六年級語文《燈光》評課稿（通用12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的六年級語文《燈光》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語文《燈光》評課稿 1
《燈光》是一篇獨立閱讀課文，因此在這節(jié)課中，賴?yán)蠋熍Φ膰L試合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過小組合作的方式，主動的去探索課文中蘊含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。
上課時總是把自己的教案像背臺詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中賴?yán)蠋熃o學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的`交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動時間和空間，有足夠的時間讀書、思考、說話。從課堂效果看，學(xué)生大多數(shù)領(lǐng)會到了革命先烈們無私的奉獻(xiàn)精神，這節(jié)課激發(fā)出了學(xué)生心靈深處細(xì)膩的感受。
六年級語文《燈光》評課稿 2
《燈光》這篇課文是一篇感人至深的文章，文章通過講述對天安門廣場上燈光的回憶，一位紅軍郝營長為了后代能夠在有燈光的環(huán)境下讀書而不惜犧牲自己的感人事跡。文章對人物的刻畫非常細(xì)膩，表現(xiàn)了紅軍將士們那種毫不利己、專門利人的崇高精神。今天有幸聽到高老師執(zhí)教這篇文章，教師在課堂中科學(xué)合理地運用教學(xué)方法使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中高老師巧妙的運用了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會思想感情，給我留下了非常深刻的印象。
1、教師在開課作者簡介后，提出了這樣的學(xué)習(xí)提示“作者的'經(jīng)歷中，圍繞燈光，發(fā)生過一個感人的故事，閱讀課文，想想課文講了一件什么事。“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到了什么？”以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
2、朗讀形式多種多樣，同一句話，讓學(xué)生在不同的情境中朗讀，體會出不一樣的情感，讀出不同的語氣。
3、最后的總結(jié)寫法回顧了課文，鞏固了所學(xué)，寫法的總結(jié)為寫作文打下了基礎(chǔ)。
六年級語文《燈光》評課稿 3
《燈光》這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
本課中，我認(rèn)為高老師有三點十分值得我學(xué)習(xí)：
一、將檢驗詞語的學(xué)習(xí)與簡要復(fù)述課文相結(jié)合，設(shè)計十分精細(xì)巧妙。
開課伊始，教師先讓學(xué)生自學(xué)，讀課文，找答案。課文主要講了一件什么事？“多好啊！”在文中出現(xiàn)了幾次？都是什么情況下說的？說的時候看到了什么？又想到了什么？為了學(xué)生更好地掌握課文，教師從課文中摘錄出了幾組詞語，既是重點，又需要學(xué)生平時留心。并且教師在讓全班學(xué)生讀會認(rèn)會詞語后，竟然巧妙性的讓學(xué)生嘗試用上這些詞語中的一個或者幾個簡要復(fù)述課文內(nèi)容。這不僅在考學(xué)生的總結(jié)能力，而且在考學(xué)生的運用詞語能力和短期連詞成句能力。當(dāng)我覺得這個問題十分巧妙而且學(xué)生回答較為困難的時候，學(xué)生們居然出人意料的`回答出來了，還回答的一個比一個好。可見教師平時授課的訓(xùn)練點十分精細(xì)而且用心良苦。
二、設(shè)置情境讀重點詞句，讓學(xué)生在一次次的朗讀中走進(jìn)郝副營長的內(nèi)心，理解郝副營長的憧憬。
在講授三次“多好啊！”的時候，教師重點深入剖析郝副營長的心里。從一次次的多好啊中，讓學(xué)生慢慢的從心底燃起對郝副營長的敬佩。一句在我們看來很普通的話，很普通的人，在老師的講授下，郝副營長瞇著眼睛，望著遠(yuǎn)方說（），郝副營長深深地吸了一口煙，興奮地說（），郝副營長一邊撫摸著圖畫，深情地說（），郝副營長頭靠在胸腔上，望著漆黑的夜晚說（）······一次次地讀，一次次感情的逐步升華，一次次心靈的滌蕩，這就是高老師的講課魅力。
三、同義詞轉(zhuǎn)化與合理想象，練習(xí)說話。
教師不僅讓學(xué)生說說憧憬的意思，而且讓學(xué)生用自己學(xué)過的詞語代替。從而激發(fā)學(xué)生的詞語海洋，一石激起千層浪，學(xué)生的思緒如滔滔江水，連綿不絕。所以在之后回答他憧憬著什么？勝利了就能干什么的時候，又是一個高潮的疊起。
總之，高老師整堂課把課文分析的透徹，緩緩道來，可是學(xué)生在這其中仍是占據(jù)最主要的地位，學(xué)生一堂課學(xué)得開心，學(xué)得用心，學(xué)得感動。學(xué)生不僅懂得了郝副營長是什么樣的人，而且懂得了作者的寫作方法，一石二鳥，真是一位好老師。
六年級語文《燈光》評課稿 4
《燈光》這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
教學(xué)本課，賴?yán)蠋熥⒁鈱W(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點，賴?yán)蠋熤笇?dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索理解：
1、在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么？
2、郝副營長兩次發(fā)出“多好啊！”“該多好啊！”的贊嘆，一樣嗎？不一樣的是什么？通過對以上問題的理解，使學(xué)生深刻理解郝副營長的'高尚精神世界。
高年級的學(xué)生應(yīng)該掌握用聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法，在文章重點段10段中，“千鈞一發(fā)”這個詞語學(xué)生都能理解意義，可是深沉的含義就體會不到了，所以賴?yán)蠋熞龑?dǎo)學(xué)生，問：“如果沒有郝副營長點燃的那一星燈光，后果會怎么樣？你能從上文看看具體情形到底如何？”學(xué)生們讀書很認(rèn)真，在老師的點撥下，很快融入了課文情景。
六年級語文《燈光》評課稿 5
這是一篇閱讀課文，圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。上課 時賴?yán)蠋煼攀肿寣W(xué)生自學(xué)，邊讀邊做批注，然后小組合作交流，讓學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí)，合作探究。賴?yán)蠋熢谡n堂上抓住了“郝副營長給你留下了怎樣的印象”，先讓學(xué)生抓住重點詞語分析理解，然后在小組討論時結(jié)合重點詞語談郝副營長給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個字時，引導(dǎo)學(xué)生想象：在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖，他沉思什么，憧憬什么？檢查閱讀效果時，就重點部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
學(xué)生讀了這篇課文，能暢談當(dāng)前的形勢，有的學(xué)生談到在當(dāng)今中國的城市、農(nóng)村遍地?zé)艄猓彀查T廣場更是華燈璀璨，但我們永遠(yuǎn)也不會忘記像郝副營長那樣的'千千萬萬革命先烈為了革命的勝利而英勇獻(xiàn)身的高尚精神。
六年級語文《燈光》評課稿 6
高xx老師的課堂，從來沒有教師的聲嘶力竭，也沒有學(xué)生的嚷嚷叫叫，有的只是靜心的讀書和思考。這種氛圍的營造靠的就是教師的功底。從《燈光》這一來看：
1、開課之初，利用閱讀提示指路，讓學(xué)生的.自學(xué)有的放矢。干脆利落地進(jìn)入文本閱讀，不浪費一點兒時間。
2、學(xué)習(xí)詞語時與概括內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞進(jìn)行概括的方法，使得學(xué)習(xí)詞語這個環(huán)節(jié)不再單調(diào)而更富有深刻的意義。
3、教師對略讀課文的作用理解到位，讓學(xué)生有充足的時間去自讀課文和進(jìn)行小組交流，而不急于條分縷析。學(xué)生沒有了時間的約束和教師的催促，自然學(xué)起來就輕松了。
4、每一次“多好啊”的學(xué)習(xí)，過渡自然而不落痕跡，沒有完成任務(wù)的生硬，讓學(xué)生更愿意去表達(dá)自己的想法。
5、教師的整體意識很強(qiáng)，在結(jié)課的時候再看開頭和結(jié)尾，看似只是為了講解寫法，其實也在學(xué)生心中扎下了一個語文學(xué)習(xí)要整體把握的種子。板書的設(shè)計用心巧妙，提綱挈領(lǐng)，起到了復(fù)習(xí)和鞏固的效果。
六年級語文《燈光》評課稿 7
一節(jié)語文課的教學(xué)是否成功，因遵循以生為本的原則不外乎有三個指標(biāo)：
1、學(xué)生是否喜歡和期待上這一節(jié)課。
2、這一節(jié)課學(xué)生是否有兩得：得到了語言文字的積累和運用技巧，得到了良好的情感熏陶。
3、這一節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的信息渠道是否暢通，教師能否及時掌握并快速反應(yīng)跟進(jìn)，查漏補缺。要使語文教學(xué)有效，必須注重教學(xué)方法的有效性。而愛玲老師執(zhí)教的《燈光》一課就體現(xiàn)的很好。
1、設(shè)問有效：問題的探究有助于發(fā)展學(xué)生的思維，加深對文章的理解，提高學(xué)生對文章的理解和探究能力。因此，教師設(shè)置有效的、能引導(dǎo)學(xué)生思維的問題是提高課堂有效性的重要途徑。
而本節(jié)課教師就僅僅圍繞著多好啊！這句話分別是誰在什么情況下說的？這一大問題來設(shè)疑的，而這一大問題的設(shè)計又輻射了許多的.小問題，使學(xué)生很好地走進(jìn)了文本。
2、方法有效：要采用合作、探究的方法。這是一種讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同解決問題的方法。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，有助于學(xué)生對問題的深入、全面的思考，從而發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在語文課堂中應(yīng)多讓學(xué)生以小組討論的方式來合作探究。
這是一篇閱讀課文，圍繞燈光記敘了戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。如初讀課文時，老師給予提示后讓學(xué)生有目標(biāo)性地學(xué)習(xí)，學(xué)文過程中讓學(xué)生自學(xué)，通過邊讀邊做批注，然后小組合作交流，讓學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí)，合作探究。在課堂上抓住了郝副營長給你留下了怎樣的印象，先讓學(xué)生抓住重點詞語分析理解，然后在小組討論時結(jié)合重點詞語，通過品詞析句，談郝副營長給自己留下的印象。在理解多好啊三個字時，引導(dǎo)學(xué)生想象：在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖，他沉思什么，憧憬什么？檢查閱讀效果時，讓學(xué)生說自己的感受，從而進(jìn)行個性朗讀，幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
3、形式有效：豐富多變的課堂形式能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，集中學(xué)生課堂上的注意力。常常能讓我們?nèi)〉靡庀氩坏降男ЧＨ缟纸虒W(xué)時，認(rèn)讀后，讓學(xué)生選用生字說說課文內(nèi)容等。
本節(jié)課教師很好地利用了信息技術(shù)的作用，在學(xué)完課文后，又運用教師個人空間收集的戰(zhàn)斗英雄的故事讓學(xué)生感受，今天的幸福生活是千千萬萬個像郝副營長一樣，具有獻(xiàn)身精神的革命先烈用鮮血換來的，我們不能忘記他們。學(xué)生不僅收獲了課本上的知識，同時也受到了思想上的凈化和心靈上的洗滌。
不足之處是對于本文出現(xiàn)的三個多好啊，進(jìn)行了分析，但是沒有指導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀。另外，上課時的小結(jié)沒能順著學(xué)生的回答進(jìn)行及時的總結(jié)。
評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的這篇燈光評課稿，希望對大家的教學(xué)有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。
六年級語文《燈光》評課稿 8
《燈光》這堂課，教師以扎實的教學(xué)基本功和富有感染力的語言，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的語文課。
教師在導(dǎo)入部分巧妙地運用了與燈光相關(guān)的`圖片和問題，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師注重對文本的解讀，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、分析關(guān)鍵語句等方式，讓學(xué)生深刻體會到了文章所表達(dá)的情感。
對于文中的重點段落，教師采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，教師還注重對學(xué)生的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解文章，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。
此外，教師的教學(xué)語言簡潔明了，富有啟發(fā)性，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在課堂評價方面，教師也做得非常到位，能夠及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
總的來說，這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，是一堂值得學(xué)習(xí)的好課。
六年級語文《燈光》評課稿 9
《燈光》一課，教師以其精湛的教學(xué)技藝和獨特的教學(xué)風(fēng)格，給我們留下了深刻的印象。
教師善于創(chuàng)設(shè)情境，通過播放視頻、展示圖片等方式，讓學(xué)生直觀地感受到燈光在不同場景下的作用，為理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力，通過范讀、指名讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中體會文章的情感。
對于課文中的難點問題，教師能夠深入淺出地進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。同時，教師還注重拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩艄獾母惺埽囵B(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的`主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。此外，教師的板書設(shè)計簡潔明了，重點突出，能夠很好地幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容。
總之，這堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)效果良好，是一堂成功的語文課。
六年級語文《燈光》評課稿 10
聽了《燈光》這堂課，我深受啟發(fā)。教師在教學(xué)中注重情感教育，通過引導(dǎo)學(xué)生體會文章中人物的情感變化，讓學(xué)生感受到了革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
教師的教學(xué)方法靈活多樣，采用了默讀、朗讀、批注等多種閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容。同時，教師還運用了多媒體教學(xué)手段，播放了與課文相關(guān)的視頻和音樂，增強(qiáng)了課堂的感染力。
在課堂互動方面，教師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂討論中來。教師善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，并給予及時的評價和反饋，營造了良好的課堂氛圍。
此外，教師還注重對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，通過讓學(xué)生模仿課文中的寫作方法，進(jìn)行小練筆，提高了學(xué)生的`寫作能力。
總的來說，這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)方法得當(dāng)，是一堂充滿情感和智慧的語文課。
六年級語文《燈光》評課稿 11
《燈光》這節(jié)課，教師以其深厚的文學(xué)素養(yǎng)和精湛的教學(xué)技巧，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的語文課。
教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，通過分析文中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生體會到了語言的魅力。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的'想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，更好地理解課文內(nèi)容。
在教學(xué)過程中，教師采用了問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過提出一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這些問題既涵蓋了課文的重點內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，教師還注重對學(xué)生的品德教育，通過講述革命先烈的故事，讓學(xué)生感受到了今天幸福生活的來之不易，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。
總的來說，這堂課教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果顯著，是一堂值得借鑒的好課。
六年級語文《燈光》評課稿 12
《燈光》一課，教師以其獨特的教學(xué)視角和創(chuàng)新的教學(xué)方法，給我們帶來了一堂別開生面的語文課。
教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師通過檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
對于課文中的重點內(nèi)容，教師采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中共同探討問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和合作能力。同時，教師還注重對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，提高閱讀能力。
在教學(xué)過程中，教師還注重對學(xué)生的評價，通過多元化的`評價方式，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。此外，教師的教學(xué)語言生動形象，富有感染力，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總的來說，這堂課教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法新穎，教學(xué)效果良好，是一堂具有創(chuàng)新性的語文課。
【六年級語文《燈光》評課稿】相關(guān)文章：
語文《燈光》評課稿12-03
燈光評課稿范文10-16
人教版六年級語文下冊《燈光》評課稿02-06
《燈光》評課稿精選10篇01-25
《燈光》評課稿（精選13篇）10-08
六年級語文《燈光》評課稿(集錦6篇)10-15
六年級語文《燈光》評課稿(集合6篇)10-15
六年級語文《燈光》評課稿(合集6篇)10-15
《燈光》評課稿（通用8篇）09-13