漢語拼音字母表學習

時間：2025-07-03 17:11:44 藹媚漢語拼音我要投稿

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漢語拼音字母表學習

　　學好漢語拼音，我們才能牢固學習的基礎。以下是小編整理的漢語拼音字母表學習，供大家閱讀和借鑒。

漢語拼音字母表學習

　　漢語拼音字母表-聲母表

　　漢語中每個音節起始處的輔音可以構成聲母。漢語拼音方案《聲母表》規定的聲母符號一共有21個。

　　b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

　　d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

　　j [基] q [欺] x [希]

　　z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

　　y [醫] w [巫]

　　漢語拼音字母表-韻母表

　　漢語普通話拼音中一共有37個韻母。分別是：

　　a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

　　o[喔] ong[翁] ou[歐]

　　e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

　　i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

　　u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

　　ü[迂]

　　iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

　　uai[外] uan[彎] uang[往]

　　漢語拼音字母表-整體認讀音節

　　zhi chi shi ri zi ci si

　　yi wu yu

　　ye yue

　　yin yun yuan ying

　　漢語拼音知識要點：

　　一、熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認讀音節表》;順序不能錯，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。

　　二、易寫錯的字母：

　　1、聲母：b-d, p-q, t-f 三組字母易混淆寫錯。

　　2、f的第一筆寫反，t 的第一筆寫反，j的第一筆寫反，成了右彎，s寫反。

　　3、韻母：a,u,u的第二筆豎寫成了豎彎。

　　4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 幾組韻母的字形要分清。

　　5、整體認讀音節：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉兩點的 u要寫成u,不要寫成原來的u。

　　三、易錯的知識點：

　　1、整體認讀音節只有16個，不要把yan, you, wo, ya, er 等誤認為整體認讀音節。

　　2、聲調易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節詞中第三聲會標成第二聲。

　　3、復韻母及音節中的聲調容易標錯位置，要牢記標調規則：有a不放過，沒a找o,e; i, u 并列標在后。

　　4、j, q, x 只和 u 相拼，不與 u 相拼，j, q, x 和 u 在一起時，u 上兩點要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉兩點的 u，不是 u 。在這些音節中要寫成u，分開時要記住寫成u。

　　5、同樣記住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其實是去掉兩點的u，不要加上兩點還寫成u。

　　6、音節拼寫要注意：

　　聲調不要忘記標，有的輕聲音節不要標調。

　　三拼音節中的介母不要忘記寫，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音節中的i 不要漏寫。

　　兩拼音不要寫錯：有復韻母iu 的音節中的iu 不要寫成iou, 正確的音節是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

　　牢記：you 不要寫成 yiu或yiou。

　　7、音節讀音容易錯的地方：

　　有聲母n, l 的音節要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n 讀成邊音l。

　　平舌音和翹舌音容易混淆讀錯。

　　前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

　　8、音節容易錯的還有：

　　抄寫音節或選擇音節填空時容易抄錯或漏掉聲調、字母等，這樣的錯誤其實是可以避免的。

　　拼音學習的方法有哪些

　　1、實物幫助法

　　這種方法是通過用實物來記憶某些字母的音和形。學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。

　　2、學動物鳴叫法

　　有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動物，媽媽們可以再教孩子學習拼音的時候用動物的叫聲來讓寶寶記住讀音。復韻母“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。讓寶寶一邊學習讀音一邊模仿動物的動作，學習起來也更有趣哦！

　　3、觀圖法

　　比較安靜、喜歡看圖畫的孩子可以用觀圖法來學習拼音。一般課本上也由許多情景圖，幫助孩子更好的學習和記憶拼音。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，通過課文提供的情境圖，孩子就能形象直觀地掌握這些拼音。

　　4、把字母、音節卡片貼到相應的實物上，加深孩子的記憶。

　　如，mi貼到大米上；men貼到大門上，讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶。

　　漢語拼音學習的重要性

　　漢語拼音是認讀漢字字音的基礎，是學習普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學好漢語拼音是初學兒童開始學習的敲門磚，它是低年級學生學習的首要的奠基性的任務。

　　近年來，隨著中國國際地位的不斷提高，在全世界掀起了漢語熱的高潮，很多國家開設了漢語課，“孔子學院”在很多國家辦的有聲有色，為在全世界普及漢語做出了很大貢獻。

　　但是，漢語作為我國的母語，在規范和普及程度上存在嚴重的不足。雖說“五十六種語言匯成一句話”，但最終匯成的是我們唯一的母語―― 漢語。要想學好漢語，最重要的就要從漢語拼音做起，但是通過對近年來漢語拼音的使用調查研究發現，在各類使用漢語拼音的人群中，漢語拼音使用水平低下，錯用、不會用的情況屢見不鮮。小學漢語拼音的教學，是學習漢語拼音最好的階段，小學階段漢語拼音學習水平，直接決定整個人生階段漢語拼音的使用水平。另外，各種需要的高要求，也要求把小學漢語拼音的教學擺在一個十分重要的地位。

　　1、整體素質提高的需要

　　人的整體素質直接決定人在社會中的發展狀況。為了提高學生素質的全面發展，國家不斷在進行教育改革，從我國最傳統的教學模式不斷探索―― 改革―― 再探索，試圖尋找更能提高學生素質的教育模式。最終，在結合我國國情的基礎上，形成了“素質教育”這樣一種教育模式，但什么是“素質教育”無所定論。自實行“素質教育”以來，或許在某種程度上素質有了一定的提高，但通過對某些大學生的素質調查研究，他們的素質還需要很大程度的提高。前不久，在中央頻道舉行的一檔綜合類節目―― 《開心辭典》中，有這樣一個案例，一百名各大學在讀的本科生在廣場上進行答題比賽，主持人出題，答題者在題板上書寫正確答案，回答錯誤者自動離場。請寫出“我國最大的盆地?”當時一名學生寫“柴達木”不會寫“達”就用拼音代替，結果把“dá”寫成“bá”。結果正確與否暫且不說，能把這樣簡單的拼音寫錯，體現出一個大學本科生這樣的素質，就已經是不得不引人反省的一件事。由此可見，學生整體素質的提高，不能僅僅是停留在口頭上，而應落在實處，要想提高學生的整體素質，先從最起碼的漢語拼音抓起。

　　2、口語交際的需要

　　對“口語交際”的理解，我們不能僅僅停留在書本上的“口語交際”理論上，“口語交際”在實際應用中有著更廣泛的意義。從辯論賽、演講、答辯到日常口語交流乃至見面的問候都可以歸結為“口語交際”，要想擁有一口流利的“口語交際”語言，就必須有一口標準的普通話，而要說話的前提就是要有扎實的漢語拼音基礎。漢語拼音扎實，就能對漢字的發音進行分析，知道漢字發音的韻頭、韻腹、韻尾、聲調，就能進行正確的發音，達到字正腔圓的效果。我們在日常生活中進行口語交流，固然不要求能做到發音字正腔圓，但應該做到能進行正常溝通交流。我國民族語言繁多，由于民族語言的客觀影響，人們之間的交流本來就存在一定的困難，如果不學習普通話，就會給人們在日常生活交往中帶來更大的困難。現在是人才大交流時代，但由于東西、南北語言差異太大，就在生活和工作中的交流帶來不便，甚至引起誤會，造成不必要的麻煩。從此而得，作為一種常用的交際工具，我們必須從源頭做工作，為更好的交流交際打一個好的基礎。

　　3、文字輸入的需要

　　隨著計算機的普及，人們無論是在生活中還是在工作中，都已經越來越離不開計算機。在工作中，文字的錄入法有很多種，如搜狗拼音輸入法、智能ABC輸入法、全拼輸入法、五筆輸入法、極品五筆輸入法等。但在這些輸入法中，拼音輸入法的使用率是最高的，尤其是在中國，基于習慣和熟練程度，大多數人使用的還是與拼音有關的輸入法。在生活中，QQ通訊、微信、微博、手機短信等交流方式越來越多地進入人們的生活，這就要求人們必須掌握一定的輸入技巧，在大多數人的選擇中，都選擇拼音輸入法，從這里就可以看出，拼音已經深入到神會生活中的各個領域。但是，拼音在這些領域的運用狀況卻令人擔憂，通過對初中以上，包括中職在內的學生調查發現，很多學生不知道漢語拼音的韻母和聲母的個數，甚至不能正確給漢字注音，在文字輸入中，五筆學不會，拼音輸入法不會拼，這種情況，勢必會對學生的學習和工作帶來不小的影響。從此可見，漢語拼音在人們的生活中的作用越來越大，其重要性也就越來越大。

　　4、終身學習的需要

　　中華文明是源遠流長的，并且知識是學無止境的，生有盡而學無涯，要想不斷豐富自己的知識面，樹立活到老、學到老的意識是十分必要的。在學習的過程中，難免會遇到生字和生詞，為了能正確認知生字生詞的意義，就必須通過查工具書或網絡來學習。這時候，我們必須掌握一定的查詢方法，字典是我們最忠實的老師，但隨著網絡時代的發展，查字法已經被學生漸漸生疏。尤其現在學生漢語拼音水品低下，對拼音查字法也沒有得到很好的掌握，再加上懶惰心理，遇到生字就采取“秀才不識字，識的半邊字”的方法猜字，讓學生養成了不良習慣。學生能把“涌流”讀成“sòng líu”但不查字典。可見，學習習慣的養成教育也是亟待提高的工作，所以就要從拼音查字學起，養成一個終身學習的好習慣。

　　5、國民教育的需要

　　“做人的根本就是要知道如何愛國”。近年來，親少年的愛國情感嚴重缺失，要愛國，就要從愛祖國的語言開始。侵華戰爭時期日本人的奴化教育就先從語言開始，我們的先烈們都在用漢字學習“我是中國人”，但在過了六七十年以后，這種愛國情感越來越缺失。我們固然不贊成“英語考零分，我的中國心”的極端心理，但全國上下拋棄我們國學的精華，從學前教育開始開設的英語課，嚴重影響了漢語拼音的學習，很多學生漢語拼音沒學好，英語也沒學好，甚至把漢語拼音和英文字母混淆，不但沒能起到積極作用反而適得其反。所以，要為學習灌輸強烈的愛國情感，就從語言開始，學好了自己的母語，從某種程度上講就是在愛國。

　　無論從哪個角度講，學好漢語拼音是十分必要的，也是十分重要的，我們作為漢語拼音學習的啟蒙者，就要采用積極有效的方法讓學生獲得正確的漢語拼音知識，從而提高學生的素質。

　　注意事項：

　　① 漢語拼音有一些縮寫形式，在轉換時應特別引起注意，應恢復成完整形式。如：ui是uei的縮寫，un是uen的縮寫，ü在j、q、x和y后寫作u。

　　② 兒化標記：寫在音節末尾，調值之前。

　　③ 元音嚴式音標記憶方法（只換其中對應的拼音字母）。

　　a 的同一音位有５種：用[a]：ai、an、ia；用[]：跟在輔音后或者單獨使用；用[ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用[]：ian及及yan；用[]：兒化；

　　o 的特殊標法：[u]：ong；[y]：iong；

　　e 的同一音位有４種：用[]：跟在輔音后或者單獨使用；用[e]：ei、ui；用[]：ie、üe；

　　用[]：en、eng、un、ueng、er；

　　i 的同一音位有３種：用[]：跟在z、c、s后；用[]：跟在zh、ch、sh、ri后；用[i]：跟在其它輔音后。

　　漢語拼音字母表讀法難點提示:

　　1.在聽力題中往往會出現“ zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).

　　2.標調是按照“ a o e i u ü”的順序,如“ ao”應把調標在a上,“ uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調標在后.即“iu、ui”的調都應標在后一個字母上.

　　3.以前常說“ü見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”

　　4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)

　　5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發音過于靠后,時間長了自會改正.)

　　6.“b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什么“右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用“正6 b,正9 q”的順口溜先分清“b q”,然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋。”或者用手勢:

　　大拇指向上,左手b來右手d

　　大拇指向下,左手p來右手q

　　7.o的發音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。

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