小學語文教研活動簡報（精選28篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，很多場合都離不了簡報，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？下面是小編為大家整理的小學語文教研活動簡報，希望能夠幫助到大家。
小學語文教研活動簡報 1
為提升教師的教育教學水平，10月14日上午，本校語文教研組組織了觀課評課的教研活動。
我們有幸聆聽了鄭老師執教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞“小馬丹丹的成長過程”這一重點進行教學，每個環節的教學都設計的非常合理巧妙，讓學生能抓住重點，突出主題。在本課的教學中，鄭老師運用多媒體教學手段，通過多種方式的朗讀，實現了“以讀為本”的教學模式，擯棄了教師的分析講解和問答，學生有了充足的時間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。給與學生思維的空間，這不僅調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。并用品讀詞句等方法使學生感受到自然界的.多姿多彩，從而產生對自然界的贊美和喜愛之情。課后，鄭老師對這堂課進行了自我反思，聽課的領導和教師紛紛對鄭老師這堂課提出自己寶貴的建議。老師講課要富有活力，充滿激情，并且能夠全身心的投入到整個教學活動中，在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調動了學生學習的積極性。
本次教研活動讓所有的老師共同進步，為本校教學質量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅使我們前進，向合格人民教師邁進。
小學語文教研活動簡報 2
9月3日下午，我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學期的第一次教研活動。活動的主要內容為學習新課標和對XXXX年秋季學期語文學科檢測進行質量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。
首先教導處張迎雪主任對本學期的教學工作做了認真詳細的.布置，讓老師們做到心中有數，以便工作做起來有條不紊。
接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以“把握年段教學目標”為中心，詳細地解讀了新課標。通過學習，全體語文老師進一步提高了對新課標的認識：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在新課標中，無論是識字與寫字、閱讀、習作、口語交際還是綜合性學習，都更集中指向于語言文字的學習與運用，更加注重工具性與人文性的統一。在教師的備課中一定要體現年段特點。
然后各年級教師代表分別根據試卷情況對上學期檢測成績作了詳細的質量分析匯報，對考試中發現的問題提出自己的改進措施。
最后秦副校長對此次會議進行了總結，他指出：質量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進教學方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學生的學習質量。
小學語文教研活動簡報 3
通過這次教研活動，我們知道，羅老師擅長運用以讀代講的方法，抓住語文教育教學特點，讓學生動腦動口、動手，充分調動學生的積極性。充分發揮自身優勢，設計了優美的情景等。《課標》中要求“使學生具有適應實際需要的識字能力，閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。”羅老師在這節課中有很多地方都體現出來這一點。唯一不足的是沒有很好地訓練學生的閱讀能力。我相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的`教育幸福。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最后成功。在今后的課堂教學中我們要做到以下幾點：
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節內容的重點、難點。上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學生經歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的關系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發展智力，而好的形式能激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。可是，當內容和形式不能統一時，我們寧可只要內容，不要花架子。
3、要精心設計每個問題，引導學生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學生在讀書中感悟文本。
4、努力提高自身素質。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質，外塑形象，爭取在較短的時間內把自己推上去。
如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”這一平實而高效的小學語文課堂教學的基本要求一定能達成。為了學生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！
小學語文教研活動簡報 4
什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應該是一個沙龍，是教師們經驗的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮全體小學語文教師在三株希望小學多媒體教室里開展了小學語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”，以解決老師們習作教學中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》的調查報告。會前對三株希望小學3——6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調查，通過調查分析，發現了習作教學中存在的不少問題：如絕大多數學生習作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮朱崔完小的解現任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻，與老師共同學習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據自己的教學實踐經驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學生解決語言枯燥的問題？如何指導學生寫出真情實感？如何解決習作無從下手的問題？如何解決全班習作雷同的現象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由三株希望小學各年級一班的老師代表本組發言，總結解決疑難方法：
1、指導好學生養成平時多讀書的好習慣各，豐富語言內容的積累；
2、留心觀察生活，發現生活，感受生活；
3、教師自身加強學習，提高自身業務素質，做好學生真正的老師；
4、鼓勵學生有創意的表達，評改習作注意語言的激勵性，增強學生自信心……研討會上還展示了三株希望小學三位語文教師習作、小練筆的作業批改，老師們看得仔細，學的認真。
在兩個多小時的研討中，所有的.老師都覺得這次的問題研究，對于今后的習作教學提供了很好的參考，也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當的借鑒。這樣的活動值得多開展。
小學語文教研活動簡報 5
一、指導思想
繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。
二、具體工作和要求
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的`問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：
（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。
（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。
（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
小學語文教研活動簡報 6
昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質量分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結回顧。從考試情況來看，絕大多數學生的拼音拼讀能力比較好，量詞運用規范，偏旁區分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。
對于第一大題的選擇整體認讀音節，有學生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格。看拼音連一連，雖然看上去比較簡單，但學生對于字認識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。
另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調，但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。
這次考試給我們的啟發是開學初的拼音學習階段非常重要，如果剛開始時拼音掌握得不好，這樣學生就會越學越費力。因為對剛入學的孩子來說，學完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學生字，而且一學就是400個字，又要學寫字，所以我們感覺任務很重，有點拼命塞的感覺，結果拼音學得也不扎實，寫字的筆順錯誤也很多。
另外，對于四季氣候的`特點，有的學生不太理解，認為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的教育。
新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學之后又進行了多次補課，但是他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標。
下學期工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，提高學生的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
小學語文教研活動簡報 7
一學期的工作轉眼已接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
1.開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，《溫州市教學新常規》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的.課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
2.學校鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、繼續開展校內聽課評課以及和昆陽二小共同體開展活動
認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內開課聽課活動,并且邀請昆陽二小共同體學校的教師參與我們的教研活動，研討氛圍十分濃厚。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的教學常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。
四、舉辦多種活動，促進學生學習語文
在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如：現場作文賽，講故事比賽，全校的小主持人大賽，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，學生們取得了很好的成績。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
小學語文教研活動簡報 8
時光匆匆，轉眼又到了一個學期的尾聲。我們組根據學校教科室工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。
一、提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，家庭作業盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的.工整性，讀書，寫字的姿勢等。為了讓孩子們鞏固識字、提升書寫質量，我校在本學期進行了第一屆漢字聽寫大賽，整個活動前期準備充分、中期落實到位、后期獎勵先進并查漏補缺，收獲了比較好的效果。
三、存在不足
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是三到五年級老師兼任兩個人語文教學工作與班主任工作，所以工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。
四、今后努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
小學語文教研活動簡報 9
轉眼間，又一個學期即將結束。這學期，我組教師團結協作，堅持以科學發展觀和“教育質量年”活動給目標為指導，在教育教學與小課題研究方面不斷摸索與實踐，扎扎實實地學習、工作，切切實實把提高教學質量促進學生發展放在首位。
學期初，我組教師深入學習新課程標準，認真研讀本冊教材，對本粗教師及學生進行了現狀分析，確定以“如何”為教研課題，并制定了課題研究計劃與教研組活動計劃。
雖然本學期學校活動較多，我組成員又擔任著繁重的班主任工作，整天忙忙碌碌，但我們始終堅持按計劃有條不紊地進行教研活動。我組先后學習了《語文課程標準》《新課改實施綱要》《承德市中小學教學管理常規》，并認真學習了與本組教研專題相關的理論知識，如《有效可嘆的三個“度”》《提高第一課時實效的途徑》《學生多讀書教師少提問》等，用以指導我們的教學實踐，在充分的理論學習的基礎上，我們又以教研組為單位舉行了兩次課例研討活動，每一次研討都有新收獲，同時也發現一些有待改進的`問題，再通過自身的教學實踐研究對策，在不斷地學習、探索、研討與實踐中我們組總結出了一些提高低年級語文課堂教學實效性的途徑：
1、深入解讀教材是提高低年級語文課堂教學實效性的重要前提；
2、優化教學過程是提高低年級語文課堂教學實效性的關鍵因素；
3、調動學習興趣是提高低年級語文課堂教學實效性的有效保障；
4、加強語言文字訓練是提高低年級語文課堂教學實效性的根本；
5、培養課前預習的習慣是提高低年級語文課堂教學實效性的必備條件。
我們在教研過程中對這些途徑的具體實施辦法進行細致而深入的研究與實踐，雖然有些方法還不能在教學實踐中熟練而靈活地運用，在教學實踐中還會出現這樣那樣的影響課堂實效性的問題，但我們相信“功夫不負有人”，只要我們同心協力，不斷的學習、實踐與研究，一定能摸索出一套行之有效的方法，提高低年級語文課堂教學的實效性，切實提高教學質量與效率，全面提高學生的語文素養。
小學語文教研活動簡報 10
本學期中學數學教研組采取“同課異構”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數學教師執教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經驗。
同課異構具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發現更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內化為自己的`教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構主題為“一次函數的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執教。四位老師把最好的狀態在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
小學語文教研活動簡報 11
金秋十月，碩果飄香，在這個收獲的季節，江南小學數學組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-20xx學年上期江南小學數學學科基于核心素養下的小學數學“圖形與幾何”同課異構賽課活動。
本次賽課活動從10月24日起，歷時三天。參與本次賽課的老師，既有才參加工作不久的`年輕教師，也有工作多年的經驗教師，共計15名。擔任本次賽課的評委為我校六名骨干教師，采用現場打分，最后算取6人平均分的方式進行評比。
10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動的流程和評比標準做了詳細的解讀，為本次活動順利開展奠定了基礎。10：30，賽課活動正式開始。各位賽課教師結合自己對圖形與幾何知識的理解，或從生活實際入手，化靜為動，精心設計，充分讓學生在具體操作和親身體驗中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養。
本次賽課活動，經過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎。
小學語文教研活動簡報 12
20xx年9月29日，地理名師工作室在高三年級開展了主題為“工業的區位選擇”同課異構教研活動。溫江中學教導處巴曉坤主任、德育處金忠主任、鄒曉曄主任和地理教研組全體教師參加了此次活動。
首先，由王洪平老師和劉娟老師分別獻課。兩位老師貫徹新課程理念，合理設置課堂結構，充分體現“授人以魚不如授人以漁”的教學思路。兩位老師利用導學案進行講練結合，師生活動默契精彩，聽課的老師紛紛被生動活潑的課堂氣氛打動，贊嘆不已。
接著，地理教研組老師進行了評課分析。高三備課組的組長楊磊老師首先肯定了兩位老師課堂結構的`合理性與講練結合的反饋性，然后建議王洪平老師可以在學生出現知識薄弱環節時就地解決，劉娟老師在評價作業時注意清楚解釋。
高一備課組的張敬輝老師著重關注了學生活動，強調學生活動完成后應回歸到知識總結和能力培養上。劉偉老師則就如何“簡便判讀三角坐標圖”與各位老師展開討論，并提出自己的心得體會。
最后，地理工作室導師楊進老師進行總結發言。他提到：第一，地理教師是地理教學活動中的主導因素，具有不可替代的作用，所以教師在課堂教學過程中要把控教學節奏，扮演好知識傳授者、學生學習引導者與合作者的角色。第二，學生是地理學習活動的主體，是教學諸多要素中的核心要素，地理教學的過程需要學生的主動參與去推進，所以要注重“自主”、“探究”、“合作”的地理學習策略。第三，教師作為教學活動的主體，課堂是教師的主陣地，所以要形成個人特色的教學風格并具備高超的教學藝術。
通過探討交流，兩位獻課老師表示受益匪淺，其他老師也表示通過觀摩課堂看到了自己與其他教師的差距，從而樹立不斷在實踐中探索總結，努力提高教學水平的決心。
小學語文教研活動簡報 13
按照學校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設了高一群文閱讀課堂教學的觀摩課和示范課，同課異構。市教科院語文教研員張敬軍老師應邀親臨現場，全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得圓滿成功。
王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學同課異構。這兩節均以《荷塘月色》和《故都的'秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創設情境引導學生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發現等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點和寫景手法的目標學習，是對群文閱讀課堂教學模式的一次有益探索
市教科院張老師對這兩堂課進行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進行了評課。大家經過熱烈討論，一致認為在教學設計上學生的主體地位應更加突出，學習目標應更有針對性，課堂應更注重調動學生學的興趣，引導其主動探究。
在認真討論的基礎上，教科室再次完善了語文常態課應遵循的基本原則并強調落實。
小學語文教研活動簡報 14
20xx年6月13日，深圳大學附屬實驗中學與深圳大學附屬中學兩校數學組開展了同課異構教研活動。我校校長劉書安，以及兩校高一數學組老師均到場參與聽課。課后，全體教師又齊聚數學教研活動室開展評課，其中，副校長馬陽也到場指導。
深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實施國家級示范區的數學學科示范基地，緊跟雙新對教學的要求，著眼于發展學生的`數學核心素養，讓學生學會用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界。此次協同深大實驗開展教研活動，也是旨在對數學實驗和數學文化在高中數學課堂中運用進行一次探索和研究，與雙新要求緊扣。
小學語文教研活動簡報 15
為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學能力，資源共享，優勢互補，促進教師教學水平的快速提高，銀川市金鳳區第六小學低學段語文組于20xx年6月8日-6月17日進行了同課異構教研活動，一二年級語文老師參加了本次活動。
6月8日-6月17日，一二年級語文組八位老師分為四組，八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進行授課展示。八位老師目的明確，內容豐富，教學方法形式多樣，八位老師均注重學生識字能力的`提升，引導學生運用形聲字的`識字規律自主識字，在掌握形聲字造字規律的基礎上達到能力拓展的目的，同時滲透多種識字方法，融合識字、理解、發現于一體，豐富學生體驗，發展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。
同時注重教材的開發和利用，創造性地使用教材，創設多種方式引導學生朗讀課文，通過師生合作，生生合作，加深學生對文本的記憶，并在教學中，關注到每一位學生，學生們的參與度很高，收到了良好的效果。
本次活動開展得及時有效，不僅給老師們提供了展示自己的平臺，還起到了示范、引領、帶動的作用。借由本次教研活動，我們互相學習，互相探討，智慧的碰撞總會涌動出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負芳華，幸福成長!
小學語文教研活動簡報 16
為了調動我校教師積極投身于課堂教學改革，提高課堂效率，我校結合教研室活動安排，以“同課異構”為主要形式，研究課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。20xx年10月23日上午，我校五年級四位語文老師對部編教材五年級上冊《22、四季之美》進行了同課異構，我校所有語文老師都參加了此次活動。
第一節課，是由羅麗麗老師執教，羅老師課堂上的熱情將在場的師生循循引入四季，體會四季之美，精美的課件體現了羅老師對本節課的精心準備！
第二節課，是由楊文玲老師執教，楊老師注重基礎的教學方法將孩子們帶入了細膩的知識海洋！
第三節課，由何夢婷老師執教，她有序的課堂、沉穩的教學環節，使課堂的每一分鐘都出彩。有效的教與學相結合，指導學生自主探究，突出了學生在課堂上的主體地位。
第四節課，是由單學芳老師執教，對于第二課時的閱讀教學，單老師注重指導閱讀，在讀中感悟四季之美，體會作者要表達的思想感情，學習作者的寫作方法。
下午，所有語文老師齊聚會議室，對早晨在“同課異構”上的收獲及見解進行了分享。大家各抒己見，充分挖掘每節課的`優點、亮點，對于其美中不足又給出了誠懇的建議。
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環節也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。
小學語文教研活動簡報 17
為聚焦小學語文核心素養，深入探討課堂教學的有效性，切實加強課堂教學研究，促進小學語文教師教學能力的提升，4月20日，大埔縣在楓朗鎮中心小學舉行小學語文同課異構教研活動。參加活動的有教師發展中心教學研究部小學語文教研員羅秀霞，實驗小學、城東實驗學校、百侯中小、雙溪學校、大東實驗學校及楓朗鎮的語文骨干教師約五十多人。
此次活動，楓朗鎮中心小學的羅惠玉老師、城東實驗學校的鄔惠華老師、實驗小學的賴惠娟老師和房菊芳老師就語文部編版教材二年級下冊的第8課《彩色的夢》先后進行了同課異構的課堂展示。
課后，四位老師還介紹了自己的'教學設計思路，并進行了教學反思，參與活動的各校老師也談了聽課感悟，進行了經驗交流。
接著，來自實驗小學的廖艷梅主任對這四節課進行了精彩點評。她認為四位老師的課風格各異、精彩紛呈，通過豐富的教學手段，營造出生動活潑的課堂教學情境，有效地訓練了學生的聽說讀寫能力。同時，她也一分為二，對不足之處給予合理的建議和有效的指導。
最后，羅秀霞教研員結合四節課談了低年級語文課堂教學策略。她強調：小學低年級語文課堂教學要注重激發學生興趣，培養學生良好的學習習慣，扎實落實識字任務，注重書寫指導和朗讀指導，還要教給孩子們正確的學習方法。
活動結束時，舉行了隆重的頒獎儀式。
本次活動營造了良好的研討氛圍，為教師們提供了溝通、交流、互相學習的平臺，通過相互學習，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發創新的火花，達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的務。
小學語文教研活動簡報 18
為了提升我校教師課堂教學能力，優化課堂教學，提高教學質量，促進我校教師的專業化發展，在校領導以及教導處的安排下，語文教研組分學段在10月12日—15日進行了為期四天的同課異構活動。
此次活動，各學段的老師們積極參與，認真備課，結合具體的教學內容，積極使用數字化教材，展示出了一節節生動有趣的課堂，體現出了我校教師的素養和能力。
通過本次組內賽課活動，極大促進了廣大教師備課研課的`積極性，為后續的教研活動營造了良好的氛圍。相信全體語文組教師會以此活動為契機，為提高我校教育教學質量，進一步推進課堂變革，提升課堂教學效率而繼續努力！
小學語文教研活動簡報 19
為了落實中心學校的同課異構安排，也為進一步推進我校語文教學課程改革，探索語文課堂教學的教法特點，研究熟悉語文課程的不同視角，更好地促進教師的教學業務水平，加大教學常規管理的力度和深度。我語文教研組依照中心學校的安排實施同課異構活動，在第十二周安排八年級兩位語文教師同上《小石潭記》公開課。語文組教師積極參與公開課觀課、議課活動，學習不同的構思和教法形式，取長補短，教研氣氛甚濃。在議課時，大家毫不保留，暢所欲言，共同找解決問題的辦法。心往一塊想，勁往一快使，使同課異構活動真正落到實出，提高教研實效，進一步提高全體教師的教學水平。現將大家議課意見綜合評議如下：
張忠梅老師：朗讀教學很成功，能分層次朗讀（聽讀，齊讀，分小組讀）。板書詳盡，突出重點。但有關知識（作者、寫作背景中的“永州八記”）介紹過于詳細，教師包辦太多，會導致學生懶惰習慣的養成。學生沒有良好的記筆記的`習慣，老師不說不記。學習比較被動。由于時間關系，本課的教學內容偏少，這樣安排，無疑會加重第二課時的負擔。
張雪蓁老師：課件制作情境創設較好，直觀形象。結構緊湊，授課條理清晰，講析詳盡。作業布置能結合本班學生的特點有拓展。但一節課安排的內容過多。時間緊，導致對重點的內容點撥不透。如：講到潭中氣氛時，應點出“幽深冷寂、孤凄悲涼”，這與作者的不幸遭遇密切相關。朗讀教學要進一步加強。在第二堂課的講解中，以上問題都得到了很好的糾正，是一堂優質課、有效課。
兩位老師的`課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。雖然教法各異，但達到的效果是一樣的。同課異構是集體備課下的專業引領、同伴互助的有效形式，是同一個教學內容下的不同教學理念、教學風格的多樣展示。通過這次教研活動，老師們普遍認識到同課異構不僅僅是對比，更是交流互補。在新課程改革的大背景下，同課異構不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創造力，形成自己獨特的風格，并攜手共創明天的輝煌！
小學語文教研活動簡報 20
今天我有幸參加了民和“同課異構”教學研討活動，這次同課異構活動，是一個很好的學習的平臺。此項教研活動是真實地發生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學。再進行反思、課例點評的。同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的`教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能。”這就形成了同一內容不同結構的課。“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現了資源共享，優勢互補。真“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業化發展。
經過教師一輪“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這兩節課的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養學生大膽創新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念。總之，每位老師各具特色但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養學生的數學思維，創新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。
總之，我覺得參加這次同課異構活動非常有意義有內涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會以此次積累教學經驗，更好地應用到實際教學工作中，認真對待每一節課堂。為我們身邊那些求知若渴的學生們奉獻自己的力量。
小學語文教研活動簡報 21
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進教師的專業化成長，提高教育教學質量，加大課堂教學的研究力度，在學校領導的精心組織下，在全體語文教師的密切配合下，甘竹鎮中心小學于20xx年12月8日舉行了語文“同課異構”教研活動。
本次“同課異構”的授課內容為三年級語文上冊第八單元《司馬光》，由謝漫玲、吳志夢兩位老師執教。活動前期，兩位老師進行了備課、磨課，不斷優化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。
兩位教師結合自己的理解與思考，從教學設計、教學方法、教學實施等多方面對同一授課內容進行了各具特色的處理，呈現出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。
在教學中，兩位教師注重師生的有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領，體現了“以學生為中心”的教育理念，同樣的教學內容演繹了不一樣的精彩。
謝漫玲老師的課堂，令人如沐春風。謝老師由字逐詞到句的階梯式教學方法，由易到難，循序漸進，通過多種形式的朗讀和多種指導方法，幫助學生讀準字音、讀好停頓，為理解句意做鋪墊。通過看注釋、結合課文插圖、難字組詞等多種方法幫助學生學習文言文，降低學生學習難度，產生對文言文的學習興趣。課堂小結時，謝老師引導學生看到單元導語“關注人物美好品質”，讓學生感悟司馬光的人物品質，在悠揚的音樂聲中將司馬光的品質以及對學生寄予的希望，娓娓道來，潤物無聲，令人回味無窮。
吳志夢老師自然大方，溫柔親切的語言讓孩子們和在場的老師們印象深刻。整節課輕松愉悅，深深地吸引了學生的注意力。吳老師讓學生背誦古詩導入，再通過出示古文自我介紹，讓學生區分現代文與文言文的不同之處，激發學生學習古文言文的興趣。“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”，讀是悟的基礎，吳老師的課以“讀”為主軸，利用故事的“起因、經過、結果”將課堂串聯。通過各種富含趣味的朗讀形式，讓學生走進了故事。最后引導學生再讀課文，由甕的大小和形狀了解當時情況危急，再對比其他孩子的表現，聯系自身經驗，讓學生體會司馬光的沉著機智。
教而不研則淺，研而不教則空。9日下午，所有語文老師齊聚會議室進行評課，老師們分別對兩位老師的課進行了點評，在肯定優點的同時，從不同角度進行了深入交流，提出了中肯的建議。聽課老師暢所欲言，各抒己見，收獲良多。
饒吉羽老師說：謝老師這堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，教師充分利用圖片、視頻、音樂等情境教學法，激發學生學習興趣，讓每位學生都能積極的參與到課堂中，課堂效果很好；吳老師很擅長引導學生，運用多種形式的趣味朗讀，讓學生讀中感悟人物品質。她還提出了個人的一點小建議：兩位老師在教學完《司馬光》文言文后，可以讓學生去表演這個故事，這樣能更直觀的了解故事，有助于學生加深對故事的理解。
黎娜老師感悟道：這兩堂課可以看出兩位老師都充分備課，精心準備，“同課異構”雖目標相同，卻以完全不同的形式展示。聽謝老師的課給人以美的`享受，教師儀態美，聲音甜美，課堂評價語優美，課件制作精美，課堂互動實美；吳老師的課有一個非常值得學習的閃光點，多種形式的讀，有小老師帶讀、開火車讀、男女賽讀、示范讀、學生邊讀邊演，充分激發學生學習文言文的熱情。
鄧春蘭老師再次肯定了兩位老師的課后并提出：內容上要合理安排，目標不應過多，理解文章意思可以先逐字理解意思，再去逐句理解，做到循序漸進。對于三年級學生，教師提問不應過難，給學生充分的時間思考，當學生回答的答案與老師預設不一樣時，要慢慢進行引導。
楊姝主任總結：“同課異構”呈現在我們面前的風格是千姿百態，各有千秋，沒有對與錯，沒有好與壞。我們看的是兩位老師對教材的把握和教學方法的設計，“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的`教師對同一教材內容的不同處理，以及不同的教學策略所產生的不同教學效果，使聽課者真正感受到語文教學藝術的魅力。
最后，全程參與聽課評課活動的劉云亮校長對本次活動作了方法的指導和深入的點評。他提出《司馬光》這篇課文是三年級的學生學習的第一篇文言文，教師應以激發學生興趣為主，讓學生感受文言文與現代文的不同之處，教師引導學生理解司馬光人物品質時，要讓學生多思考、多感悟。還指出了吳老師課堂上的一點不足之處：教師在發現學生解釋“兒”的意思不恰當時，沒有做出及時的指出與糾正，文言文的翻譯應準確恰當，這樣才能讓學生更好區分古文與現代文。劉校長也向大家提出殷切期望：他勉勵大家認真鉆研，發揮教研組的集體智慧，加強研討交流，反復磨課，精其心而窮其法，揚長避短，互相學習、努力拔節。
“杏壇求索度流年，突破難關靠教研。”本次活動，教師們在異構中比較，在比較中反思，在反思中提高，有效促進專業化成長。教學之路，道阻且長；且行且思，砥礪前行。我們甘小教師將不忘初心，不斷創新，跳出“井”，遇見更優秀的自己！
小學語文教研活動簡報 22
同樣的目標，不同的構想。12月30日上午，我校五年級語文組以《鳥的天堂》為題拉開了“同課異構”賽課活動的帷幕。四位教師從不同的角度，對文本做了解讀，充分展示了教師的風采。
率先登場的是溫志偉老師，她利用舊知引新課的方式導入，溫故而知新。課堂教學中，以教材為例，緊扣文本內容，引導學生說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨兩個時間段，不同的景色特點，初步感受靜態和動態描寫，并指導學生用不同的語氣和節奏朗讀相關段落，讓學生讀中理解、讀中悟情。整節課，溫老師教態自然，耐心細致，循循善誘。
石芙蓉老師以課文“題眼”切入，激發學生的學習興趣。然后通過品詞析句的教學手段，引領學生體會大榕樹的靜態美和眾鳥紛飛的`動態美，把學生帶入一個充滿詩情畫意的世界。教學的最后環節，巧設小練筆，學以致用，真正把教學目標落實到位。石老師的課扎實而靈動，教學環節清晰而又環環相扣，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。
第三堂課是由王柳老師帶來的。她由“天堂”導入，創設了一個自由快樂的美好情境。讓學生更加直觀形象地感受到了鳥的天堂之美。各個環節過渡自然，孩子們學習熱情高漲。同時注重學生寫作能力的培養，讀寫結合，體現了語文學科的工具性。
梁立新老師帶領五（3）班的孩子們，給我們帶來了一場精神盛宴，她通過播放一段優美的鳥叫聲導入新課。接著，通過出示自學提示，充分利用小組的智慧，合作探究新知，極大地調動了學生的'積極性，把課堂還給了學生，體現了教師為主導，學生為主體的高效課堂。
在評課議課環節中，大家暢所欲言，爭先恐后地發表看法，高度評價了四堂課的亮點，充分肯定了四位老師深厚的教學功底與課堂智慧，并就不足之處提出了合理化建議。
每一次賽課活動都給老師們提供了一個業務切磋、相互學習、提升自我的平臺，相信通過大家的互動、溝通、分享，定會使教師的教育教學水平更上一層樓。
小學語文教研活動簡報 23
桃花灼灼驚蟄至，黃鸝啾啾三春來。本該生機盎然的三月，卻襲來疫情的“倒春寒”，迎著春寒料峭，華溪中心小學如期開展了本學期語文“同課異構”活動。讓我們一起目睹下語文老師們的風采呈現吧！
此次語文“同課異構”活動指定一年級語文《文具的家》一課，老師們從不同的思路和側重點進行設計，鉆研教材，巧設問題，選擇合適的教學策略和營造良好的課堂氣氛等都體現出教師們各自的風格，課堂成效各有特色。下面展示語文老師們的課堂:
一年級語文《文具的家》執教者：趙蕾老師
趙蕾老師聲音甜美溫柔，語氣十分親切，課堂教學充滿激情，讓學生樂于親近。用猜謎語的形式導入新課，在充分調動了孩子們學習的.積極性后，抓住關鍵詞句讓學生注重積累、練習說話。整節課，教師與學生配合默契，目標完成良好。
一年級語文《文具的家》執教者：萬晴雯老師
萬晴雯老師教態自然，語言精練，課堂教學扎實，滲透教育學生護文具的思想。讓孩子們在復習生字中進入新課，評價鼓勵學生形式多樣，萬老師始終以飽滿的熱情來指導學生朗讀，讓學生在朗讀中既完成來本課的目標，又體會到了學習的樂趣。
評課環節，大家在四樓會議室進行研討交流，讓執教老師從中獲得豐富的個人體驗的同時，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發展，激發了我校語文教研組的內部活力，進一步提高了教師的教學方法，相信通過此次活動，老師們在以后的教育教學中能夠更加出彩！
本次語文“同課異構”活動，給教師們搭建了一個交流互通的平臺，在展現每位教師教學風采的同時，更是形成了多向思維的碰撞，先進教學理念的融合，促進了教學工作更上一個臺階。
小學語文教研活動簡報 24
微風習習，天氣漸好。我們跟隨著春天的腳步迎來了一年一度的同課異構活動，從開學以來四年級組一直在積極準備，每一次教研都認真對待。前期，隋校指導我們共同上好一節《天窗》，我們共同教研交流，一起評課。讓我們收獲很多。
3月22日四年級組開始了同課異構活動，上午第三節和第四節課，周貝貝老師和李明老師分別在4.4班和4.6班講《貓》，周老師緊抓方法，讓同學們知道怎樣體會作者的情感，同學們一節課聽下來收獲滿滿。李明老師依舊幽默風趣，讓同學們在愉快輕松的氛圍內學到知識。
24日上午第三節和第四節課馬雪峰老師和張明星老師分別在4.5班和4.8講文言文《囊螢夜讀》，馬老師和張老師都讓學生在讀中理解文言文，落實好擴詞法，讓同學們更好的`解釋句子。
結束了四天的同課異構活動，老師們馬上聚在一起進行評課，張春麗老師與我們一起評課，我們一起找出每節課的亮點和不足，共同學習共同進步。希望通過此次評課能讓我們進步成長。
小學語文教研活動簡報 25
為了提升我校教師課堂教學能力，優化課堂教學，提高教學質量，促進我校教師的專業化發展，在校領導以及教導處的安排下，語文教研組分學段在10月12日—15日進行了為期四天的`同課異構活動。
此次活動，各學段的老師們積極參與，認真備課，結合具體的`教學內容，積極使用數字化教材，展示出了一節節生動有趣的課堂，體現出了我校教師的素養和能力。
通過本次組內賽課活動，極大促進了廣大教師備課研課的積極性，為后續的教研活動營造了良好的氛圍。相信全體語文組教師會以此活動為契機，為提高我校教育教學質量，進一步推進課堂變革，提升課堂教學效率而繼續努力！
小學語文教研活動簡報 26
為了打造課堂教學的有效性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，南戴河小學語文同課異構教研活動在三樓錄播室如期進行，一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學魅力。四年級四位教師共同執教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構的魅力所在，相同的教學內容，不同的教學構想，四位老師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝給大家展現了異彩繽紛的`課堂。
劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索，引導學生抓住關鍵語句理解課文內容，凸現了文章的重點，突破了文章的難點，滲透了欲揚先抑的寫法，有預設，有生成，課堂扎實而高效。
王靜老師教態親切自然，教學中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經歷，引導學生品讀感悟作者的寫法，體會作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。
孟輝老師在教學中力爭創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位，在重點感悟了母雞的母愛后，讓學生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點，在比較欣賞后，讓學生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動物，這一設計是本節課的亮點，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗。
李彬老師儀態自然大方，語言簡潔凝練，整節課沉穩而不失靈動，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養和課堂駕馭能力。
課后，四位老師針對自己的`課堂教學進行了反思，老師們進行評課和討論，對四位老師提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優點，使老師們有了很大收獲。此次同課異構活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學能力得以提升。
小學語文教研活動簡報 27
春迎百花俏爭艷，微風和煦艷陽天。3月31日，安陽市滑縣產業集聚區英民小學全體三年級數學教師在鄭現春、李偉兩位校長的帶領下，進行同課異構教研活動。滑縣教研室馬書記及進修學校李主任等領導也蒞臨指導。
觀課伊始，李偉校長對本次同課異構的賽課活動流程做了介紹并宣布賽課開始。劉巧紅老師執教的《認識面積》以一顆愛心的描邊和涂色導課，設計巧妙，思路清晰，重點突出。課程內容直奔主題，教學環節環環相扣。特別是作業環節，設計很有層次，難易適中，能照顧到每一位同學。
楊賽麗老師導課由點——線——面引出對面的`認識，老師語言生動有趣，講課時激情四射，課堂氣氛活躍，在師生互動中充分體現了學生的主體地位。
張娟老師大氣沉穩，從日常生活中導入新課，知識的傳授如山澗溪水緩緩流出，學生在不知不覺中獲得新知，既有互動又有引導，整節課自然流暢，使學生如沐春風，聽她的課是一種享受。
滑縣進修學校李主任從教材的深度和廣度進行點評，指出老師在備課時要從整單元內容連貫性入手，提倡備課時備透課本，并幽默的'送給數學教師三件寶：畫圖，比較和列表。
滑縣教研室馬書記從教學目標，流程設計、板書設計等方面對三位老師的課進行點評，言簡意賅，并對老師授課中出現的問題進行指導，同時送給數學老師六個字：觀察、思考和表述。他的精彩點評獲得在座老師的熱烈掌聲。
最后鄭校長就我校雙減背景下教研工作指明方向：優化課堂教學，提高教師教學技能。
小學語文教研活動簡報 28
正是天涼好個秋，同課異構共成長。2020年秋，為進一步提升教師的課堂教學水平，10月中旬，鄠邑區北街小學數學組開展了“同課異構”教研活動。
賈舒云老師是三年級的數學老師。為人樂觀，具有良好的團隊協作精神，愛崗敬業。說到做到，絕不推卸責任。善于啟發學生進行自主探究，讓學生養成自學的習慣，調動學生積極性。
賈舒云老師本次執教的是人教版數學三年級上冊《一個因數中間是零的乘法》，課堂上，她能循循善誘的指導學生，教學中注重引導學生自主總結做題規律，多樣化的教學方法拓展了孩子們的.解題思路，她能充分調動孩子們的學習興趣，使課堂氣氛活躍，并能自己梳理做題思路和方法，為以后的數學學習打好基礎。
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