公開課學習總結

時間：2020-12-08 09:11:10 學習總結我要投稿

公開課學習總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的公開課學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

公開課學習總結

公開課學習總結1

　　作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節公開課，我做了不少準備，課后，經過聽課學校領導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優秀教師取經，虛心聽取他們對我那節課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進步，成長更快，我有責任對我這節課做一個總結。

　　（一）具體上課情況上：

　　優點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣；恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍；降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結反而怕說得不好。

　　缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節課不足的地方有三點：

　　1、開局不佳

　　課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。

　　2、教態問題

　　我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。

　　3、口誤

　　介紹藝術家時名稱前后不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。

　　（二）教學方法上（與上個學期的公開課對比）：

　　1、“有大舍才有大得”

　　我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話說，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學生達到最大的學習效果。我上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不一定能讓他們學會這個節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自己配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節奏特點，之后我教他們打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個“亮點”。

　　2、平等、民主的與學生交流。

　　記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由于剛剛參加工作不久，極力想展現自己的專業實力，在授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現象，偶爾而為之，可以調動學生的學習興趣，但不能列入常規上課方案。《爵士樂》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問題與學生交流，并放低姿態，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，但是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。”這樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。

　　（三）思想上的總結

　　通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領導及資深優秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好老師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自己，爭取更大的進步。

公開課學習總結2

　　時間過得真快，轉眼一學期的時間已經過去了，孩子們在這一學期里長大了許多、也學會了許多知識。為了讓家長全面了解我園的教育教學內容，以便更好地與幼兒園合作，達到家園共育的目的。1月19號,我們班進行了學期末教學成果展示，邀請家長來園親眼看一看孩子們的表現，并親身參與孩子們的活動，以此來促進家長家園共育的積極性。

　　本次開放活動家長們積極性都很高，有的家庭還來了兩位家長。在孩子們熱烈的掌聲中家長們進入教室.而孩子們則很積極的把自己展示給爸爸媽媽看，爸爸媽媽在看的過程中也時時伸出熱情的雙手，給孩子以熱烈的掌聲，充分調動了孩子們的積極性。

　　本次活動，我們改變了以往的單科匯報形式。改成了把《幼兒用書》《字寶寶》《蒙氏語言、數學》翻蓋樂，所有的知識點整合在一起進行綜合匯報。并以競賽的形式展示給家長。本次活動我們共分三個環節，有必答題、搶答題和蒙氏翻蓋樂的展示。在必答題時孩子們都表現得很好，能夠準確的回答出老師提出的各種問題；在搶答題時孩子們的積極性特別的高漲，都想給自己的隊搶分，表現的特別活躍；在蒙氏翻蓋樂的展示中，孩子們熟練的操作、極高的準確率，贏得了家長們的一致好評，都說孩子在這一年里，進步可大了！

　　經過我們三位老師的精心準備，本次開放活動取得了良好的反響，家長們都表示這樣的活動形式很好，讓他們看到了自己的孩子在課堂上積極、踴躍的表現，他們很高興。但從活動中也能看出沒有連續來園的孩子在操作上存在的差距，這樣的家長表示年后一定要配合老師，努力讓孩子趕上去。

　　活動結束后，家長們對今天的開放很滿意，對老師的工作表示理解與支持。都說老師太辛苦了！太不容易了！有的家長還說：“唉，平時孩子在家一點也不聽話，沒想到今天竟然表現的這么好，你們真是太棒了！”，聽到這樣的話，真的是再辛苦、在累也值得，因為這是對我們工作的肯定與贊揚！

公開課學習總結3

　　這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。這次是音樂鑒賞《爵士樂》為了上好這節公開課,作為二中新導師的與其他三名跟我同時步入工作的新導師一起參加了新苗杯”公開課。我做了不少準備課后經過聽課學校領導、老師的討論和反饋,此次課總體上來說還是得到一致認可的,幾個學校領導課后公開或私下分別找我談了話,對我講解的課做出了很多精辟的點評,也積極主動找一些資深的杰出教師取經,虛心聽取他對我那節課的意見和建議，從這當中真可謂受益匪淺。由此為了讓自己今后取得更大的進步,成長更快,有需要對我這節課做一個總結。

　　一、具體上課情況上：

　　一組游戲，優點：這里想引用一段校長的點評：一組提問。提起了同學們學習興趣;恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”驚喜”評價，效果很好。這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了自己總結反而怕說得不好。

　　缺點更要注意，缺點：優點要發揚。加以改正，這樣才能更進一步。認為這節課不足的地方有三點：

　　1、開局不佳。

　　課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠。沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。

　　2、教態問題。

　　上課時習慣雙手交叉抱于胸前。不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認為是不禮貌的儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的`行為系同個缺點，今后要注意。

　　3、口誤。

　　介紹藝術家時名稱前后不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗。雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。

　　二、教學方法上(與上個學期的公開課對比)

　　1、有大舍才有大得”

　　解決難點，這節課之所以從整體上看是成功的總結是12個字：突出重點。展現亮點。俗話說，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長的時間，要怎么分配才能讓學生達到最大的學習效果。上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經過我篩選，放棄了很多非重點知識，重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》針對這個重點，提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的否則也不會稱之為難點了做法是把這八個字融合了把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：這節課是欣賞《爵士樂》爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不一定能讓他學會這個節奏。想到做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自己配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到樂趣，又從中體會到爵士樂那極富即興性的節奏特點，之后我教他打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的并且轉化為了這節課的一個“亮點”

　　2、平等、民主的與學生交流。

　　極力想展現自己的專業實力，記得上個學期我公開課課題是通俗音樂當時由于剛剛參加工作不久。授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現象，偶爾而為之，可以調動學生的學習興趣，但不能列入常規上課方案。爵士樂這節課我一改之前這種“表演式”上課模式，常常設計問題與學生交流，并放低姿態，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的但是沒有否定她回答，而是說：回答很有想象力，想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的這樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到同學們掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他成為主角，讓他去表演，這樣做增強了自信，最重要的讓他體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。

公開課學習總結4

　　教學目標：

　　1指導同學認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使同學明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增加知識的學習習慣。

　　2指導同學認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使同學懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。

　　教學重點：

　　讓同學明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養成良好的學習習慣。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時教學：

　　一、回憶切入，揭示話題

　　1、大家回憶一下，在上個學期，要求我們要養成哪些習慣？（勤于收集資料；不懂就問）。經過大家一個學期的努力，不少同學形成了善于收集資料的好習慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經掌握了這個良好的學習習慣。這個學期，我們還要繼續記好你們的筆記，把有價值的資料及時收集，剪貼在你們的筆記上，……

　　另外，在上學期，我們班同學也喜歡好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才干對這世界了解得更多，才干成為飽學之士，才干滿腹經綸。

　　2、這個學期，我們還要養成一些好的學習習慣，板書：

　　行萬里路，讀萬卷書

　　3、讀題，解題

　　協助理解：想學好語文，有更高的能力，不只得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書……

　　二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內）

　　1、獨立看圖，自主感知

　　（1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認識。

　　（2）、指導同學獨立有發現性地觀察圖。

　　2、互相交流，探究，交流認識與收獲。

　　3、師生交流，加深認識：

　　（1）我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……

　　（2）觀賞一些名勝古跡，可以……

　　（3）去游覽一些名山勝水，可以……

　　（4）甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……

　　三、實踐活動，深入感知

　　1、提出實踐活動內容：

　　在這些年中，你們有沒有在校外參與什么比較有意義的活動，或跟家長到過什么好玩地方，并從中學到了什么，或有什么收獲？

　　2、每人選一事，先自我準備，再分小組交流。

　　3、師生交流感受，深入認識。

　　四、總結，升華認識

　　4、教師總結，讓同學更為深入地認識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。

　　5、激發同學投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學習語文，讓自身成為博古通今的有知識的人。

　　第二課時教學

　　教學目標：

　　（見總目標2）

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、通過上節課的學習，讓你有什么新的認識與啟發。

　　（向同學滲入我們的語文學習資源無處不在，投身到大自然，到社會實踐，也是一種學習。）

　　2、同學們，我們學習語文就是為了能在實踐在較好地運用，而注意在實踐活動中運用所學的知識，也是在學習語文，那么在學習生活中，到底有哪些語文實踐活動呢？今天，我們再來看本學期第二個習慣：

　　在實踐中學會運用

　　3、讀題，感知題目的初步意思。

　　二、觀圖，初步感知

　　1、在我們的學習生活中有哪些實踐活動能提高我們的語文素養呢？請你仔細地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什么？

　　2、滲入指導：

　　指導同學重點看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。

　　3、再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什么好處？

　　4、師生交流，老師總結：

　　其實，我們身邊的語文實踐活動很多，比方我們現在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優秀的詩文，還有美觀大方的合理布置，這就是語文實踐活動。

　　我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設計怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的內容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。

　　另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時學的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價值的實踐活動，要想把語文學得更出色，肯定缺少不了這些。

　　三、具體實踐，深入感知

　　1、引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學的語文知識發揮出來……

　　2、小演講，以“這個寒假我玩得真開心”為題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。

　　3、自我準備，自我回憶，獨立考慮。然后互相交流一下。

　　4、指名上臺，針對具體情況指導：

　　鼓勵同學用一兩分鐘的時間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。

　　5、總結。

　　能把自身的內心，自身的經歷，用自身的語言生動，準確地敘述出來，這就是語文，表達得越好，就證明你語文學得越好……

　　四、總結，鼓勵激發

　　1、在上節課，要求大家能多走向社會和大自然，向社會和大自然學習語文知識，這節課，我們又深深地認識到，我們學習語文就是為了用，而只有多用，常用，才干更好地提高我們的語文素養，即要多參與語文實踐，在語文實踐中學習語文。這樣，自身才干在社會生活中得到人家的認同。……

　　2、為了我們語文學得更出色，請大家多在實踐中鍛煉自身，多在實踐中接觸語文……

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