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教師導(dǎo)師指導(dǎo)意見
畢業(yè)實(shí)習(xí)自然少不了教師的指導(dǎo)意見，那么，下面是CN人才公文網(wǎng)小編給大家整理收集的，供大家閱讀參考。
1、xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動(dòng)中，盡力做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時(shí)，能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動(dòng)的配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的工作，有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!
2、該實(shí)習(xí)爭(zhēng)表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。
3、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望xx繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)
4、該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
5、該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
6、作為新班主任，她心思細(xì)膩，常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)問題立即給予引導(dǎo)幫助。她熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注重學(xué)生的個(gè)別教育，通過近一年的全身心投入，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位，被評(píng)為校“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào)。
7、該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
8、表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。
9、該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的道德水準(zhǔn)。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用法學(xué)知識(shí)與技巧。全身心投入所務(wù)工作。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我事務(wù)所的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與事務(wù)所的同事們和睦相處，與其一同工作的律師、領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
一、當(dāng)前師范生教育見習(xí)中存在的主要問題
1、學(xué)校不夠重視。見習(xí)前很多學(xué)校也不召開見習(xí)動(dòng)員大會(huì)，很多同學(xué)不知道見習(xí)的做法和一些注意事項(xiàng)。有很多同學(xué)把見習(xí)僅看作就是跟在見習(xí)指導(dǎo)老師身后聽聽課，然后幫指導(dǎo)教師批改作業(yè)，或者聽完課就直接回家；
2、見習(xí)生自己不夠主動(dòng)。高校為了減少辦學(xué)成本，師范生2周的教育見習(xí)一般由學(xué)生自己聯(lián)系見習(xí)學(xué)校，也由學(xué)生自己完成見習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。但很多學(xué)生沒有主動(dòng)跟老師或?qū)W姐學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，提前了解見習(xí)期間應(yīng)該做些什么；
3、師范生不夠主動(dòng)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行交流溝通。我們見習(xí)生很多都是當(dāng)指導(dǎo)老師有課的時(shí)候，跟去聽課，聽完就回辦公室改改作業(yè)，沒有與指導(dǎo)老師交流，也沒有分析老師是怎么處理這節(jié)課的；
4、見習(xí)期上課的機(jī)會(huì)差異很大。引起這個(gè)問題的原因是多方面的，比如說你的指導(dǎo)老師是你以前的老師，那見習(xí)生與指導(dǎo)老師之間關(guān)系本身就不錯(cuò)，自然上課的機(jī)會(huì)就多，再如你的指導(dǎo)老師帶的是重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班，那么你根本就沒什么機(jī)會(huì)上講臺(tái)。其中很大一部分也是指導(dǎo)老師對(duì)見習(xí)生的不信任，不相信見習(xí)生能把課上好，害怕見習(xí)生打亂他們的教學(xué)計(jì)劃；
5、很多中小學(xué)管理者不愿意安排師范生來校見習(xí)。他們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校的正常秩序，有的由于見習(xí)生是認(rèn)識(shí)的，礙于面子，接受了。但只是讓見習(xí)生聽課、備課、改作業(yè)，而見習(xí)生對(duì)學(xué)生的管理、交流，對(duì)班級(jí)的管理、活動(dòng)的組織以及對(duì)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)分析并沒有貫穿到整個(gè)見習(xí)過程。
6、高校缺乏對(duì)見習(xí)生的監(jiān)管。目前高校主要是通過讓見習(xí)生寫見習(xí)日記、聽課記錄、見習(xí)感受以及回校后的試教來監(jiān)督和評(píng)判見習(xí)生的見習(xí)過程，其實(shí)這個(gè)太形式化，效果也不太好。當(dāng)然，寫見習(xí)日記自然是不錯(cuò)的，如果能把自己的一些聽課記錄、教學(xué)體驗(yàn)、一些處理課堂問題的技巧記錄下來，對(duì)以后的教學(xué)生涯肯定是有好處的。但如果拿此來監(jiān)督見習(xí)工作，據(jù)了解，很多同學(xué)將見習(xí)兩周當(dāng)做放假，在見習(xí)學(xué)校根本就沒有好好進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是見習(xí)日記卻寫的很精彩，很難區(qū)分真實(shí)性和具體表現(xiàn)。
7、容易讓部分師范生產(chǎn)生消極的認(rèn)識(shí)。由于見習(xí)活動(dòng)少了學(xué)生的交流和反思，教師也沒有時(shí)間對(duì)學(xué)生做相應(yīng)的理論性引導(dǎo)，學(xué)生見習(xí)前期望值過高，見習(xí)活動(dòng)結(jié)束后往往很失望，相當(dāng)一部分學(xué)生產(chǎn)生了“教師職業(yè)平淡，容易信任，隨便有點(diǎn)學(xué)科知識(shí)就行”的想法。可見，舊有的見習(xí)形式不僅沒有實(shí)現(xiàn)教育見習(xí)的目標(biāo)，反而讓學(xué)生對(duì)自己未來將要從事的職業(yè)產(chǎn)生消極的認(rèn)識(shí)。
二、提高師范生見習(xí)質(zhì)量的建議
1、教學(xué)見習(xí)分2次進(jìn)行。比如在大三上學(xué)期就可以增加一次，而且這一次見習(xí)主要是由高校專業(yè)老師帶領(lǐng)，可以由一個(gè)老師帶領(lǐng)5-6個(gè)學(xué)生。在見習(xí)之前，高校專業(yè)指導(dǎo)老師給師范生播放l一2個(gè)優(yōu)秀中小學(xué)教師教學(xué)錄像，分段播放，和師范生一起邊聽邊評(píng)議。然后在和師范生一起到中小學(xué)聽?zhēng)坠?jié)課，回到學(xué)校后小組進(jìn)行討論交流。這樣一來，師范生跟在指導(dǎo)老師后面，聽從指導(dǎo)老師的安排，就不會(huì)感覺無所事事，不知道要干什么，能夠真正掌握一些上課的技巧。然后在大三下學(xué)期的時(shí)候再安排一次集中見習(xí)，這一次見習(xí)則主要由中學(xué)老師指導(dǎo)，讓見習(xí)生自己去中學(xué)聽課，高師院校老師不再和他們一起去聽課、評(píng)課。
2、學(xué)校要重視見習(xí)前的教育和培訓(xùn)。在見習(xí)之前，學(xué)校先要召開見習(xí)動(dòng)員大會(huì)，明確任務(wù)、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。同時(shí)要給見習(xí)生講授在見習(xí)中要聽什么、如何聽、怎樣問等理論知識(shí)，讓每一個(gè)師范生做到心中有數(shù)。然后由師范生聯(lián)系見習(xí)學(xué)校，這樣有利于師范生與見習(xí)學(xué)校的聯(lián)系、溝通與落實(shí)。
3、強(qiáng)化見習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的責(zé)任感。見習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)師范生的影響是很大的，首先要消除他們對(duì)師范生見習(xí)的抵觸心理。每一個(gè)學(xué)校和老師都有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)師范生、培養(yǎng)新教師。通過教育行政部門要給見習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)教師一定的壓力，把接受師范生見習(xí)作為學(xué)校和教師的一個(gè)考核內(nèi)容，那么他們就會(huì)從根本上改變這種態(tài)度，真正地用心地去指導(dǎo)見習(xí)生，而不是像現(xiàn)在一樣的敷衍。指導(dǎo)教師應(yīng)該在更高層次上給予指導(dǎo)，幫助師范生能更全面地看清自己的問題，做好課后反思和小結(jié)，使課堂教學(xué)更加完善，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的打好良好基礎(chǔ)。
4、高校老師要在見習(xí)之前指導(dǎo)如何熟悉教材。很多高校都是把教材發(fā)下來讓學(xué)生自己去研究，老師沒有帶著學(xué)生如何備教材、熟悉教材，讓見習(xí)生具備獨(dú)立處理教材的能力，也讓中學(xué)指導(dǎo)老師能夠比較放心地把班級(jí)交給我們來上課。
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