疫情期間學生心理疏導簡報（精選13篇）

　　在發展不斷提速的社會中，越來越多人會去使用簡報，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。我們該怎么擬定簡報呢？下面是小編幫大家整理的疫情期間學生心理疏導簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇1

　　為了進一步加強小學生心理健康教育工作，宣傳并普及心理健康教育知識，增強學生的自我心理保健意識，促進積極向上的心態，東邊小學在應對新型冠狀病毒期間，制定了一系列方案措施，面向全體教師、學生、家長開展了一系列心理健康教育活動。

　　一、上傳下達，工作部署

　　學校成立心理健康教育教育工作專班文件，并制定工作計劃，全面統籌部署相關工作。

　　二、全面摸排，精準疏導

　　為了全面掌握學生不同時期的心理狀態與心理需求，各班主任分別在3月及5月復學前進行線上家長會，并進行全員線上家訪，重點學生邀請科任教師一同進行線下家訪。同時，學校利用微信統計助手普查學生心理健康狀態。多方面排查，對重點學生做到“一生一檔”、“一生一策”，及時與家長溝通，努力維護學生的心理健康。

　　紫氣東來，雖然當下全球疫情防控形勢仍然嚴峻，但相信在所有人的共同努力下，我們終將度過難關。在疫情防控復學的'新階段，我校將繼續做好全體師生、家長的心理健康教育工作，筑牢疫情防控心理防線，構建健康和諧校園。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇2

　　2022年4月8日下午第三節，南宵中學組織開展“無懼風雨，春暖花開”心理健康教育主題班會活動，引導學生運用積極心理學的知識和方法，疏于學習和生活中的負面情緒，養成樂觀向上的態度，以陽光心態去學習和生活。

　　班主任們精心準備了心理健康教育材料，制作了精美的PPT，同時還結合冬奧會及冬殘奧會的運動員、教練員、志愿者們的努力拼搏、堅韌不拔、勇攀高峰的精神進行滲透，要求學生踔厲奮發、篤行不怠，不負時代、不負韶華。要學會尊重他人、友好相處。引導消除煩惱時的不健康心理，正確地面對煩惱，享受快樂的心態。在班主任們的精心指導下，學生們都積極主動地參與，活動開展得有聲有色。

　　本次班會，有助于造就學生健全的人格，樹立增進心理健康的.自覺意識，并學會心理調適的方法，同時讓學生們及時擺脫負面情緒的干擾，以飽滿的熱情，充沛的精力和堅忍不拔的意志品質投入到學習中去。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇3

　　為推進學校心理健康教育，培養學生建立健全人格，陶冶情操，樹立自信，提高學生的心理健康意識和心理調適能力，促進學生身心健康成長。20xx年10月12日晚，學校心理咨詢室胡江老師以“戰勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開展學生心理健康教育講座活動。

　　胡老師重點談了“擁抱壓力——發現自己的潛力”、“遭遇挫折，如何進行自我調節”以及“友誼挫折”這三個方面的'內容，并教給學生一些實用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動轉移法、呼吸放松法等，正確教導學生在青春期容易產生沖動情緒，如何正面面對和處理，提高個人心理健康的正確認識，講座貼近實際、通俗易懂，極具知識性、操作性。

　　此次心理健康講座學習，同學們受益匪淺，增強了心理健康意識，揚起了自信的風帆，激發了相信自己、迎難而上的昂揚斗志。心理健康講座引導學生以積極的心態對待學習和生活。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇4

　　為了進一步加強學生心理健康教育，促進學生們能夠提升幸福感，從而開心快樂的在學校內學習。高阜小學舉行了小學生心理健康教育主題班會活動；學生集體談心活動。在老師們的精心指導下活動開展的有聲有色，學生們都積極主動的`參與。

　　通過這次主題教育活動，讓學生學會生命的意義不僅僅是活著，做一些力所能及的事，尊重別人，愛護他人，同學之間應該友好相處，讓學生消除煩惱時的不健康心理。正確的面對煩惱，享受快樂的心態。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇5

　　為了培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，為同學們的健康成長創建一片晴朗的心靈天空，同時為了提高全體學生的心理素質，不斷提升我校學生心理健康水平，促進心理健康教育與心理咨詢工作進一步展開，普及心理知識，強化心理素質，我校于2022年5月16日舉行小學生心健康教育知識講座活動。

　　講座由我校心理輔導教師高玲霞老師主講，高老師熱情的開場互動，激發了學生的興趣。她重點圍繞著“如何建立自信心”進行講述，告訴學生首先要發現自己的'優點，找出榜樣人物，作為自己的學習榜樣，肯定自己的能力，肯定自己的進步，培養某方面興趣，才能讓自己越來越自信。

　　接著高老師向同學們介紹了我校的心理輔導室，引導學生當遇到困惑、憂慮、恐懼，迫切需要交流、需要訴說、需要安撫、需要宣泄時，可以到心理輔導室要尋求老師幫助。

　　高老師給學生分析了健康不僅要身體健康，心理健康，還要具有良好的社會適應能力。

　　高老師針對學生成長的煩惱，就如何對待父母批評時說的過激話進行了心理疏導，通過兩個小故事，讓學生認識到我們每個人都會有生氣的時候，都會有犯錯誤的時候，我們的爸爸媽媽也不例外，有時也會有一些過激的行為，但這些都是父母出于對我們的關愛，只是方法欠缺些，我們不要耿耿于懷，要好好與父母溝通。

　　這次心理健康教育知識講座活動的開展，為同學們創建了關注健康心理的氛圍，也使大家認識到了只有成為一個心理健康、有學習能力的人，才能在未來的生活、學習、工作中健康快樂，積極向上。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇6

　　為了進一步提高學生心理素質，促進學生的身心健康發展，呵護學生健康成長，深入開展心理健康教育，近日，荷葉中學邀請婁底市“慧蓮心理工作室”的老師進校開展了師生心理健康教育知識講座。

　　胡柳蓮老師用生動形象的故事為學生講述了如何來進行自我心態管理，并希望同學們能用欣賞的眼光看待自己，從而找到自己的優點，也有助于學生們形成良好的`人際關系。其次，胡老師還通過熱烈的討論與互動來引導學生們積極面對挫折，合理釋放情緒，學會緩解考試焦慮等。

　　隨后，王炎煌老師為全體行政人員和班主任們解讀了雙峰縣校園心理危機三級預警方案，從多個角度詳細地闡述了“三預”方案，讓老師們對學生的心理健康教育工作有了更明確的認識。

　　活動的最后，工作室的.老師們還對部分學生進行了一對一的心理輔導，幫助學生們走出心理誤區，化解心理矛盾。

　　荷葉中學始終堅持“獎善、敦德、篤學、致遠”的校訓，并將學生的身心健康發展放在首位。此次培訓讓全體教師心中那盞“呵護學生健康成長”的明燈更加明亮，也讓全體學生對心理健康有了全新的理解。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇7

　　隨著社會的發展，基礎教育改革的全面推行，心理健康教育越來越受到人們的重視。小學生中存在著許多的心理問題，為了更好地對小學生進行心理健康教育。近日，長興縣第二小學舉行了小學生心理健康教育主題教育活動——《讓心靈灑滿陽光》。

　　活動請來了城市綜合執法局第二支部的秋姐姐為我們做了一次關于心理健康的.講座，只見秋姐姐從隊員們問題比較多的方面著手，舉出貼近我們現實生活中的實例，并結合小組活動，通過心理健康小測試、心理游戲活動、悄悄話信箱等不同的方式，對隊員普及心理健康基礎知識，讓隊員們明白面對挫折時要有良好的心理素質，培養正確的人生價值觀。稍后在輔導員老師的精心指導下，班級內還開展了《讓心靈灑滿陽光》的班會活動，活動開展的有聲有色，隊員們都積極主動的參與。做評價檢測題，自我評價，讓孩子了解《小學生的心理健康標準》等環節，展示了如何化煩惱為快樂的各種各樣的方法，精彩的表演獲得了陣陣掌聲。

　　通過這次主題教育活動讓學生學會尊重別人，隊員之間應該友好相處，讓他們消除煩惱時的不健康心理，正確的面對煩惱，享受快樂的心態。這次活動，讓孩子們不僅感受到了快樂的力量，培養了團結協作精神，更促進了他們心理的健康成長。本次少隊活動展現了長興縣第二小學正在積極營造校園人人健心的氛圍，相信全體同學在這個團結友愛的大家庭中會更健康、快樂地成長！

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇8

　　3月17日上午，西安市碑林區“名校+”心理副校長副總督導劉子歆、西安市鐵一中“名校+”心理副校長楊捷、陜西省兒童心理學會教培中心主任馮浩、陜西省兒童心理學會教培中心副主任楊行等一行4人到訪西安工業大學附中，了解學校心理健康工作發展情況，指導開展碑林區“暖陽行動”工程，召開座談會。西安工業大學附中黨總支書記胡誠忠、政教主任張樂飛、各年級組長及學校心理老師參加此次心理健康工作交流會。

　　首先，政教主任張樂飛向專家們匯報了學校自2014年建立心理咨詢室以來所做工作，如針對新生展開心理篩查，摸底學生心理狀況，并對心理異常學生進行跟蹤回訪，創辦學生心理報紙《心苑綠洲》和家長心理報紙《家庭教育簡報》、特色靜思操等，同時通過舉辦各類培訓將積極心理學的理念滲透到教師日常的工作中。

　　接著，胡錦濤同志指出，學校歷來高度重視學生心理健康教育，經過多年發展，心理健康教育課程體系已具雛形。從理論構建到專業的心理教師隊伍建設、從硬件設備到日常的心理教育活動機制，學校的心理健康教育工作形成特色并在學生的思想工作中取得顯著的成效。但當代中學生的心理問題依然比較嚴峻，她們希望在各位專家的指導下，使得學校的心理健康教育行穩致遠。

　　各年級組就學生管理中遇到的問題在會上與4位專家進行探討，劉子歆督導表示專家團隊及心理副校長會協助學校做好心理特色工作，將“暖陽家長”行動落到實處，發動社會力量，提供免費心理咨詢熱線，為家長和學生提供求助的途徑。

　　會上楊捷副校長也肯定了學校的.心理工作，贊揚了教師的愛生之心，對與會老師提出的疑惑予以解答，并提出下一步的工作設想。

　　最后，馮浩主任和楊行副主任提出通過“面、線、點”3個層面開展工作：

　　面：以廣泛的家長群體為基礎，通過開展家長學院活動，使家長層面的理論水平有一定的提升，從而去改善親子之間的關系；

　　線：通過培訓教師，使得教師在與家長和學生進行溝通時減少矛盾和沖突，達到有效溝通；

　　點：班主任可以在平時工作中收集個案信息，針對一些特殊個性的學生，通過心理副校長對家長和學生進行點對點的幫助，或有緊急情況時，上報陜西省兒童心理學會，從而達到解決問題的目的。

　　此次座談會極大地鼓舞了學校在心理工作上的信心，無論是發展性問題還是干預性問題，都能夠逐步清晰化，具體化。相信在未來通過碑林區“暖陽行動”和心理副校長入校幫扶，我校的心理健康工作發展會越來越好。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇9

　　面對疫情，形成積極樂觀的情緒、健康向上的心態，也不失為一種強大的免疫力。新冠肺炎疫情作為突發事件，在這一過程中，不僅威脅著公眾的身體健康，也影響著人們的心理健康。盡管目前疫情管控取得了階段性的成果，但依舊不少人談“疫”色變，出現不同程度的擔心、焦慮與不安，尤其是一些老年居民、患有基礎性疾病的居民還是會感到無助、害怕、煩躁、易怒、心驚膽戰等負面情緒。為此，七里河區各社區加強人文關懷，發揮社區特點多措并舉做好疫情期間居民心理疏導工作。

　　阿干鎮民意社區社工委積極行動，及時組織開展“安撫情緒，消除恐慌”心理疏導活動。通過普及推廣科學防護知識、上門疏導及時消除恐慌等方式，引導居民正確、理性看待當下的疫情，讓居民堅信當前的新型冠狀病毒是可防、可控、可治的，引導居民從官方渠道了解權威信息，不信謠不傳謠，及時做好自身防護，減少外出，多與家人朋友交流釋放自己的情緒，以積極樂觀的心態面對疫情挑戰，積極響應政府號召不聚集，做好自我防護。

　　西站街道西站東路社區“社工委”積極開展“安撫情緒，消除恐慌”心理疏導工作。社區有針對性地對確診陽性病例及被集中隔離人員及時進行疏導消除恐慌 ，組織專人進行心理疏導并了解他們的基本生活情況，告訴他們：面對疫情勿恐慌，相信醫學。積極預防是關鍵，鐵一般的事實證明了當前的'新型冠狀病毒是可防、可控、可治的，我們大家有信心打贏疫情防控攻堅戰、阻擊戰！

　　西園街道五星坪社區“社工委”積極開展多種形式的“心理援助咨詢”工作。“社工委”聯系轄區具有專業技術的心理咨詢師，開辟戰“疫”時期的24小時情緒支持傾訴熱線，同時，社區“社工委”邀請心理咨詢師第一時間加入社區8個居民微信群，隨時為有需求的居民提供心理疏導。此外，“社工委”還會定期在微信群發布系列視頻、文章、問答等方式，給出緩解小妙招，并開設心理專欄，針對留言進行專業的解答、引導。面對反復的疫情，社區“社工委”還組織了“疫情防控工作下的心理減壓”培訓，通過心理咨詢師駐守卡口點帳篷的方式，輔導一線工作人員學習減壓方法，并利用簡單訓練方法幫助個體進行自我訓練和放松，有效地改善情緒障礙提高積極的心理內在能量，以此舒緩社區防疫工作者的心理壓力。

　　特殊時期，關愛與溫暖從未缺席。心理正向引導很大程度上舒緩了疫情期間大家積攢的不良情緒，同時，也豐富了社區的服務內容，提高了社區的專業服務能力。通過科學宣傳與上門疏導，引導社區居民關注權威發布，掌握科學防控知識和防控技能，為居民生命健康安全保駕護航！

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇10

　　為做好疫情期間居家隔離人員心理健康疏導工作，引導大家打好疫情期間與不良心理和情緒的“心理防御戰”。3月初疫情發生以來，東崗西路街道聯合轄區社工委成員單位蘭州市成人職業教育中心及甘肅省應用心理協會成立東崗西路街道心理健康疏導小組，安排專業心理輔導人員通過熱線電話、網絡聊天、分享心理健康知識等多種渠道開展科學化、規范化、系統化的心理援助輔導。

　　工作小組在居家隔離人員微信群內轉發宣傳應對疫情心理調適指南，內容涵蓋如何克服心理壓力、如何克服恐慌心理、居家隔離人員心理調適、一線防疫人員心理調適、孕產婦心理調適、老年人心理調適、青少年心理調適等一系列消除疫情期間不良心理及情緒的方法，同時發布由專業心理輔導人員24小時值守的心理健康熱線，免費解答居家隔離人員及一線防疫人員所遇到的心理問題及障礙。

　　街道聯合轄區社工委成員單位蘭州市成人職業教育中心，發揮中心在中小學師生、家長方面的心理疏導長處，將“蘭老師”心理服務熱線及郵箱在有中小學生的居家隔離微信群內宣傳，并安排專業心理輔導人員值守熱線電話及郵箱，同時，針對轄區確診中小學生病例，心理專家在患者治愈回家后第一時間通過電話進行心理疏導。

　　針對居家隔離人員易出現焦慮、害怕、恐慌、失眠等不良情緒，社區樓院長定期在隔離人員微信群內推送由專業心理輔導人員提供的有針對性的文章、電影、音樂，維護隔離人員的心理健康，幫助其順利度過隔離期。

　　下一步，東崗西路街道將按照“黨工委領導、社會化共建、社區化共治、鄰里式共享”的`理念和要求，在社工委成員單位、市區駐守干部當中吸納具備心理咨詢資質的志愿者，為街道心理健康志愿服務隊不斷輸送新鮮血液，同時，充分發揮轄區社會心理服務資源優勢，繼續聯合蘭州市成人職業教育中心、甘肅省應用心理協會等社工委成員單位構建街道社區社會心理服務體系，在做好疫情期間居家隔離人員心理健康疏導工作的同時，常態化的組織開展以“潤心化行”為主題的心理疏導、心理保健、心理衛生、心理調適等心理健康進軍營、進社區、進學校、進企業、進機關、進家庭“六進”服務活動，在做好轄區居民心理輔導的同時，持續加強重點人群心理健康服務，切切實實將“我為群眾辦實事”工作落到實處。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇11

　　疫情來襲，為保障疫情期間人民群眾身心健康，區教體局根據西湖區新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部部署，成立了人文關懷（心理疏導）組，抽調了52名有資質的心理教師人文關懷（心理疏導）志愿服務隊，整合資源，重點關注轄區居民和重點人群的生活、心理需求，切實解決群眾實際困難。

　　3月20日十點，接到臨時次密接的學生和家長將在贛江賓館進行隔離的通知后，人文關懷（心理疏導）組針對重點人群，迅速組建人文關懷（心理疏導）組贛江賓館隔離點分隊，利用班級微信群，為隔離學生和家長送溫暖，每天做到“五個一”，即送上一段溫暖的問候語；發送一個益智心理小游戲；推送一篇維護心理的小貼士；完成一次親子運動打卡；親子共讀一本書，保障學生及家長情緒安穩地度過留觀隔離期。

　　面對突發事件，疏導更加暖心。隔離的第二天深夜十二點，一名孩子突發高燒，家長的情緒激動，手足無措。針對這一突發情況，人文關懷（心理疏導）組立即啟動應急預案：一邊與醫院聯絡，一邊安排心理專家熊鏗老師為家長進行線上心理疏導，并引導家長給孩子進行物理降溫。專業的指導讓方寸大亂的'家長逐漸冷靜下來，確保緊急援助有條不紊地推進，直至孩子好轉。雖徹夜未眠，但孩子狀況好轉讓熊老師感到無限欣慰。

　　在學校與人文關懷組（心理疏導）的幫助下，學生和家長在經歷疫情初期的心理波動后，整體心理狀態趨于平穩，及時適應新的生活作息，情緒安穩地度過了為期5天的隔離期。

　　疫情無情，人有情。人文關懷（心理疏導）組的志愿者將繼續全身心地投入心理疏導工作，用愛和專業守護每一人。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇12

　　為保障疫情期間群眾和民警輔警身心健康，阿拉善盟看護中心結合實際情況，整合心理學專業和有心理輔導經驗的民警輔警成立了疫情防控心理疏導組，為重點人群進行心理疏導，切實減輕疫情所致的各種心理壓力。

　　“很多群眾處于封控、管控區，打破了原來的生活與工作習慣，大家在工作中要理解和接納群眾的情緒。如果對方感到焦慮和恐懼，可以酌情引導對方正確調節心態、減輕壓力：試著幫助對方找到自己焦慮、恐懼的根源；可以提醒對方用紙筆寫下恐懼和擔心的問題，找出問題原因，積極幫助尋求解決方法；引導對方理性看待負面新聞，用行動充實生活；提醒對方保持規律作息，當出現失眠、焦慮、抑郁、情緒低落等狀態時，及時主動尋求心理援助……”

　　這是中心心理疏導組對“抗疫”一線民警輔警發出的`心理疏導溫馨提示，幫助一線民警輔警正確為隔離管控人員開展心理關愛、進行情緒疏導。

　　下一步，中心心理疏導組將持續以線上交流方式積極開展心理疏導工作，幫助群眾和民警輔警克服負面情緒，以健康、樂觀、積極的心態面對疫情，以科學、堅定、自覺的方法構筑起牢固的防疫“抗疫”心理防線。

　　疫情期間學生心理疏導簡報 篇13

　　自9月20日以來，新冠疫情再一次卷土重來，來勢洶洶，打破了原本寧靜的校園生活，我校師生不得不又一次面臨居家辦公學習的情況。為了提高我校全體學生的心理免疫，培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質，幫助大家以理性、平和的心態應對疫情，我校開展了以下心理健康工作。

　　一、提前籌備、緊密安排，合理安排抗疫期間心理健康工作。

　　一是10月7日學校線上教學及疫情防控工作會議中唐永峰校長明確要求防疫工作同時要關注學生心理健康，要全覆蓋開展線上心理健康教學，拓寬心理教育工作學渠道，采取網課、線上心理輔導、班主任及任課教師積極關注等多種多樣的方式。

　　二是緊密安排，由校領導調整全校60個班心理教學課程，分年級、分時段全覆蓋授課，本周60個班全部授課。

　　三是由德育處馬軍主任組織開展學生心理問題摸排工作，工作指定由各班主任負責，年級部長統計，專職心理老師匯總，查擺問題，防患未然，此項工作正在進行中。

　　二、我校心理輔導室魏萍萍老師錄制了《疫情期間學生心理調適》微講座視頻，加強學生對疫情危機的了解與認知及親子溝通的技巧，提高學生承受挫折的能力、情緒調節能力。

　　三、為了鼓勵同學們在疫情居家學習生活中尋找生活的儀式感和意義感，持續關注自身心理健康，建構積極情緒體驗，促進心理健康成長。魏萍萍老師邀請同學們“一起曬心‘晴’，開展積極情緒6天打卡”活動。同學們每天將自己感到開心的事、有意義的事、美好的'事、自豪的事、幸福的事記錄下來并打卡。總計打卡92321條，打卡活動總體積極向上，充分體現情緒的影響，同學們可以互相分享到好的心“晴”，促進每班積極向上的能量逐步增加，消除居家學習帶來的不良情緒。

　　四、疫情居家期間，我校心理輔導室向廣大師生推送《中小學應對疫情心理防護手冊》、心理知識科普視頻等，加大疫情防控期間的心防護知識的宣傳。

　　此外，我校心理輔導室通過線上心理輔導和咨詢等支持性干預，緩解師生因居家而產生的煩躁、焦慮等情緒，提供健康心理支持。

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