漢語拼音學習

時間：2022-11-27 16:34:37 芷欣漢語拼音我要投稿

漢語拼音學習

　　在我們上學期間，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點就是學習的重點。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編為大家整理的漢語拼音學習知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音學習

　　漢語拼音學習1

　　聲母

　　b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

　　d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

　　j [基] q [欺] x [希]

　　z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

　　y [醫] w [巫]

　　漢語拼音韻母表

　　a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

　　o[喔] ong[翁] ou[歐]

　　e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

　　i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

　　u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

　　ü[迂]

　　iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

　　uai[外] uan[彎] uang[往]

　　整體認讀音節

　　zhi chi shi ri zi ci si

　　yi wu yu

　　ye yue

　　yin yun yuan ying

　　難點提示:

　　1.在聽力題中往往會出現”zh zhi”等類的比較，要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促，讀音節要有動程(長一些).

　　2.標調是按照”a o e i u ü”的順序，如”ao”應把調標在a上，”uo”的調在o上，唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起，標調標在后.即” iu、ui”的調都應標在后一個字母上.

　　3.以前常說”ü見j q x ，脫帽行個禮.”其實y后的.ü也要省去兩點的，雖說兩者性質不同，但為了便于學生的記憶，可以把順口溜改為”ü見j q x y ，脫帽行個禮.”

　　4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時，把舌尖碰上上齒就對了.)

　　5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時，往往會發音過于靠后，時間長了自會改正.)

　　6.”b p d q” 4個聲母極易混淆，這時別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的)，不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b，正9 q”的順口溜先分清”b q”，然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋。”

　　或者用手勢:

　　大拇指向上，左手b來右手d

　　大拇指向下，左手p來右手q

　　7.o的發音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”(一聲)。

　　漢語拼音學習2

　　ɑ、o、e的發音方法

　　發ɑ時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發o時，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓。發e時的口腔大小、舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

　　普通話的聲調

　　普通話共有四個聲調。“ˉ”是第一聲，叫陰平聲。發音時，聲帶繃到最緊，始終沒有明顯變化，保持音高。“＇”是第二聲，叫陽平聲。發音時，聲帶從不松不緊開始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三聲，叫上聲（“上”在這里讀shǎng）。發音時，聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。上聲的音長在普通話四個聲調中是最長的。“｀”是第四聲，叫去聲。發音時，聲帶從緊開始，到完全松弛為止。聲音由高到低。去聲的音長在普通話四個聲調中是最短的。

　　故事

　　這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來它們的'歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!

　　歌訣

　　ɑ的頭上戴小帽，

　　讀音不同要記牢。

　　一聲平，二聲揚，

　　三聲拐彎四聲降。

　　漢語拼音學習3

　　s、sh：《三山撐四水》

　　三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春。

　　z、c、s、j、x：《司機買雌雞》

　　司機買雌雞，仔細看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜，司機笑嘻嘻。

　　zh、ch、sh：《大車拉小車》

　　大車拉小車，小車拉小石頭，石頭掉下來，砸了小腳指頭。

　　r：《說日》

　　夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復云淡，遙看紅日迫西山。

　　sh、《施氏食獅史》四聲：

　　石室詩士施史，嗜獅，誓食十獅，氏時時適市，氏視十獅，恃矢勢，使是十獅逝世，氏拾是十獅尸，適石室，石室濕，氏使侍拭石室，石室拭，氏始試食十獅尸，食時，始識十獅尸實是十石獅尸，試釋是事實。

　　漢語拼音學習4

　　既然想學，那就要丟掉面子，拿起小學三年級的課本，課文里面的漢字上面都有拼音，別看漢字，就照這拼音讀，我想你是認識那些漢字的，只不過不知道他們的拼音，當讀不下去時看看漢字，矯正一下，繼續再矯正，再繼續然后就是電腦打字練習，＼如此反復，水滴石穿！貴在堅持祝好運！

　　漢語拼音是小學語文教學的重要內容，是幫助學生識字閱讀和學習普通話的有效工具，還可以培養學生自學生字，利用拼音查字典、理解詞義的學習習慣和學習能力。那么怎樣才能有效激發學生學習漢語拼音的興趣呢？下面結合教學實踐，略談幾點我的體會。

　　一、背讀口訣，強化記憶

　　兒歌是兒童喜聞樂見的形式，短小、上口的兒歌口訣更受兒童的喜愛。兒童機械識記強，根據這一特點，可以編一些順口的口訣讓學生背讀，幫助學生牢記字音和發音要領。如教學字母i、u、ü時，可以讀“牙齒對齊i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。學生不僅在學習時興趣濃厚，而且更快更準確地掌握了這些字母。

　　在辨別b、e這對字形相近的字母時，可編“b和e對面坐，講故事唱兒歌，b的臉兒朝著右，e的臉兒朝著左。”在教了一些兒歌后，可以啟發學生自編兒歌，如學了兩扇小門m后，讓學生為形狀相似的n來編一句兒歌。學生們爭相發言，有的說：“一個門洞n、n、n。”有的說：“像只小凳n、n、n。”還有的說：“倒放茶杯n、n、n。”

　　再如：在教學j、q、x和ü相拼時，ü上兩點省寫要特別注意。教學時可以讓學生回顧學習過的j、q、x與i相拼的知識，然后讓其觀察j、q、x與ü相拼有什么變化。ü上兩點沒有了，這是為什么，激發學生求知欲后，可用童話語言向學生講述拼音：“拼音媽媽有許多孩子，可就數j、q、x最淘氣，每當和ü在一起玩耍時，總要把ü的兩只眼睛蒙去。”接著用兒歌幫助學生記憶，“j、q、x，小淘氣，見了魚眼就蒙去”。兒歌生動有趣，朗朗上口，調動了學生的學習興趣。

　　在前面鋪墊的基礎上，引導學生觀察j、q、x與ü的拼寫，在適當的時間詢問學生：“要是j、q、x與u相拼時怎么辦？”引導學生進行比較，在學生滿臉疑惑時繼續講解j、q、x不但淘氣，而且脾氣古怪，從來不和u一塊玩，用兒歌記憶：“j、q、x真古怪，從來不和u為伴。”所以，只要看到ju、qu、xu它們的韻母都是ü。

　　通過對比，有效地使學生在老師巧妙的鋪墊中把前面學過的知識與現在學習的新內容區分開來，同時邊讀兒歌，邊做動作，讓學生在輕松愉快的氣氛中學會了j、q、x怎樣與ü組成音節。于是學生通過讀背口訣、兒歌，鞏固了字母的音形，強化了記憶，發揮了學生的創造性思維。這樣既鞏固了所學知識也培養了學生的.分辨能力，達到將知識學好用活的目的。通過多次啟發、引導、訓練的教學方法使學生一步一步地在主動、愉快、有趣的氣氛中圓滿完成學習任務。

　　二、圖文結合，直觀記憶

　　兒童認識事物總是從具體到抽象，從感性到理性。拼音字母缺乏具體內容，兒童學起來往往會產生厭倦情緒，因此，在拼音教學中要盡量使枯燥無味的內容形象化，激起學生的學習興趣。常用的做法是充分利用課本中新穎活潑的啟發性的插圖。這些插圖大部分既表音又表形，是學生掌握讀音、記憶字形不可缺少的媒介。在字母的教學中要讓學生掌握發音方法，就必須充分運用插圖和行之有效的教具，幫助學生掌握音和形。例如教學ɑ，先讓學生觀察圖畫：圖上畫什么人？他們在干什么？小女孩的嘴巴張得怎么樣(嘴巴張得很大)？

　　又如：教學d的字形時就可以看投影片(插圖)，問：圖上畫了什么？學生說：圖上畫的是一只鵝。“鵝”讀第一聲就是d的音。教師借機點撥：圖上什么地方和d的形狀相似？因為學生觀察興趣很濃，很快發現并說出鵝的倒影與d相似。在看圖中，不僅讓學生掌握了韻母d的音和形，而且誘發了小學生思維的積極性，增強了口語表達能力。在教學中還可以看意思創設圖畫情境，如當學完所有聲母和單韻母時，用它們組合成圖，讓學生看一看，想一想，找一找，或者讓學生按照它們的順序連線成圖等等。以上種種都有利于調動學生學習的主動性和積極性，培養學生的觀察力、記憶力。

　　三、寓教于樂，形式多樣

　　漢語拼音字母容易學會，也容易忘記。初入學的兒童自制力一般都較差，教師如果進行重復單調的訓練，小學生肯定會覺得很不耐煩，那么就得實行多種形式的教學，如：“猜字游戲”。教師出示一個字母，讓學生用手勢或肢體語言來進行“手舞足蹈”，讓其他同學猜是什么字母。如猜“P”這個字母時，臺上的同學把頭埋在胸前，盡力做出P的樣子，下面的同學忍俊不禁，幾乎脫口而出“P———”。這樣，在玩中學，學中玩，學生更樂于接受。學生不僅樂學易記，更重要的是訓練了學生思維的敏捷性，鞏固了知識。

　　再如“找朋友”。不過這個“找朋友”可以找出不少名堂。可以復韻母找朋友(如：ɑn，一個學生拿ɑ，另一個學生拿n)；可以整體認讀音節找朋友，也可以兩拼、三拼音節找朋友，還可以圖文找朋友(如“轉筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音詞語名稱)。

　　除了“猜字游戲”、“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節，進行拼讀比賽，還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認讀音節來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時進行放松休息，同時又可以鞏固拼音知識。如：點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表ɑ、o……站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表zhi、chi、shi、ri……專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

　　四、多開展動手練習

　　動手練習的形式很多，有動筆的，有模仿老師動作的，有擺放學具的等等。在這兒我想重點談談動手擺學具的練習。擺學具這一教學手段在語文教學中很少，不過它十分適合拼音教學。練習之前，只需要讓學生準備好23個聲母和6個單韻母，再讓學生自制四個聲調，外加一個小圓點(擺整體認讀音節和輕聲時用)。

　　擺學具練習要由易至難，循序漸進。先練習找拼音，即：老師讀出一個聲母或韻母，讓學生觀察老師的口形，快速地找出對應的聲韻母。然后再練習拼復韻母，方法同上，用單韻母來組合。再練習擺帶調韻母和二拼音節，最后練習較難的三拼音節和帶調音節。在進行擺放練習時，可以同時開展各種各樣的比賽。

　　漢語拼音學習5

　　h：《華華和紅紅》

　　華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。

　　j、q、x：《漆匠和錫匠》

　　七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。

　　g、k：《哥挎瓜筐過寬溝》

　　哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。

　　h、f：《一堆糞》

　　一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰。

　　z、zh：《撕字紙》

　　隔(gé)著(zháo)窗戶(chuānghù)撕(sī)字紙(zìzhǐ)，一(yī)次(cì)撕下(sīxià)橫(héng)字紙(zìzhǐ)，一(yī)次(cì)撕下(sīxià)豎(shù)字紙(zìzhǐ)，是(shì)字紙(zìzhǐ)撕(sī)字紙(zìzhǐ)，不是(búshì)字紙(zìzhǐ)，不要(búyào)胡亂(húluàn)撕(sī)一(yī)地紙。

　　漢語拼音學習6

　　b、p：《補皮褥子》

　　補破皮褥子不如不補破皮褥子。

　　b、p：《葡萄皮兒》

　　吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

　　d：《燉凍豆腐》

　　會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的'燉凍豆腐。

　　l：《六十六歲劉老六》

　　六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六。

　　d、t：《大兔子和大肚子》

　　大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

　　n、l：《四輛四輪大馬車》

　　門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛。

　　漢語拼音學習7

　　一、單韻母

　　單韻母，很重要，發音口形要擺好，張大嘴巴a a a ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加點 i i i ，像個茶杯u u u ，魚兒吐泡。

　　二、聲母

　　1、讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。像個6字 b b b ，右上半圓p p p ，兩個門洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圓 d d d ，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加鉤 g g g ，一挺機槍k k k，像把椅子h h h ， i下加鉤j j j，像個9字q q q ，像個叉子 x x x，像個2字 z z z ，半個圓圈 c c c ，半個8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大樹叉兒 r r r 。

　　2、猜字母謎

　　如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個門洞是什么聲母(n)一根小棒是什么聲母(l)小馬蹄印是什么聲母(d)

　　3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對肚皮;好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對臉蛋

　　4、聲母“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”

　　5、右下半圓b、b、b;左下半圓d d d;右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對坐笑呵呵。

　　6、隊鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n，小木棍兒l l l

　　7、z、c、s真淘氣[em06]，碰到小椅子就翹起，變成zh、ch、sh

　　8、左上半圓q q q，右上半圓p p p;t與f：傘柄朝上t t t，傘柄朝下f f f

　　9、q與p可以這樣編，鴿子鴿子g g g，6字倒轉g g g。

　　10、n-m：一門n，兩門m。q-g：直腿q，彎腰g。

　　11、八只氣球qqq，一把機槍kkk，小棍趕豬lll

　　12、兒歌(jqx):大公雞，真稀奇，見了汽球它不瞧，見了西瓜也不吃，偏與蝴蝶來嬉戲。

　　13、樹叉晾衣y y y 烏鴉做窩w w w;

　　14、一把椅子hhh，刀切西瓜xxx，一座大佛fff。

　　三、復韻母

　　復韻母是復合音，發音時，嘴唇的形狀和舌頭的位置都有一個變化的過程。它們的共同點是：先發前一個字母的音，然后快速滑到后一個字母，一氣呵成，不要分割開來。

　　1、例如：i、ei、o、ou的'發音是前重后輕; ie、e的發音是前輕后重。它們發音的輕重規律為：ɑoeiu?排好隊，誰在前面誰就重，誰在后面誰就輕。

　　2、“小紅和小明，手拿a和n，來到天安門，成了好朋友”

　　3、娃娃冬天圍圍巾，脖子像u露在前，圍巾是i甩身后，脖子圍巾uiui ui ;

　　4、娃娃水里學游泳，腦袋當點在前頭，脖子u水里藏，大家一起iu iu iu。

　　5、教“ei”這個復韻母時，“小兔飛飛，愛喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”

　　6、復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一音莫忘記。

　　7、教學復韻母“ui”及其四聲，教師可指導學生邊做動作邊練說：“解放軍，多威風uī uī uī”;“小朋友圍成圈，uí uí uí”; “做了錯事會承認，真偉大，uǐ uǐ uǐ”;“打電話uì uì uì”，

　　四、鼻韻母

　　1、湖面象搖籃迎ying來星xing寶寶星xing寶寶、眨眼睛jing 搖一搖，睡著啦

　　2、故事:一只小白兔在烈日下奔跑，看見一片樹蔭(in)，便在樹蔭下乘涼。這時一只蚊(un)子看見了小白兔，便向小白兔飛去，小白兔一揮手把蚊子趕到了白云(?)中.

　　3、小豬小豬太骯臟(üng züng)，小猴揮起千鈞棒(bàng)，大象(xiàng)用鼻子撓癢癢(yǎng)，熊貓來把秋千蕩(dàng)。

　　4、在教“ing”這個后鼻韻母時：“天上一顆星，樹上一只鷹，墻上一顆釘，地上一塊冰。”

　　五、聲調

　　1、一聲平平高又高，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲直往下坡跑。

　　2、一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降

　　3、汽車平走ü ü ü，汽車上坡a a a，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡a a a。

　　4、小烏鴉它姓烏(wū)，小胖子他姓吳(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了霧(wù)。

　　六、標調規則

　　1、先標a o e ，再標 i u ? 。i、u并列標在后，i上標調把點抹，輕聲不標就空著。

　　2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個一起來，誰在后邊把帽戴。”

　　3、“有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說”

　　七、拼寫規律

　　1、在教學?上省略兩點規律，就可用故事來加深學生的記憶：小魚兒很尊敬三位朋友j q x，每次見到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。瞧，小魚兒站到他們身邊成了ju qu xu，j q x也不遜色，總是親切的叫他?.他們成了好朋友，齊拼ju qu xu。

　　2、有一天，小i要出去旅游，大y很樂意為她當向導(出示yi)，她們走著走著，看見小?在哭，大y心疼了，帶上小?一起去旅游，小?高興的擦干了眼淚跟后頭(出示yu)。再出現順口溜：小i去旅游，大y走前頭，小?擦干眼淚跟后頭。

　　3、早晨，小?高高興興地去上學，走進校門口，看見值勤的老師，他連忙脫下帽子，說聲老師早，老師說小朋友早，你是個有禮貌的孩子，小?聽了一蹦一跳地進了教室。

　　4、“小?小?有禮貌，見到jqx，脫帽敬個禮”，

　　5、“小u碰見j、q、x，去掉兩點還讀u”

　　6、“小u碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和u來相拼，見面帽子就摘去”

　　7、“小u很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”

　　8、“小u見大y，去掉兩點還讀u。”

　　八、兩拼法

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　九、三拼法

　　1、聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　2、“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”

　　十、書寫規則

　　拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。

　　住上格，不頂線，住下格，一半多一點。

　　住中格，寫滿頂兩邊。

　　十一、綜合訓練

　　1、漢語拼音休息操:(1)點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p;

　　(2)扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o;站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表zhi、chi、shi、ri。

　　2、聲母拍手歌

　　bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲;gkh和jqx，吵著鬧著也要去。 zcs，聽見了，背上椅子追上去， r在后面大聲喊： “zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。”

　　3、順口溜

　　零甩尾巴念個"a"，大零一個就念"o"。

　　火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飛進了"w"。

　　漢語拼音學習8

　　寫在前面，現在全世界都在學習漢語，漢語熱以及不是個別現象。很多人都想學習漢語，為了讓大家不走彎路，少走彎路，正規正確的學好漢語，本人結合實際學習和多年教學經驗，共享此文。只要大家按步驟，踏踏實實學習，一定會突飛猛進。

　　第一部分：熟悉聲母韻母表

　　聲母表

　　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　韻母表

　　a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

　　第二部分：初步接觸--開始介入

　　整體認讀音節

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個音節，相對來說好記些。后面6個音節，可列出相應的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來。）

　　字母表（26個）小寫字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　大寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

　　第三部分：真正開始，區別對待

　　漢語拼音標調規律：

　　a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao，標在a上）

　　沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上，lei標在e上i u并列標在后，（i和 u并列時，標在后面。比如liu，標在u上，gui，標在i 上）單個韻母不必說。（單個的韻母，當然就標它上面了）

　　前鼻音：指拼音中以“n”結尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen n。

　　后鼻音：指拼音中以“ng”結尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。

　　平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。

　　翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。

　　漢語中什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?

　　什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節失去原來的聲調，變成一種較輕較短的調子。

　　那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規律。

　　首先我們先要搞清楚哪些情況下應讀輕聲。

　　一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節讀輕聲：

　　如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

　　二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲

　　如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；

　　三、有一些助詞也讀輕聲

　　如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，

　　四、雙音節的第二個音節有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。

　　搞清楚哪些音節讀輕聲，就要經常練習，區別輕聲與其他的四聲的.不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。

　　值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。

　　總之，只要注意積累，經常練習，大家一定能讀好輕聲。

　　漢語拼音學習9

　　一、概念：

　　1、聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　2、單韻母：a o e i u ü

　　復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ingong

　　3、二拼音節：由一個聲母和一個韻母組成。例如：pu bai。

　　4、三拼音節：由一個聲母、一個韻母、中間一個介母組成。例如hua juan。

　　二、拼讀方法：

　　1、二拼音節拼讀：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　2、三拼音節拼讀：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

　　三、書寫方法：

　　1、筆順：從左到右，從上到下

　　i j 先寫下面，第二筆是點

　　d q 先寫左半圓，再寫豎

　　k 三筆寫成，第二筆“左斜”，第三筆“右斜”

　　2、占格：

　　半圓、小彎豎要充滿格，例如：m n u ü 等。

　　豎、大豎彎、大彎豎或踩地不頂天，或頂天不踩地，例如：b p f d t l g k h q j 等。

　　四、拼讀的問題：

　　1、韻母在拼讀時聲調讀得不正確，如pú，在拼的時候拼“pū”卻拼出“pú”

　　2、聲母“n”和“l”， “k”和“h” 讀音讀不清楚，影響拼讀正確

　　3、聲母“b、d、p、q”易混。

　　五、指導孩子拼讀的建議：

　　1、最好的方法是多讀多練，讓孩子大聲地朗讀、拼讀。

　　2、分解難度，逐步突破。

　　（1）6個單韻母，熟練讀出帶聲調的單韻母；尤其二聲和三聲易混淆，要重點練習。書寫時，二聲和四聲容易寫反，要加強訓練。

　　（2）單韻母和聲母拼讀，區別易混的聲母，熟練地拼讀由一個聲母和一個韻母組成的二拼音節，由聲、介和韻母組成的三拼音節。

　　（3）學復韻母，進行聲母和復韻母的`拼讀。復韻母難度更大，孩子們更容易混淆。

　　3、大部分孩子的拼讀有一些進步，可以拼出來但速度比較慢，只要多多練習會有進步。

　　4、個別孩子讀二聲和三聲有困難，可以拼讀時組個詞，例如：pú，仆人，幫孩子讀準音節。

　　拼音的學習對孩子們來說是有難度的，一定多鼓勵孩子，和孩子一邊做游戲一邊練習，別失去興趣。按老師的建議每天做拼讀訓練，每周要熟練地掌握該掌握的難點，為后續的學習做準備，否則一個困難會變成更多的困難，最終孩子的學習會困難重重。

　　一年級第一學期語文預習要求:

　　1、熟讀課文，最少3遍。

　　2、讀課文下面的認字表和寫字表里的生字，并在課文中圈出來。

　　3、數數課文共有幾句話，并標出序號。

　　漢語拼音學習10

　　（1）聲母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復習時可以結合一些順口溜幫助記憶。

　　比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……，還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

　　n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

　　B、音近字母：

　　有些人的語音缺陷：鼻音、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、順序：

　　聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的`教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。

　　（2）韻母：

　　韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—u n

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　（3）整體認讀音節：

　　整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。

　　在幫助孩子記憶時，可以告訴孩子：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

　　（4）標調規則：

　　關于漢語拼音的標調規則，可以幫孩子復習有關的兒歌：見a找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。

　　兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于應用。在實際應用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓孩子反復練習。

　　（5）拼寫規則：

　　j、q、x、y與u相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：qu（）——（），有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。

　　關于拼音，復習的形式可以有：

　　1）按順序默寫聲母表或填寫聲母

　　2）找出音節中的聲母或韻母

　　3）分解音節或合成音節

　　4）看圖把音節補充完整

　　5）給音節表聲調

　　6）在音節中找出整體認讀音節

　　7）看圖選擇正確的音節

　　8）分別找出聲母、韻母、音節

　　（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將aoe的發音編成順口溜幫助孩子記憶。

　　如張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。還可以根據聲調符號的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。

　　（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如b—d、p—q、f—t、n—m等，家長要注意引導孩子區別。

　　也可以編順口溜，如右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。

　　（3）學習bpmf時，是教學拼音方法的起始課。課利用前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。

　　又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當。或三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。幫助孩子領會拼音方法。

　　（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則：

　　小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü，小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮，j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去，小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽，小ü見大y，去掉兩點還讀ü。

　　（5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助小朋友區別前鼻韻母與后鼻韻母。

　　例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong。

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