同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)

時(shí)間：2024-09-27 09:57:09 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿

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同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報(bào)具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報(bào)嗎？以下是小編收集整理的同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1

　　為了優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)，提升幼兒教師專業(yè)化水平，3月9日上午，裕安區(qū)“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升項(xiàng)目在蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園拉開(kāi)帷幕。裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)汪幫勝、教導(dǎo)主任黃孝玉，蘇埠鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)王立平以及蘇埠、石板沖、韓擺渡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)50余名幼兒園教師參加了本次同課異構(gòu)教研觀摩活動(dòng)。

　　本次“同課異構(gòu)”課題為幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》，獻(xiàn)課老師分別是金馬幼兒園王禮秀、蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園郭南南。

　　兩位老師根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。各具特色的教學(xué)構(gòu)想、自制教具、教學(xué)方式，面對(duì)一群嘰嘰喳喳的孩子，巧引妙導(dǎo)，循循善誘，在孩子們動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

　　課堂教學(xué)之后，裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李開(kāi)兵主任組織開(kāi)展教學(xué)研討。執(zhí)教老師從本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織及存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。

　　來(lái)自六安市紅鳴名師工作室的任毅偉園長(zhǎng)對(duì)本次同課異構(gòu)活動(dòng)做精彩的評(píng)點(diǎn)。她從幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的.嚴(yán)謹(jǐn)性、幼兒活動(dòng)過(guò)程中自主操作的重要性、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面為參加活動(dòng)的幼兒老師提供了學(xué)習(xí)、研究的方向。

　　裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校汪幫勝校長(zhǎng)作培訓(xùn)總結(jié)。他從幼兒園“小學(xué)化”問(wèn)題切入，對(duì)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展作了具體要求，事例充足，既提出希望，也提供了方法。

　　蘇埠鎮(zhèn)中心學(xué)校王立平校長(zhǎng)重點(diǎn)闡述了教師終身學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)前教育專業(yè)化發(fā)展的重要意義，希望全體老師能積極參與教學(xué)研究，為幼兒教育的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　本次培訓(xùn)，為廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)、展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2

　　20xx年9月28日下午，河南省遠(yuǎn)程教研活動(dòng)在藝體中心報(bào)告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級(jí)中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》來(lái)展開(kāi)。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導(dǎo)。

　　在本次教研活動(dòng)中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)一節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對(duì)兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評(píng)析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的不同開(kāi)始，歸納教師在授課時(shí)需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。

　　普朗克曾說(shuō)：“物理定律不能單靠思維來(lái)獲得，還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)。”為了學(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認(rèn)識(shí)，趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)計(jì)算鄭州本地的重力加速度。

　　本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的'教學(xué)目標(biāo)，要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的教學(xué)內(nèi)容，講述了我們?cè)撊绾螐奈锢砗诵乃仞B(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過(guò)問(wèn)題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。

　　本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對(duì)于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。

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　　為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學(xué)、南寧市第四中學(xué)、南寧市第二十六中學(xué)在南寧市第二十六中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評(píng)一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)（美術(shù)專場(chǎng)）。南寧市美術(shù)中心組成員蘇日旦老師參與指導(dǎo)。

　　本次教研活動(dòng)由韓菊莉、梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構(gòu)的形式對(duì)課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節(jié)展示課例精彩紛呈，無(wú)論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是問(wèn)題的設(shè)計(jì)和課堂氛圍的.營(yíng)造，都呈現(xiàn)出三位老師各自的授課風(fēng)格。

　　南寧市第一中學(xué)韓菊莉老師以朋友圈為話題導(dǎo)入展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)給倫勃朗畫(huà)像排序，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀察作品的手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫(huà)像的創(chuàng)作風(fēng)格、技法、象征物品的運(yùn)用及不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

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　　教研活動(dòng)的開(kāi)展是教師互相切磋學(xué)習(xí)的搖籃；是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；是幼兒教師共同成長(zhǎng)的橋梁和紐帶。

　　20xx年12月16日下午，東城幼兒園全體小班組數(shù)學(xué)教師就數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中的問(wèn)題開(kāi)展了專題教研活動(dòng)。

　　美女教師們分享的游戲形式多樣，有手指游戲、音樂(lè)游戲、戶外游戲。把小班的點(diǎn)數(shù)、數(shù)的形成活動(dòng)融入到日常游戲中，寓教于樂(lè)！

　　在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，教師為幼兒提供的材料是否適宜，直接關(guān)系到幼兒參加活動(dòng)的興趣，對(duì)材料探索與操作的結(jié)果，也直接影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，如何選擇、設(shè)計(jì)適宜的.幼兒數(shù)學(xué)操作活動(dòng)材料呢？

　　賀艷艷老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分析了數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料的使用和注意事項(xiàng)。

　　首先，教師要給孩子們準(zhǔn)備豐富的多種多樣的能滿足幼兒好奇心和認(rèn)知興趣的操作材料。

　　其次，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放和操作活動(dòng)材料、學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)技能、能聽(tīng)清楚操作語(yǔ)進(jìn)行操作。

　　最后，教師怎樣指導(dǎo)操作活動(dòng)并讓幼兒敘述結(jié)果、學(xué)習(xí)有條理地?cái)[放、整理活動(dòng)材料等。

　　最后，連艷娜園長(zhǎng)從材料的準(zhǔn)備、操作過(guò)程和操作結(jié)束時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)我們平時(shí)的工作給予了肯定，同時(shí)也給我們數(shù)學(xué)組的教師提出了更高的目標(biāo)要求！

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　　10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件。活動(dòng)期間，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。

　　本次活動(dòng)中四年級(jí)備課組針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從對(duì)教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對(duì)問(wèn)題的.設(shè)計(jì)，到課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現(xiàn)出老師各自的風(fēng)格。

　　不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對(duì)于執(zhí)教教師來(lái)說(shuō)是一次訓(xùn)練提升，對(duì)于聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習(xí)提升。

　　此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確保“減負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6

　　同課異構(gòu)展風(fēng)采，教研活動(dòng)促提升——范縣龍王莊鎮(zhèn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

　　高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負(fù)的關(guān)鍵，為切實(shí)提升我鎮(zhèn)教師的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，全面落實(shí)“雙減”工作要求，10月11日上午8:00，龍王莊鎮(zhèn)五年級(jí)數(shù)學(xué)組教師在中心校孟新安主任的指導(dǎo)下開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

　　主題內(nèi)容

　　本次“同課異構(gòu)”由龍王莊小學(xué)教師李潔欣和吳洪瑞兩位老師展示，展示的內(nèi)容為第五單元的第一課時(shí)《用字母表示數(shù)》。在活動(dòng)開(kāi)始前，兩位老師提前進(jìn)行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。兩位老師結(jié)合自己的理解與思考，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對(duì)同一授課內(nèi)容進(jìn)行了處理，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。

　　精彩展示

　　李潔欣老師引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺(jué)中建立起用字母可以表示數(shù)的觀念。然后借助解決“爸爸”和“兒子”的年齡的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)。最后通過(guò)不同層次的練習(xí)將其轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的策略，同時(shí)也發(fā)掘了不同層次學(xué)生的不同能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　吳洪瑞老師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的數(shù)學(xué)，以猜自己的年齡，求女兒的年齡和求家屬年齡為問(wèn)題情境，讓學(xué)生興趣盎然的的掌握了用字母可以表示數(shù)，帶字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)，并從探索的過(guò)程中體會(huì)了字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性，初步滲透了符號(hào)意識(shí)。

　　縱觀兩位老師的課，都充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，都采用了我鎮(zhèn)的“5+1”教學(xué)模式，都讓學(xué)生經(jīng)歷了從具體到一般的的抽象概括過(guò)程。但細(xì)節(jié)上，包括情境的選擇、學(xué)法的引導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計(jì)等，各有各的長(zhǎng)處，各有各的`風(fēng)格，各有各的精彩。

　　反思教研

　　研而不教則空，教而不研則淺。課后大家積極討論，首先由兩位授課教師闡述自己的設(shè)計(jì)理念以及自己的課后反思。

　　然后聽(tīng)課老師集體評(píng)議，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。王保根老師說(shuō)除了強(qiáng)調(diào)數(shù)和字母在一起的書(shū)寫注意事項(xiàng)外，也要補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)字母和字母在一起的注意事項(xiàng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；孫慧慧老師提出了課堂要及時(shí)反饋，給予學(xué)生恰當(dāng)合適具體的評(píng)價(jià)……大家互相交流，在討論中成長(zhǎng)，在碰撞中學(xué)習(xí)。在共同探討中，也學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)了自己的不足。

　　總結(jié)提升

　　最后，中心校孟新安主任做了總結(jié)。孟主任首先肯定了兩位老師的展示，同時(shí)也給出了具體的建議：

　　1.凡事預(yù)則立，作為教師，首先要精心備課，對(duì)課堂的細(xì)節(jié)（包括課堂評(píng)價(jià)）要進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣才能根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整。

　　2.合理利用小組合作。區(qū)別小組合作和同桌交流，根據(jù)問(wèn)題的難易程度合理選擇合作方式。

　　3.課堂結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)自主總結(jié)，方便鞏固知識(shí)和形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　4.樹(shù)立單元教學(xué)意識(shí)，整體把握教學(xué)內(nèi)容。孟主任高屋建瓴提出的中肯建議，大家紛紛表示受益匪淺。

　　學(xué)然后知不足，教然后知困。仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長(zhǎng)。此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)不僅在教學(xué)模式上給我們帶來(lái)深入思考，也在教法學(xué)法的探究上給予我們諸多啟示。我們要確保在“雙減”形勢(shì)下，提質(zhì)增效，真正實(shí)現(xiàn)“減量不減質(zhì)”。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7

　　為落實(shí)縣教體局關(guān)于加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的工作部署，加強(qiáng)校際間學(xué)習(xí)交流，提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，近日，陽(yáng)谷縣第一學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文區(qū)域教研活動(dòng)在七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)舉行，七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)馮曉寧致歡迎詞。

　　陽(yáng)谷明德小學(xué)、阿城鎮(zhèn)小學(xué)、安樂(lè)鎮(zhèn)小學(xué)、七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)四所小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師等參加了本次活動(dòng)。

　　七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)翟瑞斌老師和安樂(lè)鎮(zhèn)小學(xué)潘平平老師分別同課異構(gòu)《麻雀》。翟瑞斌重視對(duì)文本的研讀，讓學(xué)生抓住描寫神態(tài)、動(dòng)作句子，體會(huì)小麻雀、獵狗、老麻雀特點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)比中感受偉大的母愛(ài)，掌握品讀體會(huì)感情方法。

　　潘老師的課激情四射，評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)自然緊湊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她關(guān)注本單元的`語(yǔ)文要素，重點(diǎn)抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語(yǔ)句，體味二者特點(diǎn)，理順課文寫作思路，學(xué)到作者的表達(dá)方法。

　　課后，兩位教師對(duì)自己本節(jié)課的構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程及意圖進(jìn)行了說(shuō)課反思。聽(tīng)課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置、重難點(diǎn)突破和方法改進(jìn)等方面展討論。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，氣氛融洽。

　　本次活動(dòng)給四校教師搭建了相互學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過(guò)團(tuán)隊(duì)智慧力量，第一學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將再上一個(gè)新的臺(tái)階。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8

　　為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，貫徹落實(shí)《四川省人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)新時(shí)代深化改革推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案的通知》文件精神，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，促進(jìn)教育公平，辦人民滿意教育，根據(jù)廣安區(qū)教科體局【20xx】135號(hào)文件要求，東方小學(xué)與龍安小學(xué)、肖溪小學(xué)、蒲蓮小學(xué)結(jié)成“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校。

　　東方小學(xué)充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，積極探索黨建與教育教學(xué)深度融合的發(fā)展模式，緊緊圍繞“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)“雙減”政策下高效課堂的踐行力，提升教師的教學(xué)能力和教研水平，讓“雙減”政策真正落地生根。近日，廣安區(qū)東方小學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體“同課異構(gòu)”競(jìng)賽課活動(dòng)在東方小學(xué)舉行。

　　此次活動(dòng)，東方小學(xué)采用線上線下同時(shí)進(jìn)行的方式，營(yíng)造出了濃郁的教研氛圍。“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師代表到現(xiàn)場(chǎng)觀摩并參與研討；結(jié)對(duì)學(xué)校——南潯錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南潯湖師附小、重慶潼南小學(xué)、劍閣縣公興小學(xué)進(jìn)行線上觀課交流。活動(dòng)分為課例展示、評(píng)課議課、專家引領(lǐng)、活動(dòng)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，廣安區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

　　數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室王小燕老師主持。唐紅梅老師、謝莉莉老師、蔣燕老師共同執(zhí)教西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，三位老師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，展示了教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。

　　語(yǔ)文專場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜人雷光瓊老師主持。同一堂《為中華之崛起而讀書(shū) 》，陳昀老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從學(xué)生角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性；譚宇迪老師的課堂則尊重孩子的自主意識(shí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)。兩位老師的課堂做到了“同中求異，異中求同”。

　　音樂(lè)、美術(shù)專場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)王小波老師主持。陳果老師、王妮嘉老師共同執(zhí)教《瑤山樂(lè)》，兩位老師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到不同的課型中，同樣的主題，別樣的精彩；任燕老師、蔣伶莉老師共同執(zhí)教《筆的世界》，多維的角度、迥異的風(fēng)格、不同的策略，讓聽(tīng)課教師大加贊賞，回味無(wú)窮。

　　課后，東方小學(xué)名師工作室成員和幾位上課老師通過(guò)答辯點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行了評(píng)課議課。參與同課異構(gòu)的教師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖及課后反思。廣安區(qū)教師發(fā)展中心的'領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)這七節(jié)課從活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)、多領(lǐng)域多學(xué)科的整合和學(xué)生的表現(xiàn)等方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，對(duì)執(zhí)教者給予高度的評(píng)價(jià)，也提出了寶貴的建議。

　　使命呼喚擔(dān)當(dāng)，實(shí)干成就未來(lái)。東方小學(xué)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校將以此為契機(jī)，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，共謀教育發(fā)展之路，真正踐行“共研、共創(chuàng)、共享”的發(fā)展理想。揚(yáng)帆起航，我們正奮進(jìn)在更壯闊的征程；乘勢(shì)而上，我們將為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展互幫互助，共同努力，取得更優(yōu)的成績(jī)！

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9

　　3月7日至22日，我校在高一高二年級(jí)進(jìn)行了青年教師“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。本次同課異構(gòu)活動(dòng)共開(kāi)展了語(yǔ)數(shù)外，理化生，政史地九門學(xué)科，共有19位老師參與本次授課，老師們教學(xué)基本功扎實(shí)，前期準(zhǔn)備充分。同樣的授課內(nèi)容，不同的呈現(xiàn)方式，可謂各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地詮釋了不同教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)。

　　授課中，各學(xué)科授課老師通過(guò)潛心研讀教材、廣泛收集資料，精心創(chuàng)造教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。各位教師規(guī)范具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、巧妙得當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)入、生動(dòng)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)、及時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)、高效的課堂教學(xué)效果，給聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象。

　　授課環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師們認(rèn)真評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。授課老師們首先介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期目標(biāo)，各學(xué)科的教研組長(zhǎng)和骨干教師們就授課老師的不同授課方法展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)出不足，希望大家互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在評(píng)課中，老師們都積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，提建議，談感想，老師們紛紛表示這次教研活動(dòng)，開(kāi)的及時(shí)，開(kāi)的有效。

　　荊門市教研室物理教研員陳仕清主任在談聽(tīng)評(píng)課感受時(shí)說(shuō)：“‘同課異構(gòu)’教學(xué)活動(dòng)可以幫助青年教師更好更快的成長(zhǎng)，同時(shí)帶給其他教師一些啟發(fā)和壓力，引發(fā)大家的思考，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。希望新教師進(jìn)一步提升自己的教學(xué)教研水平，多鉆研課本，‘以生為本’。”

　　高一生物備課組組長(zhǎng)杜圣兵在評(píng)課時(shí)說(shuō)：“教無(wú)定法，課程設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)生的就是好的。在課堂教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師要充分關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。”本次同課異構(gòu)做到了集體智慧和個(gè)體智慧的'結(jié)合，展示了教師個(gè)性。同課異構(gòu)教研模式解決了個(gè)人課堂存在的問(wèn)題，提供了群體教研模式，充分發(fā)揮了集體智慧和力量，是個(gè)人智慧和集體智慧的結(jié)晶。

　　“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對(duì)新課標(biāo)、新教材、新高考變化的新需要，怎樣更快的把握教材，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一提高教學(xué)效益和質(zhì)量顯得尤為重要。本次活動(dòng)為青年教師搭建了展示才華的舞臺(tái)和相互學(xué)習(xí)相互交流、共同提高的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了學(xué)校新老教師結(jié)對(duì)的成果，使老師們既有課堂中教育教學(xué)技能的打磨，又有教學(xué)思路上的碰撞提升，還有對(duì)教材的使用心得體會(huì)，是一次充滿智慧碰撞的教育研討之旅。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10

　　為提升身體素質(zhì)課程教學(xué)質(zhì)量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質(zhì)課”，開(kāi)展“同課異構(gòu)”說(shuō)課教學(xué)研討活動(dòng)。

　　身體素質(zhì)課，是基于一年一度的國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)素質(zhì)訓(xùn)輔導(dǎo)的課程。第三教研室體育專項(xiàng)分類較多，包括健美、武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容特色不同，其針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練及技能要求的側(cè)重也有所不同，通過(guò)身體素質(zhì)課，能較更全面、系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)。

　　王小春教授從國(guó)標(biāo)測(cè)試的四項(xiàng)身體素質(zhì)基本要求、重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、易出現(xiàn)錯(cuò)誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質(zhì)課。

　　位桂香老師通過(guò)學(xué)情分析，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情入手，建構(gòu)了一堂身體素質(zhì)課的整體思路與結(jié)構(gòu)。她提出要為學(xué)生的.學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)特色場(chǎng)景，營(yíng)造一種獨(dú)特的身體素質(zhì)課程學(xué)習(xí)氛圍。

　　謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認(rèn)識(shí)身體素質(zhì)課的重要性，而且要在思想上強(qiáng)化學(xué)生身體鍛煉的意識(shí)。通過(guò)設(shè)定相對(duì)應(yīng)的輔助練習(xí)、游戲、競(jìng)賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為身體素質(zhì)課堂豐富教學(xué)元素。

　　說(shuō)課結(jié)束后，教學(xué)名師閆振龍教授肯定了各位老師的說(shuō)課內(nèi)容，并針對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題提出建議；陳善平教授提出“會(huì)考、會(huì)練、想練”，引發(fā)大家深思；孫蔚副主任認(rèn)為此次教研活動(dòng)非常有意義，有利于開(kāi)拓教師視野與思路，為提升教學(xué)質(zhì)量開(kāi)辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類教研活動(dòng)將在今后持續(xù)開(kāi)展，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，努力站在學(xué)科的前沿。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11

　　為進(jìn)一步提高凱里市各級(jí)各校、幼兒園整體辦學(xué)水平，推動(dòng)“學(xué)在凱里”工程走實(shí)走深，20xx年凱里市以教研教改為抓手，持續(xù)開(kāi)展了四輪覆蓋全市各中小學(xué)、幼兒園全學(xué)段(學(xué)科)的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。活動(dòng)覆蓋面廣，教師參與度高，共有來(lái)自各校(集團(tuán)校、園)177名教師登臺(tái)競(jìng)技，課前參與集體備課教師達(dá)2121人，評(píng)選出市級(jí)觀摩課123節(jié)。

　　本次教研活動(dòng)充分發(fā)揮集團(tuán)校(園)作用，以一個(gè)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)多個(gè)學(xué)校，各學(xué)科團(tuán)隊(duì)在課前認(rèn)真制作方案，協(xié)同發(fā)力，集眾人智慧，通過(guò)充分的備課、說(shuō)課、磨課，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，精益求精，實(shí)現(xiàn)了“全員參與、共同進(jìn)步”的目的。各校(集團(tuán)校)隨機(jī)抽簽決定一名教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課及說(shuō)課，并邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課議課。本次活動(dòng)全過(guò)程以直播形式開(kāi)展，各級(jí)各校以學(xué)科為單位組織全體教師收聽(tīng)收看。

　　上課教師中有教齡長(zhǎng)達(dá)30余年的老教師，有風(fēng)華正茂、經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有入職月余、充滿活力的年輕教師，他們同臺(tái)競(jìng)技，與學(xué)生聯(lián)袂演繹了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異而又精彩紛呈的課堂，這些課以“體現(xiàn)新課標(biāo)、展示新課改”為宗旨，在教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。老師們聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，同一內(nèi)容，從不同角度切入，用不同方式進(jìn)行講授，注重學(xué)生思維的引導(dǎo)和師生有效互動(dòng)，更注重學(xué)生人生觀價(jià)值觀的引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。

　　課后，授課教師分別從課程價(jià)值定位、內(nèi)容設(shè)計(jì)與意圖、具體展示過(guò)程及課后反思等多方面進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課專家組依次點(diǎn)評(píng)，對(duì)授課教師的.教學(xué)設(shè)計(jì)及現(xiàn)場(chǎng)展示情況從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出了課堂上存在的不足，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議，讓老師們獲益匪淺。

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，本次同課異構(gòu)活動(dòng)不僅為全市教師搭建了交流互動(dòng)平臺(tái)，展現(xiàn)了全市教師隊(duì)伍風(fēng)采，形成了多向思維碰撞，凝聚了各校(集體校、園)的智慧，同時(shí)營(yíng)造了全市教師全員參與教研教改的良好氛圍，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，讓廣大教師特別是青年教師得以快速成長(zhǎng)，為全市教育事業(yè)高質(zhì)、均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12

　　高陵區(qū)教研室5月18日在廟西中學(xué)舉辦初中八年級(jí)道德與法治課教學(xué)方法“同課異構(gòu)”研討課活動(dòng)，廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記、全區(qū)八年級(jí)道法老師18人和區(qū)教研室思政教研員靖茹、徐小青兩位老師全程參與活動(dòng)。

　　廟西中學(xué)王艷麗老師利用視頻導(dǎo)入，選材豐富，設(shè)計(jì)新穎，采用板塊式教學(xué)，不斷拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣，角色扮演讓學(xué)生身臨法理之中，課堂既有理性又有溫度。

　　藥惠中學(xué)王婭娟老師運(yùn)用大量鮮活生動(dòng)的精彩案例及相關(guān)視頻，使大家對(duì)教材的'編寫意圖、編排邏輯、教法、學(xué)法等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)，使大家更加明晰如何更好地掌握教材、獲得有效駕馭課堂能力的方法、舉措。

　　課后王艷麗和王婭娟老師分別對(duì)自己兩節(jié)課進(jìn)行反思。對(duì)自己能把教材和知識(shí)點(diǎn)用視頻形式呈現(xiàn)，采用鮮活素材學(xué)法知法，感覺(jué)課程美味豐富；同時(shí)對(duì)自己知識(shí)儲(chǔ)備不足，膽怯緊張，時(shí)間把握上還要改進(jìn)。

　　來(lái)自全區(qū)初中的十幾位思政教師智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，充分發(fā)表自己從這兩節(jié)課中得到的啟示，同時(shí)對(duì)教材教法提出疑惑。四中陳小莉老師從備課、上課和課后活動(dòng)分享了經(jīng)驗(yàn)，大家受益匪淺。

　　兩位教師展示的《堅(jiān)持依憲治國(guó)》同一內(nèi)容兩節(jié)課，受到同行們高度贊譽(yù)，由區(qū)教研室思政教研員靖茹老師和廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記頒發(fā)證書(shū)，以資鼓勵(lì)！

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13

　　為提升我校教師對(duì)教材的把握能力，抓好課堂常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性。我校體育組以“跳躍”為主題舉辦了體育教師“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)交流。

　　周瑋老師的水平一《立定跳遠(yuǎn)》，良好的綜合教學(xué)能力，對(duì)教材解析恰當(dāng)，目標(biāo)指向性明確，充分的前期準(zhǔn)備讓課堂呈現(xiàn)的流暢有亮點(diǎn)。

　　戴海燕老師的水平二立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范的教學(xué)組織，自信的教學(xué)示范也讓整堂課充滿了探索與挑戰(zhàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)感非常強(qiáng)。

　　課后全體教研組老師對(duì)兩節(jié)課做了深刻的評(píng)價(jià)。豐富多樣，扎實(shí)有效的.“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為輔的“文化育人”的教學(xué)理念。新的概念和認(rèn)識(shí)讓聽(tīng)課老師在理念上得到提升，教學(xué)質(zhì)量上也隨之提升。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14

　　伴著微冷的寒風(fēng)，今天下午六七節(jié)課，政史地組的道德與法治學(xué)科進(jìn)行了八年級(jí)第六課《做負(fù)責(zé)任的人》的同課異構(gòu)活動(dòng)。

　　首先是張凱凱老師講授。你看這個(gè)瘦瘦高高，精神飽滿的老師，她用《邊疆戰(zhàn)士》的視頻引出本課主題責(zé)任。教師用一個(gè)個(gè)鏡頭講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生討論發(fā)言，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程完整。最后用大國(guó)擔(dān)當(dāng)，升華本課，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　然后是趙文老師講授。她用角色與責(zé)任導(dǎo)入如何做一個(gè)負(fù)責(zé)的人，依賴課本事例講解知識(shí)點(diǎn)，教態(tài)自然。

　　最后是評(píng)課環(huán)節(jié)，本組參加成員都積極發(fā)表了各自的.意見(jiàn)和看法。特別是骨干、專業(yè)科教師鄒老師的點(diǎn)評(píng)，準(zhǔn)確到位，還提出了可行性的建議，真是讓人受益匪淺。

　　這次活動(dòng)的開(kāi)展，雖是常規(guī)活動(dòng)但在我們組也是這學(xué)期第一次。同課異構(gòu)可以更好的展示教師的特色，也可以更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短。課后點(diǎn)評(píng)更是可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。常規(guī)常研，促學(xué)促教。