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名師工作室工作匯報
無論是身處學校還是步入社會，越來越多的事情需要進行匯報，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，為了幫助大家更好的完成匯報，以下是小編精心整理的名師工作室工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名師工作室工作匯報 篇1
20xx學年度，教體局領導的英明決策，為我們喬樓中學搭建了“名師工作室”這個發展平臺，這對于青年教師無疑是一個很好的學習成長的機會，感謝局領導，感謝名師工作室的所有老師！喬樓中學名師工作室順利完成了局領導交給的教學及其業務任務，獲得了局領導及老師們的一致好評。一年來，我帶領名師工作室所有成員，在教學上勤勤懇懇、默默奉獻，對工作盡職盡責�！敖虒W時教師的看家本領，課堂是教師實現價值的舞臺。”我們名師工作室大力探索教學改革，把課堂教學變為對話的課堂，審視的課堂，探究的課堂，高效的課堂，形成了通俗、樸實、扎實的課堂教學方法，課堂教學體現從容淡定，活潑自如，練得實，學的細的風格。在不斷地實踐、直到、反思中，教學理念也隨之而不斷地更新，帶領老師在不斷追求和諧課堂中前行。
一、名師工作室工作規范化，制定工作計劃及實施方案
為確保“名師工作室”扎實而又開創性地發展，發揮工作室每個人的特長，我室擬定出相關的管理辦法。同事為了扎實有效地開展教學科研活動，工作室制定了詳細的工作計劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，實行自學、集中學習、網上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。
二、開展多樣化的研討活動，促進青年教師成長
1、工作室活動常規化，促進教師反思
我工作室不定期召開研討活動，探討教學新路子，對教育教學工作中的問題進行研討，達成共識，擴大了名師工作室的輻射性。本學年的主要活動有：
�、�、20xx.4.27日，我們在喬樓中學舉行了初中名師第二工作室會議，到會的有
局長，
科長，
校長及初中數學名師和本工作室的研修人員。主持人
布置了本學期的工作，全體到會人員對每個工作的細節進行了研討，
老師還和大家分享了他在教學中總結的經驗。
科長給出了指導性意見，最后
局長講話，為本工作室今后的發展指明了方向并寄予厚望。
�、凇�20xx.4.26日九名名師各帶一名研修學院，在工作室聚會，首先交流了一個月來自己的一篇讀書心得，最后借助于教研室組織的優質課大賽錄像觀看了第四協作區數學第一名的課題實錄，并對導學案的設計、可見的制作、課題設計、等每一個環節進行研討，總結出了“六環”教學模式，在喬樓中學作為試點，現如今在每個班都順利展開。
③、現如今在每個班都順利展開。
�、�、20 12、
5、31日在九位名師各帶一名研修學員在工作時就班主任工作進行研討，總結。每個到會人員結合自己的工作經驗發表見解，最后從三個方面進行總結。
一、提高自身的業務水平，浪自己成為一個有魅力的人。
二、掛起來住學生的么一個變化，做學生的知心朋友。
三、用愛假期與學生之間的橋梁，讓學生感受到大家庭的溫暖。
要求每個人針對這三個方面在今后的工作中大膽實踐，不斷創新與時俱進，到學期結束在研討總結形成論文�，F在一萬五千字的論文以極高完成。
4、本學期我們還對數學作業的布置——檢查——批改作為一個課題進行了研究探討，通過我們在一起的多次理念碰撞——實踐驗證——總結、研討——在實踐驗證、修訂、到如今已經有了很多的方案，只等來期推廣。
5、我們還建立了QQ群，在群中我們經常研討、交流，通過一個學期的不斷學習我們的團隊意識在不斷加強，每個人的業務水平都有了明顯的提高，人格魅力更強。工作雖然辛苦，但我們很充實，我們每一個人都把教書育人當做了自己畢生的事業來做。我們播種、收獲、幸福、快樂。
6、喬樓中學時我們數學工作室的研究基地，我們通過對課堂的追蹤，教學模式的研究，中招試題的研究，在今年中招考試中數學成績有明顯的提高。在普高報考的`二百多考生中90分以上的占117人，創下了歷史新高。
2、專題講座為平臺，加強教學交流
泵學年工作室利用“教師成長沙龍”開辦專題講座多次，就“課例反思的撰寫”、“如何備課”等向青年教師的傳經授道，名師工作更具示范性。同事名師的每一節課都向工作組全體教師開放，教師可以隨時、任意到任何名師的課堂觀摩，學習名師課堂的經典之處，很大程度地提高了青年教師駕馭課堂的能力。
3、同課異構為載體，突顯名師指導
真正的名師源自于課堂、根植于課堂。工作室成員班級為活動基地，大力開展同課異構的活動，至今共計開展了30次類似的活動。這些活動的開展不僅真正實現了工作室成員的帶動輻射作用，更有效的實現了培訓資源的共享，同時進行了對課堂教學的有益實踐與探討，顯示了名師指導的實效性。
三、名師工作出現成效
工作室活動的開展，使青年教師的師德修養和業務素質快速提高。一年來參加工作室的青年教師無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。回首一年來走過的道路感受到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高；名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。”
四、展望下一年的工作，我們信心百倍。在新的一年里：
1、繼續探索特殊高效課堂模式。課堂是學生的主體，要為學生的終身發展服務，教師要成為一名導演，讓學生充分展示自己，獲得成功，讓合作滲透課堂，卓越學生。
2、爭取帶出一大批特色教師。要使每個工作室的研究人員師德修養、教育教學能力和教育科研能力達到高水平或得到較大的提升，特別是結合自己學生的具體情況和本人的特點，定位自己的特色，使自己成為“三師型”（即思想型、自主型、學習型）“三會型“（會上課、會交流、會反思）的教師。名師工作室每位成員至少要探索出一種模式課，并做好記錄，成文發表，并創造三節精品課例、做三次專題講座或交流，帶出幾個徒弟。
3、退出一批科研成果。以“合作學習“為研究核心，著力構建課堂教學的學生自主模式，創建幾種有特色的課堂模式，在理論和探究的層面進行升華，努力取得一批成果，并進行推廣。
4、引領一批輕年教師。以工作室為平臺，以室內研究人員為基本隊伍，加強研究人員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師共同參與，共同創造特色課堂，發展特色教育，真正體現名師工作室既是特色教師重要的發源地，又是優秀的具有新思想、新特色的青年教師集聚園、未來名教師的孵化器和教育學研究成果的生發場的基本思想。
5、把讀書當做第一精神需要。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是千真萬確的真理。但平日學術功底的積累煥發的光彩，絕不限于“下筆”寫文章一件事。一個終身學習的教師，在他的領域中左什么工作都會得心應手。以為教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你將停止教學。身為教師，你必須一輩子成為學習者。只有再度成為學生，才能與時俱進，才能立于教改的潮頭，才能適應新一輪課程的改革�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。作為老師的我們要終身學習的模范，把讀書當做第一精神的需要，本學期，我們將要求我們工作室所有教師從繁雜的事務中解脫出來多讀點書，讀經典、讀名著、讀專注。為學校、為老師、為孩子們創設濃烈的校園書香氛圍，引導全體師生做一個讀書人。
6、準備赴上海名校參觀學習一周，預計預算資金xx余元。長期的教育工作使我們發現，每一所成功的學校都有著卓越的教育理想和信念；有一個師德高尚、素質精良、愛崗敬業的教師群體；有著德育為先，構建和諧、激情的師生生活的理念；有著科學的方法，推行嚴格、驚喜而又人本化的管理，我們赴名校，旨在開闊視野、探討問題、學習借鑒名校優秀的教育教學等經驗，促進我工作室的成功發展。
名師工作室工作匯報 篇2
徐翠榮名師工作室自成立以來充分發揮名師在課堂教學、課改實驗、課題研究、等方面的示范、指導、引領作用，一方面從提高工作室成員教學能力、學術研究能力等幾個層面入手，促進每一位成員提高，工作室成立一年多來我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機會，我對工作室的各項工作開展的情況向各位領導和老師做以匯報。
一、思想感悟：
名師工作室辦公室宗旨是加強對名師的管理和有效支持，促進名師工作健康高效的運作。參加名師工作室以來，我虛心學習，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的教學風格，提升自己的教育教學水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。經過近一年來的學習鍛煉，我無論從教學理念，還是教學技藝上都發生了根本性的轉變，實現了質的飛躍。我衷心感謝徐翠榮老師我們搭建了這樣一個學習交流的平臺！
二、具體工作：
1、工作室活動規范化，制定了有效的工作計劃及方案。為確保“名師工作室”扎實而有創造性地開展工作，發揮工作室每個人的特長，工作室擬定出相關的管理辦法。同時為了扎實有效地開展教學教研活動，工作室制定了詳細的工作本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！
計劃，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，實行自學、集中學習等形式，努力提高成員在教育教學等各個方面的能力。
2、改變了隨堂課聽課模式，由”一幫一”轉變成了“多幫一”，承擔青年教師的培訓和指導工作。
工作室充分發揮了團隊的智慧和力量，本著相互學習、共同提高的原則，相互聽課學習，有效地促進課堂教學。一年多來，我多次為校內外老師上示范課，匯報課三次。工作室成員相互聽評課達20余次，每堂課后都會互評互議,撰寫了聽課紀錄,極大地提升了工作室成員的課堂教學水平。 3.工作室的成員充分利用校際間的交流機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提高自己的業務水平和開展課題研究的能力. 20xx年6月全國教育科學“十二五”教育部規劃課題“中小學閱讀寫作能力協調發展有效提高”的課題組組長閻喜斌教授親臨我校,，前沿的教學理念，科學高效的教學方法，再次促動我的教研教改的'熱情。20xx年4月閻喜斌教授再次走進七中的課堂，為我校初三學生做了一場《中考作文高分技巧》專題講座，這次講座為我校積極備戰中考打了一針強心劑，又似一場及時雨系統地指導了初三學生高效提升作文的寫作技法，解決了我在作文輔導中存在的困惑，會后閻教授與我親切座談，誠摯地交流了語文作文課改所遇到的相關問題，老師們頗有收獲。一年多來我通過名師工作室不斷的學習培訓交流，提升了工作室成員的教育理論水平和業務素質，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。
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