輔導員工作感悟

時間：2024-10-17 11:06:53 工作感悟我要投稿

輔導員工作感悟(經典9篇)

　　在日常學習、工作或生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經歷不同的事，有不同的感悟，這個時候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來。不過，要怎么樣才能寫好感悟呢？下面是小編整理的輔導員工作感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

輔導員工作感悟(經典9篇)

輔導員工作感悟1

　　抱著學習的態度，我認真研讀了《輔導員工作100個怎么辦》一書。第一個感覺就是沒有距離，書中的案例都是實實在在發生在輔導員工作、生活中的事。讀這本書，就像在回顧自己工作中的點點滴滴，很多自己遇到的事情就像放電影一般在腦海中一一閃現，引起內心強烈的共鳴。第二個感覺就是實用性很強，全書采用案例分析的形式，每個案例都有起因、經過和詳細的解決辦法，更有專家的精彩點評，敘事詳盡，語言平實，就像一個人坐在面前向你娓娓道來，讓你跟隨他一同感受事情的整個發展過程，擺脫了傳統的理論說教，真實且有說服力，易于吸收和借鑒。書中的很多東西都可以直接運用到自己的工作中，也可以舉一反三，引發我們對學生工作更深入的思考。第三個感覺就是更感到輔導員工作責任的重大，一件看似不起眼的小事，如果處理不當，輕則影響某個學生一時，重則影響其一生，甚至影響更多的人。閱讀這本書，我既被這些輔導員認真細致、敬業奉獻的精神所感動，也對輔導員工作有了更多的認識和思考。

　　一、做好輔導員工作，良好的職業

　　歸屬感是前提高校輔導員是一支特殊的隊伍，與學生聯系最多，相處時間最長，接觸最頻繁。在很多人眼中，輔導員多是扮演學生“保姆”的角色，常常是不停歇工作一整天，也沒有什么看得見的重大成果和進步，以致很多人認為輔導員是典型的“不求有功，但求無過”型崗位，對這項工作的重要作用和自身價值感覺模糊。遼寧省委高校工委副書記、省教育廳副廳長曲建武在序言中寫有這樣一句話“有為才有位”，認為輔導員工作是辛苦的、瑣碎的，但卻大有可為，只要你有“為”，就一定有“位”。而要想有“為”有“位”，就要清楚且深刻地認識到輔導員工作的重要職責、意義和不可替代性，從心底里真正把輔導員工作作為一項事業去熱愛、去追求，增強認同感和歸屬感。熱愛是工作的基石和靈魂，也是產生工作熱情的原動力，更是保證學生工作有效開展的前提。輔導員這一平凡崗位體現更多的是一份責任和不計回報的付出。當初我選擇輔導員工作，就是源于對學生工作的熱愛，現在我在這個崗位上已工作了七年時間，更深深地感受到輔導員工作是一項“亦可愛人，亦可被愛”的事業。熱愛學生本身就是一種教育手段，熱愛學生、關心學生，與學生打成一片，學生才能“親其師、信其道”。而我們在辛勤付出的同時，也會收獲學生的理解和支持、學生的尊重和關心、學生的成長和進步，這些內心的滿足和成就感是其他任何工作都無法比擬的。所以，只有真真正正認可自己的工作，踏踏實實地奉獻和付出，才會實現自身的價值。

　　二、做好輔導員工作，提升工作方法是關鍵

　　做好輔導員工作，僅有熱愛之心是不夠的，還要有較強的工作能力，掌握一定的工作方法。工作方法的提升，要向他人學習和借鑒，更要自己思考、感悟和總結，從而形成自己系統的學生工作思路和方法。就如書中的100位輔導員，對自己工作中遇到的問題并不是只停留在“發生——解決”這一層面，而是在事后進行更深入的思考和總結，去思考自己為什么會這樣做，怎樣做效果會更好等，去粗取精，凝練升華，這也正是輔導員工作從“實踐型”向“實踐研究型”轉變的過程。很多人都說“輔導員是良心活兒”，但是我們不能僅僅停留在日復一日處理繁雜的具體事務上，不能只單純追求良心上過得去，還應該更多地沉下心來，站得更高一點，充分發揮自己的主動性，對學生工作進行更深入的思考、感悟、研究和總結，這樣不斷挖掘自身潛能，不斷歷練積累和摸索規律，就會在不知不覺中獲得思想深度的變化，也會在潛移默化中獲得工作方法和技能的提升。這也就是為什么同樣是做輔導員工作，有的人能夠成為學生工作方面的專家學者，擁有更廣闊的天地，而有的人卻還只能埋頭于處理不完的事務。所以，每天保證有一定的時間去思考，并記錄下點滴感悟和體會，你將會獲得更大的`提升。

　　三、做好輔導員工作，加強自我修養是根本

　　輔導員工作的實踐證明，最有效的影響力在于輔導員內在的氣質、學識、品格等非權利因素所形成的精神力量。輔導員工作的成效，在很大程度上是由教師的素養決定的。因為你的思想行為、對待工作的態度、為人處世的方式，甚至你的言談舉止等細節無不感染、影響著學生。加強自我修養、嚴于律己、以身示范、身體力行是做好輔導員工作的根本。平時，我們要加強理論學習，提高政治覺悟；完善自身人文素養，提高與學生溝通交流的質量；培養高尚的道德情操和人格魅力，通過樹立自我完美的形象來感染學生，并激勵學生共同上進。具體工作中，我們要認真負責，并盡最大努力做到最好；答應學生的事，要爭取做到；要求學生做的，我們要比他們做得更好……教育無小事，教師無小節，這些細節展現的不僅僅是一種態度，更是樹立了一種風范和氣質，潛移默化地教導感染著學生。只要我們能夠對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，學生的教育和管理工作就會事半功倍。有人說，幸福的老師有4個標準：以學識激勵人，以道德教化人，以愛心感染人，以投入影響人。選擇當一名輔導員會更容易接近幸福，希望我們都能用心投入，用愛付出，在這片天地中收獲屬于自己的精彩。

輔導員工作感悟2

　　白駒過隙，轉眼間我在輔導員這個崗位上已工作了四年。從辦公室里整天跟在前輩們身后見習的“菜鳥”，已然變成了能夠指導和幫助新人們的“大姐”；從僅僅憑著自身的經歷，感性地扮演學生的“知心姐姐”，到現在可以憑借實踐經驗的積累，游刃有余地做好學生的“擺渡人”；從瀟灑的單身貴族，到哺育兒女的新手媽媽，四年的時間，陪伴了一屆學生成長的同時，也記錄著點點滴滴自我的蛻變。

　　第一年，感受最深的就是“慌”。

　　雖然在輔導員考試中，通過教育部的24號令和中央的16號文中大致了解了輔導員的工作職責與范疇，雖然在本科和研究生就讀期間也或多或少的接觸過輔導員，但事實上對輔導員工作還是有很大的誤解，總覺得輔導員的工作很輕松，無非就是開個班會，評獎評優的時候發發證書，檢查衛生的時候突擊宿舍……而當我真正進入輔導員這個角色后才發現，輔導員肩上的擔子如此光榮而艱巨，工作范圍涉及了大學生思想、生活、學習、工作的方方面面，可謂360°無死角，全覆蓋。怎樣做好大學生思想政治教育工作基礎的設計、策劃、組織和實施，對于我這個初入工作崗位的菜鳥來說真是巨大的挑戰，任重而道遠。

　　第二年，感受最深的就是“忙”。

　　經過一年的學習與摸索，憑著對輔導員工作的一腔熱血，每天24小時時刻準備著應對各種各樣的問題，每天最大的'快樂就是感覺被學生需要，能夠幫助到他們。但是漸漸地發現，這樣的工作方法不僅失去了自我，也養成了部分學生懶惰、過度依賴他人，事不關己的不良思想與行為習慣，造成了部分學生認為輔導員更像“保姆”而非“老師”的誤區。對于學生“有呼必應、有困必幫、有疑必釋”的要求也應當在合理情況下，在工作范圍內。高校輔導員不應當將自己陷于繁瑣的事務性工作中，在關注學生生活狀態的同時，更要關注學生的思想狀態，更應當做好學生思想政治層面的引導工作，真正做到學生的人生導師和知心朋友。

　　第三年，感受最深的就是要“勤”。

　　想要做好學生思想政治工作，一定要深入學生中，多聽、多看、多思考，這就要求我們輔導員腿勤、耳勤、眼勤、腦勤。做輔導員工作，不能整天坐在辦公室里等學生來找，而要多主動接觸、融入到學生中間，這樣才能得到學生的信任，才能得到最真實的反饋，工作效率才會有所提高。輔導員工作繁雜多樣，需要有清晰的思路，這就要求我們要主動思考，善于總結和反思，而這恰恰是我最薄弱的地方，也是我今后需要加強和改進的。

　　工作第四年，由于角色的變化，初為人母，在工作中感受最深的是“心有余而力不足”。

　　在工作和家庭中，還不能很好地平衡，由于孩子小，更多的精力和時間放在了照顧家庭上，在工作上只能算是按照要求完成了既定任務，沒有投入足夠的時間去思考和總結，在與學生接觸上也因客觀因素減少了許多，明顯能夠感覺到與學生的距離感，明顯能夠感到自己與別人的差距。也正因為此，讓我不得不反思自己的工作方法需要進一步調整，督促自己學會利用好碎片時間，合理安排自己的工作與家庭。這里，我最想感謝的是理解和幫助我的領導與同事、包容與支持我的學生干部，在我最困難的時候給予我溫暖。

　　最后，希望我在今后的工作中能夠不忘初心，認認真真、勤勤懇懇做好輔導員工作，努力做好學生的“護航者和引路人”。

輔導員工作感悟3

　　XXXX年X月，懷著對學生工作的深深熱愛，我畢業后留校進入XXXX，擔任XXXX年級的輔導員。留校擔任輔導員工作已有三年，回頭看去，三年前的情境仿佛就在眼前，那時的我對輔導員工作充滿了激情與好奇，三年多的時間過去了，如今的我除了保留著當初的那份熱情，更感覺到作為一名輔導員身上的壓力和責任的重大。

　　一、平常心對待輔導員工作

　　輔導員工作辛苦眾所周知，“吉祥三�！薄�、保安、保姆也是對輔導員工作的真實寫照。常有人說輔導員工作是良心活，確實是這樣，但做與不做，認真做和消極對待在別人看來沒有區別，但對于學生來說是他們的感受是截然不同的，時間長了就會發現昔日的付出是值得的，付出是會有回報的�？墒钱斶^輔導員的人都知道，付出與收獲并不對等，有很多時候，付出的是心血，可有時候換來的是學生的漠然，家長的茫然，旁人的淡然。這種狀況有時候確實讓人心理失衡。但如果我們換一種心態，用一顆平常淡薄之心來感悟輔導員工作時，就能感受到做輔導員工作雖然未必得到回報，卻也是樂在其中，有著另一番風景。每當節假日，那來自天南地北的一份份溫馨的祝福，一聲聲誠摯的問候，更是讓人感受到了做一個輔導員的快樂。縱使自己為此曾失去了許多，縱使自己的付出得不到物質上的收獲，但我收獲到了金錢無法衡量的心靈的'慰籍。難怪古代教育家孔子會說“能得天下英才而教育之，此一樂也”。

　　二、愛心詮釋輔導員工作

　　愛心，是做好輔導員工作的基礎。只有熱愛學生，才會熱愛這個崗位，只有熱愛輔導員工作，才會自主自覺、盡心盡力去做好本職。作為輔導員要用真心與誠心和愛心去為學生辦實事，不顧個人得失，全心全意為學生的照著想，為學生解決一切困難，不管學習和生活上都要對學生進行全力的幫助。

　　還記得XXXX級的一位XXXX籍男同學由于急性闌尾炎住院，還是一位家庭經濟困難學生，為了節省一些醫藥費，我陪著這個同學跑了三家醫院，最后我全額給他墊付了醫藥費。當時并沒有考慮學生什么時候能還我醫藥費，只是想著趕快治好學生的病。記得XXXX年的秋季學期，那時我才懷孕3個多月，也迎來了我的第三批學生。還記得是一天凌晨2點多，XXXX班的一名女同學突然暈倒在宿舍內，寢室同學手忙腳亂的把這位同學送到了醫院。那天我的手機沒電關機了，等到早上5點多我打開手機，手機滿是未接來電和短信息。我急忙叫上自己的愛人一邊打車一邊打電話往醫院趕去。終于在早上六點多在醫院找到了這幾位同學，我陪護著她在醫院掛完吊瓶，又護送回學校。還記得當時，我的愛人出去給她們買早餐，一路小跑，怕我著急替這個學生樓上樓下的辦各種手續。雖然工作時間不長，但是像這樣的緊急情況，我已經記不清發生了幾次。人們都說“投之以桃，報之以李”，我奉獻給學生的是真心與愛心，學生回報給我的是信任與尊敬。無論哪一屆學生，我們師生間的關系都挺融洽。我傳遞給學生的每一個信念，交代給學生的每一個任務，他們都會自覺接收，努力完成。

　　三、耐心遞延輔導員工作

　　耐心和恒心，是做好輔導員工作的保證。學生年輕，缺少生活閱歷，他們的成長過程不可能一帆風順，總是在不斷地磕磕碰碰中長大，他們的思想會隨著環境、知識結構、年齡等因素的變化而不斷發生變化。正因為如此，輔導員工作也不可能一勞永逸。輔導員的思想工作不能時斷時續，不能忽緊忽松，必須遞延不斷，有時甚至必須遞延到校園之外去。每年總有同學由于檔案問題來學校咨詢或者求助，我總是第一時間給他們解決，甚至拿出自己的休息時間給他們辦理各種手續。XXXX級的一位畢業生畢業后辦理改派，但是我手里缺少他的一些證件，學生本人又處在偏遠地區，不能傳真。當時我在省畢業生指導中心找到他們的領導，說明情況，特例幫助我辦理了改派手續。在我的心目中，我的學生，無論畢業多久，無論身處何地，永遠是我的學生，我永遠是他們的輔導員。他們遇到困難，我幫助他們，責無旁貸！

　　工作這三年來，我收獲了很多的經驗，同時也接受了一些教訓，不過既然選擇了做一名輔導員，就應該認真快樂地對待這份工作，因為選擇了輔導員崗位就是選擇了責任。

輔導員工作感悟4

　　今年暑假期學務培訓期間，學務處為輔導員每人發了一本輔導員工作100個怎么辦。本人認真的看了“100個怎么辦”這本書，書中的案例都是實實在在發生在輔導員日常工作、生活中的事。該書敘述了100位輔導員的工作事例和多位專家的精心點評，內容包括了輔導員工作的方方面面，為從事高學生工作的輔導員提供了處理學生日常事務的方法與技巧。典型的案例、精彩的點評都讓我感受頗深。

　　本人從事輔導員工作已有8年多的時間了，學生管理工作是一項瑣碎的、實踐性很強的工作。在過去的工作中，有成績也有經驗。但我缺乏對工作的思考與總結。讓我感受最深的是宿舍管理方面，宿舍是學生的第二課堂，輔導員要經常深入到每個宿舍，只有這樣才能輔導員更好的了解學生的生活與學習。該書讓我解決了工作中遇到的不少的問題，學生宿舍被盜怎么辦？同宿舍的女生鬧矛盾了怎么辦？學生宿舍使用大功率電器怎么辦等等。

　　學生宿舍管理是班級管理的重要環節。針對學生在宿舍鬧矛盾的現象，通過本學的閱讀我學會了采取曲線救國戰術，避開矛盾所在，先通過與宿舍其他成員談話，找到矛盾點，從而對癥下藥。針對學生之間的矛盾，我會按照以下流程來解決：調查矛盾產生的原因，尋找產生矛盾的焦點、分析其原因，找出本質、運用相關的方法提出解決矛盾的預案和措施。宿舍是學生學習必不可少的重要場所，宿舍的環境好壞直接影響到學生的學習、生活的好壞。關于宿舍防盜的事情，

　　我通過召開主題班會、深入宿舍、通過新媒體平臺等方式把正確的防盜方法教給學生，提高他們的自我防范意識。在以后的`工作中我會加強對本書的學習以及與其他同仁溝通，力爭做一名優秀的輔導員。

　　社會的不斷發展，當下大學生的人生觀、價值觀、思維方式隨著社會的發展也發生了巨大的變化，這就要求輔導員要有足夠的方法與技巧對學生的思想變化做出正確的判斷，任何事情都要做到以理服人。要根據當下學生特點，從細微的征兆中預測未來可能出現的情況，任何事情都要未雨綢繆，任何不好的事情都要扼殺在萌芽狀態。同時，輔導員還要學會換位思考，努力做到管理與服務并重。學生工作的核心是學生，因此輔導員工作必須服務好每個學生，滿足每個學生成長成才的訴求。

　　如書中所說，輔導員工作既是一門科學，又是一門藝術，它要求我們理論知識和實踐技能兼備。有人統計說，輔導員承擔著103項責任，要具備10中能力，通過這些能力要求說明對輔導員素質的要求很高，作為輔導員的我們即要注重平時的理論學習又要與同仁多多進行工作經驗的交流，取長補短，借鑒他人的成功做法來提升自己的綜合能力。

輔導員工作感悟5

　　喜歡和學生在一起的感覺，喜歡我們商學院嚴謹的工作作風，珍惜和老師、同事之間的深厚情誼。剛開始接觸這個職業的時候并沒有想到自己的責任是那么的重大，隨著工作的深入，越來越體會到輔導員這個角色的重要性，我們的一言一行都對學生有著很大的影響。給我印象最深的事情就是在一次進寢室的時候，我進到一個宿舍，當時宿舍有三位同學在，但有一位在玩游戲，根本沒意識到我的出現，緊接著我和其他同學說了幾句話，而這位同學都毫無反應。當時我其實是比較生氣的，就走到他背后，強裝笑臉著說：“游戲這么好玩呀，都不跟我打個招呼嘛，這讓我也太沒面子了吧……”這時這位同學好像意識到錯了，趕緊站了起來笑著看著我，趕緊傻笑著連聲說：“老師對不起，剛剛太專注了沒注意”。然后我給他們講了做人最起碼的禮貌問題，希望他們可以做到對他人的理解與尊重。后來這個學生也單獨找過我，再次給我承認了他的錯誤，現在與我的關系也相處得不錯，這也算是一個很大的收貨吧。還有就是在組織任何集體活動的時候，我都會比約定的時間早到一些，然后要求同學們也這樣做，久而久之就形成了一個良好的習慣，學生們都會早到，即使有遲到的同學，他們都會走到我面前和我說明遲到的原因，我也會說沒事，也不會給學生任何的難堪，這樣的言傳身教起到了很好的榜樣作用。大家比以前有了很強的.集體榮譽感和參與感，也養成了良好的習慣。

　　我知道我的學生們還是很喜歡我的，他們也覺得我很好。可是可愛的同學們，那只是你們對我性格和為人方面的認可，可是做一名輔導員不僅僅需要的是這些啊，還要有一些恰當的方法。很不幸，到目前為止我還處于初級摸索的階段，只有熱情沒有方法，所以有的時候我的工作做得還是不夠到位。好在我堅信一個信念，我一定會越來越好，越來越能夠成為一名合格的輔導員，因為我想那樣，愿意那樣去做。有的時候我還會有這樣一種感覺，那就是親愛的同學們認為輔導員是萬能的。一方面會為不能幫助到同學而內疚，另一方面為自己的不知而感到羞愧。每當這個時候朋友以及自己都會對自己說，新手嘛，沒關系。可是我做輔導員有一年了，以后真不好意思再說自己是新手了，也不好意思為自己找借口了�？墒怯袝r候遇到事情明明可以做得更好，但卻沒有更好，比如說忘了一些關鍵點什么的，這些都是需要改變的。最近我總在想，要把我做的錯事一件一件地記錄下來，這樣我可以進步快一點，不會犯同樣的錯誤。其實這一年來，工作不順心的時候或原因多數是由于自己的毛病和缺點造成的。記得我曾經對一位同學說，你什么時候才能成熟一點，其實對我自己也是一樣的，我什么時候才能成為合格的輔導員？

　　希望自己有一天可以真正的擔當著一份責任，成為已命名合格的輔導員。

輔導員工作感悟6

尊敬的各位領導及同仁：

　　大家上午好！

　　今天非常榮幸能夠參加這次輔導員座談，很高興有這樣一個機會同大家一起交流。（雖然說被評為20xx黑龍江省年度人物，但是，我只是東林全體政工干部中普通的一員，東林有很多優秀的輔導員做的比我好，同時在申報及評定過程中，離不開領導的幫助與同仁的支持。）工作十年，其實有過困擾，也有過彷徨，從工作伊始“保姆式”“消防員救火式”的輔導員，一路成長變成了有想法、有認識、早預防、早做工作的學生引路人。對于工作可能會有一些經驗，但對于大家來講也許還很淺薄，請各位多海涵。我將從三點心得，三點方法來談我在學生工作中的認識和理解

　　一、三點心得

　　第一，對待學生要嚴愛慈心。

　　從事輔導員工作十年對我來講是不斷學習、鍛煉、積累和成長的過程，通過工作我發現：世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多——“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。對于一名輔導員，要做到真愛，在情感上真正喜歡學生，“誰愛學生，學生就愛誰，只有愛學生的人，才能教育好學生，學生也能真正的信任他。”；還要做到博愛，不是抓“兩頭”，而是全面抓，既讓優秀分子冒尖，又讓后進同學優秀，讓學生能夠感受到老師時刻關注他們。但同時，輔導員對學生的愛，不是無原則的，更不是縱容與姑息。每個輔導員在剛剛參加工作的時候，可能都會出現所謂的“護犢子”現象，自己的學生別人說不得，自己的學生別人管不得，我個人認為，該護的時候還得護，但是如果真是學生的問題，更重要的是能夠讓學生在事件中得到啟發認識自身的錯誤。對學生嚴格要求，不要怕得罪學生，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有度，嚴慈相濟。

　　第二，對待工作要找準重心。

　　輔導員工作是繁雜瑣碎的，每天可能都要忙碌于上交各種材料，面對學校很多個部門，學生的任何事情，都要找輔導員，每天工作忙下來累夠嗆，卻不知道到底做了什么。工作時間長了就會出現職業倦怠，我們要科學合理的安排工作，自覺擺正角色定位，明確職責范圍，要始終堅持把學生思想政治教育作為工作的重心，避免陷入“全職保姆”的角色。同時，在職業化、專業化的道路上要不斷探索和思考，找準真正適合自己的發展方向，通過不斷的學習、實踐、探索、思考、研究成為某一個專業方向的重要骨干。學生工作千頭萬緒，晚上是白天的繼續，有樂趣，也有苦趣，有歡喜，也有孤寂，但要時刻提醒自己：你做的是事情，但經營的是事業。記得新入職時一位前輩給我們培訓時講道：找一個我們能干好的，而且是生命線的工作，將他干好，干個第一，在林業大學，一提到這方面工作，大家都認可你，那你就是成功的。

　　第三，對待問題要多留心。（注重積累）

　　既然選擇這個崗位，就應該勇挑重擔、勇于解決困難、勇于承擔風險。對于工作要積極開展，“多做多錯”的想法是不成熟的，只有勇于承擔責任和風險的人才能真正的得到同事及學生的認可，才會具有人格的魅力。有的時候在工作中我們會出現這樣或者那樣的事情，有好事也有壞事，問題學生、突發事件等等特殊情況，往往在這種時刻很多人就會抱怨，我怎么這么倒霉，偏偏遇到個這樣的學生，感覺自己時運不濟，學會處理問題是一個人立世和成事的根本。善于處理問題是一個綜合素質的集中體現，學會處理問題可以改善你的社會環境、生存環境，甚至心理環境。在我們日常生活或工作中，在某些環節出現一些問題是難免的，但關鍵是看你會不會處理。一切成功者都是處理問題的高手。面對問題時不慌張，處理問題時不打怵，不怯陣，學生的.問題也是一樣。

　　輔導員雖然不同于公務員，但有干部的職能，所以輔導員的職位決定了必須有擔當精神，這個擔當就是責任感、責任心問題。不負責任，遇事繞道而行，只知搞平衡圓滑，從小處看，是有負于學校的重托和家長、學生的期望，從大處看，是誤人誤國。因此，在原則面前，應無所謂靈活策略的立足之地。

　　近幾年國家非常重視高校輔導員的工作，輔導員自我展示的平臺也很多，輔導員可以通過博客、博文、職業能力大賽、創新工作論壇論文等等途徑來發揮自身的優勢，去年一年我們團委就有一名老師獲得全國博客大賽優秀獎，一名老師獲得黑龍江生創新工作論文二等獎，展示出我們東林輔導員的能力。從學生工作角度今年又有很多培訓學習的機會提供給我們，對于未來我們總能找到適合自己的一條路來發展。所以我覺得，就象一首歌唱的那樣，有了當兵的經歷一輩子也不會后悔，同樣有學生工作的經歷，無論是在家庭還是事業上，你都會受益終身。

輔導員工作感悟7

　　輔導員工作感悟

　　輔導員工作就像帶孩子，有時雖然感覺很累、很煩、很辛苦，也會有很多的抱怨，但體驗更多的還是幸福、快樂、自豪。每當收到學生節日里祝福的短信，讀著那一句句祝福，我都能體驗到難以言說的快樂。輔導員是一個成就夢想的職業，我們在成就別人夢想的同時，也在成就自己，實現自我。

　　輔導員是一個極具挑戰的職業，是一個需要激情與活力、需要責任與行動、需要耐心與愛心的神圣職業。選擇輔導員這個職業可能是一種偶然，但一旦選擇了它，就要用一生的熱情、責任和忠誠去對待它。因為，我們面對的是充滿理想、朝氣蓬勃、最具活力的大學生。

　　我認為要成為一名優秀的輔導員，首先要有正確而執著的信念，一個有堅定信念的人，才能在承受壓力與磨難時，依然堅守，無怨無悔。其次做好輔導員工作要贏在起跑線上。輔導員作為大學生成長成才的引路人，學生大學生活的指路人，學生就業升學的規劃師，還要擁有心理、教育等理論知識，以及處理突發事件的能力。同時，做好輔導員工作不僅需要踏踏實實的埋頭苦干，也需要眼界開闊，學會交流。

　　輔導員工作是辛苦的，但不管多苦多累都不會改變我對輔導員工作的熱愛。因為，做輔導員最大的收獲，來自學生：平常的問候、節日的祝福，課堂教學的掌聲、課外活動的歡笑，面對面的促膝傾心、虛擬空間的實時互動，入校時的`靦腆點頭、離校時的含淚擁抱……一點一滴都給了我莫大的鼓勵。從學生的成長與感激中，我深深體會到，作為一名輔導員，我的一言一行，一舉一動都會印在學生心里，成為他們記憶中的一部分。每念及此，我心頭的關愛與責任感便會更加強烈、心靈也愈加充實。

　　我慶幸自己是一名輔導員，能夠陪伴學生們度過人生最珍貴的大學時光。我愿意在輔導員這個平凡而偉大的崗位上繼續堅守，演繹精彩！

輔導員工作感悟8

尊敬的各位領導、同仁們：

　　大家好！

　　我叫××，現任空乘0902班和空乘0904班的輔導員。今天，能作為輔導員代表站在這里發言，我感到非常榮幸，也很高興。

　　不知不覺已經開學將近兩個月了，在這段時間里，我們輔導員工作雖然很辛苦，但大家卻都很認真、很敬業，彼此會經常坐在一起討論一些如何教育學生、如何管理班級的方法。那么究竟如何才能更好的教育學生、管理好班級呢？

　　笛卡爾曾說過：“尊重別人，才能讓人尊敬�！蔽覀円敫玫慕逃龑W生，那么我們首先應該懂的尊重學生。有一些老師總是在批判這些90后的學生，總是抱怨他們是如何如何的不好教育、不好管理。我認為我們不應該有這種批判與抱怨的情緒，因為這就是對學生的一種不尊重的表現。學生畢竟是學生，雖然時代不同了，但年齡段的'特點特征總是相同的。90后不愿意被貼上“標簽”，就正如當初我們這些80后甚至是70后的人不愿意被貼上“標簽”一樣。曾經我們這些80后被稱為是“垮掉的一代”，但是現在再仔細看看，我們這些所謂的“垮掉的一代”，如今不正在逐漸成為各行各業、社會發展的中堅力量嗎？其實，在這個年齡段的人都是一樣的，你掌握不了，說明自己的能力還有待提高，不要輕易的把問題推到學生們的身上。因此我們應該懂的尊重學生，這樣才會得到學生的尊重。如果得不到學生的尊重，那么什么學生守則、規章制度，在學生看來都只是一堆廢紙，而我們就是廢品回收站。當然，尊重也是需要本事的，學生可以尊重或者是你的學識，或者是你的才能，也或者是你的為人處事，如果都不是，那么至少可以尊重你的真誠。

　　俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒�！蓖瑯拥�，要化解三尺冰凍，也絕非一日陽光所能及。經過這段時間與學生在一起的溝通，我漸漸地認識到我們的這些學生，大多敏感自卑、沉迷網絡、討厭學習、缺乏自我管理能力和自我完善的動機。究其原因或許要追朔到以成績是唯一標準的中學甚至小學的教育時代。這些學生長期體會不到成就感，體會不到自我存在的價值，長期生活在學校及家長的雙重壓力中。尤其是一些家庭經濟貧困以及家庭感情一直不和諧的這些學生，更是多了一重經濟壓力和情感壓抑。再加上很多家長不懂教育，長期累積下來，也就產生了種種問題�，F在，他們成為了我們的學生，那么我們如何奢望幾次促膝談心就能讓他們改變呢？所以作為輔導員，我們一定要有耐心，對這些學生要時時刻刻充滿著激昂的熱情。我們在工作中不要因為暫時看不到效果而質疑自己的努力，也不要因此有挫敗感而情緒低落，更不能因此而放棄。我們要堅持不懈地給予他們陽光、給予他們溫暖。冰，是會慢慢融化的，哪怕三年后，他們畢業時，冰還是冰，但是我相信肯定也不會再有三尺之厚。

輔導員工作感悟9

　　一年前，我來到xxx大學，并選擇了輔導員這一職業。一年的工作經驗不長，但卻讓我收獲很多，也讓我對輔導員工作有了更深層次的認識和感悟，也增加了對這份工作的理解。作為一名學生工作一線的輔導員，扎實的專業基礎，系統的理論知識，穩妥的辦事能力這些顯然都很關鍵，但經過這一年多的學習摸索，我認為對于一名老師，尤其是對于一名輔導員，一顆愿意為學生著想的心，才是一切工作的動力和基石！

　　輔導員的工作任重而繁瑣，這項工作不僅僅是學生思想政治工作，還要涉及到學生生活和學習的各個方面，例如，學生職業生涯規劃、心理輔導、生活服務、學習監督、行為管理、課外活動、就業指導等等。那么，如何才能做好學生工作，成為一名合格的輔導員呢？下面談談兩年以來我的個人工作體會：

　　一、努力提高自身的理論業務水平

　　輔導員自身的思想政治理論水平是做好輔導員工作的基礎。在日常工作中要多學多看,使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政治水平，堅持在工作中以“三個代表”重要思想為指導,以“以人為本”的科學發展觀為宗旨,熟悉國家政策和學校的中心工作,為輔導員工作打下良好的基礎。

　　輔導員在擔任輔導員的同時也是一名教師，大文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑也”，如果我們不具備一定的業務知識，就不能向學生傳道、授業、解惑，就不能教會學生生存的技能。而且工作起來就會顯得缺少說服力，解釋問題的時候就會不那么自信，處理問題的時候就會顯得蒼白無力，這樣就很難難以取信于學生，受到學生的敬重。所以不斷充實、完善自己的知識內涵與知識結構，是時代的要求，也是每位高校輔導員必須完成的任務。我們必須不斷緊學習，盡快武裝和完善自我，以適應工作需要。

　　二、樹立輔導員在學生中的威信

　　在大學生個性化趨勢越來越明顯的今天，高校輔導員在對待學生時必須動之以情，曉之以理，以心換心，靠日積月累所形成的威信去開展工作，才能取得比較好的效果。高校輔導員工作重在育人，不是單純知識性輔導，面對思想活躍、思維獨立性較強、知識面較寬的當代大學生而言，高校輔導員有無較高的威信，將成為其教育接受性與否的關鍵。高校輔導員是基層思想政治工作者，需要急學生之所急，想學生之所想，積極幫助學生解決問題，打好高校輔導員與學生情感交融的良好基礎。當代大學生處于一個知識迅速拓寬，思想逐漸趨于成熟的年齡，特別在90后大學生普遍進入大學的今天，他們有許多困惑和問題，行為偏激乖張，但自尊心較強，迫切希望別人關心、尊重他們。作為高校輔導員必須了解這種心理，關心、體貼他們，以誠相待，及時地指導他們克服困難，只有這樣才會得到學生們的`信任。

　　三、培養學生的自我管理，剛柔并濟

　　柔性管理是按照人們心理和行為的活動規律，利用人際關系來實現在非強制的情況下被管理者自覺行動的管理。

　　剛性管理為柔性管理奠定基礎，柔性管理為剛性管理提供支持。剛性管理規定了管理的目標、幅度及提供了必要的手段，形成一定的框架，使組織和成員的一切行為都在這一框架下有序地運作。

　　剛性管理和柔性管理兩者是相輔相成的，如果沒有剛性管理作基礎，那么柔性管理的目標就可能顯示出極大的隨意性或盲目性，由此使學校陷入碌碌無為的狀態。而且，個人的需要與利益有時與組織的目標會有所沖突甚至完全對立，如果沒有剛性管理作基礎，而只強調柔性管理，則很可能會違背管理者的初衷，效果也會適得其反。

　　我們在制定規章制度時，盡可能考慮人的因素，把對工作的高度關心與對學生的高度關心結合起來。為此，在制定和學生密切相關的規章制度時，廣泛聽取學生的意見和建議，與大學生一起協商、討論，讓他們理解制定規章的必要性。這樣將有利于大學生把規章制度的要求變成自己的自覺行為。

　　積極結合學校規章制度的同時，在大學生中推行自我管理，使他們養成自我管理的習慣。自我管理習慣的形成不是一蹴而就的，高校輔導員應該結合規章制度這一剛性規定，引導大學生自我分析和評價、自我調節和控制，并積極鍛煉自治自理能力，達到自覺行動。在這一過程中，輔導員的任務不再僅僅是控制，而更多的是引導和激勵。這就需要高校輔導員們發揮主觀能動性，根據所帶年級的實際情況和不同時期，適當調整剛性管理與柔性管理的權重。對管理出現混亂、秩序不好、學生思想渙散的時期，利用剛性管理的強制性與約束性，可在較短的時間內扭轉局面。對于管理有序，秩序穩定，學生思想積

　　極向上，學風、校風良好的時期，應依主要靠大學生自我管理，使學生“活而不亂”、“松而有序”，并應最大限度的調動大學生的主觀能動性和自主性。在我們系，很多日常事務管理主要依靠系團總支學生會的學生干部，同時加強對黨員、入黨積極分子尤其是新一屆學生干部的培養。通過學生干部例會、學生干部經驗交流等形式加強對班級學生干部的培養，著重學生干部的輻射作用。

　　今天，我們既然選擇了做輔導員，就該認真快樂地對待這份工作，因為我們選擇了輔導員崗位就是選擇了責任。正是因為有了這份責任，我們才會以滿腔的激情和深厚感情投入工作；正是因為有了這份責任，我們才有勇氣和信心面對工作中的困難和挫折；正是因為有了這份責任，我們才能以苦為樂，才會每天都有新的感動。也正是因為有了這份責任，我們才能明白愛崗敬業本身就是我們的職責�？傊�，輔導員工作的過程，就是服務于學生，奉獻于學生的過程，學生會從我們身上和工作中體會到師生之情，親人之意。高校輔導員的工作是瑣碎的，是繁雜的，但也充滿著挑戰和滿足，每逢節日，看著學生發給我的祝福短信，心里充滿了感動�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，讓我們苦并快樂著做輔導員吧。

　　2011-9-12

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