班主任工作管理制度

時間：2022-12-26 17:58:36 工作制度我要投稿

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班主任工作管理制度合集10篇

　　在現實社會中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的班主任工作管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作管理制度合集10篇

班主任工作管理制度1

　　班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細致的工作。

　　在新時期的班級管理中，班主任應學會用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規章制度來規范學生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項規章制度。如此之舉，是為以后更好地實現班級目標，也是實現班級管理達到預期效果的保證。但班主任在制定班級規章制度時，應當注意下面幾點：第一，所制定的規章制度要明確、具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規章制度一經制定，就要堅決執行，不能隨意放松要求。憑借曾經的班主任工作經驗，我首先在學生入學軍訓時，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中，我都制訂了12到20多條細化細則，讓學生明白怎樣做不是一個合格的附中學生，怎樣才是一個合格的好學生，目的只有一個，就是要約束他們的行為和激勵其學習，同時也讓學生明白，在日常的學習和生活中，什么行為是違紀的，一旦違紀了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學生有違紀行為發生以后，處理起來也可有章可依。到現在，我們班無一次重大違紀行為發生，即使偶有個別學生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀行為發生，且被班干部提醒過，哪怕只有一次，他們課后也都會自覺到我這兒接受處理。幾個學期實踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規的約定。所以，我們班的違紀行為也日趨減少。具體地說，就是班主任對學生既要堅持正面的引導、耐心教育，又要憑借必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。

　　當前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權于一身，事無巨細必親躬，對學生的要求都由班主任苦口婆心地日強調月重復，上至班會總結，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴重依賴于班主任一人，隨意性極大，無章可循，導致管理效果極低。比如對學生的養成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學生儀表有不整、坐姿不正、書桌凌亂、紙團遍地、臟活連篇現象仍是不絕于眼。

　　與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實人治”的方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規班約等制度，但在實踐中也出現兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統，照搬學校的有關規定，多是原則性要求，沒有或少有具體、可行的細化規定，或者制度內容太過理想化、要求過高，學生難于做到，成為空架子。二是“無權威性”，在執行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學生操行評分的加扣分，班主任一高興，學生做件普通的小好事，就加個5分、10分；學生犯錯違紀，班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高。可見班級發生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時喜怒，從而極大地破壞了制度的權威性，使之失去了應有的作用，就如有些學生戲稱的說班主任定的班規班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。

　　完善班級管理方法，提高班級管理的效率應該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認識，教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置，也應站在“主導”位置上，而不是“主體”的位置上，指導和引導學生學會自我約束、自我管理，而這之初要有一個“他律”，才能達到自律，這個“他律”不應該是班主任，做班主任的不可能二十四小時關注學生的一舉一行，發現不軌便站出來制止，而應該是規則、是制度。使學生達到自律的突破口就是培養學生的“規則意識”，使之照章辦事，遵制而行。

　　從這個角度說，班主任在班級管理中的主導作用主要是體現在努力營造一個制度環境、規則環境，讓學生在這一環境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統一到制度的軌道上來，形成強烈的規則意識。學生是一個個活生生的個體，具有很強的復雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學生發揚個性，但我們同時不應該放棄要求學生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現形式就是制度，就是規則。

　　班主任在立班之初把學生思想、言行的標準、班級有關事務之處理準則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細化為一條條明確而具體的規定，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學生真正的行事規則、行動指南，通過一定時間磨合,進入學生的頭腦中，成為他們的意識，并讓這種規則意識去支配他們的行為，把思想意識轉化為行為上的習慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。

　　達到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務就減去一大半，甚至更多，平時千叮囑萬說明的東西已經不用重復了，班務工作該怎么干，不會再學生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔的角色已經轉到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權力，也減輕了很多繁瑣的任務，“按制度辦”應當成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡，把班主任從事務堆里解放出來，去做好學生的思想工作、抓好班級學習、個別學生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現了班主任在班級中的主導地位；同時也以此為突破口推進學生自我管理能力的培養，逐漸成為自律、獨立的個體。

　　建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉變為“制治”為主，從形變達到質變，把班主任從班級管理中的主體地位轉化為主導地位，轉換角色，提高管理效率；同時也對學生進行了有效的“規則教育”，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎。作為一種不成熟的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創新，更好地發揮其功能。

班主任工作管理制度2

　　班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學校的德育目標和學校計劃的要求，從學生實際出發，進行思想政治工作，促進學生德、智、體、美、勞全面和諧地發展。其工作目標主要為：

　　1．提高管理班級能力

　　(1)熟悉學生，掌握班主任工作規律。

　　(2)專題教育有重點，實效性強。

　　(3)做好個別學生轉化工作。

　　2．對班級學生質量全面負責

　　(1)定期分析評價學生成長情況。

　　(2)學生全面發展質量達到年級要求標準。

　　(3)總結推廣優秀學生成長經驗。

　　3．建設良好的班集體

　　(1)建立班級核心，學生具有自我教育能力。

　　(2)班級秩序、環境衛生達到學校要求。

　　(3)形成良好班風，爭當三好班級。

　　4．協調班級各項工作

　　(1)努力提高學生的學習成績。

　　(2)協調學科課外小組開展活動。

班主任工作管理制度3

　　一、加強消防安全教育

　　1、教育學生嚴禁攜帶易燃、易爆危險品。如：打火機、火柴、鞭炮、香煙等；教育學生嚴禁吸煙，亂扔煙頭。如發現，班主任立即制止并沒收。

　　2、加強對教室內電器的管理，教室內所有電器開關要明確專人負責為安全員，教室無人時，必須關掉教室內所有電器、電源的開關。

　　二、加強本班安全措施的管理

　　1、本班前后門鑰匙，要明確專人管理，不得外借。

　　2、班內所有門窗，要明確專人開關，窗戶打開要用撐鉤撐好，關窗時，必須把窗戶用插銷插好。

　　3、每天安排一人放學時最后離班，負責檢查本班教室內電源、門窗是否關好，易燃處是否有明火。

　　4、嚴禁本班學生帶外班、外校人員進入本班教室。

　　5、未經學校同意任何班主任不得將本班教室轉借他人使用。

　　總之，班主任有責任按照《21中安全條例》內容及以上逐條內容，經常對本班學生進行教育、檢查、督促，使其嚴格遵守執行。

　　保衛處簽字：

　　班主任簽字：

　　xxx高中保衛處

　　20xx年9月10日

班主任工作管理制度4

　　一每日常規：

　　每日衛生要求：每天上午一節課前和下午一節課前督促值日生搞好教室和責任區的衛生。

　　每天提前分鐘深入班級（寄宿班利用早操時間），了解學生到校情況。對學生的出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生曠課及時與激聯系。

　　按規定督促檢查學生的課間操情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。

　　要求班干部記好班級日志，通過查看班級日志，了解學生的思想動向。

　　每日放學前（寄宿班晚點）點評班內學生的學習紀律等方面的情況。

　　二每周常規：

　　每周按時參加德育處或級部召開的班主任例會，做好記錄（利用好《班主任工作手冊》），認真貫徹執行。

　　認真組織周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。

　　每周一下午四節召開班會，充分利用班會時間，對學生進行做人求學等各方面的教育。

　　每周召開一次班干部會議和班級考評小組會議，做好學生綜合素質評定過程記錄，征求意見，同探討班集體的發展和建設。

　　每周有目的有計劃地和幾名學生激聯系，征得激的及時配合教育，重大問題迅速向學校反映。

　　認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作計劃。

　　按學校的統一安排到崗值班。

　　三每月常規

　　根據學校確定的本月教育主題，結合本班實際組織教育活動。

　　每月至少召開一次主題班會，要有班會詳案。

　　月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問題，及時與德育處級部交換意見。

　　做好月度工作總結，重點表揚先進，糾正不足。

　　四學期常規

　　開學前，制定班主任工作計劃，其目標要求可操作性強，措施得當。

　　做好開學的各項準備工作，利用開學日加強對學生的引領教育和紀律教育。

　　組織好各類考試工作，根據成績統計，組織好班級教導會，及時解決學生學習中的問題。

　　在級部統一安排下認真組織激會（原則上，每學期次），虛心聽取激的意見和建議，密切家校關系。

　　認真做好學生的期末學生綜合素質評定，充分發揮班級考評小組的評價作用，客觀公正地給學生進行評價。，

班主任工作管理制度5

　　1組織學生參加學校各種集會、活動

　　2認真利用班隊課對學生進行思想品德，安全教育。

　　3作好家訪，堵流工作，保證鞏固率達100%

　　4認真填寫素質教育報告書和各類手冊

　　5認真組織學生完清書副雜費

　　6按時上交各種上報資料。

　　7認真組織學生打掃清潔衛生。

　　8每學月一次更換班上板報、評選“小紅花”少年

　　9組織學生參加校級以上競賽

　　10督促本班學生佩戴好少先隊標，上微機課穿好腳套。

　　11同學校工作步調一致，不得自行其事。

　　12學生中無違反學校校規等事件發生（包括紀律、安全五亂不良行為）。

　　13嚴格按學校規定收費，不得亂收費

　　14財產管理好，班上墻壁、桌凳保護好

　　15不得隱瞞學額，按程序收學生，服從學校安排。

班主任工作管理制度6

　　第一章總則

　　第一條：班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是協調本班各科的教育工作，溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。

　　第二章班主任工作職責

　　第二條：一日工作常規

　　1、班主任每天應提前到校進入教室，組織學生做好清潔，并認真作好晨檢，清點學生人數。

　　2、搞好學生每天上下午出勤情況檢查。對未按時出勤的學生及時查明原因，并與監護人取得聯系。對于學生在校期間出現的各種疾病、意外傷害等現象，在第一時間送醫院治療，并及時與監護人聯系，做好相應工作。

　　3、指派學生負責一日三掃工作，并親自進行衛生及保結情況抽查，以保證教室及清潔區衛生，養成學生良好的衛生習慣。

　　4、課間操鈴響，到班組織學生按順序整隊到操場做操，做操過程中巡查學生做操情況，督促學生動作到位。

　　5、督促學生認真做好眼保操，保護視力。

　　6、課間時間適當抽空了解學生活動情況，杜絕學生追逐、瘋鬧、打逗現象發生。

　　7、每天巡查一兩門學科上課情況，對本班學生上各門課的課堂紀律做到心中有數，采取正確的方法幫助學生上好各門功課，并與科任教師及時溝通，齊抓共管，形成合力，共同抓好本班學生的學習習慣。

　　8、每天安排學生作好《班級日志》記載，班主任放學前應查看并簽閱，發現問題及時整改。

　　9、放學時到班，檢查班級清潔，叮囑學生按時回家，注意安全，并督促班干部關窗鎖門。

　　10、適時對學生進行安全教育，并作好安全教育工作記載。

　　第三條：一周工作常規。

　　1、按時地保質保量完成學校布置的一周班級工作任務。

　　2、認真組織學生參加每周一次的升旗儀式。學生進場后維持好紀律，班主任不得遲到早退，不與其他教師交談。

　　3、落實好每周一次的班會，做到班會課專時專用，不得擅自挪為他用。應利用班會課有針對性的作好上周班級情況總結，尤其是安全、紀律、衛生和對學校上周布置的工作完成情況進行仔細回顧。

　　4、搞好學生干部的培訓和使用，每周開展一次有針對性的培訓活動，使他們能更好地成為班主任的小助手。

　　5、每周檢查一次學生的個人衛生，教育學生不留長指甲，勤洗澡，勤換衣，勤理發，保持良好的衛生習慣。

　　6、每周對教室和清潔區進行一次小掃除，間周開展一次大掃除。

　　7、教育學生愛護學校班級財產，節約用水用電，嚴禁學生在桌椅和墻壁上亂刻亂畫。每周五開展一次班級財產自查。

　　第四條：一月工作常規。

　　1、每月至少召開一次本班科任教師會，商討本班教育教學事宜，會議有針對性，且有記載。

　　2、按時參加政教處召開的班主任月工作例會。

　　3、根據本班班情，并綜合科任教師意見，適時召開家長會。

　　4、總結當月班級工作，提出下月工作目標。

　　第五條：學期工作常規。

　　1、每學期開學第二周內，班主任要完成班主任工作計劃，計劃要分析班級工作對象，結合學校要求，明確班級工作目標，制定層次分明的工作步驟。

　　2、參考科任教師和學生意見，公平公正地評選各類受表彰的學生。

　　3、規范認真填寫學生素質報告冊。學生操行評語要充分滲透素質教育和養成教育內容，符合學生實際，忌千篇一律，要讓學生感受到教師的愛心，增強成功的信心，使之成為師生情感溝通的橋梁。

　　4、撰寫班主任工作總結。即可以全面總結一學期班級工作情況，也可以從某一方面談自己的體會和感受，還可以寫成班主任工作小論文。

　　第三章班主任選聘

　　第六條：班主任素質的高低，直接影響到學校各項工作的開展，因此，選拔和聘任優秀教師擔任班主任工作特別重要。

　　第七條：班主任任職的基本條件：有吃苦奉獻精神；有一定的班級管理能力；關愛尊重學生，工作責任心強；有合作、協調、溝通意識和能力。

　　第八條：教師擔任班主任由本人申請或學校提名，經校務會研究通過后宣布實施。

　　第九條：根據學校安排，班主任有權選聘主要學科教師。第十條：學校、學生、家長、科任教師對班主任工作有權進行考核。對考核不合格或意見反映較大的班主任，學校將予以解聘。被解聘的班主任，兩年后方可再申請擔任班主任工作。

　　第十一條：對無正當理由而拒不服從學校安排做班主任工作的教師，將影響其評先、職稱晉級和年度考核。

　　第四章班主任例會

　　第十二條：為了不斷提高學校班主任隊伍的整體素質和工作能力，確保學校德育工作的順利進行，學校實行班主任例會制度。

　　第十三條：例會時間及參加對象：

　　每月最后一個工作日的第一二節課為例會時間。（有課的事先調好）

　　參加對象：全體班主任，政教主任，少先隊輔導員，學校領導。

　　會議主持：政教主任。

　　第十四條：例會內容：

　　1、組織學習德育理論、政策法規和相關文件。

　　2、分析研究學生思想狀況和心理發展狀況，研究教育方法、措施及對策。

　　3、組織班主任開展工作經驗交流和班級管理現場觀摩。

　　4、討論學校政教工作計劃和專題工作方案。

　　5、布置學校德育中心工作。

　　第十五條：例會要求：

　　1、政教主任會前要認真備會，努力提高會議質量，提高會議效果。

　　2、參加會議人員提前調好課，作好會議準備，不得無故缺席。

　　3、開會期間概不會客，任何人不得以與家長交換意見，處理班級事務等為借口而影響開會。

　　4、與會人員認真作好會議記錄。

　　第五章家長會

　　第十六條：家長會是推進家校一體化的管理機制，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯系的一種好方式。

　　第十七條：班主任根據本班學生在校表現和學習成績，適時地、分層次地召開家長會。

　　第十八條：家長會上，學生作業、成績等要和家長見面，讓家長對學生在校情況有一個充分的了解。

　　第十九條：對學生的評價要一分為二，要實事求是地匯報學生在校表現，要與家長共同探討教育方法，充分調動和發揮家長的教育作用。

　　第二十條：班主任和相關科任教師要提前備會，提高會議效果，達到會議目的。

　　第六章班主任待遇和獎勵

　　第二十一條：班主任任職期間，享受班主任津貼。學校根據財力情況，可在規定的津貼標準上適當提高。

　　第二十二條：對期末考試中，班級整體成績優秀的班主任，學校另行獎勵。

　　第二十三條：每年組織班主任外出學習參觀一次，開拓教師眼界。

　　第二十四條：學校積極向上級部門推薦校級優秀班主任，并優先提供外出學習進修的機會，促進教師專業化水平的發展。

　　第二十六條：學校在評先評優、年度考核中將對班主任進行政策傾斜。

　　第七章班主任考核

　　第二十七條：學校對班主任工作實行考核制。考核細則見附件一。

班主任工作管理制度7

　　班級是學校工作的基本單位，班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，班主任工作的好壞，直接關系到學校多項任務完成，教學效果的好差和學生身心健康的發展，為了加強學校管理和班級管理，以形成好的班風、學風和校風，特制定如下管理制度。

　　一、班主任工作的任務和要求

　　1、關心、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的班集體；

　　2、充分調動學生的主動性、積極性和創造性，組織和指導本班學生參加各種活動，搞好清潔衛生，培養學生良好的衛生習慣；

　　3、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想和學習情緒，使學生目的明確，態度端正，不斷提高學生成績；

　　4、與學生家長和社會有關方面取得聯系，尤其做好后進生的轉化工作；

　　5、班級進行各種大型活動須報請學校批準。

　　二、班主任崗位職責

　　1、按時到位到崗，做到五到位；

　　①早操、課間操要到位；

　　②下班輔導要到位；

　　③就寢查寢要到位；

　　④各種集會、集體活動、食堂監隊要到位；

　　⑤班上出現突發事件或重大問題要及時到位；

　　2、組織學生對教室、寢室、清潔區每天的大掃除；

　　3、每天查閱班務日志，利用班會時間對班級情況進行小結；

　　4、遇重大情況和突發事件及時向學校匯報，認真總結經驗，不斷改進工作方法，禁止采取粗暴的教育方法，不準體罰或變相體罰學生，嚴禁隨意把學生趕出課堂。

　　三、班津發放

　　班津按每月四查記分發放，第一名為200元，第二名為195元，依次遞減5元，最后三名為150元；

班主任工作管理制度8

　　1、實行班級管理班主任負責制，培訓辦班均選派班主任。

　　2、負責建立學員花名冊，了解學員的自然情況。

　　3、負責學員考勤，發現問題及時解決并向教務辦公室報告。

　　4、積極主動地協助教務辦公室搞好教研活動。

　　5、負責教室教學設施、物品的管理，組織學員打掃教室衛生。

　　6、負責了解學員的思想動態，及時協調、解決學員在校學習期間的學習和生活等問題。

　　班主任工作標準

　　一、組織辦班

　　（一）工作內容

　　1、熟悉了解教學計劃；

　　2、教師、教材、教室三項準備；

　　3、學員名單落實，熟悉學員情況；

　　4、根據培訓時間，組織建立班委會；

　　5、學員就餐的管理工作。

　　（二）工作標準

　　1、開課前與教師見面，落實上課課表，領發教材，并負責教室的清潔衛生；

　　2、學員簽到表、考勤表、考績表；

　　3、開班前組建成班委會；

　　4、及時與餐飲部取得聯系安排好學員就餐工作。

　　二、對學員的管理和考核

　　（一）工作內容

　　1、認真做好考勤記錄，對學員進行日常管理，嚴格執行各項規章制度；

　　2、做好學員經常性的思想政治工作；

　　3、組織學員的結業工作。

　　（二）工作標準

　　1、開班前向學員貫徹有關規章制度；

　　2、記錄學員的考勤情況；

　　3、準備學員考試試卷、成績原始資料齊備；

　　4、按學員的實際情況進行政治思想教育、紀律教育、專業思想教育和職業道德教育；

　　三、教學管理工作

　　（一）工作內容

　　1、與任課教師業務聯系，協助教務進行接待教師工作和臨時調整課表；

　　2、組織學員實操、實習、參觀等教學活動；

　　3、有關教學檔案資料的填寫與保管工作；

　　4、配合教務人員及任課教師完成考試評定成績，填寫并發放證書等項工作；

　　（二）工作標準

　　1、溝通教與學兩方面情況，解決具體問題；

　　2、協助教務定期召開學員座談會；

　　3、負責考績表、考勤表、各科試卷及學員檔案資料的填寫與保管。班結束后，將有關教學及學員管理的檔案資料錄入計算機管理軟件，并交教務歸檔保存；

　　四、臨時性工作

　　（一）工作內容

　　完成領導交辦的臨時性工作。

　　（二）工作標準

　　按規定要求及時完成

　　班主任工作補充

　　1、從教務領取教室鑰匙及學員簽到表，整理教室并檢查準備電教設施；

　　2、開班前一天在中心大門及教室所在區粘貼培訓辦班指示牌并在開班第二天清除；

　　3、要求學員按單位進行簽到，電子版簽到信息須經學員確認；提醒外部參訓學員繳費；

　　4、學員不需自備紙質照片。開班第一天與于老師聯系安排照相時間（班容量過大者兩次）；學員在安排時間內未參與者，取消考試資格。照片打印出后需經學員確認更改名稱后與學員信息一并發與教務；

　　5、將班級學員人數、教室及教學進行情況于每日9:00前上報教務；

　　6、考試前一天向主任匯報學員考場分配情況，并通知監考人員；將學員電子版名單與考場安排情況交至趙海艷處；

　　7、辦班結束打掃教室衛生后及時上交教室鑰匙。

班主任工作管理制度9

　　第一章總則

　　一、班主任是班集體的組織者和教育者，是學校實施素質教育及對學生進行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接關系到學校教學秩序的穩定，關系到學校德育工作的成效，更關系到學校育人目標的實現。因此加強和改善班主任的工作至關重要。

　　二、班主任工作是十分辛苦細致和具有創造性的勞動，更是一種教育藝術，應受到全校師生的尊重、關心和理解。學校應注意減輕班主任的工作負擔，在安排教學工作時，應充分考慮班主任工作的特殊性。

　　三、擔任班主任工作是全體教職員工特別是教師應當履行的義務和職責。學校的班主任是學校實施教育、教學工作的得力助手，學校的班主任工作是教書育人的必然要求。

　　四、全體班主任應站在忠誠于黨的教育事業的高度來理解班主任工作，把它看成是教師本職工作的重要內涵，認真履行班主任的職責和工作要求，以高度的責任感、事業心，積極主動地做好班主任工作。

　　五、班主任的工作應講究質量，政教處要對班主任工作加強指導、培訓和考核，并成為評價其工作質量、教育水平和師德素養的必要組成部分。

　　第二章班主任隊伍建設

　　一、學校力求選拔忠于教育事業、勤奮工作、熱愛學生，并具有一定教育管理水平和組織能力的教師擔任班主任工作。凡是在本校工作的教師都必須接受學校聘任承擔班主任工作，不接受聘任者按拒聘處理。

　　二、學校每兩個月對班主任集中培訓一次，組織班主任學習教育理論，交流班主任工作經驗。

　　三、學校按計劃、分批次派出班主任到各校參觀、交流、學習，參加各種形式的工作研討和進修，努力提高班主任隊伍的工作水平和業務能力。

　　四、班主任應接受學校政教處的管理，在其指導引領下，不斷改進工作，追求實效。

　　五、班主任因病、因事請假或因公事外出時間較長者，應指定臨時班主任，須經分管校長同意批準。

　　六、班主任因工作不負責，或因其他原因，不能履行職則，學校可根據具體情況予以解聘。

　　第三章班主任工作職責

　　一、認真貫徹黨的教育方針和上級有關指示，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守國家法律，遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》以及學校各項規章制度，立足于學生的成才成長，積極開展各種教育活動和文化活動，不斷提高學生素質。

　　二、建立班級常規，指導班委會和本班的'團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自治、自理能力，及時制定工作計劃，并組織實施計劃內容，督促和檢查計劃的落實情況。

　　三、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績，落實好班級團隊負責制。

　　四、負責本班學生的綜合素質評定。

　　五、作為班級事務的第一責任人，全面負責班級的日常管理，以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》以及學校各項規章制度為準繩，及時處理日常班務工作和學生中突發、偶發事件，對違紀同學進行批評教育并提出處理建議，落實幫教措施。做好班級大事記等有關記錄。負責學校各項管理制度的落實和實施，經常傳遞學校的各種信息，經常和任課老師及相關部門聯系，了解學生的思想、學習等情況。經常深入教室、寢室和餐廳，關心學生的身體健康，檢查督促養成學生良好的文明行為和生活習慣。

　　六、經常與學生家長聯系，主動取得家長的配合，共同教育學生。特別要注意做好后進生的轉化工作。

　　七、負責組織、指導本班學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

　　第四章班主任工作規范

　　一、每日常規：

　　1、每日衛生要求：每天上午早讀課前和下午第一節課前督促值日生搞好教室、宿舍和清潔區的衛生。

　　2、每天提前10分鐘深入班級，了解學生到校情況。對學生的出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生曠課及時與家長聯系。

　　3、按規定督促檢查學生的早操情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。

　　4、要求班干部記好班級日志，通過查看班級日志，了解學生的思想動向。

　　二、每周常規：

　　1、每周按時參加政教處處或級部召開的班主任例會，做好記錄（利用好《班主任工作手冊》），認真貫徹執行。

　　2、認真組織周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。

　　3、每周一下午第四節召開班會，充分利用班會時間，對學生進行紀律、安全等方面的教育。

　　4、每周召開一次班干部會議和班級考評小組會議，做好學生綜合素質評定過程記錄，征求意見，共同探討班集體的發展和建設。 5、認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作計劃。

　　6、按學校的統一安排到崗值班。

　　三、每月常規

　　1、根據學校確定的本月教育主題，結合本班實際組織教育活動。 2、每月至少召開一次主題班會，要有班會詳案。

　　3、月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問題，及時與政教處處交換意見。

　　4、做好月度工作總結，重點表揚先進，糾正不足。四、學期常規

　　1、開學前，制定班主任工作計劃，其目標、要求可操作性強，措施得當。

　　2、做好開學的各項準備工作，利用開學日加強對學生的引領教育和紀律教育。

　　3、組織好各類考試工作，根據成績統計，組織好班級教導會，及時解決學生學習中的問題。

　　4、認真做好學生的期末學生綜合素質評定，充分發揮班級考評小組的評價作用，客觀公正地給學生進行評價。

　　5、做好班主任的工作總結，按時上交各種檔案表格，清查班內的公共物品使用情況。

　　五、其他方面

　　1、關于突發事件地處理。班主任要及時掌握班內情，如遇學生發生意外傷害，要首先送往醫院，并及時通知家長，上報學校領導；如遇學生患傳染性疾病，應及時報告，并作好隔離處理；如遇學生打架斗毆，要及時制止事件的進一步惡化和擴大，按工作程序處理好該事件。班主任下班后發生的事件，需要班主任協助處理的應盡快趕到指定地點協助處理。

　　2、學生輟學、轉學按學生學籍管理的有關規定辦理，不得私自讓學生插班，或攆學生回家。

　　3、問題生的轉化：以真誠的理解和無私的關愛做好問題生的轉化工作，善于發現學生的閃光點，因材施教，循循善誘。

　　第五章班主任考核、待遇和獎懲

　　一、班主任考核由政教處具體實施。政教處以班主任職責、工作規范、工作質量為主要考核內容,考核資料歸入本人檔案，并同時通報相關部門。考核結果，作為晉級、聘任、評優等方面的重要依據之一。

　　二、月度考核。政教處依據《羅白鄉中學班級管理考核辦法》進行考核。根據考核結果分檔發放班主任月度津貼。

　　三、學期考核。以月度考核為基礎,參考班主任相關材料，學生、教師和級部評議，進行綜合考核，根據結果產生該學期“優秀班集體”。

　　四、年度評選一次“優秀班主任”。對工作努力,成績顯著的班主任,授予“優秀班主任”稱號，并設優秀班主任獎。

　　五、被評為學校優秀班主任的可以參加縣級以上優秀班主任的評選。非學校優秀班主任的不得參與上級優秀班主任的評選。

　　六、凡有下列行為之一的，免去班主任任職資格：

　　1、體罰和變相體罰學生，并造成不良影響。

　　2、無視學校規定的亂罰款、亂收費行為的。

　　3、不尊重學生人格尊嚴，侮辱學生并且造成不良影響的。