班主任工作總結

時間：2021-01-15 10:00:00 工作總結我要投稿

【必備】班主任工作總結集合七篇

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的班主任工作總結7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】班主任工作總結集合七篇

班主任工作總結篇1

　　班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學年，擔任了三年級6班的班主任工作。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，我認真研讀了《班主任兵法》《今天我們怎樣做班主任》《新基礎教育之學生發展教育》，撰寫了班主任工作計劃，設計了配合班級管理的《學生成長記錄袋》。一學年下來，有喜有憂，有得有失，現做以下總結：

　　（一）、班級文化建設

　　我計劃了四年的班級文化建設，XING——星，行，省，幸！這學期我初步試行了“星”文化建設，并試用了《滿天星中隊成長記錄袋》。

　　“星”文化建設主要表現在：我們確定了中隊名——滿天星中隊，并設置了7個星文化小隊，每顆星星都有自己的名字；確定了中隊隊訓：尊重理解團結互助自律自信勤奮進取；確定了班徽；確定了班歌《星愿》。在此基礎上我還把星文化滲透到了平時的日常管理中，例如：班級布置中（星光閃爍、星語心扉、個性飛揚）、星愿卡，星愿墻，每周星光隊員評比，每月陽光隊員評比，作業本加星，家作記錄本上批閱時加星，各科老師上課過程中加分、加星……在這個過程當中，每個孩子是一顆星星，而他們每獲得一顆星星也都是他們的榮譽，尤其是星光隊員和陽光隊員的評比，更是激發了孩子們積極向上熱情和競爭意識。

　　與此同時，每個隊員都是把自己的足跡記錄在了《成長記錄袋》上，有喜有憂，有哭有笑，有各種各樣的喜報，有不同的心語心扉，有不同的心理說明書……但那都是孩子們的成長足跡，當他們回憶的時候肯定會很快樂！

　　在上學期的第11周，在星文化試行了大半學期時，班級開展了《快樂滿天星一切我能行》的主題中隊活動和家長開放日活動，活動中不僅介紹了我們星文化的內涵和實施，也介紹了班級活動的開展，既展示了孩子們的才藝與智慧，也展示了家長們的才藝和心愿，是開展得比較成功的一次中隊活動。這次活動受益最大的是孩子們，他們在活動中更有了凝聚力，更有了自信，更有了集體榮譽感，是對學生綜合素養進行提升的一次有意義的活動！這次活動受益的還有家長，他們在活動中不僅看到了班級建設得蒸蒸日上，看到了自己孩子的精彩演繹，更看到了孩子們的心語，在于孩子們交流心語卡的過程中家長們感慨不已！這次活動受益的還有老師，活動使我進一步地走近了孩子的世界，走近孩子的心扉，走近了更多的家庭，了解了更多我原本不知道的秘密！我想：這樣的活動不要多，但要精，要有意義！

　　在下學期的6月1日，一個值得紀念的日子，孩子們的節日。在家委會的支持和配合下，班級開展了“我們十歲啦！”主題班隊活動。活動得到了家長和任課老師的好評，幸福的孩子們帶著喜悅愉快地度過了一個集體的生日。

　　班級文化建設需要滲透到班級工作的點點滴滴中，我們認真地去做，就會不斷地進步！

　　（二）、班級常規建設

　　作為新班主任，在班級常規建設上沒有經驗，只能摸索前行。從六年級只教一個班不做班主任到三年級教兩個班做班主任，周課時15.5節的跨度，讓我大半學期都沒有適應過來。總覺得自己忙不過來，忙中還顯得有點亂，所以班級常規工作做得不甚理想。從開學初的班級布置、崗位建設、班干部確立到學期中的值日班長制度到學期末的能者居之制度，我感覺到：這是個任重而道遠的事情！

　　反思常規：

　　做得好的

　　：1、從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。開學前幾天我就已能準確叫出每個學生的名字。開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生膽小，沒有自信，個別學生比較有個性，大部分的學生都比較懶惰，沒有學習的積極性，作業拖拉，學習習慣很好好，上課還好動，喜歡講話，聽課效果也不佳，還有個別學生行為習慣不太好，喜歡小偷小摸，上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，影響全班同學。班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。

　　針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生的聽課習慣、作業習慣、行為規范都有所改觀。

　　2、開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。還通過各種游戲和活動增強他們的自信心！一學期以來大部分學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

　　3、實施值日班長和值周班長制度

　　這個制度不僅可以鍛煉學生的管理能力，還能增強他們的責任心！所以這個制度在第二學期得到了全面的實施。值日班長是每天都進行更換的，值周班長要當值一周，和值日班長一起管理班級，從早上早讀到中午吃飯午睡到下午放學和課間、術科排隊……這些原本是要我做的事情，我一一的教會孩子們去做！所以當我忙碌的時候，他們也能管理好班級！雖有扣分，但我想探索的過程是艱辛的，今后他們肯定能做得更好！

　　做得不好的：

　　1、我沒有做到每天隨時隨地堅持監督，我想的是讓孩子們自覺，互相管理，但一學年下來明顯是不行的，必須要有老師的參與，帶著孩子們一起做，同時培養出一小批優秀的管理者輔助管理，完全放手是行不通的！三年級的孩子責任感和自我控制能力還不強。

　　2、在常規上我的重視和訓練不夠，包括晨讀、衛生的打掃、課前紀律、路隊紀律等，我覺得自己都沒有嚴格要求，所以孩子們都沒能做到理想狀態，因此班級扣分也較多。這是我的管理不到位所造成的！

　　3、學校活動參與不夠積極，準備不夠充分。導致班級的集體榮譽不多，孩子的個人榮譽也不多，班級的總體得分更是不多。

　　班級常規建設是一件很重要的事情，他影響著一個班級的班風、學風，影響著學生的方方面面，這是我眼下急需改進的方面！在新學期里，我必須要有新的方案和可行性措施！

　　（三）、班級家委會建設

　　開學初，我便設想好了組建班級家委會，讓家長參與到班級工作和活動中來。一學年的實施，這點是值得我驕傲的！

　　本學年總共召開了7次家委會會議，從第一次的5人參加，到第二次的12人參加，到第三次的10人參加……到最后的25人參加，可以說家長們也越來越有凝聚力，對班級工作也越來越支持。一學年中，在家委會主任王芳的領導下，家委會配合班級組織了不少活動。例如：

　　1、第一次家委會會議：發放家委會活動手冊，討論學期工作，班級文化建設方案和《成長記錄袋》的可行性，討論如何增進家長和老師的溝通和感情，增進家長和家長之間的聯系，增進家長與孩子之間的感情……

　　2、家委會組織全班家長和學生參加“天目湖和南山竹海一日游”活動，活動策劃一周，最后25個家庭參與，于10月18日活動一天。

　　3、第二次家委會會議：討論半學期來孩子存在的主要問題及解決措施。討論中形成以下措施：1、家校聯系本每天記錄批閱加分，加強對孩子的監督和家校的聯系，提高孩子回家主動做作業的積極性；2、堅持出數學思維題，增強學生善于思考得能力；3、全班共讀一本書《快樂王子》，并適時進行全班交流；4、如何幫助郭佳輝同學。

　　4、家委會組織集資看望因車禍住院的汪晨同學。

　　5、家委會贊助開展“慶圣誕、元旦，迎新年”班隊活動

　　6、第三次家委會會議：討論學生近期退步原因及措施。

　　7、第四次家委會會議：討論新學期新學校班級文化建設和班級管理、布置。

　　8、第五次家委會會議：討論第二學期期中考試的得與失，討論好的對策。

　　9、家委會活動：家委會組織去上海世博會旅游，帶領孩子領略世博精彩。

　　10、家委會第六次會議：討論班服、班級活動的策劃與組織。

　　11、家委會活動：6月1日共慶“我們十歲啦！”，家長、孩子、老師同樂！

　　12、家委會活動：王芳和許衛琴幫班級買班服。

　　13、家委會活動：總結本學年的家委會工作和活動。展望新學年。

　　一學期下來，我明顯感覺到了家長配合工作的好處，他們的積極與熱情既是我的動力也是給我的壓力，我將一如既往，在反思中爭取做到更好！真正體現在家校合力的作用下提高學生各方面的素養！真正做到“一切為了孩子的全面發展”而努力！

　　作為新班主任，反思自我中發現：小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。我做得不好的地方還很多很多，我要虛心向其他班主任學習，從基礎做起，從班級常規的點點滴滴做起。只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學年，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

　　一學年的工作接近了尾聲，無論是教育教學教科研還是班主任工作，我都在盡自己的努力不斷探索不斷進步著。我對自己的要求是：選擇了做一件事，就盡自己的努力做到更好！這也將是我今后工作的要求！我一直堅信高校長的話：“高要求、高標準！”只有我們的目標高了，我們的過程才會更精致、更完美！路漫漫其修遠兮，我將盡力求索達到更高！

　　我的不足

　　1、理論素養和專業素養不高。這主要源于我看書不多，而我有個不好的地方：看書必須有目的的去看，否則就記不住。所以像去年暑假就看的比較多，平時就一點沒看，所以我打算還是在暑假充實自己，在各種壓力下，根據自己的目標選擇適當的書籍進行學習和積累。

　　2、堅持的毅力不強。像班級管理的文化建設，去年暑假思考了很多，第一學期還轟轟烈烈，第二學期就沒聲音了。四年級的時候還是應該把這個系列延續。

　　3、教學工作和班主任工作還不夠踏實，沒有一點一滴地落到實處，沒有扎扎實實地做好以及做到更高！教學上沒有盡自己的全力，班主任工作也沒有盡自己的全力。

　　努力方向

　　1、學科素養：針對學科素養的考核和學科競賽要求，在暑假做兩方面準備：一方面是技能技巧的；一方面是知識儲備的。

　　2、專業成長：根據評高級的要求，我還缺少：班主任年數或擔任備課組長，校級及以上表彰；評優課獲獎；市區公開課展示；校級課題結題；市區論文2篇以上。針對這些，一方面我自己做充分準備，另一方面也請學校搭建平臺，給予機會。

　　3、在擔任綜合實踐活動課程備課組長和研究自行車項目的過程中，我深感我校綜合實踐活動課程的薄弱，這對我校的長遠發展是非常不利的！在擔憂的同時想進自己的一份力，憑著自己對這門課程的實踐、思考和熱情，想在我校把這個科目的建設有所提高，但又作為數學學科的青年教師，我又覺得力不從心。想聽聽領導們的意見。我的理想狀態是：一班數學4節+一個年級的綜合實踐活動課10節，滿工作量的情況下雙管齊下。在兩個教研組的帶領下，不影響數學學科的發展，綜合實踐課程也可有所實踐和思考。

　　建議

　　1、學校要適時給予壓力和動力，該壓的時候要壓一壓我們才會上進，該予以鼓勵的時候要鼓勵。

　　2、在給青年教師定好位的情況下，學校給我們搭建展示和評優的平臺，只要是發展需要，在我們努力地情況下，盡可能達到。

　　3、拜師學藝。由學校出面，給我們搭橋，向市里學校老師學習。例如：數學學科，我是不是可以申請單獨參與二附小的教研組活動或者聯誼開課活動等；綜合實踐課程是不是可以向實小學習，拜楊靜娟老師為師，一方面參與他們的活動，另一方面也學習他們的管理。

班主任工作總結篇2

　　魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位，班主任工作總結與反思。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

　　（一）、在班級管理上：

　　建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

　　1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍；

　　· 2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

　　（二）、在學風建設上：

　　一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

　　1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

　　2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，

　　3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。

　　（三）、在心理輔導上：

　　一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：

　　1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心；

　　2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；

　　3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；

　　4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

班主任工作總結篇3

　　一個成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態積極進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態。教師不但要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生自己學會激勵自己，自己學會調整自己。

　　一、努力改變自己的形象：

　　以前總認為班主任進了班就應該板著臉，讓學生害怕你，這樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好。現在我才明白：對學生端老師的架子，學生喜歡跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習，這些有什么大不了的。教師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？

　　二、讓教育形式更能貼近學生，提高教育的效果

　　班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經說盡，學生卻已經厭煩。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。

　　我的班主任工作的經驗表明，通過講故事說道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積極的心態接受教育，效果自然比較明顯。

　　三、擺正自己的心態：

　　怎樣才是一個優秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一？錯！我在和學生交流的過程中才知道，一個優秀的班主任應該是懂得付出，并在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的。"那小男孩揀起一條魚說："這條在乎"，又揀起一條說："這條也在乎。樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學生的前途于我們似乎是無關緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的'，更可能的是出現反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。

　　以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。學生的成長過程不會是一帆風順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯。當時機出現時，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內功。

班主任工作總結篇4

　　一、班級制度建設

　　本學期，我班是大一上學期，根據系部、學院的要求，我們班級在實現“深入加強日常管理，使同學加強自我管理”的班級管理目標上依然沒有停下腳步。在這項工作中，主要圍繞著三點來展開工作

　　1。制定了制度，使班級管理具有更強的操作性，提出具體要求；

　　（請假、班費支出、采購、體育項目小組、衛生、考勤等）

　　2。規范管理過程，做到民主決定班級走向；

　　3。明確責任管理，落實每個班委的責任。

　　在這基礎上，揚長避短，爭取使在穩步發展的基礎上，尋求新的突破與新的提高。

　　二、干部隊伍建設及其工作情況

　　班級的領導核心是班委，分工明確，責任到人，積極團結同學，班級日常管理穩定有序），班委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委都盡心盡責，努力為同學們服務。經過半個學期的工作和磨合后，使同學們之間增添了不少默契，各位班委在工作上已經能駕輕就熟。對班級的日常工作都相當熟悉，班委在明確分工的基礎上加強有效合作，班級工作都能迅速有效的開展。班委會不定期的在一起研究班級工作，班委成員都能肩負責任，精誠團結。

　　三、活動方面

　　1。舉行一次講座，珍惜大學生新生活、開拓大學生新的境界；

　　2。平安晚會；

　　3。定期組織同學們進行體育運動；

　　4。黑板報；

　　5。建立班級qq群，便于同學方便及時的交流溝通；

　　四，班風建設

　　在班風建設上，我們提出了“團結、拼搏、超越、創新”的口號，在發揚建信心、筑偉業精神的同時，提倡加強個人發展，充分發揮每個同學的個人才能，展現每個同學的才華。在本學期里，在班級干部的積極帶動下，我班形成了團結、奮進、熱情、創新的良好風氣。整個班級感情融洽，同學們親如兄弟姐妹，大家在學習之余能夠主動加強交流，增進感情！

　　五、學習方面

　　在學風建設上，同學們不在有初入大學的迷惘，都有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養、自我約束能力都有了很大的提高。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得，蔚然成風。在學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從以前時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的學習方式。

　　本學期大多數同學學風端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態度積極，交作業按時按質按量，同學們面對學習的態度很認真，各學科的學習上。我班到目前為止，一些實訓作業中，大家都認真對待，出色的完成了預期的目標。

班主任工作總結篇5

　　20xx年高考成績已經揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人；體育本科上線1人。

　　實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情；班主任是充氣筒，增添學生的豪氣；班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。

　　本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

　　一、為人師表，注重身教，做學生的表率

　　多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5:30到班，上午7:30進教室，一年來我堅持每天到校檢查；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

　　二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友

　　作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20xx年高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑:董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠；韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩步提升。

班主任工作總結篇6

　　一、班級情況

　　八年級一班現有學生48人，男生23人，女生25人，住宿生17人。

　　二、進一步完善班級管理建設。

　　初二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著過渡轉型等問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自我約束能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績，使班級管理工作向著健康的方向發展。

　　三、抓典型，以b點帶面以點補面。

　　本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮好生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

　　四、營造好的學風，力爭學習成績有較大提高

　　根據我班的實際情況，主要幫助學生采取如下一些對策：

　　1、改善學習行為習慣

　　a、科學調整各科學習時間。

　　b、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

　　c、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

　　d、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

　　2、發揮自我暗示的積極作用。

　　3、講究“戰略和戰術”。

　　戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

　　戰術：強科爭優勢，弱科保底線。

　　五、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點

　　和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。通過努力，班內以前幾個讓我非常“頭痛”的學生在學習習慣行為習慣方面有了明顯的進步，盡管成績仍然很不理想，但是看得出他們都在努力，這讓我非常高興。

　　六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。當然也存在不少需要完善的地方，因此，這就需要我不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更好的成績。

班主任工作總結篇7

　　一、把學生位置擺正。

　　書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長

　　，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

　　二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。

　　本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。有體現全校學生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進幼小過渡的活動“幼兒園孩子及其家長來校參觀”，我們的學生熱情地接待了可愛的小弟弟小妹妹，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設……。

　　我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如評選早操星，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動的幾次彩排，我終于在各位領導、老師的幫助下，發現了自己教育失敗的原因所在——在活動前，沒有向學生做好充分的動員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經驗朝目標挺進！其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最后，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲！

　　三、充分利用表揚這一工具。

　　雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作

　　我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：

　　一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備。

　　除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。

　　而通過思考與后半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較復雜，如，我的學生因為崇拜我們學校表現突出的劉荔姐姐，竟經常到姐姐家門口拍門騷擾……,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。

　　二、每一次活動前后應作好思想動員和總結;

　　不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

　　三、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。

　　從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

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