八音和鳴評課稿

時間：2024-10-09 09:57:09 宜歡稿件我要投稿

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八音和鳴評課稿

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？下面是小編收集整理的八音和鳴評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　八音和鳴評課稿 1

　　中小學音樂欣賞課主要有兩種類型：一種類型是以精聽樂曲為主的音樂欣賞課，可稱“樂曲型”音樂欣賞課。如，《梁祝》《藍花花的事》《紅旗頌》《沃爾塔瓦河》等，教學時宜采用“精聽”方式。應以整體聆聽和片段聆聽相結合，教學的重點也會指向欣賞樂曲的多個方面，如，熟悉樂曲主題，了解樂曲結構，關注樂曲的演奏形式及樂器；分析樂曲的表現特點，理解樂曲表現內容等等。還有一種類型是以單元主題的形式組材的欣賞課，也可稱“主題型”音樂欣賞課。如《傳統是條河》《環球音樂旅》《梨園風采》等，這種類型的欣賞是以了解一種音樂體裁或一類演奏形式為主，教學時可以采用泛聽的方式，即結合單元主題的要求，欣賞音樂時找到主要的切入點引導欣賞，讓學生了解音樂體裁的形式特點、器樂音樂特點、不同演奏形式的表現的特點等等。由長沙市二十六中戚一明老師設計和執教的《八音和鳴》一課，為我們提供了“主題型”音樂欣賞課的幾種教學方法，值得我們思考和借鑒。

　　一是采取音樂片段式欣賞教學的方式。在該課的教學中，總共涉及到了八首樂曲的欣賞，戚老師在教學中采用了“片段欣賞”的方式，選取樂曲中最能為“目標”所用的精彩片段集中欣賞。本人認為，這是一種有效的音樂欣賞教學方式，在一些特定的音樂欣賞教學內容教學中，可以大膽運用。初中音樂欣賞教學中，有很大一部分內容是關于對音樂表現形式或體裁的認知，因需要讓學生了解的音樂的表現形式、體裁及相關內容較多，在這些內容的教學中，一般一課時會包括多種表現形式或體裁的認知及相關作品的欣賞。

　　如果每種類型作品的都采用全曲欣賞的方式，務必會占用較多的欣賞時間而減少對主要教學內容的學習；如果不欣賞樂曲只講解作品的類型及表現特點，學生雖然掌握了理性的音樂知識，卻沒了感性的體驗，也失去了音樂學習的特性。所以，在此類學習內容的教學中，采用音樂片段欣賞的方式，應該是一種兩全其美的方式。即能讓學生能多了解一些音樂的表現類型，具有理性的認知，又能讓學生在感受與體驗其經典的作品，了解其音樂的表現特點，積累感性的經驗。同時能增加音樂課堂的容量，發揮單位教學時間里的最大教學效率，是值得我們嘗試的'一種音樂欣賞教學方式。

　　二是緊靠主題目標設計音樂欣賞問題的方式。該課的主要目標之一是讓學生能重點認識一些樂器，分辨常見樂器的音色。該課的教學緊靠目標展開，欣賞音樂作品時的設問也是緊緊圍繞器樂音色特點的了解。如，教學的開始就以“聽音樂猜演奏樂器”的活動，聆聽目標直指樂器的音色，且這種方式即活潑，又很有音樂性，還充分利用了學生的已有音樂欣賞經驗。又如，欣賞由教師本人現場古箏演奏的《春江花月夜》中“江樓鐘鼓”片斷后問“古箏的音色有什么特點”；欣賞《春江花月夜》中的“洄瀾拍岸”片段時設問“你能聽辨出哪些樂器”，等等。同時，整個教學中老師的導言和小結語中，也多次強調了解樂器音色的重要性。 “中國的古樂器內涵韻味，深邃而高貴，每種樂器的音色都具有其特有的個性，要想真正的了解中國民族樂器，品嘗中國民族音樂的韻味，同學們還需加強音樂語言的學習，在課外多多接觸中國民族樂器，欣賞中國民族音樂作品。”緊靠主題目標設計問題使音樂欣賞更具指向性，更易達成教學目標。

　　三是運用表格歸納總結音樂知識的方式。初中學生在音樂學習中，在對音樂的聆聽與感的基礎上，積累一些對音樂相關常識的理性認知，也是初中音樂教學應達成的主要教學目標。又由于受音樂教學時間所限，一般一課時教學中會納入多種音樂類型的認知，此時，采用一種表格的方式將音樂教學中需要學生掌握的理性知識進行歸納總結，條分屢細，一目了然。同時，通過表格中各項內容的比較，學生也更容易把握音樂的特點。戚老師在該課的教學中采用了兩個表格對相關知識進行了總結歸納。

　　如，用表格對各組民族樂器從基本結構、演奏方式、代表樂器三個方面進行的歸納比較；欣賞了《紫竹調》片斷和《將軍令》片段后，采用表格的方式對江南絲竹和蘇南吹打從演奏樂器、樂曲情感、流行地區進行小結，讓學生能更好地把握這兩種演奏形式的表現特點。

　　八音和鳴評課稿 2

　　一、課程概述

　　《八音和鳴》是一節以中國傳統民族樂器及其演奏作品為主題的音樂欣賞課。本節課通過介紹和欣賞多種民族樂器及其代表作品，旨在加深學生對中國民族音樂文化的了解，提升學生的音樂審美能力和愛國主義情操。

　　二、教學目標評價

　　本節課的教學目標明確且具體，包括：

　　認知我國的民族樂器，并能分辨其音色。

　　掌握我國民族樂器的分類，即吹管樂器、彈撥樂器、拉弦樂器、打擊樂器。

　　欣賞我國民族樂器的經典樂曲，如《將軍令》、《紫竹調》等。

　　這些目標緊扣教學內容，符合學生的認知水平和音樂學習需求，為整節課的教學提供了明確的方向。

　　三、教學內容評價

　　本節課的教學內容豐富且多樣，涵蓋了多種民族樂器及其代表作品。通過欣賞《草原上》、《三六》、《小放驢》等樂曲，學生不僅能夠感受到不同樂器的獨特音色，還能領略到不同地域、不同風格的音樂魅力。同時，教師通過介紹樂器的結構與制作、演奏技巧及文化背景，進一步加深了學生對民族樂器的了解。

　　四、教學方法評價

　　本節課的教學方法靈活多樣，注重學生的參與和體驗。教師采用了精聽與泛聽相結合的方式，既讓學生深入了解了樂曲的主題、結構、演奏形式及樂器等特點，又讓學生在輕松愉快的氛圍中感受了音樂的魅力。此外，教師還通過提問、討論、歸納總結等方式，引導學生積極思考、主動探索，培養了學生的音樂鑒賞能力和創造力。

　　五、教學過程評價

　　本節課的教學過程清晰且流暢，教師能夠根據學生的實際情況和教學進度靈活調整教學策略。在導入環節，教師通過播放民族音樂經典作品《金蛇狂舞》，創設了濃厚的音樂氛圍，激發了學生的學習興趣。在主體環節，教師通過介紹樂器、欣賞樂曲、分析樂曲特點等方式，逐步深入地引導學生了解民族音樂文化。在總結環節，教師通過歸納總結、提問反饋等方式，幫助學生鞏固了所學知識，提升了教學效果。

　　六、教學效果評價

　　本節課的教學效果顯著，學生積極參與課堂活動，對民族樂器及其代表作品有了更深入的'了解和認識。通過欣賞和分析樂曲，學生不僅提升了音樂鑒賞能力，還培養了愛國情懷和民族自豪感。同時，教師在教學過程中注重培養學生的創造力和實踐能力，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。

　　七、建議與展望

　　建議教師在今后的教學中繼續注重學生的參與和體驗，進一步豐富教學內容和教學方法。同時，可以加強與其他學科的融合與滲透，如將音樂與語文、歷史等學科相結合，讓學生在更廣闊的領域中感受音樂的魅力。此外，教師還可以利用現代化的教學手段和工具，如多媒體教學、網絡教學等，提高教學效果和學生的學習興趣。

　　綜上所述，《八音和鳴》是一節成功且富有成效的音樂欣賞課。通過本節課的學習，學生不僅加深了對中國民族音樂文化的了解，還提升了音樂鑒賞能力和創造力。相信在未來的教學中，教師能夠繼續發揚優點、改進不足，為學生的全面發展貢獻更多的智慧和力量。