執(zhí)著作文匯總九篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的執(zhí)著作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
執(zhí)著作文 篇1
夜深得靜了。
一個(gè)屋子的燈還亮著。我望著眼前的卷子，陷入了深思。
“啪”，燈滅了。我從抽屜中摸出一只蠟燭，微弱的光讓我終于有了一絲安全感。
忽然，一只小小的飛蛾闖入了眼簾，它被蠟燭的光吸引，圍著蠟燭撲棱著翅膀，動(dòng)作卻顯得有氣無(wú)力。顯然，深秋時(shí)節(jié)的它生命已步入盡頭。
顯然是下定了決心，蛾子一個(gè)猛子扎進(jìn)火焰。火焰劇烈的抖動(dòng)了一下，然后升起一股青煙。我聞到了一股被燒焦的味道——蛾子從焰火中跌出，它胸前的絨毛已被燒焦，翅膀也變得有些殘缺。我對(duì)它有些同情，然而更多的卻是嘲笑。我笑它笨，笑它傻，明明感受到了火焰的熾熱還要往里撞，也不知道蛾子往里撞究竟要干什么。我想，經(jīng)過(guò)這次血的教訓(xùn)后，它再也不會(huì)這樣做了吧。
它躺在地板上，像一張白紙那樣蒼白，有氣無(wú)力的撲棱著翅膀。一下，兩下，它終于搖搖晃晃的飛了起來(lái)。我想它一定是要飛走了，可是我又想錯(cuò)了。
它再次飛向火焰，圍著蠟燭上上下下地飛，不時(shí)地踉蹌一下，好像就要墜了似的，每扇一下翅膀都及其艱苦。蛾子在用它最后一點(diǎn)力氣，跳著一支生命的舞曲。
再一次，它拼盡了全力沖向火焰，奮力撲棱著翅膀。
這一次，火熄滅了，黑淹沒(méi)了一切。它，成功了！
我大概能想象出它落在地上的樣子，一定是像一位浴血搏殺后勝利的將軍般，如果它臉上有表情的話，那一定是自豪的微笑。
可是我想不到的是，它為什么要用盡生命去撲滅火焰，我也想不到它為什么會(huì)有如此頑強(qiáng)的毅力。一只小小的飛蛾體內(nèi)竟會(huì)蘊(yùn)含著如此大的力量。
它的毅力，是使人肅然起敬的。
我想，這也許就是生命的追求，渺小的一個(gè)，卻足以令人震撼。
夜依然深沉，一輪皎潔的月色，照亮了我的心。
執(zhí)著作文 篇2
主人公鳴人為了拯救自己的好友——佐助，不斷地磨練自己，當(dāng)?shù)弥糁蜃约旱拇蟾鐝?fù)仇的時(shí)候，立馬出發(fā)和伙伴們?nèi)ふ遥Y(jié)果在重重阻撓下，錯(cuò)失了找到他的機(jī)會(huì)。那時(shí)佐助的大哥已經(jīng)死了，當(dāng)有人告知他大哥殺族人的真相時(shí)，他震驚了。原來(lái)當(dāng)年佐助的大哥為了拯救村子和他，才被迫做出這個(gè)選擇，無(wú)奈佐助后悔了，但已經(jīng)來(lái)不及了，失去了的這樣一位哥哥，他對(duì)仇恨更加執(zhí)著了，便開(kāi)始向村子復(fù)仇。
鳴人得知消息十分失落，自小失去父母，缺少父愛(ài)母愛(ài)的他更是珍惜伙伴之間的羈絆，因?yàn)檫@樣他才變得強(qiáng)大起來(lái)，由于佐助也有相同的經(jīng)歷，他更是把佐助視為兄弟一樣。
鳴人在對(duì)抗九尾的時(shí)候遇見(jiàn)了自己的父母親，得知他們犧牲的原因，他沒(méi)有埋怨他們，他覺(jué)得自己很幸福，一個(gè)的好爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)槿绱怂艜?huì)成長(zhǎng)得更快，他把父母視為心中的太陽(yáng)，即使遇到黑暗也不會(huì)恐懼和慌張，因?yàn)樗膬?nèi)心十分充實(shí)！
他一次次的成長(zhǎng)著，為了成為火影，為了獲得所有的人的認(rèn)可，為了保護(hù)村子，為了繼承歷代火影的火之意志，他努力著從不放棄。他成了我學(xué)習(xí)的榜樣，成為了我心中的一道光。
這次他又踏上了旅程！
執(zhí)著作文 篇3
世界上的人活著都有著不同的目標(biāo)：有的為錢(qián)；有的為權(quán)，有的為愛(ài)，有的為義……，不管他們是罪惡的還是正義的，他們都有著奮斗的理由，他們是最具有潛力的，因?yàn)樗麄冇凶约旱囊庵荆兄α康脑慈?/p>
一個(gè)孩子但他漸漸的長(zhǎng)大，在不同的環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生不同的想法，也就有了人生目標(biāo)，即使這第一次的想法很幼稚，但在他的一生中永遠(yuǎn)引導(dǎo)著他去追求……我生活在一個(gè)很平凡的家庭中，父母，家人都很疼愛(ài)我。大概是太平靜了，我沒(méi)有生活上的波折，沒(méi)有想過(guò)為什么在這里，為什么活著。就這樣只是憑著我這不笨的頭腦，順順利利的成長(zhǎng)。而這段記憶很快就忘了，現(xiàn)在只有當(dāng)時(shí)的些照片還能使我隱約的浮想起一些快樂(lè)的景象。
直到有一天，無(wú)意間在書(shū)攤上借了一套漫畫(huà)，我讀了，很靜很靜，我完全融于其中。這是本描寫(xiě)校園愛(ài)情的故事，雖然很虛構(gòu)，但又很真實(shí)，也許我覺(jué)得很象那個(gè)主人公吧：沒(méi)有什么特長(zhǎng)，長(zhǎng)的又不帥。但他有著一棵執(zhí)著的心，不管是多么艱難都在走下去，因?yàn)樗肋@是他唯一的目標(biāo)……最后他成功了，而且那個(gè)她也是愛(ài)著他的，只是在等他，等他的成功。非常的莫名，覺(jué)得有人在對(duì)我說(shuō)：你要努力啊，我等你！我不知道這是真的還是我的幻覺(jué)，不過(guò)我還是試著去努力，我漸漸的學(xué)習(xí)越來(lái)越好，最后在中考中進(jìn)入了一所很不錯(cuò)的高中。我松了一口氣，但我在搜索在尋找——她來(lái)了嗎？也許是真的，因?yàn)樵谖疫M(jìn)入高中的第一天我就聽(tīng)到很以前相同聲音，是她！很興奮的，我打算就這樣去追求她。但是，在我面前的是……有很多比我優(yōu)秀的也在追她，我根本沒(méi)有機(jī)會(huì)，而且高中并不是戀愛(ài)的季節(jié)，學(xué)習(xí)上的壓力也很大，我不得不在努力。因?yàn)橛兴某霈F(xiàn)我更努力了，我知道越是輕易得到越不會(huì)珍惜，所以我盡自己的全力，義無(wú)返顧的在奮斗。三年一晃即過(guò)，我沒(méi)有令自己失望，我做到了，我以個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)考進(jìn)了一所名牌大學(xué)。她也進(jìn)了大學(xué)。可是我沒(méi)有她的地址，電話，而且我失去了勇氣去找她，繼續(xù)等下去嗎？她會(huì)來(lái)嗎？不，還是去找她，——現(xiàn)在我不小了，雖然這只是兒時(shí)的希望，但我覺(jué)得我沒(méi)有做錯(cuò)，如果讓我再來(lái)一次我還會(huì)去哪，去為她奮斗。——
我決定了，我毅然走到她學(xué)校的門(mén)口……
執(zhí)著作文 篇4
當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光輕輕撫平眉心的褶皺時(shí)，我們又開(kāi)始了新的'征程；盡管昨天的失敗仍縈繞在記憶中，盡管明天仍然是個(gè)未知數(shù)，但是世上沒(méi)有比腳下更長(zhǎng)的路，比人更高的峰。只要堅(jiān)持，再長(zhǎng)的路也能走到盡頭；再高的山，也能攀到頂峰；再硬的石頭也敵不過(guò)水滴百年；再傲的峭壁也擋不住浪打千回……總之，堅(jiān)持就是勝利。
法國(guó)啟蒙思想家布封曾說(shuō)過(guò)：“天才就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。”達(dá)爾文二十年如一日的研究生物學(xué)，無(wú)論在風(fēng)急浪高的考查船上還是在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里，他始終堅(jiān)持不懈，最終發(fā)現(xiàn)了生物化的規(guī)律；門(mén)捷列夫在各方面人士反對(duì)他研究的情況下，仍堅(jiān)持不懈，終于制定了完備的元素周期表，還有法拉第電磁感應(yīng)定律的提出；孟得爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，哪一樣不是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的結(jié)果？
馬克思曾說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大路可走。”因此，在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，堅(jiān)持不懈的精神是必不可少的。當(dāng)困難絆住你成功的腳步時(shí)，當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心時(shí)，當(dāng)重?fù)?dān)壓得你喘不過(guò)氣來(lái)時(shí)，不要退縮，請(qǐng)不要放棄，不要裹足不前，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈才能通向成功。
河水奔流不息，是因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，無(wú)論山嶺阻攔，無(wú)論沙漠阻隔，終有大海容納百川的時(shí)候；船舶斬浪劈波，是因?yàn)樗膱?jiān)持，無(wú)論狂風(fēng)巨浪，無(wú)論險(xiǎn)灘暗礁，前面一定有它停靠的港灣。
執(zhí)著作文 篇5
暑假里我讀了《呼蘭河傳》，這本書(shū)主要講了作者蕭紅小時(shí)候生活在呼蘭城的種種自由和快樂(lè)，也寫(xiě)出當(dāng)時(shí)迷信的人太多了！如信龍王神仙的數(shù)不勝數(shù)，其實(shí)這些都是騙人的！作者與封建迷信作了不屈不饒的斗爭(zhēng)。
在生活中這些迷信也隨著科技的發(fā)展而變得“先進(jìn)”了。記得有一次，我正在馬路上散步，突然間發(fā)現(xiàn)一個(gè)攤前被人們擠得水泄不通，連忙跑去，慢慢的從人群中擠了進(jìn)去，真是不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)是電子算命，只見(jiàn)一位年輕的姑娘坐在電腦旁，熟練地打入顧客的出生日期，并說(shuō)：“今年您將會(huì)有經(jīng)濟(jì)危機(jī)。”顧客急了：“那要怎樣才能化解？”“別急，讓我算算。哦！那得一個(gè)月不占油！”那位顧客興高采烈地走了，姑娘看我久久不離，便開(kāi)口問(wèn)我：“小弟弟，你要不要算一算？”我連忙搖搖頭，馬不停蹄地跑回家，上網(wǎng)收索電子算命可靠不可靠，結(jié)果發(fā)現(xiàn)電子算命是招搖撞騙的，原來(lái)是事先在電腦里輸入幾個(gè)結(jié)果，那么前來(lái)算命的顧客的命運(yùn)永遠(yuǎn)逃不出它的手掌心，正好讓開(kāi)發(fā)商取得更大的利潤(rùn)，啊！我為那亭亭玉立的姑娘而惋惜。更為自己有這方面的知識(shí)而沒(méi)有站出來(lái)揭露這騙人的把戲深感懊悔。看來(lái)，多學(xué)文化知識(shí)刻不容緩啊！
還有一次，我正在和朋友玩的起勁，突然，看到一個(gè)盲人擺下八卦，大聲吆喝著：“八卦、八卦，八卦算命!”奇怪，盲人怎么也開(kāi)始算命了？經(jīng)過(guò)上次的電子算命，我就感覺(jué)這個(gè)八卦算命，看樣子也是在騙人錢(qián)財(cái)，不行，應(yīng)該告訴人們不要上他的當(dāng)。我趕緊跑去排隊(duì)，呵！第四名，不一會(huì)，就到我了，我問(wèn)：“可不可以先問(wèn)問(wèn)題再給錢(qián)？”盲人猶豫一下說(shuō)：“好！”“請(qǐng)問(wèn)你，曾經(jīng)有沒(méi)有算過(guò)自己會(huì)變成盲人？”這位盲人啞口無(wú)言，我一連問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，他都無(wú)法解答，只好收拾東西灰溜溜地走了。
通過(guò)這兩件事情，我時(shí)刻提醒自己，不要相信迷信，而要相信科學(xué)，科學(xué)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的！以后我要像蕭紅一樣與封建迷信作不屈不饒的斗爭(zhēng)。
執(zhí)著作文 篇6
初中的生活，恐怕只能用一張張卷子來(lái)描述了，但唯有這一抹綠，喚醒了我麻木的心靈。
堆書(shū)如山的課桌上，忽然間多放了一盆小蘆薈，厚重的泥土上只有剛冒出來(lái)的嫩芽，與旁邊的“高山”實(shí)在不搭，花盆邊上，插有媽媽寫(xiě)的卡片：蘆薈是最頑強(qiáng)的植物，它的枯葉，你可曾見(jiàn)過(guò)？
耐心地重復(fù)澆水，施肥……十幾天后小芽漸漸成長(zhǎng)了。沒(méi)有玫瑰的放肆，沒(méi)有水仙的嬌艷，更沒(méi)有別的植物開(kāi)的隨意，它永遠(yuǎn)保持著怒放的姿態(tài)，不斷向外延伸，把心毫無(wú)保留的展現(xiàn)出來(lái)，從不凋謝。
感謝這個(gè)小生命的蓬勃生長(zhǎng)，讓我的心聽(tīng)到了叩門(mén)聲，打開(kāi)發(fā)現(xiàn)原來(lái)那是可愛(ài)的它。
繁重的功課使我無(wú)心再侍弄它了：“小苗啊，自生自滅吧！”我?guī)е冈贈(zèng)]有關(guān)注過(guò)它了。小芽似乎明白了，它無(wú)法再無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)了。
一天，兩天，十天，一個(gè)月……時(shí)間像無(wú)情的流星，瞬間劃過(guò)天際，不留一絲痕跡。一天，無(wú)意間地抬頭，看到了快要干涸致死的小蘆薈，它成長(zhǎng)不了，沉重的灰，蒙蒙的覆蓋在它的葉子上，再也看不到一絲絲生機(jī)。
我把它放在院子邊，輕輕托起葉子：“對(duì)不起，小蘆薈，沒(méi)能悉心照顧你，讓你渴死了。”那盆“死去”的蘆薈就這樣靜靜地躺在寂寥無(wú)人的夜里。
這天，我起得很早，走到陽(yáng)臺(tái)上，迎接第一縷陽(yáng)光，卻發(fā)現(xiàn)有什么東西在晃眼睛，仔細(xì)一瞧，是那盆被遺忘的蘆薈。它的綠溢出了花盆，要滴下來(lái)了，滴落在我心，我深深的呼吸了一口，悄悄來(lái)到它的面前，翠綠的葉子上殘留著露珠，在陽(yáng)光的照射下顯得模糊卻透明，耀眼得像一顆鉆石，它的美麗讓我肅然起敬。
觸動(dòng)心靈，一種哲理蕩滌全身，蘆薈讓我明白了：環(huán)境的優(yōu)劣無(wú)須在意，在柔軟的生命都可以頑強(qiáng)地綻放自己的燦爛，只要堅(jiān)持！那我的學(xué)習(xí)呢？在繁重的壓力下，只要我執(zhí)著地努力，會(huì)有成就吧！
執(zhí)著作文 篇7
執(zhí)著在某一個(gè)方面是贊揚(yáng)一個(gè)的決心的多少，是一個(gè)人耐心和恒心的具體表現(xiàn)，它的正面的影響不言而喻的，很多人都喜歡別人說(shuō)他是一個(gè)能夠堅(jiān)持的人，但是他自己卻不知道他執(zhí)著同時(shí)又錯(cuò)過(guò)了多少，執(zhí)著和很多東西是一樣的是雙面性的。這取決于自己的理解程度，有時(shí)候自己明明知道結(jié)果是怎么樣的，但還是依舊不肯放棄，不肯接受已然成為現(xiàn)實(shí)的結(jié)果，以為認(rèn)為自己的堅(jiān)持是會(huì)換來(lái)回報(bào)，甚至是同情，在這里我可以明確的說(shuō)，這樣的堅(jiān)持并非是執(zhí)著，而是固執(zhí)，換句話說(shuō)就是死纏爛打。相信這個(gè)詞我們?cè)谝话愕那闆r下都不喜歡被別人加在自己的身上。時(shí)刻保持清醒的自己，這樣對(duì)事、對(duì)人、對(duì)自己無(wú)疑是殘忍結(jié)局給自己的最后一點(diǎn)安慰。
相對(duì)對(duì)于沒(méi)有意義的堅(jiān)持，懂得自己應(yīng)該如何去取舍就顯得意義非凡了，在追求某件事時(shí)，自己要明白這件事的成功率有多少，與自己付出的時(shí)間、精力是否有起碼的平衡，如果這件事的成功率幾乎為零的話，那就要取決與事情的重要性、或是必須性，如果不是一定需要的話，那么我只想說(shuō)奇跡在這個(gè)世界上不是沒(méi)有，但也不是經(jīng)常發(fā)生，所以在一定程度上我們懂得去懂得取舍，或許就會(huì)給我們帶來(lái)不必要的損失和更大的失望。
而在追求某個(gè)自己心儀的人時(shí)，雖然人不同于事，但卻也有殊途同歸的味道，或許只有自己才知道自己是有多么舍不得、放不下，但是要明白如果在堅(jiān)持下去，無(wú)疑會(huì)給這個(gè)人帶來(lái)許多不必要的煩惱，別讓感情變成苦苦奢求，這時(shí)候懂得取舍就會(huì)變得異常的重要了，比起沒(méi)有意義的堅(jiān)持（固執(zhí)），懂得取舍就會(huì)突出了一個(gè)人是否真的拿得起、放得下……
在人生這棵樹(shù)上什么果實(shí)都有，唯獨(dú)沒(méi)有“如果”，人生真的你在對(duì)什么事、對(duì)人固執(zhí)的時(shí)候，有些本該屬于你的，卻會(huì)匆匆流過(guò)，因?yàn)闆](méi)有什么機(jī)會(huì)和人是應(yīng)該為你等待，他們沒(méi)有責(zé)任、更沒(méi)有義務(wù)。
執(zhí)著作文 篇8
你們的需要是我的責(zé)任，你們的快樂(lè)是我的心愿。——程雁飛
程雁飛老師，一位五十出頭卻不失端莊優(yōu)雅的女教師，她是我們八（5）班的班主任，我校的心理輔導(dǎo)老師。經(jīng)常聽(tīng)她念叨殘疾人，出于好奇，我特地找她聊了起來(lái)。
20xx年，報(bào)紙上的一則新聞使她走上了助殘的道路，六年來(lái)，只要有空，就去幫助殘疾人，或與殘疾人一起參加公益活動(dòng)。她的語(yǔ)調(diào)十分平靜，聽(tīng)她緩緩道來(lái)，內(nèi)心似乎也出奇地平靜。
從程老師的敘述中我了解到，和她結(jié)對(duì)子的是一位身殘志堅(jiān)的人。這位殘疾人在床上躺了13年后，選擇了堅(jiān)強(qiáng)。第一次在別人的幫助下站起來(lái)時(shí)他感到天旋地轉(zhuǎn)，但他不曾放棄，他承受了常人無(wú)法想象的痛苦，一步步從生活不能自理，到最后可以在輪椅上坐下，他付出了多少汗水！在獨(dú)自一人的黑夜中他是否哭泣，是否怨天尤人，是否想過(guò)要放棄？我不知道如果是自己，會(huì)不會(huì)退縮，會(huì)不會(huì)一蹶不振，無(wú)疑他是勇敢的，他的身體雖然是殘疾的，但他的人格是完美的，他是心靈的英雄。
程老師也是這樣一位英雄。在助殘這條并不平坦的道路上，她也曾遇到過(guò)無(wú)數(shù)的困難，她都挺了過(guò)來(lái)。有一次，她帶殘疾人去坐排游玩，因?qū)Ψ捷^重，程老師無(wú)法將她背到竹筏上，最后只得請(qǐng)來(lái)工作人員幫忙，工作人員都十分熱心，還幫她們解決了另外許多困難。程老師十分感慨地說(shuō)：“這個(gè)世界還是好人多啊！”當(dāng)我問(wèn)她是否想過(guò)放棄時(shí)，她感到有些意外，因?yàn)樗龔奈聪脒^(guò)要放棄。
“一開(kāi)始剛接觸殘疾人時(shí)我們難免會(huì)有考慮不周到的地方，畢竟他們的世界和我們是不同的，許多我們看似平常的事，他們都很難做到。”程老師很快適應(yīng)了，她對(duì)殘疾人的愛(ài)，超越了性別，超越了一切虛無(wú)的東西，她把這當(dāng)作是一種義務(wù)，一種與生俱來(lái)的責(zé)任，就如同母親對(duì)孩子一樣理所應(yīng)當(dāng)。
雖然如此，現(xiàn)存的困難依然很多。因?yàn)槌汤蠋煯吘挂彩怯泄ぷ鞯模⒉豢赡軙r(shí)時(shí)刻刻照顧殘疾人，她有許多其它的事需要忙。還有就是經(jīng)濟(jì)上的困難，畢竟志愿者的人數(shù)有限，而且大多也不是很有錢(qián)的人，所以有很多想做卻做不成的事，這也是程老師心有余而力不足之地。這時(shí)就需要集體的力量，如果有更多的人去關(guān)注殘疾事業(yè)，去出自己的一份力，那么這些問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解。程老師就時(shí)時(shí)教育我們學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，尊重殘疾人。在她的感召下，我班身有殘疾的朱威生活如陽(yáng)光般燦爛，身患重病（現(xiàn)已回家修養(yǎng)）的俞鋮得到了全班同學(xué)的呵護(hù)。這就是愛(ài)的力量，是足以撫平一切傷痕的力量。
愛(ài)的力量是會(huì)相互傳遞的。如今程老師結(jié)對(duì)子的那個(gè)人成了一名網(wǎng)頁(yè)制作者。他用一根手指在鍵盤(pán)上敲出了美麗的音符，他在網(wǎng)絡(luò)上找到了屬于他絢爛的世界。而他也成為了一名志愿者，同樣用他的力量幫助了許多人，他傳遞了程老師的愛(ài)心，相信受到他幫助的人也會(huì)傳遞出自己的愛(ài)心。
“給予并沒(méi)有我們想象的那么困難，有時(shí)給予會(huì)使我們收獲到更多，它可以凈化我們的靈魂。這些殘疾人使我們明白了生命的可貴，使我們明白了擁有健全的身體是最大的幸福。同時(shí)他們的精神也在鼓舞著我們，既然她們也可以活得如此快樂(lè)，我們有什么理由如此煩惱？其實(shí)凡事都不必他計(jì)較，那樣活得太累了。” 程老師依舊以平靜的語(yǔ)氣講述著。
給予也使程老師收獲了無(wú)數(shù)的快樂(lè)。她說(shuō)：“快樂(lè)著別人的快樂(lè)。看著他們因?yàn)樽约旱母冻鲎兊每鞓?lè)時(shí)，自己也會(huì)被那份快樂(lè)所感染，那時(shí)的心靈是沒(méi)有距離的。他們的快樂(lè)使我們明白，一切都會(huì)過(guò)去，一切都有希望，我們需要笑對(duì)人生。”
但是并不是每個(gè)殘疾人都是樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的。在得知自己殘疾后，每個(gè)人都會(huì)感覺(jué)到世界充滿了黑暗，感到自己心靈的破碎，都會(huì)有一段時(shí)間的想不開(kāi)。這樣不僅傷害了自己，更傷害了愛(ài)他們的人。程老師唯一的心愿就是希望他們可以振作起來(lái)，重新看見(jiàn)生命的美好，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，珍惜自己活著的每一天。希望有更多的人可以去關(guān)心他們，幫助他們，使他們走出黑暗。
我始終相信，人來(lái)到這個(gè)世界是有自己的使命的，我們要活出不一樣的人生。程老師做到了，她奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心，她說(shuō)：“你們的需要是我的責(zé)任，你們的快樂(lè)是我的心愿。”她的愛(ài)是無(wú)私的，是博大的。如今她又把這份愛(ài)傾注在我們學(xué)生身上，用心理輔導(dǎo)挽救了一顆顆處于迷途中的心靈。她的生命是美麗的，正如夏日里的繁花。她對(duì)生命的那份執(zhí)著鑄就了她閃耀的靈魂。
執(zhí)著作文 篇9
很小的時(shí)候我就知道，太陽(yáng)的執(zhí)著是東起西落，雄鷹的執(zhí)著是翱翔藍(lán)天，而街頭那顆梧桐樹(shù)的執(zhí)著是茁壯成長(zhǎng)，為路上行人摭陽(yáng)……小時(shí)候發(fā)現(xiàn)了許多執(zhí)著，卻唯獨(dú)沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的執(zhí)著。
職業(yè)是大部分人的執(zhí)著，但它并不屬于我。當(dāng)我幻想我是未來(lái)的一名律師時(shí)，厚重的法律條文讓我望而卻步；當(dāng)我幻想我是一名白衣天使時(shí)，漸漸微弱的呼息帶動(dòng)我的心跳蠶食著我的夢(mèng)……這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)對(duì)于它們，只是單純的慕往罷了，沒(méi)有追求，更沒(méi)有執(zhí)著。
在小學(xué)時(shí)，隨手亂丟垃圾，會(huì)被老師P；從一米高的舞臺(tái)跳下，也得挨P。記得小學(xué)有一次很烏龍地穿拖鞋上學(xué)，暴風(fēng)雨的批評(píng)也在耳邊轟隆隆地響起，那時(shí)我才二年級(jí)。唉，多不勝數(shù)的教育批評(píng)，在幼小的心靈扎根，讓我中規(guī)中矩，讓我忘了自我的執(zhí)著。
或許是每個(gè)都應(yīng)有自己的執(zhí)著，初二下學(xué)期，我又覓見(jiàn)了我執(zhí)著的曙光。有點(diǎn)可笑的是，我所執(zhí)著的是我六年級(jí)那個(gè)“不是夢(mèng)想”的夢(mèng)想。
那節(jié)語(yǔ)文課，是講作文：我的理想。蘑菇頭發(fā)型的語(yǔ)文老師點(diǎn)我起來(lái)，讓我告訴大家我的理想。我說(shuō)我想長(zhǎng)大后，找個(gè)好工作，用自己的每一桶金與父母一起分享快樂(lè)。那時(shí)的我，并未發(fā)現(xiàn)我的回答在前幾個(gè)同學(xué)的“當(dāng)老師，為祖國(guó)培育棟梁；當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷”之類(lèi)的回答下相形見(jiàn)拙。我的回答太突兀，突兀得老師半句話沒(méi)說(shuō)就讓我坐下。
簡(jiǎn)短的口頭表達(dá)過(guò)了，我執(zhí)起我的筆在作文本上寫(xiě)下我的理想。可老師的那句“理想最好是和祖國(guó)有關(guān)”，讓我在剎那間凝固。我低頭，用苦笑的眸子凝視僵在半空中的筆桿，是不是自己太自私了……
就這樣，我的理想被埋沒(méi)在時(shí)間的枷鎖下，也沒(méi)有了夢(mèng)想執(zhí)著的目標(biāo)。我忘了，似乎忘了，曾經(jīng)我自信起來(lái)回答的方向。
很久以后，我開(kāi)始懂。年少的輕狂，不一定都不可原諒。我想明白了，沒(méi)有闖蕩的拘束年華，是空虛無(wú)比的。所以，我不想再被禁錮，要有自己執(zhí)著的力量。
執(zhí)著20xx，希望不會(huì)太晚。
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