初中化學實驗教學計劃

時間：2022-11-09 19:26:56 化學教學計劃我要投稿

初中化學實驗教學計劃匯編5篇

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的初中化學實驗教學計劃，歡迎大家分享。

初中化學實驗教學計劃匯編5篇

初中化學實驗教學計劃1

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。實驗教學前的準備。

　　1)演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。

　　(2)學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。

　　1.充分利用實驗室儀器、器材，改進、制作教具，可彌補教具不足，解決教學中的困難.

　　教學進度安排

　　1 1-1水的沸騰

　　1-2膽礬的研碎

　　1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

　　1-4石灰石與鹽酸的反應

　　1-5二氧化碳與氧氣的性質

　　1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究

　　對吸入空氣與呼出氣體的探究

　　1 3 1-6取塊狀固體

　　1-7取粉末固體

　　1-8量筒與滴管的使用

　　1 4 1-9酒精燈的使用

　　活動：給物質加熱

　　1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物

　　1-11洗滌玻璃儀器

　　1 5 2-1測定空氣里氧氣含量

　　1 6 2-2氧氣使帶火星的木條復燃

　　2-3硫的燃燒

　　2-4鋁箔再氧氣中燃燒

　　1 7 2-5過氧化氫溶液制氧氣

　　2-6 過氧化氫溶液制氧氣(二

　　氧化錳催化)

　　2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

　　1 8 活動：氧氣的制取及性質試驗

　　1 9 3-1水的電解

　　1 10 3-2品紅的擴散

　　活動：分子運動 1 11

　　活動：水的凈化

　　3-3用肥皂區分軟硬水

　　3-4制取蒸餾水

　　1 12 活動：1、質量守恒定律的探究

　　2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質量守恒定律

　　1 13 6-1木炭的吸附作用

　　6-2木炭還原氧化銅

　　1 14 活動：制取二氧化碳

　　1 15 6-3制取二氧化碳收集并驗滿

　　6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

　　6-5二氧化碳的溶解性

　　6-6二氧化碳與水反應

　　1 16 6-7一氧化碳的燃燒

　　6-8一氧化碳還原氧化銅

　　1 17 活動：燃燒的條件

　　7-1滅火原理活動：滅火器原理

　　1 18 7-2粉塵爆炸

　　1 19 活動：燃料

　　7-3甲烷的燃燒

　　7-4鎂與鹽酸反應中的能量變化

　　1 20 活動：酸雨危害的模擬實驗

　　1 8-1比較合金和純金屬的硬度

　　1 2 探究活動：金屬活動性順序

　　1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的實驗

　　1 4 探究活動：鐵釘銹蝕條件

　　1 5 9-1蔗糖溶解探究活動：溶解時的吸熱或放熱現象

　　1 6 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

　　9-3水和乙醇能夠互溶嗎?

　　9-4水和油的小實驗

　　1 7 探究活動：飽和溶液

　　1 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液

　　9-6兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液

　　1 9 9-7配制溶質質量分

　　數一定的溶液

　　1 10 10-1向溶液中加入酸堿指示劑

　　探究活動：自制指示劑

　　1 11 10-2觀察鹽酸、硫酸

　　10-3濃硫酸的腐蝕性

　　10-4濃硫酸的溶解

　　10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作

　　1 12 探究活動：酸的化學性質

　　1 13 10-6觀察氫氧化鈉

　　10-7生石灰與水反應

　　1 14 探究活動：堿的化學性質

　　10-8試驗物質的導電性

　　1 15 探究活動：中和反應

　　1 16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

　　探究活動：溶液酸堿度對頭發的影響

　　1 17 探究活動：粗鹽提純

　　1 18 11-1碳酸鈉與鹽酸反應

　　11-2碳酸鈉與石灰水反應

　　1 19 探究活動：探究初步區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

初中化學實驗教學計劃2

　　適應新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養學生的能力，更好地為教學一線教師做好服務，本學期特制定如下工作計劃：

　　一、政治思想方面：嚴格遵守《教師法》和《中小學教師師德規范》，積極參加學校組織的各項活動，愛護學校的名譽。模范遵守社會公德、維護教師良好形象。

　　加強學習，更新觀念，提高自身理論素質。實驗員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。

　　二、實驗室工作方面：本學期要確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材、做好實驗儀器的保養、維修、報廢及添置工作。發揮現有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經久耐用，做好保養和維修工作。使儀器不丟失不損壞。實驗員根據實驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發生，同時要根據教學需要及時做好新儀器的添置工作。電器開關、電源插座及其他設備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主，實驗教師配合、領導關心支持、學生配合，確保實驗室不出現各種安全事故。保持衛生整潔，經常通風換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環境，保護師生健康，保證實驗安全。另外，要注意及時關鎖好實驗室特別是儀器室的門窗，做好實驗室的安全保衛工作。1、檢查滅火器材的工作性能;2、劇毒藥品的安全管理;3、水電器材設備安全檢查。4、清點藥品和儀器，結合本學期化學教學內容及實驗室存在藥品和儀器,及時補充、購置一些必要的物品。

　　三、及時做好演示實驗的準備工作。化學學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，對提高化學教學質量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。

初中化學實驗教學計劃3

　　全面落實素質教育“三要義”，要面向全體，全面發展、生動、活潑主動發展。而作為化學學科，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識，因此化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從化學科學的形成和發展來看，化學實驗起到了十分重要的作用。化學實驗對于提高化學教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

　　一、實驗目的

　　1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式“。

　　2、使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

　　3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。

　　4、掌握科學的實驗方法；培養學生初步的觀察和實驗能力；培養學生的創新精神和團結協作精神。

　　5、培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

　　二、實驗重點：

　　本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。

　　三、實驗難點：

　　1、將探究方法和創新精神用于教學中。

　　2、盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

　　3、讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

　　四、實驗措施：

　　1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

　　2、嚴格要求，按程序進行操作。

　　3、認真組織，精心輔導。

　　4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

　　5、積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。

　　6、以村的形式結成小組，回家利用家中原料做實驗、回校交流。

初中化學實驗教學計劃4

　　一、指導思想：

　　初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的`實驗報告。

　　化學實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是化學探究學習的主要資源。因此，學校高度重視化學實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。

　　中學化學實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎化學知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

　　實驗教學作為化學教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到化學教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。

　　二、基本情況分析：

　　1、學生情況分析；九年級有三個平行班，大部分同學已具備了初步的分析推理和歸納的能力，具備一定的動手能力和自學能力。

　　2、實驗主要有：呼出氣體與吸入氣體得比較；蠟燭的燃燒的探究；氧氣的制取和性質（可以用高錳酸鉀或過氧化氫來制備氧氣）；用一個實驗證明質量守恒定律；二氧化碳制取和性質；配制質量分數為5%氯化鈉的溶液；酸的性質實驗；做好這些實驗對學生掌握化學基本規律、迎接5月實驗操作能力考試有很大的幫助，因此做好這些實驗是教學工作的重點。

　　三、具體工作計劃：

　　1、制訂規章制度，科學規范管理

　　2、制訂學期實驗計劃表、周歷表。

　　3、開足開齊各類實驗，積極服務于教學。

　　4、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

　　5、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

　　6、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

　　7、自制一些教具。

　　8、做好儀器、器材的補充計劃。

　　9、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。

　　四、具體實驗安排：

　　1、第一階段（學習新課的整個過程）隨堂練（45分鐘），認識常用儀器和性能，掌握基本操作，儀器的使用及實驗注意事項了解實驗室規定和安全知識。

　　2、第二階段（3、15—4、20）強化訓練（30分鐘），進一步強化實驗的規范化操作，糾正學生的非正確操作和不良習慣。

　　3、第三階段（4、20——實驗操作考前）模擬訓練（20分鐘），讓學生熟悉考試的流程，增強學生對實驗的嚴肅認真意識，學生在實驗過程中除完成操作、觀察、記錄外，還要對觀察的結果或數據作出正確的分析和判斷，最后編寫實驗報告，充滿信心迎接考試，取得優異成績。

初中化學實驗教學計劃5

　　實驗是學習化學最重要的途徑，通過實驗，我們可以觀察到大量生動，有趣的實驗現象，從而了解大量物質變化的事實，加深對所學知識的理解。通過實驗，還可以培養和提高動腦、動手的能力，培養實事求是的科學態度和嚴肅認真的工作作風，因此實驗在整個化學課的學習中是一個不可缺少的組成部分。

　　實驗教學可分為兩部分：演示試驗和學生的分組實驗。由于學生是初次接觸化學這門課，尤其是對化學實驗中的一些變色現象、發光發熱、可控的燃燒、爆炸等等，有著極高的興趣。老師完全可以利用學生這種對實驗的好奇心，把他們的興趣引到化學這門課上來。

　　一、演示實驗注重“導”

　　演示試驗是由老師傳授，學生觀察并學習的實驗。在這個實驗過程中，我們要注意培養學生的觀察能力。也就是說演示試驗的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生有目的、有計劃、有選擇的觀察能力。觀察在形成和發展化學概念方面作用很大，但是觀察力的培養并非是自發產生的，而是必須通過老師的引導，在實踐活動的基礎上，逐步培養鍛煉出來的。

　　在化學實驗中應該觀察什么？從什么角度去觀察？怎樣才能觀察的細致、全面？怎樣去發現哪些極不明顯或隱蔽的但又是極為關鍵的現象？所有的這些都是要通過老師的演示試驗來引導學生發現。如果學生能對實驗按照上述要求進行觀察，那他必然會圍繞著觀察展開思維活動，并會以觀察到的現象為線索，通過分析、比較、概括、判斷、推理等一系列的思維活動，形成并發展概念，掌握理論。例如在空氣成分測定的實驗中，學生都可以觀察到集氣瓶內水上升了約1/5體積，為什么呢？

　　這時候我們可以引導學生從以前學過的鎂條燃燒實驗，推導紅磷燃燒到底消耗了何種氣體，引導學生得出空氣中氧氣的體積約占1/5的正確答案。掌握越多的化學基本知識、化學技能就會越強，才可以引導學生通過對宏觀現象的分析，逐步對物質的微觀結構對立的聯系起來。發展了學生的探索能力，發揮了他們的創造精神。

　　二、學生實驗大膽“放”

　　學生的分組實驗是實驗教學的一個重點，我們不能認為初三學生是剛接觸化學，知識量少，就把課本上的東西強加給他們。課本上給出的實驗方法只是一種，我們可以啟發學生利用手中的儀器，想出另外的實驗方法來解決同一個問題。或者提供給學生多種儀器，由學生自己來安裝實驗裝置，不一定非要“照本宣科”。例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們提供的是用玻璃棒攪拌，除了攪拌，我們還可以用什么方法？可讓學生利用手中的酒精燈加熱，也可以用確定溶質的量，增大溶劑量的方法。開闊了學生的思維，還可以為以后的學習打下基礎。一些實驗，由于學生掌握的反應條件不夠好，導致了不同的實驗結果，若未得到實驗的預期效果，這時我們可以引導學生從實驗過程中尋找原因，分析、判斷，再與不同條件下的實驗相對比，可以從實驗的失敗中找到改進的途徑和方法，不僅可以獲得更多的知識，還可以掌握更多的實驗技能和技巧。

　　三、課后實驗提高“趣”

　　課本后面還給我們提到了一些趣味小實驗，雖然對于這些實驗，我們不能抽出課堂時間來作，但我們可以利用活動課，把實驗室向學生開放，趣味實驗中學生有不明白的地方，既可以查閱相關資料，也可以通過師生共同討論來解決，在自己的設計步驟下做出的實驗，學生會對其實驗原理及相關知識有著極高的興趣，這時老師就可以適當的引導學生，對那些掌握課堂知識綽綽有余的學生補充一些知識，培養他們的自學能力。

　　其實學生在生活中也會遇到一些比較有趣的化學現象，我們可以鼓勵學生把問題帶進實驗室，利用開放實驗室的時間來研究一下。例如面粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用實驗室條件來和同學們討論一下這個問題，這樣同學們就可以從實際生活中學到化學知識，了解化學與我們日常生活的緊密聯系，提高對化學的學習興趣。

　　四、具體實驗內容如下：

　　實驗一：實驗室制取氧氣：

　　活動內容：理解實驗室制取氧氣的化學反應原理，了解外界條件對化學反應的影響了解催化劑的含義。

　　時間：20xx、3、8（第一周）

　　實驗二：質量守恒定律

　　活動內容：

　　1、通過對水的分解反應，氫氣與氧氣的化合反應的微觀分析，感悟化學反應種元素的種類不變，原子的種類、數量和質量不變，化學反應前后物質的總質量也不變；

　　2、通過活動，學習解決問題的思路和方法，加深對科學探究中提出問題、猜想與假設等環節的理解。

　　時間：20xx、3、14（第二周）

　　實驗三：化學方程式的書寫

　　活動內容：