中學(xué)掛職學(xué)習(xí)總結(jié)
一、掛職學(xué)習(xí)期間的基本工作情況
我有幸在2007年第二學(xué)期被教育局安排寧波鍛煉學(xué)習(xí)，我被安排在寧波長江中學(xué)掛職。在一個學(xué)期的時間里，我參加長江中學(xué)的教師會議、家長會、教研組活動等，平時主要以聽課、學(xué)習(xí)、上課和參加活動為主，并通過網(wǎng)絡(luò)時刻關(guān)注長江中學(xué)的教育動態(tài)。在學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守掛職單位的作息時間上下班，從上午7：40到校開始一直到下午5：00才離校，中午也都在學(xué)校，從不遲到早退，每周星期三下午都積極參加他們學(xué)校的教研組活動，我從未把自己當(dāng)成是來掛職的一位老師而放松對自己的要求，反而比以往更加嚴(yán)格要求自己。平時力求做到多看、多聽、多問、多想。
可以說，在掛職期間，在紀(jì)律上我嚴(yán)格要求自己，在行為上自覺約束自己，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真對待自己。我把這次掛職學(xué)習(xí)看成是難得的再造機(jī)會，倍加珍惜。
二、寧波長江中學(xué)總體印象
寧波長江中學(xué)位于寧波北倫地區(qū)的中心地帶，是寧波的重點中學(xué)，全校24個班級，共有學(xué)生1000余人，教職工70余人。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，寧波長江中學(xué)給人的總體印象是務(wù)實上進(jìn)，辦事追求效率，注重實效，避繁就簡，少一些形式主義，多做一些實事，學(xué)校管理層工作靈活機(jī)動，不拘泥于形式，不給學(xué)校增加一些額外的負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)校對教師有高要求，而平時也會更多一些人文關(guān)懷。
教師工作兢兢業(yè)業(yè)，對每位學(xué)生負(fù)責(zé)，中午午休和晚放學(xué)時間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差，和進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練。學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣從小學(xué)上來就得到很好的培養(yǎng)，教師在上課的過程中主要的精力是放在如何傳授知識上面，而不是去管理一個班級的紀(jì)律。學(xué)生尊重師長，愿意去學(xué)，花時間去學(xué)，并能真正意義上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，因為面對升學(xué)還是有較大的壓力。
學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備較齊全，多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用率高，教師人手一臺電腦，硬件條件較好，有助于教學(xué)工作的正常開展。
三、掛職的感受與思索
（一）掛職后的幾點感受
1、教育大環(huán)境較好，家校聯(lián)系形式多樣。
2、教師敬業(yè)愛崗，理論素養(yǎng)較高，自我成才意識明確。
3、教師任勞任怨，責(zé)任心和事業(yè)心較重，工作強(qiáng)度大，競爭激烈。
4、制度完善、條塊清晰、紀(jì)律嚴(yán)明、措施有力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝集力強(qiáng)。
5、教育教學(xué)活動面廣，形式多樣，落到實處。
6、機(jī)構(gòu)簡潔，人員精簡。
7、后勤管理企業(yè)化操作，責(zé)任到人。
8、上級行政對學(xué)校的監(jiān)管、引導(dǎo)力度較大，檢查、評比名目較多。
（二）掛職期間的見聞與思索
在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，所見所聞忽然很多，下面我主要從教師與學(xué)生兩方面談?wù)勛约旱囊娐勁c思索
1、教師敬業(yè)愛崗、無怨無悔。
長江中學(xué)作為寧波被倫地區(qū)的重點學(xué)校，當(dāng)然離不開其現(xiàn)代教育設(shè)備的配備，離不開教育手段、教學(xué)管理和教學(xué)過程的現(xiàn)代化，但更關(guān)鍵的是依靠了具有主觀能動性的師資隊伍。長江中學(xué)一直致力于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作，堅持校本培訓(xùn)促教師專業(yè)化成長，做到“工作學(xué)習(xí)化”和“學(xué)習(xí)工作化”。
（1）校本培訓(xùn)是教師成長的基點。他們學(xué)校非常注重內(nèi)部管理與開發(fā)，非常注重教師的學(xué)習(xí)和提升，多渠道、多途徑的促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從學(xué)術(shù)爭鳴和實踐探討兩個層面入手。在三月份，長江中學(xué)主辦了“說課比賽”，目的就是使教師通過說課更加清晰課堂教學(xué)新理念。在長江中學(xué)教學(xué)活動中我聽到的最多的一個詞是“磨”，即磨課。建立了扎實的師徒結(jié)對教學(xué)模式（。本學(xué)期他們學(xué)校不僅開展了青年教師解題能力比賽活動，而且開展了同課異構(gòu)活動，特別值得一提的同課異構(gòu)各教研組專門確定研究主題，備課組（最少的是平行班的2位老師）圍繞研究主題定期開展研討活動，教研組、備課組分組對上課的老師給予精心指導(dǎo)，從備教案到試教、整改無不積極參與，特別是師傅對徒弟那真是“磨”，然后開課、聽課、集體探討。正是因為通過這些實實在在的讓教師看得到、摸得著，有具體的比對參照物的教學(xué)舉措，成為了老師們不斷發(fā)展、不斷成長的基石。每位教師都能從中充分領(lǐng)會新課程的理念，為教師教學(xué)素養(yǎng)的提高搭起了很好的平臺。同時每周三晚上他們學(xué)校教師都要集體學(xué)習(xí)，或集體備課，或集體評課，或聽講座，或?qū)W科組商討重大活動，這些活動都拓展了校本培訓(xùn)的渠道。
另外，學(xué)校在學(xué)科教師的培養(yǎng)上也有新招，即每年每一個教研組都要舉行相應(yīng)的學(xué)科節(jié)。
（2）教師工作強(qiáng)度大，但從無怨言。可以這樣說，長江中學(xué)的老師們從早上進(jìn)校到中午的大課間、午餐管理以及下午“困難班”結(jié)束幾乎沒有停頓的時間。而且區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校的活動眾多，再加上教研組、備課組活動的開展達(dá)到了經(jīng)常化，因此老師們除了上課，大量的聽課、課后研究和交流以及學(xué)生管理和教育幾乎占據(jù)課余的絕大部分時間。長江中學(xué)一般重大的評比創(chuàng)建活動任務(wù)經(jīng)常分解到教師身上，教師工作強(qiáng)度非常大（這點遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我校）。但長江中學(xué)從沒有人會因為工作辛苦而說一句怨言。正是因為校內(nèi)形成了一個良好的、蓬勃向上的.競爭環(huán)境，也練就了廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、任勞任怨的工作作風(fēng)。
2、學(xué)生文明活躍、和諧全面。
學(xué)生的精神面貌會反映出這所學(xué)校整體的精神面貌，是這所學(xué)校教育成果的具體體現(xiàn)。抓好學(xué)生的教育工作必須做好四點：一是要經(jīng)常化，二是要有針對性，三是把教育內(nèi)容和學(xué)生的活動緊密結(jié)合起來，盡可能使教育內(nèi)容和學(xué)生心靈產(chǎn)生碰撞的“火花”，最后還要落實檢查和反饋。
（1）學(xué)生文明禮貌、訓(xùn)練有方。從早晨進(jìn)校開始，不管在任何場合、任何時候，只要你碰到學(xué)生，你總可以聽到學(xué)生親切的問候聲，也很少在學(xué)校的公共場所見到學(xué)生們?nèi)酉碌膹U紙、餐巾紙，墻壁上也看不到黑黑的腳印或者球印。而我們的學(xué)生在學(xué)校迎接檢查或者舉行活動的時候，可能還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師會議上、學(xué)生聚會時強(qiáng)調(diào)幾次，才會體現(xiàn)我們學(xué)生的“文明禮貌”來。我覺得這跟學(xué)校平時對學(xué)生的激勵是分不開的：
另外，學(xué)生在專用教室上完課后，總會把自己坐過的椅子輕輕地移至桌子底下后才離開（教師們在會后也是如此）——人的行為有了規(guī)矩才成習(xí)慣，沒有平時的積累不可能有這么地整齊劃一。
（2）學(xué)校的每項教育具有針對性、工作安排細(xì)致有加。學(xué)校的各項活動都體現(xiàn)出教育性，而且顯得非常規(guī)范。如：星期一、三、五下午第三節(jié)課是初一對日活動，有老師到場組織指導(dǎo)活動，活動內(nèi)容豐富有序。使我體會到：學(xué)校各項工作顯示出來的一種規(guī)范、有序，是依靠。他們“平時點點滴滴的積累”，正是通過這種潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育，使得良好的行為深深的扎在學(xué)生的心田，習(xí)慣也就成為了自然。
又如學(xué)生出操每天都是朝氣蓬勃的。每天早晨，24個班的學(xué)生，在昂揚的樂曲中，學(xué)生雄赳赳、氣昂昂地走向操場，整個場面非常和諧、有序，富有生機(jī)與活力。早操完畢，還是如此這般地回教室，顯得格外精神。長江中學(xué)的1000名學(xué)生每天都是這樣開始新的一天的學(xué)習(xí)生活的。早晨的精神面貌將會直接影響到學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活的狀況。我們都知道“細(xì)微處見真情”這句話，學(xué)校工作也一樣“細(xì)微處見管理”。有人說學(xué)生早操質(zhì)量會反映出學(xué)生平時的行為規(guī)范，反映出體育課堂的常規(guī)教學(xué)情況等等，我覺得頗有道理。
（3）學(xué)生參與面廣。這一點只要你用心去觀察都會發(fā)現(xiàn)，每天早晨學(xué)生做操，領(lǐng)操的同學(xué)并非固定，由體育教師隨機(jī)報到號數(shù)的學(xué)生領(lǐng)操。每周一護(hù)旗手也不是固定的而是年級輪流，在其他各項活動中長江中學(xué)都非常注意對學(xué)生面上的鋪開，正如該校的教改綱領(lǐng)所體現(xiàn)的那樣“整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系”。
總之，學(xué)校教育只有注重平時的點滴積累，工作才會有條不紊，才能體現(xiàn)水平，而且高質(zhì)高效；老師才會不斷成長，成為骨干，成為名師；學(xué)校才能成為名校；學(xué)生才能夠達(dá)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為規(guī)范的要求，學(xué)校才能達(dá)成最終的育人目標(biāo)，正如長江中學(xué)所說的那樣“細(xì)節(jié)創(chuàng)造完美”。我想說的是“細(xì)節(jié)不僅創(chuàng)造完美，更是騰飛的基石”。
一個學(xué)期的掛職學(xué)習(xí)，時間雖然不是很長，但是給我留下的印象卻是難忘的，期間的生活緊張而充實。匆匆地，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，還未來得及細(xì)細(xì)咀嚼品味，倉促間寫了點滴體會。望各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同仁多多批評指導(dǎo)。