推門課教研活動總結(jié)
推門課就是常態(tài)課，課堂大多都很隨意、真實(shí)，是一個(gè)老師綜合素養(yǎng)的呈現(xiàn)。下面小編給大家分享了一些優(yōu)秀的推門課教研活動總結(jié)（精選20篇），希望對大家有所幫助。
推門課教研活動總結(jié)1
歷時(shí)近四個(gè)月“推門評優(yōu)課”活動于6月中旬圓滿結(jié)束。這次由教務(wù)處組織的推門課是在開學(xué)初推門課基礎(chǔ)上開展的又一次推動課堂教學(xué)質(zhì)量提升的有效舉措。此次活動參賽率達(dá)到40%，分文科組、理科組、專業(yè)組，學(xué)科范圍之廣，參與教師之多是歷屆評優(yōu)課活動之最。
從四月開始，文科組聽了伍文忠黃國紅、黎瓊、羅火英、黎桂榮、陳家平、黃麗珍、林華嬌、黃娟少、曾筠、徐慧靜、梁曉莉、黃樹福、李艷寧、陸漢卓、林警妹十六位老師的推門課。本次活動跨時(shí)三個(gè)月，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、政治等學(xué)科。現(xiàn)將文科組活動總結(jié)如下：
總體情況：
1、大部分老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)都比較好。比如，陳家平老師的地理課，課堂設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破能潛入深出。能結(jié)合學(xué)生生活現(xiàn)象，拋出問題，充分調(diào)動了學(xué)生思考的積極性。此外，課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)效果。陳老師提出世界性環(huán)境問題，學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)的知識點(diǎn)解決，學(xué)生均能完成問題。教學(xué)效果明顯。林警妹老師英語課，非常注重訓(xùn)練和檢查，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)過程中注重實(shí)踐新課程思想，情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)過程中得到有機(jī)滲透和應(yīng)用。教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題啟發(fā)學(xué)生思維、參與，師生互動，生生互動、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如黎瓊老師的哲學(xué)與人生課，教態(tài)自然，親和力強(qiáng)，師生互動好。能從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考。能以學(xué)生自身遭遇為案例。如讓學(xué)生說說在自己身上發(fā)生的事及當(dāng)時(shí)的想法，在學(xué)習(xí)本課之后，如果再遇到這樣的事，你該怎么辦？通過解決自身問題實(shí)現(xiàn)課本知識的實(shí)踐運(yùn)用；伍文忠老師政治課能聯(lián)系汽修專業(yè)知識授課，貼近專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；梁曉莉老師的地理課，教師非常熟悉教學(xué)內(nèi)容，能做到知識的融匯貫通；曾筠老師的語文課注重學(xué)習(xí)方法的教授。
上述現(xiàn)象表明，新課程思想，理念已被教師們接受，新的教學(xué)模式，思考方式已被老師們付諸實(shí)踐。
存在問題：
1、教學(xué)方法陳舊。
部分老師教學(xué)方法陳舊，以老師講為主，學(xué)生活動比較少。課堂設(shè)計(jì)變化較少，比如，黎桂榮的復(fù)習(xí)課，只講習(xí)題答案，不做任何解析。徐慧靜老師話題作文，理論性較強(qiáng)，切實(shí)的寫作訓(xùn)練比較少。
2、重、難點(diǎn)處理不當(dāng)。
每節(jié)課的內(nèi)容都有教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)而展開的，而有的老師課堂教學(xué)在重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理上不夠恰當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)的突破不考慮學(xué)生的客觀實(shí)際，缺少具體的突破階梯。知識、能力的培養(yǎng)落實(shí)不到位。如汽車英語課，重點(diǎn)和難點(diǎn)是運(yùn)用汽車專業(yè)單詞造句。教師只是讓學(xué)生初步讀了單詞，然后造句。學(xué)生對單詞印象不深，談何造句。如果能通過反復(fù)讀的手段，強(qiáng)化學(xué)生單詞記憶，然后逐步擴(kuò)展到造句，效果會好些。有的老師沒有重難點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)都是一帶而過。
3、課堂教學(xué)重講解、輕訓(xùn)練。
有較多老師課堂教學(xué)老師分析多，學(xué)生思考少；老師要求多，學(xué)生實(shí)踐少。這種現(xiàn)象在文科組尤為突出。
課堂上老師講什么，講到什么程度，各課時(shí)要作認(rèn)真思考，課堂教學(xué)不僅是對文本的理解，還要對學(xué)生的提出問題能力、分析問題能力、概括問題能力、表述問題能力等方面加以培養(yǎng)與訓(xùn)練，老師少講一點(diǎn)，講精一點(diǎn)，學(xué)生思考時(shí)間就會多一點(diǎn)。要想提高教學(xué)效益，必須抓大頭，這個(gè)大頭就在課堂，我們應(yīng)該有這樣的共識，絕大部分課堂，學(xué)生的知識應(yīng)用訓(xùn)練不得少于20分鐘。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容偏少，結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)隨意性較強(qiáng)。課堂教學(xué)內(nèi)容必須有一定的量，有的學(xué)科這種量比較明確，有的學(xué)科不太明確。文本上內(nèi)容易解決，但訓(xùn)練內(nèi)容如何配置，要認(rèn)真研究，課堂上的結(jié)構(gòu)安排要強(qiáng)調(diào)實(shí)效。有一些老師抱著上到哪里算哪里的態(tài)度，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)。
5、課堂教學(xué)缺少必要的歸納總結(jié)。
有相當(dāng)?shù)睦蠋熤R點(diǎn)講完就完了，沒有及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。其實(shí)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不僅注重知識的理解、消化，同時(shí)也應(yīng)注重知識學(xué)習(xí)過程中規(guī)律的把握，方法的領(lǐng)悟。在教學(xué)過程中老師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，但有的內(nèi)容因知識、方法、經(jīng)驗(yàn)等原因，老師必須幫助學(xué)生歸納
6、課堂教學(xué)的效率問題。
連續(xù)聽了許多節(jié)課，有的課聽了感到比較實(shí)在，從知識到方法從過程到結(jié)果，有許多可圈可點(diǎn)為處。有的課聽下來，覺得沒有在頭腦中留下什么印象，感覺不到什么實(shí)質(zhì)性的東西。
7、其他
有的老師還有遲到現(xiàn)象，伍文忠老師上課遲到；個(gè)別老師不注意課堂紀(jì)律的維持，蘇燦興老師和陸漢卓老師不管學(xué)生睡覺情況；黃麗珍老師無視學(xué)生遲到，不到、不開教室門。老師普遍運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段很少，精品課程不多。
以上是聽課過程中發(fā)現(xiàn)的一些主要問題。
這次推門課活動調(diào)動了全校教師教學(xué)研究的積極型，強(qiáng)化了教師注重本課質(zhì)量、關(guān)注課堂教學(xué)效果、內(nèi)練教學(xué)基本功的意識。此次活動將對我校教學(xué)質(zhì)量的總體提升起到很大的推動作用。
推門課教研活動總結(jié)2
為切實(shí)加強(qiáng)我校課堂教學(xué)過程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。海口市第二中學(xué)在全校范圍內(nèi)開展“推門聽課”活動。
針對此次活動，學(xué)校制定了詳細(xì)的活動方案。此次活動由馬彪校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處陳衍權(quán)主任負(fù)責(zé)組織，由校長、副校長和任教中層行政人員組成聽課小組進(jìn)行管理。本次活動按年級分成6個(gè)聽課小組，由各年級負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排聽課時(shí)間。
課堂上，老師們教學(xué)風(fēng)格迥異，有的教學(xué)語言生動有趣，有的課堂管理井然有序，有的注重師生之間的默契配合，有的注重方法指導(dǎo)……每位教師都結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，積極探索，運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，呈現(xiàn)出了一堂堂各具特色的“原生態(tài)”課堂，體現(xiàn)了常態(tài)教學(xué)下老師們的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和專業(yè)能力。
轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)換角色，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生成為課堂的主人。
聽完課后，小組負(fù)責(zé)人及時(shí)組織聽課教師與授課教師進(jìn)行面對面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，積極提出課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行探討，誠懇地提出改進(jìn)辦法和建議。
在本月推門聽課活動結(jié)束后，高二年級負(fù)責(zé)人針對聽課過程中所有授課教師的閃光點(diǎn)和不足之處進(jìn)行總結(jié)，并對今后如何改進(jìn)教學(xué)方法，更有效的進(jìn)行課堂教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂是實(shí)施教育的主渠道。“推門聽課”活動不僅有助于了解教師課堂教學(xué)情況，還能有效增強(qiáng)教師向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識，從而促使教師扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。今后，我校將繼續(xù)持之以恒地抓實(shí)課堂教學(xué)，不斷提高教師的課堂教學(xué)效率，為二中更好的明天奠定基礎(chǔ)。
推門課教研活動總結(jié)3
為了貫徹落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，全面提升課堂教學(xué)實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校教科室組織開展“推門聽課”活動。
看，我們的老師就是一道道靚麗的風(fēng)景線
聽課教師全神貫注，認(rèn)真記錄
每一次的教研都是一次進(jìn)步
總結(jié)會上，副校長張道艷就如何上好一節(jié)語文課給老師們做了專業(yè)性指導(dǎo)。同時(shí)，她建議青年教師們多聽、多問、多學(xué)、多看名家課堂實(shí)錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。教科室主任楊傳平梳理、歸納、總結(jié)教師們在課堂上出現(xiàn)的問題并給予正確的指導(dǎo)，老師們受益匪淺。
“雙減”不減教學(xué)質(zhì)量，不減教育熱情。通過本次活動的開展，促進(jìn)了教師日常教學(xué)規(guī)范，提升了課堂教學(xué)的有效性，將“提質(zhì)增效”落到實(shí)處。
推門課教研活動總結(jié)4
對學(xué)校來講，最根本的任務(wù)就是課堂教育教學(xué)質(zhì)量，只有扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)才是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和根基。
本學(xué)期，為促進(jìn)我校各學(xué)科教學(xué)改革的進(jìn)程，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以“推門聽課”活動作為深化課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑，并以此為切入點(diǎn)，為全面準(zhǔn)確地把握教情、學(xué)情，于開學(xué)初，組織了語、數(shù)、科學(xué)、外語、體育、音樂及地方課程等學(xué)科“推門聽課”活動。由于“推門聽課”是原汁原味的“原生態(tài)”課堂，所以更能體現(xiàn)教師常態(tài)下的備課水平、專業(yè)能力、教師駕馭課堂的能力和教學(xué)效果。
本次活動自9月1日起至9月28日結(jié)束，校長、教學(xué)副校長、教學(xué)主任共推門聽課32節(jié)，參與聽課教師共296人次，集體對新入校教師研討一次，一對一交流評課24節(jié)。本次活動的順利開展，要感謝學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持、上課教師和同組老師的積極配合與主動參與。
姜校長在百忙之中爭搶時(shí)間，參加聽評課27次。在對青年教師的聽評課過程中他不但針對上課的教師提出具體建議和指導(dǎo)，更從學(xué)科建設(shè)、課程領(lǐng)導(dǎo)力等高度對備課組、學(xué)科組及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)提出了宏觀設(shè)計(jì)思路和具體要求。
負(fù)責(zé)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)對所負(fù)責(zé)學(xué)科教師不遺余力、毫無保留地對堂課教學(xué)做了精彩點(diǎn)評與指導(dǎo)，聽評課過程中指導(dǎo)教師要通覽教材，教會他們?nèi)绾伟呀滩淖x透、讀精；如何準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；把握學(xué)科進(jìn)展趨勢和走向；深刻領(lǐng)會學(xué)科知識深度與廣度；最終實(shí)現(xiàn)將知識前后聯(lián)系并用于解決實(shí)際問題，進(jìn)入融會貫通境界。
一、此次活動中所聽課的優(yōu)點(diǎn)
1、大部分老師授課條理清晰、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)突出，班任老師圍繞知識點(diǎn)內(nèi)容講解詳細(xì)，并注重知識點(diǎn)的落實(shí)和遷移，促使學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、全體老師使用多媒體上課，大部分教師能靈活使用希沃一體機(jī)，課件設(shè)計(jì)合理實(shí)用，語言流利，表達(dá)清楚，教態(tài)自然，并有適當(dāng)補(bǔ)充的板書。大部分教師能夠充分利用小組合作探究，提出的探究問題既適時(shí)又適度。
3、大部分老師都能積極走下講臺，巡查學(xué)生完成情況，并積極輔導(dǎo)，深入小組，事后還展示部分學(xué)生完成的優(yōu)秀答案，充分突出教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的雙主體特點(diǎn)。
4、部分老師課堂組織能力好，課堂氛圍活躍，點(diǎn)子多，善于鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有效的增強(qiáng)了學(xué)生知識積累的主動性和能力，同時(shí)把提高學(xué)生各學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)到細(xì)微之處。
二、此次活動中所聽課存在的問題
1、有個(gè)別教師上課語速過快，說得太多，導(dǎo)致學(xué)生沒有思考的余地，少練習(xí)。
2、有個(gè)別教師上課欠激情，師生互動少，欠活躍。
3、有個(gè)別教師上課關(guān)注學(xué)生力度不夠。
4、個(gè)別教師上課備課不充分，環(huán)節(jié)銜接不是很流暢，重難點(diǎn)不清。
5、極個(gè)別教師普通話、板書等基本功有待加強(qiáng)。
三、評課后的建議:
1、教師們端正態(tài)度、提高覺悟、能力，正確理解“課堂教學(xué)”的真正內(nèi)涵。
2、課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，充分發(fā)揮各組協(xié)作作用，模糊之處要在課前與備課組長之間互相探討，青年教師要與主抓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)請教學(xué)習(xí)做到準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重難點(diǎn)，突破了重難點(diǎn)還要舉一反三，處理好相關(guān)知識的外延知識點(diǎn)。
3、課堂上要讓學(xué)生成為課堂的主人，要給學(xué)生留有充分的時(shí)間思考問題，回答問題，傾聽別人回答問題，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)認(rèn)識與消化的過程。
本輪推門聽課活動暫時(shí)告一段落，此時(shí)正是我們整理反思的好時(shí)機(jī)。通過此次活動，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為，增進(jìn)了同事間的交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了全體教師精心備課，潛心教學(xué)的自覺性，也為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的全面實(shí)施開了個(gè)好頭。但課堂秩序的加強(qiáng)，課堂內(nèi)容的精益求精，課堂教學(xué)技巧的不斷完善，教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，這些都不是一蹴而就的事情，還需我們每一位一線教師拿出自己的愛心與決心。
在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，我校課堂教學(xué)改革“路雖遠(yuǎn)，事雖難，做則成”！
推門課教研活動總結(jié)5
為了更好地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，幫助新教師更快立足課堂，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，崇州市梓潼小學(xué)開展了為期三周的“推門聽課”活動，所有擔(dān)任教學(xué)工作的老師都積極參與，一共給大家展示了40節(jié)課，并于2020年10月16日在學(xué)術(shù)廳召開了推門聽課活動總結(jié)會。
本次總結(jié)會由鄒麗老師主持。校長助理秦燕群首先就開展推門聽課活動的目的和意義做了詳細(xì)的詮釋——課堂是教育教學(xué)的主陣地，是教學(xué)研究的立足點(diǎn)，更是教師成長的舞臺。
繼而依次由語文組的吳雪梅、數(shù)學(xué)組的胥夢迪、綜合組的李旻昱三位青年教師代表進(jìn)行了活動感悟分享。三位青年教師代表非常謙虛地對自己的課堂進(jìn)行了反思與修正，同時(shí)也滔滔不絕地講述了在聽課活動中的收獲，她們紛紛表示，在以后的教學(xué)工作中，一定要深鉆教材，多向老教師請教，多走進(jìn)他們的課堂，努力提高自己的教育教學(xué)水平……臺下的教師們也各抒己見，推心置腹的談了自己的觀課體會，一下將此次會議推向高潮。緊接著，教導(dǎo)處的饒黎老師對推門聽課活動進(jìn)行了全面總結(jié)，全體參與教師在活動中認(rèn)真鉆研教材，積極使用信息化技術(shù)手段，師徒之間相互學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了梓潼小學(xué)的傳統(tǒng)美德。
最后，楊建斌校長對此次活動中青年教師呈現(xiàn)的積極態(tài)勢給予了充分肯定，也對青年教師提出了殷切的希望，鼓勵(lì)青年教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地借鑒，不斷地反思，盡快適應(yīng)教師角色，努力把自己的教學(xué)推向更好更高的水平。
推門聽課推開的是教室的門，進(jìn)入的是教師的心。梓潼小學(xué)已將“推門聽課”當(dāng)成一項(xiàng)常態(tài)教研活動，學(xué)校將繼續(xù)以此為切入點(diǎn)，關(guān)注課堂，讓“原生態(tài)”課堂也能綻放異彩。
推門課教研活動總結(jié)6
為全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，9月20日上午，市政協(xié)副主席、主持市教育和體育局工作的王志超，市教育和體育局黨組成員、副局長周忠波，市教研室全體高中教研員到萊西一中進(jìn)行了推門聽評課，萊西一中校長鄭文波及部分干部教師參加活動。
王志超對所聽的高三年級物理、化學(xué)兩節(jié)課任課教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力及相應(yīng)學(xué)科組的工作進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評，對物理學(xué)科處處微專題、節(jié)節(jié)小目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，化學(xué)學(xué)科課前2分鐘變式訓(xùn)練等做法給予了充分肯定，并對如何編寫導(dǎo)學(xué)案、如何提升學(xué)生思維能力、如何科學(xué)設(shè)置多媒體展示內(nèi)容與呈現(xiàn)形式、如何強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練與變式訓(xùn)練、如何給知識點(diǎn)講授留空白進(jìn)行規(guī)律總結(jié)歸納、如何做好集體備課讓集體智慧升華等六個(gè)問題提出了針對性建議。
本次活動使全體與會人員更加明確了備考和教研的努力方向，下一步，教研室將針對六個(gè)問題的建議，制定相應(yīng)的提升措施，力求實(shí)現(xiàn)活動成效最大化。
推門課教研活動總結(jié)7
為抓實(shí)主責(zé)，聚焦主業(yè)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升中考錄取線和高考一本、二本升學(xué)率，教研室組織了“推門聽課”活動，第一聽課組共8人，分文科組，理科組，英語組。
理科組聽課45節(jié)，數(shù)學(xué)28節(jié)，物理14節(jié)，化學(xué)2節(jié)，生物1節(jié)，教研活動（數(shù)學(xué)）2節(jié)。聽課對象主要涉及高三教師，骨干教師和部分青年教師。
一、亮點(diǎn)方面
1、絕大多數(shù)教師的工作態(tài)度好，教學(xué)熱情高，尤其是老教師、骨干教師他們的教育情懷，令我們敬佩。
2、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變良好
無論是高三教師、骨干教師還是青年教師，他們中的大多數(shù)，課堂上，眼中有了學(xué)生，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，合作者，引導(dǎo)者。能正確的處理教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，設(shè)置問題讓學(xué)生去獨(dú)立思考、討論交流、表述解答過程，使學(xué)生的思維與表達(dá)得到了良好的發(fā)展，知識與技能得到了較好的提升，效果良好。
3、高三教師課堂教學(xué)方法得當(dāng)，訓(xùn)練有力。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，根據(jù)考點(diǎn)設(shè)置例題、練習(xí)題，層次分明，針對性強(qiáng)。課堂上有練有講，能做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)，而不是教師的講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，課堂氣氛活躍，效果好。
4、骨干教師能很好的把握教材、駕馭課堂。
從數(shù)學(xué)到物理、化學(xué)、生物，從高三到高二、高一，可以說每一位骨干教師的課都別具一格，他們對教材的領(lǐng)會，學(xué)情的把握，練習(xí)題的精選，學(xué)生解題思維方法的訓(xùn)練，課堂氛圍的調(diào)控、環(huán)節(jié)的把握上都可以稱得上高屋建瓴。
二、存在的問題及建議
1、高三教師備課資料單一，教案不太規(guī)范。
大多數(shù)教師備課基本上就一本復(fù)習(xí)資料，題型容易疏漏。每一本復(fù)習(xí)資料都有它的優(yōu)勢，但也存在明顯的缺陷，很難做到覆蓋高考的主要題型。建議備課使用兩本資料，互相補(bǔ)充，整理到教案本上。
2、部分教師存在習(xí)題課、試卷評講課準(zhǔn)備不充分，課堂隨意性強(qiáng)。
建議：
(1)習(xí)題課按知識點(diǎn)題型歸類講練，倡導(dǎo)一題多變，多題一解。
(2)試卷講評課主要講解學(xué)生錯(cuò)誤率高的題，按知識點(diǎn)題型歸類講練，并給予適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行反饋。
3、青年教師站不住講臺。
青年教師對教材很不熟悉，更談不上領(lǐng)會教材意圖，課堂上把握不住重難點(diǎn)、學(xué)生訓(xùn)練跟不上，思維斷層。建議學(xué)校加大青年教師培養(yǎng)力度。（1）抓他們的教案、作業(yè)和教學(xué)反思；（2）每次跟著高三年級月考；（3）校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長頻繁推門聽課；
（4）青年教師跟蹤師傅聽課，每月不少于8次；（5）備課組每周教研活動以研教材章節(jié)重難點(diǎn)，研教學(xué)方法為主，指導(dǎo)青年教師備課、上課。
4、教研活動走形式，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
聽了高三、高一的數(shù)學(xué)教研活動，布置學(xué)校安排的聽評課活動，詢問教學(xué)進(jìn)度，安排周考情況，很少觸及研教材、研教學(xué)方法，解決不了教學(xué)的根本性問題。
建議：（1）學(xué)校引導(dǎo)教師做好常態(tài)教研活動。如，教案、作業(yè)要求及課后反思交流等；
（2）備課組長組織備課組教師落實(shí)集體備課教研工作。選好集體備課主題（教材章節(jié)重難點(diǎn)的理解與突破、課堂教學(xué)方法、教師教學(xué)觀念等，即問題式的同課異構(gòu)集體備課），課前議課、2人以上做課、課后議課，尋求解決問題的有效途徑，幫助教師答疑解惑，提升課堂教學(xué)水平。
5、信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合不夠。
大部分教師課堂上使用信息技術(shù)的頻率不高，交互式白板只起到了黑板的作用，失去了應(yīng)有的功能。很少使用網(wǎng)絡(luò)資源（寧夏教育資源公共服務(wù)平臺）備課。
“互聯(lián)網(wǎng)+”給基礎(chǔ)教育帶來重大變革，教師的信息素養(yǎng)急需提高，以適應(yīng)現(xiàn)在的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
建議（1）教師盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，課前、課中、課后頻繁使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提升自己的信息素養(yǎng)，服務(wù)于教育教學(xué)。
（2）學(xué)校未雨綢繆，儲備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（微課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、試題等）為今后的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”全面推廣做好鋪墊。
推門課教研活動總結(jié)8
近日，北京路小學(xué)舉行了“改變就在我們的每個(gè)課堂上”第二階段推門課小結(jié)活動。學(xué)校以推廣典型案例的方式從“課堂提問、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂要求”三個(gè)方面提煉出了推門課的精華之處，并從“學(xué)科間的差異、教師間的差異、成績與素質(zhì)、學(xué)生和教師滿意率”等方面提出了問題和建議。
第二階段的“推門課”活動學(xué)校堅(jiān)持了六個(gè)原則，對老師提出了更高層次的要求，在第一階段更加關(guān)注教師“教”的轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，對教師的評估也首先從學(xué)生角度來審視，并提倡“學(xué)生的精彩比老師的精彩更重要”這樣一個(gè)課堂教學(xué)的理念。學(xué)校也希望通過一個(gè)多月的“推門聽課→議課→評估課→總結(jié)課”來引導(dǎo)教師每個(gè)課堂上有一點(diǎn)改變。
推門課教研活動總結(jié)9
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這是一首非常清新的小詩，展示了明媚的初夏風(fēng)光，充滿生機(jī)，真切感人。
這次學(xué)期末檢查性聽課活動，我們小組第二階段聽的是新任職教師的課，聽課的感覺很舒心，讓我想起了開頭的這首小詩。
我們組聽的是數(shù)學(xué)、化學(xué)和地理三個(gè)學(xué)科的五位新教師的課，這些教師基本功雖然略顯稚嫩，但處處透出清新和藹、充滿活力和積極向上的氣息。他（她）們?nèi)坷枚嗝襟w課件輔助教學(xué)，備課充分，課堂組織緊湊，和學(xué)生打成一片，在師生互動中完成教學(xué)任務(wù)。聽課的時(shí)候，我都很羨慕，羨慕他們的年輕，羨慕他們的勤奮，羨慕他們的創(chuàng)新……。
李偉老師的數(shù)學(xué)課上的很沉穩(wěn)，上課伊始，當(dāng)他在黑板上列出本課綱目的時(shí)候，我就覺得這節(jié)課一定能很成功。數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的熟練，在橢圓和雙曲線的比較中自然推導(dǎo)出各種性質(zhì)。問題---啟發(fā)---動手---交流---總結(jié)---應(yīng)用，數(shù)學(xué)課的本質(zhì)體現(xiàn)的恰到好處……。孫文萍老師的化學(xué)課，小組討論組織的像模像樣，學(xué)生合作充分，討論熱烈；四個(gè)小組展示了自己的合作成果，教師的點(diǎn)評到位。特別值得肯定的是，孫老師很注意對問題的跟進(jìn)，學(xué)生回答問題后，總是再追問“為什么這樣？”“再進(jìn)一步解釋一下”等等。范新國老師上的是《直線與方程的復(fù)習(xí)課》，范老師基本功很好，上課充滿活力。這節(jié)課設(shè)計(jì)全面，有內(nèi)容的復(fù)習(xí)、例題的展示，還有即時(shí)訓(xùn)練的層層跟進(jìn)，課堂上范老師分析細(xì)致，耐心引導(dǎo)，效果很好。學(xué)生很喜歡。劉學(xué)彬老師的地理課，穩(wěn)重而干練，知識點(diǎn)落實(shí)的到位，注重引導(dǎo)學(xué)生思維、記憶、應(yīng)用，學(xué)案使用的好，學(xué)習(xí)效果很好。李婷婷老師的地理課上的有激情，節(jié)奏緊湊，課件制作的好，用的恰到好處。小組合作是她的“拿手好戲”，問題是真問題，學(xué)生是真討論，小組是真展示。課堂氣氛好，學(xué)習(xí)效果很好。
新老師的課有很多值得肯定的地方，也有個(gè)別需要改進(jìn)的地方。比如，課堂改進(jìn)意識還需要加強(qiáng)，要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。包括課前的自學(xué)、課堂的合作學(xué)、課后的固學(xué)，特別是課堂上要再放手；比如，課件的有效運(yùn)用，課件可以打出條目，對著條目師生去分析，結(jié)論最好要條目化。如果課件上每一頁都密密麻麻的，學(xué)生來不及看也可不清楚。再比如，課堂節(jié)奏要有效調(diào)控，如果感覺到太快了，可以讓學(xué)生思考一下、回答一下，老師緩沖緩沖再想想下一階段怎么進(jìn)行。還有就是，學(xué)案要用好，要跟上檢查。當(dāng)然還有課外的功夫，如作業(yè)、輔導(dǎo)、培優(yōu)輔差等等。
新任職教師成長最好的辦法、最簡捷的辦法、最有效的辦法是跟著“老教師”學(xué)。剛?cè)肼毥處煹?心態(tài)很重要，遇到事兒別急，不要急于求成，保持平穩(wěn)的心態(tài)。只求耕耘，不問收獲。這句話非常重要，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作、平等的對待每一個(gè)學(xué)生，成績、榮譽(yù)、收入不要過分計(jì)較。愛學(xué)校、愛崗位、愛學(xué)生，更加重要。否則，可能一輩子當(dāng)老師，一輩子不愛教育。這，對自己是極其痛苦的一件事兒。始終抱著一個(gè)積極向上的心態(tài)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批改好每一次作業(yè)……，新教師一定都會有一個(gè)美好的未來！
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。片面之言，不足為據(jù)。是為聽課小結(jié)。不當(dāng)之處敬請批評指正！
推門課教研活動總結(jié)10
四川廣安華鎣市教育局黨組書記、局長蒲詩賢帶隊(duì)到紅軍小學(xué)參加推門聽課活動，調(diào)研一線教學(xué)真實(shí)狀況，指導(dǎo)學(xué)校做好教學(xué)教研活動，市教研室主任周小俊、相關(guān)學(xué)科教研員10余人走進(jìn)了華鎣市紅軍小學(xué)課堂，開展了“推門聽課”活動，涉及了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、道德與法治等多個(gè)學(xué)科。
課后教研室各位專家與學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)以及上課老師進(jìn)行評課，專家們耐心地對位老師的課逐一點(diǎn)評，在給予高度評價(jià)的同時(shí)，也針對課堂中存在的不足，提出了有效的解決方案，讓講課教師深受啟發(fā)，受益匪淺。
各位專家對所聽課程做了詳細(xì)評課，肯定了該校教師的扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)，也提出了許多寶貴意見和建議。
“推門聽課”使學(xué)校更加客觀真實(shí)地了解到常規(guī)管理及教師教學(xué)狀態(tài)中存在的問題，對執(zhí)教教師來說更是一個(gè)自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)的機(jī)會。有效地幫助教師解決課改過程中出現(xiàn)的新問題，努力提高學(xué)校課堂的教學(xué)水平和教師的教學(xué)能力，對教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握新課程理念，提升教育、教學(xué)水平起到了促進(jìn)作用。
最后校長蔣小東就此次活動做總結(jié)和表態(tài)發(fā)言：本次“推門聽課”活動檢測了教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校常規(guī)管理。我校將一如既往地把推門聽課活動作為深化課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑，促使教師在常態(tài)課教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，力求原汁原味的常態(tài)課堂堂出精彩。市教育局教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的到來，在我校教學(xué)成長的詩篇中留下了濃墨重彩的一筆，紅軍小學(xué)也將在陽光下譜寫出重彩紛呈的新篇章，道阻且長，形而不輟，則未來可期。
推門課教研活動總結(jié)11
為全面提高海濤小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理與指導(dǎo)，海濤小學(xué)開展了歷時(shí)兩個(gè)月的“推門聽課”活動，并于6月20日下午召開了推門聽課活動總結(jié)大會。
本次總結(jié)會由黃玲副校長主持，同時(shí)連線貴州省畢節(jié)市織金縣第三小學(xué)，共同開展了線上教學(xué)交流研討活動。
會議伊始，黃玲副校長就開展推門聽課活動的目的和意義做了詳細(xì)的詮釋，并對此次的推門聽課活動給予了很高的評價(jià)。
繼而我校張穎哲老師對此次活動做了全面而細(xì)致的總結(jié)。張老師表示，在此次聽課評課的活動中，教師們用心備課，認(rèn)真上課，他們傾心執(zhí)教、勤勉愛生的教育情懷，虛心求解、渴望成長的教育熱情令人欽佩和感動。
張老師針對課堂教學(xué)，從三個(gè)方面為青年教師提供了建議：
一、明確教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。張老師用精煉的語言為大家解讀了2022年版《義務(wù)教育課課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新變化，只有明確目標(biāo)教學(xué)方能擊中靶心。
二、探究教學(xué)路徑是核心。張老師就傳統(tǒng)課堂提問模式的問題，提出了“開放式目標(biāo)問題下N個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)”的教學(xué)路徑。
三、強(qiáng)化課堂“安全”是根本。張老師指出，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到“安全感”。我們可以通過聯(lián)結(jié)生活“舉例子”“搭梯子”“做樣子”給兒童帶來安全感；給孩子提供足夠的時(shí)間，開放的可以深入思考的空間，盡量豐富的素材，以及足夠耐心的指點(diǎn)給兒童帶來安全感；還可以放手讓孩子自己去嘗試，對學(xué)生的回答先表揚(yáng)后指導(dǎo)給兒童帶來安全感。在安全的課堂上，孩子們才敢想、敢說，成為樂于思考，勇于表達(dá)的“好孩子”。
“人生苦短，不過朝暮與春秋；人生所求，不過熱愛與自由。”張老師勉勵(lì)教師們做一個(gè)有情懷的教育人，在未來的教育教學(xué)之路上，用愛與深情呵護(hù)每一株幼苗，堅(jiān)守初心，實(shí)現(xiàn)我們心中的教育夢想。
會議的最后，彭通泉校長對此次活動中呈現(xiàn)出的教學(xué)科研積極態(tài)勢給予了充分肯定，對各位聽課評課老師的辛苦付出表示衷心的感謝，同時(shí)也對青年教師提出了殷切希望。彭校長表示，教師隊(duì)伍的建設(shè)是海濤小學(xué)一直以來孜孜不倦的追求，我們永遠(yuǎn)走在前進(jìn)的路上。
推門聽課推開的是教室的門，進(jìn)入的是教師的心，提升的是課堂的質(zhì)。“推門聽課”的及時(shí)開展與有效推進(jìn)，不僅是對所有教師的鞭策和激勵(lì)，也是對教師課堂教學(xué)的“把脈”和“問診”，接下來才能做到“對癥下藥”。“推門聽課”將會成為海濤小學(xué)的一項(xiàng)常態(tài)教研活動，學(xué)校將堅(jiān)持以此為生長點(diǎn)，關(guān)注課堂，讓“原生態(tài)”課堂高效提質(zhì)、綻放異彩。
推門課教研活動總結(jié)12
九月桂花香千里，鶴湖學(xué)子讀書忙。9月7日開始，九江市鶴湖學(xué)校開展了為期兩周的推門聽課活動。本次活動由教科處全面部署，付軍校長帶領(lǐng)學(xué)校班子成員、行政干部、教研組長等組成的聽課團(tuán)隊(duì)，采取不打招呼、隨機(jī)進(jìn)班形式，深入教師們的課堂，了解教師的日常教學(xué)情況，及時(shí)把握教師們的教學(xué)動態(tài)。
聽課過程中，大家認(rèn)真記錄，細(xì)心觀察課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，深入分析課堂中教師的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)情況。聽完課后，聽課團(tuán)隊(duì)與授課教師進(jìn)行面對面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，積極提出課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行探討，誠懇地提出改進(jìn)辦法和建議。授課老師虛心學(xué)習(xí)，研討氣氛融洽。大家在研討中一起反思、總結(jié)，感覺收獲滿滿。
“推門聽課”活動的開展，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中的不足，便于及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，也激發(fā)了教師教研的積極性，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。鶴湖學(xué)校將把“推門聽課”活動作為一項(xiàng)常規(guī)的教研活動開展下去，為教師的業(yè)務(wù)提升搭建長效的平臺。
推門課教研活動總結(jié)13
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，促進(jìn)教師的相互交流與研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我學(xué)校于12月7日至11日開展了“推門聽課”活動。
本次推門聽課安排的課程十分豐富，英語、語文、數(shù)學(xué)、品德等科目共13課時(shí)，可謂課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的饕餮盛宴。
兩位英語老師在執(zhí)教過程中，巧妙地使用多媒體創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中輕松地掌握課文內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的語言情境中操練，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
幾位語文老師的課，上得既扎實(shí)又靈活，充分體現(xiàn)了老師們過硬的基本功和課前精心的準(zhǔn)備，用心研討的結(jié)果。每堂課都有趣地導(dǎo)入，有效地提高了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣，新課學(xué)習(xí)引導(dǎo)中，語言生動幽默，讓孩子們能在愉快的氣氛中收獲新知識。
幾位數(shù)學(xué)教師代表，在課堂中能夠放手讓學(xué)生自主探究解決問題。授課過程中，老師們都很有耐心地對學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了新課程理念要求，老師們話言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我們學(xué)習(xí)。
道德與法治課也是本次活動的一個(gè)亮點(diǎn)。李尚健老師采用了小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，老師在課堂上只做引導(dǎo)者，案例的分析與總結(jié)，都是由學(xué)生主動參與，課堂氣氛十分活躍，值得我們借鑒。
每節(jié)課，相關(guān)科目的老師都積極主動地到教室隨堂聽課，認(rèn)真作好聽課記錄。相信，每位老師都能在聽課過程中有所收獲，取人所長，補(bǔ)己之短。
通過本次推門聽課活動，可以了解到每位授課老師能夠做到充分備課、認(rèn)真上課，注重“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，并通過精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)生的發(fā)展落實(shí)在有效的課堂教學(xué)上。課后，聽課者及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，肯定了授課教師的優(yōu)點(diǎn)，并針對不足中肯地提出了改進(jìn)意見。
此次活動，有利于教師與教師之間、教師與教學(xué)管理者之間面對面的交流信息、經(jīng)驗(yàn)、思想和情感，極大地發(fā)揮了學(xué)校骨干指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的作用，增強(qiáng)了全體教師精心備課、潛心教研的自覺性，再次將我校教學(xué)活動推向新的高潮！
推門課教研活動總結(jié)14
為深入貫徹落實(shí)縣教育局“推門聽課”活動方案精神，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量，于2020年5月22日至28日，在教務(wù)處的組織下，開展了“推門聽課”活動。
根據(jù)我校實(shí)際情況，本次推門聽課的主要成員是校長吳永旺、教務(wù)處廖妮娜。
一、此次活動中所聽課的優(yōu)點(diǎn)
1、老師授課調(diào)理清晰，重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)突出，內(nèi)容講解詳細(xì)，并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、大部分老師使用多媒體上課、語言流利、表達(dá)清楚、教態(tài)自然，并有適當(dāng)補(bǔ)充板書。
3、大部分老師都能積極走下講臺，巡查學(xué)生完成情況，并積極輔導(dǎo)，事后還展示部分學(xué)生完成的優(yōu)秀答案，充分突出教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的雙主體特點(diǎn)。
二、此次活動中所聽課存在的問題
1、數(shù)學(xué)課堂中老師說的太多，導(dǎo)致學(xué)生沒有思考的余地，少練習(xí)。
2、低年級的教學(xué)，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級課堂秩序混亂，愛說話的學(xué)生多。
3、在語文教學(xué)板書非常重要。個(gè)別老師整堂課下來黑板上沒寫一個(gè)字。
三、評課后的建議：
1、教師們端正態(tài)度，提高覺悟、能力，真確理解“教學(xué)”的真正內(nèi)涵。
2、課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重難點(diǎn)，突破重難點(diǎn)還要舉一反三，處理好相關(guān)知識的外延知識點(diǎn)。
3、課堂上要讓學(xué)生成為課堂的主人，要給孩子留有充分的時(shí)間思考問題，回答問題，傾聽別人回答問題，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)認(rèn)識與消化的過程。
本輪推門聽課活動暫時(shí)告一段落，此時(shí)正是我們整理反思的好時(shí)機(jī)。通過此次活動，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為，增進(jìn)的同事間的交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了全體教師精心備課，潛心教學(xué)的自覺性。但課堂秩序的加強(qiáng)，課堂內(nèi)容的精益求精，課堂教學(xué)技巧的不斷完善，教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，這些都不是一蹴而就的事情，還需我們每一位教師拿出自己的愛心與決心。
推門課教研活動總結(jié)15
6月13日下午第二節(jié)課在逸夫樓二樓會議室召開了英語學(xué)科二輪推門聽課總結(jié)會，王校長、王文慶主任和齊國濤主任對英語組每一位老師的課堂進(jìn)行了詳細(xì)的評價(jià)和指導(dǎo)。
會后我對我自己的英語教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思和梳理，我執(zhí)教的課時(shí)一節(jié)整體閱讀課，評委對我課堂評價(jià)是：突出了閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，語篇意識強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性參與度高持久性強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)突出，重視語言情景的創(chuàng)設(shè)，重視誦讀的訓(xùn)練，自主學(xué)習(xí)和小組展示已成為學(xué)生的習(xí)慣。建議是進(jìn)一步提高學(xué)生評價(jià)的藝術(shù)性。看到以上評價(jià)后，我越發(fā)覺得自己還有很多地方做的不夠理想，還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是在學(xué)生的評價(jià)上缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性，不能把個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)有效的結(jié)合起來，在分值的設(shè)置上還不夠科學(xué)。
今后我要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversation”，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
2、從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“
我原來特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，我一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、、自測、自做、自評；凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，我應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)。
3、從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”
在課堂活動開始之前，我首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)；同時(shí)還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實(shí)踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒与y度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個(gè)教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于我的策劃。
4、從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，我比作導(dǎo)演。我的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向；在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。
最后王校長從理論的高度闡述了教學(xué)的概念。教學(xué)是有計(jì)劃地、有預(yù)設(shè)的一個(gè)過程，也是一個(gè)有預(yù)期的過程，教學(xué)過程是不確定的，是可變的；教學(xué)一方面是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種實(shí)踐活動，離開了學(xué)生的實(shí)踐，教學(xué)就沒有了意義；教學(xué)是教師在課堂上與教學(xué)內(nèi)容的對話，是與學(xué)生多樣認(rèn)識的對話，是與自身的對話。
推門課教研活動總結(jié)16
為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理，提高教師的課堂教學(xué)水平，打造高效課堂，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，2018年10月10日上午，潯陽小學(xué)語文教研組召開了推門聽課總結(jié)會，零距離了解青年教師授課中困惑和反思，積極分享老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作方法。
在總結(jié)會開始前，語文教研組長熊晶晶老師向全體語文老師宣布了一個(gè)喜訊：余淑娟老師執(zhí)教的書法課榮獲市級獎(jiǎng)項(xiàng)并頒獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)結(jié)束后，從一年級開始，參與推門聽課的青年教師們依次進(jìn)行內(nèi)容詳實(shí)發(fā)言。青年教師們都在發(fā)言中闡述了自己的教學(xué)困惑，主要集中在以下四點(diǎn)：一、如何增強(qiáng)孩子的課堂注意力？二、怎樣深入、準(zhǔn)確的鉆研教材？三、如何提高孩子的朗讀能力？四、怎樣進(jìn)行有效的作文教學(xué)？與會語文老師認(rèn)真聽取青年教師們的困惑與反思后，大家積極展開討論，分享經(jīng)驗(yàn)與方法，群策群力解困惑，獻(xiàn)言獻(xiàn)策促提高。
通過此次活動，助推了潯陽小學(xué)教研工作的實(shí)效性，促進(jìn)了青年語文教師在教學(xué)上自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)，努力提高課堂教學(xué)水平和駕馭課堂的能力，早日實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。
推門課教研活動總結(jié)17
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，9月22日開始，我校開展了以“立足常態(tài)教研，構(gòu)建高效課堂”為主題的推門課與示范課相結(jié)合的聽評課系列活動。
推門課的目的是促使教師在常規(guī)教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，力求堂堂出精彩。
第一輪推門課從二到六年級開始，聽完每一節(jié)隨堂課，校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部主任都會與授課教師進(jìn)行面對面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，并對課堂教學(xué)中值得商榷的地方進(jìn)行積極探討，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題誠懇地提出改進(jìn)辦法和建議。
每位教師的課堂中既有亮點(diǎn)，也有一些不足之處有待改進(jìn)，如教學(xué)目標(biāo)還需落實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)還需突破，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置還需合理緊湊，課堂中學(xué)生的主體地位還需凸顯等。
為更好地解決推門課活動中總結(jié)的問題，我校以優(yōu)質(zhì)課做引領(lǐng)，及時(shí)進(jìn)行了示范課教學(xué)。
第一輪示范課一共安排了三節(jié)課，黨紅梅、米倩倩、趙麗花三位教師在本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域有著較為扎實(shí)、厚重的功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她們從教學(xué)理念到目標(biāo)要求，從新教材的特點(diǎn)到教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，都力求達(dá)到完美。
三位教師在課堂上教學(xué)思路清晰、教學(xué)技藝嫻熟、教學(xué)方法靈活多樣、教態(tài)端莊大方，多媒體課件運(yùn)用得心應(yīng)手，充分展示了我校骨干教師駕馭課堂的能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功，為全校教師奉獻(xiàn)出三節(jié)高水平的示范課，取得了良好的教學(xué)引領(lǐng)效果。
示范課教學(xué)有力地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，充分體現(xiàn)了學(xué)校骨干教師的教學(xué)、教研實(shí)力，既是骨干教師教學(xué)技能與特色的展示，也是全校教師教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和提升，示范課讓更多教師多了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺，為青年教師的成長營造了和諧上進(jìn)的氛圍。
本次活動加強(qiáng)了對課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與指導(dǎo)，促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)交流，提高了教師的課堂教學(xué)水平。這既是我校的教學(xué)亮點(diǎn)，同時(shí)也促使老師們常懷嚴(yán)謹(jǐn)之心，不斷提升自我。
在下一步的教學(xué)研工作中，和平小學(xué)將持續(xù)開展推門課、示范課系列活動，使老師們敢于開放自己的課堂，勇于進(jìn)行自我展示，主動修煉教學(xué)技能，廣納合理意見，博采眾人之長，全面提升執(zhí)教水平。
推門課教研活動總結(jié)18
為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感，促進(jìn)教師專業(yè)成長。長盛小學(xué)在全校范圍內(nèi)開展“推門聽課”活動。
推門聽課可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，幫助教師來提高教育教學(xué)水平。從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
推門聽課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門聽課接觸的是教師的常規(guī)課，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問題，為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材，更有力地指導(dǎo)和帶動我們的教研活動向縱深化、真實(shí)化和常態(tài)化推進(jìn)！
第一輪推門課從9月開始到10月16日落下帷幕。通過一個(gè)多月的時(shí)間，教師們從最開始的認(rèn)真對待到后來的精心準(zhǔn)備，到上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形式多、效果好。語言精練，板書簡明，教具用的恰當(dāng)合理，起到應(yīng)有的作用。
這次推門課活動調(diào)動了教師教學(xué)研究的積極型，強(qiáng)化了教師注重本課質(zhì)量、關(guān)注課堂教學(xué)效果、內(nèi)練教學(xué)基本功的意識。但從推門課中也反應(yīng)出教師的角色轉(zhuǎn)變還不夠，牽著學(xué)生走的痕跡還有很多，不能夠放手讓學(xué)生學(xué)，就教案講課，對課堂實(shí)際把握程度還不夠高，課堂機(jī)制還不夠靈活。
隨后教師們在學(xué)校微信工作群里簡要地進(jìn)行推門課后的教學(xué)反思，即達(dá)到了審視課堂自我提升，又進(jìn)行了一次很好的線上教研交流互相學(xué)習(xí)的目的！
伴隨著學(xué)校教學(xué)活動的不斷開展，我們堅(jiān)信教師們通過自我反思、自我加壓、自我提升，會更快提高課堂教學(xué)水平和駕馭課堂的能力，早日實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也通過不斷思考、不斷探究、不斷改進(jìn)，也一定會步步生花，處處榮光！
推門課教研活動總結(jié)19
春風(fēng)習(xí)習(xí)，萬物復(fù)蘇，為強(qiáng)化常態(tài)課指導(dǎo)力度，提高常態(tài)課教學(xué)效率，進(jìn)一步提升學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理水平，3月11日，教研室教研員分兩組分別到息冢鎮(zhèn)廉臺小學(xué)、沙流小學(xué)和磚路鎮(zhèn)潘村小學(xué)、西潘小學(xué)開展“推門聽課”及教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)活動。
本次活動共聽取了5個(gè)學(xué)科、15位教師的常態(tài)課，并對兩所學(xué)校的新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教師備課情況進(jìn)行了檢查指導(dǎo)。
課后組織教師分學(xué)科進(jìn)行了教研活動。教研室各學(xué)科教研員對老師們的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的點(diǎn)評并解答了教師教學(xué)中的困惑，同時(shí)，就怎樣打造高效課堂從如何備好一節(jié)課、如何在課堂中實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境化和教學(xué)方法多元化、如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性、如何更高效的利用多媒體設(shè)備等方面提出了中肯的建議。
兩所中心校高度重視本次活動，對活動內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并將傳達(dá)至每位教師。均表示將以此次活動為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研教改工作。此次推門聽課活動，對了解基層學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作，推動學(xué)校日常教研活動的開展，打造高效課堂起到了很好的促進(jìn)作用。
推門課教研活動總結(jié)20
為了開拓學(xué)校教學(xué)教研工作的新局面，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升，穿石小學(xué)從四月開始開展“推門聽課”活動。本學(xué)期推門聽課與以往不同，本期推門聽課“不定期、不通知、不分年齡、不分學(xué)科”，由學(xué)校行政組成聽課組，采取“一聽、二查、三評”的聽課模式。
“聽”指聽教學(xué)過程，了解教師貫徹新課改的理念和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況；“查”指查看教案，聽完課后查看教師教案，防止教案、課堂兩張皮甚至是不備課上課，以督促教師做好課前備課工作，并隨機(jī)檢查學(xué)生對課堂知識的掌握情況；“評”指交流探討，為教師的教學(xué)提出中肯的意見和建議。
聽完每一節(jié)隨堂課，聽課組都與授課教師進(jìn)行面對面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，并積極提出課堂教學(xué)中值得商榷的問題進(jìn)行探討，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題誠懇地提出改進(jìn)辦法和建議。
“推門聽課”活動的開展，改變了教師上課的隨意性，對教師的備課和上課提出了更高的要求，將有效地增強(qiáng)教師們“向45分鐘課堂要質(zhì)量”的意識，全面提升教學(xué)效率，真正給力課堂。
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