大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案

時間：2024-09-07 07:33:35 羨儀書信我要投稿

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大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案（通用11篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過書信吧，書信是人們是人們傳遞傳遞信息、交流思想感情的一種交際工具。寫起信來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案（通用11篇）

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇1

　　目標：

　　1、幫助幼兒理解圖片所表達的意思，并嘗試用圖畫的形式來寫信

　　2、激發幼兒關心他人的情感

　　準備：

　　信封、樹葉信2張（圖片）、錄音、樹葉狀圖畫紙、多媒體投影儀等

　　過程：

　　一、導入師：

　　今天徐老師收到了一封信，讓我們看看是寄給誰的？（出示信封，看懂是寄給誰的）哦！原來是給小朋友的呀，你們猜猜是誰寄來的'，會說些什么呢？（幼兒泛講）

　　二、冬爺爺的信

　　1、出示圖片師：讓我們一起來看看信里到底寫了些什么？（拿出樹葉信1）

　　2、觀察圖片師：這封信是誰寄來的呀？（引導幼兒觀察落款，是冬爺爺）冬爺爺在信里說了些什么？（幼兒泛講，引導幼兒仔細觀察，自由想象）冬爺爺可真好，他真關心我們小朋友呀！

　　3、給小螞蟻的信師：老師這還有一封信，可是上面沒有說是給誰的，請你們幫我來瞧一瞧。（幼兒觀察樹葉信2）原來是冬爺爺給小螞蟻的信，上面說了些什么呢？（幼兒泛講）

　　4、冬爺爺的信師：冬爺爺的心腸可真好，不僅關心小朋友他還關心小動物呢！你們想想他還會關心誰呢？（幼兒自由想象）他會怎么說的？（幼兒模仿冬爺爺的口吻進行表達）

　　5、詩歌欣賞師：剛才你們說得真好，讓我們聽聽到底是怎么回事？（聽錄音）你聽到冬爺爺還關心了誰呀？（小燕子）他對小燕子怎么說的？

　　三、幫冬爺爺寫信師：

　　冬爺爺說要關心的事太多了，他忙不過來了，他想請小朋友幫他來寫信，去關心其他需要關心的人，小朋友你們愿意嗎？那我們一起來幫冬爺爺寫信。（幼兒操作，用圖畫的形式來寫信，教師指導）

　　師：寫完信的孩子可以跟自己的好朋友說一說信的內容。（要求：能用自己的語言講述圖片的意思。）

　　師：冬爺爺真高興，小朋友們真會關心別人，請你們把信放進信封，我們寄給冬爺爺。

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、引導孩子了解冬季有哪些取暖用具，它們叫什么名字？應該如何使用。

　　2、引導幼兒知道，使用取暖用具有很多好處，但要注意使用時的安全。

　　二、活動準備：

　　圖片，圖書，彩筆

　　三、活動過程：

　　1：談話：現在是什么季節？你感覺天氣怎樣？天冷了怎么辦？我們穿上了厚衣服，屋里冷怎么辦呀？

　　2：我們屋里有什么東西讓屋里暖和起來了？發現暖氣或者爐子，知道這些都是取暖用具，它們能給我們帶來溫暖，可是我們在使用它們時應該注意什么呢？（離它們不能太近，小心燙傷。）

　　3：出示圖片：看一看，冬季還有什么取暖用具？如：電暖風，空調，暖水袋，說一說它們的使用方法，使用時應該注意的問題（用電的取暖用具不能用手摸，通電要由大人來做）

　　4：說一說你們家用的是什么取暖用具？取暖用具給你們家帶來了什么好處？找個別幼兒說一說取暖用具是怎樣使用的'？

　　5：游戲：傳取暖用具圖片，傳到誰手里誰就說出它的名字，并說出它的使用方法，使用時應該注意的安全。

　　6：給自己喜歡的取暖用具涂顏色。

　　活動延伸：

　　星期天讓你爸爸或媽媽帶你到超市，看一看超市里還有什么取暖用具，記住它們的名字，使用方法，再來幼兒園時告訴老師，好嗎？

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇3

　　活動設計背景

　　大綱要求要養成幼兒注意傾聽的習慣，語言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力，利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。雖然我們的孩子親身經歷過雪的很少，但通過電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結合主題活動“冬天”，我和孩子們通過環境創設，收集圖片，資料，在戶外感受冬天天氣的變化等活動了解了冬天。為了讓孩子們能進一步體驗冬天與其他季節的不同，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、幼兒能愉快地參加活動，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。

　　2、幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節的不同之處。

　　3、幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒對冬天的進一步探索。

　　活動準備

　　“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內容不符合冬季特征的圖片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長的郁郁蔥蔥的大樹等），幼兒人手一套畫片（冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等），小畫板，油畫棒

　　活動過程

　　1、讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺的聲音：“呼……北風呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道？小朋友，你們怎么知道我來了？”通過對幼兒聽覺的引導，使幼兒感知冬天的情景，啟發幼兒對冬天的聯想。

　　2、出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問:圖上畫的是什么季節？你是從哪兒看出來的？（提示幼兒從圖中的`顏色，景物，人們的穿著，正在進行的活動等多方面進行觀察。）冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢？

　　3、出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過冬？除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷？

　　4、粗心小畫家的圖畫，孩子仔細找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語言表達連貫，闡述清晰。

　　5、游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現象，幼兒迅速判斷出是哪個季節。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。

　　6、貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。

　　7、延伸活動。動手制作冬爺爺帶來的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學一首關于冬天的詩或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。

　　教學反思

　　這節活動課上，孩子們的興趣很高，發言也很積極，基本上完成了教學的目標。但我發現孩子們的語言組織和表達能力還需進一步的引導，啟發。

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇4

　　活動主題生成背景

　　寒冷的冬天已經來臨，小班的老師們常常會發現一些類似的現象：孩子們來幼兒園的時間變遲了;來幼兒園上學的孩子變少了;活動時，孩子們不愛動了，有的還戴著帽子，還戴著手套。為了讓寶寶們能夠勇敢一些，不怕寒冷，依然能夠早早地來到幼兒園和老師、小朋友一起鍛煉身體，我們小班年級的老師們組織策劃了以《冬爺爺來了我不怕》為主題的活動拉開了帷幕……

　　擬訂活動時間

　　第一階段：12月8日——12月10日

　　研究、設計活動方案并確定活動流程

　　第二階段：12月12日

　　發放調查表請家長填寫

　　第三階段：12月15——12月19日

　　各班展示調查表

　　第四階段：12月31日上午

　　開展親子趣味運動會

　　第五階段：1月1日——1月3日

　　收集、整理總結活動材料

　　活動實施方式

　　問卷調查、開展親子運動會

　　活動預期目標：

　　通過開展活動，向家長展示孩子的校園生活和豐富多彩的活動。讓幼兒在游戲中感受到了快樂、家長在游戲中找回了童年的'樂趣、老師在活動中能力得到了鍛煉和提高，同時能夠促進了家園情感、親子情感和師生情感。

　　活動前準備：

　　1、年級組策劃設計主題活動

　　2、向園長室匯報活動方案

　　3、擬訂、張貼活動海報

　　4、發放調查表請家長填寫

　　5、展示各班調查表

　　6、開展親子運動會

　　活動流程：

　　9：15——9：20老師帶領家長及幼兒入場

　　9：20——9：30教師代表發言

　　9：30——10：00爸爸拔河比賽

　　10：00——10：15媽媽跳繩比賽

　　10：15——10：45家長帶領幼兒參加趣味游戲

　　親子活動項目

　　1、抬花轎

　　2、看誰跑的快

　　3、運球大比拼

　　4、袋鼠一家親

　　5、三人四足

　　人員安排：活動總策劃：小班年級組

　　場地布置：

　　主持解說員：

　　秩序：各班班主任

　　活動后的工作：

　　收集、整理調查表、活動時的照片以及對活動的總結

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇5

　　活動目標:

　　1.能感受冬天的主要特征。

　　2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動。

　　活動準備:

　　1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。

　　2.以冬天為主題,與幼兒一起布置活動室,講關于冬天的故事,加深幼兒對冬天的認識。

　　3.幼兒會玩打雪仗等體育游戲。

　　活動過程:

　　1.尋找冬天.

　　引導幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化。

　　討論并提問:冬天到了,樹木、草兒都怎么樣了？樹上葉子的顏色和數量發生了什么變化？路上行人穿的衣服有什么變化？

　　2.暢談冬天。

　　提問：你們喜歡冬天嗎？為什么？

　　引導幼兒發現冬季可愛的`地方：下雪時，可以打雪仗、堆雪人，看冬天的雪景。雪能凍死害蟲，保護莊稼等。

　　欣賞故事《太陽公公害臊了》，鼓勵幼兒在冬天里不怕冷，堅持參加體育鍛煉。

　　3.享受冬天

　　和幼兒一同玩打雪仗，結冰等體育游戲。

　　小結：冬天雖然冷，但卻很有趣，我們不怕冬天，我們要擁抱冬天！

　　活動延伸：

　　1.可在區角提供人們在冬季開展有趣活動的照片、圖片、錄象（溜冰、滑雪、冰雕等）。

　　2.可以在幼兒園里，也可以和父母到附近的公園去尋找，并把自己的發現畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。

　　〔附〕故事

　　太陽公公害臊了

　　早晨，我出去跑步。我看見路邊的小樹怕冷了，系上長圍脖；路上跑著的汽車怕冷了，帶著大口罩；河里的小魚怕冷了，在河面安上大玻璃；太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩！

　　我向著東方，一邊跑，一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害臊不害臊！”

　　我喊著喊著，太陽公公從地平線上出來了。先是一個紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。

　　呦，太陽公公比我起得晚，它害臊了呀！我跑得更帶勁了，兩只腳邁著輕快的步子，就像打鼓點。我高興的喊著：“太陽公公害臊了，太陽公公害臊了……”

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇6

　　教材分析：

　　童話故事是幼兒非常喜歡的一種文學形式，故事《冬爺爺的禮物》簡短、充滿樂趣，冬爺爺送麗麗小雪花的情節十分溫暖，適合小班幼兒閱讀。

　　理論支持：

　　《指南》指出“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。”語言領域：（二）閱讀與書寫準備。目標2：具有初步的閱讀理解能力。3—4歲：會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。

　　活動目標：

　　1、能聽懂故事，嘗試根據畫面大膽講述圖中的內容。

　　2、初步體驗生病時被關愛的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步觀察過冬天的主要特征。

　　2、PPT課件，下雪機。

　　活動過程：

　　一、導入活動，吸引興趣。

　　播放生病幼兒錄音。

　　二、分段播放課件，初步理解故事

　　1、麗麗生病了很不舒服。

　　你生病的時候是什么樣子的？學一學。

　　小結：原來生病的時候非常的不舒服，很難過。麗麗生病了也非常難過，她不能來幼兒園，可傷心了。

　　2、冬爺爺給麗麗送禮物。

　　（1）這件事被冬爺爺知道了，看冬爺爺給麗麗帶來了什么？

　　（2）那你們收到過哪些禮物呢？心情是什么樣的呢？

　　（3）那我們來看看冬爺爺給麗麗帶來什么禮物呢？

　　（4）雪花是什么樣子的？它可以陪麗麗干什么呢？

　　（5）麗麗收到冬爺爺的禮物以后心情怎么樣？

　　小結：麗麗收到了冬爺爺的禮物，心里可開心了，麗麗非常感謝冬爺爺和雪花。

　　三、完整欣賞故事，體驗生病的時候被關愛的'情感。

　　1、我們一起來完整地聽聽故事吧！

　　2、在我們生病的時候也有很多人關心著我們。

　　小結：原來在我們生病的時候，有了別人的關心和陪伴，我們的身體會好的更快。

　　四、結束部分

　　（1）你們想收到冬爺爺的禮物嗎？

　　（2）冬爺爺給我們送來了雪花！

　　（3）我們一起把小雪花去送給生病的小朋友吧！

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處。

　　2、使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、幼兒在雪地里的照片。

　　2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

　　活動過程：

　　一、談話引入。

　　1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

　　2、你在照相時看到的雪景是怎樣的？

　　3、跟別人看到的有什么不同？

　　二、結合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺的禮物》，初步感受散文內容。

　　師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣？像不像一幅美麗的冬天圖畫？

　　1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。

　　師：誰到世界上來了？他帶來了什么禮物？他認為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎？

　　2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。

　　師：誰不喜歡他？為什么？

　　師：有誰喜歡他？為什么？

　　3、欣賞第三部分（最后部分）。

　　師：冬爺爺來到哪里？看到了什么？

　　出示字條："有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。

　　三、學習散文中優美的詞句。（出示字條）

　　1、師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬爺爺？

　　2、請幼兒大膽地說出來。

　　3、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

　　4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢？

　　5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

　　四、小結。

　　1、各領域滲透科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

　　2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

　　3、環境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。

　　4、家庭中滲透節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

　　教學反思

　　冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。

　　美國的勞倫斯教授指出：“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的'熱情。最后孩子們在教室中根據自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣！他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

　　我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的終點，更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧秘。看著孩子們玩著親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結果嗎？

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇8

　　作品欣賞

　　無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爺爺變魔術》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態的、變化的、有聲有色，而且帶著神奇的感覺，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發現，從而認識到事物之間的必然聯系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！

　　活動目標

　　1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節變化的連續性特點的認識，培養幼兒對自然的熱愛之情。

　　2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的`詞組。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備

　　1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。

　　2 、活動背景音樂。配樂詩。

　　3、教學活動課件。

　　活動過程

　　1、播放課件，引導幼兒認真觀看。

　　你看到了什么？（引導幼兒說出：雪白的地毯、潔白的絨布）我們可以用那些美麗的詞來形容太陽光。（引導幼兒說出：金色的太陽、溫暖的太陽、金燦燦的太陽）

　　2、教師在音樂聲中朗誦詩歌的第一段，讓幼兒欣賞。提問：老師朗誦的詩歌與我們剛才看到的畫面有什么聯系？

　　教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現什么顏色？引導幼兒想象講述。

　　3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。

　　4、結合課件學習朗誦詩歌。

　　5、引導幼兒創編冬爺爺還變出了些什么？

　　活動結束

　　播放配樂詩讓幼兒自由的表演。

　　活動延伸

　　以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

　　附詩歌：

　　冬爺爺變魔術，冬爺爺，是個魔術大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。

　　冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：

　　布谷、布谷！

　　教學反思

　　冬天是一年中最寒冷的季節，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。

　　進入冬天，孩子們在生理上產生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發放調查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識，創造性的表現冬天的自然景色的特征。

　　在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區角活動的創設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結冰后體積發生的變化，共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化，在生活區我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創設表現自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環境，裝飾新年的活動室。

　　經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關冬季的知識。

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇9

　　活動目標

　　1、初步了解不同季節風有不同特點和作用，以及風雨自然的關系。

　　2、學習詞匯和排比句型。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　4、理解相關內容，豐富詞匯。

　　活動準備

　　《小朋友的書，奇妙的水和風》、磁帶及錄音機

　　活動重難點

　　初步了解不同季節風有不同特點和作用，以及風雨自然的關系。

　　學習詞匯和排比句型

　　活動過程

　　1、教師完整講述故事

　　提問：故事講了什么事?故事里都有誰?

　　2、結合觀察畫面，分段講述故事提問幫助幼兒理解故事內容。

　　冬爺爺吹的是什么樣的風?冬天你在風里的感覺是怎么樣的?

　　春夏秋冬吹的各式什么風，都有什么用?

　　最后魚兒有沒有阻止爺爺吹風?為什么?

　　3、幼兒重復或用自己的語言講述四季風的`特點、作用。

　　4、放錄音完整欣賞故事

　　5、幼兒分角色扮演，展開對話，更好的理解故事的內容。

　　活動反思

　　此次活動讓幼兒初步了解不同季節風有不同特點和作用，以及風雨自然的關系，學習詞匯和排比句型。幼兒能夠完整地聽完故事并復述出來，了解故事內容及冬風的作用

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇10

　　活動目標：

　　1.初步了解賀卡的種類和功能。

　　2.培養幼兒動手能力，發展手指小肌肉的靈活性。

　　重點難點：

　　重點是在培養孩子的動手能力，和讓他們學習卡片的分類。

　　活動準備：

　　蠟筆、鉤線筆、賀卡模版(人手一份)

　　活動過程：

　　一、直接引出課題

　　我班的怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢?(小朋友自由講述)。

　　老師呀給怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的?

　　(幼：想)，出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。

　　二、基本部分

　　1.教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦，封面上有花邊，還有可愛的.圖案，小朋友說的真棒，看得也很仔細，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢?賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢?(幼：想)，那我們就一起來吧!

　　2.分步驟講解制作過程：

　　(1)封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案，或在邊上畫上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像

　　(2)在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福xx小朋友的話。

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　三、結束部分：

　　送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給xx小朋友，那老師請小朋友說說看，你想對xx小朋友說什么?(請個別幼兒講述)說好了，就可以把自己制作的賀卡送給xx小朋友。表揚在活動中能認真完成作品的孩子

　　教后反思：

　　活動中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比較強，能畫出自己想象的東西;有的孩子動手剪賀卡剪得比較細致，最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方沒理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強指導能力弱的孩子。

　　大班活動:《給冬爺爺的一封信》教案篇11

　　活動目標：

　　1.學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

　　2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認識冬季的特征。

　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備：

　　1.《冬爺爺的禮物》PPT。

　　2.幼兒已有了解冬天的特征的經驗。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引發幼兒的興趣。

　　師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)

　　二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》

　　1.看圖片記憶歌詞

　　先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。

　　師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

　　師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

　　2.教師范唱歌曲。

　　提問：你喜歡哪一句?

　　3.讓幼兒說一說，并根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

　　師：這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的節奏。

　　師：你們發現老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節奏)

　　師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)

　　師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

　　5.多種形式唱。

　　1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戲《冬爺爺的禮物》。

　　師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

　　活動延伸：

　　請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

　　活動反思：

　　該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

　　一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

　　只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的.絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的?”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

　　二、營造愉快的傾聽氛圍。

　　歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經化解，帶著感情，帶著快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

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