初中七年級地理教師學期工作總結（精選11篇）

　　充實的工作生活一不留神就過去了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，需要認真地為此寫一份工作總結。那么一般工作總結是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的初中七年級地理教師學期工作總結（精選11篇），歡迎大家分享。

　　初中七年級地理教師學期工作總結1

　　本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分三個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果。現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：

　　一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架。

　　新課程標準目標是我們確定教學內(nèi)容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學過程具有導向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處。

　　在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果。

　　二、以課改理念教學

　　地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。

　　為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。

　　在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

　　三、抓住學生心理，有針對性地教學

　　1、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

　　在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

　　2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

　　“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

　　另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

　　四、期末考試復習

　　在完成教學任務后，剩下5個課時，主要是用來期末復習。本冊書共有五章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時復習，在課始時提出復習目標，讓學生找出疑難問題，后20分鐘同學生一起解決問題，經(jīng)過抽查，感覺這種復習效果較好。

　　當然，我在教學中，也存在許多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效。

　　初中七年級地理教師學期工作總結2

　　我校走入新一輪的課程改革，改革的核心理念——“充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主學習中實現(xiàn)自我價值”，促使教學過程轉變?yōu)橐环N學生積極參與課堂活動和盡情展現(xiàn)自我風采的形式。在體驗的這段時間，我對自己運用新的理念和新的教學模式實施的課堂教學進行了重新審視，在反思中得到的體會總結如下：

　　一、注重學生的實際能力，做好課堂設計

　　現(xiàn)今的初中生興趣廣泛，思維活躍，倘使課堂上教師不提供給他們充分的自我表現(xiàn)機會，往往會造成其心不在焉甚或是惟恐天下不亂的混亂局面。這樣勢必造成學生喪失激情，對學習提不起絲毫興趣。怎樣才能為學生提供廣闊的展現(xiàn)自我的平臺呢？我認為最關鍵的是做好課堂設計。因此，課前準備我除了熟悉地理教材，把握地理教材重點、難點知識外，還根據(jù)平時課堂中學生群體的各種表現(xiàn)，仔細琢磨學生群體的知識儲備和綜合能力等實際情況，再結合教學內(nèi)容設計好每一堂課。讓學生能以“熱鬧”的課堂活動方式“有序”地進行學習。例如八年級上期“關于中國主要地形”這一章節(jié)的課程設計，我在這一課時的導學案中板出中國地形區(qū)的空白地圖，并在不同地形區(qū)相應的位置中標上序號，讓各小組學生以小組為單位討論分析中國地形，并以填空方式來認知中國的地形。這樣，不但讓所有學生在自主的交流中運用中國地形圖來認知中國主要的地形區(qū)，而且解決了多數(shù)學生因認知能力水平不高，不能獨立完成地理學習任務的大難題，進而整體提高了他們解決問題的主動性和參與的積極性，為實現(xiàn)課堂教學的有效性走出了最關健的一步。

　　二、實施課堂教學，展現(xiàn)學生風采

　　我校“三四·一”教學模式在課堂教學的實施過程中，以學生學為主，教師教為輔。這就要求我們教師的課堂教學實施不僅僅是要求學生完成學習任務的過程，而且是學生自覺做到全面參與學習的過程。通過這種方式，促使學生在生生互動中獨立思考，相互交流，充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的個性特長，從而真正成為學習活動的實踐者和學習的主人。因此，我充分利用我校的小組合作學習模式，在各班級設立不同層次的學習小組；且從每個學習小組中選一個成績優(yōu)良且責任心強的學生，擔當小老師角色，組織小組成員進行合作學習。如：學習八年級下冊中國地理“中國主要農(nóng)作物分布”這些地理知識點時，我讓每個合作學習小組在組長帶領下完成以下任務：

　　1、做好課前準備。圍繞問題搜集中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖及相關材料。這一環(huán)節(jié)留給學生充分的獨立思考時間，讓學生的合作學習有了獨立思考的基礎，進而學生才能圍繞明確的問題、內(nèi)容、方向和范圍對難題或意見不統(tǒng)一的地方進行討論。

　　2、小組成員交換意見和分配任務。小組學生就要解決的地理問題相互討論探究，促使問題的見解達成一致，并且由小組長根據(jù)小組成員的能力高低分配難易不同的任務。如：說說我國南方主要的糧食作物是什么？主要分布在我國南方哪些地方？這些地方種植這種糧食作物的有利自然條件有哪些？每個小組的學生經(jīng)過討論得出此問題的依據(jù)和答案后，小組長就會把第一問的回答分配給認知能力中等偏下的學生，第二問的回答分配給認知能力中等的學生，第三問的回答分配給認知能力中上的學生。這樣，各小組學生在展示自己的學習成果的過程中，就會將學習內(nèi)容表達得淋漓盡致，整個過程無論是優(yōu)生還是后進生，都能不同程度地發(fā)表自己的意見，進行平等交流。

　　3、展現(xiàn)學生風采。各小組的學生結合課本和收集到的信息材料來展示自己的探究成果。如對上面題目的回答，第一問：學生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答是大米；第二問：學生會結合課本提供的材料和讀中國主要地形區(qū)分布圖回答水稻主要分布地區(qū)；第三問：學生會結合課本提供的材料和讀中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖回答我國南方種植水稻的有利條件。這樣不但培養(yǎng)了學生的表達、分析問題和解決問題等能力，而且更重要的是在這一過程中學生可輕松獲取相關知識，并產(chǎn)生一種成就感，進而促使學生自主自覺學習。而這時作為教師，我的角色是維持課堂紀律，1讓學生在“熱鬧”的課堂活動中“有序”地進行學習；再次，就學生的不足進行及時的引導和指正。由此，在課堂教學實踐中，師生主體角色的轉換，不但讓學生對地理學科學習的態(tài)度越來越積極，信心越來越強，而且使教學能夠達到事半功倍的效果。

　　三、合理地評價學生，肯定學生進步

　　俗話說：孩子是在表揚中進步的。當今的學生，他們在自己的人際交往和現(xiàn)代媒體傳播中，多數(shù)學生形成以自我為中心的思維觀點，做任何事情都是從于自己有利于出發(fā)的。因此，小組間我采用合作學習、點評打分爭先創(chuàng)優(yōu)的方式方法進行，能夠及時合理地評價學生，肯定學生的進步，否定學生的不足。這樣不但調(diào)動了學生學習的積極性，而且在學生中形成濃厚的“趕、幫、超”學習氛圍，使我們的教學不再是一潭死水。因此，在教育中表揚與批評并舉，方能使學生得到更健康的成長。

　　總之，在課程改革不斷推進的今天，對老師提出了更高的要求。而教師只有在實踐中不斷學習和探索，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育提出的新要求。

　　初中七年級地理教師學期工作總結3

　　本學期由我承擔七年級的地理授課任務，由于是初次承擔地理教學任務，任務頗重，并且面臨著諸多挑戰(zhàn)。地理對我校七年級學生而言，學習起來還是比較困難的，較之于語數(shù)民，大多數(shù)學生不知道地理為何物，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好地理，先要讓學生了解地理，讓他們懂得何為地理，才能明白該如何去學習。否則學生對這門學科始終是似懂非懂。

　　為此，作為一名民校地理授課教師，要采取新教法，拿出新方式，做出與實際相符合的標準要求，才能提升學生地理學習成績。前半學期我采取的辦法是，盡量按照考試標準來，上課多講地理原理，講深講透，伴隨著一些地理故事，讓他們更了解地理，喜歡地理。在課堂上，努力營造濃厚學習氛圍，多次強調(diào)，帶著問題思考，如上課不懂的地方，學生有疑問，下課來問我，帶著想法師生平等對話，熱烈交流。

　　地理是一門伴隨著他們未來五年或者更久的學科，故除了課堂教學之外，多次提醒學生課堂外多看地圖，了解地圖。為此，在閑暇時，我堅持進入各班，發(fā)現(xiàn)了解問題，并提出糾正方法。對于學生作業(yè)問題，及時批閱，每周兩次，及時講解，讓學生跟上節(jié)奏。

　　經(jīng)過過去半學期的努力，在期中考試后，分析七年級4個班的成績，內(nèi)部相比有好有壞，但是總體并不理想，平均分太低，這可能與我教學不當有關，但我明白不能放棄，重要的是在后半學期如何改進教法，如何提高學生的地理學習水平。因此，不忘初心，砥礪前行，多思考，多請教，爭取早日改變我所帶四個班成績落后面貌。

　　在前半學期的教學中出現(xiàn)了以下問題：

　　一、個人方面

　　剛從事地理學科教學工作，經(jīng)驗不足，對學生的管理不到位，沒有使學生形成地理學習的興趣感。

　　在備課上，備學生上，沒有真正去了解學生水平、興趣、能力，掌握學生的實際情況差，以后要多加關注。在教學上，學習管理方式簡單，課堂紀律差，沒有掌握良好的方法，課堂效率低。在作業(yè)上：作業(yè)批改不夠認真、詳細，沒有做到按時講解，教學進度與作業(yè)進度有差距，導致作業(yè)完成情況不理想。課后，雖然制定了培優(yōu)補差計劃，但是跟班力度不夠，輔導時間短。

　　本次期中考試，我對于學生水平認識有不足，試卷思考題多，難度大，太靈活。

　　二、學生方面:

　　學生的國語水平差，基本功不夠扎實，導致聽課較為吃力，對課文的內(nèi)容掌握不夠好。學生字詞積累量少，導致地理專業(yè)一些詞匯無法理解，加之我講課速度較快，使學生不能很好理解。

　　大部分學生面對地理習題，讀圖思考能力不強，不能正確審題，回答問題效果差強人意，而且部分同學簡答題空白，多數(shù)同學回答問題不夠理想。

　　針對以上情況，我積極進行反思：在今后的教學過程中，把課堂教學和培養(yǎng)學生的學習興趣相結合，講練結合，強化地理運用能力，力爭全面提高學生應考能力。

　　故此，從以下幾個方面做起：

　　一、做好課堂教學工作

　　（一）強化基礎，擴充知識

　　教學工作中最重要的環(huán)節(jié)是備課，要備教材、備學生，根據(jù)學情備課才會取得良好的教學效果。上課前，讓學生必須預習本節(jié)課內(nèi)容，初步理解，理解課本課文基本內(nèi)容，教師再點撥指導，這樣學習效果會更好。

　　教師在上課期間，要抽出時間講練習，把剛講過的知識點同習題緊密聯(lián)系，并且作業(yè)要及時檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學生熟練掌握課本知識。

　　（二）讀圖思考，提高分析能力

　　地理最重要的，就是審圖。除了要求學生理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間，讓學生多看圖多思考，看各類地圖，這樣才能提高學生的分析能力。教師還應有目的引導學生閱讀重要地圖，引導學生感受地圖的魅力，把握地圖的“語言”，全面培養(yǎng)和提高學生的地理水平。

　　二、做好學生教學規(guī)范

　　（一）素質(zhì)教學，強化提高

　　強化學生的識記能力，不能上課記下課忘。讓學生多觀察，多運用，從生活中找靈感，教學貼近生活，從家鄉(xiāng)天氣到氣候、從常見食物到地域特色，從出門方式到交通工具等，教師都應認真引導學生，把教學落到實處。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優(yōu)點和不足，及時彌補不足。訂正錯誤后，最好讓學生再次溫習回顧，對該生是鼓勵，對其他學生是榜樣。

　　（二）培養(yǎng)學生學習風格1.形成特色地理教學風格

　　加強自身能力，提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，教學方式要因地適宜，讓學生有效參與到課堂中來，增加師生互動環(huán)節(jié)，使學生受到感染，積極主動的學習地理，時間一長，學生的地理成績就會提高。

　　2．努力培養(yǎng)學生自覺學習地理

　　地理學習要形成規(guī)范，作業(yè)練習在后半學期中要定時，讓學生形成自覺做題的習慣，培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。讓學生在不知不覺中提高地理學習成績。教師要對學生提出明確的學習要求，多方位多角度地采取有效的方法，鞏固基礎知識，并且加大與其他任課教師之間的溝通。

　　初中七年級地理教師學期工作總結4

　　本學期我?guī)�七年級地理課，一學期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。

　　我擔任七年級三個班地理課的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作做以下幾個方面的總結：

　　一、認真分析，制定合理的教育教學計劃

　　本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準，湖南教育出版社，主要內(nèi)容是“讓我們走進地理”“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的'發(fā)展差異”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)�來了很大的壓力。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。

　　二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)

　　（一）、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。

　　（二）、教學中我力爭做到精講

　　課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。

　　（三）、認真對待每個同學的作業(yè)每一個班級有三十多位學生，三個班有九十多位學生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。

　　（四）、積極參加校本研究

　　自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經(jīng)驗的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學經(jīng)驗的老師無法相比比較。但是，這是一種進步。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。

　　通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。

　　這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。人生在勤，不索何獲？

　　初中七年級地理教師學期工作總結5

　　在地理七年級上冊教學中，我積累了一些教學中的方法，現(xiàn)就這些方法與同志們一起進行分享和切磋，不足之處請指正。

　　一、第一章：

　　地球和地圖中第三節(jié)地圖。請同學們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關系一一研究，并寫出自己的研究報告。最后研究性學習結束后再請每位學生留心觀察，畫出自己從家到學校的線路圖。在這樣巧妙的研究過程中，從學生基礎知識的學習鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設計，并且提供給學生了新的獲取知識的方法和渠道，使學生在自主學習自主探究中獲得一種新的學習體驗。更重要的是突出并強調(diào)了地理學系的應用性。整個研究學習過程洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特色。

　　二、第二章：

　　陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒有像傳統(tǒng)教學中那樣，而是在本節(jié)課中設計了一個辯論會，主題是：地球的名稱應該是“水球”還是“地球”？讓學生們提前收集有關的知識資料，分析提出自己的論點、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的海洋，學生們盡情地展現(xiàn)自己，教師要做到的是注意點撥教育他們有理有節(jié)，適時地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應該歸功于學生在課前收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與初中一年級學生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。

　　在這次的探究性學習過程中，教師的角色從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W習的促進者、組織者、指導者，促進了學生的全面發(fā)展，尊重了學生的個性，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學生更多的自主性和選擇權，使學生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學生們在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學、創(chuàng)新的精神去學習，探索成為學生最大的樂趣。

　　三、第三章：

　　大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。在該節(jié)課中設計了一個“今天我當天氣預報員”的活動，創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境，鍛煉了學生的表達能力。養(yǎng)成了求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設計一個“2005年西安空氣質(zhì)量評估報告”緊密結合當今生活實際，使學生體會到學以致用的快樂。

　　四、第三章：

　　大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關氣溫分布規(guī)律的研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結論，而是讓學生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學生自己體驗解決問題的過程，學會逐步分析問題，解決問題的方法，創(chuàng)設能引導學生積極主動參與的教學環(huán)境，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學習過程。

　　像這樣的方法很多很多，但在教學中不能不注意的是要為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生對所學地理內(nèi)容提出自己的看法，為自主學習提供條件。為此，每節(jié)課后的最后都設計一個談談“這節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時也要注意創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價。認真對待學生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學生借鑒、關注優(yōu)點，及時鼓勵。

　　我們認為以人為本是新課程重要的教學理念，教師應當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有一專多能，跨學科的綜合能力，具有指導學生進行研究的能力，真正服務于學生，服務于教育，服務于社會。

　　初中七年級地理教師學期工作總結6

　　一、基本情況：

　　一學期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

　　二、教學目標：

　　1. 堅持以學生發(fā)展為本，引導學生“學習生活中的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”。教學內(nèi)容的選擇要密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，體現(xiàn)地理學的實用價值，反映地理學和社會的新發(fā)展。

　　2. 加強實踐和探究活動，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學內(nèi)容的組織以學生的活動為重要形式，啟發(fā)學生在觀察、思考、分析中靈活運用地理知識。

　　3. 重視愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

　　三、鉆研教材：

　　1.教材在結構設計中加大了“活動”的力度。教材中的“活動”是教學內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復習鞏固課堂知識，轉而承擔一部分新知識的教學。通過“活動”這種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性。

　　2.教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。

　　3. 密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗。教材十分重視對每一個教學內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

　　4.平實、生動的語言風格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現(xiàn)學生對話的對話框中，使用學生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發(fā)性。

　　5.版式設計生動活潑。

　　四、教學方法：

　　自學法：學生按照教師提出的要求閱讀教材掌握知識要點。

　　討論法：在教師的引導下讓學生圍繞一定的問題，通過各種形式的討論各抒己見，多向交流，達到理解、鞏固知識的目的的方法。

　　游戲法：教師根據(jù)教材的內(nèi)容課前編排課上導演打破教師講臺站學生坐著看的常規(guī)教法，組織學生通過一系列有趣的活動從而獲取知識的方法。

　　情境法：教師用清晰簡明藝術生動的語言和直觀的教具掛圖等進行教學的一種方法。

　　對比法：教師通過各種類型的比較，通過學生的積極思維使學生獲得地理事物和現(xiàn)象的共性和個性。

　　這就是我在地理教學方面的些許做法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。

　　初中七年級地理教師學期工作總結7

　　緊張的一學年又結束了，回顧總結過去的工作，以備下一年的工作很有必要。現(xiàn)將本人一年來的工作總結如下：

　　近兩年來，我一直代的是初中地理。今年是初一。六個班。每次考試成績總不是很理想。特別令人費解的是同是一個人授課，73班與70班之間的均分相差10分。所以有一次我是既作經(jīng)驗，又作反思。

　　我沒有什么經(jīng)驗，只能是總結一點教訓吧。六個班，哪個班的學生學習的自學性高，哪個班的成績就好。比如75班，73班，72班。最難管的是74班的吳曉東同學。這個學生上課自控能力特差。好動。一節(jié)課堅持不下來，總想做小動作。幾乎每節(jié)課都有小玩意，我就收了好多，項練，小刀，風車，蝌蚪等等。他不僅自己不學習，還影響其它同學，怎么也管不了。后來我就允許他的存在。不管了。只要不出事。可是74班的成績在這兩次的考試中進步不少。是一個很有潛力的班級。

　　由于地理課每周只有兩節(jié)，授課的內(nèi)容又不多，如果一節(jié)課我只顧我講，到下課學生還是什么也沒有學會。所以我一上課就讓他們自學，填練習冊。哪怕抄答案。落實到位。我很少給他們講，把大部分時間留給學生。后來又從網(wǎng)上下載不少題。印發(fā)給學生。實現(xiàn)“精講多練”。我所代的任何一年的地理課，也沒有今年做的題多，訓練的程度大。

　　我是這樣想的，地理沒有多大的靈活性，又沒有多大的趣味性。面臨的困難只是外國的名字難記。像符拉迪沃斯托克、摩爾曼斯克、庫茲巴斯等等，很生澀，就是咱當老師的也用了多少年才記住的啊，別說學生用幾分鐘時間，即使當堂記住了，過后也忘了。所以我就讓他們反復的練習，見的多了，自然就記住了。另外，我還給他們想一些辦法。比如在記世界最大的水電站是哪兩個國家合建時，巴西很好記，但是巴拉圭就難記了，我說，同學們，你可以這樣記：有一只烏龜(圭)愛說話，說的吧啦(巴拉)吧啦的，所以就叫巴拉圭。學生大笑，一下子就記住了。

　　另一個辦法就是利用多媒體。重復展示地理方位，地名，地圖輪廓，讓學生一遍一遍地看，一次一次地記憶。像日本的工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。學生不知訓練了多少遍。

　　還有就是讓學生自己親自動手畫圖，只要是簡圖就可以。像俄羅斯的地形和河流，我讓學生畫出簡圖，再在圖上填內(nèi)容。還有一個辦法就是用學生的五個右手指，從大姆指開始到小指，分別代表俄羅斯的東歐平原、烏拉爾山脈、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地五大地形區(qū)，學生也容易記憶。一講到俄羅斯的地形，學生馬上就在五個手指上找到答案。

　　我真正體會到作為一名一線老師，要為學生找到捷徑、找到方法。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。教給學生掌握知識的方法，也就教給了他們知識。所謂“授之以漁”吧。

　　做了很多努力，但是還是有一點不足，就是落實的時候，沒有明確規(guī)定落實的任務。具體到哪一道題，哪一個圖，哪幾個城市，哪幾條河流。而是讓學生很含糊地記憶一個圖，學生也記了，但不知道記什么內(nèi)容。事倍而沒有功半。這是今后要注意地方。哪怕一節(jié)課就記一個國家，但任務必須明確。

　　初中七年級地理教師學期工作總結8

　　一學期的工作在匆匆忙忙中度過，期末學情調(diào)查測試悄然而至，回想本學期的教學工作，在微薄的收獲中充滿了些許遺憾，學期初的計劃在日落日出間付諸實施，在心中充滿猶豫之際對自己一學期的耕耘做一總結，將自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品味。

　　從教十幾年，虛度十幾年，總覺得本學期的工作是最踏實而又充滿收獲的一學期，在工作中有得有失，頗有感悟。最深的一點莫過于學生對老師的崇尚和尊敬，現(xiàn)在回想起來，都讓人于心有愧。學生是我們老師的工作對象，是我們每天都要面對的，講完一節(jié)課，我就會從學生收獲的臉上獲得豐收，從學生臉上的喜悅中獲得喜悅，也會從學生茫然的臉上體會到自己內(nèi)心的酸楚和一絲絲羞愧感。認真的對待每一位學生，認真的對待每一堂課，是我本學期最大的收獲，且不說什么“百年大計，教育為本”。，就從學生的臉上，你就可以讀出你在學生心中的高度和位置，讀著每一張學生的臉，我心有愧。我是一名合格的教師嗎？我在學生心中有多高？我給他們教了多少？我給他們講懂了嗎？一個個問題不斷地讓我驚醒，也是這一個個問題讓我不斷的思考——我該怎么做，也是這一個個問題，促使我不斷的改進自己的教學方法。偶爾的偷懶也使我心中整日不能平靜。是學生，是他們改變了我對教師這一神圣稱呼的認識。

　　在實際的教學工作中，我也有不少的收獲。

　　在一節(jié)聽課活動中，我深深地感覺到了學生對課外知識有著深深的渴望，也發(fā)現(xiàn)了他們的興趣之大。那是一節(jié)我承擔的教研組聽課公開課，超初的想法只是為了能講一節(jié)漂亮的課，做了大量的精心準備后，我走進了教室，當多媒體課件應用研究之后，教室里安靜的出奇，學生認真的眼神讓我吃驚，他們已將自己融入知識中，他們忘了老師要求他們端坐靜聽的要求，或爬或斜，但所有的人都將注意力集中在教室里，真是沒有想到，原來為老師們準備的一節(jié)漂亮課，卻被他們“貪婪的享受”著。這是一個收獲，一個對我來說很大的收獲。從那以后，我努力的尋找與課本知識相關的一切資料，我覺得我的講話被他們認真的聽取、專注的吸收，是我的責任，也是我的光榮。

　　地理教學中最常用的教學工具是地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)儀和各種各樣的地圖。我試著將這個東西帶入課堂，學生的表現(xiàn)十分活躍。每一個小小的實驗，每一個小小的教具，都將他們深深地吸引，也讓我一次次欣慰。

　　我心中傳統(tǒng)的教與學的觀念，在與學生的交流中，不斷的被融化、瓦解，我心中的一次次的喜悅，一次次的收獲，也上我一度的驕傲。但是，再想一想，我的喜悅，我的收獲，那都是我做一名教師的責任啊！我做的一切都是我應該做的，有什么值得驕傲？值得欣慰？值得喜悅？我該不該高興？我茫然……

　　現(xiàn)在，我明白了，只有我認真的面對每一位學生，平等的去看待他們，講好每一節(jié)課，那老師我做為一個教師該做的事，我的欣慰，我的驕傲，我的喜悅，是我的工作，也是我的責任，也是我盡責的一面。我回首一學期的工作，我問心無愧，也問心有愧。

　　在今后的工作中，我將投身于我的工作中，做好每一件小事，為自己的學生負責，也為自己負責。至此，我的心稍有輕松，想想學生，我又覺得任重道遠。我會努力的，我一定會努力的，我想。

　　我驕傲，我是一名教師。

　　初中七年級地理教師學期工作總結9

　　本學期我任教七年級的地理教育教學工作。在學校的教育方針指導下，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

　　一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

　　本學期所使用的教材是在《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。由于我不是一名地理專業(yè)教師，這樣給我?guī)�來了很大的壓力�?/p>

　　七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在學習過程中存在各種問題。通過上期的期末檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

　　二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。

　　1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。離不開深入地研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓，到網(wǎng)絡上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

　　2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內(nèi)容講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

　　3、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。在學生的作業(yè)本上對于錯題我只是在題的旁邊給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

　　4、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位。

　　“不為失敗找借口，只為成功找理由”，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。

　　初中七年級地理教師學期工作總結10

　　在擔任七年級上冊地理教學工作中有很多的收獲和啟發(fā)，同時也有很多的不足和教訓，作為一名青年教師，只有不斷的總結才能不斷的進步，為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對七年級上冊的教學工作做如下總結:

　　一、主要經(jīng)驗和收獲

　　1、課堂教學應以學生為主體

　　初一的地理上冊一般來說是有一定難度的，因此在教學備課中要以學生為主體，學生不知道的怎么講解，學生知道的怎么講解。只有這樣才能做到高效課堂，在孩子們剛剛接觸地理這門課程時，注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為他們喜歡上地理課程做準備。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。

　　重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。

　　2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。盡管你的教學成績還不是特別理想，只要是對孩子的將來發(fā)展有益，那就是對的，

　　3、重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。比如我在講等高線圖形的識別的時候，我就是把班上的學生拉到操場上通過自己堆土堆分別形成不同的形狀從而掌握的。

　　4、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。由于地理是一門相對來說比較難的學科，要對相關的理論進行講解，并且要多動手畫圖。比如說在學到氣溫和降水這些章節(jié)時，就有一個很重要的作業(yè)畫氣溫曲線和降水圖

　　5、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。

　　二、存在問題及改進方法措施

　　在一個學期下來的教學當中，收獲最大的是更加清楚了自己的不足。尤其是怎么樣最大限度的提高課堂效率。

　　還有一個很重要的方面在教學方面要因材施教，因生施教，不能采取一刀切。由于我?guī)У陌嗉売泻玫陌嗉壱灿幸话愕陌嗉墸瑢W生在知識的掌握上是不同的，一句話：給不同的學生布置不同的作業(yè)。

　　總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

　　初中七年級地理教師學期工作總結11

　　本學期我擔任七年級4-6班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

　　（一）工作情況

　　1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　（二）經(jīng)驗和體會

　　1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　學生的學習習慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期伊始，向?qū)W生提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。

　　2、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題，營造活而不亂的地理課堂。

　　3、課堂教學應以學生為主體

　　在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。

　　重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

　　注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

　　4、注重地理學習方法的傳授

　　在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。

　　（三）問題和教訓

　　學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。

　　（四）今后努力方向

　　1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。

　　2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

　　3、重視地理知識的應用

　　4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

　　總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一學年，取得好成績。

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