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學(xué)校錄播室建設(shè)匯報(bào)材料范文
現(xiàn)如今，有的人天天看匯報(bào)，有的人天天寫匯報(bào)，匯報(bào)的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費(fèi)時(shí)間、對應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等，寫匯報(bào)都需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校錄播室建設(shè)匯報(bào)材料范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校錄播室建設(shè)匯報(bào)材料 1
此次考察我們發(fā)現(xiàn)，美國的精英教育抓得早、抓得實(shí)、抓得卓有成效，這些學(xué)生總是充滿思考的興趣、探究的激情、創(chuàng)新的力量。美國人一邊號召不讓―個孩子掉隊(duì)，一邊悄悄把少數(shù)英才少年緊緊抓住，對他們進(jìn)行卓有成效的培養(yǎng)。他們研究的各種課題，如攻克癌癥、制造火箭、開發(fā)新能源、做火星探測器等等。顯示著他們是在做真研究、真課題，做推動人類進(jìn)步的發(fā)明創(chuàng)造，這些真研究都是精英教育的必修課程。
培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型人才，已成為教育改革的重任。面對“創(chuàng)新”這個命題，柳州鐵一中學(xué)從以下方面開展教育工作。
一、創(chuàng)新辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)變育人觀念
跨入新千年時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“以能本管理促生本教育”的嶄新辦學(xué)理念。即通過充分調(diào)動教師的積極性，不斷提高其治教、執(zhí)教能力，以求得學(xué)生的最好、最適宜的發(fā)展。該理念的核心是以生為本，通過能動的、服務(wù)型的管理，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。學(xué)校提出了“提高執(zhí)行力”的要求，讓教職員工集中精力打破將理念轉(zhuǎn)化為行動之間的障礙；學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要“注重細(xì)節(jié)”，將理念落實(shí)到細(xì)致入微的管理過程中；學(xué)校通過報(bào)告會、校園網(wǎng)和校刊等，把“生本教育”的理念反復(fù)宣傳，讓教職工化為自覺的意識和行動。此外，學(xué)校還進(jìn)行了“高中生人文素養(yǎng)培養(yǎng)”研究、高中“生本教育”策略與實(shí)踐研究、民族地區(qū)示范性高中“生本教育”策略與實(shí)踐研究等課題的研究學(xué)習(xí)。切實(shí)讓“生本理念”推動學(xué)校的發(fā)展。
“能本管理”的最大收益是教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。老師們不再對學(xué)生求全責(zé)備，而是根據(jù)學(xué)生的特長和興趣，挖掘?qū)W生潛力，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走向成功。以我校今年保送北京大學(xué)的黃雨舟同學(xué)為例，他在初中畢業(yè)后，一門心思只想上職高。是被媽媽哄著進(jìn)我校的，剛開學(xué)他就遲到多次，作業(yè)不按時(shí)完成，甚至根本不寫，他還申請不上晚自習(xí)。他的班主任通過了解才知道，他經(jīng)常泡在圖書館。常常忘了時(shí)間；作業(yè)只做新題，對做過的題目不感興趣；不喜歡的學(xué)科，常應(yīng)付了事，喜歡的學(xué)科，作業(yè)筆記記得工工整整；他想上職高，是覺得職高才有自由發(fā)展的空間。對于這樣一位個性學(xué)生。學(xué)校和老師以寬大的胸懷給予理解與包容。我對班主任講：特殊的學(xué)生要特殊對待!允許他不來上晚自習(xí)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)工作室允許他隨時(shí)使用。根據(jù)黃雨舟數(shù)學(xué)思維超強(qiáng)、對計(jì)算機(jī)興趣特高的特點(diǎn)，我們指定了專門老師給他指導(dǎo)，并提供參加相關(guān)競賽的機(jī)會。老師們充分尊重黃雨舟的興趣愛好，極大地激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情。他在2009年3月廣西青少年科技創(chuàng)新大賽中，以《鼠標(biāo)筆信號發(fā)射器》研究課題獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)類一等獎；2010年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，黃雨舟又以優(yōu)異的成績獲得廣西賽區(qū)一等獎，再次獲得高考加分和保送資格。2011年，他參加北京大學(xué)保送生考試，以96分的數(shù)學(xué)成績得到北大認(rèn)可，被北大電子信息科學(xué)專業(yè)錄取。
二、創(chuàng)新課程設(shè)置，培養(yǎng)探究意識
課程影響著學(xué)生的終身，有什么樣的課程就有什么樣的教育。早在2000年秋季學(xué)期，我校就在廣西率先開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程。我們具體開展的步驟有三個階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。
在準(zhǔn)備階段，由學(xué)校確定課題，成立課題小組，以校長為組長，以教務(wù)主任、教科處主任和各學(xué)科骨干教師為主要成員，負(fù)責(zé)論證課題，制定研究方案。為了提高師生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，我們一方面組織課題組教師集中進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面邀請研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)專家到校作專題講座，還組織教師到上海、寧波等地參觀學(xué)習(xí)。
在實(shí)施階段，教師最初是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題、論證課題。學(xué)校每周安排兩個課時(shí)，組織學(xué)生利用校園網(wǎng)和圖書館等資源，對課題進(jìn)行充分的論證和展示交流。在課題方案確定后，學(xué)生按課題計(jì)劃開展深入的調(diào)查和研究。研究的方式有以資料研究為主、社會實(shí)踐為輔的文獻(xiàn)研究式，有以校內(nèi)研究為主、校外活動為輔的半開放式，有以校外活動為主、校內(nèi)研究為輔的開放式，還有整個過程都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)室研究方式，等等。不管運(yùn)用何種方式，我們都強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力為主，引導(dǎo)學(xué)生大膽地設(shè)想、置疑，勇于去探索、實(shí)踐。在學(xué)生完成調(diào)查研究任務(wù)后，開始進(jìn)行課題總結(jié)，整理研究材料，討論、撰寫研究報(bào)告，用課件形式進(jìn)行成果匯報(bào)和評比。
在總結(jié)階段，我們收集、整理學(xué)生子課題資料，出版《柳鐵一中研究性學(xué)習(xí)成果集》，將學(xué)生的`優(yōu)秀成果向新高一年級學(xué)生推廣，而這對新同學(xué)順利開展研究性學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向和示范作用。
研究性學(xué)習(xí)開展十多年來，我們共編輯出版了4冊學(xué)生研究成果集。2004年第一本成果集《磨礪出青鋒》出版，得到了專家們的認(rèn)可。同年，自治區(qū)教育廳編寫《廣西高中研究性學(xué)習(xí)教材》，書中收錄的學(xué)生課題成果5篇，我校就占了4篇。
在研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我校還開展了科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究和競賽。我們的做法有三：一是在研究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課題，安排老師進(jìn)行一對一的重點(diǎn)指導(dǎo)，提高課題的科學(xué)性、針對性和實(shí)踐性；二是通過與高校聯(lián)手，讓學(xué)生參與高校的研究活動，讓高校老師或?qū)W生指導(dǎo)學(xué)生研究，提高學(xué)生項(xiàng)目的層次；三是利用家長和社會的資源，擴(kuò)大科研視野，提升項(xiàng)目的研究水平。2010年，我校07級的曾政、王胤奎兩位同學(xué)的兩個創(chuàng)新項(xiàng)目在廣西青少年科技創(chuàng)新大賽中均獲―等獎，還人選全國決賽二等獎和三等獎。
三、創(chuàng)新社團(tuán)活動，鍛煉動手能力
創(chuàng)新教育的關(guān)鍵一環(huán)是學(xué)生要成為教育活動的主體。而學(xué)生社團(tuán)完全具備這一條件。我們正是通過扶持發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)校的文化建設(shè)中來。并在自身實(shí)踐中獲得創(chuàng)新體驗(yàn)和文化熏陶的。這些學(xué)生社團(tuán)包括校園電視臺、文學(xué)社、愛樂樂團(tuán)、動漫社、街舞隊(duì)、愛心社、環(huán)保小組等。在眾多學(xué)生社團(tuán)中，校園電視臺就像一顆璀璨的明珠，格外光彩奪目。
我校的校園電視臺創(chuàng)辦于二十世紀(jì)八十年代。最早只是進(jìn)行一些教學(xué)和學(xué)校新聞的錄播工作，后來發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡它。于是便擴(kuò)大規(guī)模，更新設(shè)備，將電視臺拓展為學(xué)生創(chuàng)新教育的―個新天地。如今，校園電視臺成為了最受學(xué)生歡迎的社團(tuán)，電視臺由學(xué)生自任臺長、記者、編輯，自主采編、播放、反饋。新招的高一新生在高二的“師傅”和老師的指導(dǎo)下，每人都要體驗(yàn)從創(chuàng)意、拍攝、配音，到后期剪輯制作的所有環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)電視制作技術(shù)的全過程。十年來，共制作節(jié)目200多期，在全國學(xué)生電視節(jié)目評比中獲金獎的作品有15個，銀獎12個，銅獎20多個。
四、創(chuàng)新科技平臺，提升科學(xué)，素養(yǎng)
科技創(chuàng)新是時(shí)展的要求，也是國家民族復(fù)興的重大課題，學(xué)校創(chuàng)新教育必須緊扣這一時(shí)代脈搏。我校的做法
是努力搭建科技平臺，讓學(xué)生感受科技前沿的氣息，激發(fā)創(chuàng)新的激情。平臺建好了，人才就不是單獨(dú)地出現(xiàn)，而是成批地涌現(xiàn)。
信息學(xué)競賽是我們最早打造的一個科技平臺。早在1984年，當(dāng)信息技術(shù)初見端倪時(shí)。我校就將計(jì)算機(jī)列入課表，同時(shí)成立計(jì)算機(jī)小組學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，1987年開始組隊(duì)參加信息學(xué)競賽，十三次蟬聯(lián)廣西團(tuán)體冠軍，2004年被自治區(qū)教育廳授予特別獎。
隨著科技的發(fā)展，我校緊隨科技的腳步于2005年成立了機(jī)器人工作室。這是―個更為開放的平臺。機(jī)器人工作室的主要課程涉及機(jī)械制作和CAD機(jī)械制圖、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電子電路與程序設(shè)計(jì)等。新穎實(shí)用的校本選修課程，吸引了大量對科技活動感興趣的同學(xué)。其學(xué)習(xí)方式以任務(wù)驅(qū)動為主，將一個大項(xiàng)任務(wù)劃分為若干小項(xiàng)，并與學(xué)科知識內(nèi)容有機(jī)結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、解決問題能力和動手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。這幾年機(jī)器人小組學(xué)生在參加國際級競賽中，獲金牌3枚，銀牌2枚，銅牌1枚，獲國家級競賽金牌11枚，銀牌4枚，銅牌4枚。
2011年6月14日，《中國青年報(bào)》以《從丹麥王子手中領(lǐng)過獎牌的高中生》為題，大篇幅報(bào)道了我校“發(fā)明癡人”何興平的事跡。2008級的何興平學(xué)習(xí)成績平平，但卻熱愛創(chuàng)新發(fā)明，高考前一個月他還在研究改進(jìn)他的“嵌入式系統(tǒng)的遠(yuǎn)程語音智能報(bào)警器”。這個發(fā)明，是他高一時(shí)提出的研究性學(xué)習(xí)課題，他家里曾因擔(dān)心影響學(xué)習(xí)而給他種種限制，是學(xué)校科技工作室給予了他大力支持。他三年鍥而不舍，最后取得了成果，獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。今年4月，這個項(xiàng)目獲邀參加丹麥青少年科學(xué)家競賽，獲得銅獎。
五、創(chuàng)新育人方法，探索培養(yǎng)模式
柳鐵一中的創(chuàng)新教育雖然取得了一些成績，但也面臨許多困難，存在許多疑惑。帶著這些問題，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx》精神，思考如何“推動普通高中多樣化發(fā)展，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。”我們提出了今后創(chuàng)新教育的新思路――創(chuàng)辦“飛和創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班”，跟著名企業(yè)聯(lián)手，與高校合作，與研究機(jī)構(gòu)聯(lián)系。探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路子。這個設(shè)想已經(jīng)在新高一年級實(shí)施，實(shí)驗(yàn)班將在課程設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)生評價(jià)等方面進(jìn)行深度的探索與改革，力爭在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和方法上積累經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校錄播室建設(shè)匯報(bào)材料 2
隨著教育信息化的飛速發(fā)展，為滿足學(xué)校教學(xué)教研、優(yōu)質(zhì)課程資源錄制與共享等需求，我校積極推進(jìn)錄播室建設(shè)。現(xiàn)將建設(shè)情況匯報(bào)如下。
一、建設(shè)背景
在 “互聯(lián)網(wǎng) + 教育” 的大趨勢下，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸向數(shù)字化、信息化轉(zhuǎn)變。錄播室作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要載體，能將課堂教學(xué)過程完整記錄并進(jìn)行后期編輯處理，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的校際共享，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也為教師參加各類教學(xué)比賽、公開課展示等提供了專業(yè)錄制環(huán)境。
二、建設(shè)過程
前期規(guī)劃：學(xué)校成立了由教學(xué)副校長牽頭，信息中心、學(xué)科骨干教師組成的錄播室建設(shè)專項(xiàng)小組。通過廣泛調(diào)研兄弟學(xué)校錄播室建設(shè)情況，結(jié)合本校實(shí)際需求與預(yù)算，確定錄播室建設(shè)方案。明確錄播室功能定位，要實(shí)現(xiàn)全自動錄播、多機(jī)位拍攝、實(shí)時(shí)直播以及后期編輯等功能。
設(shè)備采購與安裝：依據(jù)規(guī)劃方案，嚴(yán)格按照政府采購流程，采購了先進(jìn)的錄播設(shè)備。包括高清攝像機(jī)，確保拍攝畫面清晰、穩(wěn)定，多角度捕捉課堂教學(xué)細(xì)節(jié)；專業(yè)的音頻采集設(shè)備，能精準(zhǔn)收錄師生聲音，消除環(huán)境噪音干擾；性能強(qiáng)勁的錄播主機(jī)，具備強(qiáng)大的視頻處理與存儲能力，保障錄播過程流暢。設(shè)備到貨后，邀請專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行安裝調(diào)試，確保設(shè)備正常運(yùn)行。
場地裝修：對錄播室所在場地進(jìn)行精心裝修。墻面采用吸音材料，有效降低室內(nèi)回音，提升聲音錄制效果；地面鋪設(shè)防靜電地板，保障設(shè)備運(yùn)行安全；燈光方面，選用無頻閃、色溫適宜的專業(yè)燈具，營造明亮、舒適的拍攝環(huán)境，避免師生因燈光問題產(chǎn)生視覺疲勞。
三、建設(shè)成果
教學(xué)應(yīng)用成效顯著：錄播室建成后，已廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)。教師們積極錄制公開課、示范課，課后通過觀看教學(xué)錄像，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自錄播室啟用以來，教師主動錄制課程數(shù)量逐月遞增，教學(xué)反思的深度和廣度明顯提升。學(xué)生也能通過觀看錄制課程，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，尤其對于一些重難點(diǎn)知識，可反復(fù)觀看加深理解，學(xué)習(xí)效果得到有效改善。
教研活動更具活力：為學(xué)校教研活動提供了有力支持。學(xué)科組可借助錄播室開展同課異構(gòu)、教學(xué)研討等活動，通過對比不同教師的教學(xué)錄像，深入探討教學(xué)策略，促進(jìn)教師專業(yè)成長。同時(shí)，錄制的優(yōu)質(zhì)課程資源上傳至學(xué)校教學(xué)資源平臺，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享，不同年級、學(xué)科的教師可相互學(xué)習(xí)借鑒，形成良好的教學(xué)教研氛圍。
對外交流與展示：在學(xué)校對外交流活動中發(fā)揮重要作用。通過錄播室實(shí)時(shí)直播課堂教學(xué)，為來訪嘉賓展示學(xué)校教學(xué)風(fēng)采，加強(qiáng)了與其他學(xué)校的教學(xué)交流與合作。此外，錄制的.精品課程參與各類教學(xué)資源評選，提升了學(xué)校的知名度與影響力。
四、未來規(guī)劃
持續(xù)優(yōu)化設(shè)備與功能：定期對錄播設(shè)備進(jìn)行維護(hù)升級，緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢，適時(shí)增加新功能，如智能分析學(xué)生課堂行為、自動生成教學(xué)報(bào)告等，進(jìn)一步提升錄播室的智能化水平。
拓展資源應(yīng)用范圍：加強(qiáng)與校外教育資源平臺合作，將本校優(yōu)質(zhì)課程資源推廣至更廣泛的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源共享，同時(shí)引入外部優(yōu)質(zhì)課程資源，豐富學(xué)校教學(xué)資源庫。
提升教師應(yīng)用能力：組織教師開展錄播設(shè)備使用與課程錄制技巧培訓(xùn)，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用錄播室開展多樣化教學(xué)活動，如線上線下混合式教學(xué)、遠(yuǎn)程互動教學(xué)等。
學(xué)校錄播室建設(shè)為教育教學(xué)帶來諸多積極變化，未來我們將不斷完善，使其更好地服務(wù)于教學(xué)，助力學(xué)校教育質(zhì)量再上新臺階。
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