科學活動教案

時間：2022-05-08 17:47:06 活動教案我要投稿

【精品】科學活動教案匯編7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的科學活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】科學活動教案匯編7篇

科學活動教案篇1

　　活動目標

　　１、喜歡操作，體驗操作的快樂。

　　２、初步了解不同的紙產生的吸水速度不同。

　　３、樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　４、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　５、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。

　　（2）已學會折雙體船。

　　2、材料準備：

　　（1）各種質地的紙已折好的紙船。

　　（2）盆、抹布。

　　活動過程

　　1、引出課題，激發(fā)興趣。

　　（1）出示兩只紙船，引導幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。

　　（2）預測兩只紙船同時放在水面上，會怎么樣？

　　2、幼兒第一次實驗，并表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。

　　3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？

　　通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。

　　4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產生的吸水速度不同。

　　5、游戲結束。

　　活動反思

　　利用幼兒愛玩玩具的天性進行導入，讓幼兒樂于參與探索活動。通過巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。引導幼兒運用感官比較、觀察兩種小船的不同，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的感知事物的能力，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的特性。引導幼兒運用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。讓幼兒通過自己動手制作蠟船，體驗探索成功的快樂，在實驗中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進了幼兒彼此間的交流溝通。

科學活動教案篇2

　　活動目標

　　 1.了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。

　　2.積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動。

　　活動準備

　　 1.趣味練習-裝飾秋天的樹

　　2.樹葉圖片（梧桐、冬青、柏樹）

　　3.幼兒用美術工具。

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、認一認，這是什么樹葉？

　　1.說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。

　　告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

　　2.你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？

　　去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。

　　（站在樹的圖片前面）

　　3.請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。

　　（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

　　4.不認識的樹葉

　　（1）教師：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認識嗎？

　　這棵樹叫什么名字？它們都是在秋天里落葉子的嗎？

　　你們可以看看有關樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉，

　　讓爸爸媽媽告訴你們。

　　（2）出示衫樹、銀杏樹等樹葉，讓幼兒觀察。

　　二、想一想：我把樹葉當什么？

　　1.欣賞兒歌：秋葉

　　2.教師：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。

　　3.提問：小動物們撿起落葉當什么？

　　4.想一想：你想把你的樹葉變成什么？

　　三、做一做，秋葉玩具

　　1.想象制作：裝飾-秋天的樹

　　秋天的樹非常漂亮，你們把它做出來把。

　　2.介紹自己的作品

　　四、游戲：秋天樹葉飛

　　1.教師：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。

　　我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。

　　2.介紹游戲玩法：聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使勁網上拋，其他樹葉玩法相同。

科學活動教案篇3

　　設計意圖：

　　風，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風，所以孩子對風有著很多的感性經驗。但他們對風的形成、風力的認識并不很準確，充滿新奇感。因此，雖然這是傳統(tǒng)的教育內容，但我認為孩子們仍有必要探究和認識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設計，以常見的的自然現(xiàn)象“風“為載體，通過提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導幼兒積極與材料互動，主動地探究，從而直觀、形象、生動的獲得有關風的經驗。

　　活動目標：

　　1、通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

　　2、初步感受風產生的原因，簡單了解風與人們生活的關系。

　　重點：通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

　　難點：初步感受風產生的原因

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：

　　幼兒感受過風，和孩子事先一起收集一些關于“風”的資料和知識。

　　2、物質材料的準備：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)。

　　提供產生風的有關操作材料（玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風車、打氣筒、針筒、塑料墊板等），風與人們關系的PPT。記錄卡等

　　活動過程：

　　回憶說說風在哪里

　　意圖：通過回憶，自然導入，激發(fā)興趣。

　　1、教師：前幾天，老師請你們回家去尋找風娃娃，說說你在哪里找到風娃娃？

　　2、小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，風吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　探索感受風的產生

　　意圖：幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風。

　　1、介紹各種操作材料，提出要求。提問：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風娃娃？

　　2、幼兒操作，教師指導，啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結果。

　　3、小朋友，你用什么方法變出風的？（師：邊總結變風的方法邊出示記錄卡）

　　大班科學活動：風娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關風葉轉動會產生風？

　　5、小結：我們周圍到處都是空氣，當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣流動就產生了風。

　　意圖：通過幼兒對風的觀察和實驗，感知風會產生動力。

　　感知風會產生動力

　　探究活動一

　　1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）

　　探究的問題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來？

　　2、幼兒操作探索。

　　3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、小結：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。

　　探究活動二

　　1、探究的問題：是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？

　　2、幼兒操作探索。

　　3、分享交流：你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？

　　4、小結：原來是風的力量使“小青蛙”跑得這么快。風大“小青蛙”就跑得快，風小“小青蛙”就跑得慢。

　　5、游戲：趕小青蛙（鞏固經驗）

　　了解風與人們的關系

　　意圖：簡單了解風與人們的關系。

　　1、師：今天我們動腦筋變出了風，你喜歡風嗎？為什么？

　　2、幼兒觀看PPT，了解風與人們的關系。

　　3、小結：原來，合適的風可以幫助我們，而風太大了，反而會帶來麻煩哦！

科學活動教案篇4

　　活動目標

　　1、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　2、通過游戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多1少1的關系。

　　3、理解并準確能說出2相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　重點難點

　　重點：通過游戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多1少1的關系。

　　難點：理解并準確能說出2相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　活動準備

　　活動音樂、數(shù)字圖片1—3、記錄紙人手一份，小動物圖片若干、數(shù)字卡人手一張。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、師生互動游戲——《找朋友》

　　師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎？我們快快出發(fā)吧！

　　基本部分

　　2、幼兒找好朋友，激發(fā)興趣

　　師：小朋友你們知道什么叫好朋友嗎？你兩邊和你挨著坐的兩個朋友就是你的好朋友，哪位小朋友來說現(xiàn)在你的好朋友是誰？（指名說）

　　師：小朋友們有好朋友，數(shù)字寶寶也有好朋友呢！數(shù)字王國的數(shù)字寶寶要和我們見面了，我們來看看，他是誰？（出示數(shù)字卡片2）

　　二、基本部分

　　1、師幼操作記錄，探究對2的相鄰數(shù)。

　　（1）幼兒操作探究2的相鄰數(shù)操作卡并記錄

　　師：小朋友們看看這張操作卡上有幾只小兔？可以用數(shù)字幾來表示？用幾個點表示？小兔的大好朋友是老虎，那老虎是幾只？用數(shù)字幾表示？用幾個點表示？小兔的小好朋友是奶牛，奶牛應該是幾只？用數(shù)字幾表示？用幾個點表示？

　　師：結束后不要忘了將我們的操作結果記錄下來？看看我們操作卡上的小動物誰多？（老虎多）誰少？（奶牛少），老虎比小兔？（多），奶牛比小兔？

　　（少），老虎比小兔多幾，奶牛比小兔少幾？

　　（2）幼兒自主操作并記錄

　　師：現(xiàn)在請小朋友們輕輕的.回到座位上操作并記錄。

　　（3）師幼共同驗證并總結

　　師：哪位小朋友愿意來說說你是怎么記錄的？小結：2的相鄰數(shù)是1和3，

　　2、給數(shù)字寶寶2找到了好朋友，教師小結。

　　師：小朋友們，數(shù)字寶寶2今天有點不開心，因為他找不到自己的好朋友了，你們愿意幫他找到好朋友嗎？

　　師：我們來看看數(shù)字2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）那么1和3就是2的好朋友，數(shù)字寶寶的好朋友有一個好聽的名字，叫做相鄰數(shù)，那么也就是說數(shù)字2的相鄰數(shù)是1和3。

　　師：我們再來看看點，數(shù)字2的點和它的相鄰數(shù)1的點有什么不一樣？數(shù)字2和它的相鄰數(shù)3呢？

　　小結：剛才小朋友給數(shù)字2找到了好朋友，真棒！其實數(shù)字寶寶2有一個秘密，就是1比2少1是它的好朋友，3比2多1，也是是他的好朋友，1和3兩個數(shù)就是2的相鄰數(shù)。

　　3、給數(shù)字寶寶排隊

　　師：小朋友平時排隊的時候是從小個到大個排隊的，我們的數(shù)字寶寶也想按照從小到大的順序排隊，誰能來幫幫它們？（一位幼兒操作）

　　師：他排的對嗎？我們一起來驗證一下，數(shù)字1，可以用幾個點表示？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？他們三個誰的點最少？

　　（1）那就說明數(shù)字1是最小的數(shù)字，那誰排第二呢？為什么？誰的點最多呢？

　　（2）那就說明數(shù)字3是這里面最大的數(shù)字。3比2多1，1比2少1。

　　4、游戲：找朋友

　　師：在每個小朋友的座位底下老師都放了一張數(shù)字卡片，請你們拿出來并把它粘在衣服上。你們現(xiàn)在也變成了數(shù)字寶寶。

　　師：請數(shù)字寶寶2到我這里來，剛剛我們說數(shù)字寶寶2有幾個相鄰數(shù)啊，現(xiàn)在請數(shù)字寶寶2去找它的相鄰數(shù)寶寶，要求音樂停止后每個數(shù)字寶寶2只能有兩個不同的相鄰數(shù)寶寶，和數(shù)字寶寶2手拉手，看誰找的又快又準，聽明白了嗎？

　　三、結束部分

　　跟隨音樂離開活動室

　　師：小朋友們今天在數(shù)字王國玩的開心嗎，玩了這么長時間也該回家了，我們下次再來找數(shù)字寶寶玩吧。

　　活動總結

　　在幼兒園的計算教育中，數(shù)概念是一項重要的，基本的教育內容。因為數(shù)概念的形成可促使幼兒正確認識周圍的事物。

　　本節(jié)活動中，開始部分情景導入，吸引幼兒興趣，教師邏輯思維思路清晰，操作活動能做到先要求，后動手，幼兒的形成了初步的規(guī)則意識。活動材料易于又幼兒動手操作，活動過程環(huán)環(huán)相扣，大部分幼兒通過游戲，初步感知了相鄰數(shù)間多1少1的關系。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過鐵絲變形游戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性；

　　2、大膽嘗試運用不同的方式讓鐵絲變形；

　　3、樂于在探索活動中積極地動手嘗試，在于同伴分享和展示中感受學習的快樂和成功的喜悅。

　　準備活動：

　　鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設置（投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子）活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣教師出示鐵絲，提問：你在哪里看見過？

　　二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性

　　1、你們想玩嗎？怎么玩？玩的時候應該注意什么？

　　2、幼兒在座位上自由結伴彎曲鐵絲，教師觀察指導。

　　提問：你把鐵絲變成了什么？你是怎么變的？（引導說出扭、折、彎）并讓孩子用肢體表演。音樂（讓幼兒聽音樂結束造型）

　　：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。

　　三、試一試，讓鐵絲站起來

　　1、鐵絲說它會站起來，誰來幫它呢？可以用什么幫助呢？

　　2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法？

　　展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。

　　3、鐵絲給你們提出了一個要求：請能干的小魔術師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。

　　4、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

　　5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上，引導幼兒觀察討論：

　　*你變成過了什么？你用什么方法做到的？

　　*為什么有點鐵絲站起來搖搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢？怎樣站得最穩(wěn)？

　　：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點才行。

　　6、比一比，誰的本領大。

　　幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

　　四、活動延伸：

　　尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。

　　活動：（小組討論）

科學活動教案篇6

　　設計意圖

　　中國的茶文化是我國的代表特色之一，而家鄉(xiāng)安康的茶文化也是淵源流長，幼兒園的孩子們對茶的認識不多，這次學習通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認識，看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化，聞——茶葉的香味，品——感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。

　　活動目標

　　知道家鄉(xiāng)盛產茶葉。

　　在觀看茶葉制作過程和飲茶的過程中感受中國的茶文化。

　　活動準備

　　各種茶葉若干、杯子、透明茶壺等

　　茶葉制作過程PPT

　　活動過程

　　1、觀察茶葉，小組交流

　　（1）請幼兒拿出家里帶來的茶葉，看一看，聞一聞，互相說以自己帶來的茶葉的名稱，是什么地方產的，是什么樣子的，它的味道怎么樣。

　　（2）教師給每組幼兒提供綠茶、紅茶和花茶，請幼兒看一看、聞一聞，說一說三種茶葉的不同。

　　（3）小結。

　　2、出示PPT

　　教師講解，幼兒了解茶葉的制作過程

　　3、品茶

　　教師給每組幼兒分別倒一點綠茶和紅茶，請幼兒觀察顏色、聞清香，然后品嘗，說說喝兩種茶的不同感覺。

　　教師沖泡茉莉花茶，請幼兒品嘗，說說和錢兩種茶有什么不同。

　　4、小結活動反思

　　孩子們學習的興趣濃厚，也調動了孩子的基礎經驗，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學習聯(lián)系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對茶的認識的延續(xù)，激起他們新的學習的欲望。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、認識常見的溫度計，了解其用途。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、初步了解其特性。

　　活動準備：

　　1、人手一份水溫計，記錄卡，筆。

　　2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若干。

　　3、溫度計模型，詞卡。

　　4、錄音機，磁帶，課件.

　　活動過程：

　　(一)幫助幼兒認識溫度計。

　　1、通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。

　　(1)一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？

　　(2)我們什么知道今天的溫度有幾度？

　　(3)怎么知道杯子里的水是幾度？

　　2、小結：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。(出示溫度計)

　　3、引導幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

　　4、小結：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。

　　5、觀察溫度計的結構，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。

　　(二)指導幼兒測量水溫。

　　1、提出操作的要求：現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導，幫助個別幼兒正確使用溫度計。

　　2、幼兒交流

　　3、繼續(xù)指導幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會什么變？幼兒第三次操作。并交流。

　　4、教師小結：熱長冷縮。

　　(三)游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。

　　(四)了解溫度計的用途。

　　1、提問：溫度計有什么用。

　　2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應用。

　　活動反思：

　　《神奇的溫度計》是海南教版第三主題——有趣的線中的科學教學內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：

　　1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師！

　　2、曾經我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢？專家已經告訴了我們，國家的教育策略也已經發(fā)生了轉變，偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

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