- 好習(xí)慣的作文 推薦度：
- 好習(xí)慣作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(精選)實用的習(xí)慣作文10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的習(xí)慣作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
習(xí)慣作文 篇1
習(xí)慣是決定一個人成功與否的重要因素之一，一個好的習(xí)慣，能使人受益終生；一個壞的習(xí)慣，則能使人貽害無窮。每個人的習(xí)慣都不同，現(xiàn)在，我來和你們談一下我的習(xí)慣吧！
我有一個比較特殊的習(xí)慣，這個習(xí)慣不知道是個好習(xí)慣還是個壞習(xí)慣，它就是—洗完手不擦手。對于這個特別的習(xí)慣，我有我自己的解釋，可以讓手上的細(xì)菌減少些，但如果你再去用毛巾擦，那毛巾上存在的細(xì)菌不是又會到你的手上嗎？這不就等于白洗了嗎？對于這個解釋，我覺得挺合理，這個習(xí)慣便一直伴隨著我，給我?guī)砝c弊。
記得那是一個星期天的午飯前，我按照以往的習(xí)慣洗完手，沒有擦就要去吃飯。正要動筷子的時候，就聽見房間里傳來一陣悅耳的鈴聲，是媽媽的.手機響了。當(dāng)時媽媽正在忙，就讓我?guī)退眠^去電話。我便過去把電話遞給媽媽，那是我的手還沒完全干，待媽媽打我準(zhǔn)備拿走時，媽媽似乎記起我洗完手不愛擦手的習(xí)慣。她突然把我叫住，從我手中搶過電話仔細(xì)的觀察著。果然，上面粘滿了星星點點的水珠，媽媽放下手中的活，急匆匆的跑到客廳去，有是找衛(wèi)生紙，又是找吹風(fēng)機的，忙活了好一會兒，才把手機基本擦干，放下手機，便轉(zhuǎn)過頭陰著臉對我啰嗦起來：“你說你啊，這是個什么壞習(xí)慣，洗完手不知道擦一下嗎？平時不擦就算了，讓你那東西也不知道擦干嗎。”我聳拉著腦袋接受一頓教訓(xùn)后，便盡量記得拿手機等東西時等手干了之后再碰。
這是這個特殊習(xí)慣給我?guī)淼谋祝?dāng)然也有利，像剛洗完手去端熱的飯，就不至于碗太燙把手燙傷，夏天洗完手不擦，等水分蒸發(fā)，就會感到?jīng)隹煨？傊@個習(xí)慣總是給我?guī)砀鞣N各樣的利與弊。
一個好的習(xí)慣對一個人的發(fā)展有著重大意義，我們要多培養(yǎng)好的習(xí)慣啊！我的這個特殊習(xí)慣挺有趣吧！
習(xí)慣作文 篇2
每一個人都有粗心大意的壞毛病，可是粗心大意是可以害死人的。司令官在指揮戰(zhàn)斗時，因粗心大意而造成軍隊全軍覆沒，考生在升中考試時，因粗心大意而與理想的中學(xué)擦肩而過；建筑師在建筑樓房時，因一時疏忽導(dǎo)致樓塌人亡的悲劇。這些都是因為粗心大意造成的。
我也有粗心大意的壞毛病，那一次，爸媽都回了河南為外公送殯。只有我一個人在家，我在玩耍之后回家時，正準(zhǔn)備開門時，發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了，我叫了起來，我的鑰匙呢？我摸摸口袋，摸摸后背，哪里也不見我的鑰匙，我急得像熱鍋上的螞蟻，在走道上不停地徘徊，我想：會不會是在玩耍時弄丟了呢？趕緊回去找找。我趕忙跑回小公園，我到處尋找我鑰匙的蹤跡，在山坡上，在亭子下，在沙池里，在樹下，凡是我玩耍的地方都找過了，還是找不到我的.鑰匙，累得我滿頭大汗氣喘吁吁。我沮喪地回到家門口。這時歐曉敏走了過來說：“你坐在這里干嗎？”我哭哭啼啼地說："我把鑰匙弄丟了，回不了家，可我爸媽下個星期才回來，怎么辦？”她說：“就知道你粗心大意，先道我家住吧。”我只好在歐曉敏家住了一個星期。
我想等我爸媽回來的時侯，不知道他們有沒有拿鑰匙，進(jìn)不了門怎么辦。回到家時發(fā)現(xiàn)爸媽已經(jīng)回來了，我很奇怪，便上去問，你們怎么進(jìn)來的。”爸媽說：“你真是粗心大意，把鑰匙插在鉄門上，沒有拔下來。”啊我真是太粗心大意了。今后一定注意。
經(jīng)過這件事，因為粗心大意害得我無家可歸，要寄人籬下。我以后再也不要粗心大意這個壞毛病了，我要努力改掉這個毛病。
習(xí)慣作文 篇3
我有個好習(xí)慣，我有個積累的好習(xí)慣，永遠(yuǎn)都不想把它弄丟了！
在很多孩子的眼里，積累就像走路還要背著書包一樣沉重，說積累是畫蛇添足，多此一舉。在我的心里，積累是輕輕的'拾起，是有趣重要的事情。讀書時，我時常手中會拿一支筆，一個本子，碰到好的詞句，就認(rèn)真寫下來。還時不時地在文字下面圈圈點點，或者是在文字的旁邊寫寫與主人公的共鳴，寫寫自己的認(rèn)識感悟，覺得這是心與心的碰撞與交織，無比快樂。生活中我常常把媽媽給我的零花錢積累下來，等遇到自己喜歡的東西時，就會自己花錢買下來。去買自己喜歡的書，節(jié)日時去買給媽媽的禮物。
平時我在讀書，在積累，臨近考試時，我仍然堅持著積累。積累讓我有了自己的小金庫，積累讓我擁有了很多知識，寫作水平也在漸漸提高，遇到閱讀和口語交際也會迎刃而解，變成腳下的小泥丸。
生活像璀璨的珍珠，積累猶如銀色的細(xì)線，積累生活就是用細(xì)線把一顆顆珠子串聯(lián)，積累生活，就是積累財富。請我們熱愛生活，讓積累成為習(xí)慣吧！
習(xí)慣作文 篇4
我有一個最壞的習(xí)慣就是喜歡吸大拇指，爸爸媽媽和老師糾正了好久我都沒改過來，爸爸甚至從醫(yī)院給我拿來了黃連搽在手上，可我居然不怕苦照吃不誤，其實我也好想改掉這個壞習(xí)慣，可我一想睡覺 就想過癮，真沒辦法，等我4歲我一定下決心改過來。
我最近在家吃飯乖多了，媽媽表揚我了，我現(xiàn)在有1米多一點了，我長大了。
習(xí)慣作文 篇5
我們常常看到有的學(xué)生寫完作文后，長噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；或在作文本下發(fā)以后，急忙翻看一下分?jǐn)?shù)，匆匆看看老師寫的批語，就一切了事；也常常聽到有些學(xué)生議論，寫作文是學(xué)生的事，批改作文是老師的事，似乎修改作文的事與自己毫不相干。顯然，這些說法、做法都是不正確的。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺修改作文的習(xí)慣。文章的修改，從某種意義上說，貫穿于整個寫作過程中。如材料的選擇、中心的提煉、語言文字的運用等，從“打腹稿”直到最終完成，都在不斷的修改中。而要寫成一篇好文章，只有經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的修改，才能精益求精，不斷提高。
文章不厭百回改。我國唐代詩人賈島，相傳他初到京師時，一次，在驢背上得到兩句好詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”后來，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定時，撞上迎面而來的韓愈的馬車。韓愈問明情況后，不但沒有責(zé)怪，倒幫他斟酌起字句來，說：“敲字好！”這就是“推敲”的由來。據(jù)說，俄國作家列夫托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》這部長篇巨著，就曾先后修改過多遍。由此可見，修改不僅作文的一個重要組成部分，而且是寫好作文的一個不可缺少的重要步驟。
那么，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣呢？
一、讀改結(jié)合，以讀促改。
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，它是我們培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力最有效的途徑。教材中的文章，都是作者潛心構(gòu)思、字斟句酌過的。一句話，一個詞，無不凝聚著作者的心血。通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生了解作者布局謀篇、遣字造句等多種方法，教師運用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運用到修改作文中來，提高修改作文能力。
讀改結(jié)合一般經(jīng)歷以下四個階段。
⒈明理。借助課文中的字、詞、句、段，文章內(nèi)容，讓學(xué)生明白寫作文要做到“主題好，選材新，感情真，寫具體，段落明，語句通，用詞好，無錯字。”例如，學(xué)習(xí)《南京長江大橋》一文時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了描寫大橋雄偉壯麗的詞句后，引導(dǎo)學(xué)生明白作者用詞的準(zhǔn)確和優(yōu)美，學(xué)生覺得是身臨其境了，就達(dá)到明理的目的了。
⒉修改。這個階段運用學(xué)習(xí)遷移規(guī)律，重在培養(yǎng)學(xué)生的修改能力。修改的材料來自學(xué)生的作文。教師可以摘取學(xué)生作文中的句子集體修改，也可以指定一篇作文學(xué)生個別修改。有時現(xiàn)場作文，我會讓學(xué)生寫好后立即投影出來，大家來幫助他改文章。
⒊交流。評議是一個反饋的過程，學(xué)生把自己修改的結(jié)果、原因告訴同學(xué)及老師，。老師、同學(xué)評議他的修改是否恰當(dāng)，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成了信息反饋、信息接收的網(wǎng)絡(luò)，共同影響，使學(xué)生修改能力有明顯的進(jìn)步。
⒋總結(jié)。這是一個鞏固的過程，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)，使學(xué)生加深理解，鞏固記憶，總結(jié)可由教師承擔(dān)，也可讓學(xué)生總結(jié)。
二、處理好批與改的關(guān)系，以批促改。
如今多數(shù)教師沒能很好地處理好批與改的關(guān)系，批改常由他自己一人完成，沒能充分發(fā)揮兩者之間的聯(lián)動作用。其實，批是改的基礎(chǔ)，批為改服務(wù)，改是批的目的。只有在實際教學(xué)中充分利用此關(guān)系，才能有效地提高學(xué)生修改作文的能力。
⒈教師批，學(xué)生改。
“教師批”是指教師在認(rèn)真閱讀學(xué)生作文的過程中，發(fā)現(xiàn)需要修改之處做上各種符號或加以眉批，發(fā)現(xiàn)妙詞佳句加以鼓勵。“學(xué)生改”是指學(xué)生細(xì)心體會教師所畫的符號，所加的眉批，根據(jù)教師做的批注認(rèn)真地加以修改。我在作文教學(xué)中按此方法，批、改分離，以批促改，收到了很好的效果。
⒉互批互改。
組成三人或四人批改小組，選擇一個學(xué)生的作文互相討論，共同修改。學(xué)生積極評議，同學(xué)之間互相影響，促進(jìn)修改作文能力的提高。
⒊面批面改。
面批是作文教學(xué)中最典型的因材施教的方式，是學(xué)生最愿意接受的一種批改方法，它溝通直接，突出反饋的作用，能幫助學(xué)生辨析習(xí)作中的'正誤，為自己修改作文提供依據(jù)。對學(xué)生作文中存在的個別性問題宜采用面批的方法。通過親切交談，了解作文內(nèi)容的真實性，對于寫作文相對困難的學(xué)生，一邊啟發(fā)、一邊引導(dǎo)學(xué)生自己修改。為培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力打下良好的基礎(chǔ)。
三、上好作文講評課，為“改”創(chuàng)造條件。
講評的過程是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動機的心理過程，是錘煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過程，是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上，教師宣讀的散文，批改的示范，集體的評議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。
一堂好的講評課，要注意以下幾點：
⒈目標(biāo)要少而精。
作文講評課目標(biāo)制定要少而精，切忌面面俱到，多而雜。這樣有利于學(xué)生修改自己作文時目標(biāo)明確，從而提高修改效果。目標(biāo)可圍繞此次作文的訓(xùn)練目標(biāo)制定，也可圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的通病進(jìn)行確定。學(xué)生選擇的事件多數(shù)欠典型，講評課以此為目標(biāo)，出示優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生模仿。小組討論一篇習(xí)作，共同評議事件是否典型，如事件不夠典型，再選擇什么事件來寫，理由是什么。反復(fù)評議，讓學(xué)生懂得事件要典型，從而為學(xué)生修改作文打下基礎(chǔ)。
⒉講評課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
作文講評不能只是“教師講，學(xué)生聽”，而應(yīng)該是師生共評。無論是品味優(yōu)秀作文，還是分析作文的得失，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡單地把結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見，使學(xué)生自己品出味道來，看出得失來，推敲出結(jié)果來，促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高。
當(dāng)學(xué)生初步具備修改作文的意識和能力之后，教師就要及時地引導(dǎo)學(xué)生獨立修改自己的作文。每次初稿完成之后，教師先進(jìn)行集體講評，然后讓學(xué)生自評和互評；同時也由人人面批面改改為按需要進(jìn)行面批，重點幫助有困難的學(xué)生；對學(xué)生已寫好的作文，允許保留幾天后再上交，鼓勵他們隔幾天再改；最后，教師再根據(jù)學(xué)生修改作文的修改的效果，綜合評定成績。學(xué)生通過每次修改前后的對比，實實在在領(lǐng)悟到了認(rèn)真修改的好處，從而極大地提高了他們對修改的認(rèn)識和興趣，逐漸內(nèi)化為自覺的行為。
習(xí)慣作文 篇6
“習(xí)慣”一詞對于我們來說是在熟悉不過了，可又有多少人真正養(yǎng)成了一個好的習(xí)慣？如果人人都有一個好習(xí)慣，那么將會給習(xí)慣涂上一抹光彩。
字典上說：習(xí)慣就是長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動。那好習(xí)慣，當(dāng)然是長期以來重復(fù)做的好的活動，這好習(xí)慣是我們平時每時每刻播種“好行為”結(jié)成的“果實”。
有時候習(xí)慣就是你用筷子吃飯，是你用右手寫字。習(xí)慣重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因為它而苦惱不已。我們是不是應(yīng)該養(yǎng)成一些有利于我們的習(xí)慣呢？俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒。
一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質(zhì)，是一種習(xí)慣。仔細(xì)想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質(zhì)如何，在這一細(xì)節(jié)中已有了答案。
我們可以看出，一個習(xí)慣是多么重要。雖然是一件小事，可體現(xiàn)出的精神是值得我們學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實生活中有很多人都沒有做到，如果人人都有這樣一個好習(xí)慣這個世界將會更加美好，不是嗎？
有這樣一個故事：很久以前，有個小和尚，想學(xué)會理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學(xué)會了如何剃發(fā)，當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。
究竟是什么原因讓小和尚好心辦了壞事。答案很簡單，那就是平時總是每次打水西冬瓜是總要把剃刀插到冬瓜上面。就因為這樣的一個小習(xí)慣，小和尚就成了殺人犯。
習(xí)慣對每個人來說都具有不同程度的影響，有時成功與失敗就在自己養(yǎng)成的習(xí)慣的一瞬間所做的事。任何一種習(xí)慣都不是天生的，而是后天逐漸養(yǎng)成的。只要我們養(yǎng)成了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、自我反省的習(xí)慣、勤勞和珍惜時間的習(xí)慣……，一旦養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，它將會常伴我們左右，為我們在習(xí)慣上添一份光彩，甜蜜也將住在我們心頭。
讓我們從小埋下“好習(xí)慣”的種子，讓“好習(xí)慣”的果實為我們的明天帶來芳香！讓“好習(xí)慣”成為我們的心靈之燈。這將會是最耀眼的一道光彩！
習(xí)慣作文 篇7
我有一個壞習(xí)慣，那就是膽小。不信?那我就給你講一件事吧!
一次，爸爸媽媽有事，出差去了，留著我一個人在家。雖然還是五點半鐘，但我還是怕的要命。“咚咚咚”突然，我聽到我聽見門外有點聲音。“不是小偷吧?”我害怕地想。我躡手躡腳地走到門邊，通過門上的貓眼向外看，唉，原來是樓上的人在下樓呀!真是虛驚一場。“嚇?biāo)牢伊?”我心里的一塊大石頭總算落了地。我坐到沙發(fā)上，打開電視，呀!!!電視里正在放鬼片!!!而且現(xiàn)在正好還是鬼出場呢!“啊!!!”我大叫一聲，縮成一團(tuán)，閉上眼睛不敢看。我忽然想到了什么，抓起身邊的遙控器一陣亂按。“送禮就送腦白筋……”我停下來時聽到了腦白筋的廣告。“嚇、嚇、嚇?biāo)廊肆恕！蔽掖鴼庑÷曊f。當(dāng)我使我的心不再做劇烈運動后，拿起遙控器到少兒頻道津津有味地看了起來。“有人嗎?”門外有聲音。我的心又跳起了繩。我思索著：怎么辦?3秒后，我想到了書上的辦法。我把電視聲音開到最大，把麻將倒到桌上，使勁搓起來。“來來，大伙兒使勁搓，今天我們玩?zhèn)�痛快!”我學(xué)著媽媽的聲音說。“喂喂，你們別太吵了啊!我們也要玩呢!二筒和!”我又學(xué)著爸爸的聲音說。“喂喂，你們那么多人怎么沒人開門?我是收電費的!”“哎，原來是收電費的啊!不過還是小心為好。”我想。“哦，”我又學(xué)著外公的聲音說，“多少錢?”“一百五十!”顯然收電費的人不耐煩了。我一溜煙跑到媽媽的房間，從柜子里拿出錢，從門縫塞出去。“搞什么，居然不開門!”錢被抽出去后我聽他嘀咕道。我繼續(xù)看電視。“呀，8點了!”我突然看鐘，嚇了一跳。我連忙跑到臥室，拿好睡衣跑進(jìn)了浴室。我把燈、浴霸都開了——害怕嘛!不過，嘻嘻，電表可是像電風(fēng)扇一樣喲!
洗完澡，我回到床上，打開燈，躺下來，唉，開著燈，我實在無法入睡。我只好關(guān)上燈，哦，天，我的腦子里浮現(xiàn)出各種 妖魔鬼怪的'形象。我緊閉眼睛，使勁想：沒鬼的，沒鬼的啪”不知什么東西響了一下。我縮進(jìn)被子里，哆嗦個不停。過了好一會兒，沒什么動靜我才爬了起來，用枕頭邊的“武器”——手電筒一照，原來是桌上的書掉到地上了。我關(guān)上手電筒，躺好，慢慢睡了。
第二天，爸爸媽媽回來了，他們夸我改了本性，變膽大了。可他們哪知道昨天發(fā)生的事呀!直到現(xiàn)在我還是膽小。唉，我真希望我能膽大些呀
習(xí)慣作文 篇8
每個人都有屬于自己獨特的習(xí)慣，有人習(xí)慣晨練；有人習(xí)慣在睡覺前喝一瓶牛奶，而我卻習(xí)慣在喧嘩的樓道中聆聽那特別的腳步聲。
因為我父母總是回來很晚又經(jīng)常出差，而作為女兒的我每天就履行著一個任務(wù)-等他們回家，給他們開門，有的時候睡著了只要聽見父母的腳步聲就如聽到鬧鐘一般，所以他們說：我對腳步聲特別敏感。
媽媽的腳步聲是急促而又響亮的，因為媽媽經(jīng)常穿高跟鞋，但不是窄高跟，所以聲音聽起來很厚實，而媽媽回來時都是夜晚，一個人走夜路畢竟還是會害怕的，所以她走得很快，十分急促，每一次聽見媽媽響亮而急促的腳步聲出現(xiàn)在樓道上，我就像有心靈感應(yīng)似的，一個鯉魚打挺坐起來，屁顛屁顛的去開門，媽媽滿臉盡是疲憊之色，見到我之后，臉上似放下一切疲憊，臉上緩緩露出笑容，布滿皺紋的臉上仿佛都被那抹光照得明艷動人，但那一條條皺紋仿佛在向我叫囂，它們指責(zé)我的不懂事。我明白了急促響亮的腳步聲暗示著疲憊，象征的是母愛。
爸爸的.腳步聲是沉重有力地，爸爸因為工作的原因去了西昌，所以他只能在周末的下午回家，那個時候我或許在看電視，或許在寫作業(yè)，但只要在樓道聽到“噔-噔-”的腳步聲，我就會側(cè)耳傾聽，先辨認(rèn)腳步聲然后開門，每每迎接我的都是爸爸硬扯出來笑容，身上總風(fēng)塵仆仆的不管再累再沒有時間，每個周末都會回來看我和我媽媽。我明白了沉重有力地腳步聲象征著一個父親的愛。
爺爺?shù)哪_步聲的一輕一重抑揚頓挫的，因為爺爺年邁，又有腿疾所以走上樓梯分外費勁，每次聽到爺爺?shù)哪_步聲響起我都會迅速去開門，而聽見開門聲的爺爺也會抬頭，他那歷經(jīng)滄桑的臉上就會展露笑容，那笑容似是對我的嘉獎又似贊賞，令我很受用，我明白了爺爺?shù)哪_步聲是對親人的一種召喚。
這個習(xí)慣是不是很特別？就如亞里士多德說的：總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣。”
習(xí)慣作文 篇9
我最近有一個特別 壞的習(xí)慣——和大人頂嘴。
有一次，我不想寫作業(yè)，可媽媽找了一大堆的理由非讓我寫，我就跟她吵呀！鬧呀！她說一句我就頂兩句，而且聲音一句比一句大。時間一點一點地過去了，媽媽終于“爆炸”了。可想而知，我的屁 股就開花了，而且作業(yè)也沒少寫一個字。
現(xiàn)在想想，媽媽是對的，否則我怎么交作業(yè)呢？我暗暗下定決心，一定不再頂嘴，聽媽媽的`話，改掉這個很壞很壞的習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇10
就是因為那個習(xí)慣，我聽到了許多，也感受到了許多。
小時候，我便喜歡上了聽別人腳步的聲音。
當(dāng)那初春的陽光灑滿窗臺時，鳥兒開始啼叫，而我感受不到“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的意境，唯有哀求它不要再叫了，我只想再小憩一會兒。“嗒嗒嗒嗒”，是拖鞋的聲音，我恍然豎起了耳朵。是誰呢？我凝神靜聽。那鞋聲絲毫不拖拉，匆忙中略帶些節(jié)奏感。當(dāng)鞋跟與大地相接觸時，發(fā)出了清脆的響聲，有如一滴準(zhǔn)備充分的水滴，干脆地滴落到石頭上，迸濺出來的水花，發(fā)出了些許余音。那余音纏繞著我的耳朵，穿過了我的發(fā)隙。是媽媽！我斷定，因為我聽到了媽媽為這個家忙碌的聲音，我聽到了媽媽對這個家愛的聲音。
可惜的是，初三學(xué)業(yè)繁忙，這種機會顯得更稀罕，而睡夢中恍惚聽到的腳步聲也是極妙的，大概是因為那個習(xí)慣吧，即使是睡覺，那腳步聲也是毫不吝嗇地穿過我的耳膜，印入我的腦海。每個夜晚，我都能聽到那飄飄然的腳步聲，雖房間是用地板的，可那聲音卻是極輕的，極細(xì)切的。是怕驚醒桌上熟睡著的書包嗎？只聽得那聲音近了，我感覺到掉落的被子如初地鋪蓋在了我的.身上。然后那聲音頓了頓，最后伴隨著我的呼吸聲，愈來愈遠(yuǎn)，消失了……我感受到了盈盈愛意溢出被子，遍布全身。
感謝那個習(xí)慣，就是因為它，我可以細(xì)數(shù)家人的點點滴滴，用耳朵傾聽幸福的聲音，愛的聲音。也是因為它，我才可以平息自己那煩躁和布滿“叛逆”字眼的心。愿我年邁時，還可以豎起耳朵，靜聽這扣人心弦的聲音。
【習(xí)慣作文】相關(guān)文章：
習(xí)慣習(xí)慣作文02-19
習(xí)慣的力量作文-習(xí)慣作文01-25
好習(xí)慣與壞習(xí)慣作文02-19
習(xí)慣的作文06-18
習(xí)慣作文01-06
【經(jīng)典】習(xí)慣的作文11-17
【經(jīng)典】習(xí)慣作文08-16
習(xí)慣的作文【精選】08-17
[經(jīng)典]習(xí)慣作文09-03
[精選]習(xí)慣作文08-20