語言文字工作管理制度

時間：2024-08-04 09:36:31 工作制度我要投稿

語言文字工作管理制度精選【14篇】

　　隨著社會不斷地進步，越來越多人會去使用制度，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編精心整理的語言文字工作管理制度，歡迎閱讀與收藏。

語言文字工作管理制度精選【14篇】

語言文字工作管理制度1

　　學校語言文字工作教師管理制度

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制訂本制度。

　　一、除外語教學外，教師工作、教學語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長等必須使用普通話。

　　二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　　三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的'教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫助改正。

　　四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的行規訓導或班（隊）會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

　　五、積極參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮示范小學教師的輻射作用。

　　六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。

　　七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。

語言文字工作管理制度2

　　一、嚴格遵守《中華人民共和國國家通用語言文字法》的規定，在教育教學中積極推廣普通話，推進語言文字規范工作，將語言文字規范化工作融入學校日常工作，使之常規化、普及化。

　　二、學校以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字，通過語文課程教授普通話和規范漢字，使用符合國家通用語言文字規范和標準的教材，將教師的普通話等級達標作為教師上崗、評職、晉級的標準，嚴格執行。

　　三、建立健全語言文字規范化工作領導小組機構，下設辦公室、檢查組，并制定相應的工作職責，將語言文字規范化工作落實到處。

　　四、校園環境綠化美化用語用字嚴格按照語言文字規范要求，使用規范漢字作為宣傳用字，學校的宣傳陣地如板報、櫥窗、樓道宣傳畫等必須使用規范漢字及用語。

　　五、做好推廣普通話和規范漢字的宣傳工作，積極參與推廣全國通用普通話宣傳周活動，并將九月作為學校的推廣強化語言文字規范化月，通過教育教學、專題講座、知識競賽、廣播宣傳、板報櫥窗等進行推廣宣傳工作。

　　六、教師要在語言文字規范化工作中做出表率作用，不斷學習，提高自己使用規范的語言文字水平，在教育教學中使用規范漢字和普通話，對學生進行有目的的教育，使學生能夠對語言文字規范化有明確的認識，并意識到學習使用規范的語言文字的重要意義，語文教師尤其要借助教材來提高學生的認識，使得學生對母語和祖國悠久文化的深厚情感。

　　七、學生要在學習過程中明確語言文字規范化的重要意義，明確語言文字規范化對于社會發展及個人發展的重要意義，努力學習，積極參加學校組織的相關活動，提高自己的語言文字規范化水平，為將來打下堅實的基礎。

　　八、成立語言文字規范化檢查小組，加強對校園中的用語用字的檢查工作，領導小組定期了解檢查情況，并針對性地采取措施，創設濃厚的.用語用字氛圍；教務處定期檢查教師的教案、板書及學生作業，并對檢查結果進行量化記錄，納入教師的量化考核和學生的量化積分。

　　九、推廣普通話和規范語言文字使全體師生的共同責任，對于違反規定，不按照文件通用語言文字的規范和標準使用語言文字的，任何人可以提出批評和建議。全體師生有義務在社會范圍內，盡自己力量進行語言文字規范化的宣傳與普及工作。

　　十、學校對在語言文字規范化工作中的先進教師、學生、優秀班集體進行表揚，并將語言文字規范化落實情況作為教師評優評先的重要條件，對出現的問題要根據具體情況提出整改要求，督促限期改正。

語言文字工作管理制度3

　　為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規范化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主義物質文明和精神文明建設，依法治校、依法執教。結合學校實際情況，特制定本制度。

　　一、學校以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，學生普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際媒介。

　　二、“說普通話，寫規范字，做文明人”是學校語言文字工作的宗旨。

　　三、成立學校語言文字領導機構，全力配合學校整體工作，形成"推普"工作網絡。實行責任分工，職責明確。工會、辦公室負責教職工語言文字工作，教導處負責教師和學生學校日常用語使用普通話，寫規范字，總務處負責校園環境、室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。

　　四、普及普通話和用字規范化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要內容。學校語言文字工作組與各年級組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情況，把教師普通話水平和"推普"工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。

　　五、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用,晉級和評優的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。

　　六、學校名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字，手書繁體標牌必須配放規范字副牌。

　　七、師生書寫漢字必須使用規范漢字，除書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師批改作業、給學生寫評語，在黑板上寫字等，凡是與學生見面的字，必須用規范字，不得草率、連筆。

　　八、充分發揮語文課在普及普通話,用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多采的活動，如演講、寫字比賽、閱讀考試等，不定期的檢查學生的語言文字水平。初中階段加強寫字練習，毛筆字、鋼筆字納入常規作業范圍，對做的`好的教師給予適當獎勵。

　　九、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，對于做的好個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

語言文字工作管理制度4

　　一、學校用語要求

　　1、師生在學校內自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用禮貌禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為學校用語。

　　2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡必須使用普通話。

　　3、學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

　　4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

　　5、教師必須到達《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，教導處定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

　　6、學生能說比較標準的.普通話。

　　二、學校用字要求

　　1、校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的'獎狀等各種標牌用字貼合要求。

　　2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。

　　3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須到達規范要求。

　　4、公文、校刊、教案、試卷、用字規范。

　　5、板書用字貼合要求。

　　6、批改作業、書寫評語用字的貼合要求。

　　7、學生能認識并正確書寫規范字。

語言文字工作管理制度5

　　一、教師教學用語用字規范。

　　1．教師備課時書寫用字要求：所有備課筆記，教學案例等用字貼合要求不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

　　2．教師上課教學用語，必須使用比較標準的普通話。

　　3．教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的普通話。

　　4．教師批改作業書寫評語用字要求批改作業書寫評語用字貼合要求。

　　5．教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話，在幼兒用書、家園聯系冊等中寫規范字。

　　6．教師有語言文字規范意識和應用本事。

　　二、幼兒園將普通話和規范漢字使用本事作為教師業務考核、評優評先等的基本資料和條件之一。

　　三、幼兒園將普通話和規范漢字使用本事作為教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本資料。

　　四、按照國家標準要求，實行教師持普通話等級證書上崗。

　　五、幼兒園將普通話的應用本事作為對幼兒的管理要求。

　　六、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規范字。

　　七、每學年在幼兒園內組織語言文字規范化專題宣傳教育活動，并滲透到德育和社會實踐活動中。

　　八、充分發揮語言課的主渠道作用，加強對幼兒普通話應用本事的培養。

　　九、日常各科教學有機滲透語言文字規范化教育和普通話教育。

　　十、師幼積極參加語言文字各類評優、競賽活動。

　　十一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》和《20xx年教育部中小學語言文字工作指導標準》等文件精神。

　　十二、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應用本事作為對教師業務考核的一項重要資料。將普通話和規范漢字使用本事納入教師業務學習、教師培訓、教學基本功訓練的基本資料。

　　十三、把開展語言文字規范化工作同全體教師及領導班子成員的業務考核、晉級、評優等工作結合起來。園語言文字規范化工作小組每學期將以各種形式進行定期、不定期檢查和抽查。

　　幼兒園語言文字工作管理制度

　　一、宣傳、貫徹、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高廣大教職員工語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識，面向全校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準），

　　二、形成長效管理機制，建立學校語言文字工作領導小組并使之成為常設機構，充分發揮其對學校語言文字工作的規劃指導和管理監督作用，明確各自工作職責，有檢查和改進措施。

　　三、將語言文字工作納入學校常規工作，每學期制定語言文字工作計劃，按期檢查評估，期末寫出總結，切實作到有計劃，有總結。積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓，并有計劃地組織教職工普通話培訓和語言文字使用規范化競賽活動。

　　四、學校將普通話合格作為聘用、錄用教師條件之一，實行教職工持普通話水平等級證書上崗制度，不合格者不能上崗，不予聘任。在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，語文教師必須達到二級甲等及以上水平。

　　五、建立教師使用規范語言文字評比制度，制定語言文字工作獎懲制度，將有關要求納入校規、教學管理、教學規定、教職工的評優、評職、晉級、教師業務考核及學生評優制度。

　　（1）教職員工考核制度中有對于語言文字工作方面的要求。

　　（2）教職工評選先進的制度中有對于語言文字工作方面的要求

　　（3）教學管理及評估制度中有關于語言文字工作的規定。

　　（4）教學評優制度中有關于語言文字工作的規范要求。

　　（5）學生常規管理制度中有關于語言文字方面的規定。

　　（6）學生評優制度中有關于語言文字方面的規定。

　　六、充分重視推廣普通話的'宣傳工作，創建規范、健康的'校園語言文字應用環境和校園宣傳陣地，努力營造"人人講好普通話，個個寫好規范字"的良好氛圍。發揮校園廣播站和校園櫥窗的語言文字宣傳示范作用，在校園內張貼宣傳《語言文字法》及其它宣傳材料，設立關于語言文字工作的永久性宣傳欄，在辦公樓、教學樓內、走廊等處設立有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌，班級黑板報定期開辦"說普通話，寫規范字"語言文字宣傳專欄。

　　七、建立健全學校語言文字工作檔案，接受上級主管部門的檢查和指導。加強學校語言文字檔案管理工作，做到標準化、制度化、規范化。學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語以及學生作業等必須用規范漢字，學校刊物，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。

　　八、將普通話作為校園語言、教學語言，學校所有會議的發言、教師的課堂教學、學生的課上回答問題一律須用普通話。積極參加并精心組織每年的"推普周"活動，做到活動前安排計劃，活動中積累資料，活動結束后寫好總結。開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，搞好語言文字規范化的宣傳，提高師生對語言文字的重視程度。

語言文字工作管理制度6

　　為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度：

　　一、全體教師教學時必須使用普通話。上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長使用普通話。

　　二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　　三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫助改正。

　　四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

　　五、積極參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮教師的'示范作用。

　　六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。

　　七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。

語言文字工作管理制度7

　　為認真貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，努力實現初步普及普通話和基本規范漢字應用的目標，根據要求，結合我校的實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，突出工作重點，發揮“四大作用”，即教育的基礎作用、黨政機關的帶頭作用、新聞媒體的示范作用和公共服務行業的窗口作用；抓好“兩個結合”，即把城市語言文字工作評估與創建現代文明校園相結合，與學校實施素質教育相結合，使語言文字工作更好地為學校教育教學和精神文明建設服務。

　　二、具體措施

　　學校重視語言文字工作，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。我校普及普通話和用字規范化工作的目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求；普通話基本成為學校的教學語言，即師生在教學中使用普通話；普通話成為學校的校園語言，即師生員工教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材用字，教學、公務和校園環境用字符合國家頒布的規范標準和要求。

　　學校語言文字工作重在建設、重在過程、重在實效，立足于日常工作，著眼于工作的發展。學校按照評估標準進行了自我評估，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，使語言文字工作走上制度化、規范化軌道。

　　三、學校語言文字工作的制度建設

　　1、學校實行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。

　　2、學校積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓，并有計劃地組織教職工普通話培訓，測試成績計入了教師業務檔案。

　　3、語言文字工作納入學校常規工作，每學期有計劃，有總結。

　　4、按照國家教育規定開足開齊了普通話口語課（說話課、口語交際課）、寫字課，落實師資配備。

　　5、語言文字工作有關要求納入教職工考核、教學管理及學生評優等制度。

　　6、堅持師生日常訓練講普通話，寫規范字，組織開展形式多樣的活動，培養學生語言文字實際應用能力。

　　7、重視普通話宣傳工作。

　　校園內設立關于語言文字工作的永久性的`宣傳欄（牌）；

　　8、加強學校語言文字工作檔案管理工作。

　　四、學校語言文字工作要求到位，責任明確

　　1、充分認識落實語言文字工作對促進學校發展的重要性。我校地處城鄉結合部，學生受家鄉口音影響較大，加強學生說普通話的任務比較繁重，我們狠抓素質教育，培養學生文明素養，站在促進學生全面和諧發展的高度去認識學校語言文字工作的重要性，把落實學校語言文字工作和加強學校精神文明建設結合起來，具體落實了教師說一口好的普通話，寫一手好字，把學生培養成為文明的人、規范的人這一學校發展目標。

　　2、加強校本培訓，提高了全體教職工的語言文字水平。全體教職工、參加普通話培訓，已有部分教師通過了普通話水平測試并獲得了上崗需要的等級水平。學校定期舉行教師普通話、書法比賽，提高教師語言文字規范水平和文明素養，通過學校校本課程的開設，鍛煉了教師運用語言文字的能力。

　　3、明確職責，分工負責。教導處負責教師和學生學校日常用語使用普通話，寫規范字，團委負責語言文字工作的宣傳，總務科負責校園環境、室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。

語言文字工作管理制度8

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》的內容和精神，自覺維護祖國語言的純潔和健康，推進校園語言文化建設，加強師生的素質修養。結合我校實際情況，制訂該語言文字使用規范化管理制度：

　　一、推廣普通話工作制度

　　1.成立語言文字規范化工作領導小組，由楊松校長任組長，由教學副校長歐陽波分管并具體組織落實，各班配備三名推普員，加強推普工作的監督。

　　2.全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）

　　3.定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師年度工作考核內容。

　　4.普通話水平測試列入學生素質考核一項內容，每學年進行一次普通話水平測試(口試、筆試),不達標的不得參加三好生評選。

　　5.學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在校內形成一個以講普通話的良好風氣。

　　6.推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。

　　二、語言制度

　　1.普通話規范制度

　　（1）熱愛祖國語言文字。

　　（2）說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

　　（3）學生在校園內說普通話，課堂發言，課下交流時使用普通話。

　　（4）提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

　　2.規范字使用制度

　　（1）作業書寫規范，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）

　　（2）學習筆記中使用規范字。

　　（3）小報及宣傳刊物中使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

　　（4）自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

　　三、語言文字工作獎懲制度

　　1.要求教師普通話水平達到國家標準，即：語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。未達標教師，原則上不聘用。

　　2.教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達國標率100%，并把語

　　言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用,晉級和評優的條件之一。

　　3.充分發揮語文課在普及普通話,用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，對做的好的教師給予適當獎勵。

　　4.加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

　　5.加強學校普及普通話，用字規范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。

　　6.全校教職工要自覺遵守規定，在教學（上課、輔導）、接電話、開會、集體活動、與學校交談時必須做到100%使用普通話。

　　7.教師教學用字（備課教案、上課板書）必須做到100%使用規范字。學生堅持用普通話的情況，在學生手冊語文成績欄內結合“寫字”成績有所反映。

　　8.學校不定期舉行教師教學基本功比武比賽競賽活動，對成績優秀者當場公布成績并給予一定獎勵。

　　9.對關心班級語言文字工作并及時上交材料的老師給予語言文字使用規范化管理制度

　　四、語言文字學習宣傳制度

　　1.語文課、寫字課、說話課上落實語言文字教學。

　　2.在各學科教學過程中滲透語言文字規范化教育。

　　3.對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本功訓練。

　　4.校園內有規范語言文字的標語或提示語。

　　5.學校有“語言文字規范化宣傳欄”。

　　6.學校和班級均設有語言文字監督員。

　　7.每個班級的文化建設中設有普通話及規范字的陣地。

　　8.通過校園網站、晨會、班隊會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規范化的意義及有關法律法規，語言文字規范化有關知識。

　　五、語言文字工作教育培訓制度

　　1.教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、和評優的條件之一。

　　2.學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

　　3.學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的普及，結果全校公布，評先、評優時優先考慮。

　　4.學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

　　5.語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，90%以上的`學生能說比較標準的普通話，60%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

　　6.其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的指導和管理。

　　六、校園用語用字管理制度

　　（一）校園用語要求

　　1.師生在校園內自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

　　2.堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡必須使用普通話。

　　3.學校領導、教師、學生在x上必須使用普通話。

　　4.教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

　　5.教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，教科室定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

　　6.學生能說比較標準的普通話。

　　（二）校園用字要求

　　1.校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

　　2.宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。

　　3.學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。

　　4.公文、校刊、講義、教案、試卷、用字規范。

　　5.板書用字符合要求。

　　6.批改作業、書寫評語用字的符合要求。

　　7.學生能認識并正確書寫規范字。

　　七、語言文字推普員工作職責

　　1.宣傳貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，提高全體學生語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識。

　　2.對班組、班級加強語言文字工作的管理。

　　3.保證“每周一講”、“每日一讀”等全校性的常規工作正常進行；要保證黑板報上的正常出版。

　　4.在課余、在校內督促普通話的推廣。

　　5.在校園內外、班級內外要積極尋找不規范漢字、錯別字，并督促有關班級和個人及時改正。

　　6.對推普工作和用字規范的班級、個人上報學校進行推薦表揚。

　　7.結對子，幫助普通話尚未達標的學生積極練習，爭取早日達標。

　　8.在學生中建立網絡，形成推普員匯報制度。

　　9.積極協助完成學校語言文字工作領導小組布置的各項工作。

語言文字工作管理制度9

　　語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的進步和國際的`交往。為實現我園語言文字的規范化、標準化、制度化，更好地普及文化教育、發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會物質文明和精神文明建設，依法治園，依法執教。結合幼兒園實際情況，特制定本規則。

　　關于教師：

　　一、幼兒園以普通話為幼兒園語言，教師以普通話為教學語言，幼兒以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際媒介。

　　二、"說普通話，寫規范字，做文明人"是學校語言文字工作的宗旨。

　　三、普及普通話和用字規范是素質教育的重要方面，是幼兒園管理的重要內容。

　　四、幼兒園不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師和保育員定期參加普通話培訓，逐步提高普通話水平。

　五、幼兒園名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字。

　　六、公文、園刊、講義、教案、板書、會議記錄等所有社會用字一律使用規范字。

　　七、幼兒園設立規范語言文字工作永久性宣傳牌，創設使用規范語言文字環境。

　　關于幼兒：

　　一、針對中大班幼兒的年齡特點，開展“小青蛙故事”比賽和“國旗下的講話”，鍛煉幼兒用普通話說故事、演講的能力。

　　二、針對小班幼兒的年齡特點，開展“丫丫學語”、“寶寶學說普

　　通話”的活動。

　　三、在幼兒園一日活動中鼓勵幼兒學說普通話。

　　四、每年積累一些在幼兒中開展語言文字教育的活動資料。

語言文字工作管理制度10

　　一、民族的團結、社會的進步和國際的交往。實現我園語言文字的規范化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主義物質文明和精神文明建設，依法治校、依法執教。結合幼兒園實際情況，特制定本制度。

　　一、幼兒園以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，幼兒普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際媒介。

　　二、“說普通話，寫規范字，做文明人”是幼兒園語言文字工作的宗旨。

　　三、成立幼兒園語言文字領導機構，配合幼兒園整體工作，形成“推普”工作網絡。實行責任分工，職責明確。

　　四、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我園全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。

　　五、幼兒園名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字，手書繁體標牌必須配放規范字副牌。

　　六、教師書寫漢字必須使用規范漢字，除書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師寫宣傳欄，在黑板上寫字等，必須用規范字，不得草率、連筆。

　　七、充分發揮語言教學活動在普及普通話,用字規范化中的主渠道作用。語言教學要重視提高幼兒語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導幼兒對語言文字的興趣，開展豐富多彩的'活動，如講故事、閱讀、朗誦等，不定期的檢查幼兒的語言文字水平。對做的好的教師給予適當獎勵。

　　八、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，對于做的好個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

語言文字工作管理制度11

　　隨著社會一步步向前發展，人們運用到管理制度,文字的場合不斷增多，我們該怎么寫作相關的內容呢？以下是文庫小編幫大家整理揭陽第三中學語言文字工作管理制度，歡迎閱讀收藏。

　　根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和國家語委、國家教委《關于普及普通話的通知》的意見，我校制定了語言文字工作管理制度：

　　一、為貫徹落實《國家通用語言文字法》，規范學校語言文字，總結并推動我校語言文字工作水平和語言文字應用的規范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度。

　　二、學校是教育教學的單位，使用規范的語言文字是學校以及每一個教師的法定義務和職業要求，明確校內應該書寫規范字、使用普通話，明確倡導每個學生家庭以及我們能影響到的社會環境書寫規范字、使用普通話交流也是我們學校和每一個教師的責任。

　　三、使用普通話，指的.是除了外語教學以外，工作、教學語言為普通話，不得使用方言或者其它不規范的語言進行。使用規范字，指的是學校、教師在教師的板書和批改用字中、學校的網絡中、校園的名稱、標志、宣傳語言中和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字和異體字、二簡字和錯別字。

　　四、學校將“語言文字工作”納入學校管理范疇，反映在學校工作計劃和遠期規劃中，并切實地組織活動，不斷推進這項工作的開展和深入。

　　五、學校設立語言文字工作領導小組，由校長親自擔任組長，具體組織落實，建立和明確管理網絡機制，層層把關落實，確保責任到人。學校每年召開會議研究語言文字工作。

　　六、學校校內設立永久性宣傳標語牌。語言文字工作領導小組組織力量，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的語言文字工作氛圍的形成。學校充分認識和重視語言文字工作必須“長此以往、循環往復”的特點，重視和策劃落實語言文字工作的周期宣傳。國旗下講話中，每學期安排語言文字工作的內容。努力爭取在報刊、廣播臺、網絡等媒體進行關于語言文字工作規范化的宣傳。

　　七、在學生中設立“學校規范用字推普員，明確責任，落實監管要求，每年由學校組織進行有效監督的總結表彰，根據實績評出 “推普優秀個人”。

　　八、建立監督信息的反饋機制：首問處理、及時通報制度：指得到反饋信息的各級管理負責人及時處理語言文字工作中的問題，如不能處理，可以逐級上報，也可以直接通報給校長、分管領導。

　　九、學校積極支持教職工參加普通話培訓測試工作，教師要人人達到必達標準。

　　十、學校每年通過聽課、學生調查等方式檢查運用普通話和書寫規范字進行教學的落實情況。精心組織“推普周”活動，結合教育教學活動有效開展活動。

　　十一、語言文字工作領導小組負責鑒定語言文字工作范圍內的教學事故，對普通話不能按要求達標、使用不規范的語言文字進行教育教學的相關責任人及時教育處理。

　　十二、學校重視語言文字工作檔案整理，每個學期由語言文字工作領導小組召集人員進行檔案歸檔的落實和檢查。

　　十三、本制度自公布之日起實施。最終解釋權屬于學校語言文字工作領導小組

語言文字工作管理制度12

　　我校把語言文字工作納入學校管理常規，將學生語言文字應用能力納入學生素質教育體系。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規范化、標準化、制度化，依法治校、依法執教，結合學校實際情況，特制定本制度。

　　一、學校以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，學生以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際語言。

　　二、“說普通話，寫規范字，做文明人”是學校語言文字工作的宗旨。

　　三、成立學校語言文字領導機構，教導處具體負責教學常規方面的落實，德育處積極開展德育活動，有機滲透語言文字規范化教育，總務處投入人力、物力，積極建設校園規范用語用字的宣傳環境，辦公室協調各處工作，制定好學校工作計劃和語言文字專題工作計劃，并做好工作總結，各部門各司其職，緊密配合，齊抓共管。同時建立了由領導小組、各處室、語文教師、其他學科教師組成的語言文字工作網絡，覆蓋校內各部門，深入到各教學班，各司其職，各盡其能，充分發揮作用，形成良好的管理功能。

　　四、普及普通話和用字規范化是素質教育的`重要方面，是學校教育教學工作的重要內容。學校語言文字工作領導小組與各年級組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情況，把教師普通話水平和“推普”工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。

　　五、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100％，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。

　　六、學校名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字。

　　七、師生書寫漢字必須使用規范漢字，除毛筆書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師批改作業、給學生寫評語、在黑板上寫字等，凡是與學生見面的字，必須用規范字，不得潦草、連筆。

　　八、充分發揮語文課在普及普通話、用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，切實改變重知識輕能力現象，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多采的活動，如演講、寫字比賽、閱讀活動等，不定期檢查學生的語言文字水平。

　　九、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在師生中開展形式多樣、行之有效的語言文字規范化宣傳教育活動，并向社會做好宣傳，對于表現突出的個人、班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。