課后服務工作情況匯報（精選15篇）

　　無論是在學習還是在工作中，匯報和我們的生活緊密聯系著，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時間、對應任務、完成情況、總結等，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？以下是小編為大家收集的課后服務工作情況匯報，希望能夠幫助到大家。

　　課后服務工作情況匯報 1

　　一、基本情況

　　1.出臺政策

　　根據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》《四川省教育廳關于做好中小學生課后服務工作的實施意見》和廣安市教育和體育局等五部門關于印發<廣安市中小學生課后服務工作實施意見>的通知》《鄰水縣教育科技和體育局等五部門關于印發<鄰水縣中小學生課后服務工作實施意見>的通知》《鄰水縣發展和改革局鄰水縣教育科技和體育局關于中小學校內課后服務收費有關問題的通知》相關要求，開展好學生課后服務，是聚焦和回應社會關切的問題，幫助家長解決不能按時接送孩子的.困難，保障學生安全；促進學生學習、培養學生興趣、增強學生體質、提升學生綜合素質發展；激發學校辦學力，增強教育服務能力，綜合施策破解學生校外負擔過重難題，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感。

　　2.服務范圍

　　課后服務的范圍為我校義務教育階段學生。

　　3.服務時間

　　課后服務時間為周一至周五（節假日除外）下午正常行課結束后，中小學校確保在正常行課時間內完成教育教學任務，按時上下課，不得提前放學延長課后服務時間。

　　4.服務內容

　　（1）開展特長培訓活動。結合學校和美教育特色、教師專長及志愿者技能，并根據學生個性特長和興趣愛好，組建各類社團或興趣小組，組織開展體育、音樂、美術、科技、“三進校園”、經典誦讀和手工制作等才藝培訓活動，按需設置有用有效的課程，全面提升學生綜合素質。

　　（2）開展能力提升活動。整合各方教育資源，廣泛開展法律知識、安全知識、衛生知識、自救自護、心理健康等教育；組織開展市情縣情教育、革命傳統教育、拓展訓練、課外閱讀、文明禮儀、孝老愛親、勞動實踐、社會實踐、志愿服務等活動，提升學生實踐能力和綜合素養。

　　（3）開展課業溫習活動。與特長培訓、能力提升活動有機結合，適時安排學生進行課業知識的自主溫習活動，可對學生遇到的疑難問題進行輔導。

　　5.組織方式

　　由學校自管自辦，具體工作由學校承擔。

　　6.溝通協調

　　成立課后服務領導小組，由校長親自擔任組長，副校級擔任副組長，學校其他中層領導、團隊負責人、后勤工作人員為成員，共同做好學生課后服務開展的溝通協調工作。

　　7.監督管理

　　成立課后服務財務監督小組，由學校紀檢委員擔任組長，其他副校級擔任副組長，校務監督員及后勤工作人員擔任成員，共同做好課后服務財務監督管理工作。學校副校級和中層領導輪流擔任課后服務值日領導，全方位全過程監管課后服務工作。

　　8.安全保障

　　組建由學校行政領導、家長代表、教師代表組成的督查考核管理隊伍，值日領導和課后服務教師分時段、分區域強化樓層、樓道、靜校等的安全管理。強化“一崗三責”。履行班主任相關職責：對臨時組建的行政班進行班級管理、清點學生出勤、管理班級公物、管理班級學生的紀律、安全、衛生、出勤等；履行服務教師相關職責：切實履行教學、管理、服務等職責；履行安全管理相關職責：安全教育、課間十分鐘的安全管理、清場、樓道值守、安全巡邏、處置突發事件等。

　　9.教師激勵

　　強化課后服務考核。實行中小學部整體聯動考核，單列考核備課、上課等教學常規工作。單獨組建由行政領導牽頭、家長代表、教師代表參與的課后考核服務考核隊伍進行單列考核。單列課后服務成果展演展示課后服務成效。

　　二、工作中面臨的困難和問題

　　1.極少部分教師未能充分領悟學校開展課后服務的總體要求和服務宗旨，不能很好把握學生在課后服務期間的根本任務，將課堂教學延伸到了課后服務，未能切實減輕學生課業負擔、家長輔導學生學業負擔。

　　2.部分教師不能很好地處理課后服務與對學生進行個別輔導的關系。學生學習力參差不齊，存在學習困難的學生，他們需要老師花更多時間進行個別輔導。開展課后服務，老師們課余時間減少了，精力都放在了照顧大面積學生，對于少部分學習困難學生就有點力不從心，沒能有效利用課余時間對他們開展個別輔導，學生兩極分化現象愈發嚴重。

　　三、下一步工作考慮與建議

　　1.進一步加強課后服務課程的開發與教材的編寫。為了提高學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展，學校要加強研究，加強課后服務課程的開發，組織教科室及部分教師編寫服務教材，以促進學生綜合素養的提升。

　　2.進一步加強課后服務的調研，規范課后服務的管理，加大課后服務的督導，促進課后服務教師全方位為學生、家長開展好課后的服務工作，切實減輕學生課外學業負擔及家長輔導學生學業負擔，還孩子一個快樂健康的童年。

　　3.進一步研究完善課后服務質量考核機制，尤其是特長培訓和能力提升服務課程的考核，找出一個點與學科課業輔導服務課程有機契合，一同考核。

　　課后服務工作情況匯報 2

　　為響應國家“雙減”政策，促進學校課后服務水平，減輕家長和同學負擔，促進同學全面健康成長，開展課后服務工作，我校通過家校共育，促使課后服務工作平穩運行。為積累閱歷，不斷提高，現將本學期課后服務工作做如下展現：

　　一、分階段組織實施

　　學校“5+2”課后服務逐步落地實施。課后服務分為兩個時間段，第一時間段，各科任老師進入班級，以班級為單位綻開作業輔導；其次時間段，各社團老師，以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。

　　二、規范管理

　　為保障課后服務質量和同學平安，學校成立了課后服務工作領導小組，建立了組織保障、平安保障、后勤保障以及突發大事應急等機制。我校堅決做到規范管理，制度細化，明確服務時間、服務內容、收費標準、平安事項等，并主動向社會公示；做到安全管理制度完善，責任明確，加強師生平安衛生意識教育，強化活動場所的應急搶救、消防設施平安檢查和門衛登記管理制度，制定并落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。

　　三、主動宣揚，確保服務到位

　　確保教育宣揚到位，提升學校課后服務水平，減輕家長和同學負擔，促進同學全面健康成長，學校在提高課堂教學質量，優化教學方式，強化教學管理，提升同學在校學習效率等方面同時發力，做到應教盡教，確保同學在校內學足學好，強化學校教育的主陣地，使同學回來校內、回來課堂。

　　四、成果展現

　　1、組織得力，完善制度。為保證課后服務效果，我校依據上級相關文精神，通過多次調研商量、召開會議、廣泛宣揚、多方詢問等方式，汲取家長看法和建議，明確了工作思路。在充分調研的基礎上，出臺了課后服務工作實施方案、課后服務人員工作職責、課后服務管理制度、課后服務平安應急預案、課后服務考核細則等一系列措施制度，通過發放《課后服務致家長一封信》《課后服務協議書》等方式，主動向家長告知服務方式、服務內容、平安保障等內容，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協議、學校統一實施的工作機制。

　　2、通過周密部署、各方協同、細化制度等措施讓清靜優雅的學習環境、仔細負責的作業輔導、妙趣橫生的社團活動、成為課后服務的常態，同學快樂、家長舒心、社會放心讓課后服務更有溫度。

　　3、全面統籌，落實“雙減”。為不斷提升課堂教學實效，提升同學學習效率，該校主動響應國家“雙減”要求，把課后服務與“雙減”工作、“五項管理”緊密結合起來，統籌學科組、班級組作業要求，合理調控作業結構，努力做到作業有效、總量掌握的目標要求。課后服務期間，老師對同學的作業“全批全改、準時反饋”，依據同學作業狀況調整改良課堂教學工作，到達提質增效的目的。另外，支配各學科老師，對同學進行獨特化、針對性的課業輔導，對學習有困難的同學進行補習輔導，為學有余力的同學拓展學習空間，滿意同學獨特化、多元化的需求。

　　4、“雙減”旨在減輕同學校外培訓負擔，讓同學“回來”校內；開展豐富多彩的課后服務的同時，減輕同學的“作業”負擔，同樣重要。為了有效減輕同學的'作業負擔，該校實行分層作業、彈性作業和獨特化作業，老師在布置作業時會結合本班同學的實際狀況，不搞一刀切，并每天進行作業公示。每天老師留的作業會分為多個層次，同學可以依據自己的學業水平，有選擇地做作業。

　　5、學校課后服務分為兩個時間段。第一時間段，各班統一進行學科作業輔導和答疑；其次時間段，學校開設了舞蹈，武術操，籃球，羽毛球，乒乓球，繪畫，手工折紙，五子棋，魔方，電腦繪畫，口才，閱讀，觀影等社團活動，同學依據各自愛好自主選擇參與。

　　經過一學期來全體老師全力以赴的支持與努力，我校課后服務有條不紊、規范有序如火如荼地平穩開展，不僅為同學展現特長搭建了獨特的舞臺，更有力的促進了同學特長成長、學校特色進展。下一步，我校也必將長抓常做，規范課堂，努力把課后服務這一好事辦好、實事辦實，確保廣闊群眾充共享受教育進展成果，為辦人民家門口滿足的學校而不斷砥礪前行，讓孩子與家長真正從內心深處得到滿意、感到滿足。

　　課后服務工作情況匯報 3

　　隨著教育改革的不斷深入和教育發展的需求，課后服務合格中心完小的重任歷史性地落到了我們肩頭。我們以課后服務為契機，在優化育人環境、強化內部管理、提升辦學品位上下功夫，努力辦好人民滿意的教育。課后服務工作兩年多來，我們取得了一定的成績，同時，對照評估標準找出了亟待努力的方向。下面，就我校課后服務工作作一簡要匯報。

　　一、學校基本情況：

　　我校位于津市市東端門戶的保河堤集鎮，與安鄉縣、鼎城區相鄰。學校成立于1967年，至今已有43年的辦學歷史。建校40多年來，在各級組織和教育主管部門的領導和支持下，學校由小到大，由弱到強，發展壯大。我校現有12個教學班，學生595人，教職工29人，其中小學高級教師24人。有3人參加常德市級骨干教師培訓，有1人獲得優秀學員稱號。校園占地面積17342平方米，生均29.14平方米，校舍建筑面積為3927平方米，生均校舍面積6.6平方米，學生食堂面積867平方米，生均食堂面積1.5平方米。配備有功能齊全的多媒體教室，有校園聯網的電腦室，建有儀器室（室內是新配備的儀器柜，通風情況良好），圖書室內藏書1.2萬多冊，生均20冊以上。在上級領導的大力支持下，于2008年修建了漂亮的多功能食堂（兼會堂），還有今年下半年交付使用的高標準教學樓。現在，我校是“津市市德育工作社會化評價先進單位”，“學校目標管理先進單位”。

　　二、構建育人環境：

　　多年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持“三個面向”，緊跟時代發展步伐，確立了“人格健全，學有所長、勇于探索、報效祖國”的培養目標，形成了“以人為本，成功成才，以德為先，全面發展”的辦學思想，完善了“服務社會，人民滿意”的教育理念。面向全體學生，確保義務教育階段兒童全部入學，嚴格規范課程標準，控制學生在校時間，控制學生課外作業量，不體罰和變相體罰學生，不排擠后進生，不按考分給學生排隊，不以學生成績作為評價老師的唯一依據。尊重學生個性差異，開發學生潛能，為每一個學生成長、成人、成才提供機會。著力培養學生健全的人格，彰顯其個性特長，使學生全面發展。幾年來，我校各班文藝代表隊在中學“龜山之春”藝術節上登臺獻藝，獲得了領導、社會、學生的一致好評，校田徑代表隊在中學校運會上多次蟬聯冠軍，并在全市運動會上獲得過第三名的好成績，學校文藝代表隊在中學獲得好名次外還在市藝術節上多次獲取金獎，學生演講、生活數學等特長競賽均獲市級的好名次，大多數學科學生成績居中學榜首，有C77班、C79班在全市統考同年級100多個數學班中幾次獲前六名。

　　近幾年來，我校首先從基礎建設抓起，創設發展環境，構建育人平臺。課后服務工作以來，我校專門成立了課后服務合格中心完小領導，在教育主管部門領導下，全方位地為課后服務做好多方工作：

　　20xx年暑假期間，拆除了舊教學樓和綜合平房，新規劃校園布局正日趨成型。我校正在修建一棟功能齊全的綜合科教大樓，待大樓建成后將實驗室、音樂室、美術室、勞技室、閱覽室等各室遷入其中。運動場地正在規劃新建。到時，展現給我們的，將是一幅全新的育人環境。

　　三、強化內部管理：

　　我校有一支合格、穩定的教師隊伍，結構合理，學歷合格率達100%，均取得相應資格證。師資隊伍素質高，敬業精神強。

　　在內部管理工作中，我校首先抓了師德師風建設，開展“萬名家長評議學校、評議教師”、“學生評議老師問卷調查”、“學生在我心中”等活動和“師德師風、廉潔從教”學習教育，進一步塑造了良好的師德形象，學校有向丹桂、周家喜、彭雙英、雷仕英等教師被評為市級“百優教師”。積極營造學習氛圍、建立學習型校園。學校圖書室全天開放，教師每學期認真閱讀一本理論書籍，學以致用，結合教學實際，認真開展教學反思，撰寫教學論文，幾年中，我校有張娟、王忠獻等教師的論文獲省級二、三等獎，有王文彪、龔芳妮、田祖兵等老師撰寫的多篇教學論文分獲常德市、津市市級的一、二、三等獎。

　　學校為教師創設良好環境，搭建發展平臺，為教師專業成長鋪路，采取了階梯戰略，由高往低，分層實施，同爭共進。第一、實施“名師戰略”，打造一批叫得響的教師，具體措施為：

　　1、制定培養目標、培訓措施、考核細則，形成一整套培訓體系；學校制訂了《教師教學考核方案》、《教師績效量化考核細則》、《教師培訓考評細則》，讓教師在民主寬松的發展環境中有章可循，有法可依。

　　2、通過課題研究，使骨干教師在承擔重任過程中得到全面鍛煉，更加成熟。

　　3、通過師帶徒，徒促師，同伴互助等形式，展示成功經驗，激勵自我奮斗。第二、開展以研促教，推動教師整體提高，主要形式是校本培訓和集體備課，讓老師在平凡的空間搭建起發展的舞臺，幾年來，我校集體備課自成體系，并成功地為津市市中小學集體備課現場會提供了觀摩現場，通過集體備課活動，全體教師同伴互助，協作進取，共同成長。通過一系列的措施，教師專業水平不斷提高。陳國珍、盧自木、王忠獻等部分老師參加了骨干教師培訓合格。龔芳妮、張娟等中青年教師參加市級教學比武瀕瀕摘桂。

　　四、推進素質教育：

　　我們把提升學生素質、發展學生個性、重視學生價值為素質教育工作的核心內容。圍繞“為學生成才奠基”的'宗旨，構建了以學生成人成才，思想品德優、學業成績優為目標，學會做人、學會未知、學會健體、學會審美，具有音、體、美一種特長，一種勞動技能和基本社交能力的素質教育模式。

　　1、加強德育管理，提升思想素質

　　學校制訂有針對性和實效性德育工作計劃，創新完善了德育網絡（市教育局將學生的成長情況載入教育局的網絡里，實行統一管理），利用升旗儀式、班隊活動，開展各種校外德育活動，逐步形成“教育、管理、實踐一體化”的德育模式。我校充分利用和挖掘本地的地域文化和人文精神，開辟了“將軍的出生地”、“新農村敬老院”等校外德育基地，少先大隊每學期組織一至二次到敬老院獻愛心等社會實踐活動，激勵學生樹立理想，刻苦學習，把思想感情融入社會。近兩年，我校連續在德育社會化評價中獲全市第二名。從行為習慣入手，開展“文明養成”系列教育活動。

　　一是從言行舉止入手，循序漸進；

　　二是利用專題講座、班隊會、演講比賽等形式，使學生明確目標，樹立信心，誠信做人，并適時開展系列活動；

　　三是開展“文明班級”、“文明小組”評選活動，讓學生體驗勞動帶來的快樂，激勵他們崇尚先進、貼近文明、熱愛勞動；四是利用廣播站、班級板報等開展宣傳教育，逐步形成“知榮辱、樹新風”的精神風貌。

　　2、注重學生發展，課后服務學校特色

　　多年來，我校一直十分重視學生個性特長的發展，充分讓學生張揚個性，發揮特長，并取得了驕人的成績。學校根據學生個體的興趣特點，組建了“四支代表隊”和電腦、書畫、古樂、舞蹈等興趣小組，選派具有相應特長的教師擔任各隊的輔導員。學校在場地、器材有限的情況下，盡可能地滿足各隊、組每周定時進行的特長活動。近幾年中，學校體育代表隊參加中學田徑運動會連續獲少兒組團體總分第一名。2008年在津市市中小學田徑運動會上獲全市小學組第3名，20xx年在全市乒乓球賽中獲第6名，學校文藝代表隊在2008年津市市中小學藝術節上表演的舞蹈《踏雪迎春》獲金獎，在五屆中學“龜山之春”藝術節中連續五次獲一等獎，在20xx年生活數學創新競賽中，楊紅瀟、宋平平同學獲全市二等獎，文宇飛同學獲三等獎，易林森同學在全市英語口語競賽中獲二等獎，王鵬同學的電腦繪畫獲全市二等獎，萬一旋在市中小學生書畫評選中獲二等獎，卜謹同學參加津市市“三獨比賽”，參賽項目古箏2008和2009兩年均獲第二名。

　　課后服務工作情況匯報 4

　　隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質量尤其是課后服務階段的內容與質量，提出了更高的要求。實驗小學也在貫徹落實課后服務工作的過程中，不斷精進。

　　一、以“雙減”為引領，夯實課后服務基礎

　　自20xx年開始，學校便在探索中開啟課后服務工作。根據“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務，課后服務工作成為學校工作的新版圖。如何讓課后服務工作如學校常規工作一樣有方向、有規劃、有質量、有效果，是學校自實施課后服務工作以來一直不斷改進的方向。

　　經過三年實踐，現在學校課后服務采用1+1時間模式：從第三節課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內主要進行班級活動，在老師的指導下完成家庭作業。

　　二、以“雙減”為抓手，優化課后服務體系

　　“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務階段減輕學生作業負擔，提升學生的核心素養。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務時間進行，讓課后服務這項工作迅速切換到學校常規工作中。

　　“書藝”課服，浸潤學生內涵

　　以“書藝”課程為主的課后服務主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優秀傳統文化教育有機滲透在課后服務中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課后服務類型。

　　“數藝”課服，啟迪學生智慧

　　數學老師們關注學生計算和解決問題能力的培養，利用“數藝”課后服務時間，開設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。

　　“樂藝”課服，熏染學生審美

　　在“樂藝”課后服務中，音樂老師著眼于培養學生的藝術素養與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實推進“樂藝”課后服務實施。

　　“射藝”課服，保障學生健康

　　使每位學生都擁有一個健康的體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課后服務中，體育老師分級分項對學生進行系列指導訓練，學生的健康水平逐步提高。

　　“禮藝”課服，提高學生修養

　　“禮藝”課后服務主要以語文學科中的“口語交際”為載體，創設生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養。

　　“御藝”課服，訓練學生體能

　　腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務的兩項主要內容，參加“御藝”課后服務的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。

　　三、以“雙減”為內核，保障課后服務效果

　　“雙減”，減的是學生負擔，提升的.是學校育人效果。學校積極探索改進服務質量，保障課后服務育人效果。

　　關于課后服務老師授課問題：針對個別老師用課后服務進行授課的問題，學校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的方式規范課后服務內容。保障學生在課后服務尤其是5:10—6:00這一時間段內在教室完成家庭作業，并讓老師根據情況進行具體輔導。

　　關于老師的工作量加重問題：課后服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務，屬于基本公共教育服務范疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務尤其是校本課程的課后服務納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。

　　關于教師子女無人看管問題：教師在學校進行課后服務，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經學校與幼兒園協商，教師子女在幼兒園的，放學后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學就讀的，在就讀班級參與課后服務活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關工作后即可離校。

　　“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業”這是學校課后服務工作的目標。在實施課后服務的過程中，學校將繼續圍繞立德樹人的根本任務，努力讓課后服務“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。

　　課后服務工作情況匯報 5

　　一、指導思想

　　開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，近年來，我校在這方面的工作也有所開展，但是也存在著開展不夠及時、服務機制不夠健全、服務的行為不夠規范等方面的問題。

　　為滿足小學生課后在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，結合本校實際，以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，在放學后時間內組織學生參加豐富多彩的興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康成長。

　　現就塔河縣第一小學開展小學生課后服務提出如下實施方案。

　　二、實施原則

　　小學生課后服務工作遵循“家長自愿，校內實施，有效監管”的原則。第一，是否參加課后服務，由學生家長自愿選擇。學校事先征求家長的意見，主動告知服務方式、服務內容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家長向學校提出書面委托申請，并報名登記。第二，課后服務安排在校園內進行，并合理利用學校現條件。學校無償提供校園內教室、運動場地、功能室等場所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，切實加強保障課后服務學生安全。制定并落實嚴格的考勤、監管措施。

　　三、組織領導

　　學校成立課后服務領導工作小組。校長任組長，中層管理人員任副組長，全體教師為成員。領導工作小組主要做好以下工作內容：

　　1．制訂好活動方案，落實具體的活動小組，提出明確的活動要求；

　　2．根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組（內容、指導教師、學生等等）；

　　3．每天查看每組活動是否開展，活動是否正常，存在什么問題，定期召開會議，進行交流、總結，努力使興趣小組活動開展的富有成效。

　　四、具體活動安排

　　（一）課后服務領導

　　小組組長：校長

　　副組長：中層領導

　　組員：全體教師

　　（二）課后服務活動內容

　　針對學生的實際情況：如，學生下午放學與家長下班時間不同步；留守兒童；單身家庭等情況，學校成立了以黨員及骨干教師為中堅力量的愛心服務站，為1—6年級學生免費看護寫作業。除此之外，1—6年級學生本著“充分發揮學生的積極性主動性，課堂教學和課外活動互相配合，互相促進，照顧學生的興趣和特長，因地、因校制宜”的原則，以切實減輕學生學習負擔，在活動中學習，在活動中進步為目的。還設置了以下內容：

　　1．以班為單位進行活動，根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，興趣小組課程設置如下：

　　一年級：寫字和閱讀

　　二年級：折紙

　　三年級：葫蘆絲、巴烏硬筆書法及閱讀四年級：葫蘆絲、巴烏和軟筆書法等五年級：積累、軟筆書法

　　六年級：豎笛和快板

　　2．學校課后服務活動內容：除了開展班級興趣活動小組外，學校還將成立學校興趣小組，以更好地延伸課堂學習知識，培養學生的學習興趣，更好地服務于教育教學。比如：課外閱讀興趣小組、合唱興趣小組、美術興趣小組、書法興趣小組、手工、舞蹈、口才、葫蘆絲、巴烏、古箏等，通過社團活動培養學生廣泛的興趣愛好、擴大學生求知領域、激發學生創造能力，使他們在快樂中成長。

　　(三)課后服務活動形式

　　課外活動分學校和班級兩種活動方式。

　　1．班級活動：組織活動由班主任分工負責，學生有組織、有計劃的活動，不得隨意活動，活動內容以班為單位做好計劃，由班主任每周填寫活動記錄（教導處下發），期末上交學校存檔，作為教導處和學校檢查落實情況的.依據。

　　活動時間要求：周一至周三班級自行安排時間

　　2．學校活動：學校組織的各興趣小組由學校統一安排時間，并認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄，整理好興趣小組檔案。根據學校實際情況，保證每次活動質量。教導處將根據學校的課后輔導活動計劃表采取定期普查與不定時抽查的方式，進行督導檢查。檢查成績將記入年度考核。

　　活動時間要求：周四下午第二節課后五、遇到的問題及今后的打算

　　自開展課后服務工作，學生綜合能力得到了發展，安全問題也同樣有了保障。然而，也出現了一系列的問題，如：

　　1、班級性的活動，個別家長不夠支持，對孩子需要的物品不能及時供給。

　　2、學校的教學輔助設施難以支持孩子的活動，如，學校實驗室的物品缺很多，基本不能滿足科學興趣班孩子的使用。

　　3、某些興趣班缺少專業的教師，如科技班等，急需加大對教師的培訓力度。

　　今后我校將積極與外校兄弟單位及社區等溝通交流，請一些單位參加我校的課后服務，為我校課后服務工作注入新鮮而富有朝氣的血液，拓展課后服務資源。我們相信，通過不懈努力和積極探索，我校課后服務工作將更加精彩、更加豐富，為促進學生全面發展搭建有利平臺。

　　課后服務工作情況匯報 6

　　一、工作背景

　　隨著社會的發展和家庭對子女教育的重視程度不斷提高，課后服務逐漸成為教育領域的一項重要工作。為了滿足學生在放學后的學習和生活需求，我校積極開展課后服務工作，致力于為學生提供一個安全、舒適、有益的學習和成長環境。

　　二、工作目標

　　幫助學生完成家庭作業，鞏固所學知識，提高學習效率。

　　拓展學生的興趣愛好，培養他們的綜合素質和創新能力。

　　為學生提供豐富多彩的課外活動，促進他們的身心健康和社交能力。

　　增強學生的安全意識，保障他們的生命安全和財產安全。

　　三、工作內容

　　安排專人負責課后服務工作，制定詳細的工作計劃和安全預案。

　　建立完善的課后服務管理制度，確保學生按時上下學，遵守紀律。

　　提供多元化的學習資源和課程，包括學科輔導、興趣班、體育活動等。

　　組織各類課外活動，如文藝比賽、科技競賽、社會實踐等，激發學生的潛力和創造力。

　　加強與家長的溝通聯系，及時反饋學生的學習和生活情況，解答家長的疑問和困惑。

　　定期對課后服務工作進行總結評估，及時發現問題并采取措施加以改進。

　　四、工作成果

　　提高了學生的學習效率和學習成績通過課后服務的學科輔導和拓展課程，學生能夠更好地掌握知識，提高學習成績。

　　拓展了學生的興趣愛好和特長通過參與興趣班和各類活動，學生能夠發現自己的`興趣和特長，培養出更多的愛好和技能。

　　促進了學生的身心健康和社交能力通過參加體育活動和各類課外活動，學生能夠鍛煉身體，增強體質，同時提高社交能力。

　　增強了家長對學校的信任度和滿意度通過與家長的溝通和反饋，家長能夠更好地了解孩子的學習和生活情況，對學校的工作更加滿意。

　　五、總結與展望

　　經過一段時間的努力，我校的課后服務工作取得了顯著的成果。但同時我們也意識到仍有一些問題和不足之處需要改進和完善。未來我們將繼續努力優化服務內容和管理制度提高工作的質量和效益促進學生的全面發展和家庭對學校的信任度。

　　課后服務工作情況匯報 7

　　開展課后服務是改善民生、增強教育服務能力的重要內容。大連市教育局一直高度重視課后服務工作。早在20xx年，市教育局和市內五區教育行政部門就聯合組織了學生課后托管專項調研。

　　20xx年，大連市沙河口區率先在小學生課后服務上進行了探索，提出在全區所有小學實行小學生課后校內免費托管，由學校提供托管場所，學校根據實際情況安排本校教師輪流承擔托管班的管理任務。托管內容包括監管學生開展自主學習、閱讀以及興趣活動等。參與托管的教師可以獲得一定的補助，產生的費用由區財政全額安排。三年以來，沙河口區小學生課后服務工作取得初步成效，同時，大連市教育局在全市范圍對沙河口區課后服務的方式和操作辦法進行了積極推廣。我市開展課后服務工作走在了全國前列。

　　20xx年，教育部辦公廳下發了《關于做好中小學課后服務工作的指導意見》。大連市教育局在前期工作的基礎上，充分結合我市家門口的好學校建設，全面推進課后服務工作，力求使學生開心、家長放心、社會滿意。市教育局先后組織區市縣教育行政管理人員、部分中小學校長、教師代表和家長代表分層面召開研討會，就課后服務工作展開深入調研，下發通知要求由各區市縣政府主導，要求學校切實滿足社會對學生課后服務的基本需求，并倡導各地區通過政府購買服務財政補貼的形式推行課后服務工作，并將落實課后服務工作納入市政府考核區市縣政府教育工作考核指標體系。隨后，除校車全覆蓋的三個先導區外，大連市其余11個區市縣都以文件形式制發了課后服務工作方案，明確了本地區開展課后服務的.方式、操作辦法、服務范圍以及具體開始實施的時間。

　　今年的全國兩會上，多位代表試圖破解的課后三點半民生難題，大連市已經提供了一份走在全國前列的科學樣本。目前，大連市已有市內四區及旅順口區、莊河市、長海縣等七個地區在城區所有小學實施了課后服務，共覆蓋183所小學，占城區學校64%左右，惠及5.5萬名小學生。放學之后的學生們可以在教室里學習、閱讀，也可以在操場上踢球或奔跑。家長們說，這項民生工程讓廣大家長放了心、也減了負。

　　下一步，大連市教育局將深入推進課后服務工作，積極總結經驗、把握規律，確保我市課后服務工作更科學，更規范，可持續。同時將進一步強化指導，完善相關督導考核，加強溝通協調，切實把課后服務工作落實落細，真正把好事辦好。

　　課后服務工作情況匯報 8

　　20xx年秋季開學，學校嚴格按照市發改委、市教育局文件精神，七年級新生除部分寄宿生外，其余學生在綜合考慮廣大家長意見與要求的基礎上，根據實際情況，按照自愿的原則，本著服務每一位學生的宗旨，實行課后服務管理。20xx級初一學生共計1096名，經統計，自愿參加校內課后服務學生人數為507名。

　　開學初，學校將課后服務相關方案交送教育局審批。經過一個星期的準備與協調安排，結合學校的作息時間安排和學校實際情況，從9月9日起，初一年級正式進行課后服務托管，即從周一至周四正常放學后，每天提供總計三節課的課后服務。按每25人/班配置一名輔導老師。

　　1、以走班的形式，開展籃球、足球、舞蹈、書法、魔方、創意制作、橋牌、機器人等近30門7+1課程，以豐富孩子們課余生活。每周一固定開設閱讀寫字課程；另外穿插名師課堂等培優輔潛學習活動，以滿足不同層次學生的需求。

　　2、安排學科老師進行作業輔導，解答疑問，結束后由輔導老師護送學生安全離開校園。

　　經每天巡查統計，課后服務進行的四周時間里，老師們按時到班，根據學生需要對學生進行個輔或方法指導，家長反映良好。部分家長反映課后服務托管前學生磨磨蹭蹭做作業，經常要到十點以后才能完成，嚴重影響了孩子的休息時間與學習效率。在學校參與課后服務以后，學生完成作業的時間明顯提前了，效率提高了，并且晚上回家后還可以有針對性地查漏補缺。

　　課后服務方案實行了一個月，已經漸入正軌。但在期間也發現存在一些問題，需整改、完善。學校處于基建維修階段，一定要加強安全管理。

　　這半年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學

　　生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初中兩門完全不同的功課，在處理師生關系時就要注意區別對待了。現在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的，是好是壞跟教師的言傳身教有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。

　　而作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。這也是我一個新老師工作自我鑒定的重要部分。因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來小學英語相關的教學方法，學習先進的技術。在如今的時代環境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的.，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。當了快半年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任小學英語四年級和五年級的教學工作，同時擔任學校九年級的體育課任務，工作充實而不乏挑戰。盡管九年級的體育中考任務非常沉重，但小學英語的教學工作仍然是我的工作中心。我經常思考小學英語的教學方法，學習教學設計，以及組織與我們農村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。

　　經過半年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

　　課后服務工作情況匯報 9

　　一、開展情況：

　　參與課后延時效勞的學生分成兩局部，一局部學生是周一至周五在班內完成作業，這局部占大多數；另一局部是參加興趣班，這局部學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。

　　二、主要措施

　　1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、平安等方面進行全盤的考慮，讓課后延時效勞有序的進行。

　　2、堅持自愿原那么，學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后效勞，學校并與家長簽訂《自愿參加課后效勞協議書》。

　　3、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿。

　　4、結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時效勞，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時效勞。

　　5、課后效勞以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時效勞期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的平安，和效勞質量。

　　三、存在的主要困難問題：

　　1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時效勞的.課程內容較為單一，大局部以輔導作業為主，除了專職教師外，大局部學科開展興趣小組的意愿不大。

　　2、家長更愿意讓孩子參加做作業的課后延時效勞，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈。

　　課后服務工作情況匯報 10

　　課后服務工作實施一段時間后，江北新區教育督導室10月份開展了“課后服務”的專項督導，組織99名督學檢查了44所小學、22所初中，通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、座談訪談，把目光聚焦到課后服務實施過程中的亮點經驗和存在問題上，督促各中小學取長補短，善作善成，進一步推進課后服務工作順利、科學、高效實施。

　　一、亮點與經驗

　　1.制定“一校一案”，確保課后服務全覆蓋

　　今年秋季開學后，江北新區義務教育階段學校均已根據學校學生申報情況和學校教育資源實際狀況，制訂課后服務工作方案，并組織實施。區域中小學組織實施課后服務學校覆蓋率100%。據10月末的數據統計，江北新義務教育階段學校學生共計76892名，參與課后服務的學生（有課后服務需求的學生）共計73731名，占比95.88%。

　　2.關注“學生需求”，創造美好的“生本”課程

　　課后服務不僅僅是看護照顧，已經成為學校辦學特色、提高學校育人水平、促進學生全面發展的重要機遇和重要途徑。江北新區中小學校關注“學生需求”，不僅讓有需要的學生能夠參與課后服務，更要滿足每一位學生的不同需求。

　　南京市南化實驗小學、南京市江北新區高新實驗小學等小學在制定課后服務工作方案之前，通過科學調查，對學生、家長需求作詳細甄別，分類、分層提供菜單式課程選擇，通過技術平臺、選課指導等方式讓學生充分選擇，并為外來務工、家庭結構變遷、經濟條件不利及身心特殊兒童提供適合的服務。同時學校所開設的課程能契合兒童的發展特點，分段、分級細化培養目標，選擇適切的教學方式。

　　3.秉承“多元”原則，開展各項活動服務

　　內容的安排設計體現課后服務質量。在優化服務內容方面，江北新區各校充分發揮學校場地條件和管理服務的優勢，結合學生年齡特征科學安排，將課后服務時間合理劃分，以提供課后托管服務為基本內容，以豐富多彩的課外活動為基礎，逐漸形成百花齊放的內容。切實站在學生發展的角度，為學生真誠服務。

　　南京市北京東路小學分校紅太陽小學課后服務以實現服務時間和內容效率最大化為核心，構建了豐富多彩的“陽光城3+1”課程模式。基于“德智體美勞”五育發展，學校開發了多元化、系列化的陽光城第二社團課程體系，分師本課程、校本課程、精品課程三大類，共涉及藝術、體育、科技、手工、采編、表演、閱讀、思維等項目合計133門社團課程。學校創新實施1:4社團課程模式，即每個年級每周有一天開設20個左右精品、校本社團，學生根據興趣愛好，采用“網上菜單自選——師生雙邊選擇——走班制上課”的.形式參加活動；另外4天平均每天開設近30個師本社團，各學科教師走進班級，與學生們共同分享風格各異、趣味繽紛的多彩課程。

　　南京市江北新區六一小學課后服務的課程“校內育人+志愿服務”，深受高年級學生喜歡。學校依托南京信息工程大學組織大學生志愿者來校參與課后服務，通過實地參觀、科技制作、氣象觀測等途徑提高學生素養。邀請盤城街道志愿者服務團開展法制教育、自護教育。

　　4.變“看護兩小時”為“提質兩小時”。“書包不回家”，樂享放學后

　　南京市瑯琊路小學柳洲東路分校、南京實驗國際學校為了做到真正“減負”，秉持“作業更科學，學生更輕松”的指導思想，將每周一天或兩天分別設為三至六年級的“無作業日”。平日里，學生們利用課后服務時間就能完成全部作業，上下學時布袋里只裝水杯、課外書等物品。以往小肩膀背著大書包、小手拉著拉桿書包的畫面不見了，學生輕松上下學。

　　二、問題與不足

　　1.部分校園硬件設施不足

　　部分學校校園面積有限，學生人數較多，校內基礎設施都已最大化利用，現有的功能教室、藝體教具、活動場地嚴重不足。個別學校生均教學、輔助用房面積、生均體育場館面積達不到標準，音樂、美術等功能室配置不夠，無法滿足開展優質課后服務的硬件需求。

　　2.學校管理難度加大，教師身心壓力增加

　　課后服務延長了學生在校時間，極大增加了校方安全管理壓力，特別是運動類的課后服務，安全隱患較多。同時，開展課后服務后，教師的工作時間相對延長，工作量加大，尤其是占用了教師本應用于教研、備課、自修、批改作業的時間和精力。長期的壓力會對教師正常時段的工作質量產生影響。

　　3.部分家長還存在功利思想

　　部分學生白天在校內參加課后服務、晚上在校外培訓機構參加輔導的仍然存在。家長認為學歷越高，個人成長的空間就越大。通過課外培訓，增加孩子課業負擔的同時，也增加了提升成績或考取高中的概率，這就是許多家長寧愿加重學生學習負擔和家庭經濟負擔仍普遍采取的一種措施。社會、學校要扭轉家長短效、功利的觀念，不僅注重孩子“學習好好的”，更要注重孩子“品質杠杠的”和“身體棒棒的”，才是長久、科學的。

　　三、督導建議

　　1.完善激勵機制，激發教師隊伍活力

　　學校建立“多勞多得、優績優酬”的競爭機制，增加教師收入，并把現職教師在課后服務中的綜合表現納入年度考核、職稱申報、先進評選等有關事項中，全面調動廣大教師參與課后服務的積極性。

　　要關心教師生活，進一步改善工作環境，全面落實減負清單，為教師靜心教學、安心育人創造良好條件。有效減輕課業負擔，落實課后服務，客觀上延長了教師在校時間，對教師的教學水平、教育方法要求更高。各校結合本校實際，開展“暖心”活動，如給教師增加營養餐、午間休息室、走訪教師等活動，讓教師安心、靜心、熱心從事教育工作。

　　2.強化安全管理，制定專項安全管理制度

　　學校建立課后服務的專項安全管理制度，各班級均應建立課后服務學生管理臺賬，健全請假制度，做到家校無縫對接，確保學生人身安全；對家長、對學生教育指導有方，家校配合，有序安排課程和活動，確保學生安全；課后服務結束后需組織教師、民警、保安、社區人員以及家長志愿者，做好學校路口交通引導，確保學生有序離校；對第三方課程和外聘教師進行嚴格審核與把關，嚴格審核外聘教師的背景、資質、能力、身心健康狀況，學校建檔備案。

　　3.課后服務質量提升實施“課程化”

　　中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，標志著中小學課后服務課程體系的正式形成。把課后服務放在作業設計、教學優化、課程評價等框架內討論，對方案制訂、服務內容、教學方式做出了更加明確的規定和要求。課后服務的功能、主體、內容、形式、資源進一步明確。所以，各校要把課后服務納入學校整體的課程教學規劃來提升課后服務質量。

　　課后服務工作情況匯報 11

　　自“雙減”工作開展以來，XXXX小學認真落實“雙減”政策，優化作業布置和課堂教學，開展豐富多彩的藝體活動，滿足學生成長和發展需要，為學生們打造了一片美好的校園天地。

　　開展多彩活動，學生“玩”得盡心

　　響應號召，掀起全校運動熱潮

　　學校在開足開齊上好體育課的基礎上，積極響應國家“陽光體育運動”的號召，開展豐富多彩的校園陽光體育系列活動，讓全體師生走向操場，加強運動鍛煉，增強身體素質。

　　挖掘資源，提升課后服務質量

　　學校充分結合學生發展規律，在課后托管的時間里，以班級為單位開展剪紙、國畫、書法、空手道等藝體課程，培養學生興趣，發展個性特長，提高綜合素養。經過一年的學習，學生普遍對國畫、書法、空手道等活動產生了濃厚的興趣。“老師說我寫的‘永’字很不錯，可以當小老師了。”“練了空手道以后，爸媽說我更懂禮儀了。”“我喜歡剪紙，可以滿足我的想象力。”學生接受教育的過程，就是一塊塊璞玉被雕琢、打磨的過程，是一張張白紙上色、成為畫作的過程。豐富的藝體活動不僅在一定程度上培養了學生的觀察、思維、想象和動手的能力，也提高了孩子們的審美情趣和藝術欣賞水平。

　　課后服務既是化解教育焦慮的硬招實招，也是“雙減”落地的關鍵之舉。從開始實行課后服務至今，XX小學的孩子們收獲著知識與快樂，家長們收獲著來自學校的關愛與溫暖，老師們收獲著信任與幸福，學校收獲了家長的贊譽與支持，課后服務真正架起了家校共育的.橋梁。

　　優化教學行為，學生“學”得開心

　　豐富作業類型，增強學習積極性

　　學校要求一二年級學生不留書面家庭作業，其他年級學生每天書面作業完成時間不超過一小時。教師及時指導、認真批改學生書面作業并答疑。教師積極探索，設計學科鞏固性作業、探究實踐個性化作業、勞動合作性作業等三大類作業，豐富了作業形式，提升了作業的質量。

　　開展教研活動，提升課堂實效性

　　在“雙減”背景下，為了提高課堂教學水平，促進學科教學質量的提升，學校多次利用“互聯網+”開展線上、線下教研活動，以公開課、研討課、比賽課多種形式，逐步推動課堂教學改革，提高課堂教學的精準度、有效性，致力于打造“學為中心”的課堂。

　　“雙減”落地，園丁更需勤耕耘。作為發揮學校教育主陣地作用的“主心骨”，學校老師以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業，真正把為學、為事、為人統一起來，讓學生在學校“學足學好”，讓教育回歸校園。

　　課后服務工作情況匯報 12

　　“勞”“益”結合，做好“雙減”文章

　　學校認真貫徹落實“雙減”的各項工作，全面減輕課后作業的總量和時長，強化“五項管理”，秉持“勞益結合，減負增效”思路，優化課后服務項目，豐富學生的校園生活。

　　“作業變少”，“雙減”有力度

　　學校高度重視作業管理，成立“雙減”工作領導小組，研究制定作業管理頒發，召開全體教師會議，公布作業管理要求：各科老師要嚴格控制各科每天作業量，班主任協調協調落實總量控制，要求一、二年級不留書面作業，三、四年級書面作業總量控制在半小時以內，五、六年級書面作業不得超過一小時。嚴禁給家長布置作業或者要求家長檢查、批改作業。

　　“書包變輕”，“雙減”有實效

　　學校響應“雙減”政策，探索開展課后托管服務，統籌安排班主任、學科教師、綜合課教師組建課后托管工作服務團，托管服務每天安排兩課時，分為學科內和學科外服務兩部分。學科內服務任務是作業輔導答疑，使學生做到作業校內“日清、周清”，同時及時有效地解決學生每天作業中的疑難問題，達到輔優糾偏的目的。

　　“活動變多”，“雙減”有活力

　　學校積極開展勞動教育，建設勞動實踐基地約350多平方，分配給三到六年級七個班，開展小種植園活動。周一到周五，孩子們完成作業后，都會在晚托老師的'帶領下，到自己班的場地勞作一番，翻土、播種、澆水、除草……讓孩子們在勞作中體驗感受人與自然的關系，體驗勞動的樂趣，享受豐收的喜悅。

　　學校開展課外閱讀活動，給每班提供足量的課外書，打造班級閱讀共同體。每天完成作業的學生自主選擇喜歡的課外書進行閱讀，盡情徜徉在閱讀的天地里。

　　為了增加學生的課余生活的趣味性、益智性，學校根據實際情況，給每個班配備了多樣棋具，如象棋、五子棋、大富翁……課后，常常看到三五學生團團圍坐，各執一子，時而屏息凝思，時而熱烈爭論。益智的棋類活動，增進了同學間的關系，拓展了孩子們的興趣發展空間，陶冶了孩子們的情操，學校真正成為孩子們健康成長的樂園。

　　課后服務工作情況匯報 13

　　“三健一提”課后服務套餐，助力學生幸福成長

　　為全面貫徹落實雙減精神，立足于學生需求，XXXX小學推出“三健一提”課后服務套餐，加強學生體、心、力、智教育，豐富校園生活，促進學生全面發展。

　　減負后健體，以強健體魄預防近視

　　小學是近視防控的重點年齡段。學生多參加體育活動，能起到放松眼睛和強身健體兼而有之的效果。為了確保學生運動足時足量，根據學生興趣，學校開展籃球和羽毛球課程，購置兩個移動籃球架以及羽毛球運動、籃球器材，建設校內運動場地，配備專業指導教師，為學生參加體育運動保駕護航。學生三五成群、組成小隊，在激烈的運動中揮灑汗水、激揚青春，身體的各項素質均得到提升。

　　減負后健心，以實踐鍛煉修養身心

　　學校開展剪紙、插話、鉤針等勞技課程，將傳統藝術帶進課堂，讓學生感受中華民族傳統文化的魅力，提高審美能力、動手和創新能力。栩栩如生的'紙兔子、花葉相宜的插花作品、厚實溫暖的圍巾……這些作品體現了學生的心靈手巧，彰顯了藝術課程促進學生身心發展的成果。

　　減負后健力，以戶外勞動拓展視野

　　吃苦耐勞、熱愛勞動是中國的傳統美德。學校開設勞動課程，在學生心種下了一顆顆愛勞動的種子。課程以蔬菜種植為載體，包括除雜、挖土、播種等一系列種植活動，注重對學生勞動觀、勞動習慣、勞動技能的培養。學生積極參與勞動課程，體會到了勞作的艱辛，更明白了父母工作的辛苦。

　　減負后提質，以作業管理優學育人

　　以往作業布置存在作業量過多、難度過大等問題。學校嚴格執行“雙減”政策中作業管理的要求。第一時間舉行會議向全校教師傳達“雙減”宗旨。會議明確要求一、二年級不準布置書面作業，三至六年級書面作業在晚托時間內完成。晚托時，教師“面對面”輔導學生完成作業，“一對一”督促作業訂正，使學生學得更加扎實有效。

　　學校開展課后晚托服務以來，學生學習面貌得到極大改變，高質量完成作業的同時，還擁有了發展個人興趣愛好的時間，學生們欣喜地發現，原來校園生活可以這般別有樂趣。

　　課后服務工作情況匯報 14

　　“三減三增”，看“雙減”落地有聲

　　XXXX小學圍繞“立德樹人、高效作業、多元發展”目標，努力提升學校課堂教學效能和托管服務質量，讓學生的學習回歸校園，推動教育回歸本質。

　　“減”作業數量，“增”作業質量

　　學校召開全體教師會議，商討“雙減”落實校內舉措，制定出臺《XXXX小學作業管理制度》，要求全體教師嚴格控制課后作業、周末作業等，確保一、二年級不留書面作業，三、四、五、六年級家庭作業總量控制在1小時以內。要求作業必須在課內布置，難度不得超過國家課程標準。不得布置機械重復、懲罰性作業。嚴禁給家長布置作業或者要求家長檢查、批改作業。提倡教師根據本班學生實際情況，選擇性地布置或者精選相關作業，鼓勵老師設計符合學生實際的個性化作業，提高學生的學習興趣和思維能力。

　　“減”課外輔導，“增”課后服務

　　學校通過建章立制，規范開展學生托管服務工作。制定托管服務實施方案，把托管服務工作納入學校管理工作中。托管服務時間實現周一至周五全覆蓋，探索彈性放學時間，確保合理銜接家長接送時間，提高服務質量。

　　學生托管服務設定“1+X”模式。1指常態化的作業輔導，減少回家作業數量，在課業輔導和素質拓展上雙向發力；“X”指拓展服務，結合學校教師特長和學生興趣，開設了籃球、手工編織、豎琴、魔方、花樣剪紙等拓展項目，滿足學生多樣化需求，挖掘學生成長潛力，促進學生全面發展。

　　“減”學生壓力，“增”校園活力

　　拓展課外活動，保證運動時間

　　為了保證學生在校每天一小時的體育鍛煉時間，學校按照規定嚴格開足體育課之外，下午增加了一次大課間活動。大課間活動包含跑操、跳繩、立位體前屈等項目，保證學生的運動時間，提高學生運動的興趣，達到增強學生體質的目的。

　　開設書法課程，助力學生成長

　　書法作為中國歷史進程中的瑰寶，深厚的內涵不言而喻。學校深入研究書法教育內涵，探索書法學習漸進規律，將書法課列為校本課程。寫字課設定“進階式寫字目標，基礎目標：掌握正確的握筆方法，恰當的寫字姿勢，筆畫順序準確，字體端正、規范、整潔；升級目標：欣賞名家書法之美，了解書法藝術大家，字體整齊、優美。學校按照學生的'實際書寫水平予以“升級”獎勵，授予“小小書法家”稱號，進階學習“段位”，激發學生書寫的動力。

　　學校鼓勵學生在生活中學書法、用書法，對作業有明確要求，每學期中期和學期末設計優秀作業展示活動，將練字與應用結合，提高了作業書寫質量，作業令人耳目一新。為了進一步培養學生學習書法的興趣，學校將組織舉辦校內書法比賽，營造良好的學習氛圍。

　　課后服務工作情況匯報 15

　　彰顯“雙減”特色，助力童心飛揚

　　為深入貫徹“五育并舉”教育方針，全面落實“雙減”政策，XX市城關XX小學以學生“全面發展”為目標，結合學校實際，逐步形成自身課程特色，讓學生在各類課后服務活動中培養興趣、發展特長、增強體質，推進課后服務優質高質量發展。

　　嚴控作業總量，設計分層作業

　　為保證學生特色服務的順利開展，也為了保證“雙減”政策扎實落地，學校開學初便召開全體教師會議，會上校長宣讀“雙減”政策要求，向全體教師傳達了“雙減”精神，并成立了“雙減”工作領導小組，要求全體教師按文件要求切實減少各科作業總量，一、二年級不留書面課外作業，三、四年級課外作業總量控制在半小時內，五、六年級課外作業總量控制在一小時內。

　　學校要求教師的作業設計做到多元化、分層化，要更多考慮作業減量后作業質量的提升，因此學校教務處組織各年級科任教師自主開展分層作業設計，設置自選作業，增加拓展作業，提升各學科學習的趣味性和生活性。

　　合理安排服務時間，實現服務高效化

　　XX小學課后托管服務每天兩小時，分為基礎服務和特色服務兩部分內容。基礎托管服務的內容包括作業輔導答疑、自主閱讀、科普活動等；特色托管服務的內容包括特色課程、開展社團活動等，旨在幫助學生拓展興趣，養成良好習慣，促進學生全面發展。

　　在基礎托管服務中，一、二年級孩子會在學科老師的安排下開展特色拼音識字、數字計算等活動，以游戲的形式提升學生學習興趣；三至六年級孩子們則在要求時間內完成學科老師安排的練習任務，在老師的.指導下解決作業疑難問題。同時，學校給各班配備了大量的圖書，提前完成作業的同學可通過借閱讀本進行自主閱讀，打卡完成閱讀任務。

　　體藝共育，打造特色托管服務

　　在作業輔導結束后，學校組織開展具有特色的課后服務。一年級的孩子們首次經歷多彩的課后服務，他們相聚在操場上，在體育老師的帶領下，一步步分解著體操動作，力爭將每一個動作都做到位。二年級的孩子們在教室中端正坐姿，在語文老師的指導下規范書寫方塊漢字，在田字格中體會一撇一捺的韻味，領略著漢字之美。

　　社團活動也為課后服務增添了色彩。在美術老師的帶領下，美術社團的孩子們在書香園地中相聚，他們在童心的伴隨下揮舞著彩色的畫筆，在時間的推動中描繪出一幕幕彩色的篇章。音樂教室內，音樂老師帶領合唱隊的同學們領略音樂的神奇韻味。除了上述社團，誦讀特色小隊、科學小實驗分隊、玩轉魔方等特色社團也為課后特色服務賦予了濃厚的色彩。

　　輕松有趣的課后作業，豐富多樣的課后服務安排，都深受孩子們的喜愛，這不僅拓展了孩子們興趣發展的空間，陶冶了孩子們的情操，發展了孩子們的特長，也讓孩子們找到了學習的樂趣，使學校真正成為孩子們健康成長的樂園！

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