啪啦啪啦砰評課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份評課稿，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。優秀的評課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的啪啦啪啦砰評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　啪啦啪啦砰評課稿 1

　　《啪啦啪啦砰》是一個中班語言活動，通過故事的層層深入與開展，讓幼兒了解長在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索，幼兒共同探索奇妙的植物世界，符合中班上學期幼兒的年齡特點。整個活動，教師用夸張的教學手法，非常吸引幼兒的眼球，調動孩子的積極性，獲得很好的教學效果。當然，我也有一些挫略的想法，或許有改進的空間。

　　1、目標中“了解并學會地底下生長的不同的植物名稱”，感覺對整個活動來說有點寬泛。我覺得在“了解”與“講述”兩者中可選其一。

　　2、在環節一中，教師利用紅、黃、綠三個喇叭發出的聲音來設置懸念，激發幼兒的好奇心，比較有新意，孩子們也非常感興趣。但是，感覺引題時間太長，用了5分鐘，與整個活動有點脫節。我覺得可減少環節，直接進入主題，為下文節省出時間。

　　3、教師的教具準備迎充分、合理。比如蘿卜：教師出示的時候有點小，不夠形象，沒有起到最佳效果。

　　4、在中間的環節，有一個問題“為什么這是一個蘿卜”？教師回應太牽強：有一個須。事前教師應有預設答案，比如“白白的'······”教師的引導也有欠妥當，比如：孩子猜測碰到了什么？蘋果，教師反問：蘋果是在地底下的嗎？這一環節的問答，教師如果直接反對，會打擊幼兒的積極性，教師可采取迂回的手段，可設置一個懸念，讓孩子猜測，等一下大家一起去探索答案的結果。這樣既能保護幼兒弱小的心理，也能調動他們回答的積極性。

　　5、整個活動，教師教態親切、生動，能做到有效的回應。但語言的縮減性還需加強，做到簡潔、準確。

　　啪啦啪啦砰評課稿 2

　　中班繪本《啪啦帕拉嘭》是一節以我們周圍的植物，有些長在地面上，有些上在地底下的讓幼兒思考，并在活動中李老師利用“啪啦帕拉嘭”的聲音為線索，讓幼兒主動的去探索奇妙的植物世界，通過游戲和學說“啪啦啪啦嘭，小鼴鼠在地底下碰到了。“讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的植物，增加活動的趣味性。

　　整個活動中教師有效的`運用PPT課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等紙箱進行游戲性教學。活動開始李老師播放課件：幾只喇叭什么顏色的？喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？啪啦啪啦砰——是什么聲音呢？引出本次活動，并以此串聯整個活動。李老師有效性的提問“啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？”讓幼兒猜一猜到底撞到了什么呢？小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！請幼兒仔細看小鼴鼠碰到的是什么，蘿卜，讓幼兒仔細看蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴，同時了解蘿卜長在地底下的。地底下長著好多好吃的東西“紅薯、蘿卜等”，教師在根據幼兒回答的區分地底下和地面上的物品，知識拓展。

　　在游戲活動時，李老師讓小朋友們了解到小鼴鼠啪啦啪啦嘭是怎么做的，并請幼兒用手來做只小鼴鼠，到地底下（出示大紙盒）啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？來學說句子并充分的以游戲性的教學調動幼兒參與到活動中。幼兒進行游戲，學一學小鼴鼠在“地底下”找家，并嘭出食物，請大家認識花生、胡蘿卜、土豆等張在地底下的東西。最后教師講述故事結尾及進行的安全教育，李老師的整個活動以游戲情景讓幼兒在玩中學，當大家在說“啪啦啪啦嘭”的時候都特別的帶勁，使幼兒玩游戲時更加的起勁了。通過整個活動，使大家很快地認識了長在地底下的各種好吃的食物，并在學一學、說一說中發展了幼兒的語言表達能力及理解能力。通過游戲教學讓幼兒充分體驗到“地底下”爬一爬的感受，游戲性活動調動幼兒參與的積極性，使整個活動氛圍效果好，讓幼兒學的更為輕松、也更愛學，真所謂是趣中求效。

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