單一原點思維多樣化思維與作文教案
[教育教學目標]
有意識的培養(yǎng)學生多方面思維的能力，打破原有的思維定勢，靈活的運用多種思維方式來研究事物看待問題，提高學生的寫作水平。
[教學重點難點]
重點：能掌握單一原點思維和多樣化思維的方法。
難點：能將單一原點思維和多樣化思維進行區(qū)別并結合運用。
[教學時數(shù)]
一課時
[教學過程]
一、 單一原點思維創(chuàng)新與作文
（1）所謂單一原點思維就是以某一原有的事物為原點，圍繞其所進行的繼承借鑒、發(fā)掘深化、尋找原因和解決問題辦法的一種思維形式。由于人們思維習慣的作用，在考察某一事物時，有時會不自覺的把這一事物本身排除在思考范圍之外，，而去考慮其他原因，結果導致問題不能解決。
單一原點思維打破人們的思維定勢，就事論事，正如意味哲人所說，了解世界的捷徑，就是了解你自己。然而，實際情況是多數(shù)人只顧瞭望“城外”，而沒安頓好“城內(nèi)”的事。
在寫作上單一原點思維能幫助你挖掘事物的'內(nèi)涵，使文章立意深刻。相傳，宋朝時毗陵有個12歲的小姑娘，能讀善寫，非常有才華，一次有人撿到一枚破銅錢，上有依稀可辨的“開元”二字，便以此為題要這位姑娘做詩，目的是想試一試她的學問和智慧究竟如何，周圍圍了許多人在看熱鬧，等待她出丑，因為這個破銅錢，確實沒什么可寫的。出乎人們意料，小姑娘結過銅錢后略想了想，提筆一揮而就：“半輪殘月掩塵埃，依稀尤為‘開元’字。想得清光未破時，買盡人間不平事。”前二句寫破銅錢現(xiàn)在的外形，后兩句從銅錢的過去生發(fā)出內(nèi)涵：錢啊，你在當時是多么的威力無窮！能使黑白顛倒，是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢被她寫的活靈活現(xiàn)意蘊深刻，從表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢深入發(fā)掘的原點思維方式。
(2)遷移訓練
1、有一天吃晚飯時，正在上小學的弟弟給全家人提出了一個
奇怪的問題：“要是全世界的電話線路都斷掉了，會產(chǎn)生什
么結果？”
請分別寫出當醫(yī)生的爸爸、當消防隊員的哥哥、熱戀中
的姐姐、善于持家的媽媽的回答
答案：這道題應該注意各自角色的特征，回到角色的原點來考慮。當醫(yī)生的爸爸回答說：“病危的人就不能得到及時的救治，是死亡率上升。”
當消防隊員的哥哥回答說：報警速度將會降低，是火災和損失大大增加。“
熱戀中的姐姐回答說：“兩人的約會的次數(shù)一定會大大減少。”
善于持家的媽媽說：“那太好了，我們就不用付電話費了。”
2、德國漢堡有一座野生動物公園，，展示各種野生動物。公園中有一處房子，門口一塊木牌上寫著一個問題：自然界最危險的動物是什么？并注明，打開房門即可得到答案。請想一想，當我們打開房門時，會看到什么呢？
看到一面鏡子
3、在紐約，一只用鱷魚皮制成的女士提包，按尺寸大
小標價1500-4000美元，因此，很多人都將鱷魚皮看成是一種財富的象征，很多人都需要鱷魚皮。巴塞蒂斯皮特先生花了幾年時間調(diào)查：“誰最需要鱷魚皮？”請你想想看，結論是什么？
只有鱷魚才需要鱷魚皮。
二、 多樣化思維與作文
(1)假如在你面前擺著這四種物品：
A.一本平裝書
B.一瓶可口可樂
C.一根純金項鏈
D.一臺彩色電視機
請你開動腦筋，從上述四種物品中找出一種與眾不同的物品。
請你再次開動腦筋，從四種物品中找出兩種屬于同一類的物品。
所謂多樣化思維就是通過多種多樣的思維活動，從思維的多個層次出發(fā)，對事物進行多角度、多方面、多因素、多變量的系統(tǒng)考察。
寫作過程中也應該多樣化思維，同一事物從多種多樣的角度和方向去觀察，就會有多種多樣的結果。不斷的轉(zhuǎn)化思路，進行多角度和多方向思考，探求事物發(fā)展的多種可能性，無疑將會使你擺脫思維定勢的消極影響。
比如寫一篇說明文《啤酒瓶的用途》，如果只知能裝酒裝油盛水插花，看上去好像很多了，其實不外乎，啤酒瓶子是容器，如果進而知道能碾藥片趕餃子皮，那么你就注意到她是圓的外表光滑而且有重量等特征。這就是一種新的思維角度。
(2)遷移訓練
1、運用多樣化思維，想一想一杯咖啡的味道取決于那些因素？
產(chǎn)地，品種，成熟程度，采收質(zhì)量，炒法，粉碎程度，存放時間，水的品質(zhì)，水的溫度，煮過后的保溫度，放置時間等
2、從“0”的外表和本質(zhì)特征去聯(lián)想社會生活，思考人生中的種種問題，將它們描述出來，題名《“0”的斷想》，字數(shù)不少于600字。
三、
配套演示文稿
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