中小學德育工作的方案

時間：2024-01-30 07:04:43 工作方案我要投稿

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【集合】關于中小學德育工作的方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的關于中小學德育工作的方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【集合】關于中小學德育工作的方案

關于中小學德育工作的方案1

各市教育局，楊凌示范區教育局、西咸新區教育衛體局，韓城市、神木市、府谷縣教育局，廳屬有關單位：

　　近期，教育部印發了《中小學德育工作指南》（基教〔2017〕8號），明確了新時期中小學德育工作的指導思想、基本原則、德育目標、德育內容、實施途徑和具體要求，是中小學實施德育工作的總綱，是學校開展德育工作的基本遵循。為在全省中小學全面貫徹落實《中小學德育工作指南》（以下簡稱《指南》），特提出如下貫徹落實意見：

　　一、深入學習，提高思想認識

　　各級教育行政部門和中小學校要高度重視《指南》的學習，要組織廣大教育工作者、全體教職員工認真學習《指南》以及相關學習資料，把《指南》學習與學習黨的十九大精神及中辦、國辦《關于深化教育體制機制改革的意見》相結合，把《指南》學習與本地本校的德育實際結合起來，通過報告會、討論會以及答卷、競賽等形式，全面學習，使廣大教育工作者對《指南》內容做到深刻領會，主動踐行，進一步提高思想認識，轉變觀念，明確在全員育人中的職責和使命，進一步增強德育工作的積極性和主動性，深化學科滲透，真正做到管理育人、教學育人、服務育人，切實增強德育工作的.科學性和實效性。

　　二、結合實際，研究制定實施方案

　　各級教育行政部門、各中小學校要制定落實《指南》的實施方案，不斷深化培育和踐行社會主義核心價值觀“新要求·大實踐”系列教育活動。各級教育行政部門要組織專門力量，對貫徹落實《指南》、本地德育工作進行專題調查研究，提出實施意見。構建以社會主義核心價值觀為引領的中小幼一體化德育體系，明確德育目標、各學段德育內容、實施途徑、工作要求及考核評價要點。

　　各中小學是貫徹落實《指南》的責任主體，各中小學校要在上級教育部門的指導下，對貫徹落實《指南》進行整體設計，立足本校實際，充分考慮傳統文化、紅色文化、地方文化、學校文化以及本校辦學理念、辦學特色、培養目標、教育內容、教師學生實際等因素，統籌制定本校貫徹落實《指南》總體實施方案；要依據學生的年段特征、階段性發展要求，制定具體的“學校學年（或學期）實施計劃”，要使總體實施方案和學年（或學期）實施計劃匹配、銜接，形成促進學校德育工作持續健康發展的實施方案。《實施方案》既科學全面，又突出特色，具體可行。

　　三、突出主題，認真組織實施

　　各級教育行政部門要根據《指南》和工作方案，切實抓好《指南》落實工作，要以德育活動為載體，培育德育典型，帶動全面，推動《指南》的落實。要發現、挖掘德育工作中好做法、好經驗、好學校，要幫助指導這些學校的德育工作，彌補完善工作中的不足和缺陷，發揮德育典型的示范、輻射和帶動作用，推動《指南》的深入貫徹落實。

　　各中小學校要根據《指南》和實施方案，認真組織實施。各學校要用好課堂教學這個德育工作的主渠道，充分發掘各學科的德育資源，讓德育滲透到各學科教學中；要把德育內容貫穿于學校的各項活動中；各類德育主題實踐教育活動要從學校學生實際出發，要與學習身邊各方面優秀的教師學生結合起來；學校德育工作要在做到落小落細落實上下功夫，要創新德育工作思路、形式、方法，不斷增強德育實效性。

　　四、夯實責任，完善工作機制

　　各級教育行政部門要把中小學德育工作作為黨建的重要內容，加強學校黨組織對德育工作的領導和管理。學校黨組織負責人要親自抓德育工作，要建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機制。

　　各級教育行政部門要將《指南》納入業務培訓內容，分期分批培訓學校書記、校長、德育干部、班主任、各科教師和少先隊輔導員、中學團干部，各學校要重視德育隊伍人員培養選拔，打造全員育人的德育隊伍。

　　各級教育行政部門要統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，各中小學校要利用家校溝通渠道介紹學校辦學理念、教育教學改進措施，聽取家長對學校的意見和建議，了解學生思想狀況和行為表現，幫助家長提高家教水平。

　　各級教育行政部門要主動聯系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯、關工委、衛計委等部門、組織，注重發揮黨政機關和企事業單位領導干部、專家學者以及老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯動機制，搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建，凈化學生成長環境，助力廣大中小學生健康成長。

　　五、完善制度，完善保障機制

　　各級教育行政部門、各中小學要加強德育工作的領導，落實德育專項經費，保障德育活動正常開展。構建中小學德育工作協作共育機制，為學校開展德育實踐活動提供有力支持；開展德育基地建設和德育專題研究等工作，提高中小學德育工作水平和德育活動效果；實行省、市、縣德育工作年度通報制度，建立健全各級教育行政部門和學校德育考核和總結表彰激勵機制；德育工作情況要納入本地教育督導檢查重點內容，定期檢查《指南》落實情況和學校德育工作情況，及時解決中小學德育工作面臨的困難和問題，全面促進《指南》的落實。

　　為了更好地理解和落實《指南》，教育部基礎教育司組織編寫了《中小學德育工作指南實施手冊》，對《指南》各部分進行了詳細解讀，提供了實施建議和參考案例，各地各校要認真組織學習。

關于中小學德育工作的方案2

　　一、工作思路：

　　走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的項目是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和校園環境，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，還要適宜于絕大多數師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續性。工作內容上牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，開展以“三美教育”為特色的德育特色學校創建工作，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。

　　二、工作目標

　　從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期、中期、遠期三各階段來完成。

　　遠期目標：“三美教育”的德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力的，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。

　　中期目標：出形象，有成果，家長滿意，學生優秀。每兩年為一個中期目標，以養成教育，在教師的幫助下以《小學生行為規范》約束行為。初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“三美教育”，即“人要美、學習美、環境美”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

　　近期目標：每學年為一個近期目標。

　　三、工作內容

　　（一）、主題突出，德育特色

　　開展以“三美教育”為特色的德育特色學校創建工作，對學生進行“三美教育”，即“人要美、學習美、環境美”，形成良好的行為習慣和道德品質。

　　1、開設校本德育課程“三美教育”。

　　2、組織全校優秀班主任和“科研型教師”編寫校本教材《三美教育》，印刷成讀本，全校師生人手一冊。

　　3、按“三美教育”的要求，指導學校德育工作的開展。

　　（二）、抓“三美”教育，創文明校風

　　從常規訓練入手，使文明具體化。對學生進行“人要美、學習美、環境美”

　　1、根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。

　　一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題。

　　二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。

　　三年級：邁好文明第一步——以“環境、禮儀教育”為主題。

　　四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。

　　五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。

　　六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。

　　2、每學年開學的第一個月為“開端教育月”。根據年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、課間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態的`訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養10個道德好習慣：①微笑待人；②主動打招呼；③每日為父母做件事；④及時感謝別人的幫助；⑤按規則辦事；⑥說了就要努力做；⑦用好每一分錢；⑧集體的事情一起干；⑨用過的東西放回原處；⑩愛護環境干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。

　　3、多元的激勵評價。形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的“做好事得獎票”的評價模式。（“班級遞進式”——一位同學在班內得了2個獎票，可以換一張喜報，2張喜報可以換一張獎狀，2張獎狀可以……20張獎票可以獲的“校長餐”的獎勵；期末根據學期表現與學科成績一起進行評選，可以獲得“校長杯”。“學校多樣化”——學校在表彰時遵循以前的特長生、進步生等種類。）

　　4、創設校園德育文化。

　　成立學校“紅領巾廣播站”，利用周一至周五的中午課間時間，對全校學生進行德育宣傳；對學校涌現的好人好事進行表揚；各班利用學校的“紅領巾廣播站”宣傳本班的德育活動。

　　5、建立督導機制

　　成立”紅領巾監督崗”,建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結果進行公布，每月對全校各班進行“星級”評比，并且與德育經費的撥付使用掛鉤。

　　（三）、開展“紅領巾小社團活動”

　　加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。以龍崗區區級和諧教育研究課題“開展紅領巾小社團活動，形成學校特色發展”中的“紅領巾小社團活動”，促進學校德育活動的開展。

　　1、“紅領巾小社團活動”的開展

　　學校成立16個“紅領巾小社團”，引導學生積極參與，以學生為主體，教師指導，創造性地開展“紅領巾小社團活動”。堅持“定時間、定地點、定內容、定教師、定學生”開展紅領巾小社團活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養、發展學生的興趣和特長出發，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。

　　①開展教育性小社團活動。與學校教育內容相結合，組織“數學智慧樹”“趣味數學小社團”“科技制作小社團”“小記者”等。同學們利用隊活動互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發明、小創造、小研究。這種活動沒有分數限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

　　②開展興趣類小社團活動。如“童心童話館”、“羲之書法小社團”、“星光話劇小社團”、“小精靈畫社”、“夜鶯合唱團”、“小天鵝舞蹈隊”等，鼓勵學生發展自己的正當興趣愛好，彌補了校內時間有限，不能完成此任務的缺憾。

　　③開展能力培養性小隊活動。主要以培養學生多方面能力為主要目的，如“手工小社團”、“虛擬世界網絡小社團”、“快樂田徑”、“花式籃球”等，培養學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

　　④開展拓展性活動。即進行社會實踐活動。學校每學期組織全校學生走出學校，進行社會實踐活動，拓寬學生的視野，使學生的學習與社會緊密聯系在一起。全校學生要在社會實踐中認識并掌握校外的一件新鮮事物，回校后要寫一篇社會實踐的體會。

　　2、快樂大舞臺

　　為了鞏固“紅領巾小社團”的活動成果，展示師生風采，定期舉行“紅領巾小社團”展示活動，也可與上級的藝術節、重大節日的慶典合并舉行。

　　3、快樂課間

　　鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起做課間操、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養了同學之間、師生之間團結協作、互助互愛的情誼以及規則意識、公平誠信意識和團隊精神。

　　4、家長同樂

　　為配合“紅領巾小社團”的建設，我們成立了家長委員會，并且我們實行每學期一次的家長開放日制度和家校聯誼制度。規定每年級的學生家長可自由參加、參觀學生的課堂活動；可以參加、參觀“紅領巾小社團”的表演和展示活動。

　　（四）家校聯動，開展“三美”教育。

　　對孩子的“三美”教育，要從父母抓起。現在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。學校是塑造人格的主要場所、主課堂，家庭的配合也是不可或缺。我們計劃家校聯動，學校主導，家庭監督配合，從在家學習，生活行為，愛護環境等等，家長對學生進行評議，月份對比，跟蹤指導，漸漸地養成家里、學校一致的“三美”習慣，形成良好的行為習慣和道德意識。

　　四、組織機構

　　1、成立下李朗小學創建德育特色學校領導小組

　　組長：xx校長

　　副組長：xx副校長

　　成員：xx

　　2、成立下李朗小學創建德育特色學校工作小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：全校各班主任

　　五、制定實施

　　本工作方案自制定日起開始實施。

關于中小學德育工作的方案3

　　語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，“文道統一”，學文與悟道應同步進行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒，因此，在語文教學教程中應該重視教學的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，根據語文新教材的特點及學生的實際情況，特制定了本學期五年級德育工作計劃，內容如下：

　　一、加強學習，提高認識，進一步轉變教育觀念。

　　1．確立“以德治年級”觀念。通過聽報告、聽講座、座談、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認識，明確教書育人的責任。通過政治學習，強化教師對德育工作重要性的認識，從而不斷端正教育思想，自始至終將德育放在學校工作的首要位置。

　　2．確立“以人為本”的思想。“以人為本”是新課程創導的全新的教學理念，在平時的育人過程中，我們要努力構建“平等、民主、和諧、合作”的師生關系，把每個學生作為真實的人、發展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中要充分發揮學生的積極性、主動性，堅持正面教育。

　　二、充分發揮德育功能，有針對性地開展各種主題教育活動。

　　1．愛國主義教育。充分利用德育基地及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　2．安全教育。抓好學生上學、放學路上的安全教育，落實好安全措施，確保學生安全。加強每周值日工作，讓學生在校園內進行安全、文明的有益活動，積極創建“平安校園”。

　　3．誠信教育。認真貫徹教育部《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》精神，以創建文明學校、誠信學校、誠信班級等為載體，積極倡導學生誠信“從我做起，從小事做起，從身邊做起”，倡導教師“以誠待生，重諾守信，言行一致”，成為誠實守信的榜樣。

　　4．法制教育。組織學生收聽收看法制教育講座和錄像，加強法律常識宣傳，普及法律知識，提高學生法制意識，推進社會法制化進程。

　　三、重視學生的養成教育

　　1、把養成教育有機滲透到各學科教學之中。

　　學生的'學習過程其實也是一種創造美的過程，設想通過各種學科的教學和活動，使學生掌握基礎知識，受到美的陶冶，發展鑒賞美、創造美的能力。

　　語文課要學生打好基礎，提高聽、說、讀、寫的能力，感受到用詞造句的語言美、人物塑造的形象美，表情達意的情感美，環境場合的意境美。

　　數學課要讓學生掌握一定的數學基礎和基本技能，發展思維能力，讓學生感受到數學知識的邏輯美，圖形的對稱美，數理演算的推導美，習題運算的思維美。

　　2、養成教育融于對活動中，結合班隊課，傳統節日、紀念日開展豐富多彩的少先隊養成教育的系列活動。

　　3、重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。

　　四、語文人格教育

　　語文人格教育，是語文教師在教學活動中有意識、有計劃地結合語文知識傳授，語文能力培養，對學生進行人格教育的活動。語文教學中有著非常豐富的人格教育因素，文德兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人因素。語文教學中的邏輯思維有助于優化學生人格中的認知結構，語文教學中的倫理道德因素，有助于優化學生人格中的倫理結構；語文教學中的審美內容有助于優化學生人格中的審美結構。確立強化學生的主體地位，有助于培養學生的自主意識，結合作文教學能夠培養健康、豐富的情感，讓學生參與閱讀規律的研究，有助于培養學生的創造精神。

　　1、教育學生關愛生命，樹立正確的人生觀。

　　2、對學生進行了美的教育

　　3、培養學生的科學精神

　　4、進行親情教育

　　5、培養學生的想象力

　　總之，語文教學中的德育是潛移默化的，如春雨潤物無聲，本學期我教研組嚴格貫徹執行學校的德育工作，力爭扎扎實實、兢兢業業，努力高效地完成了學校的德育工作，我們會竭盡全力，爭取更好，使每一個學生的各方面素質均在所提高。

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