中學素質(zhì)教育工作匯報
在日常學習和工作中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結(jié)果，經(jīng)驗總結(jié)也是必不可少的，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？以下是小編收集整理的中學素質(zhì)教育工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學素質(zhì)教育工作匯報1
各位領導：
上午好！
歡迎光臨我校檢查指導工作。
我校占地40700多平方米，建有16班規(guī)模教學樓兩座，綜合實驗樓一座，平房80余間，總建筑面積12067平方米�，F(xiàn)有22個教學班，在校學生1017人，教職工97人。有中學高級教師11人，中級教師64人；市區(qū)學科帶頭人、教學能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任50多名，本科以上學歷的教師86人，專任教師學歷達標率為100%。是省電化教學試驗學校、省體育傳統(tǒng)項目學校、省藝術教育示范學校、省綠色學校，萊蕪市規(guī)范化學校和萊蕪市教學示范學校。
根據(jù)市、區(qū)教育局關于對中小學素質(zhì)教育實施情況進行專項督導調(diào)研的通知精神，對照《山東省教育工作綜合督導評估標準》，我們嚴格按照要求和規(guī)定程序，明確分工，現(xiàn)將主要工作匯報如下。
一、加強理論學習，領會課改精神
在素質(zhì)教育的大背景下，我校積極開展與之相適應的新課程教學實踐活動。為此專門成立了由副校長牽頭，學校各處室領導及年級組長組成的新課程實施領導小組，認真研究有關新課程課程設置、課程計劃、課程安排、課程實施、教學監(jiān)控、教學評價等各個環(huán)節(jié)，保證了新課程在我校的順利實施。同時，領導小組積極組織教師加強新課程理念的學習，針對新課程特點及我校的實際，積極主動探討如何加強新課程背景下的教研組、備課組建設。另外，通過會議、展板、網(wǎng)絡以及致家長的一封信等形式積極對外宣傳新課程理念，從而取得家長及社會的理解與支持。我們認為：實施素質(zhì)教育，就是以人為本，全面育人，培養(yǎng)出理想高尚、體魄強壯、人格健全，具有獨立思辯能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。實現(xiàn)“為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，不僅是讓學生學會文化知識，還要讓學生學會學習、學會做人、學會做事、學會共處。我們以教學為中心，以課堂為主渠道，以質(zhì)量為生命，充分發(fā)揮課堂教學這一主渠道作用，注重學習過程，提倡啟發(fā)式教學，引導學生自主、探究、合作學習，積極推進學生學習方式轉(zhuǎn)變和教師教學方式轉(zhuǎn)變，教會學生會學，指導學生學會，讓素質(zhì)教育的目標滲透到課堂教學的每一環(huán)節(jié)中，提高課堂教學效率。我們重視基礎知識、基本技能的教學并關注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；也重視學習習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì)。
二、按要求開全開齊三級課程
按照《義務教育課程方案》要求，開齊了國家、地方、學校三級課程。
初中一至四年級，我們除安排各學科的國家課程外，還分別在初一年級開設了《安全教育》《實踐活動》，初二年級開設了《感知民族精神》《實踐活動》，初三年級開設了《實踐活動》，初四年級開設了《職業(yè)生涯》《安全教育》等地方課程，同時積極創(chuàng)造條件開設了校本課程《硬筆書法》。
綜合實踐活動課方面，我校進一步修訂了《綜合實踐活動課程實施方案》，就“課程設置目的、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程的評價”進行了詳細說明，明確了綜合實踐活動方向，同時制定了綜合實踐活動相關制度，拿出了本學期綜合實踐活動計劃，重點在信息技術和研究性學習方面開展活動，在課時安排上，我們嚴格按照課標要求進行，配齊各學科專任教師，規(guī)范課時總量。同時，我校嚴格執(zhí)行省教育廳關于初中學生在校學習時間的規(guī)定，保證學生每天不少于9小時睡眠時間；雙休日和其他國家法定節(jié)假日不上課；學生每天都安排自主學習時間和體育活動時間，規(guī)范教師布置作業(yè)量，作業(yè)在涵蓋所有學科領域的同時把總量控制在1。5小時以內(nèi)，并根據(jù)學生實際分層布置，控制知識鞏固型練習題，加大探究性、時間性題目作業(yè)比重。
三、加強師資培訓，提高課堂教學效率
在教師安排上，根據(jù)教師個體的不同特點合理搭配，選擇教學能力強，有創(chuàng)新精神且協(xié)作性好的教師優(yōu)先進行新課程實驗教學，特別是在各級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎的骨干教師以及學科帶頭人優(yōu)先進行新課程達標培訓，盡早安排到新課程實驗教學中。同時，對進入新課程的每一位老師，我們堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，進行崗前培訓，并達到合格。另外，我們還建立以校本研究為主的教研組、備課組教研制度，堅持開展校本教研活動，堅持集體備課，促進教師專業(yè)成長。我校要求每周備課組必須集體備課一次以上，做到：“定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法”。
四、充分利用教育教學設施，發(fā)揮其應用作用
我校配有電教、語音、微機、閱覽、實驗、音美、舞蹈等各種專用教室，教學儀器配備達省一類標準。我們一貫重視教育教學設施的管理和建設，把它視為提高學生素質(zhì)的一個重要手段，常抓不懈。學校制訂和完善了一系列規(guī)章制度，如《實驗室管理制度》、《音體美器材使用管理制度》、《學生實驗規(guī)則》、《儀器室管理制度》《圖書借閱制度》《微機室使用制度》等等。要求各類儀器、器材、圖書、微機保管均建立有總帳和實物分類明細帳，做到了帳帳相符，帳物相符。儀器藥品按要求分類存放整齊，各類儀器貼上統(tǒng)一標簽。使用時搞好借閱使用登記，提高了使用效率。
我們開放圖書室和實驗室，使學生有自主開展閱讀和探究實驗場所，還有羽毛球場、乒乓球場、體操場等設施全天開放供學生進行體育鍛煉；此外，我校在充分研究有關新課程實施方案后，配備了6個多媒體教室，開通互聯(lián)網(wǎng)，方便老師上課和教學資源的調(diào)用。
學校重視社區(qū)課程資源的開發(fā)和利用，在充分利用原有校外教育基地基礎上，新建鋼城文體中心、萊蕪烈士陵園等校外實踐教育基地，定期開展活動，發(fā)揮其應有作用。
五、結(jié)合實際，突出特色
我校在課程理念和課程實施方面確定了結(jié)合我校實際進行了由我校特色的課程設置。如結(jié)合在我區(qū)舉辦的'“全國人文教育現(xiàn)場會”進行的人文教育；為提高學生的道德素養(yǎng)開展的“感恩教育”系列主題活動；為提高素質(zhì)教育實施效果，我們在小班化教學、作業(yè)布置等方面進行了嘗試和探索，開展了一系列教學研究，都收到了良好的效果。
總之，我校認真領會素質(zhì)教育的有關精神，認真學習新課程理念，進行了一些嘗試，收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經(jīng)驗。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環(huán)境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業(yè)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)，不當之處敬請領導多加指教。
謝謝大家！
中學素質(zhì)教育工作匯報2
市第三督學責任區(qū)督導組依據(jù)《市第三督學責任區(qū)中小學校素質(zhì)教育“一日督導”評估標準（試行）》，于20xx年5月19日對你校進行了“一日督導”。督導組通過聽取學校情況匯報、隨堂聽課、察看校容校貌及設施裝備、查閱有關臺賬資料，師生訪談及問卷調(diào)查等方式，對學校素質(zhì)教育實施情況進行了較為充分的了解，并對學校素質(zhì)教育情況進行了匯總分析�，F(xiàn)將督導情況綜述如下：
一、總體概況
學校占地面積83畝，建筑面積30290.75平方米，綠化面積38000平方米，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。古橋古樹、鄉(xiāng)賢遺跡，承載著歷史滄桑；仿古建筑、著名楹聯(lián)，彌漫著人文氣息；“愛”字校訓、“愛”的校園，浸潤著“仁愛”文化。
學�，F(xiàn)有18個教學班，800多名學生，80名教職工，其中專任教師64名，中高級職稱56人，占87.5%；區(qū)級以上骨干教師22人，其中市級教學能手2人、班主任工作能手1人、區(qū)學科帶頭人1人、區(qū)教學能手6人、班主任工作能手2人、區(qū)教學新秀7人、班主任工作新秀3人。
近年來，學校辦學條件日趨現(xiàn)代，隊伍素質(zhì)日益良好，學校管理日漸規(guī)范，教學質(zhì)量較快提高，學校特色初步形成，先后榮獲省模范學校、省健康促進學校、市經(jīng)典誦讀示范學校、市平安校園示范校、市依法治校示范校等榮譽稱號。
二、主要成績
1．教育理念先進，辦學條件呈現(xiàn)現(xiàn)代化
倉下中學是一所歷史與現(xiàn)代完美融合的現(xiàn)代化學校，是一所綠化覆蓋率達65%以上的綠色學校、花園學校。漫步校園，林中有鳥，地上有草，池內(nèi)有魚，四季有花。學校秉承深厚的辦學歷史積淀，確立了“至仁至愛，臻善臻美”的辦學核心理念，堅持以“愛”為校訓，形成了“愛滿天下”的學風、“以仁化人”的教風和“為正蘊真”的學風，基本實現(xiàn)了“三園三心”的辦學目標，為學生營造了健康快樂成長的樂園。
在經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、云林街道和區(qū)教育局的共同關心下，學校辦學條件不斷改善，設施設備現(xiàn)代化水平不斷提升。近三年先后投入3500多萬元完成了綜合樓、實驗樓、道路廣場、綠化工程及消防工程等基礎建設，完成了教育技術裝備省i類標準升級建設。目前，學校圖書閱覽中心、信息傳播中心、實驗室、檔案室、體育館、運動場地、警務站及電子監(jiān)控系統(tǒng)等設施設備齊全，功能配置合理，為全面實施素質(zhì)教育提供了有力保障。
2．培養(yǎng)舉措多樣，師資隊伍呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化
學校領導班子注重自身建設，善于發(fā)揮個人專業(yè)影響力和行政親和力，以“分工明確、相互協(xié)作、精致管理”為工作理念，全面打造精干高效的管理團隊，在師生、家長、社會各界的測評中滿意度高，發(fā)揮了積極的示范引領作用。
教師隊伍建設注重整體發(fā)展，以師德工程、青藍工程、名師工程等“三大工程”為抓手，簽訂《教職工教育安全責任書》，明確《規(guī)范教師行為的具體要求》，出臺《校級教學能手參評條例及實施細則》，開展青年教師“三立工程”（立志、立德、立業(yè)）建設……一系列培養(yǎng)舉措為教師成長搭建了豐富的平臺，形成了骨干教師不斷涌現(xiàn)的良好氛圍。本次督導聽課共6節(jié)，其中優(yōu)秀課4節(jié)，優(yōu)良率達到100%。
3．教育務實創(chuàng)新，素質(zhì)教育呈現(xiàn)品質(zhì)化
學校以“仁愛”文化為引領，不斷提升德育工作品質(zhì)。學校積極創(chuàng)設植物品種多、古樹名木多、水域形式多、著名楹聯(lián)多的育人環(huán)境，完善創(chuàng)新德育導師制、首遇責任制、課堂負責制、值勤責任制、班主任例會與考核制、后進生幫扶制等制度，大力推進優(yōu)秀班集體建設，初步建構(gòu)了全員德育、全程德育的工作模式，形成了學生自主管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、團結(jié)互助的良好氛圍。
學校堅持以課堂教學為突破口，推進“三全三情”人文課堂、“三品”課堂的研究。以規(guī)范管理為根本，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和省“五嚴”規(guī)定。以校本教研為基礎，發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，開展教學實踐研究活動。以“助學案”為主線，引導學生自主學習、積極探索，提高學生的學習興趣和學習能力。通過扎實有效的工作舉措，切實提高了課堂教學效率，有效促進了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。20xx年，學校中考全科合格率達94.9%。
學校樹立了科研興校的意識，先后開展了省陶研會“十二五”規(guī)劃課題《陶行知教育思想與學校德育有效性的研究》以及市“十二五”課題《創(chuàng)設人文課堂，提高人文素養(yǎng)》的研究，啟動了“省初中薄弱課程建設”項目研究，有力地助推了素質(zhì)教育的全面實施。三年來有230多篇論文、案例在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表。
4．資源整合有序，校園文化呈現(xiàn)特色化
首先，營造學校精神文化。文化是有根的，根在歷史中、在社區(qū)里、在師生的心靈需要中。學校地處唐代詩人李紳和畫家倪瓚的故里，處于江南十大古剎之一祇陀寺原址。由儒家之“仁”，佛家之“善”，確立“至仁至愛，臻善臻美”為學校辦學的核心理念，并將其融合到學校的“一訓三風”建設和班級文化建設中去，努力使“愛滿天下”成為學校的精神文化。
其次，豐富學校課程文化。課程是學校文化
市第三督學責任區(qū)督導組依據(jù)《市第三督學責任區(qū)中小學校素質(zhì)教育“一日督導”評估標準（試行）》，于20xx年5月19日對你校進行了“一日督導”。督導組通過聽取學校情況匯報、隨堂聽課、察看校容校貌及設施裝備、查閱有關臺賬資料，師生訪談及問卷調(diào)查等方式，對學校素質(zhì)教育實施情況進行了較為充分的了解，并對學校素質(zhì)教育情況進行了匯總分析�，F(xiàn)將督導情況綜述如下：
一、總體概況
學校占地面積83畝，建筑面積30290.75平方米，綠化面積38000平方米，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。古橋古樹、鄉(xiāng)賢遺跡，承載著歷史滄桑；仿古建筑、著名楹聯(lián)，彌漫著人文氣息；“愛”字校訓、“愛”的校園，浸潤著“仁愛”文化。
學�，F(xiàn)有18個教學班，800多名學生，80名教職工，其中專任教師64名，中高級職稱56人，占87.5%；區(qū)級以上骨干教師22人，其中市級教學能手2人、班主任工作能手1人、區(qū)學科帶頭人1人、區(qū)教學能手6人、班主任工作能手2人、區(qū)教學新秀7人、班主任工作新秀3人。
近年來，學校辦學條件日趨現(xiàn)代，隊伍素質(zhì)日益良好，學校管理日漸規(guī)范，教學質(zhì)量較快提高，學校特色初步形成，先后榮獲省模范學校、省健康促進學校、市經(jīng)典誦讀示范學校、市平安校園示范校、市依法治校示范校等榮譽稱號。
二、主要成績
1．教育理念先進，辦學條件呈現(xiàn)現(xiàn)代化
倉下中學是一所歷史與現(xiàn)代完美融合的現(xiàn)代化學校，是一所綠化覆蓋率達65%以上的綠色學校、花園學校。漫步校園，林中有鳥，地上有草，池內(nèi)有魚，四季有花。學校秉承深厚的辦學歷史積淀，確立了“至仁至愛，臻善臻美”的辦學核心理念，堅持以“愛”為校訓，形成了“愛滿天下”的學風、“以仁化人”的教風和“為正蘊真”的學風，基本實現(xiàn)了“三園三心”的辦學目標，為學生營造了健康快樂成長的樂園。
在經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、云林街道和區(qū)教育局的共同關心下，學校辦學條件不斷改善，設施設備現(xiàn)代化水平不斷提升。近三年先后投入3500多萬元完成了綜合樓、實驗樓、道路廣場、綠化工程及消防工程等基礎建設，完成了教育技術裝備省i類標準升級建設。目前，學校圖書閱覽中心、信息傳播中心、實驗室、檔案室、體育館、運動場地、警務站及電子監(jiān)控系統(tǒng)等設施設備齊全，功能配置合理，為全面實施素質(zhì)教育提供了有力保障。
2．培養(yǎng)舉措多樣，師資隊伍呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化
學校領導班子注重自身建設，善于發(fā)揮個人專業(yè)影響力和行政親和力，以“分工明確、相互協(xié)作、精致管理”為工作理念，全面打造精干高效的管理團隊，在師生、家長、社會各界的測評中滿意度高，發(fā)揮了積極的示范引領作用。
教師隊伍建設注重整體發(fā)展，以師德工程、青藍工程、名師工程等“三大工程”為抓手，簽訂《教職工教育安全責任書》，明確《規(guī)范教師行為的具體要求》，出臺《校級教學能手參評條例及實施細則》，開展青年教師“三立工程”（立志、立德、立業(yè)）建設……一系列培養(yǎng)舉措為教師成長搭建了豐富的平臺，形成了骨干教師不斷涌現(xiàn)的良好氛圍。本次督導聽課共6節(jié)，其中優(yōu)秀課4節(jié)，優(yōu)良率達到100%。
3．教育務實創(chuàng)新，素質(zhì)教育呈現(xiàn)品質(zhì)化
學校以“仁愛”文化為引領，不斷提升德育工作品質(zhì)。學校積極創(chuàng)設植物品種多、古樹名木多、水域形式多、著名楹聯(lián)多的育人環(huán)境，完善創(chuàng)新德育導師制、首遇責任制、課堂負責制、值勤責任制、班主任例會與考核制、后進生幫扶制等制度，大力推進優(yōu)秀班集體建設，初步建構(gòu)了全員德育、全程德育的工作模式，形成了學生自主管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、團結(jié)互助的良好氛圍。
學校堅持以課堂教學為突破口，推進“三全三情”人文課堂、“三品”課堂的研究。以規(guī)范管理為根本，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和省“五嚴”規(guī)定。以校本教研為基礎，發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，開展教學實踐研究活動。以“助學案”為主線，引導學生自主學習、積極探索，提高學生的學習興趣和學習能力。通過扎實有效的工作舉措，切實提高了課堂教學效率，有效促進了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。20xx年，學校中考全科合格率達94.9%。
學校樹立了科研興校的意識，先后開展了省陶研會“十二五”規(guī)劃課題《陶行知教育思想與學校德育有效性的研究》以及市“十二五”課題《創(chuàng)設人文課堂，提高人文素養(yǎng)》的研究，啟動了“省初中薄弱課程建設”項目研究，有力地助推了素質(zhì)教育的全面實施。三年來有230多篇論文、案例在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表。
4．資源整合有序，校園文化呈現(xiàn)特色化
首先，營造學校精神文化。文化是有根的，根在歷史中、在社區(qū)里、在師生的心靈需要中。學校地處唐代詩人李紳和畫家倪瓚的故里，處于江南十大古剎之一祇陀寺原址。由儒家之“仁”，佛家之“善”，確立“至仁至愛，臻善臻美”為學校辦學的核心理念，并將其融合到學校的.“一訓三風”建設和班級文化建設中去，努力使“愛滿天下”成為學校的精神文化。
其次，豐富學校課程文化。課程是學校文化
建設的重要平臺，也是學校育人的最重要途徑。學校注重在學科內(nèi)容中挖掘“仁愛”文化內(nèi)容，構(gòu)建“三全三情”人文課堂，以“全體參與、全程關注、全面提升、情境創(chuàng)設、情愫交流、情感升華”為目標和框架，力求創(chuàng)設一種自由、寬松、和諧、民主的教學氛圍。充分挖掘校園及其周邊資源，組織編寫了《倪云林其人其事》、《追根溯源》、《詩歌選讀》、《中華民族傳統(tǒng)美德教育古詩文讀本》等一系列校本教材，面向莘莘學子組織實施“仁愛”教育。
三是構(gòu)建學校制度文化。學校高度重視制度文化建設，進一步健全了教代會、理事會、家委會等組織機構(gòu)，修訂完善了制度條例，規(guī)范辦學行為。推行學生自主管理，培養(yǎng)學生良好行為習慣，倡導文明健康生活方式，引導學生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，以多種形式提高學生文明素養(yǎng)，努力將規(guī)章制度的有形約束轉(zhuǎn)化為師生的無形自律，形成師生的行為文化，彰顯學校的辦學特色。
三、問題與建議
1．進一步加強常規(guī)管理。
督查中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)班級個別學科成績優(yōu)秀率差距較大，校園部分設施的維修保養(yǎng)不夠及時，食堂地面潮濕，存在安全隱患。學校要嚴格執(zhí)行“五嚴規(guī)定”，確保守住底線，不闖紅線。在課程進度、均衡編班、作息時間、班額控制、寄宿生安排、考試排名等方面切實提高認識，規(guī)范操作。在綠化修剪、場地設施維護等方面要精細管理，更好地發(fā)揮環(huán)境育人作用。
2．進一步加強隊伍建設。
督查中發(fā)現(xiàn)，教師論文發(fā)表數(shù)量不多，在課題研究上參與率不足50%。學校在教科研方面應多設課題、多動員、多激勵，提高教師參與率，提升論文發(fā)表級別和撰寫人數(shù)，借此培養(yǎng)更多人數(shù)、更高層次的骨干教師、名優(yōu)教師。同時要深化課堂教學改革，深入探討“助學案”的使用，讓教師在教學實踐中協(xié)同研究，以發(fā)自內(nèi)心的教研提升自我教學能力與水平。要在校園文化建設中挖掘古代賢人的精神世界與文化素養(yǎng)，突出社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)出更多的德育骨干和優(yōu)秀學生。
3．進一步推進“三教”融合。
學校地處經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，學生來自五湖四海，學生家長的職業(yè)千差萬別，特別是面對70%的新市民子女，學校、社會、家庭的教育如何融合，學校與家庭該如何溝通，還需要學校進一步研究與實踐，尋找到更適切的教育方法與途徑，更好地發(fā)揮學校教育、家庭教育和社會教育的合力作用。
對照《中小學素質(zhì)教育一日督導評估標準》，本次督導得分95.2分，希望學校認真總結(jié)經(jīng)驗，進一步發(fā)揚成績，并對提出的問題和建議積極進行整改，進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平
中學素質(zhì)教育工作匯報3
自貫徹落實1999年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質(zhì)教育6年來，長沖中學在縣委、縣政府領導和各級教育主管部門的指導下，大力推進素質(zhì)教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優(yōu)化了育人環(huán)境，保證了推進素質(zhì)教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質(zhì)教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質(zhì)教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質(zhì)教育快車道。
一、主要成績
一是育人環(huán)境和諧完善。六年來，學校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學生食堂四棟樓，總面積達一萬平方米；硬化了球嘗人行道、空余場地；形象化了文化品位，校訓醒目，�；丈铄�、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統(tǒng)化了教學設備、電腦辦公、錄像制作、多媒體教學、電視接轉(zhuǎn)、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應俱全。
三是育人方法百花齊放。異步教學，精彩紛呈；創(chuàng)新教育，熱火朝天；綜合實踐，方興未艾。
異步教學，曾在此召開全縣現(xiàn)場會；創(chuàng)新教育，全市在此成功推出現(xiàn)場；綜合實踐，進入省級課題研究。
二、基本經(jīng)驗
一是千方百計抓前提，優(yōu)化育人環(huán)境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場搞活后勤，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增添后勁，厲行節(jié)約，不亂花一分。
二是管導結(jié)合抓關鍵，提升師資水平。推進素質(zhì)教育的關鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導教職工在崗自學，脫崗進修，指導教師在崗教學練兵、自覺投身教研教改。
三是突出重點抓核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，我們于20xx年底就申報了省級十五重點課題“初中創(chuàng)新教育”并立項投入全員、全方位研究。
首先是把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在觀念上。
在辦學理念上創(chuàng)新，提出了“修德為先，啟智為要，強體為本，成才為上”的辦學理念。通過“天天看”、“時時唱”、“周周講”等形式去強化。
在教師觀念的創(chuàng)新上，消除了三個誤解：創(chuàng)新“神秘論”、“冒險論”、“沖突論”。在學生求學信念的創(chuàng)新上，樹立了四種信念。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的“求學”信念，學會說“我愿”；三是自覺的求學信念，學會說“我能”；四是自主的'求學信念，學會說“我敢”。
其次是把創(chuàng)新教育的“著力點”放在過程中。
1、在時空上不留空白。
從開題起步到實驗運行，再到全面實踐、攻堅結(jié)題，科科有課題，班班有研究，人人都實踐。
2、在實踐的主陣地上不放空炮。
勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學的主陣地在課堂。如何在課堂教學中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：
�。�1）以課堂教學為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
�。�2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力
�。�3）以個性化發(fā)展為重心開發(fā)學生創(chuàng)新能力
3、在實踐機制上不說空話
【中學素質(zhì)教育工作匯報】相關文章：
對中學推行素質(zhì)教育的思考01-12
中學體育工作匯報07-16
中學行風工作匯報06-09
中學學期工作匯報06-10
中學素質(zhì)教育實施情況匯報08-16
中學春季開學工作匯報06-16
中學體育工作匯報3篇07-16