匯報材料
在平平淡淡的日常中，匯報的應用范圍越來越廣泛，匯報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，那么，匯報應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的匯報材料，希望對大家有所幫助。
匯報材料1
一、課改背景
在學校聽課時發現一些教師課堂效率低下，課堂上學生不會的課外補，其結果造成教師苦、學生累，學生整天陷在書堆中，學生的全面發展成了一句空話。孩子們能夠按照教師的簡單要求學習，但是一遇到需要自己動手、動腦的問題往往有畏難情緒，更缺乏自主學習的能力。在班級管理中班主任事事躬親，很苦很累但是效果不理想，班主任作為和學生接觸最多、關愛最多、付出最多的教師，其付出和回報嚴重不成比例。 通過這些年教育局的培訓，一部分教師也有改革的愿望。但怎樣改？從何處著手？ 20xx年底到20xx年初，有意識組織教師先后到洛新開發區、洛陽集體學習，并安排中層以上領導到三門峽、鄭州聽報告。出去看了以后，感受到和先進相比差距太大，雖然經過全體教師的努力我們的教學成績和總評成績暫時在鎮內處于第一名的位次，但是已經沒有潛力可挖掘。
二、 嘗試校內課改，為學校發展再造增長點。
通過班子會議和教研組會議，經過半個月的醞釀，大部分教師認識到必須有所行動，不能再等，改變課堂模式勢在必行。經過反復研討，結合學校教師實際情況（學校共有21人），20xx年5月學校從三至六年級編印一案兩單（導學案 自主學習單 周清單），按當時各科實際進度提前一周備課，參與編寫任務有17名教師。在這次課改中，培養了教師，鍛煉了領導，比如教導主任除了本人出單子的任務外，還要負責全校教師的單子匯總印刷任務，但所有人沒有抱怨，這樣我們堅持到期末復習。通過這一個月的課改實踐，學生們有了一定的自主學習意識，教師們匯總分析學生批改的周清單，對于學生知識的掌握情況做到心中有數。結合課改當時還同時進行了小組構建，放手讓學生做一些簡單的工作，培養了學生的自主管理能力。20xx年9月實行新的學區管理體制之后，報請中心校同意，以學區為單位編印“一案兩單”。課改過程中以月報的形式向中心校匯報課改實施中發現的問題及我們的想法。
三、歸屬全鎮課改，進一步明確課改思路。
中心校周校長多次在會議上強調，課改工作相對于其它工作來說更有意義更有價值。在他的`督促、指導、引領下，中心校經過多次調研、結合鐵門各小學現狀，于20xx年元月出臺了《鐵門鎮“一案兩單三環六步”課改實施方案》，重建課堂結構，轉變教學模式，實現“高度自主、有效合作、充分展示、高效達成”，從而形成師生共同參與學習，相融共濟的課堂氣氛。為了統一思想、強化認識，中心校通過多次校長會、學區領導會進行了課堂模式的培訓，并要求校長在校內通過多種途徑對教師培訓，放寒假后于2月6日至8日分別在鐵門小學和廟頭小學兩個備課點組織全鎮的骨干教師、校長86人編寫第二學
期“一案兩單”，兩個備課點分別由兩個中心校業務專干和學區長牽頭，共分8個備課小組，小組長由校長擔任，負責備課組任務落實和“一案兩單”的質量把關。全體校長的參與既是一種責任又是一次再學習再提高的過程。用周校長的話來說“課改能否成功，校長是關鍵，不換腦子換位子”。在寒假期間要求所有教師根據電子稿二次備課，正月十三、十四所有參與教師再次集中進行二次備課。新的學期，鐵門鎮小學“一案兩單三環六步”課堂教學改革正式拉開了序幕。
作為中心小學，幾乎所有的教師參與了這次大規模的集體備課和二次備課，課改的思路進一步明晰，課改的意識進一步增強，課改的步伐更加堅定。開學后各教研組結合學生實際，研究一周的導學案，組內成員集體備課研究，進一步修改與完善“一案兩單”，增強其實用性和針對性，使課堂教學更加高效。
四、發揮引領作用，做鐵門課改的排頭兵。
1、樹立課改榜樣，引領課程改革。
我們在課改方面先行一步，積累了一些經驗，因此鐵小教師除了做好本校的工作外，還肩負著鐵門學區的課改推動工作。新學期剛開學，教研室蘇主任和姚老師到我們學校聽課調研，我們分別安排了一節語文課和數學課，教師按照新模式上課后，兩位領導給與了全面的指導。根據指導意見經過多次研討、改進確定了兩節課，兩位作課教師先后到鄭州學習。學習返校后借鑒先進經驗再次磨課。為提高本校教師的授課水平，教導處組織教師采用“同課異構”的方式，根據自己的學科和這兩位教師同上一節課，課后研討，共同提高。中心校小學業務專干樊校長肯定我們的作法，計劃組織全鎮教師觀摩優質課，要求每位觀摩教師填寫《評課表》，針對觀摩課結合實際提建議，結合本人教學寫反思、談做法。在此基礎上，由學區四位同志帶領兩位教師選取學區兩所小學直接送教上門，上示范課，并進行咨詢指導。到每所學校后上午教師集中聽課，下午按照《學區課堂考核辦法》，對每位教師的課按照“三環六部”的授課形式予以評分，滿分5分，計入量化成績。我們計劃還采取交流培訓的形式，一些相對落后的學校有計劃、分步驟、有組織的派遣一到兩名教師到課改開展好的學校邊教邊學習，每個月安排一天。
2、完善小組合作學習機制，培養學生自主能力。
課改實施后以落實小組合作教學為主要形式，構建合理的多渠道的學習互動平臺，生生互動，師生互動，組內互動，組組互動。落實互幫、互查，小組內聯動，人人充當檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。學習小組經過合理、優化地重新組合，各組內還設有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。班主任積極培訓小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學校制定《小組建設及考核方案》將從組內成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學習，合作交流等方面進行跟蹤考核。
為調動小組學生參與的積極性，小組教學成績捆綁考核，小組成員的個人考核成績=個人成績*70%+小組平均分，小組成員榮辱與共。最終學校根據這一結果確定優秀生和進步生人選。本期學校拿出專項經費表彰小組建設過程中涌現出來的先進教師和優秀學生。今后在鐵小試驗的基礎上，根據各校的情況，征求意見，推出《鐵門學區小組建設評價方案》，以推動學區小組構建有序、健康、全面的發展。
五、落實保障措施，課改常態化。
1、實行領導推門課制度，強行推進課改。
學區領導和學校中層以上人員每學期必須通過推門課的形式把學校的每位老師的課至少聽一節，做好相應的記錄，給出得分，不符合課改要求的課堂，學區聽課時一律按零分。優質課推薦嚴格按照“三環六部”評價，不符合要求的一票否決。
作為學期末教師平時課堂教學得分的依據之一。
2、常規檢查現查現分析，為課改推波助瀾
每月一次的教學常規檢查工作，作為課改推進的保障，作為了解老師們在課改理念下的一個有力的證據，及時了解老師們把握課改精神的動態，以便學校對老師們作出正確的引導和分析。
3、設立專項經費，保障課改正常運行。
每年設立課改經費，主要用以支出課改人員備課期間生活費、備課物資供應、教學資料購買；同時按照教師人數按照5%的比例予以表彰。
課改是一項艱巨和長期的工程，我們在實施過程中將會不斷反思自身的教育行為積累經驗。我們堅持腳踏實地，熱情和理性、實干與反思、專家引領和教師探索、自下而上與自上而下相結合，用科研來促進課改的發展，走出一條屬于我們自己的課改之路。
匯報材料2
各位領導、上午好：
我代表大冶市職業技術學校全體師生熱烈歡迎各位領導蒞臨我校指導工作。受校委會的委托，現就我校綠色學校創建工作向各位領導匯報。
一、基本概況
大冶市職業技術學校是經國家教育行政部門批準的融中等職業教育、實用技能培訓、成人高等教育為一體的省級重點中等職業技術學校。學校位于大冶市新冶大道116號，占地面積208畝，教職工122人，培養規模達到4100人，其中學歷教育1500人，職業培訓規模2600人。
學校建筑面積52000平方米。其中教學樓建筑面積9600平米，內設50個標準教室，30間教師辦公室;宿舍樓建筑面積15600平米，計312間，可容納2500人住宿;餐飲中心建筑面積4600平米，分上下兩層可容納3000人同時就餐;實訓綜合樓23000平米,東樓為行政辦公樓，設有各類辦公室、接待室、會議室。北樓為實訓樓，內設數控實訓中心、汽車駕培中心、機電實訓中心、信息技術實訓中心、藝術教育中心、培訓教育中心以及現代化的圖書館。中間圓形建筑一樓為琴房;二樓設計為展廳;三樓為多功能演藝報告廳。該工程已竣工交付目前正在進行室內裝修。三期工程正在設計之中，擬建四個專業車間，即數控車間、模具車間、電子裝配車間、汽車維修車間;一個拓展訓練基地;一個汽車駕駛學校;一個四星級酒店。
目前學校數控中心有設備21臺套;機電實訓中心有設備100臺套;信息實訓中心有計算機256臺;圖書館藏書6萬冊。教學、實訓設備設施總值達620萬元。
學校實施人才強校戰略，建設了一支比較優秀、專業的師資隊伍。目前，學校有專任教師73人，其中文化基礎課教師22人，專業基礎課教師51人，實習指導教師10人;在任教師中，研究生學歷6人，本科學歷51人，專科學歷15人;其中，高級教師9人，中級職稱7人。一支適合職業教育特點，師德高尚、業務嫻熟、結構合理的專兼職教師隊伍基本形成。學校堅持以市場為導向;堅持校企合作基本辦學模式;堅持“就讀一名，成才一名，就業一名”的 辦學目標。培養生產、經營和服務一線的中、高級技能人才。專業設置緊密結合地方產業和社會經濟發展，開設了學前教育、建筑施工技術、數控技術運用、機電技術運用、會計、汽車維修等專業。七年來，學校工作得到了各級領導的認可，得到了社會各界的贊揚，先后被評為“黃石市職業教育先進單位”、“黃石市優秀民辦學校”、“大冶市辦學水平綜合評估一級學校”、“大冶市民辦教育先進單位”、“全國民辦教育先進集體”、“黃石市最受群眾歡迎的民辦學歷學校”。
根據上級有關文件精神， 我校從20xx年3月，啟動創建“黃石市綠色學校”工作。 近年來，我校圍繞創建黃石市綠色學校主題，抓環境、轉理念、導行動，使全校師生更關注自然、關注環保，現已經形成為一所綠色理念、綠色課程、綠色教育的黃石市綠色學校。校園四季飄香，終年常綠，風格別致，學校辦學條件逐步改善，教師隊伍持續優化，管理水平與時俱進，職業教育成果顯著，辦學品位迅速提升。
根據《黃石市綠色生態校園評估標準》，我校進行了認真的自評，自評得分為109分。
二、明確指導思想和創建實施目標，(1)、創建指導思想
以科學發展觀為指導，建設生態文明校園。以實施《全國環境宣傳教育行動綱要》為目標，結合我校人文特點，以校園文化建設為突破口，本著規范化、制度化、人性化、特色化建設的工作思路，積極營造綠色、和諧、可持續發展的育人環境，不斷增強師生環保意識，提高環保能力，創建省級綠色校園。
(2)、明確創建目標 ：
力爭20xx年創建成黃石市綠色學校，二年內創建成省級綠色學校。
三、高度重視 大力宣傳 積極開展創綠實踐活動
一是成立創建領導小組，加強領導、制定計劃、全體動員、齊抓共管，完善制度，督促檢查，定期評比。
二是把環保宣傳作為創建的切入點，利用環保紀念日集中組織宣傳。 認真 組織學生開展“六個一”活動(上一堂環保主題課、開展一次環保實踐活動、看一場環保電影、進行一次環保調查、寫一篇環保作文、開展一次環保小制作)。
在校內，學校組織學生 開展了一系列活動：如“我愛低碳生活”資源節約宣傳活動; “校園環保”行動，清除衛生死角;“垃圾分類存放”活動;開展“爭做綠色志愿者，共筑和諧校園”大型志愿者活動;舉辦《綠色班級》評選活動;舉辦“綠色環保校園”黑板報評比活動;舉辦“綠色消費”主題手抄報比賽;邀請環保專家作環保專題講座;宣傳環保知識，加強愛綠、護綠意識。通過以上各種活動，營造了校園和諧綠色之美。
在校外，學校組織學生開展一系列社會實踐、社區服務活動。利用周末時間組織學生到茗山玫瑰園勞動實踐基地，開展花卉種植勞動，親身體驗綠色環保新理念;開展“綠色環保行”，宣傳用環保購物袋購物，拒絕白色污染;組織學生去社區清除街道廣告紙，打掃街道，分發綠色倡議宣傳單，幫助市老年公寓孤寡老人打掃衛生等。通過各種實踐活動，既宣傳了環保理念、增強了環保意識，又樹立了大冶職校的良好形象。
四、教壇耕耘 倡導綠色教育教學
1、學校管理理念體現“綠色”
學校承諾：創建綠色學校，培養專業人才，使每一個學生健康成長，讓每位家長放心滿意;以生為本，促進學生全面發展有特長;以師為本，促進教師專業發展有特點;以校為本，促進學校綠色發展有特色。
2、學科教學滲透“綠色”。
我校在學科教學中滲透環境教育，主要做法是： 第一、環境教育在學科教學中的有機滲透，遵循“學生的年齡心理特點和文化知識水平相結合的原則”，學科教師在滲透教育中，注意防止兩種傾向，為滲透而滲透，或只講授學科知識而輕視滲透教育;同時滲透教育過程中，根據學生
的實際情況有的放矢地進行教育，忌假、大、空。
第二、各學科根據教學內容，以課堂教學為主渠道，有機滲透環境教育，學校制定有學科教學滲透環境教育的制度，把教學中培養學生的環境保護意識、愛護美好自然的情感作為新課程態度、情感與價值觀的目標要求之一。編寫滲透教案，并制訂實施計劃：如基礎教學部的德育教師在上“保護環境，保護我們的`家園”這一課題時，根據教學內容，設計10個環境保護的相關問題，組織學生開展調查研究，并根據學生調查結果，在班級中進行交流匯報，收到了良好的教育效果。其它如語文、英語、各專業的學科教師，在教學中也能自覺地依據課文內容，加強環境教育，使學科教學與環境教育做到有機結合。
第三、教務處每學期定期不定期地通過常規教學檢查、學生問卷調查及環境教育知識檢測等形式將各學科環境教育的滲透真正落到實處。正是由于廣大教師在學科教學中能自覺地滲透環境教育，近年教師在各級各類刊物上發表或獲獎的論文中，與環保有關的論文有不少獲獎文章。
2、校本課程播撒“綠色”。
在創建綠色學校過程中，我們把環境教育作為校本課程來開發，并將它列入學校教學計劃和課程設置中。在具體實施過程中：第一、確定校本課程主題：“珍愛生命，健康成長”。第二、圍繞主題，明確了教學內容：分為“身心健康、道德法律、自我防衛、文化修養及愛護環境”等五大系列。第三、課程開設每周一次，形式有專題講座、影視作品欣賞、圖片展覽、主題班會、參觀訪問等 。
3、實踐活動豐富“綠色”。
我們把環保教育納入綜合實踐活動課程，通過調查研究、參觀訪問、主題班會、自我訓練、專題講座、影視作品欣賞等形式，寓教育于活動之中，收到了良好的教育效果。
一是環境教育與開展科技實踐活動相結合。我校周圍有許多工廠及居民小區，它們每日要排放大量的污水、廢水，污染了當地池塘、小河，導致水體污染。我們帶領學生去參觀城區污水處理廠，了解污水的成因和危害、處理的方法與過程。面對生活和生產產生的污水，同學們觸目驚心;當看到處理后的出水口，緩緩流淌的清水排出時，同學們會心地笑了。都認為花些錢來治理污水，值!否則我們的生存環境將不可想象。我們還帶領學生到羅橋工業園區和黃金山工業園區，讓學生深入生產一線，提高環保意識，今年6月5日，團委把團員帶到大箕鋪鎮農村土地流轉示范基地，開展宣傳禁止秸稈焚燒活動，向群眾說明環保道理，學生受益匪淺。
二是環境教育與班、團活動相結合。學校充分利用世界環境日、地球日、衛生日、水日等環境紀念日開展活動。讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生環保意識。近年來，學校每班都要開展以保護環境為主題的班會活動。同學們通過資料摘錄、圖片實樣展示、故事演講、詩歌朗誦、小品短劇等多種形式，宣傳環保，表達情感，達到對環保的共鳴。每學期，學校還舉辦以環保為內容的專題黑板報競賽，如：“綠色在地球”、“愛鳥周里話愛鳥”，同時還舉辦了以保護環境為主題的學生手抄報展評。學校還開展爭創“環保模范班”活動，將節水、節電、節煤、拒用一次性用品、班級衛生、教室布置、垃圾分類處理等環保活動內容納入評比要求，通過活動提高學生的環保參與意識。
三是環境教育與行為規范養成教育相結合。貫徹《中職生日常行為規范》與環境教育，有許多共同的交叉點，兩者相輔相成。通過實施規范，可以培養學生愛護花草樹木，不亂扔果皮紙屑，節約用水用電等良好的習慣，讓綠色理念潛移默化地滲透到學生的心田。一年四季每班堅持“一天三小掃，一周一次大掃除，節假日有值日生”的環境衛生制度，使學生養成愛衛生、講衛生，保持衛生，珍惜環境的良好衛生習慣。衛生作為文明班級評比的一項重要內容，并設立衛生先進班進行評比，使衛生工作做到責任落實，檢查督促相結合，最終達到校園“凈”化、教室“美”化。學校還在班級學生中開展收集廢紙、飲料瓶、課本作業本活動，要求做到垃圾分類處理，加強學生保潔意識。學校還向全體學生提出倡議：少用一次性包裝物，如塑料袋、衛生筷、快餐盒，以培養學生愛護環境，節約資源的環保意識。
四是環境教育與社區活動相結合。近年來，學校利用“地球日”、“世界環境日”等環境紀念日，開展廣泛的環境宣傳活動，派小記者、小宣傳員到街道、小區宣傳有關環境保護的方針、政策與法律法規，并制作環保宣傳版面進行宣傳教育。同時我們還邀請省市環保局、消防中隊、街道城管、綠化辦同志到學校向師生進行以環保為主題的專題講座。如“環保常識”、“青少年要遠離毒品”、“消防法”、“交通安全管理條例”等，使廣大師生從一個側面對環保的重要性有了進一步的認識。
4、文化環境，增添“綠色”。
在綠色創建工作中，學校除搞好校園生態環境外，還非常重視營造“綠色”人文環境，環境保護的相關標語在校園里隨處可見，濃郁的校園文化氛圍浸染著這里的每一寸土地。 美麗的校園是無聲的教育資源，有效地陶冶學生的思想情操。如在花草樹木旁，不忘豎上一塊小小的警示牌，寫上一句溫馨的友情提醒語。如“綠是生命，綠是希望”，“小草美麗，人人珍惜”……，在樓道拐角處，寫上“彼此讓一讓，安全有保障”，“上下樓梯靠右行，不擁不擠不搶頭”……，提醒學生要做文明而又禮貌的中學生。如在圖書室、閱覽室、走廊等公共場所，也張貼著許多名言警句，使廣大師生在潛移默化中接受著環境教育的洗禮。
五、校園環境 提升品位 盡顯綠色魅力
經過近七年的建設，學校投入近700萬元，對環境設施進行必要的改造：栽種了一批名貴樹木，新鋪了一批草坪，新建了學生宿舍，建造了漂亮的花園、讀書長廊，鋪設了彎彎曲曲的卵石小道，裝點古石50塊，建兩片高標準電子顯示屏; 建立校園網絡，充實、完善、改裝各種功能室。今天步入校園，氣宇軒昂的樓群，寬闊美麗的廣場，
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