關(guān)于小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)（精選5篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(zhǎng)，有不足，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢？但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)1
暖暖的冬日艷陽(yáng)流瀉一地，但也無(wú)法阻止時(shí)間無(wú)情的流逝，轉(zhuǎn)眼間我到奧林已經(jīng)半年了，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。今年很例外，沒(méi)有在新年到來(lái)之際寫(xiě)下一年的總結(jié)，這是這么多年來(lái)的第一次。因?yàn)樾履陙?lái)臨之際，我在忙著休息。我如一只老貓，蟄伏在新年?duì)N爛的陽(yáng)光中，無(wú)思無(wú)慮，甚至沒(méi)有察覺(jué)時(shí)間的流逝。在奧林的工作讓我心疲力竭，短暫的放假時(shí)間，是我修生養(yǎng)息，儲(chǔ)備下一階段工作力量的最佳時(shí)機(jī)。
我想，總結(jié)還是有必要，而且必須是認(rèn)真的。這不僅僅是為了完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，更是對(duì)自己過(guò)往工作的回顧、審視、反思，這也是為了未來(lái)工作更好地開(kāi)展。回顧來(lái)奧林的半年，感慨萬(wàn)千。
奧林是一所私立學(xué)校，和我們公立學(xué)校是截然不同的兩種辦學(xué)理念，對(duì)待家長(zhǎng)和學(xué)生更是兩種截然不同的態(tài)度。來(lái)奧林之后，我首先學(xué)習(xí)的就是如何接待家長(zhǎng)和學(xué)生。
報(bào)名第一天，我熱情地接待地每位家長(zhǎng)，給大家介紹我所知道的有關(guān)奧林的一切，給他們提供力所能及的服務(wù)。有位家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)后和我交流的時(shí)候說(shuō)，她是朋友介紹來(lái)的，本是打算來(lái)看看的，但是通過(guò)和我的交流之后，感受到了我的真誠(chéng)、熱情和為師的基本素質(zhì)才毫不猶豫將孩子放在這里的。我知道，這是家長(zhǎng)對(duì)我的褒獎(jiǎng)，但是我也看成了對(duì)我的鞭策，對(duì)我的鼓勵(lì)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任，我愿意嘗試做一名合格的私立學(xué)校的班主任。
暗地里，我私下觀察“老奧林人”是如何帶班，如何對(duì)待孩子的，他們的一言一行都對(duì)我產(chǎn)生了莫大的影響，這里的每個(gè)人都是我的老師。
從此，我也學(xué)著將每個(gè)孩子都當(dāng)成了手心里的寶，寵著、慣著、嬌著，當(dāng)他們的保姆，當(dāng)他們健康守護(hù)者。生活老師做得不到位的地方，我都要想辦法彌補(bǔ)，能提醒的就提醒，能自己做的就自己做，并且和每個(gè)生活老師保持著密切的聯(lián)系，關(guān)注著孩子在課堂之外的地方的表現(xiàn)，因?yàn)樵谶h(yuǎn)離我視線的地方，孩子們表現(xiàn)的是更為真實(shí)的“自己”。
除了關(guān)注孩子的衣食住行身體健康之外，我更關(guān)注每個(gè)孩子的心理狀況。我們班有幾個(gè)孩子是單親家庭的孩子，在上幼兒園的時(shí)候就是倍受歧視的對(duì)象，因此我給予了他們更多的關(guān)愛(ài)和照顧，主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)孩子的情況。
說(shuō)到聯(lián)系家長(zhǎng)，如何和家長(zhǎng)交往我也是重新進(jìn)行了學(xué)習(xí)。首先我將去年在武漢進(jìn)行為期半個(gè)月的班主任領(lǐng)航培訓(xùn)的相關(guān)筆記和課件找出來(lái)重新學(xué)習(xí)了一遍。當(dāng)然更重要的還是學(xué)習(xí)各位奧林同事的做法。比如在和六年級(jí)班主任王海融交流的過(guò)程中，我就學(xué)習(xí)到了如何當(dāng)著家長(zhǎng)的面夸獎(jiǎng)孩子；在和陳主任的交流中，我就學(xué)習(xí)了如何在家長(zhǎng)面前巧妙地指出孩子存在的問(wèn)題；和陳老師的交往中，我就學(xué)習(xí)了如何讓自己的胸懷如海洋般寬廣地對(duì)待各形各色的家長(zhǎng)；和李杰老師的交流中，我了解了某些家長(zhǎng)的想法和看法……
其實(shí)，只要做有心人，身邊的每個(gè)人都是我的老師，正在發(fā)生的每件事都是自己學(xué)習(xí)的好契機(jī)。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的不僅僅是這些。我在以前的學(xué)校一直擔(dān)任高年級(jí)的班主任，和這些小不點(diǎn)如何打交道呢？我也是摸著石頭過(guò)河啊。為了更真切地了解孩子們的所想，因?yàn)樘招兄壬f(shuō)過(guò)，要想教好兒童，首先要變成兒童。因此我買(mǎi)了一系列的《兒童文學(xué)》，每天下自習(xí)后讀上幾個(gè)故事，和孩子進(jìn)行親切地交流。讀了這些兒童文學(xué)之后，我覺(jué)得自己豁然開(kāi)朗了，因?yàn)槲夷苷驹诤⒆拥慕嵌瓤磫?wèn)題。比如，有的時(shí)候孩子會(huì)不停在我耳旁說(shuō)這說(shuō)那的，我并不厭煩，因?yàn)槲抑篮⒆硬⒉皇钦娴南胂蛭覅R報(bào)什么，只是為了親近我。于是，我放任班上的孩子在我旁邊唧唧喳喳，嘻嘻哈哈地鬧。做讓他們親近的老師，他們才能信我的“布道”,這樣教育起來(lái)就會(huì)有事半功倍的效果。
可以說(shuō)，一年級(jí)的孩子并不視我為“老虎”,他們?cè)谡n余的時(shí)候會(huì)和我親密如親人，但是在課堂上，他們也會(huì)規(guī)規(guī)矩矩的。這就是我理想中的師生關(guān)系啊，課外如親人，課堂是師生。
總之，來(lái)奧林的半年，是我如饑似渴學(xué)習(xí)的半年，向同行請(qǐng)教，向書(shū)本學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)，是做好工作的第一步。更重要的是將學(xué)習(xí)的所得付諸實(shí)踐。我認(rèn)為我的班主任工作，用倆字形容叫較真，用四字形容叫精益求精。
對(duì)于學(xué)校所安排的每項(xiàng)工作，我都扎扎實(shí)實(shí)地去完成。比如開(kāi)學(xué)初的詩(shī)歌朗誦比賽，雖然我的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，雖然他們還沒(méi)學(xué)會(huì)基本的朗讀，但是我不放棄不松懈，對(duì)他們進(jìn)行了認(rèn)真地排練和指導(dǎo)。雖說(shuō)評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候有各位領(lǐng)導(dǎo)的偏愛(ài)才獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，但是我覺(jué)得這是對(duì)孩子們最大的鼓勵(lì)和肯定。不管什么事，只要認(rèn)真去做，就一定有好的效果。
對(duì)于班級(jí)的日常工作，我是嚴(yán)格的執(zhí)行“跟人跟班跟思想”的“三跟主義”,因?yàn)楹⒆觽兲。裁炊疾欢Ｒ虼撕芏嗍露际俏矣H自做的，第一個(gè)月，我考慮到孩子們剛離開(kāi)親人開(kāi)始陌生的生活環(huán)境，我為他們整整打掃了一個(gè)月的教室和清潔區(qū)。第二個(gè)月我才引導(dǎo)年齡稍大的孩子學(xué)習(xí)打掃。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在即使我不做任何指導(dǎo)，孩子們都能將教室和清潔區(qū)打掃干凈徹底。
回想起孩子剛?cè)胄５哪嵌螘r(shí)間，我有些恍惚的感覺(jué)。因?yàn)槊刻於加泻⒆映臭[著要回家，想奶奶念爺爺喊爸爸哭媽媽?zhuān)刻於疾坏孟！Ｍ前参苛诉@個(gè)，又趕去開(kāi)導(dǎo)那個(gè)，幾乎每時(shí)每刻都呆在“孩子群”里。因?yàn)榻咏撕⒆樱乙泊笾铝私饬嗣總�(gè)孩子的特點(diǎn)和所需，能及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持。大概過(guò)了一個(gè)月這樣當(dāng)“幼稚園”老師的日子，孩子們才適應(yīng)了學(xué)校的生活，我也才稍微消停了點(diǎn)。
孩子們雖然有生活老師照顧，但是我還是認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作神態(tài)，一發(fā)現(xiàn)有特殊情況，在第一時(shí)間向孩子詢問(wèn)，和生活老師交流。因?yàn)楹⒆犹。粫?huì)表達(dá)，也不敢表達(dá)，這就要我們教師細(xì)心再細(xì)心一點(diǎn)。我所做的這些，就是為了孩子生病了，能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并送去治療。
我想我當(dāng)班主任沒(méi)有什么所謂的治班理念，但是我有自己的準(zhǔn)繩，那就是讓每個(gè)孩子像個(gè)真正的孩子，能擁有稍微快樂(lè)一些的童年，為他們的幸福人生奠基。寬容，誠(chéng)實(shí)，和善，向上，這是我作班主任對(duì)自己的要求，我也希望孩子們能從我身上學(xué)到這些品質(zhì)。
一年級(jí)的孩子特別喜歡故事，當(dāng)然所有的孩子都喜歡故事。好老師應(yīng)該有故事，或者說(shuō)，他應(yīng)該本身就是個(gè)有趣的故事。做過(guò)學(xué)生的人都知道，念書(shū)時(shí)最大的樂(lè)趣，就是晚上熄燈后，躺在床上，回味談?wù)撃澄焕蠋煹娜ぢ勢(shì)W事——而能夠留在我們記憶深處，給予我們生命啟發(fā)的，不是講故事的老師，就是老師講的故事。
很多次，陳老師在早晚自習(xí)來(lái)班上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我在說(shuō)著什么，而孩子們個(gè)個(gè)都屏息凝神地聽(tīng)，她會(huì)好奇地問(wèn)，學(xué)生怎么這么安靜坐得那么端正？那是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诼?tīng)我給他們講述的故事。開(kāi)學(xué)初，我給他們講述了無(wú)數(shù)給自編的小動(dòng)物的故事，用此來(lái)讓他們明白學(xué)校的一些規(guī)章制度，學(xué)校的一日常規(guī)；上課的時(shí)候我給他們編了許多的拼音故事，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的熱情；在停電的日子里，點(diǎn)燃蠟燭后，我為他們將《狼獾》《兵猴》的故事；隨時(shí)隨地，我給他們講故事，講我童年的故事，講我從書(shū)里看到的故事，講我聽(tīng)來(lái)的故事。因?yàn)槲掖_定這些故事，能激發(fā)孩子心中愛(ài)的種子，善的種子，向上的種子。每個(gè)孩子都是天使，只要教師能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)。
為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)孩子爭(zhēng)做好學(xué)生，每個(gè)周我都在班里開(kāi)展了評(píng)選優(yōu)秀小組的活動(dòng)。調(diào)整座位的時(shí)候，孩子們就分成了六組，因此我安排的時(shí)候，我注意讓每個(gè)組的孩子動(dòng)靜結(jié)合，聽(tīng)話調(diào)皮結(jié)合，先進(jìn)和后進(jìn)結(jié)合，力爭(zhēng)讓每個(gè)組勢(shì)均力敵，然后安排了正副組長(zhǎng)。每周三班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，我引導(dǎo)全班孩子進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出最優(yōu)秀的兩個(gè)小組，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。也許對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法，是不太符合教育規(guī)律的，但是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的效果奇佳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一切的精神鼓勵(lì)。再說(shuō)，我認(rèn)為適合孩子們的教育就是最好的。
盡管，為這些小不點(diǎn)，我是千方百計(jì)地想辦法，力求最好。但是，孩子們的表現(xiàn)并不盡人意，特別是和中高年級(jí)的孩子站在一起，孰好孰壞，一目了然。有一次，陳老師說(shuō)是我自己錯(cuò)了。因?yàn)楹⒆觽兊倪@些表現(xiàn)也在情理之中，我不能拿中高年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求低年級(jí)的孩子。就說(shuō)說(shuō)做操吧，中高年級(jí)的班主任背著手在隊(duì)伍前后一站，孩子們就能鴉雀無(wú)聲，規(guī)規(guī)矩矩做操。但是我們一二年級(jí)的孩子非要我們班主任死死地盯著他們，前后轉(zhuǎn)悠，時(shí)不時(shí)眼神警告或者揮手示意，更甚者還要我們“動(dòng)動(dòng)手腳”。再比如洗澡的時(shí)候，我們低年級(jí)的班主任必須密切配合生活老師，親歷親為，幫他們脫衣服、穿衣服、擦干身上的水，等等。即使洗小澡，也要到寢室去幫幫忙，除了動(dòng)手之外，還要?jiǎng)涌冢舐暼氯略撛趺礃樱荒茉趺礃印Ｈ粑覀兒椭懈吣昙?jí)的班主任一樣，只是“袖手旁觀”,那我們的生活老師確實(shí)無(wú)法應(yīng)付。
總之，作為班主任，我是力爭(zhēng)讓每件事做到最好，做到無(wú)懈可擊。但是，想象很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。不是每個(gè)孩子能按照我的意愿發(fā)展。比如我班的李天琦，半學(xué)期來(lái)，沒(méi)認(rèn)識(shí)半個(gè)字，沒(méi)學(xué)會(huì)一道加減法。但是，這個(gè)孩子能吃喝善睡覺(jué)，會(huì)調(diào)皮擅撒謊！我也時(shí)常觀察這個(gè)孩子，身前身后左邊右邊各觀察三分鐘，因?yàn)槲覍?shí)在是讀不懂這個(gè)孩子。他弱智嗎？不，他會(huì)撒謊會(huì)討好。他正常嗎？也不，他斗大的字半年時(shí)間都不認(rèn)識(shí)一個(gè)。我怎么偏偏對(duì)李天琦束手無(wú)策呢？一天上課的時(shí)候，我和李天琦這個(gè)孩子“糾纏”了半天，無(wú)果。而其他孩子也耽誤了，瞬間我有些豁然開(kāi)朗。其實(shí)，對(duì)待李天琦，最重要的是“放下”。“放下”不是坐視不管，不是放任自流，而是換種方式對(duì)待他。因?yàn)槲耶吘故且粋�(gè)班的班主任，面對(duì)的不是他一個(gè)孩子，還有23個(gè)孩子！23總是大于1的。從此，我對(duì)待天琦只能是因人施教了，教他學(xué)會(huì)基本的生活技能，教他守規(guī)矩。應(yīng)該說(shuō)，在生活方面和守規(guī)矩方面，他的進(jìn)步很大！
班主任工作猶如種莊稼，若是一個(gè)辛勞的農(nóng)人，那一年四季有忙不完的事情，班主任亦如此，若認(rèn)真負(fù)責(zé)的話，那每天也有忙不完的瑣碎。我只能說(shuō)，我深諳啟蒙班主任的重要性，因此我憑著良心去當(dāng)這個(gè)班主任，努力、盡心，也一直是這樣的信念支持我走下來(lái)。
時(shí)光啊，真是奇怪的東西！雖然在校帶班的日子，我可以用“度日如年”來(lái)形容，因?yàn)槲铱偸翘嵝牡跄懙模偸菗?dān)心孩子們突然生病，出安全事故，這幫小家伙會(huì)突然鬧點(diǎn)什么，真讓人防不勝防。但是，回想起這一學(xué)期的日子，我覺(jué)得也不過(guò)是轉(zhuǎn)眼而已。或許，在辛苦忙碌的日子里，也有許多的甜蜜溫馨吧。
當(dāng)然，作為私立學(xué)校的啟蒙班主任，我有太多的缺點(diǎn)和做得不夠的地方。但是，我愿意接受家長(zhǎng)的批評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同事的質(zhì)疑。我認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，就是要教學(xué)過(guò)硬、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任，我也愿意向著這個(gè)目標(biāo)不斷努力，奮進(jìn)！
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)2
今年我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任，本班共有44個(gè)孩子，他們每一個(gè)很活潑可愛(ài)，面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法。
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。在我擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育。一年級(jí)第一學(xué)期是新生剛剛?cè)雽W(xué)，我主要通過(guò)了以下幾方面進(jìn)行管理：
一、認(rèn)真做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)朋友、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，必須給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。升學(xué)前我就和副班主任老師一起把教室打掃得干干凈凈，桌凳擺得整整齊齊，墻上布置了名人畫(huà)像、小學(xué)生守則的掛圖等，有意識(shí)地啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到上學(xué)要做什么。我還從學(xué)生的報(bào)名冊(cè)上初步熟悉他們的姓名、家長(zhǎng)及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，然后和部分家長(zhǎng)談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上，我又根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)與學(xué)校配合，對(duì)孩子進(jìn)行全面教育。
二、抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便根據(jù)學(xué)校的常規(guī)教育要求對(duì)他們進(jìn)行為期一個(gè)周的常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課，怎樣上下樓梯，怎樣走放學(xué)路隊(duì)，怎樣回答問(wèn)題、怎樣尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。
三、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。七十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學(xué)生剛進(jìn)校，個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)彛 鳖D時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
五、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
六、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長(zhǎng)的理解和支持。孩子的進(jìn)步離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子最好的老師。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)電話、家訪等途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。這樣不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。平時(shí)，我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和留守學(xué)生談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，更好地教育了學(xué)生。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)3
都說(shuō)一年級(jí)班主任的工作不好做——煩、雜。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差，習(xí)慣差。身為班主任，不僅要監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)，更是要兼顧孩子們的生活習(xí)慣。回顧這一學(xué)期以來(lái)的班主任工作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡在眼前，做出以下工作總結(jié)，還望大家多多指教：
一、緊抓常規(guī)，重培養(yǎng)習(xí)慣
因?yàn)閯倧挠變喊嗌蟻?lái)，孩子們各方面的習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，所以一年級(jí)孩子最大的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月時(shí)，孩子們的行為習(xí)慣讓我費(fèi)了一番精力，想要他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，真得花點(diǎn)時(shí)間和精力。大到排隊(duì)、掃地，小到上課時(shí)的坐、站、舉手發(fā)言等，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，這都需要我手把手、大花時(shí)間和精力地去教。使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。每次利用周一升旗時(shí)、早上出操時(shí)的晨會(huì)時(shí)間讓全班同學(xué)知道該怎么做。每周定時(shí)評(píng)比，長(zhǎng)期堅(jiān)持，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天上課時(shí)該干什么，不該干什么了。上課鈴響能馬上安靜下來(lái)等待老師來(lái)上課了、課后活動(dòng)時(shí)從未發(fā)生打鬧事件、班級(jí)衛(wèi)生越掃越好。
二、重在激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)孩子
現(xiàn)在孩子的自尊心都很強(qiáng)，所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我就特別注重對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以此來(lái)激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí)。比如孩子們哪天把地掃得特別干凈，一走進(jìn)教室，我就會(huì)伸出大拇指大聲地說(shuō)：“真是群好孩子，你瞧把我們的教室打掃得多干凈啊！”并給每個(gè)孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆“衛(wèi)生之星”，孩子們興致特高，每次打掃衛(wèi)生時(shí)就會(huì)特別賣(mài)力，同時(shí)也就也別注意保護(hù)環(huán)境了！你看，多好啊！
課堂學(xué)習(xí)中，我也不忘經(jīng)常用多樣性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)：“真是個(gè)愛(ài)思考的孩子！”、“你太棒了！老師真為你感到高興！”……孩子們?cè)谖冶頁(yè)P(yáng)他們之后，他們也會(huì)說(shuō)上一句“謝謝老師，我會(huì)繼續(xù)努力的！”你看，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用激勵(lì)性的語(yǔ)言去幫其他孩子了！
三、加強(qiáng)聯(lián)系，重視家校共同教育
我總跟家長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)孩子有個(gè)好的發(fā)展，這和學(xué)校、家長(zhǎng)的共同配合是分不開(kāi)的'。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，來(lái)表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法以及孩子近期在校的表現(xiàn)和提出一些建議等等。
四、警鐘長(zhǎng)鳴，安全始終放第一
家長(zhǎng)把孩子放到學(xué)校，我們就得為孩子們的安全著想。對(duì)一年級(jí)這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年里，我每天都要提醒孩子們注意安全，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。通過(guò)實(shí)例讓孩子更深地體會(huì)到安全的重要性。孩子們很聽(tīng)話，把我的話語(yǔ)記在心間，知道了無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，安全還是要始終擺在第一位的！
班主任的工作雖然煩、雜，但看到孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，即使工作再辛苦也依然為自己的崗位而驕傲！在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。我希望我?guī)Ыo學(xué)生的是一片晴空、綠地、清水，我會(huì)更加努力地邁好每一步。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)4
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，身為班主任兼語(yǔ)文老師的我教學(xué)任務(wù)雖然很忙碌，很辛苦，但也很快樂(lè)。這學(xué)期，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作，遇到不懂或難以解決的問(wèn)題時(shí)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師求教，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不愉快，最后還會(huì)影響上課的情緒。針對(duì)這種情況，我利用班會(huì)課，結(jié)合思想品德課，開(kāi)展各種有意思的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道“課間活動(dòng)守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動(dòng)守秩序，大家才能玩得快樂(lè)，休息得好；并懂得在課間活動(dòng)時(shí)，因?yàn)槿Ｍ瑢W(xué)都在活動(dòng)、游戲，在活動(dòng)時(shí)要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動(dòng)。我就是這樣，通過(guò)各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
二、文明禮貌方面
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，不穿拖鞋上學(xué)，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，在校內(nèi)，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
三、衛(wèi)生方面
要求衣著整潔，要求勤洗頭，洗腳，洗澡，勤換衣服的習(xí)慣。班級(jí)地面保持干凈，桌椅、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。
四、安全方面
禁止校內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生打架事件，大家要文明待人，學(xué)會(huì)處理同學(xué)間的矛盾，不要結(jié)交不三不四的朋友，更重要的是我們?nèi)w師生要學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)能?chē)?yán)格自律。
五、與家長(zhǎng)合作交流，共同管理學(xué)生。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施。
六、不足和今后的打算
在這學(xué)期中，雖然努力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，但仍有許多學(xué)生存在許多不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。張雨康不能按照老師的要求去做，上課時(shí)任然左看右看，不注意聽(tīng)講。下課時(shí)愛(ài)跑動(dòng)、喊叫，破壞公物。個(gè)別同學(xué)仍有下課不及時(shí)上廁所，上課想上廁所的現(xiàn)象。李心如作業(yè)不能按時(shí)完成。
以上不足，下學(xué)期我將繼續(xù)努力，利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，如：比一比誰(shuí)最干凈，誰(shuí)的物品擺放最整齊，誰(shuí)最有禮貌等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生在各方面能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲，我會(huì)全力以赴去做好本職工作。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)5
班主任工作是一項(xiàng)痛并快樂(lè)著的工作。記得剛當(dāng)班主任那時(shí)，每天的日子就在抱怨聲中度過(guò)，時(shí)光荏苒，當(dāng)一茬學(xué)生從自己的手中邁向中學(xué)大門(mén)時(shí)，回頭一看，才恍然發(fā)現(xiàn)班主任工作是那么的有意義，它影響著孩子的一生，雖然剛進(jìn)校時(shí)他們是那樣的懵懂，那樣的調(diào)皮，但經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，在老師們的等待中孩子們漸漸成熟，漸漸長(zhǎng)大，這難道不是一種美麗的等待嗎？記得剛教一年級(jí)的時(shí)候，我每走一步都小心翼翼，在摸索中往前走。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間我還慶幸自己的嗓子沒(méi)有啞，沒(méi)想到，后來(lái)卻連續(xù)啞了兩次，從早上到校到下午放學(xué)，大部分時(shí)間都在教室里，下課怕學(xué)生出事，上課要想著一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教，晚上回到家經(jīng)常就癱坐在沙發(fā)上，不想動(dòng)一下，感覺(jué)心累。記得在一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，我曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“唉，一年級(jí)總算過(guò)完了。”但上了二年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)我的心不再那么累了，孩子們的學(xué)習(xí)也較有序了，整個(gè)班集體也比較和諧，這時(shí)我才醒悟到：一年級(jí)的教育太重要了，它對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了重要的影響。
一 、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為負(fù)擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期呢？我認(rèn)為以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。這些都看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是很陌生的事，有的孩子根本沒(méi)有上課的概念，那其他的一切就不知道了，不知道作業(yè)要按時(shí)完成、不知道要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、不知道整理自己的學(xué)習(xí)用品。在這種情況下，教師一定要事事親歷親為，給孩子一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，起到示范作用，并隨時(shí)檢查。我有一個(gè)習(xí)慣，每次走進(jìn)教室，都會(huì)環(huán)顧四周，當(dāng)我的眼睛落到什么地方，孩子們的眼睛也會(huì)跟著到那，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，立刻就會(huì)拾起來(lái)；清潔用具沒(méi)有擺放好，馬上放好；桌椅沒(méi)有擺放整齊，立刻擺放整齊。還有重要的一點(diǎn)是要注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作。一般情況下，我們的預(yù)習(xí)作業(yè)都是同桌互相檢查，但每隔一段時(shí)間，我就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行突擊檢查，以此來(lái)鞏固。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)的提醒、督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
二 、小干部的培養(yǎng)
在高年級(jí)中，干部的培養(yǎng)應(yīng)該不算是一個(gè)好大的問(wèn)題，因?yàn)榘嗉?jí)中已經(jīng)有了一支比較成熟的干部隊(duì)伍，但一年級(jí)就不一樣。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我物色了幾個(gè)小干部，對(duì)他們進(jìn)行了分工，剛開(kāi)始他們都很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，但時(shí)間長(zhǎng)了以后，就暴露出了一些問(wèn)題，畢竟他們也都是小孩子，看到別人玩，自己也很想玩，工作也就不那么負(fù)責(zé)了。正在我氣惱、想辦法的時(shí)候，突然想到了在一次班主任工作交流會(huì)上，有的老師說(shuō)到的“輪流值日制”，于是，我把班上的小干部分為幾個(gè)組，每組兩個(gè)人，每天一組值日，負(fù)責(zé)班上的事務(wù)，如早上到校的自習(xí) ；課間餐的分發(fā)；中午及下午的清潔。“值日班委”監(jiān)督全班同學(xué)，同時(shí)，全班同學(xué)也反過(guò)來(lái)監(jiān)督“值日班委”，在月末的時(shí)候?qū)χ等盏陌辔M(jìn)行評(píng)議，做的好的提出表?yè)P(yáng)，不好的，找問(wèn)題，想辦法，實(shí)在不能勝任的就地罷免。實(shí)行“班委輪流值日制”后，老師就輕松了很多，小干部們玩也玩了，做也做了，而且積極性很高。在這個(gè)過(guò)程中，老師要注意先扶，再慢慢的放。
三、傾注人文關(guān)懷，關(guān)注困難生
俗話說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，育人育心”。 困難生有著獨(dú)特的內(nèi)心世界，精神生活移山倒海在感受，是作為完整的人而存在的。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛(ài)，不可愛(ài)的孩子則更需要教師的愛(ài)心傾注，他們像彎曲枯黃的幼苗需要雨水，需要陽(yáng)光。我班有名同學(xué)叫安林坤，一年級(jí)時(shí)經(jīng)常“大鬧辦公室”。由于他的年齡比同齡的孩子要小些，思想和行為都顯得很怪異，語(yǔ)言表達(dá)也很差，字跡很潦草，老師批評(píng)他的時(shí)候，他總是一句話也不說(shuō)，要不然就鉆到課桌下或辦公桌下，甚至于和老師對(duì)這干，有時(shí)我都在懷疑這個(gè)孩子是不是有點(diǎn)不正常，直到發(fā)生了這樣一件事，讓我改變了看法。六月的一天中午，同學(xué)們都在午睡，只有他一個(gè)人在玩文具盒，我把文具盒給他沒(méi)收了，并叫他快睡，他卻一直坐在那，兩眼瞪著我，我知道他又要發(fā)脾氣了，于是，我也不搭理他，繼續(xù)批閱試卷，正巧是他的試卷做得一塌糊涂，我再也忍不住了，叫了一聲：“安林坤，過(guò)來(lái)。”他還是一動(dòng)不動(dòng)，但眼神里充滿了恐慌，我換了一種語(yǔ)氣說(shuō)：“過(guò)來(lái)把作業(yè)改了。”沒(méi)想到，他立刻就動(dòng)了。“我第一次叫你，怎么不來(lái)呢？”我問(wèn)他。他不做聲。“怕老師批評(píng)你嗎？”話音剛落，他嘴巴一癟，哭出聲來(lái)。這時(shí)，我猛然覺(jué)得他的內(nèi)心是多么得脆弱，為了怕別人傷害他，自己就像小刺猬一樣，先把自己裹起來(lái)，不讓別人接近。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)他進(jìn)行恰當(dāng)?shù)帽頁(yè)P(yáng)，他得學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很高，現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢習(xí)慣了對(duì)他的特殊教育，他的表現(xiàn)也慢慢的正常了。學(xué)生是正在成長(zhǎng)的人，存在這樣那樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤也在所難免，畢竟“金無(wú)赤足”，對(duì)困難生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的差異，行為上的差異甚或嚴(yán)重的行為過(guò)失，教師要學(xué)會(huì)設(shè)身處地正確認(rèn)識(shí)理解和誘導(dǎo)，要站在“人”的角度尊重他們的人格，對(duì)可取之處應(yīng)予及時(shí)肯定，這樣的學(xué)生尤其需要等待。
等待也是一種美麗。老師應(yīng)該做一名播種者，等待小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，萬(wàn)丈高樓平地起，只要把一年級(jí)這個(gè)基礎(chǔ)做好了，我們的等待一定是值得的、美好的。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程需要我們的呵護(hù)，需要我們的付出，只要努力了，付出了，就一定能有所收獲。
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