- 相關推薦
我與漢語拼音作文（精選52篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的我與漢語拼音作文，歡迎大家分享。
我與漢語拼音作文 1
在學習生活中，我們有一位必不可少的好伙伴——漢語拼音。當我們是一位可愛的小朋友，正在上幼兒園時，漢語拼音就和我們手拉手，開始了學習生涯的旅行。當我們長成亭亭玉立的姑娘或者帥氣的小伙后，漢語拼音依然與我們同行。
以前，漢語拼音與我結緣不深，所以我也只把它當成過路客看待，因此它在我的學些生活中大概成了多余的部分，根本沒有它的地位，直到我親自體驗了沒有漢語拼音的尷尬，以及看到了那篇文章……
有一次，上課時老師讓我們暢所欲言，我思考了一會兒后勇敢地舉起了手。我給大家講了我在暑假里看的那本精美的書——《西游記）。我講了那里面的插圖畫得栩栩如生，和畫上的內容時大家都被我吸引住了；可是，當我“繪聲繪色”地講起故事情節時的家都聽得一頭霧水，我尷尬極了，因為我看書時遇到不懂的.詞語只是跳過去或者看一半并沒有留意到上面的拼音，所以才會有了今天的窘境。還是老師理解我，于是把我想表達的東西娓娓動聽地向大家描述，才替我解了圍。回到家中，我趕緊把這本書重新一遍，不懂得的仔細的看了上面標注的拼音，才了結了此事。
在我上小學三年級的時候，看到了一篇關于漢語的文章。字典爺爺走路時不小心摔了一跤，把字典里的字和拼音全部倒了出來，字典爺爺只好給它們重新安排順序。在拍順序的時候“做”很調皮，一直要第一個排進字典里排在最前面。看著他這樣其它字寶寶也跟著起哄一起爭搶位置。只有“愛”不懂，字典爺爺和藹可親的問“愛”：“你為什么不跟它們一起搶 ？”愛輕聲說：“讓它們去排在前面把，我排在后面沒有關系。”字寶寶們聽了“愛”這樣說都很慚愧，紛紛讓出一條路，要讓“愛”排在前面，可是“做”不動，它不服氣：“憑什么就讓它排在前面？”字典爺爺生氣了，就把“做”排在后面，而把“愛”排在前面，其它字也依次按照順序排進了字典。也就形成了我們現在看得字典。
在學習生涯中看到這么可愛的漢語拼音使我學習語文的動力更大了。歲月匆匆我已經升入畢業班了，所以我一定要和漢語拼音攜手走好小學的最后一年。
我與漢語拼音作文 2
中國文化，被文字所圍繞。我們每一天都離不開它。寫作需要文字，閱讀需要文字，表達需要文字……文字無處不用，許多人都迷戀它，包括外國人，甚至著身向它。可是，如果沒有漢語拼音作為字的傳送通道，這個文字世界怎又會是活的呢？
——題記
也許，你把我的作文讀到這兒了。那你可曾思考過，你也是在用著漢語拼音？在談話討論著的人們，他們何曾思考過，他們在使用著漢語拼音？譬如說，我在課室里聽廣播，那么課室的空氣里，凝漫著漢語拼音的氣息；我在向某位朋友訴說著心里的悶苦，那么那位朋友的耳朵里，也凝漫著悶苦的漢語拼音；我在津津有味地看著手機里幽默的語言視頻，那么我的腦子里，皆是那漢語拼音……漢語拼音，是中國人以及愛好漢語拼音的人的重要交流渠道。
寫著，望望窗外，裹著生機勃勃的綠枝的參天大樹，親昵地長到窗玻璃邊，拗過來，拗過來的，似乎在窺探著我；天上，幾眉云雀自由自在地飛翔著，道著他們自個兒的語言，又在葉間穿梭……它們多像我天真而又可愛的童年，認識漢語拼音的那一天，我是多么的無知。
那時，我還是附小的新生。忽然，正在我滿懷好奇的腦袋里，和藹的老師裝進了漢語拼音那有趣的知識，使我在當時不求甚解的外語言中有了極大的了解。雖說不是一看那字符便會說讀，但也知漢語四聲的魅力。可是。
清楚地記得那一晚，當我拿著作業本上講臺讓老師批改拼音作業時，卻讓我大跌眼鏡：只見上面用鮮紅打了一個個叉，用清晰的字眼寫著：不合格，重寫至合格再放學。我不以為然，拿著本子把拼音草草地潦了一遍，交上講臺去。可老師批改完后，一次又一次，批完的總是不合格。邊想，我便看著周圍。背起書包的，走一個，又走了一個。漸漸的，只剩下三個來人了，我心里越發怦怦直跳。漸漸的，最后只剩下了我。五點三十五分了（我們的放學時間是四點半）。老師只得讓我離開。
我離開教室，心里卻高興可以走。可那次以后，我的拼音水平極差，甚至連自己的名字都不會拼寫。看吧，我成績越來越差了；認讀水平越來越低了。我只覺心中迷茫，不知所向，看著窗外，樹枝顯得不太拗過來，似乎要遠離我；天空中灰蒙蒙的，沒有一只鳥飛過，也沒有一聲鳥叫……
漢語拼音，是多么重要呵！我在生活中的一舉一動，一言一行，不都是由拼音組成的嗎？若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能表達自己的心扉了；若是我的'生活中沒有漢語拼音，那我就不能擁有任何感情了；若是我的學習中沒有漢語拼音，那我就不能方便地學習，以及學會更多的知識了……漢語拼音，能幫我糾正方言、土話；漢語拼音，能讓我在電腦和手機上使用拼音輸入法，既快又準確；漢語拼音，能讓我用拼音查字法來查字典，認識更多的字樣；漢語拼音，能為語源學漢語與其它語言的比較提供非常重要的工具……
此后，我也發奮去學習漢語拼音，見到一個字母，讀幾遍；見到拼音組，也多讀幾遍，自然就朗朗上口。看吧，我的語文素質大大提高了！但我又“難剎車”，從此我愛上了漢語拼音：看書的時候，我不會“看”，我在心中默讀，細細的品味著漢語拼音的巧妙之處。從而，我也漸漸愛上了語文，喜歡寫作，寫詩。在寫作的過程中，也會叨念著，叨念著，先斟酌斟酌，說一說，再寫。寫完了，也用標準的拼音細讀幾遍。看吧，我對這個世界，也越來越親近了。
一日，我又望望窗外，樹木仍是那么青翠，天空仍是那么蔚藍。看這漢語拼音多有魅力與魔力！它已經成為了我的摯友，甚至是我心靈的翻譯，又使我結交更多的朋友。先前我窄小的心靈世界，現在已經變得光輝、廣闊而更有色彩了！
歐！漢語拼音，你是兩頭懸崖上穩定的橋梁，助來往者走過；你是茫茫大江上的一葉扁舟，幫路人渡過；你是荊棘叢中的一把利斧，為主人砍除一切困難；你是風風雨雨中的一把堅韌的傘，給傘下的人擋去一切雨滴……它是多么神奇而美妙啊！
歐，漢語拼音，我的伴隨者，my love！
我與漢語拼音作文 3
最近學校開展了推廣普通話的活動，因家人們和剛上小學的堂弟堂妹們還有很多不認識的字，所以我這個高年級的優秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學好漢字，說好普通話。
現在這個時間就是我的上課時間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來，個個向我投來期盼的.目光。我拿了個小黑板，戴著副眼鏡，有模有樣地準備著，其實我眼前什么也看不到，于是干脆把眼鏡扔在一旁，接著就說：“現在開始上課，我們先來看這個字，這個字讀niè，齊讀一遍。”大家一起讀：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說：“是n—i—è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè。”我無奈地說：“還是講講它的筆畫吧，先豎，再……”大家都認真地聽我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，說：“能不能用點心啊，吵吵鬧鬧像什么樣！”其他人笑了起來，應該是覺得我訓人的樣子好笑吧。我看了他們寫的字，除了爸爸媽媽，對其他人還是有點難度的。“好，這個‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍。”我大聲說道。因為奶奶帶的壞頭，導致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳。”連爸爸媽媽也讀錯了，看來他們也有犯錯誤的時候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當老師真不容易！我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍：“是n—i—è，niè！”終于，大家都能準確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。
這堂課的yiè和niè兩個讀音一直在我腦海里徘徊，簡單的一堂課，糾正了家人普通的一個文字讀音，使大家認識到漢字讀音的奇妙之處。讀錯音用錯字，都可能會打開“笑話盒子”，而漢語拼音就是一把開啟知識寶庫的金鑰匙。
我與漢語拼音作文 4
孩子是幸福的，永遠都是單純天真的。每天，不會有憂愁，不會有煩惱，總會玩著幼稚的游戲。“過家家”，“丟手絹”，“老狼老狼幾點了”，“老鷹捉小雞”，“藏貓貓”……可是，我們為曾想過，孩子會長大，游戲會玩膩。
常年被松脂包裹的我們，終于成為琥珀。整個森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過一樣。我們長大了，脫下了稚嫩，走向了成熟，去逐漸摸索這個社會。
不知道什么時候，我已是一名中學生，我14了，就要升入初二。14年恍恍惚惚，白駒過隙，漫長而短暫，吸引我的常常是那些帶著小黃帽，背著小書包，用稚嫩甜甜的聲音說“老師好，老師再見”牙牙學語的孩子。又不知道是什么吸引了我，只是最后才發覺，原來自己現在是個孩子，大孩子而已。
也許青春期的逆反，我們會因為和父母的爭吵而意氣用事的離家出走，后來卻還是乖乖的回家；我們會變得更加沖動，我們會不介意做錯一件小事，因為我們有太多的理由去辯解；我們會自以為是，把事情想的更簡單化，幻想著也許明天我就會出人頭地；我們會把自己裝扮的成熟化，因為我們希望快一點長大；我們會討厭束縛，討厭絮叨，會有自己的想法，會不想后果的做自己想做事情；我們會敏感的疏遠異性但后來卻又因為內心萌發的感情而又走進異性。青春的花蕾已經綻放，第一次也是唯一一次短暫的流逝。太多的秘密太多的煩惱太多的事情纏繞著我們，有時真的很羨慕那些小孩子的天真、放肆、純潔，卻常常忘記，我也是孩子，只是比他們在年輪里多晃悠幾圈、知識多點、被一些東西所限制而更“成熟”的大孩子。
還記得小時的我，喜歡唱歌，5歲就敢當幾千人的面拿著話筒放聲唱著《小燕子》；喜歡跳舞，翻滾、跳躍，不管臺下觀眾都是怎樣的看待，我只知道短短的幾分鐘內我要做好，甚至最好；喜歡學習，上課總是積極的成為班里發言次數最多的，不管回答的對與錯，就舉起小手，說出自己的想法；喜歡玩耍，就算父母上班，一人呆家，也會幻想著在一個“風和日麗”的早晨，我帶著我的布娃娃來到“小溪”邊玩耍……這些太美好的記憶碎片，終歸是回憶，因為如今的我會膽怯在眾人面前唱歌，我會拘束隨時展示自己的舞姿，我會不屑上課發言的舉動，我會埋怨一人的孤單。是什么改變了我？也許，因為我“長大”了……那我又是何時改變的？
也許從我開始上學，學漢語拼音的那一天起，我認識了很多人，學習了很多知識，懂得了很多道理，我開始拘謹，緊緊的包裹自己，不再做到更好以致最好而獲取別人的稱贊，不再注重別人怎么說怎么想，而是我行我素、滿足自己。有時常常會在想，人活著是為別人而活，還是為自己而活？
我們都說，要好好學習，所以，人云亦云，每個孩子都會這樣說，要好好學習天天向上，而真正學習的目的，其實就是為了自己將來的生活，要學的又是別人不會的。漢語拼音，這種基礎知識大概從一年級開始我們就學習了，它很平凡，導致現在很多人都會不屑，這樣easy的東西怎么會難倒我呢？但當問起你有多少個聲母，多少個韻母：多少個單韻母，多少個復韻母，多少個鼻韻母？它們又是哪些呢？我們又能很快的說出這種小兒科的`問題么？不能否認，它確實給我們又帶了很多幫助，不管科技怎樣發達，我們說話，我們用拼音打字，我們寫文章……它又給我們帶來太多太多的快樂。
時間不停的運轉，地球絕對不會因為某一個人而停下來一秒鐘。我們這個時代在轉變，而后代永遠都會比前一代的強，青出于藍而勝于藍，這是一個城市，一個民族，一個國家，一個世界要強大的基本。這種情況只會繼續的蔓延，必須的蔓延，太多的奢望只會更加的空虛。只是，我們都還會懷念小時的我們，回憶起小時候那些學漢語拼音時我們的搞笑。
我們就站在左岸和右岸的中間，站在快樂與痛苦的邊緣，享受漢語拼音給予我們的享受。
我與漢語拼音作文 5
我要成為小學生啦！要學拼音啦！我心里甭提有多開心了！
媽媽為了督促我學好漢語拼音，就板著臉嚇唬我說：“拼音可難了，你一定要上課認真聽，課后還要花時間讀。”這可把我嚇壞了，覺得拼音是只大老虎，見了它，我要躲得遠遠的。
一打開書本，啊呀，它們怎么好多都長一個樣，p和b，q和p，i和l，n和m，把我的小腦袋都搞暈了。剛開始的.幾天，淚水總是伴隨著我。這下把媽媽急壞了，可她怕我難過，臉上還是和顏悅色，嘴上悅耳動聽地說：“慢慢來，來，媽媽教你。”我委屈地低著頭，心里想：哎！誰讓你一開始就嚇唬我。
我看著媽媽手舞足蹈起來：小小手，最靈活，左手指向上做個b；左手指向下做個p……jqx真有趣，從不和u再一起。小ü小ü真禮貌，見了jqx就摘帽……一邊做動作一邊讀，好有趣啊！多像我喜歡的兒歌啊！
“來，媽媽來跟你做拼音游戲，輸了刮鼻子，贏了有獎哦！”哇！我最喜歡游戲了！我要贏！媽媽讀，我找；我讀，媽媽找。哈哈，媽媽真差勁，鼻子都給我刮紅了。我還做小老師教媽媽讀呢！
拼音可真有趣呀！我好喜歡，我要和它做好朋友！
我與漢語拼音作文 6
幼兒園的時候，老師就說我們是中國人！是炎黃子孫！應該規范書寫漢字，正確使用拼音。漢字拼音從古代就廣泛使用，而最早出現漢字的國家便是我們的祖國。
“嘴巴長大a、a、a，公雞打鳴o、o、o……”一年級學拼音的.時候記得最牢的就是這六兄弟——a、o、e、i、u、ü。記得第一單元考試時，我十分自信地做完了試卷。媽媽接我回家的路上，我無比得意地跟媽媽說：“媽媽，考試好簡單啊！我一定能考滿分！”可誰知，試卷發下來，除了第一題拼音題錯了，其他題目都對了。老師講試卷的時候，重點提了拼音題里的bd、pq兩對兄弟，并說：“有一位女同學，就是把它們混淆了，希望這位同學下次注意一點。”我知道老師講的那個同學就是我，只是給我留了面子，所以就沒有當著同學們的面說出我的名字。我想：唉！我太自以為是了，回家定要好好復習。
還有一次，老師讓我們預習一篇文言文，還要朗誦一遍給爸爸媽媽聽。回到家我就立馬卸下書包，翻出語文書，捧著它，讓爸爸媽媽安靜下來聽我朗誦文言文。當我讀到“yue曰”時，被我讀成了“ri日”，我發現爸爸媽媽偷偷笑了，我不懂，為什么他們要笑？就這樣讀了下去，一連讀錯了好幾個這樣的字，爸爸媽媽也越笑越起勁。我暗暗想：為什么他們要笑呢？是我讀的不好嗎？還是我臉上有什么東西嗎？我不以為然地說：“爸爸、媽媽，你們在笑什么？”爸爸媽媽異口同聲地說：“你啊，把‘曰’讀成‘日’啦！”我臉上拂過一陣紅暈，像極了一個紅蘋果，連自己都想要啃一口。唉！可要好好學拼音了。
從那以后，我就每天重點復習拼音，錯誤也減少了。
我與漢語拼音作文 7
剛上一年級的時候，老師就發下了幾本書，剛翻開書，我就被那幾個圖案和漢字吸引住了。
老師就開始慢慢地教我們這些圖案——漢語拼音。沒想到這第一節課這么簡單，就三個漢語拼音的韻母。慢慢地，學了兩、三課，便學會了所有的韻母。于是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯著嗓子大聲朗讀。那種感覺就如同唱歌般，這么輕松，這么快樂，清脆的聲音，河水般緩緩地流著。真沒想到，拼音會這么好學。讀拼音就像玩游戲一樣，怎么會不把拼音放在心上呢？可是后來，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認讀音節，都把我給弄糊涂了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著她又帶著我們讀，同學們個個讀得非常流暢，只有我一個人讀得結結巴巴的.。于是老師發現了，就把我叫了起來，兇巴巴地說：“你讀給大家聽。”我結結巴巴地說：“p。”老師糾正說：“是b。”我慚愧地坐了下去。回到家，我拿出課本在那讀拼音，并且還叫媽媽幫我買光碟，每天放學回家，我就打開光碟聽漢語拼音。從這以后，我的拼音基礎打得十分牢固，語文成績也在步步高升，看來這一切都是漢語拼音的功勞啊！
現在，我上六年級了。除了學習聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會到了，漢語拼音是無窮無盡的，讓我們弘揚中國，讓全世界的人都學會“漢語拼音。”
我與漢語拼音作文 8
剛進一年級的情況下，老師就發下了幾本，剛翻開書，我也被那好多個圖案設計和中國漢字吸引了。
老師就剛開始慢慢地教大家這種圖案設計——漢語拼音。想不到這第一節課那么簡易，就三個漢語拼音的鼻韻母。慢慢地，學了兩、三課，便學會了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都歡歡喜喜地扯著喉嚨高聲誦讀。那類覺得就好似歌唱般，那么輕輕松松，那么歡樂，清脆的聲音，河流般慢慢地流著。真沒想到，拼音字母會那么又很好學。讀拼音如同打游戲一樣，為什么會不把拼音放在心里呢？但是之后，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認讀音節，都把我給弄糊里糊涂了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然后她又帶著大家讀，學生們各個讀得十分順暢，僅有我一個人讀得支支吾吾的。因此老師發覺了，就把我的.名字叫了起來，板著臉地說：“你讀給大伙兒聽。”我支支吾吾地說：“p。”老師改正說：“是b。”我愧疚地坐了下來。回到家，我取出教材在哪讀拼音，而且還叫媽媽幫我買光盤，每日放學后回家了，我也開啟光盤聽漢語拼音。從那以后，我的拼音基本打得十分堅固，語文課考試成績也在節節高升，來看這一切都是漢語拼音的貢獻啊！
如今，我上六年級了。除開學習培訓聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來到，漢語拼音是數不勝數的，使我們發揚我國，讓全球的人都學好“漢語拼音。”
我與漢語拼音作文 9
漢語拼音？誰不知道，同學們在幼兒園就接觸過了，“a、o、e”看上去很容易，但要把它完全掌握，可不是一件容易的事。
記得我在上一年級的時候，有一次正在看書，突然，遇見了“攔路虎”，我不慌不忙地拼字上面的拼音，“yóu pī” 然后，我念給媽媽聽，當我念到“yóu pī”時，媽媽用疑惑的眼神看著我，好像在問：“什么是‘yóu pī’？”我立馬解釋：“紅色的‘yóu pī’可以把墻刷成紅色，白色的‘yóu pī’可以把墻刷成白色。”全家人哈哈大笑起來，我一本正經的'問：“這有什么好笑的，怎么了？”媽媽捂著笑疼的肚子告訴我：“那個字，哈哈，不讀‘pī’，哈哈哈，讀‘qī’，哈哈哈……”我說道：“你看‘pī’，怎么讀‘qī’？”媽媽說：“你呀，連‘p、q’都分不清，半圓朝左是‘q’，半圓朝右是‘p’。”我說：“不對不對。”正當我門爭得面紅耳赤的時候，老爸說：“停，是什么讀音，查查字典就知道了。”于是，我拿出了久違的新華字典一查，里面沒有“yóu pī”，只有“yóu qī”，老媽說：“這下你服氣了吧。”我羞愧的低下了頭，以后，我開始重視漢語拼音了，以免再發生類似笑話，那可真丟人啊！
還有件事，那就是我教爺爺正確的讀音。同學們可能會問，是怎么一回事，別急，讓我慢慢講給你聽：
有一回，我回家鄉去，聽到爺爺在說：“走，回‘嘎’去。”我很疑惑，便想啊想，終于，我想出了這句話的意思是：走，回家去。我便跟爺爺說：“爺爺，以后別說回‘嘎’去，回‘嘎’去是方言、土話，外地人聽不懂，要說就說回家去，好嗎？”爺爺似懂非懂的點點頭，說：“對，我們要講普通話。”
光陰似箭，日月如梭，轉眼又是一年，春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了爺爺家門前的迎春花花苞。我又回到了老家，爺爺第一句話就是：“走，回家去。”“耶！”我一蹦三尺高，爺爺沒有說方言，我的“教育”成功了。
漢語拼音王國里還有很多知識等我們去挖掘，它帶給我很多快樂，我愛漢語拼音。
我與漢語拼音作文 10
學習中、生活中，我們有一位必不可少的好伙伴——漢語拼音。我上幼兒園時，漢語拼音就陪同我，當我長成一位亭亭玉立的大姑娘時，漢語拼音也仍然陪同著我。可是，慢慢地，我卻與拼音開始疏遠。幸好，因為那一件事情，我對漢語拼音又重視起來了。
記得去年暑假，我去探望外婆。一到外婆家，就看到外婆戴著老花鏡在看書。外婆一看到我就急忙拉著我的手，指著書中的詞語“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”問我：“唉喲，小寶，我家的小才女，你可來了！快！快！告訴外婆，這個詞怎么讀？”我一看，得意洋洋地說：“外婆，這還不簡單，讀pánbó呀！”說完，我又拼了一遍給外婆聽，直瞅著外婆，等著外婆夸獎我。外婆皺著眉頭，盯著“pánɡbó”這個拼音，口中念念有詞：“不對呀，這個詞不對呀……”我一聽，急了，怎么不對呢？明明就是“pánbó”。于是，我又大聲地念了一次給外婆聽。還沒等我讀完，媽媽聽到我那么大聲說話，急忙走過來，問我怎么了。于是，我就委屈地把事情告訴了媽媽，還特別告訴媽媽外婆不相信我。媽媽聽了，看了看外婆手中的書，摸著我的頭，語重心長地說：“馨兒，你可不能驕傲呀！你再認真看看ánɡ這個拼音，讀什么？再和聲母拼一遍？”聽了媽媽的話，我意識到，我可能是拼錯了。于是，我認真地按照媽媽說的.重新拼了一遍，然后羞得無地自容。錯了就是錯了，于是我勇敢地告訴外婆：“外婆，是讀pánɡbó，我把pánɡ拼成pán了。”外婆聽了，把我摟在懷里，摸著我的臉，哈哈大笑起來：“唉喲，還是我家小寶厲害！”想不到外婆沒有批評我，還說我厲害。于是，我暗暗下決心，一定不能拋棄漢語拼音，一定要好好地用漢語拼音。
通過這件事，我好好反省了一遍，把漢語拼音朋友邀請到我的學習百寶箱，每天跟他們對對話，練習練習拼音，一刻都不敢停下。就這樣，漢語拼音又成了我的好朋友，一年多來，我再也沒錯認他們。
俗話說“世上無難事，只怕有心人”。學漢語拼音也一樣，只要肯用心學，肯定能學好。
我與漢語拼音作文 11
別看我現在運用漢語拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發生才改變了我學習漢語拼音的態度。請聽我講一講，這的確是個真實的故事。
有一天，媽媽發現我考試中漢語拼音部分扣了很多分，于是對我說：“今天你想吃什么，就在紙上寫出它的'名稱，并且正確地注上漢語拼音，你就可以得到它。”我聽了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對我說：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯了，必須等到下一頓寫對了才有得吃。”我自信地點點頭。
我馬上就寫了我最愛吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現。等呀等，一個小時過去了，還是沒看到媽媽端來芝麻糊。正在這時，爸爸悄悄走過來告訴我：“你這個“芝”的拼音寫錯了，應當是“zhi”。“啊！”我恍然大悟，老師上課時還強調過的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來，我只能餓一頓了。早知如此我就早點認真學習漢語拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來。
“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問我。“沒飯吃了……”我含著哭腔說。
從此以后，我就記住漢語拼音是我們中國人的根本，我們一定要好好學習漢語拼音。嘿嘿，現在的我是媽媽的漢語拼音老師，她總是在打字時向我求救：“哎，喬才真，那個字有沒有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！
我與漢語拼音作文 12
記得上小學一年級的第二天，老師就發下了語文書，我急忙翻開來看。喲！真有趣，書上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開書本，我的注意里就被這些新奇的圖案給吸引住了。
老師開始教我們認識這些圖案——漢語拼音。
沒想到第一課這么簡單，就三個漢語拼音的韻母：a、o、e。
漸漸得，學了兩課，我們已經學會了所有的韻母。老師讓我們讀一遍，全班同學興致勃勃地扯著嗓子朗讀，就像唱歌似的，那么輕松、快樂。清脆的聲音，河水般緩緩地流著：
a、o、e、i、u……
真沒想到，拼音會這么好學。讀拼音就像玩游戲，誰也沒把它放在心上。可是到后來，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼一起讀，還有什么整體認讀音節，把我都弄糊涂了。
一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著，她又帶著我們讀“‘b—o’同學們個個讀得眉飛色舞，只有我無從下口。“袁博雯，你讀給大家聽聽吧！”老師望了望我。我微微地站起身來，緊張地讀道：“‘b—o’坡。”“讀錯了，應該是‘b—o’波。”老師糾正我的讀音，可我的舌頭像是和我作對似的，我老是發音不標準，同學們都捂著嘴偷笑。
回到家中，媽媽拿著課本讓我讀拼音，我還是在這個地方出錯，只好垂頭喪氣地站在那里。
媽媽很平靜地對我說：“袁博雯，你要多讀才會認呀！媽媽明天就給你買關于拼音的光碟，繼續努力！”媽媽的眼光中充滿了信任與期待。
她拿起課本，一邊讀，一邊讓我跟著讀。——一陣陣朗讀聲回蕩在房間上空。
第二天，剛放學回家，媽媽就播放了拼音光碟。一首首歡快而又有節奏感的拼音兒歌縈繞在我耳旁，一幅幅可愛而又有趣的畫面呈現在屏幕上。我不禁隨著音樂手舞足蹈，口里還念著漢語拼音。果然，我的漢語拼音有了很大的進步，我又開始斗志昂揚。
自從這以后，我的拼音基礎打得十分牢固，我的語文成績步步高升，我還榮幸地當上了班長呢！看來，這一切都是漢語拼音的功勞呀！
現在，我上了六年級了。我們不僅僅是學習聲母和韻母，老師還讓我們學習諧音字，同音字，多音字……漸漸地，我們體會到，漢語拼音的`精妙是無窮的。
漢語拼音，是中國文字改革委員會漢語拼音方案委員研究決定，凝結了我們中華兒女的心血。漢語拼音，作為漢字的一種普通話音標，更是輔助漢字讀音的工具。
聽說，就連高考的題目中，也有關與漢語拼音的內容。
現在，我還記得一年級學過的漢語拼音，我常常讀一讀。這些漢語拼音，又讓我重返到一年級的時光！
我與漢語拼音作文 13
從一年級開始，我們就開始學習了拼音，它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩鬧嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我的眼睛。可是，我并沒有特別看重這些可愛的精靈們，而是把它們當成了好玩的玩具，不喜歡了就扔在一旁。可后來，我改變了這樣的想法。
記得那是一次語文的單元測試，我胸有成竹，信心十足，只等考場見分曉。我十分用心地復習了這一單元，無論是課文，積累，還是筆記，字詞，我統統記得滾瓜爛熟，甚至還能舉一反三呢！當考卷發下來，我卻愁眉苦臉的，第一題就把我難住了！出卷老師像是算準了似的，知道我“iu”和“ui”總是分不清楚，一連出了幾題，急得我滿頭大汗，絞盡腦汁也沒想出來這是哪兒跟哪兒，唉，真倒霉！偏偏我又抱著僥幸心理，覺得拼音題而已，小菜一碟。這也怪我自己，不好好復習。但是就這樣大大方方地送出去幾分，又有誰能甘心呢？最后，我實在沒有辦法，只能先做下面的題目。
當試卷發下來時，我不禁后悔萬分。試卷上，哪兒都沒有扣分，連作文都只扣了3.5分，但就是那幾道拼音題，可把我害慘了！唉，都怪我！從今以后，我再也不敢小看拼音了。
漢語拼音還是幫助我們學習的小能手呢！記得有一次，我正津津有味地看重《人類群星閃耀時》這本書，其中有一個生僻的字我不認識，我本來想要囫圇吞棗，簡簡單單地就糊弄過去了。可我轉念一想，老師時常教導我們，讀書要精益求精，用認真的學習態度來看待一本書。只有這樣，書才能成為你的良師，你的益友，你的知己，才能讓你收獲知識。于是，我打開我們家的小老師—字典先生。看，他穿著一身鮮艷的紅衣，威氣凜凜。我按照音序查字法，查出了這個字的'解釋和筆順。
漢語拼音不僅可以幫助我們學習，還可以讓我們的生活更加方便。我們可以在網絡上查找資料，可以結識新朋友，還可以給遠方的親人送去祝福。如果沒有漢語拼音，就不能擁有這么方便的生活了。漢語拼音已經成為了我生活中的一部分。
這些可愛的拼音小精靈們不僅可以幫助我們學習，還可以給人們帶來了便利與快捷。今后，我們一定要加倍努力，學習好漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一同成長！
我與漢語拼音作文 14
我和漢語拼音是好朋友，我只是說現在，以前我可沒那么喜歡它，覺得很奇怪對吧？那就讓我告訴告訴你們我學習漢語拼音的經歷吧！
在上學前班時，我必須要學習漢語拼音，但是漢語拼音的口形和發音有些很難掌握，有些音總是讀不好，老師可能也沒有更好的辦法教我們，因此我覺得漢語拼音很無聊，超不喜歡它。
實際上漢語拼音的世界真的'是非常奇妙，遺憾的是直到上了小學一、二年級我才領悟到了它的神奇！你知道它們神奇在什么地方嗎？讓我來告訴你吧：b和d是小哥倆；p和q是姐妹；h有三條尾巴，分別是z、c、s，a、e和u每天都要帶i去放哨，組成ai、ei、ui，g交到an、en、in、on的朋友分別變成ang、eng、ing、ong。它們拼讀方法也很有趣，比如說：j、q、x、y小淘氣，見了魚眼就挖去，不要把ui和iu拼錯哦，否則拼出來的音就會相差十萬八千里嘍！給大家講個小故事吧：拉拉讀漢語拼音，她把baodao（寶島）讀成了daobao（島寶），把d讀成了b，把b讀成了d，b、d兄弟生氣地來找拉拉， d說：“b不是我！”于是狠狠地在她的屁股上踹了一腳，拉拉趕緊用手護著屁股，并“哎喲哎喲”的叫著，d卻意猶未盡地說：“知道我是誰了吧？！”沒等拉拉回答，b又走了過來，“溫柔”的捏著她的右手，用力地搖晃著，并氣勢洶洶地說：“我不是d，你搞清楚了嗎？！”拉拉端著被b捏紅了的右手，直咧嘴。倒霉的拉拉這回可真是把b和d兄弟倆搞了個徹底清楚。
其實學好漢語拼音不但幫助我認識了許多許多的字，在生活當中也缺少不了漢語拼音，我就經常用漢語拼音給媽媽的手機發短信，而且漢語拼音對英語單詞的拼讀也很有幫助呢，比如：熊貓panda，看，我是不是說得很對，不信你就自己試一試吧。
現在大家知道漢語拼音的用處、好處和對于我們的幫助了吧，希望大家也能象我一樣喜歡上漢語拼音。
我與漢語拼音作文 15
記得我讀一年級時，剛寫和學漢語拼音的時候，總是寫錯和讀錯，發音都發不準，總讀錯字。
記得有一天，老師教我們讀拼音，每天都反復讀拼音“a、b、c、d、e、f……”覺得很無聊！每次老師帶讀的時候，我都沒有讀。有一天，老師給我們測試練習時，同學們都做得挺好，我卻做得一塌糊涂：b、d都分不好，平舌音變成了翹舌音，翹舌音變成了平舌音，前鼻音和后鼻音也搞混了。
因此我每次考試都不及格，后來老師每天都給我上補習課。有一次，我們又要考試了，我發現我的拼音有進步了。這次，我考了100分。我非常感謝老師對我的補習和關心。
同時，漢語拼音還是課外學習中不可缺少的.一部分。記得有一次，我正興致勃勃地看著《xxx傳》這本書，其中有一個字我不認識，我本想囫圇吞棗，簡簡單單的糊弄過去，可又一想，老師不是經常教導我們在學習過程中要精益求精的嗎？今后再遇到這個字就熟悉了。于是，我打開字典，按照部首查字法，查找這個字的讀音和解釋。
如果沒有漢語拼音，就不能使我們在語文學習中有提高；如果沒有漢語拼音，我們現在的生活就不會那么方便。漢語拼音已經成為了我們學習上和日常生活中不可缺少的一部分。
從現在開始，我們一定要更加好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一起成長！
我與漢語拼音作文 16
我是一名普通的學生，漢語拼音早已改變了我的學習方式，給我的學習帶來了極大的快樂。
謝老師教我們五（2）班語文課。他上課講一口流利的普通話：咬字準確、吐字清晰、語感強烈、抑揚頓挫。讓我感到聽他講課是一種享受；讓我覺得普通話是世界上最美的語言。在謝老師的潛移默化中，我對學講普通話產生了濃厚的`興趣。我心想：“普通話太美了，太神奇了！我一定要學好普通話！”
謝老師見我學習普通話的熱情很高，特地借給我一套學說普通話的書籍，而且課后一有時間就幫我開“小灶”。其間令我印象最深的是：“z，zh”、“c，ch”、“s，sh”代表字類推表，“an，ang”“en，eng”、“in，ing”代表字類推表以及“n，l”代表字類推表。我如獲至寶，反復地讀了多遍，終于找出它們之間的規律。我再也不用死記硬背那些單個漢字的拼音了，直接用“類推表”的知識就可區分那些枯燥的“平翹舌音”、“前后鼻音”和“鼻邊音”了。我真是太高興了！
經過謝老師的精心輔導，一個月后，我的漢語拼音水平有了明顯提高。在此基礎上，謝老師又教我練習朗誦名作家的詩歌、散文：如徐志摩的《再別康橋》，朱自清的《河塘月色》等。經過半個學期地努力，我的普通話水平有了質的飛躍。老師和同學見我刻苦好學，選我為班級“推普員”，還經常選派我參加校內外的詩歌朗誦比賽、漢語拼音知識競賽等。我不負眾望，屢次獲獎，為班級和學校贏得了榮譽。我也得到了老師、領導的夸獎，我心里比吃了蜜還甜！
漢語拼音不僅給我帶來了快樂，還為我的學習提供了方便。
以前我查字典都是用“部首查字法”，這種檢字法的缺點是速度比較慢。現在我熟練掌握了漢語拼音，就用“音序查字法”來查字典：先找到所查字的聲母，再找到與聲母組成韻母的音節，接下來就能找到所要查的字了。這種“音序檢字法”的確快多了。
前天爸爸給家里買了臺電腦，并裝上了寬帶。現在我的漢語拼音又派上用場了：當遇到疑難問題時，我就在“百度”或“Google”搜索欄內用“搜狗拼音輸入法”輸入關鍵字，一點“百度一下”或“Google搜索”馬上就可以找到我要的答案啦。
我的學習越來越離不開漢語拼音了，漢語拼音成了我的知心朋友。
老師們！同學們！讓我們立即行動起來！迅速掀起學習漢語拼音、使用漢語拼音的高潮吧！
我與漢語拼音作文 17
在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。
在我的成長記錄冊里，我與漢語拼音的故事有許許多多。它們就像那滿天的繁星，掛在我的記憶銀河里，一閃一閃。現在，我要把最亮的那顆星摘下來，送給你。
那是在一個風和日麗的周末，樹上的蟬正舉行“唱歌比賽”，唱出一首又一首優美的樂曲，那聲聲“知了”，聲聲令我陶醉，聲聲入我心脾。在這種安逸柔和的環境中，我正呆在書房里寫作業。
忽然，一個念頭涌上我的腦子——人有三急！于是，我放下筆，站起身，轉向書架的方向去。“唉？廁所不是在書架里呀！為什么要去書架呢？該不會是她走錯了吧？”也許，你會這么想。但其實，這只是我日常生活中的一個小習慣——上個廁所也不能浪費時間，必須要拿一本書去看看。
拿好書，我往廁所走去。蹲著馬桶上，我開始看起書來。這一次，我選的是一本很精彩的書，但由于是有點難懂的字，我看不懂。不過幸虧的是，這本書竟然有注音！
我遨游在知識的海洋里，看到漂亮的花草我歡喜；看到恐怖的鯊魚我害怕；看到有盡頭的路我沖去；看到沒盡頭的路我好奇；看到……我沉醉在書香中，無法自拔。一邊閱讀優美的漢語文字，遇到不會的字，我就借助漢語拼音，看一下拼音，讀出不懂的字來。例如：bó，帛。可我沒注意到，外面正站著一個媽媽等待上廁所。
其實，媽媽已經敲了幾次門，叫了我幾遍，可是由于我太入迷了，根本就沒聽見。
時光老人將一段時間悄悄地從我的入迷、媽媽的等候中帶走，不留一絲痕跡。我的書看完了，我才站起來。腳和腿有點麻，也許是因為蹲的時間太久了。
我推開門，發現門外正站著媽媽。媽媽黑著臉，叉著腰，嘴巴似炮彈似的沖我發動攻擊：“你上個廁所至于上半個小時嗎？我叫你那么多遍都沒聽到嗎？你……”我聽著媽媽的話，頭一直點著。
歲月匆匆，現在的我已不是當年借助漢語拼音閱讀的.我了，我與漢語拼音已成為了好朋友，并深刻地認識到漢語拼音那使人講一口流利的普通話，準確的認字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。
漢語拼音實在是太令我入迷了。它像一束陽光，溫暖我的心田；又像一顆繁星，照亮我的世界。
這，就是我與漢語拼音的故事！
我與漢語拼音作文 18
要說關于語文里什么跟我是好朋友，那就要數漢語拼音了，我和漢語拼音還發生過一件小事呢！
那天晚上，我睡得很早，迷迷糊糊中我覺得我變成了聲母ZH。我十分高興，走在拼音的馬路上，我到處跑，這時，我被一個老爺爺攔住了，他對我說：“你現在跟我們是一家人了，規矩也一樣，跟誰相撞，你就要跟他向相加變成漢字！”我高興極了！便想試試，正好前面有一個韻母ang，我一撞，一股白煙過后，我和他被一個加號緊緊地連在一起，變成了漢字“張”，我很驚訝，也很高興，可是他卻不高興：“你笑什么?雖然現在是一聲‘張’，可是一會也會變成三聲‘長’。”聽他那么一說，我覺得很有道理，原來拼音的組合那么精彩！不同的組合和不同的語調標注能產生不同的`字和內容，并且對我們學習漢字有很大的好處和幫助，這讓我對小小的漢語拼音產生了更大的興趣，我更喜歡它了，我就決心和他成為好朋友。
忽然，我聽到一個聲音：“哎，醒醒。”媽媽推了推我，我一睜眼，發現我還是我，拼音還是拼音，誰都沒變!雖然我沒有真正變成漢語拼音，但是我還是一樣喜歡他！
我與漢語拼音作文 19
在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音．
以前，漢語拼音與我是有過數次相逢的路人，沒有對它深入的了解，因此，它在我的學習生活中差不多成為了多余的部分，根本就沒有任何地位，直到那件事的發生……
一次，我到表哥家去坐客，表哥便拿了一本幼兒版的`《水滸傳》來給我，由于那本書全是插圖，圖又畫得栩栩如生，故事情節更是精彩，所以，我愛不釋手，很想拿回家慢慢欣賞。于是，我便對表哥說：“表哥呀，這本《水‘許’傳》真是好看，可以借我嗎？”表哥一聽，大笑起來，接著，其它人也笑了起來，只有我摸不著頭腦，搞不清楚他們為什么笑，便追問道：“你剛才說這本書叫什么名字？”“《水‘許’傳》呀。”我剛說完，就又是一陣大笑。“這就對了”表哥止住笑，說：“這本書明明是《水滸傳》，怎么在你口中變成了《水‘許’傳》了呢？”“不對！不對！就是《水‘許’傳》嗎！”我不信表哥的話，說到。
表哥指著我說：“你呀你，平時不好好用功讀書，連書上有拼音的字你也讀錯，真是太不應該，你看，書上的那個字是‘hǔ’呀！”“啊！”我一聽，叫了一聲，說：“怎么會這樣。”便無力地躺在地上。
歲月匆匆，現在的我已不是當年與拼音素不相識的我了，我與漢語拼音已成為了好朋友，并深刻地認識到漢語拼音那使人講一口流利的普通話，準確的認字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。
我與漢語拼音作文 20
我和漢語拼音是好朋友，我只是說現在，以前我可沒那么喜歡它，覺得很奇怪對吧？那就讓我告訴告訴你們我學習漢語拼音的經歷吧！
在上學前班時，我必須要學習漢語拼音，但是漢語拼音的口形和發音有些很難掌握，有些音總是讀不好，老師可能也沒有更好的辦法教我們，因此我覺得漢語拼音很無聊，超不喜歡它。
實際上漢語拼音的世界真的是非常奇妙，遺憾的是直到上了小學一、二年級我才領悟到了它的神奇！你知道它們神奇在什么地方嗎？讓我來告訴你吧：b和d是小哥倆；p和q是姐妹；h有三條尾巴，分別是z、c、s，a、e和u每天都要帶i去放哨，組成ai、ei、ui，g交到an、en、in、on的朋友分別變成ang、eng、ing、ong。它們拼讀方法也很有趣，比如說：j、q、x、y小淘氣，見了魚眼就挖去，不要把ui和iu拼錯哦，否則拼出來的音就會相差十萬八千里嘍！給大家講個小故事吧：拉拉讀漢語拼音，她把baodao（寶島）讀成了daobao（島寶）,把d讀成了b，把b讀成了d，b、d兄弟生氣地來找拉拉， d說：“b不是我!”于是狠狠地在她的屁股上踹了一腳，拉拉趕緊用手護著屁股，并“哎喲哎喲”的`叫著，d卻意猶未盡地說：“知道我是誰了吧？！”沒等拉拉回答，b又走了過來，“溫柔”的捏著她的右手，用力地搖晃著，并氣勢洶洶地說：“我不是d，你搞清楚了嗎？！”拉拉端著被b捏紅了的右手，直咧嘴。倒霉的拉拉這回可真是把b和d兄弟倆搞了個徹底清楚。
其實學好漢語拼音不但幫助我認識了許多許多的字，在生活當中也缺少不了漢語拼音，我就經常用漢語拼音給媽媽的手機發短信，而且漢語拼音對英語單詞的拼讀也很有幫助呢，比如：熊貓panda，看，我是不是說得很對，不信你就自己試一試吧。
現在大家知道漢語拼音的用處、好處和對于我們的幫助了吧，希望大家也能象我一樣喜歡上漢語拼音。
我與漢語拼音作文 21
記得我上小學一年級的時候，老師開始教我們“o e i uü”。可是我從來沒有真正重視過這一個個跳動的小精靈。要知道學拼音，可是學漢字的基本功啊！現在的我已經是一名六年級的小學生了，對書中注音的字特別重視，因為這些字往往都是我們這一課必學的生字。只有先看拼音，才能知道這個字的讀音。
原來從不在乎的'拼音，因為這幾件小事，把我對它的看法徹底改變了。
一次，我在家看《上下五千年》這本書。正讀得津津有味時，突然遇到幾個不會讀的字。我本來想就這么囫圇吞棗算了，但是轉念一想，老師不是說過“學習，要精益求精”。想到這里，我覺得應該請教一下字典——這個無聲的老師。老師教過我們用部首查字法查生字，很快生字找了“矗”讀“chù”，“墜”讀“zhuì”。哇，實在是太棒了，我又多認識了兩個字。
在學習漢語拼音時小小的挫折是難以避免的。記得三年級時，老師要進行一次單元考試。我信心十足，因為在前天晚上我就把這一單元的內容復習好了。本來很開心的我，一拿到試卷，第一道題就把我給難住了，“根據所給詞語寫出這個詞的拼音”。我在平時“s”和“sh”分不清，可偏偏就考到它了，沒有辦法，我只好寫下面的題。試卷改完后，我這項的分數慘不忍睹，還被老師點名批評了。這件事后，我再也不敢不重視拼音了。
漢語拼音不僅在語文學習中必不可少，在生活中也是至關重要的。現在已是二十一世紀，電腦和手機都相繼問世，人們使用電腦查資料、看視頻，用手機聽音樂、看新聞。在不會正確使用它們時，我只會用手指在鼠標或手機上亂點一通，為此爸爸沒少批評過我。有一天，老師讓我們回家查一個作家的資料。一回到家，我就纏著爸爸幫我查資料。爸爸說：“你這么大了，也該學會自己查資料了。”爸爸打開電腦，找到百度，我點開白色長條，遲遲下不了手。爸爸又說：“你點右下角的灰色方框，找到拼音輸入法。你想輸什么字，只要把這個字的音節輸到電腦上，然后就能找到這個字。”我開始輸字了。我先在鍵盤上找到這個字的拼音字母，依次輸入，果然，同一個讀音的字便神奇地出現在我面前。
經過長時間的打字練習，我已經是一名用電腦打字的高手了，查資料已經不成問題。我還學會了發電子郵件，在節日時，可以及時地用手機給親朋好友們送去祝福，是多么幸福的一件事啊！這些都是因為我學會了漢語拼音并熟練地運用它。
如果沒有漢語拼音，曾經牙牙學語的我就不會認識這么多字；如果沒有漢語拼音，我在學習上就不會有那么大的提高；如果沒有漢語拼音，我們的生活就沒有那么方便。漢語拼音已成了我生活中的良師益友。
從現在開始我一定要更加努力地學習漢語拼音，讓漢語拼音與我一路同行。
我與漢語拼音作文 22
別看著小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個都用得上。一說到拼音每個人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。
在學前班，大大班大家都會接觸拼音，剛學的時候老師都會拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“L”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣啊！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會變身還有四胞胎
第一個兄弟“—”是第一聲，第二個兄弟“/”是第二聲，第三個兄弟“ˇ”是第三聲，第四個兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長得很像呢？所以在那時候我就說這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛上這‘小精靈’了。
以前我可喜歡在睡覺前讀童話故事，但之前我讀到不會讀的字時都是媽媽告訴我的，然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會的字了，因為媽媽買的童話故事書的那些內容上都有拼音。正因為這個讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現在對語文這門科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。
我現在對它產生興趣后就更想要了解它背后的歷史。我通過查閱各種資料，了解到漢語拼音是我國的漢字拉丁化方案，主要用于漢語、普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標，是輔助漢字讀音的工具，漢語拼音共有56個字母，分為‘聲母’‘韻母’大類，聲母有21個，韻母有35個。正是這56個神奇的字母把我帶進了知識的殿堂。
接下來就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學英語的，英語的26個字母和拼音的.56個字母長得跟雙胞胎似的。一節英語課上老師在黑板上寫著；‘i’和‘y’老師就問：“哪位同學來回答一下這兩個字母怎么讀？”我在心里確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個讀：‘i’第二個讀‘y’。我回到完后大家都在哄堂大笑，連藍時都在說：“再確定一下哦，確定就是這個答案嗎？”我在下面說：“對啊，沒錯啊就是這樣讀啊！”同學們笑得更大聲了，這時連老師都笑了。老師還說：“這世界英語課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當時非常的尷尬。很糗很丟臉吧！
這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來的好處。
我與漢語拼音作文 23
漢語拼音，是世界上最簡潔、最便捷、最美妙而獨特的表達方式！為什么我會這么說漢語拼音呢？看完您便知曉！
我還小的時候，才兩歲多，還不會說漢語，嘰嘰歪歪的，但聽不懂說得是什么，我想當時我應該很想學會講話吧！
聽我爸說，當我漸漸長大時，我已經能迷迷糊糊的說出幾句，那時我三歲左右，但我不知道是好是壞，只知道當時把他們樂得，別提有高興了。不過那時的回憶，我一點印象也沒有，可能當時還太小了，到了五歲時，講話雖然不成問題，但很多字讀不準。后來我記得我跟著爸爸學念漢字，不過我總是念不好，像什么大獅子，硬生生地被我叫成大西幾，小蜘蛛就念成小幾豬，說來還真不好意思，哈哈，當時都得我爸笑得滿地打滾、哭笑不得，爸爸就喜歡那樣看著我，然后欣賞我的小可愛，但同時也透露出了一點無奈。
慢慢的，時光飛逝，我該到上幼兒園的年紀了。第一天上幼兒園，我看見很多的小朋友都哭了，哭得很大聲，那一天，學校里都是各種各樣的麻煩事，每個老師都手忙腳亂的收拾這，收拾那，來來回回折騰了許久，而我并沒有想同學們一樣，哭哭啼啼的，我只是在一旁一個人讀著一本漢字書，老師因此表揚了我，但我高興不起來，我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨自回家，卻不見爸爸，才想起來爸爸已經開始為工作而忙碌了，陪我的時間也越來越少，就像一個沙漏，眼睜睜看著他變少卻無能為力，心里很不是滋味。我的普通話一點點進步，而爸爸卻一點點疏遠。
一天我突然想到會不會是我普通話越好，爸爸就離我越遠，所以那一天我什么也沒看什么也沒讀，晚上爸爸回家問我學到了什么，我便說什么也沒學，本以為爸爸會對我好一點，結果卻事與愿違，爸爸訓了我一頓，我便意識到這與漢語無關。
再孤獨也要成長，嗯，我也不得不從，我還一直堅持學習著正確發音，就因為這一點，我當上了主持人，從幼兒園到小學，經驗越來越豐富。不久，我就成為小學了，人人皆知的人物，這感覺很威風。我回家后就看見爸爸在桌子上留下的紙條，說今晚晚點回，要加班。他總是這樣，想和他分享，卻一直做不到，不是我不好意思，只是沒有機會！我蹲在角落里，蜷縮成一團，暗自擦去眼角那不爭氣的淚光。這時我爸爸回來了，走到我面前，把我一直想要的《中小學生朗誦詩歌大全》放到我手中，然后緊緊地抱著我，說：“對不起，寶貝，爸爸也想多陪陪你，可是爸爸需要努力的賺錢，好買給你想要的東西。”
從那以后，我深深地記住了爸爸說過的那句話，那將成為我的人生目標，前進的'新動力！
到了初中，學校常常會有各種比賽，我也常常積極參加用自己的努力，拿下一個又一個的名次，我也不再記恨爸爸，反而我會常常抽出時間來主動找爸爸談談家常、理想和目標！
漢語有著悠久的歷史底蘊，漢語即可雄野霸氣，也可溫柔靜雅。即使現在回到了自己的家鄉，我也會堅持說我最愛的漢語，用優美的拼音！
我與漢語拼音作文 24
我的第一次漢語拼音教學，是在一個偶然的機會里實現的，那已是幾年前的事情了。
當時，學校在暑假都要為即將進入一年級學習的孩子舉辦漢語拼音興趣班，目的是讓他們能打好漢語拼音基礎，順利地實現從幼兒到學生的角色轉換。有一次，學校的漢語拼音班馬上就要開課了，但還缺一名漢語拼音老師，校長急得團團轉，遲遲定不下人選。在場的我看在眼里，想在心上，我為什么不能試一試呢？說干就干，于是，我便向校長來了個毛遂自薦。沒想到的是——奇跡就這樣發生了，校長竟然毫不猶豫地答應了我。
領了任務以后，我決心當一個稱職的漢語拼音老師。接下來，我認真鉆研教材，虛心向有經驗的老師求教，通過一系列的`努力后,從中得知漢語拼音本身的知識點并不難，難的是如何調動起孩子們學習漢語拼音的興趣。
興趣是最好的老師！對，我應該在調動孩子們學習漢語拼音的積極性上下功夫。經過充分的準備，終于迎來了我的第一節漢語拼音教學課。一上課，我首先在黑板上寫下了這樣一首兒歌：“學習漢語拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!”接著，我領著孩子們有節奏地拍手一起讀。讀完后，我問：“老師教大家讀之前，這首兒歌中有沒有不認識的字啊？”“老師，剛才那個‘頂’字我不認識”“老師，那個‘靠’字我不認識……”“如果遇到不認識的字該怎么辦啊？”我繼續問道。“問老師”“問爸爸”“問奶奶”……同學們紛紛回答。“是的，大家說的的確是個辦法，可是我們在學習時總不能一直麻煩別人啊！漢語拼音的作用可大了！如果掌握了漢語拼音，遇到不認識的字，我們就可以借助拼音自己認讀。大家想不想學好漢語拼音啊？”“想！”孩子們異口同聲地回答。
當孩子們學習的積極性被調動起來時，我順勢說：“這節課老師先介紹大家認識三個新朋友。”在講第一個朋友“a”時，我問到：“大家有沒有去醫院看過病？看嗓子時醫生讓我們怎么做的啊？”孩子們舉手回答：“醫生讓我張開嘴巴”。“對了，其實，張開嘴巴時發出的這個音，就是我們要認識的第一個新朋友‘a’。張大嘴巴a a a。”隨后我又教給孩子們“o、e”的發音方法：“攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”。接下來，在講聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法時，我又教給孩子如下順口溜：“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á áá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”并根據聲調的高低變化帶上動作，進行了發音練習。一節課就這樣結束了，雖然很累，但學生的學習興致很高，我心里也特別高興。
有一天，在教漢語拼音標調規則時，我給孩子們講了一個小故事。漢語拼音媽媽決定把一項“扛聲調”的任務交給單韻母六兄弟。單韻母六兄弟的大哥a拍著胸脯說：“媽媽，你放心，我是老大，我先扛，告訴大家，只要有我a在，就不要再找別人，就找a ！”大哥a 的話音一落，二哥o 也趕緊說：“媽媽，告訴大家，大哥a 要是不在，就找二哥 o ,我保證扛好！”“媽媽，大哥、二哥都不在，就找我老三e 我也扛得好！”老三 e 也不示弱。老四 i 說：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我i”老五u說：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i要是都不在，就找我u ”只剩下六弟v了，他也大聲說：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i、五哥u 要是都不在，就找我v ，我也能扛得動！”可是， 老四i 和老五u 兩個最要好，他們總搶著扛，有時還吵起來呢。媽媽知道了就說：“以后，老四i老五u在一起了，誰排在后邊，誰就扛聲調。” 從此，單韻母六兄弟就認認真真地扛聲調，一直到現在。故事講完后，我又讓孩子背誦標調歌“有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說”。……
不錯，興趣是最好的老師，動聽的故事、歡快的歌謠、朗朗的口訣、有趣的游戲，不僅激發了孩子們學習漢語拼音興趣，同時也提高了孩子們對漢語拼音的學習效果。
這就是我的第一次漢語拼音教學。
我與漢語拼音作文 25
曾經在一本書上看到一句話:愛語文的孩子不會變壞。我喜歡中文，一直相信這句話。
其實一開始不喜歡語文，因為覺得語文課很無聊。而且我語文成績差，一上語文課就想睡覺。直到四年級，一個中國人改變了我。她鼓勵我們積極回答問題。只是好像我天生就是一個愛回答問題愛表達的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文問一些奇怪的問題，甚至老師也常常被我“難倒”。老師經常鼓勵我，所以我越來越喜歡語文。
通過學習漢語，我也認識了古今中外的名人。有博覽群書的孔子，有珍惜時間的魯迅，有與戰士同甘共苦的彭...另外，我從這些人物身上學到了很多做人的道理。孔子告訴我，人要像水一樣是真正的`君子；魯迅告誡我要永遠早，凡事早；彭讓我明白了愛別人勝過愛自己是什么感覺...
漸漸的，我更喜歡看書了。每天總會找時間看各種書。“愛的教育”陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我的意志；《童年》讓我知道如何品味現在的美好生活；魯濱遜漂流記留給我無限遐想……
現在，我對漢語有了更好的理解。學中文好像是在“玩”一個“游戲”，緊張過后讓我放松；語文好像也是一面鏡子。在反思中，我知道自己的不足...我喜歡華文。在它的熏陶下，我自信而優秀。
我愛語文，語文教會我如何欣賞世界的真、善、美，判斷世界的假、丑、丑。
我與漢語拼音作文 26
從上小學一年級起，我就開始認識了一個個可愛的拼音朋友們。“小馬跑步ddd，爺爺拄拐fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm……”，伴隨著這首兒歌，拼音闖進了我的生活中，影響著我的生活。
記得一次語文考試，我早已胸有成竹了，前一天晚上我已作了充分的準備。可當老師發下卷子后，我卻皺起了眉頭，原來第二題要給多音字加上拼音，并組詞。不會吧？！這可是我昨天晚上不屑一顧的一部分，怎么會……我簡直不敢再往后想，急得滿頭大汗。沒辦法，我只好亂蒙著寫了上去。到了發卷時，我懊悔萬分，那一題整整被扣了2分，從此不敢再小瞧我的拼音小伙伴了。
現在是21世紀，家家戶戶都走向了富裕的生活，電視、電腦的出現更為普遍。尤其是電腦，聽音樂、玩游戲、查資料、看新聞都輕而易舉，方便極了，拼音在里面也做出了巨大的貢獻。記得，一年級的一天，老師突然讓我們回家查一些有關歷史的資料，我回家一臉茫然地問媽媽。結果沒想到媽媽頭也不回得說：“你去查資料吧！”
“什么資料？怎么查？”我好奇地問。
媽媽認真地說：“就是用電腦上網查資料呀！”
什么，電腦還能查資料？我吃驚得說不出一句話來。剛打開網頁，我的麻煩又來了，我哪學過打字？我一把抓住媽媽的`衣服，拉到電腦桌前說：“媽媽，我不會打字。”媽媽一聽，“噗嗤”一聲笑了起來，她還以為我又多重要的事情呢！于是，媽媽就對我說：“老師較你把拼音組合起來可以變成字，你用這個方法試一試吧！”果然，我打了進去，同一個讀音的字全部出現在我面前，媽媽又教我如何選字，如何查找。不一會兒，我要的資料全部都出現在了屏幕上。這都要歸功于拼音。現在我還能用QQ與好友聊天呢！
哦，對了！媽媽還給我講了一個笑話，這個笑話就是關于漢語拼音鬧出來的笑話：一個鄉下的農民到了城里，早晨到了，他便去快餐店吃早飯，他因為字音咬不準，本來想對餐廳的服務員小姐說：“給我來一碗線面”，卻說成了“給我來一碗‘性命’。”結果可想而知服務員小姐被嚇得面如土色，說不出一句話……
聽了我的經歷，你也覺得漢語拼音對我們生活來講非常重要了吧！我們應該好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！
我與漢語拼音作文 27
“張大嘴巴a-a-a，圓圓嘴巴o-o-o，呵呵愛笑e-e-e，……”依然還記得小學第一堂語文課時，老師教拼音時的兒歌。拼音對我們來說，太熟悉又陌生。熟悉是因為我們能一下子背出來，生活中也缺少不了它的用處；陌生是因為，它的“身世”鮮為人知。
當學完整個漢語拼音后，我就發現它和中國蚊子一樣具有魅力，而且與漢字比起來，只增不減。
拼音字母中的大哥“a”，仿佛時時刻刻都在教我們如何發泄心中的苦悶：只要痛快大叫，然后做個深呼吸，所有的煩惱就已隨之去。
老二“o”，它總是以自身的'形態告誡人們，做事要有始有終，要圓滿的結束，不半途而廢，不偷工減料。
老三“e”，總是樂呵呵的，鼓勵著那些因挫折而沮喪的人。它教會他們：只要笑一笑，沒什么過不了。
簡簡單單的三個拼音字母就包含了3個重要的人生道理，更何況還有這么多的字母沒有一一介紹呢。只要我們認真的觀察，就會發現它們獨特的“氣質”。無論是形態，亦或是所含的作文意義，一切都顯得如此美妙。
既然說到拼音，除了字母以外，尤為重要的就是調子了。還記得“一平，二升，三彎，四降”嗎？雖然只是一丁點的東西，卻將拼音發展到另一個階段，真正的賦予拼音“生命”。
你能忍受語言總是平調嗎？不能！你能忍受不帶半點感情的語言嗎？不能！那么這些就足以證明了調子在其中的作用了。
拼音除了這些優點之外，還有一個“長處”，但卻不被多數人接受——與學習英語搭上邊。
很多同學在背誦英語詞匯時，常常會忘記它的讀音。因此，他們采取了還算有效的方法——將英語詞匯譯成漢字中的拼音。這方法幫助了不少同學。然而這樣拼出來的讀法總是會與原本的大不相同，也就是“四不像”了。這導致了許多發音上的毛病，久而久之，想改也難了。看來，事情總會有兩面性的。
聲母、韻母、調子，這三樣就組成一個拼音，一個拼音就代表了幾個漢字，幾個漢字又成一句話，幾句話又成一段話，幾段話又成一篇文章。拼音起著無比巨大的作用啊！
我與漢語拼音作文 28
說起漢語拼音，大家都非常熟悉，回憶我的學習過程，其中的樂和苦，那真是太多太多了。
苦
學漢語拼音時，一個苦就是正確快速地讀出來。記得一年級剛剛學漢語拼音的時候，我明明上課聽得很認真，可是回到家就忘了如何正確發音。看著一個個字母，我覺得頭都大了，怎么就記不住呢？我還經常會混淆，比如p和q、b和d。我還為此鬧過不少的笑話，哎，現在想起來我都覺得那時候的自己怎么那么好玩呢？
學漢語拼音時，第二個苦就是拼讀。每當要拼讀的時候，我都很緊張，這就導致我的聲音非常小，就像蚊子一樣，有時候腦袋還會一片空白，原本準備好的都忘記了，就像沒練過一樣。因為這件事，媽媽每天大呼小叫，我呢，每天大哭小鬧。想想，怎一個苦字了得。
學漢語拼音時，第三個苦就是寫出來。一到要我寫拼音的時候，我就總是寫不好看，還要經常寫錯。媽媽說是因為我基礎不牢固，掌握得不熟練，可我覺得我已經很努力地在記了呀，為什么就記不住呢？哎！難怪我有時做夢都在想拼音。那時我的一個心愿就是趕緊學完拼音。
樂
慢慢的，慢慢的`，在老師的幫助下，我學得順利起來了，對漢語拼音的害怕也沒有那么強烈，覺得自己完全可以學好的。
學了漢語拼音，一樂就是我能認的字越來越多，可以自由看書了。以前閱讀課外書，總是去拜托媽媽。有時候媽媽很忙，我就只能看圖猜，有時只能放棄。現在我能自己去讀了，想讀什么就讀什么。去書店的時候，我還能自己挑選書了。記得那時候讀《小布頭歷險記》，上面有很多字我都不認識，但我不怕，我借助上面的拼音獨立看完了這本書。為此，媽媽還表揚了我。
學了漢語拼音，二樂就是我能自己寫話了。以前，我想寫一句話，可字不會呀，怎么辦呢？只能尋求大人的幫助，真是太麻煩了。后來，我就能用拼音來代替，我想些什么就能寫什么了。記得有一次，我想偷偷地給媽媽寫一封信，寫著寫著，字不會了，哈哈，沒關系，我可以用拼音代替，就這樣我寫完了一封信，給了媽媽一個驚喜。換做以前，這個驚喜肯定是完不成的啦。
學了漢語拼音，三樂就是我能自己打字了。現在爸爸媽媽手機或電腦上的輸入法都是拼音輸入法。我需要用到手機聯系的時候，我能自己打字了；我想查找一些資料的時候也方便了許多。現在，我還能幫助爺爺奶奶呢。記得奶奶有一次要在網上找東西，但她不是很熟悉怎么操作，于是我三下五除二幫奶奶找到了這個東西，奶奶連聲夸我。我心里也是那個美滋滋的，很有成就感。
如今，我和漢語拼音成了好朋友，我們之間的故事也越來越多了。下次有機會再和你們講講哦！
我與漢語拼音作文 29
“a—o—e—i—u—ü……”每當我聽見妹妹在背漢語拼音的時候，就會情不自禁地想起我與漢語拼音的故事。
那是一年級開學的第一天，老師拿著一盒五彩繽紛的卡片走進教室。我十分好奇地問：“語文老師，這些花花綠綠的`卡片是什么呀？”“是漢語拼音，它可以幫助我們認字哦！”老師微笑著回答。我心里想：直接認字不就行了，要這些奇奇怪怪的字母干嘛？因為我覺得漢語拼音沒多大用處，所以上課也沒怎么認真去聽。老師看著不愛學拼音的我，非常苦惱。
第二天，語文老師想了一個辦法，她對大家說：“同學們，今天下午我們班要舉辦一個故事會，內容就是講《小蝌蚪找媽媽》，看誰講得最好。因為擔心故事里有些字你們可能不認識，所以老師選了課本上帶拼音的課文，大家要先利用拼音認字，現在就開始練習一下拼音吧！”“好！”大家都異口同聲地回答。當然，除了我。當時我心里還在想：這么好的自習時間，竟然用來讀那個漢……什么音，不是太浪費時間了嗎？
到了下午，班級故事會開始了。為了讓我上來講故事，老師故意提高嗓門宣布說：“誰講的最好，老師就獎勵一塊巧克力。”“巧克力？”一提到好吃的，我這個“小吃貨”就兩眼冒金光，我從椅子上一躍而起，爭先恐后地舉手說：“我先來！我先來！”“好，就讓劉紫涵同學先來！”老師說。我一本正經地翻開書本，大聲讀了起來：“從前，有……這個字怎么讀？”“拼音！”老師偷偷笑著提醒我。我心里想：這下完了，這個字的拼音怎么拼啊？老師上課講拼音，我根本沒有聽。算了，不會讀的就跳過吧！“從前，有……荷……荷葉在水里游……青蛙……在……在天上飛……”。我又支支吾吾地開始讀了起來。“老師，劉紫涵讀的故事我們聽不懂。”這時，有個同學小聲地對老師說。老師聽了那位同學的話，笑了笑說：“劉紫涵同學，你先回去吧！”我愁眉苦臉地回到座位上，老師又問：“是誰說沒有拼音也能認字的呀？”“是我。”我不好意思地摸摸頭，回答道，“我現在才知道，漢語拼音字母原來那么重要。”老師接著問：“所以呢？”“我以后再也不會這樣了。”我紅著臉回答說。“這樣就對了。”老師微笑著說。從那以后，我就專心致志地聽老師講課了。
現在，我已經上四年級了。但每次想起這件與漢語拼音有關的事，還是會覺得很好笑。不過，這件事讓我明白了一個道理：做什么、學什么都要認真對待，不能輕視。
這就是我與漢語拼音的故事。
我與漢語拼音作文 30
我第一次接觸“拼音”是讀幼兒園。
那天，老師在小黑板上畫上三條橫線，然后在橫線中間寫上“a、o、e”三個我看起來奇奇怪怪的“符號”。
老師笑瞇瞇地看著我們問：“有那位同學知道這三個拼音怎么讀？” “螢火蟲”們都望著可愛，漂亮的，年輕的幼兒園老師，張開小嘴，凝視著……
懵懂的我眨著好奇的眼睛，因為第一次知接觸“拼音”，也是第一次知道這就是“拼音”，從老師的口中得知，拼音是拼讀漢字的重要工具。從此，我對拼音有著一種莫名其妙的好感。
上一年級，我帶著好奇心，把那奇怪的拼音家族的全部成員全記在腦子里。他們一共有56個字母，分為“21個聲母”和“35個韻母”。部分字母因為讀音相近，我經常會攪混，好像“y”和“r”、“s”和“sh” ……
記得有一次，老師讓我在課堂上說一段贊美媽媽的話，我懷著激動的心情說道：“我媽媽很會過‘椅子’（日子），她會把家里舊的‘日物’（衣物）捐給福利機構。”我的`話引得全班同學哄堂大笑，連老師都忍不住翹起了嘴角。當時我也跟著“傻笑”，也不知道是什么原因引起大家這么大的反應。后來聽老師糾正之后，才知道自己犯了“廣東人”學普通話最容易犯的語音錯誤。從此，我暗暗下決心，一定要把拼音學好。
上三年級后，我開始學習英語，因為經常把拼音跟英文字母混在一起，讓我感覺很苦惱。后來媽媽對我說：“拼音和字母就好像中國人和外國人，他們有很多不同的地方，只是你還未發現，只要多讀多寫，你很自然會把他們區分出來的。
我與漢語拼音作文 31
漢字歷史悠久，美麗獨特，有許多有趣的故事。漢字包括甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
漢字的木字是根據樹的形狀設計的`。豎著的是大樹的樹干，橫著的是樹的枝葉。有些漢字，如鳳舞和龍飛，有些像龍和蛇盤繞，有些像鷹張開翅膀...這些漢字各有特長，飛字看起來像是在天上飛。花一看就醉人。看著文字就笑。哭的時候就想哭。漢字生動傳神。
書法家寫的漢字為什么珍貴？因為漢字，他們就像聰明的小“孩子”，都有自己的天賦。沒有一個國家可以完全匹配漢字。這些“孩子”自由玩耍，在紙上玩耍，快樂無比。漢字不是死的，是活的，有音有色有味，只是一些無比快樂的小星星。
現在回想一下祖先是怎么創造漢字的，真希望當時我也在那里看這些精彩的漢字。我們必須珍惜漢字，因為它們是傳世最珍貴的禮物。
從古代流傳下來的漢字將在中國迅速發展。
我與漢語拼音作文 32
從六歲至今，我與漢語拼音相識已有七年了。從一開始對漢語拼音的懵懂無知，到現在眼中的重中之重，這期間還發生了不少“插曲”呢。
還記得我剛上一年級的一天，媽媽面有愧色地對我說道：“媽媽今天有事晚點回家，寶貝你先睡，別等媽媽了啊。”平時，睡前總愛吵著媽媽讀故事書的我，此時內心是崩潰的：“我都不會讀拼音，更何況字了！怎么辦好呢？我真想看書啊。”在欲望的驅使下，我翻開了一本自帶拼音的書，看了幾遍，不是這字我不認識它，就是那字不認識我。
就這樣，我對拼音產生了濃厚的興趣。可是我還是不會讀漢字，怎么辦呢？當然是學習拼音啦！還好幼兒園學了有點印象，我連忙翻開嶄新的課本——語文書。可能是隔太長時間沒讀了，讀拼音變得有些生疏了。“咿咿呀呀”地讀啊讀，以為自己已經可以獨自看書了，再次翻開故事書時結果又給忘了！剛下定決心要好好學拼音的我，遇到這樣的問題，真的很想放棄，怎么看著這么簡單的拼音，背起來就那么難呢？可是轉念一想，還是不能氣餒，千萬不能氣餒，不然的話故事書就泡湯了！
于是我開始認真地學習起拼音來，一有空我就翻出我的拼音表讀讀，抄抄，又背又默。遇到不會讀的拼音，不會寫的字就問老師，還將每天認識的生字標上拼音，制成卡片，每天反復讀。功夫不負有心人，在我不懈的努力下，終于認識了不少漢字呢！更讓人開心的'是，認識了漢語拼音后，我不僅能單獨一個人理解故事書，我竟然還活生生的成了班上的“活字典”。
漢語拼音的確是非常重要的。它不僅能幫助你認識漢字，它還是學習漢字的基礎，它是學習中、習作中、閱讀的前提。漢語拼音給人們帶來了很大的便利，但是仍有很多很多的人還是不會認拼音，真的是太可惜了。
光陰似箭，眨眼間，我長大了。拼音也和我交上了朋友，它將陪伴著我的一生。
我與漢語拼音作文 33
漢語拼音的魅力是無窮的，從對它全然不知到對它了如指掌，這個過程漫長而又短暫，讓人捉摸不透，但只要認真學習，你就能被它所感染，所吸引。
記得上小學一年級的第二天，老師發下了語文書，我急得翻開來看。喲！這語文書真有趣，書上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開書本，我的注意力漸漸地被這些新奇的圖案給吸引住了。老師開始教我們認識這些圖案——漢語拼音，沒想到第一課這么簡單，只有三個漢語拼音的.聲母。
在往后的日子里，每天一放學，我就開開心心地跑回了家，直接跑到媽媽身邊，說﹕“媽媽，我們今天學了三個漢語拼音的聲母，特別簡單！”媽媽說：“好啊，你們學了哪三個漢語拼音的聲母啊？讀給媽媽聽好嗎？”“好啊！”我爽快地答應了。我立刻一一地讀給媽媽聽了。當我讀到p的時候，媽媽就笑了起來，我一下子就蒙了，問﹕“媽媽，你為什么要笑啊？”媽媽說﹕“你把‘P’讀成了‘b’，他們雖然相似，但其實他們的讀音卻不相同，你要把他們區分好。”“哦。”我無奈地說。于是，我走進房間把這三個聲母讀了起來。讀了差不多十分鐘，我又跑到媽媽身邊，說﹕“媽媽，我再讀給你聽。”我又自信滿滿地讀了起來。終于，我再也不會把“p”讀成“b”了……
的確，漢語拼音在生活中無處不見，她也與我們的生活息息相關。沒有了她，也許我國的科技就沒有這么突飛猛進地發展；沒有了她，也許我們的生活就不會充滿現在的快樂。所以，讓我們一起學好我們的國語一一普通話，學好我們的漢語拼音吧！
我與漢語拼音作文 34
很久以前當我想聽故事而媽媽沒時間時，我就想：要是我自己能認識字該多好啊！媽媽說等我上一年級老師就會教漢語拼音，學會漢語拼音我就能認識很多很多的字，到那時我就能自己讀書了。于是我開始期待學會一種叫做“拼音”的東西。
現在我終于上一年級了，在一首首朗朗上口的兒歌和一次次拼讀正確的喜悅中，我漸漸喜歡上了拼音……
那天，孫老師把語文書上所有的拼音都教完了。媽媽對我說：“張子涵，現在你學會拼音了，媽媽這里有一副拼音撲克你想玩嘛？”“拼音撲克？那好玩嗎？”我好奇地問。媽媽笑瞇瞇拿出有兩種顏色的拼音撲克，她先指著黃色的牌說：“這里的是聲母牌。”又指著綠色的牌說：“這里的`是韻母牌。媽媽先拿聲母牌，你拿韻母牌，我們每人出一張，然后比賽看誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰，最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了！現在，游戲開始！”……
就這樣，我每天都會堅持邊玩撲克邊練習拼音，這樣輕松而又有趣的學習讓我愛上了拼音。我相信在我自己的努力下，在老師和媽媽的幫助下，很快我就能實現自己用拼音讀書的愿望啦！
我的寵物小灰兔
我養了一只非常可愛的小灰兔。你瞧！它來了：圓圓的眼睛，長長的耳朵，短短的尾巴，身上毛茸茸的，摸起來可舒服了。它平時愛吃蘿卜、黃豆、青菜、玉米……，一點也不挑食。在家里它最喜歡我，只要我吆喝兩聲，它便一蹦一跳地來到我跟前，像小狗狗一樣兩只前爪騰空、身體直立起來夠我手中的食物吃。這時我撫摸著它的長耳朵，感覺特別親昵。我還經常幫它洗溫水泡泡浴呢！
再告訴你們一個小秘密：我的小灰兔特別膽小。有一次鄰居家放鞭炮，把它嚇得不知道躲到哪個角落里了，過了好長時間才出來。
我愛我的小灰兔，它是我的寵物，也是我的好伙伴！生活中有它相伴，我感覺自己真幸福啊!
我與漢語拼音作文 35
一天晚上，我看妹妹寫拼音——“n”。
媽媽讓她翻到那一頁，指著“n”說：“你看這個叫做‘n’，要用鼻子來發音。”妹妹卻在那東張西望，沒有一點寫作業的樣子，反倒像正在樹上吊著找食物的小猴子，樣子很滑稽！
接下來可就由三心二意變一心一意了。妹妹玩得很嗨的時候，媽媽趁機打了她一下。她回過神來看書。媽媽讓她寫“n”，結果不會寫。媽媽生氣了：“讓你好好寫字，你在干嘛呢？我再教你寫一遍，給我記清楚了哦！”妹妹只好認真地看著媽媽怎么寫。該妹妹寫了，她一豎一個彎豎，工工整整地寫起來。“哎，這個寫得好。不錯哦，加油！”妹妹得意洋洋地寫著下一個“n”，“一豎，一個彎豎，哎哎哎……過頭了，重寫。”媽媽提醒。可憐的佳怡啊！妹妹又寫了一個“n”，這次寫得可好了，連媽媽都直拍手，把手都拍紅了，還說：“這個就寫得好嘛，下一個也要寫得這么好哦！”
看妹妹寫拼音，我想起一年級大家一起讀拼音的時候。那時，我還是個小屁孩呢！
妹妹安靜地寫拼音，我看她肯定把自己所有的精力全放在這個拼音“n”上面。妹妹很認真，不但學會寫“n”這個拼音了，還知道了做事要一心一意。我很欣慰妹妹能寫出那么好的拼音來，連她的坐姿都非常標準到位，頭抬得高，筆握得讓人感覺好像很有學問似的'。
她慢慢用筆寫出一個個“n”，目不轉睛地盯著本子，好像把本子看個透才滿意。媽媽很高興：“嗯，不錯，你看只要認真了，做什么事都能完成吧！”我也在心里點點頭，做事要一心一意，不要三心二意，否則永遠也做不好。
看見妹妹一心一意做作業，我決心要向她學習這樣的態度。那樣，我的成績應該會蹭蹭地往上漲，我會努力的。
我與漢語拼音作文 36
爸爸是個機關干部，上過大學，還有高級職稱。可不知為什么，他對拼音卻是一點不會。媽媽說：“那是因為你爸爸從小生長在農村，沒人講普通話，加上他小時候的學習條件很差，就沒有學好拼音。”
我勸爸爸說：“爸爸，趕快學拼音吧，現在已經是信息社會了，不學拼音，連電腦打字也不會，會被社會淘汰的。”可爸爸說：“爸爸已經是大人了，學不學無所謂，只要你現在學好就可以了。”
去年，爸爸單位搬了新辦公樓，爸爸的辦公室也配上了電腦。一天，爸爸一進家門，就對我和媽媽說：“不行不行，看來我還真的要學拼音了。”我和媽媽好奇地問：“為什么?”爸爸說：“現在單位實行‘無紙化’辦公，所有的文件都要在電腦上打印、簽發，不會電腦打字，我現在連文件也處理不了了。”
于是，爸爸開始學習拼音。為了幫爸爸學好拼音，我找來了小時候用過的語文課本，找出一年級時爸爸給我買來的拼音啟蒙掛圖。我和媽媽就幫爸爸學習拼音。
我們先讓爸爸學習26個字母，爸爸由于學過英語，一會兒就學會了。接著，由我來教爸爸學習23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。爸爸的聲母和單韻母學得很快，但復韻母、鼻韻母和16個整體認讀音節卻怎么也學不會。最后還是媽媽想出了一個好辦法，她讓爸爸對照我的拼音啟蒙掛圖，把每個復韻母、鼻韻母和整體認讀的讀音，用漢字注在每個韻母的旁邊，這樣爸爸學習起來就方便多了。
爸爸學習可認真了。他把所有的漢語拼音字母，工工整整地抄在自己的筆記本上，把拼音掛圖掛在餐廳的`墻壁上。每天吃飯前和吃飯后，爸爸都像個小學生一樣，對著墻壁上的掛圖練習發音，還不時地向我和媽媽請教。有時，爸爸簡直癡迷的連吃飯都忘了。
慢慢的，爸爸學會了拼音，并學會了用電腦打字。爸爸可高興了，逢人就講：“我的拼音是兒子教會的，兒子現在竟成了我的老師。”
現在，爸爸一回家，就上了電腦。他在電腦上寫文章，查資料，還能在電腦上和他的朋友們聊天。爸爸為了給我積累資料，把我從三年級開始寫的所有作文，都打印存入電腦。現在，爸爸打印存入電腦的我的作文，已經有近200篇了。
嗨!爸爸真是一個做事認真、學習刻苦，學什么會什么的人!
我與漢語拼音作文 37
今年，媽媽的辦公室里添了一臺電腦。因此，媽媽近來的學習勁頭可大了，她每天一有空都要抱著書看個不停，記個不停。可是，媽媽小時候拼音沒學好，現在和英語字母一混，更是糊涂得不得了。
有一天早上，我六點鐘準時起床，忽然看到媽媽臥室里的燈已經亮了，還不時傳出讀拼音的聲音。媽媽竟起得那么早來學拼音，這可是以前從來沒有過的事。我輕輕擰開門，只見媽媽拿著書，嘴一張一合地艱難拼著，左手食指在空中畫著什么。我見媽媽這么有信心、有耐心，就上前說：“媽，你學拼音這么艱難，還是我來教你吧。”媽媽高興地答應了。
我先教媽媽應該怎樣讀，不一會兒，媽媽能把大多數聲母、韻母讀會了，但是那些容易混淆的拼音媽媽總是攻不下來。比如：“o”，媽媽總是讀成“u”，我耐心地教著，媽媽也竭盡全力地學著，但是媽媽還是讀不準。沒辦法，我只有像老師一樣，站起來給媽媽比劃著說：“o”形狀像張圓的口，要把嘴張圓再發出聲音來，可不能讀成‘u’。”我盯著媽媽的口形給她指導，沒過幾天她終于學會了。在讀復韻母時，她總是把組成的字母一個個分開讀，我又幫助媽媽改掉了這個缺點。
接著，我又開始教媽媽怎樣寫和拼。寫很容易，媽媽記了幾遍就能順利寫出來了，但是拼的.困難又來了。媽媽拼音時，經常把介母漏掉，比如：“兩個人”的“兩”應該拼成“liǎng”，而媽媽卻拼成了“lǎng”。我一遍遍地讓她比較著讀，媽媽終于理解了。我又說個“雄”讓媽媽拼，媽媽再也不拼掉介母了。一小時過去了，媽媽準確地拼出“河南省”、“郵政局”等詞語了，我也為媽媽學會拼音而感到高興。
現在，媽媽打電腦速度快、質量高，這里面也有我的一份功勞呀！
我與漢語拼音作文 38
我有一個好媽媽，她有時候是我的老師，有時候又是我的朋友。
讀幼兒園的時候，我還在農村，講普通話不是很標準。上一年級了，第一課學的就是拼音，我的翹舌音總是說不好，舌頭不是卷不上來，就是卷過了頭，我自己也覺得說得好難聽。
每天傍晚放學回家，媽媽就和我一起練習拼音。我們先跟著錄音機一遍遍聽，然后媽媽和我開小火車讀。我讀的不好的時候，媽媽讓我再聽一遍跟著讀。媽媽讀的不好了，我就像老師那樣給她示范，改過來讀十遍，媽媽會像一個犯了錯誤的孩子一樣很認真地讀十遍。有時候，我們都發不標準了，媽媽就會請教王老師。
在媽媽和我的一起努力下，我的普通話越說越好。去年的.時候，還在文瀾之星的舞臺上朗誦詩歌。那天，媽媽高興得哭了！
我會一直記著媽媽和我一起學拼音的日子。我的媽媽是世界上最好的媽媽！
我與漢語拼音作文 39
今天因為網站打不開，晚上9點媽媽才給我聽寫拼音。結果我錯了一半，還有今天的聽寫小明星還沒我。
媽媽很生氣，罰我把錯的拼音每個寫3遍。然后又給我聽寫了一次。媽媽說我要想當聽寫小明星，還要多下功夫。
我與漢語拼音作文 40
老師是我最敬佩的人，教師這個職業是我最向往的職業，我特別想當一回老師，在三年級的時候，我終于有了這樣一次機會。
記得那段時間里，外公特別想學電腦，可最令他頭痛的是不會拼音，五筆又記不住。于是，我決定教外公學拼音。一天，我拿起一年級的語文書，坐在外公的身邊。我從最簡單的教起，先教“a”。我先念了一遍，外公跟著念，但是由于外公的家鄉口音太重了，他念成了“ei”的音。我說：“不對，應該念‘a’，不讀‘ei’。嘴巴要張大，而不是扁的。”外公聽了后，又跟著我念了一遍，我笑著說：
“不錯，已經讀準了。”隨后，我又教外公念了第二個韻母“o”。
我還是先示范了一遍，外公跟著念，他又念成了“ao”的音。我教了幾遍，可外公就是念不準。怎么辦呢?這時，我想起老師教我們的兒歌：“嘴巴圓圓，o，o，o”。外公跟著我講了幾遍兒歌，終于念準了。
接著，我繼續往下教。教著教著，我開始有點不耐煩了，但是又想起平時老師面對那么多的學生，那么有耐心，不厭其煩。而我才教了那么一會兒就厭煩了，真是太不應該了。我又趕緊耐心地教了起來……
第二天，我檢查外公學的情況，結果外公都記住了。我發現外公挺聰明的`，記性也挺好的，就豎起大拇指，夸獎道：“阿公，你真行！都對了，好學生！”外公拍了一下我的頭，笑著說：“傻丫頭！”外婆看著我們爺孫倆那么開心，也跟著一塊兒樂了起來，媽媽在旁邊一邊笑，一邊提醒我不要沒大沒小的。
現在，我回憶起當時的情景，還忍不住想笑呢！在這么和睦的家庭中生活，在這么和諧的氛圍中成長，我感到多么幸福啊！
我與漢語拼音作文 41
爸爸是個強壯的男人，他有一頭短短的頭發，濃濃的眉毛，還有一雙大大的手牚。爸爸說普通話總是不標準，我經常提醒他，可爸爸總是樂呵呵f說：“我小時候拼音沒有學好呀!”我決定教爸爸學拼音。
我翻出一年級的語文書，指著“a、o、e”對爸爸說：“跟我一起讀a---o—e。”“a----ou---唉!”爸爸認真地讀著，媽媽在一旁抿著嘴笑。“不對，不對!”我急忙糾正爸爸讀錯的.音，“是a---o—e，o嘴巴張圓發一個o音，不是ou，后面沒有U。”“ou，ou，o……”爸爸認真地練習著。“對了，對了，是o，爸爸你真棒!”我高興地夸獎爸爸。“我們繼續!”爸爸也開心的說。“好!e不是唉!”“唉、唉，e……”爸爸努力地學著。
爸爸的發音越來越標準了，我很自豪。但是看著爸爸每天認真地練習拼音，我覺得有些慚愧，我平時學習總是不認真，媽媽說我我還覺得煩。看著爸爸，我暗自下定決心：從今天開始，我要認真學習，改掉壞習慣。
我與漢語拼音作文 42
我的弟弟今年上大班了，他現在正在學習漢語拼音。
前幾天晚上，他放學回家后把書包往椅子上一放，就準備出去玩耍。媽媽叫住了他，讓他把這幾天學的3個拼音∶ai、ei、ui，寫一寫，背一背。弟弟一聽，臉立刻就變成了苦瓜臉，很不高興地拿出了拼音本。
弟弟飛快地把每個拼音寫一行后，就拿去給媽媽檢查了。然后，我就聽見了媽媽的訓斥聲∶“怎么寫得東倒西歪，這個寫的是“ui”還是“u”，怎么這么不認真？”弟弟聽后沉默了。“去，每個再寫2行。”弟弟聽后，又是滿臉不愿意，眼淚都在眼眶里打轉。媽媽知道弟弟是想出去玩，就說：“不寫也可以，會背就行。”
弟弟雖然是一千個、一萬個不愿意，但還是不敢不聽媽媽的話，只能去背。他漫不經心地背著拼音，背背停停，媽媽也聽出了他的不認真。
不一會兒，媽媽就做好了晚飯，走到弟弟的身旁，問：“會背了嗎？”弟弟小聲答道∶“會背了。”然后，媽媽讓弟弟背。弟弟背道：“一個、一個、一個a和一個、一個、一個……i是ai，一個、一個、一個……”弟弟背不出來了。媽媽火冒三丈，問：“你是怎么背的`？”
弟弟不說話，一顆顆“小豆豆”從眼眶里滑落。媽媽見了更是生氣，正準備打弟弟，我一把拉住她，說：“媽，你別恨鐵不成鋼呀！讓我來教弟弟學拼音吧！他還小，正是培養學習興趣和學習習慣的時候，打不得呀！”媽媽點點頭。
我對弟弟說：“二寶乖，我先當你老師，你跟著我讀，一會兒，你當我和媽媽的老師，教我們讀，怎么樣？”弟弟高興壞了，認真地讀起來。沒想到三分鐘不到，就能當我和媽媽的老師了。媽媽說：“看樣子，教學得講究方法呀！以后我得改改這火藥脾氣。”
我與漢語拼音作文 43
無論是嬰兒“哇哇”的哭聲，小鳥“嘰嘰”的叫聲，還是泉水“叮咚”的掠過的聲音。無形的，有形的，人為的，自然的，只要你能找準那個聲調，那么便能用我們中國的拼音把它給拼出來。
拼音不亞于漢字，它同樣是中國人的驕傲。但它現在卻憔悴極了，它猶如一只落魄的鳳凰在無力地呻吟著。英文有26個字母，相信許多人都能脫口而出。那中國的23個聲母，除了一、二年級或更小的孩童能用他們稚嫩的聲音來呼喊外，稍高一點年級的，初中的，高中的，會不會一看到“b”（bi），而把（bo）拋到了九霄云外了呢？
拼音有平仄，平長仄短。翻開一本一年級的課本，發現里面的拼音表現手法都很有趣：“ai”就是兩個人挨在一起；“ei”就是一個人在砍樹，樹用樹技擋著，并發出“唉”的慘叫聲，“s”是畫了一條吐絲的蠶彎曲的樣子，活像“s”，“ch”是一只刺猬與一張椅子緊挨著，椅子上坐著一個男孩，小男孩和刺猬都在吃蘋果……
拼音不僅有趣，在我們的生活中也是不可或缺的。在我們學習的過程中會遇到一些不懂的'字，這時，我們該怎么辦呢？查字典是個很好的辦法，查出了它的拼音，你就算和它認識了，也交了朋友了。無論是新朋友還是老朋友，拼音都是我們認識和結交它們的重要途徑，這是無庸置疑的。而且在一些大的電子產品中，拼音也占一席之地，我們也有拼音打字法和五筆打字法，用拼音打字法是可以連打的，可以連著打出一個詞語或一句話，相對于五筆繁多的字根更容易被人們所使用。
但現在，現在的情況是怎樣的呢？學生們的前鼻音，后鼻音，平舌，翹舌都分不清楚。為上QQ而拼音打字法和為了學習而練拼音打字完全就是兩回事。回顧拼音的發展歷程，它是由中國漢字的“拉丁化”，于1955——1957年由文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制定，雖然不算長，卻是中華民族的一種象征，我們這一代人從小就接觸到了它，就要尊敬它，學好它。現在考試，我們的試卷上的第一題都是與拼音相關的，目的就是考察我們運用拼音的能力。這就是很好的一種弘楊拼音文化的方式。或者我們身邊的人推薦，或者定期舉行拼音比賽，讓我們能更多地接觸拼音，去感受拼音的魅力。有時候我還在想，如果我們可以像舉行漢字聽寫大賽那樣來舉辦一場“拼音書寫大賽”該有多好！其實，更多的時候是因為我們沒有給拼音接近我們的機會，我們才沒有感受到拼音的魅力，只有從心底去接受它們，我們才會發現它們的動人之處！
讓我們一起以拼音為豪，將拼音在我我們的生活中發揚光大吧！
我與漢語拼音作文 44
爸爸小時候沒有學好拼音，所以他常常把拼音讀錯，結果有時連字音都讀不準了。我勸爸爸學拼音，他不是說沒有時間，就是說學拼音沒有用處。唉，真拿爸爸沒辦法。
一天，我想出了一個好辦法。我準備了兩張試卷，每張試卷都有兩道題：一題是拼音注漢字，另一題是漢字注拼音。放學后，我回到家里，對正在看書的爸爸說：“爸爸，我們倆搞一個拼音比賽，好不好？”爸爸聽了，雖然皺了一下眉頭，但還是微笑著說：“好啊，我一定能拿個第一名。”我笑了。我從書包里掏出試卷，我留一張，遞給爸爸一張。我們準備好筆，說了聲“開始”，就寫了起來。由于我基礎打得好，輕而易舉地就答完了。我抬頭看看爸爸，只見他正緊皺眉頭，苦苦思索呢！我忍不住，自己在一邊偷偷發笑。過了十五分鐘，爸爸也交卷了。
我拿著試卷，請媽媽判分。媽媽對著字典，一個一個地判著。我看了爸爸的'試卷一眼，不禁笑出聲來。原來爸爸把“一簇樹葉”的“簇”寫成了“束”，還把“紫色”的“紫”注成了“zhǐ”。最后，媽媽判完了，我得了九十八分，爸爸只得了七十分。這時，爸爸的臉上現出嚴肅的神情。他拿起我的試卷，又拿起自己的試卷，一遍又一遍地看著。看完了，他撫摩著我的頭，重重地嘆了口氣，很久沒有說話……
第二天清晨，我剛睡醒，就看見爸爸正捧著小學第一冊書，在媽媽的輔導下，認真地學拼音呢！爸爸終于學拼音了！我高興極了。
我與漢語拼音作文 45
二〇〇六年八月二十八日的上午，我在創新街小學的一（三）班上了我的第一節語文課。
那天呀，我的班主任黃老師講了ɑ，o，e，i，u，ü這六個單韻母，學起來可真有趣。老師說：“每天早上，我們院兒里的一個小姑娘，她都要張大嘴巴‘ɑ，ɑ，ɑ’地唱上幾分鐘。這個單韻母念‘ɑ’，大家一起來跟我讀‘ɑ’”。
老師剛說完，我們就開始“ɑ，ɑ，ɑ”地唱，教室里一片啊聲，真像是池塘里的一群青蛙在唱歌。黃老師說：“安靜！安靜！說到‘o’這個單韻母，還得說唱歌，不過不是人唱歌，而是大公雞唱歌‘o，o，o’。”我愣了：我以前在幼兒園學的'o念“喔”，現在黃老師怎么念“哦”呢？是哪個老師錯了？經過請教老師，原來是幼兒園的老師錯了，到底是幼兒園比小學幼稚呀。
黃老師接著又講了“e”，給我們講了一首優美的古詩《詠鵝》。老師說：“這次，我們不說唱歌了，說鵝的脖子，又長又美麗，大家一起伸長脖子來讀‘e，e，e’。”老師剛講完，大家的脖子立刻都伸長了，大聲念著“e，e，e”，好象都變成了長脖子的大白鵝。緊接著老師生動形象地把i比喻成1戴帽子，u是王屋山的屋，更有趣的是ü，ü就是u戴了一副眼鏡，而且還要我們記住ü碰到ｊ、ｑ、ｘ，眼鏡是要一定去掉的！
這節語文課收獲可真不小，老師把漢語拼音講得那么有趣，我們學得那么快樂，一點兒也不覺得難。放學回到家，我給爸爸媽媽當小老師，糾正了他們讀單韻母o時“喔”的發音錯誤，爸爸媽媽直夸我學得好。
第一個星期過去了，我們學完了單韻母和聲母。老師第一次聽寫時，我又犯糊涂，把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ寫反了。黃老師形象地給我們講了怎么才能有規律地記這幾個聲母，說ｂ和ｐ的大肚皮在右邊，ｄ和ｑ的大肚皮在左邊。爸爸的肚皮大，我寫作業時就讓他當模特兒，根據他的肚皮是在我的右手還是左手方向來區別這幾個聲母。嘿嘿，現在我怎么也不會再把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ弄混了。
現在，我該上三年級了，有時想起我們學習漢語拼音時的有趣情景，還忍不住笑出聲來。
我與漢語拼音作文 46
今天，我和媽媽到外婆家去做客。來到外婆家，恰巧遇上快上小學的表妹。她正認認真真地學拼音呢！于是我走上前去看了她一下，剛好表妹遇到了難題。有好幾個拼音都不會讀寫，而且筆順也搞錯了，所以我就坐下來耐心地教她該怎么讀寫。
首先，我教表妹最基礎的拼音練習，并讓她讀給我聽。這下可難到了表妹，急得她團團轉，就像熱鍋上的螞蟻似的。她把第一聲的讀成第四聲的，把第二聲的讀成第三聲的，我連忙說道：“你完全讀錯了。”表妹一聽低下了頭，臉漲得通紅。聲音小小地說：“姐姐，我不會。”于是，我教她記住，在韻母上是一橫的符號要讀成第一聲，三角的符號要讀成第三聲，向上翹的和向下的分別讀成第二聲與第四聲，千萬不要搞錯了。總于在我一邊一邊的陪讀下表妹學會了讀音。
緊接著，我又教起她筆順來。可是表妹又犯了毛病，把“b”寫成了阿拉伯數字的6，把“d”寫成了“p”，我看了搖搖頭說：“b和6是不一樣，b一豎寫好的.時候同時回上來再在中間向右來一個半圓滿住豎下端，雖然同樣是一筆，但筆順完全不同。”表妹有了我的指導，馬上改正了錯誤，寫起來也有摸有樣的，碰上寫得不好的地方用橡皮擦掉。最后，我把怎樣寫“d”與“p”的訣竅也告訴了她，看著本子上娟秀的拼音，表妹用崇拜的眼神看著我說：“姐姐，你真行！”“小意思，如果碰上問題時來找我吧！”我微笑著說。
瞧，做小老師的滋味多好！
我與漢語拼音作文 47
“噔！噔！哎！”y和w氣呼呼地跑回家，撅著嘴。他們的父親，——聲帝，見到他們，摸著他們的頭說：“你怎么這么生氣？可以把油瓶掛嘴里！”
“王拼音看不起我們！”y和w大聲喊道。
原來漢語拼音國建立的時候，語音帝就把心愛的'26個孩子送到拼音國做拼音字母。不是，前兩天他們剛到拼音國后，國王想給他們分配工作單位，y和w可樂，跟著國王，想當主角。但是他們看著有的兄弟上了聲母，有的姐妹上了韻母。結果首字母沒他們的位置，一怒之下跑回家。
想通原因后，聲音帝搖搖頭：“沒有！孩子，你錯了。”正在這時，拼音王氣喘吁吁地追了上來。他一手拉著y，一手拉著w，說：“拼音王國離不開你。你們是非常重要的成員。跟我回來！”y和w把擔憂變成了喜悅，跟著國王回去了！
拼音王很重視y，他給了y第一個任務，很簡單，就是讓他把“傻子”這個詞和字母拼在一起。當然，你會喜歡的。他和桑一路走到“傻子”這個詞的家。
沒執行過任務的漢語拼音t聽說y接受了任務，出于好奇去看了好玩的。他眼看著y和進了“蠢”家，眼神貪婪，卻怕被國王批評，不敢進去。他在外面等了很久，才看到“愚蠢”這個詞從房子里出來。然而緊接著y和u. t揉了揉眼睛。當他想到y和u在一起的時候，他驚呆了，眼睛瞪得跟金魚一樣大。他喊道：“不！不好！被殺！”
大家一聽，都沖過去問t:“你說誰被打死了？”
這時，y和u走了過來，t看到他們靠得很近，氣得沒有走到一起。他狠狠地踢了u一腳：“就是他，他殺了u”t指著u的鼻子說，“他一定是先藏在‘傻’字里。y和進去后，u為了出風頭想換掉，于是和y合伙殺了！”
嘈雜的聲音吸引了w，他走過去笑著說：“不不！你誤會了。所有以‐開頭的音節都會在‐之前加上y。同時，可以省略‐的兩點。別看這兩點，本質上還是他，但不能只看表面！”
我與漢語拼音作文 48
漢語拼音是我們的好伙伴。
當我才上小學的時候，語文老師在學習拼音之前，問了全班同學一個問題:“大家之前有沒有學過漢語拼音？”全班42只手都舉了起來，小手像森林一樣，只有我和我的弟弟沒有舉手。
因此，剛剛開始上語文課的時候，就算再認真聽講，我也不能將漢語拼音的每個字母給念準確。當別人放學到家完成好作業之后，我需要和弟弟一起在家里跟著媽媽重復練習漢語拼音。一天天過去了，我們終于可以把所有的拼音字母念準確了。
在把每個拼音字母念準的同時，語文老師開始教我們生字，要求我們用所注的拼音把字念準確。與之前一樣，在這個有點陌生的領域里，我仍然不是很出色。由于在家里和爸爸媽媽經常練習普通話，與別人交流不是大問題。因為可以和別人進行交流，我顯得有些飄飄然，認為自己什么都可以做到，不用查字典也照樣可以讀對每一個字。以至于后來發生了很多與漢字有關的事，給我帶來了一些“有趣”的麻煩。
某天，我看到了“殺戮”這個詞，但是粗心地我把“戮”認成了“戳”，所以我在和弟弟討論一部電影臺詞的時候就錯誤地讀成了“殺chu”。就這樣自以為是地說了很多遍之后，才被偶然聽到的爸爸給糾正了過來。另外還有一次，我和媽媽說：“今天我在一本書里看到一種病，叫‘黃恒病’。”結果，想明白的媽媽哈哈大笑，告訴我那個字不是“恒”，而是病字頭的`“疸”（dn），這個世界上沒有一種病叫做“黃恒病”。不服氣的我還振振有詞：“有！肯定有一種病叫‘黃恒’……”突然，我看到媽媽拿來的詞典，我便捂住了嘴巴，果然，是我錯了。
遇到了那么多的麻煩后，我開始認真學習漢語拼音。遇到不認識的字，我總是向工具書請教，去查出它們準確的拼音。我認識的字也越來越多了。
漢語拼音是我們終生的良師益友，有了它，我們就能夠認識很多沒學過的生字，能夠認識豐富多彩的漢語世界。
我與漢語拼音作文 49
自從我爺爺前段時間到上海舅舅家住了幾個月回來后，就每天嚷嚷要學普通話，要學電腦。可是家里爸媽工作都很忙，沒時間教他。于是，我在爺爺面前推薦自己，開始爺爺怎么也不同意，但是實在找不到人了，爺爺就勉強讓我先教他學拼音，這樣我光榮地做了一回爺爺的老師！
我和媽媽商量，先教會爺爺聲母，然后教他韻母，最后教他直呼音節。爺爺倒挺認真，一有時間就跟我念呀、練呀，進步還挺快的。
幾天過去了，我出了一張拼音考試卷，準備讓爺爺做一做，看爺爺學得怎么樣。試卷上有給字、詞、句、段加拼音，也有根據注音寫漢字。總之，我把一年級學的那點拼音知識都兜出來了。下午，爺爺辦完事回來后，我急忙拿出卷子給了他，他看了看，一副滿不在乎的樣子。我學著老師的樣子說：“考試開始。”爺爺就低下頭寫起來，嘴還不停地嘟囔著。看著爺爺那認真的樣子，我捂著嘴偷偷直笑。好長時間爺爺才交卷，我真后悔沒規定考試時間。
我不到十分鐘就把試卷批完了。我用紅筆學著老師的樣子給爺爺打了90分，這時媽媽下班回來了，我把試卷拿給媽媽看，媽媽一看，就不由自主地笑了。原來爺爺把一支筆的“支”寫成了“只”，還把綠色的`“綠”注成了“lu”。媽媽瞅了我一眼：“你這位小老師可真是的，怎么教出這么一個馬大哈的學生呢？”爺爺聽了，直幫我講好話：“這小老師怎么了，不是挺好的嗎？我還要讓他教我學電腦呢！”
現在爺爺不但學會了拼音，而且還會用拼音在電腦里打字聊天呢？瞧著我的學生這么優秀，我心里美滋滋的。
我與漢語拼音作文 50
每次去爺爺家，我都會看看門后的那張拼音表，每次看到那張拼音表，就會想起我的奶奶，想起奶奶那慈祥的微笑，想起奶奶給我的小禮物。
我上幼兒園時，每次放學回到爺爺家，都會叫爸爸媽媽和爺爺奶奶到客廳里做一個游戲。規則是：我當小老師，其他人當學生，要跟著我讀門后的拼音表，誰讀錯了，就得給“小老師”一個禮物。當然，如果“小老師”教錯了，就得給“學生”一個禮物。
每次，我都先叫奶奶讀。我指著“哈哈大笑”的'“哈”字。“哈！”奶奶讀得很標準。“奶奶，這個。”我又指了指“早上好”的“好”。“哎呀，這個字我不認得，小魚兒，你教教我吧。”奶奶皺著眉頭，認真地說。“這個字讀‘好’。”我耐心地說，“奶奶，您讀一遍吧。”“好。”奶奶發音標準地讀了一遍。“哇，奶奶認識這么多字呀!”我拍手叫道。
我叫爸爸把拼音表反過來，繼續拿起小木棍教他們。
“奶奶，這個讀‘ā’。”我指著拼音，奶奶笑得眼睛瞇成了一條縫。“ǎ。”奶奶剛讀完，爸爸媽媽和爺爺就抿著嘴笑了。我急忙糾正道：“奶奶，是‘ā’，不是‘ǎ’！”可奶奶就是讀“ǎ”。“奶奶讀錯了，該給我禮物啦！”我天真地說道。奶奶突然像變魔術般從背后拿出一根鉛筆：“給我的寶貝孫子！”
奶奶總是讀不準，就連我這個小老師也教暈了。奶奶肯定是不會，我想。于是，每天下午六點多鐘，爺爺家總是很熱鬧，不時地傳出讀拼音或漢字的聲音，還有歡笑聲。
如今，一看到那張拼音表，我就仿佛看到了當時的情景。當了一輩子老師的奶奶，怎么會讀錯拼音呢？如果奶奶還在的話，我一定會把好多好多禮物送給她。
我與漢語拼音作文 51
普通話是一門重要學科。學普通話當然就要先學拼音。學拼音時，我也有許多故事呢！
一年級的時候，媽媽要我讀拼音，每天就反復地讀b p m f d……b p m f d……覺得拼音很枯燥無聊極了！于是，每次我讀時便會開小差，小手就開始玩小玩具。可是有一次，媽媽要我做拼音測試練習，我做得一塌糊涂：b d不分，平舌音變成了翹舌音，翹舌音又變成了平舌音，前鼻音和后鼻音也搞混了。于是媽媽便對我說：“瑩瑩，讀拼音很簡單呀！”我就嘟著小嘴說：“就是太簡單了嘛！一點也不好玩！”“那我們把它變得好玩點吧！”媽媽說。媽媽想了想，又說：“p,你把它拼成“pi”皮球。皮球蹦蹦跳跳地。q，你把它拼成“qi”氣球。氣球飄飄……好玩嗎？”我覺得這方法真有趣。我用勁點點頭，就開始開心地讀起拼音拼字“游戲”。
從那時起我不再覺得讀拼音枯燥了。我還把讀拼音當成一個很有趣的拼字游戲！
我與漢語拼音作文 52
漢語拼音，這些小小的符號，在我們每個人的成長過程中都起著至關重要的作用，說好普通話的前提就是要學好漢語拼音。
還記得小學一年級開學的時候，老師發給我們每人一本嶄新的語文書，我們懷著既興奮又好奇的心情打開書本，書上一幅幅活靈活現的圖畫，一個個五顏六色的拼音字母映入我的眼簾，他們就好像一個個淘氣的小精靈要從書里蹦出來似的！
有一次語文課上，老師讓我們“開火車”讀拼音，大家都興致勃勃，輪到一個同學時，他把“sh”讀成了“s”，同學們哄堂大笑，老師嚴肅地批評了我們，教室里瞬間鴉雀無聲，接著老師耐心地教那位同學發音，他很快就掌握了發音方法，一會兒就學會了！原來不管學什么都要掌握方法的，就比如拼音字母，每個字母的發音都不同的.，翹舌音就一定要舌尖上翹和硬腭前部相接觸，這樣才能利用氣流發出聲音。還有前鼻音、后鼻音等等他們的發音都是需要技巧的。
我的爸爸常常把“n”和“l”搞混淆，他經常把“我去買牛奶”說成“我去買流來”、“姑娘”說成“姑涼”，弄得我和媽媽哭笑不得。有一次我看到一個繞口令，我覺得對爸爸學好漢語拼音很有幫助，于是我就教爸爸：“劉奶奶說牛奶奶的牛奶不如柳奶奶的牛奶，牛奶奶說柳奶奶的牛奶會流奶。”天啊！真的好難呀！好多次我自己都讀不好，可爸爸卻興致很高，平時一有空就要和我切磋一下。日子一天天過去，就這樣我倆的進步都挺大的！隨著學習的深入，后來我們又學了用字典查字法，翻開厚厚的字典，看著熟悉的拼音字母，心里常有一種暖暖的感覺，我想：即便我學了其他的查字法，用拼音查字法依然是我最喜歡的方法。
借助漢語拼音，我可以自主閱讀課外書了，不會讀的字、詞也學會了用音序查字法來查字典，我還用拼音在電腦上打字，上網查資料……有了漢語拼音，我們的學習真是方便極啦！
【我與漢語拼音作文】相關文章：
五年級作文我與漢語拼音01-31
我與漢語拼音六年級作文10-12
我的第一次漢語拼音教學作文10-03
高中高三作文1000字：我與漢語拼音01-24
漢語拼音教案 漢語拼音教學方案05-17
漢語拼音教案 漢語拼音優質課教案03-06
漢語拼音說課稿05-09
漢語拼音教案06-21
漢語拼音的寫法04-02
漢語拼音學習11-27