小學班主任德育學期工作總結（通用22篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的小學班主任德育學期工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學班主任德育學期工作總結 1

　　小學三年級班主任工作總結--嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：

　　一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

　　班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。

　　抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

　　在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的'保障。

　　二、注重小干部的培養

　　每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

　　三、培養學生的集體榮譽感

　　我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

　　四、關心學生，使家長放心。

　　關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀!”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

　　總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

　　小學班主任德育學期工作總結 2

　　本學期我擔任四年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

　　一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　二、教育培養班干部。

　　對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　三、營造融洽的師生關系。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創設寬松和諧的文化環境，激發學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。四是重視學生的"潛在性"，既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發揮自己的特長。

　　四、引導學生自我管理。

　　班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的.各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

　　五、要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

　　學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

　　在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題;當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣，課堂紀律離"嚴而不死，活而不亂"有一定的距離，學生的能力發展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續努力。

　　小學班主任德育學期工作總結 3

　　本學期德育工作在校領導的指導下有序開展，并取得了必然的造詣。德育工作是學校工作的一個小分支，然則牽一發而動全身，霉畚運動都要影響到學校的全局工作，當然離不開全體先生的介入和奉獻，人人也都是親歷者和見證者，這學期的活感人人估計都邑如數家珍，在此我僅作為德育工作的記錄者和陳訴請示者與人人配合回首我們配合踏過的腳印。

　　一、少先隊根基扶植

　　（一）少先隊陣地扶植

　　少先隊依托少先隊大隊室、各班中隊角、鼓吹欄等少先隊陣地，通過路隊治理、規律衛生評比、值周班級積分等日常治理，培養學生優越的養成習慣。以后還會拓展校園記者站、校園廣播站等陣地。

　　（二）老例反省

　　包括每天的衛生反省、路隊反省、課間秩序反省、門口禮儀訓練。本學期在校門口站路隊進校的環境獲得了很大改良，孩子們是反省者，在工作中確定會犯這樣那樣的差錯，同時他們也是奉獻者，是我們人人庭的維護者，是正能量的引領者，如果在這學期的工作中他們有做的分歧適的地方，請人人多包涵。

　　（三）落實小干部培訓工作

　　少先隊大隊部每周二例會對大隊委進行聚攏培訓，對少先隊老例反省進行培訓，對存在問題進行反饋。每周五對各班路隊值周班級進行培訓。

　　二、日常養成教導

　　德育工作的一項緊張工作便是學生的日常養成習慣。

　　（一）日常督匆匆

　　開學初依據王校指導每月指定學生養成一種習慣，顛末學期中的重復強折衷強化，目前學生進校有序，見到先生能做到問候敬禮，校園情況可以或許主動維護，然則離目標彬彬有禮的好少年還有很大一段差距，仍有追逐打鬧、大聲喧嘩等現象，放學期將繼承追蹤教導，十年育樹百年育人，育人工作是一項漫長的事業，必要循序漸進繼續完善和強化。

　　（二）升旗儀式中的教導

　　各中隊依據每周主題進行形式各別的國旗下演講，在國旗下宣誓、總結、反思、號召，進行赤色學習，感想感染黨、團、隊三級連接，傳遞正向能量

　　三、富厚的少先隊運動的全面開展

　　本學期少先隊運動開展十月次，可分為：人文教導運動、實踐運動、展示運動、社團運動四大類。

　　（一）人文教導運動

　　9月19日在一二年級開展"一日護蛋"運動；10月20日我校聯合雀巢公司在三四年級開展的.兒童營養康健教導項目；9月21日鄭州慈善日、10月26日天晴朗助學基金啟動儀式。這些人文教導運動都是以激發運動主體向上向善為主，著重培養人的愛心、責任心。

　　（二）實踐運動

　　10月16日學校第一屆秋季活動會，11月19日跳蚤市場，12月3日地質博物館參看運動，每個月學校一次實踐運動雖然主題不合，然則富厚的實踐運動增長了學生的見識，開發了學生思維，為小學階段塑造立體的飽滿的綜合素質全面成長的小學生奠定根基。

　　（三）展示運動

　　9月1日全校展開沖動商一教師沖動商一學生頒獎典禮；10月10日我校參加鄭州市少先隊文明禮儀風度展示運動；10月12日我校管樂隊參加東區建隊日管樂隊比賽；12月25日社團開放日，迎來家長和領導的參看。展示運動結的果在當天，然則前期的籌備歷程倒是漫長和費力的，沖動商一籌備階段歷時一個月，少先隊禮儀展示運動籌辦了兩周，管樂隊訓練半年有余，社團展示歷程閱歷2個月，這些成果的背后是每個小集體費力的支付和死守。

　　（四）社團運動

　　從13年開始，學校開始社團工作，積極拓展學生社團課程扶植，考試測驗開展多樣化的社團運動，顛末兩年的成長，學校由本來的12個社團成長成為現在的19個社團。社團開展2年多以來遇到的最大問題便是：

　　1、教師精力不夠。

　　2、教師專業不夠。

　　所以這是想成長好社團亟待辦理的兩大問題。如果社團必要再次厘革，我想偏向是廣泛開展先生才能范圍內的，能駕馭的討巧的社團，重點成長特色社團。

　　以上是本學期德育工作的陳訴請示，感謝列位。

　　小學班主任德育學期工作總結 4

　　在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以培養了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學生良好性格的養成，促進學生主動全面的發展，具有積極的作用。對于本學期的德育工作總結如下：

　　１、挖掘教材的德育因素，滲透德育

　　小學英語教學是英語學習的起始階段，其教學內容一般比較淺顯，多與學生的生活接近。教學中教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。教師要利用學生初學英語時的興趣，創設真實的'語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。

　　2、精心組織安排教學活動，有機地進行德育滲透

　　學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助于培養學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規范的形成。也可以極大地激發學生的興趣和創造性，形成課堂教學的高潮。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。

　　英語教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續實踐和探索，更好地發揮小學英語教學中的德育功能。

　　小學班主任德育學期工作總結 5

　　德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要一環，小學學期德育工作總結。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點，對促進學生全面發展，起著主導和決定作用。因此，我校在區教育主管部門的正確領導下，自覺地強化學校德育工作，優化育人環境，

　　著力營造和諧向上的育人氛圍，出現了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象。班主任素質較以前有明顯提高，常規工作科學規范，德育科研工作走上科學化、正規化軌道，受到上級領導的一致好評。

　　一、抓好班主任工作的管理

　　構建健全的班主任工作考核評估機制，注重評價的真實性、過程性和激勵性，力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地衡量班主任工作。利用每月一次的班主任例會，指導班主任加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率，加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習，培養他們的獨立處事能力，提高班級的管理水平。本學期，我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進行了深入的研究，并進行了校、區兩次的班主任工作，第一次以《用愛彌補缺憾》為題，針對我校六年級一名經常違反學校紀律的女同學的教育問題，展開討論，效果非常明顯，受到了教育局領導的的認可，并被推薦到區里進行觀摩，工作總結《小學學期德育工作總結》。為了能夠在全區班主任面前有個真實的討論，我們僅用了一周時間，又準備了《特別的愛給特別的孩子》的班主任，參加的12位班主任老師暢所欲言，就如何關愛身邊的弱勢群體、單親孩子以及那些沉迷網吧的學生的教育問題展開討論，受到與會的教育局領導及各校校長、班主任的一致好評。

　　這兩次，使我校班主任老師干勁倍增，對今后的班級管理工作以及如何呵護身邊那些特殊的孩子都有了更加深刻的認識，明確任重而道遠，有信心在今后的班主任工作中帶著母親般的愛走進學生的心靈世界，去發現那些真的、善的、美的音符，幫助那些特殊的孩子，讓的學生在我們的身邊感到幸福和快樂！

　　二、德育陣地

　　學校德育工作要取得成效，很重要的一點是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。規范升旗。每周一的升旗儀式上校領導的國旗下講話，是學校德育教育的`沖鋒號。學校緊緊抓住這個教育陣地，認真組織好每次國旗下講話：具體做到形式規范。圍繞重點，結合實際，使講話內容第系列化、專題化、兒童化，體現針對性、系統性、嚴肅性、靈活性。

　　2、隊室是少先隊活動的重要陣地。我校隊室始終保持市標準化隊室稱號，大隊部是全國紅旗大隊。

　　3、開展“社會、家庭、學校”三結合教育，拓寬教育渠道，構建社區教育網絡，探究新時期德育工作有效途徑。我們堅持每學期舉辦一期家長學校。通過家長學校的舉辦，進一步提高了廣大家長的自身素質，轉變了部分家長育人觀念，溝通了家校共同教育學生的橋梁，進一步促進、提高對學生的教育實效。

　　現在，家長學校已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

　　4、宣傳陣地。紅領巾廣播站采訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時事講臺”、“校園新風”、“紅領巾新聞”等內容都吸引著學生。這些來源于學生的作品生動、活潑，弘揚了正氣，鞭策了后進，激發了全體學生上進的熱情。使“紅領巾廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。

　　“黑板報、櫥窗”更是吸引廣大學生，陶冶情操、增長知識、展示特長的好處所。每月一期，內容豐富，貼近學生實際。“學生作品展”展示了我校學生中不斷涌現出的“小能手”們的制作、繪畫、書法、習作等作品；“活動剪影”成了學生表演的舞臺，留下了他們文藝演出、故事演講、各項競賽、游戲活動等身影；“知識之窗”向學生們介紹百科知識、人文地貌……這些內容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學們的思想政治素質。

　　小學班主任德育學期工作總結 6

　　20xx年，在上級主管部門和教育局領導的正確指導下，基教股成員團結協作，各股室密切配合，全縣德育工作，認真貫徹中央、省、市基礎教育工作會議精神，貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學班主任工作規定》等文件精神，突出學校教育，德育首位，以培養學生的人品和能力為目標，結合我縣實際，加強了對基層學校德育工作的管理、指導，開展了系列德育活動，圓滿完成了全年的工作任務。現就具體工作總結如下：

　　一、各級領導重視，德育工作不斷向前發展

　　德育是一項復雜的系統工程，它與教育者、受教育者、教育環境有著千絲萬縷的關系。我縣德育工作得到了各級領導的高度重視，一是縣委、縣人大、縣政府、縣政協領導高度重視德育工作，在多個場合明確要求教育工作者要高度重視德育工作，引導學生學會做人，親自參加德育活動并作重要講話；二是教育局局長、書記等領導和鄉鎮領導高度重視德育工作，多次開會研究學校德育工作的管理，解決德育工作中遇到的困難，局領導親自率有關人員早中晚到基層學校明察暗訪，了解真實現狀，為德育活動提供物質保障。大多數教師樹立了教書育人的好思想，在各學科的教學中把思想品質教育和道德教育貫穿于教育的全過程，并切實重視把思想品德教育放在素質教育的首要位置來抓。寓德育于教學之中，促使廣大教師進一步明確學校每個教師都是德育工作者。進一步要求各班主任在班務工作中不斷出新點子，增強班務工作的管理，使我校的德育工作不斷向前發展。

　　二、活動開展有效，學生綜合素質明顯提高

　　1、加強了學校常規德育工作的管理。

　　為進一步強化學校德育工作，年初教育局在全縣推行“xx教育局加強學校教育教學管理十條規定”，其中德育管理方面作了五條規定：班主任工作要明確日、周、月、期常規要求，政教處要有配套檢查、評價方案；學校有統一的班級評比規定和情況通報；每月組織一次主題班會，每周班會要有檢查和評價；寢室管理、衛生管理有專人負責督促與落實；每周一次班主任會議（一周為工作小結布置會，一周為業務學習會）。為鼓勵學校營造積極上進的環境，教育局要求各學校開展“月月表彰活動”，xx中學、xx中學、xx中學等很多學校落實得很好。每月各學校將班級評比和班主任評比情況及時上傳到了縣教育局基教股，縣教育局進行了評價、引導和通報。

　　2、注重了抓全縣中小學生的養成教育。

　　為進一步加強全社會精神文明建設，培養中小學生良好的學習、生活和行為習慣，提高中小學生的綜合素質，認真貫徹落實市教育局學安科組織的《關于對全市中小學養成教育情況進行專項督查的通知》的文件精神，結合我縣環境衛生“城鄉同治”活動的開展，xx教育局教育局印發了《關于切實加強學生養成教育活動的通知》并由基教股和綜治辦等聯合對全縣各中小學校進行了多次專項督查，并不定期進行暗訪，對督查不合格的學校，教育局將對其校長進行誡勉談話，并要求學校一律限期整改，若沒有在規定的時間整改好，教育局行政將對有關領導實行免職處理。通過一年時間的整頓，我縣學生的行為習慣有了很大的好轉。

　　3、召開了高規格的全縣德育工作年會。

　　根據現在學校德育新的情況、新的問題，結合我縣德育工作的實際，我們召開了高規格的全縣德育工作年會。會議主要聽取了中國社會科學院研究生院特邀教授陳xx教授作了“將成功傳給下一代”的專題報告，縣教育局對全縣范圍內從事德育工作的先進班主任和德育工作者代表進行了表彰和獎勵，與會人員現場參觀了縣五中的校園、食堂、寢室等，同時市教育局學安科科長、縣人大副主任、縣人民政府副縣長等領導作了重要指示，通過年會的召開，進一步加強了我縣德育工作的管理，對加大德育教育的交流起了很好的示范作用。

　　4、認真開展了各項德育活動。

　　根據省、市有關文件精神，結合我縣實際，我局在九月份安排了“弘揚和培育民族精神月”主題教育活動、“生命健康教育周”活動、“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語等一系列德育活動，要求各學校認真組織、積極宣傳、及時總結，并將好的做法在xx教育局教育信息網上進行經驗推廣。通過本次系列德育活動的開展，大多數學生對如何珍愛生命，怎樣爭做一個有道德、講文明、對社會有益的人有了更深刻的認識，在細節上培養了同學們的高尚道德情操和濃厚的愛國情感，真正達到了自我教育、自我提高的目的。配合市局搞好了“三好學生”和“優秀學生干部”的推薦評審工作；配合縣xx對第X屆“我與‘四好’”書信征文進行了評審，并做好了第X屆愛國主義書信比賽的發動工作；協助團縣委推薦評選出“優秀少先隊集體”和“優秀少先隊個人”；組織部分班主任參加了各級班主任培訓和心理健康教育講座；組織了一系列愛心捐贈活動。各學校開展了豐富多彩的德育活動，xx小學組織學生到xx開展社會實踐活動；xx小學以少先大隊的名義于4月2日組織了全校師生開展“xxxx”的主題活動；xx教育局xx組織開展“綠色行動”，全校師生認購、領養、栽種樹苗，共同營建綠色校園，xx的《弟子規》學習持之以恒，很有成效。

　　5、加強了中小學德育工作的研究。

　　為深入貫徹落實中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，探討新形勢下中小學班主任工作的新思路、新舉措，我們布置了征評班主任工作論文，共收集xx多篇，經過認真評選，我們評出了xx篇一等獎論文，我們把班主任好的做法進行推介，真正達到總結工作經驗，增強班主任工作的針對性和實效性的作用。

　　6、全力創建“快樂德育”特色學校。

　　為配合市局各項特色學校創建項目的開展，因我縣大多數學校基礎薄弱，各項設施設備相對落后，再加上師資隊伍很不均衡，為此我局多次組織基層單位負責人、副校長等分批到市區的市xx、xx小學、xx小學、xx小學等學校參觀學習，為有效推進“快樂德育”“陽光體育”“校園文化建設”等項目的創建工作起了很好的作用。雖然我縣整體水平與評估標準還存在較大的差距，但大多數學校已經認識到此項工作的重要性，部分學校已經走上了創建之路，相信一段時間后會有飛速的.進步。

　　三、環境復雜多變，學校德育存在諸多問題

　　1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

　　2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

　　3、需更加注重學生的心理健康教育，充分利用學校的心理健康教育，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

　　4、德育大環境還有待優化，由于大量父母外出務工，留守兒童增多，家庭教育不到位，街道網吧和游戲廳管理欠規范等因素都不利于學生的健康成長。

　　5、創新和發展德育工作難度較大，當前德育工作要想在學生自我管理和培養有特色的班主任等方面取得較大進展難度較大，學校管理隊伍素質、老師尤其是班主任的素質、學生現有素質都影響著創新和發展德育工作的進度和水平。

　　四、德育任重道遠，今后工作的幾點設想

　　1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

　　2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

　　3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。

　　4、學校德育工作領導小組要在原有工作經驗的基礎上，從各學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

　　一年來，在上級主管部門和縣局黨政的正確領導下，能夠按時完成各項德育常規工作，取得了一定的成績。但隨著改革開放，社會的發展變化，德育的內涵在不斷豐富，外延在不斷擴大，我們將不斷調整和改進德育工作方法，在來年把德育工作做的更好。

　　小學班主任德育學期工作總結 7

　　本學期我擔任了五（5）班的數學教學工作，數學是基礎教育的一門重要學科，怎樣在數學教學中更好的滲透德育？我在本學期進行了以下的嘗試：

　　首先了解學生的情況。

　　在原任班主任孫老師的熱情幫助下，我很快掌握了關于班級的背景、學生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點、開展思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通過與學生談心、與家長交流的方式進一步了解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協作關系，開展德育教育工作。

　　其次要充分發揮數學教師在教學中的人格魅力。

　　教師的人格對學生人格的形成是有著重要影響的。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的發展和規定。”教師的思想、信念、品質、作風、行為等，每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學生的靈魂得到凈化，品質得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數學課，我做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段。課堂上，教師那優美的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態，不僅讓學生學得愉快，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心里產生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以后的學習工作都有巨大的榜樣感召力。

　　第三，充分開放數學教學激發學生學習情趣。

　　在教學中，我經常結合教學內容，用實例說明數學在日常生活和社會主義現代化建設中的廣泛應用，使學生看到數學知識的實用價值，逐步認識到學數學的重要意義。例如，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們去過超市嗎？生：去過。我接著問：你在超市里發現了什么？學生開始時只能回答一些與數學無關的發現。我就引導他們：“想一想超市的價簽，你能發現什么？”學生思考片刻，便紛紛匯報：“超市的價簽上都是標的兩位小數。”“這是為什么呢？”我問道。有的反應比較快的學生說道：“因為我們的錢最小的是分，用小數表示就是兩位小數。”我夸獎到：“說的真好！可是我們計算出來的小數位數比較多，有時在實際生活中用不到，所以今天我們就一起來學習新的本領——求積的近似值。”開放的數學教學，使學生感到生產和生活實際中經常要碰到各種數學問題。從而極大地激發了學生學習新知識的情趣，燃起了學生迫切想學好數學知識的愿望和自信心。

　　第四，充分利用數學教材挖掘豐富的德育素材。

　　小學數學教材中，含有大量思想教育因素，是對學生進行教育的良好素材。教師在教學數學知識的同時，要注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育。例如，在教學 《簡易方程》一課時，我利用書中的“你知道嗎？”使學生了解約2000年前，中國的古代數學著作《九章算術》中已經會用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分數的句子“日本的森林覆蓋率高達67%，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子；我國森林覆蓋率為12%，卻對日本大量出口一次性筷子。”對學生進行了思想教育，是學生認識到我國的綠化、環保的'重要性的環節是值得我借鑒的好辦法！

　　最后應充分結合數學學習過程加強學生良好個性品質培養。

　　在數學教學中加強德育，不僅要有目的地結合教材內容滲透德育，而且要注意培養學生良好的心理品質，促進學生個性的發展。個性品質培養應融入數學學習、思考、作業等過程中。個性品質主要包括：

　　1、實事求是，言必有據。數學來源于生產實踐，因而是最講真實的一門科學，數學的基本特點是嚴密和抽象。

　　2、堅韌不拔，頑強拼搏。通過培養學生學習數學的興趣和明確學習目的，激發他們刻苦頑強的精神。

　　3、一絲不茍，嚴肅認真。教師要通過備課與講課、作業的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學工作中認真負責的態度去影響和感染學生；同時嚴格要求學生書寫整潔、認真練習、質疑問難、有錯必改；培養學生一絲不茍，嚴肅認真的學習態度和科學作風。

　　4、獨立思考，勇于創新。教育學生對每一個數學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學生了解在一個數學概念出現后還會不斷發展、不斷完善。一個數學問題往往有多種解決途徑。通過對數學概念、內涵與外延的深入鉆研和探討，通過將一個數學問題經過各種變換，轉化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓練，發展學生思維的批判性和創造性，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神。

　　總之，在數學教學中，教師除了向學生傳授數學知識外，還應注重滲透德育。當然，在數學教學中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要各科教師合力，結合學生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養，堅持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會綻開燦爛的德育之花！

　　小學班主任德育學期工作總結 8

　　班主任是班級工作舵手，是學生成才導師，是學生靈魂塑造者。班主任工作核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

　　一、當好“心理醫生”，因人施教

　　“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師新要求。現代教育發展要求教師“不僅僅是人類文化傳遞者，也應當是學生心理塑造者，是學生心理健康維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任主要任務，然而作為一班之“主”班主任，能否以科學而有效方法把握學生心理，因勢利導地促進各種類型學生健康成長，將對教育工作成敗有決定性作用。

　　如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上輔導與疏導，培養學生健康心理和健全人格呢？我做法是：

　　1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生素質才能知識個性和興趣等都是有差異。由于受不同自然環境影響，對某一具體問題具體事物也有著不同看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生情況。及時了解學生中間存在問題，區別不同對象，選擇不同形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好做活做細，達到因人施教目和效果。

　　2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生自尊心，又達到教育目。對后進生，不僅要指出他們不足，更重要是尋找和發現他們閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校流動紅旗，拖了班級后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定，效果也是理想，班主任教育學生，要把良好愿望和正確德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育疏導啟示，使學生思想問題得到解決。

　　3、重視心理健康，做學生心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙存在：表現在學習上緊張焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上懷疑孤僻嫉妒；表現在社會關系上自卑失落冷漠乃至失去生活樂趣，學習生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質活動，如“學雷鋒獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞精神，提高社交能力創新能力和承受挫折能力，使他們在集體交往中保持一種融洽正常心境，促進學生個性心理健康發展。

　　二、精心策劃主題班會

　　主題班會融思想性知識性趣味性藝術性參與性于一體，寓教于樂，陶治學生情操，轉變和提高學生思想認識。我注意主題班會內容系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型主題班會課對學生思想道德藝術審美能力心理素質提高有巨大推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛家園——地球生態環境正遭受破壞，危及人類生存，激發學生熱愛地球情感，培養學生與自然和諧相處綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護行動。

　　三、與日俱進，探索德育新方法

　　班主任要根據新時期德育工作出現新問題新情況，與日俱進，探索新方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣力量是無窮。班主任模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己人格力量影響學生，培養學生高尚道德情操，幫助學生樹立正確世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生德育工作要想學生之所想急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難學生生病學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班女生活委員是個熱愛集體工作負責好姑娘，但是她父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母愛。當她看到聽到其他同學父母對他們關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她心思，了解了她家境。我開導她：大人事情我們無法改變，父母可能有他們難處，但是艱苦環境更能鍛煉人，5要有自強不息精神，而且還有同學和老師愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化制度化，要量化管理，建立一套完整德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習生活各項活動情況總結評分并加以獎勵懲罰，在嚴格管理同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度要求變成學生自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上保證。

　　通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來。

　　小學班主任德育學期工作總結 9

　　我國已故著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。則，作為現代教育如何開掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個創造之地，把握好每一個創造之時來造就一個創造之人。 小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進展了思品課中實施創造教育的教改實驗的探索。

　　一、抓綱務本，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

　　創造教育與傳統教育不同之一在于教育目標的不同。小學思品課是讓小學生比擬系統地進展共產主義思想品德教育的一門課程。 本學科以五愛為根本內容，著重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行為，使學生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來說，以情明理，情理交融，注重能力這本身就突出了思品課教學既重視知識積累，強調知識構造，還表達了其強調培養能力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創造教育。 例如：低段教材"今日事今日畢"要重視啟發學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊教師處學習的不同態度及結果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養成按時完成作業的習慣。中段"什么是勇敢"要通過文、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得勇敢與逞強的區別，鼓勵學生向真正的勇敢的人學習。高段"給小燕的回信"則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發情感的共鳴，從而深切體會到教師的崇高而偉大，他們應受到全社會的尊重。由于教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生五愛的思想情感和小主人的責任感得以激發，學生樂于學習這門課程，表達了學生變機械承受、機械模仿式的學習為承受與發現有機統一的創造性的學習。

　　二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造能力。

　　第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深教學活動構造的改革-和教法改革，是培養小學生創造志趣和能力的主渠道。

　　1、精心設計課堂教學環節。 一堂課總離不開開課、行課、完畢三大環節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環節。在教學中又注意了在課堂教學環節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。 具體地說，即是：

　　a：以景入情，引入課堂。 教學中通過采用配樂、角色朗讀、質疑、謎語、兒歌、啟發談話等生動的形式，到達課伊始，趣即生的效果。例如"講信用"一課中，我在開場設置了一請故事大王來講故事的情節，學生情緒高漲。可急轉直下，故事大王失約未來，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗中，學生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學習鋪下了感情根底。

　　b：以情載理，情理交融。 思品課本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進學生情感內化，才能使其真正明理、導行、啟迪良知。教學中我總是注意把握好學文明理這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，講究準確性，力求趣味性，注重實效性，絲絲如扣進展分析，以情載理，情理交融。提高教學質量。例如"不隱瞞錯誤"一課中，對于李芳錯誤這一局部，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶著學生分析理清了他犯錯誤的思想根底，緊接著扣住李芳的內心活動要學生設身處地體驗李芳的`內心情感及思想活動，最后瀉染李芳成認錯誤后受到大家的贊揚的情景。學生邊分析、邊體會，最終發出了成認錯誤是一件了不起的光榮的事的結論，真可謂水到渠成，至今還今學生記憶猶新。

　　c：以情導行，深化情感。 思品課中學文是手段，激情是載體，導行才是目的。如何把握好導行這一落腳點至關重要。在教學中除了考慮課堂情感的延續處，感情的內化對學生進展自我教育不容無視。因此，我總是順勢而為，重視導行與學文的有機銜接，充分重視每個具體事例〔包括想和做練習〕的情景性，層次性以及與學生生活的聯系來調動學生情感，重視激發學生思維的火花，讓學生置身于情景中去思考、解決問題并形成能力。例如"在不隱瞞錯誤"教學中，學生對正確對待自己的錯誤有一定認識后，我考慮補充了如何對待同學錯誤的練習，同樣把它設置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯誤這一正確觀點。

　　d：表達鼓勵，完畢全文。 對全文的總結既是一堂完整好課的需要，更是思品課學生道德觀念確認的需要。化龍點睛的完畢語不僅能深化學生的認識，而且能因勢利導，表達教師的鼓勵、期待和良好祝愿，它同時是指導行為的有效方式。在"講信用"一文完畢時，我回扣開題，讓學生再資助分析故事大王的錯誤，概述穩固了觀點，提出希望。我的完畢是這樣的：

　　師：教師希望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長大成為言而有信的好公民，好嗎？

　　生：好！

　　師：你們容許教師就該怎樣做？

　　生：講信用！〔指：課題板書〕

　　師：好！教師相信你們。 三言二語，言簡意賅，既是希望，更是對學生的鼓勵和信任。鼓勵是創造的靈魂，這樣的課堂完畢語才具有其深層次的力度。

　　2、重視發散思維的訓練。 在創造性思維的大家庭中，發散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創造性設想都是通過發散思維得到的。在思品教學中，注意抓綱務本，從教育的角度出發，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發散思維的有機結合點。例如"不隱瞞錯誤"一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節時，教師提出了請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？一石激直千層浪，學生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想根底。

　　3、為學生提供創造大舞臺。 善于開掘環境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創造活動取得成功的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰的環境，對創造最為有利。基于這樣的考慮，結合我校中高段學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環節作為學生喜歡的辯析討論會的形式出現，一改正去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。 由小主持人帶著同學們運用觀點、分析解決問題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽、鍛煉的時機、競爭的動力，都促使學生盡其所能，在教師的點撥下完成課堂教學任務。特別是討論會中的創造天地欄目，學生自由地通過朗讀、表演、討論等形式展示自己對本課觀點的理解和運用。實踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創造教育的實施上邁出了勇敢的一步。 在思品課中實施創造教育這一小小的實驗課題是在學校培養創造志趣和能力為特色的小學教育整改實驗成果大樹上結出的一朵小花，實驗還處于探索階段。我愿為這朵小花越開越艷而辛勤耕耘……

　　小學班主任德育學期工作總結 10

　　我國已故著名教育家陶行知先生說："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那么，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢作為教師應注意選取好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了思品課中實施創造教育的教改實驗的探索。

　　一、"抓綱務本"，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標資料。

　　創造教育與傳統教育不同之一在于教育目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想品德教育的一門課程。

　　本學科以"五愛"為基本資料，著重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行為，使學生初步具有分辨是非的潛力。較之以傳統的思品教育來說，"以情明理，情理交融，注重潛力"這本身就突出了思品課教學既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養潛力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一思考教學目標，從而在思品教學中實施創造教育。

　　例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學習的不同態度及結果的故事中懂得這天的事今做的道理，從而養成按時完成作業的習慣。中段《什么是勇敢》要通過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得勇敢與逞強的區別，激勵學生向真正的勇敢的人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而偉大，他們應受到全社會的尊重。由于教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生"五愛"的思想情感和小主人的.職責感得以激發，學生樂于學習這門課程，體現了學生變機械理解、機械模仿式的學習為理解與發現有機統一的創造性的學習。

　　二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造潛力。

　　第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表此刻教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培養小學生創造志趣和潛力的主渠道。

　　1、精心設計課堂教學環節。

　　一堂課總離不開開課、行課、結束三大環節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學禮貌理、指導行為、總結談話四大環節。在教學中又注意了在課堂教學環節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而構成自己的教學風格

　　2、重視發散思維的訓練。

　　在創造性思維的大家庭中，發散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創造性設想都是通過發散思維得到的。在思品教學中，注意"抓綱務本"，從教育的角度出發，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材"李芳回到家里，情緒亂極了"一節時，教師提出了"請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選取，后果怎樣"一石激直千層浪，學生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選取打下了堅實的思想基礎

　　3、為學生帶給"創造大舞臺"。

　　善于發掘環境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創造活動取得成功的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰的環境，對創造最為有利。基于這樣的思考，結合我校中高段學生的實際潛力，在教學中，我注意把導行這一環節作為學生喜歡的"辯析討論會"的形式出現，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。

　　小學班主任德育學期工作總結 11

　　如今考試無處不在，像人們常說的中考，高考，還有那公務員考試、職稱考試等等，或者說我們人生本來就是一場考試。而面對這些考試，我們不僅需要豐富的知識，還應具備良好的思想道德素質，才能交出滿意的答卷。在一些高校中，我們聽聞過許多學生因自身能力素質或品德修養的問題而被勸退回家乃至開除的例子。對此人們嗤之以鼻，這種人學識再高又能怎么樣，他們對社會沒有用處，甚至連自身價值也無法實現。如今是人才競爭的時代，人們雖然指導思想素質的重要性，但大家往往還是更加注重于知識的學習，面對知識與思想培養方面的問題很多人感到為難。

　　在十幾年的教學中，我一直注意這方面的問題，平時關注學生們的言行，思想，努力去積累和總結經驗。對此，關于以上提出的問題，我的看法是把思想素質教育作為基礎，學習知識作為主體，良好的生活作為輔助。小學是學生們開始接受正規、系統的學習的開始，對他們的將來有著舉足輕重的地位。因此，我們老師對學生們的良好教育是極其重要的。

　　一、以思想素質教育為基礎

　　人的各種行為生活都是以他的思想為基礎的`，在小學階段，我們對學生們的思想教育直接影響到他們將來的各種行為準則，這顯得尤為重要。因此，我認為在這方面對學生們的培養包括以下內容：

　　1、教導學生做人的基本原則，學會明辨是非。這看似簡單，實則包含了很多內容。明禮誠信，愛國守法，勤儉節約，敬業奉獻，團結合作，這都可以作為行為準則。讓學生從小養成這種意識，培養良好的思想品質，做一個正直的人，同時，教導學生初步認識是非善惡，讓他們在心中初步樹立一個正確對待外界的價值觀，這對于他們來說，在今后生活中的各種判斷、取舍有很大幫助。

　　2、培養學生團隊合作的能力，在當今社會，這種素養極其重要。我在班級中經常安排一些任務讓多個同學共同完成，教會他們如何分工，如何協調，都是為了鍛煉他們的合作精神。而在這之上，要讓學生有一個國家、集體的概念，讓他們意識到自己是國家和集體的一份子，養成集體榮譽感，學會珍惜和爭取國家集體的利益。

　　3、鼓勵學生個性化發展，注重學生個人品質的培養。在教學中，我通過各種活動，交流會的方式讓每個同學發現自己的特點，培養自己的個性，鍛煉意志品質培養堅強、耐心、善良、寬容等各種個人品質，讓學生全面健康地發展，這些也是他們在今后社會生活中實現個人價值的保證。

　　二、以學習知識為主體

　　作為一名學生，學習應是他在學生生涯地主要內容，所以我把學習作為培養學生的主體。而且學習不僅包括對知識的吸收，也有對未知事物的探索和學習，努力讓學生明白學習是什么，為什么要學習，怎么去學習。

　　1、幫助學生樹立對學習地正確認識，對待學習的正確態度，養成正確的思想觀念。我有時召開一些班會課，讓學生談談自己怎么看待學習的，是怎么去學習的，我從中發現，在現階段，很多同學無法正確認識學習，更不用說有什么好方法去好好學習了，有的甚至以厭煩的態度去對待。顯然，我們應著重培養學生這方面的思想認識，只有思想上重視了，認識上正確了，學生們才能在學習中更好更快地進步。

　　2、良好的學習習慣有助于學習的進步。我們應從細小處著手，幫助學生養成良好的學習習慣，讓他們學會去掌控自己的學習。這對他們來說，在以后的學習生活中都是有很大幫助的。同時，培養他們學習的能力，讓學生學會自己去學習，養成自主學習的觀念，這需要在我們的指引和幫助下一步步完成。

　　3、注重學生基礎性知識的教育。小學的內容基本上是為以后的學習服務的，為中學打下基礎，所以學生們在小學階段對基礎性知識的掌握就直接影響到他們的中學學習。因此要加強這方面的管理力爭讓每個同學都能掌握基礎性的知識，完成教學目標。

　　三、以良好生活為輔助

　　我認為良好的生活有利于學生個性化發展和他們的學習，良好的生活習慣是優異學習的保證。在生活中整齊規劃，井然有序，學生才能更加專注于學習，而在生活中培養學生多方面的興趣，各種特長，同樣有助于學生的全面發展。

　　在小學階段，我們應根據《小學生德育大綱》，對學生進行全方面的培養，正確看待思想教育和學習知識之間的關系，在良好的思想素質的基礎上，有規劃的生活的保證下，我相信學生在學習上也能取得更大的進步。做到讓學生在擁有知識的同時，繼而擁有高尚的品格和靈魂，引導他們樹立正確的人生價值觀。這樣我們老師的教學工作將會變得更加有意義，對國家和社會同樣有著積極作用。我們的工作教育是為了學生們的將來，更是為了祖國的下一代，努力讓他們成長為真正對社會有用的人才！

　　小學班主任德育學期工作總結 12

　　一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我在開學初制定了切實可行的教學計劃，通過一個學期的實踐摸索，取得了較好的效果。現總結如下:

　　一、營造書香教室，創建良好班風

　　腹有詩書氣自華。我深知，良好的學習環境是發展學生個性的首要條件。因此，找書本，上網查資料，再結合自己的一些經驗，終于，為學生展現出了比較滿意的一幅藍圖。教室布置共分了三個方面: 1、大家共同來讀書。書籍是智慧的源泉，在信息泛濫的今天，為學生選擇一批優秀的的書籍是重點中的重點。因此在教室前面的一角，我設計了“讀書角”，共有 32本書，全班學生再加上我一人一本，都是拼音讀物，實現了閱讀的資源共享。2、教室墻壁會說話。在教室的布置上可以合理有效地運用好空間資源，因此讓每個學生參與布置教室，“讓每堵墻都會說話”成為我們教室布置的目標。而在后面黑板的布置方面，為培養學生的行為習慣，我把“坐姿”這首兒歌，寫在了黑板上。我還設計了我班的班規和班風，班規是:靜競敬凈，班風是:勤奮學習，關心集體。自強自立，團結友愛。這些得到了學生的由衷喜愛，因為它首先讓學生確立自己在這個集體中的主人地位，由此而產生的滿足感和自豪感，促使學生認識到自己個人與集體的關系如此密切，一舉一動都會影響到集體的榮譽，從而增強了責任感。3、教室的那一抹綠。在教室的三個窗臺上，我擺了三盆花，第一是為了美化環境，第二，教室的這些綠色，讓學生在緊張的學習之余，呼吸一些新鮮空氣，放松心情，感受大自然帶給我們的美麗。

　　二、落實“一人一崗”制度，人人都做班級小主人。

　　班級管理恰是為了教育，而教育又是為了發展。因此，在工作中，我把學生當作班級的主人，讓他們在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。開學初，我把班干部的換屆選舉權交給學生，并引深班干部輪換制、班級一人一崗制，運用自我推薦和他人選舉相結合的方式，選出新學期的班干部、隊干部。如每天的眼保健操，我讓小干部巡視管理紀律;每天的晨讀，我安排小干部參與組織;每天的衛生區清掃，我把任務分配到個人，再讓班干部協助檢查和督促。這學期，班干部多了，榜樣多了，自己的干勁也足了。

　　三、抓好學風、行為習慣以及安全方面的教育

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，抓好學習風氣以及安全教育，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　四、規范路隊管理，做到“歌聲不斷，路隊不散”。

　　路隊管理是一個班級文明的窗口，關系到良好班風校風的形成和學生的安全。我充分發揮路隊長和班干部的作用，在放學排隊時，要做到“快”、“靜”、“齊”，做到隊伍不散，歌聲不斷，讓所有的學生“高高興興上學，平平安安回家”。

　　五、精心策劃主題班會，進行德育教育

　　主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的'思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期，在政教部門的帶領下，我大力開展法制、安全教育，充分利用班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。對早到校、晚離校的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

　　六、取得的成績與成功的管理經驗

　　本學期，我和所有孩子們共同努力，心往一處想，勁往一處使，在學校各項規章制度的引領下，我們也收獲了不少:

　　1、本人被評為“優秀輔導員”;

　　2、班級被評為“優秀班級”;

　　3、在全校運動會中，被評為“精神文明班級”;

　　4、在跳繩比賽中，獲全年級第一。

　　當班主任很累，事情很多，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

　　小學班主任德育學期工作總結 13

　　我國已故有名教育家陶行知先生說：人類社會到處是創建之地，每日是創建之時，人人是創建之人。那么，作為現代教育如何發掘每一個孩子儲藏著的無窮的潛伏創建力而使他們成為創建之人呢？作為教師應注意選擇好每一個創建之地，掌握好每一個創建之時來造就一個創建之人。小學思品課是實行小學德育的主渠道，在小學德育中據有重要的地點，所以，努力改革思品教課，實行創建教育是大勢之趨、迫在眉睫。于是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創建教育與傳統教育的差別，進行了思品課中實行創建教育的教改實驗的探索。

　　一、抓綱務本，準時代要求，扣學科特點，確立教課目的內容。

　　創建教育與傳統教育不同之一在于教育目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想道德教育的一門課程。本學科以五愛為基本內容，側重培養道德感情，提升學生的道德認識，指導行為，使學生初步擁有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來說，以情明理，情理交融，側重能力這自己就突出了思品課教課既重視知識累積，重申知識構造，還表現了其重申培養能力、重申教師要重視據大綱領求，扣教材自己，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面一致考慮教課目的，從而在思品教課中實行創建教育。

　　比如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟示學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學習的不同態度及結果的.故事中懂得今日的事今做的道理，從而養成準時達成作業的習慣。中段《什么是英勇》要通過文字、聯合圖畫的理解，教會學生剖析懂得英勇與逞強的差別，激勵學生向真實的英勇的人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多動人至深的尊師故事中去體驗，激發感情的共識，從而深切領會到老師的高尚而偉大，他們應遇到全社會的尊敬。因為教師在教課中重視制定好每一課的教課目的，學生五愛的思想感情和小主人的責任感得以激發，學生樂于學習這門課程，表現了學生變機械接受、機械模擬式的學習為接受與發現有機一致的創建性的學習。

　　二、深入教課改革，培養學生的創建志趣和創建能力。

　　第多斯惠說過：一個不好的教師是贈送真諦，而一個好的教師則是教人發現真諦。創建教育與傳統教育的不同之一還表此刻教課原則、教課方法的不同之上。實踐證明：建立全面的教課任務觀，浸透創建教育的精神，深教課活動構造的改革和教法改革，是培養小學生創建志趣和能力的主渠道。

　　1、精心設計講堂教課環節。

　　一堂課總離不開開課、行課、結束三大環節。聯合思品課明理、激情、導行的要求，我往常在思品課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結發言四大環節。在教課中又注意了在講堂教課環節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，瓜熟蒂落，指導行為，從而形成自己的教課風格。

　　詳細地說，即是：

　　a：以景入情，引入講堂。

　　教課中經過采納配樂、角色朗誦、懷疑、謎語、兒歌、啟示發言等生動的形式，達到課伊始，趣即生的成效。比如《講信譽》一課中，我在開始設置了一請故事大王來講故事的情節，學生情緒高漲。可急轉直下，故事大王負約將來，師生一陣絕望。就在這一同一伏的感情體驗中，學生已初步感知到了不講信譽給他人帶來的不快，為后邊的學習鋪下了感情基礎。

　　b：以情載理，情理交融。

　　思品課自己感情色彩重，只有充分發掘教材的感情要素，促使學生感情內化，才能使其真實明理、導行、啟示良心。教課中我老是注意掌握勤學文明理這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，講究正確性，力爭興趣性，側重實效性，絲絲如扣進行剖析，以情載理，情理交融。提升教課質量。比如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一部分，我牢牢抓住其心情變化為線索，率領學生剖析理清了他出錯誤的思想基礎，緊接著扣住李芳的內心活動要學生身臨其境體驗李芳的內心感情及思想活動，最后瀉染李芳認可錯誤后遇到大家的贊譽的情形。學生邊剖析、邊領會，最后發出了認可錯誤是一件了不起的光彩的事的結論，真堪稱瓜熟蒂落，到現在還今學生歷歷在目。

　　c：以情導行，深入感情。

　　思品課中學文是手段，激情是載體，導行才是目的。如何掌握好導行這一落腳點至關重要。在教課中除了考慮講堂感情的持續處，感情的內化對學生進行自我教育不容忽略。所以，我老是趁勢而為，重視導行與學文的有機連接，充分重視每個詳細案例（包含想和做練習）的情形性，層次性以及與學生生活的聯系來調換學生感情，重視激發學生思想的火花，讓學生置身于情形中去思慮、解決問題并形成能力。

　　比如《在不隱瞞錯誤》教課中，學生對正確對待自己的錯誤有必定認識后，我考慮增補了如何對待同學錯誤的練習，相同把它設置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的感情要素，使學生全面掌握了如何才能做到不隱瞞錯誤這一正確看法。

　　小學班主任德育學期工作總結 14

　　校園對學生進行思想品德教育，是社會主義文明禮貌建設的奠基工程，它貫穿于校園教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

　　一、抓常規訓練

　　校園生活，要求孩子們樹立嚴格的群眾和時間觀念，遵守校園紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不必須做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

　　二、聯系實際，寓教育于活動之中

　　聯系班內學生的思想實際，通過有好處的活動進行思想教育，是行之有效的.方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。通過德育教育，學生們辨明了是非，班內拾物交公的學生多了。

　　三、耐心教育，以表揚為主

　　愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的用心因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的用心因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，到達取長補短的目的。

　　四、以身作則，做學生的表率

　　一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

　　五、做好后進生的轉化工作

　　我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予個性的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地應對學習。課外用心輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

　　小學班主任德育學期工作總結 15

　　作為一名小學班主任，細細領會學校的班主任五字格言——勤嚴細實親，我感覺我第一要做的就是勤。常言道，熟能生巧，班主任工作也是相同的道理。在平常工作中，我一有空，就會到教室逛逛看看。

　　因為跑的勤勞，能夠更多地認識班級學生狀況，工作能夠作到細處，能夠與學生走得親密，實時掌握思想動向，掌握第一手資料，讓工作由被動變成主動，工作也就會駕輕就熟。

　　一個班級，走進教室，教室桌椅整齊、地面潔凈衛生是給人的第一印象。第一印象的重要性大家都知道，太重要了。對于小學生來說，這一點特別難。如何抓好班級衛生，就是要做到勤。課間一有空，我會去教室看看，要點檢查桌椅整不齊整、地面干不潔凈等。雖然班級有班干部特地負責檢查，但有個別學生特其余不注意，獨斷獨行。有一天上午第三節下課，我課間去檢查，看到教室的桌椅橫七豎八，地面紙片好多，扔的滿地都是。我就連忙讓學生整理清理。但是我發現有幾個學生愣在那邊，根本就沒有動。我認識了一下狀況，他們回答“我素來沒做過值日工作，我不會”。可想而知，這個不太好搞定！

　　我心想。但我隨即當著全班同學的面，淺笑著說：“沒關系，你們這么聰慧，相信他立刻就能學會，我來示范一遍。”我彎下了腰，仔細的撿起地面的垃圾。我留意察看了一下，當我撿完垃圾后，他們有些不好心思了。我對全班增補說：“你們也要相信他們，下節課他必定能做好的。說完我出去了。第四節下課后，我特地去教室看了看，發現他們都在仔細的撿垃圾，成效有了就行了，我沒有大做負面文章，而是在次日晨會的時候好好的夸獎了他們。以后他們的課桌下向來很潔凈。自然，在這個教育過程中。我用淺笑取代了嚴苛責備，獲得了較好的成效。

　　近似的，對于班級衛生保潔工作，相同不可以松弛。好多學生亂丟垃圾的不說，沒有垃圾也要制造垃圾。隨處吐痰的，垃圾定點投籃未進的，喜愛把垃圾扔在桌角邊較隱蔽的地方的狀況太多了。針對這類不良現象，如何培養大家的衛生習慣？我能做的也只有勤！每天，我會不時地走教室，告訴某某同學，桌下有垃圾，一般來說就會有同學正面回應的。但有一次，有垃圾在兩個同學中間，我去提示此中一位，可他卻不假考慮的回答，“又不是我扔的！”這話聽起來的味

　　道自然特別不好受。很顯然的，自己的`威望遇到了挑戰！憤慨歸憤慨，我仍是忍吧，笑著看了一下大家（應當是苦笑的），我要用集體的力量，讓他問心有愧！“沒關系，不就是一張面巾紙嘛！”我哈腰撿起并慢慢的走到垃圾桶邊拋棄。晨會時，我說“我很快樂，王明同學此后不亂扔垃圾了，這是很好的衛生習慣啊！這也是一個文明人素質的表現！今日班主任老師都哈腰親身幫他撿垃圾了”我開玩笑似的說，見好多同學也笑了。沒有哈哈大笑，那是會意的笑。這件事以后，雖然亂扔垃圾的現象仍是有，但同學都在努力的改。我告訴他們，這是特別簡單的一個動作，但習慣是需要慢慢養成的，我給一些同學亂扔垃圾的時機，但這個時機不會是無窮次的，我們大家一同努力，完美自己，讓自己做的更好！在這個教育過程中。我用玩笑取代了嚴苛責備，獲得了較好的成效。

　　班級工作千頭萬緒，有同事說，你那么勤，會有做不完的事。但責任讓我放不下，我依舊這樣。心想，多跑跑，對腿腳也好。逐漸發現，我的勤勞沒有空費，因為在后半學期，班級平常工作，特別是衛生，不需要我這么過問了，因為值日和保潔已經慢慢地成為了大家的習慣。我此刻理解了為何“勤”字當頭！

　　小學班主任德育學期工作總結 16

　　轉眼間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于遺憾。欣慰是因為我的工作得到了家長和領導的好評，遺憾的是由于缺乏豐富的德育經驗，工作中還存在許多不足。一年來，我根據學校德育工作部署和大隊部的德育工作計劃，針對學生年齡特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規范，收到顯著成效。現總結如下：

　　一、把愛國主義、集體主義、社會主義、根基品格教育放在首要地位。

　　把愛國主義教育與學生的日常行為規范相結合，利用升國旗以及五一、六一、七一等節假日，對學生進行豐富多彩的教育活動。以黑板報、紅領巾廣播站、宣傳欄、櫥窗為陣地，大力宣傳討論。利用學校辦手抄報的形式，從身邊的一點一滴做起，培養學生的責任心和愛國主義情感，增強民族自信心和自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，聯系學生的思想、生活實際，深化根基教育的研究，幫助孩子們發展出受益一生的品格，使這些美好的品格記在孩子們的心坎上，讓他們明白：感恩、勇敢、忠誠、接納等這些最美好的.品格，比任何事情都重要！

　　二、加強學生心理健康輔導和教育。

　　針對現在孩子的多數是獨生子女，不少學生存在一定的心理問題，全體教師特別是班主任，根據學生的實際情況，與學生交流，及時發現有心理問題傾向的學生，深入了解、分析其心理情況，家庭背景，隨時掌握第一手資料，對癥下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教育，使其在參加集體活動中陶冶情操，培養心理承受能力，鑄造健康的心理、健全的人格。

　　三、重視與家長的聯系。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。通過電話家訪，我給他們匯報孩子在學校的表現以及了解在家里的表現，以達到雙向管理學生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。這是家長對我工作的肯定認同，也是我繼續努力的動力。

　　我深深感到：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。我國現代著名教育家葉圣陶曾說："教育就是習慣的培養。"充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有小學生的德育工作做好了，才能培養出有用的人，有益社會發展的人。

　　小學班主任德育學期工作總結 17

　　學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。應對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有好處的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?在過去的一學期里，我們班在校園的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構成正確的輿論導向，構成良好的班風、學風，為學生帶給一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合校園各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生理解，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不必須都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的`又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體此刻學習、生活的方方面面。做任何事情，必須要從學生的角度去思考，為學生利益著想，學生才易于理解。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班群眾。

　　四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理潛力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的潛力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的潛力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在群眾中成為班群眾的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是校園的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和理解的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又及時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生潛力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織潛力、管理潛力、社交潛力、語言表達潛力等，還能夠培養其關心群眾、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制潛力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面能夠選一些能辯明是非、有潛力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫忙;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

　　四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調校園各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　六、抓好安全工作。

　　安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

　　小學班主任德育學期工作總結 18

　　一年又過往了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓進步力氣、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而成心義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結以下：

　　一、抓好同學思想工作，促進精神：

　　做一個堂堂正正的人。是我始終都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟習，不論是考試還是平常作業同學們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強同學的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想訓練的內容，狡猾和勤懇應當做為你畢生的伴侶，時時提示是是留意。另外我還在黑板的左側開設了一個專欄詩文朗讀，第一句話就是我是個好孩子讓同學每節課讀每天讀，在孩子們的思想中構成一個思惟定向。我始終夸大男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。同時我還利用班會、平常時間，特別是利用偶發大事進行訓練。目前班級基本構成一種班級精神狡猾、勤奮、理想、寬容。

　　二、抓好班級教學工作，促進班級氛圍：

　　一個班級是以為靈魂的，沒有深進的班級是失敗的。為了讓同學們深進學習，我個人想以下幾個方面是成功的。

　　1、充分調和。磨擦總是會有的，而調和是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在平常工作中，我不斷調和與老師之間，調和老師與同學之間，調和同學與同學之間。老師間倒是很輕易，而同學之間也能用權威和影響力來解決。而老師和同學之間的調和是很重要的。特別是在科任老師對同學的言行不適時，在同學心中，在同學群體中造成很大負面影響的時候，極可能會發生沖突，當然是四班級，但是同學的內心開頭抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著很強的傳染性。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和同學都處于特別和諧的狀態下，其中我仔細觀看和即便的調和發揮了準備作用。

　　2、不斷過問和促使各科的學習。在四班級孩子眼里，其它課程總不如數學語文，同學的重視程度遠遠不夠。如英語科，由于同學對英語的重視程度還不夠，上課不仔細聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，仔細觀看做好個案工作。在作業不認真不準時完成，我便選擇實行英語作業先交個我，審查后再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，時常提示和督促同學帶齊學習用品。在書法課我乃至參預課堂的巡查和指導，和書法老師深進溝通，增進同學的意識。

　　3、鼓舞同學克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的`，鼓舞、引導他們如何支配時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，當然不如科任老師專業，但是很多程度上增進了同學學習。另外在針對本班比較嚴峻的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有益于學習。

　　4、通過各種情勢與家長溝通。例如電話、上門家訪、和放學回家路上，現在我想已獲得了盡大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓舞和關懷同學的學習。

　　三、選好班干部，增進班級體制建設：

　　俗語說：火車跑得快必需車頭帶。一樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也沒法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的提拔和培育，本學期，我接受應用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓同學自愿報名競選。班干部產生后，我和他們時常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中主動主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，和今后的預備等。這樣，既為班干部進行了指導，又進步了他們的工作主動性。鼓舞、答應錯誤，公正公正。

　　四、抓好常規管理，增進班級習慣養成：

　　同學從凌晨上學到放學，一日的常規是不是規范、文明，影響到良好集體的構成及同學各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培育同學良好的學習、生活習慣，為同學創設一個xx、潔凈的學習、生活環境。學期初，我就依據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完全的班干部體系，細致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等xx。在午飯、課間餐、體操、早熬煉時間也建立起一套相干制度，讓同學有條不紊的進行，天永日久構成習慣;在同學個人清潔和參預勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學爭辯，明確日托班同學應10 / 12做到哪些，不能做哪些。我又組織同學每周進行總結評比，表彰平常行為規范好的同學，以此不斷強化，關懷同學初步養成良好的學習、生活習慣。

　　五、開放好活動，增進同學素養進步：

　　本學期，學校開放了很多活動，為了讓活動更深進、更具體、更全面，每次我我鼓舞同學人人參預，相互合作，并和相干活動相結合，以此來調動同學活動的主動性，共同創建一個真實的日托班班級。在學校進行的英語朗讀角逐中，我事前利用班隊課及課余時間為他們指導，并請英語老師和家長指導，然落后行班級角逐，頒發獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐，優越者代表班級參預角逐。結果，我班贏得了好幾個活動的好成果。另外，我們有組織開放了講故事、鋼筆字、詩文朗讀等活動，為同學創設了多種鍛煉自己，呈現自己的機會，進步了同學和班級整體的素養。在對像王闖個別同學的訓練中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓同學感到老師對他們的關懷與愛，使他們情愿以自己好的方面呈現給老師和同學。

　　當然，我在本學期的工作中還存在著一些題目，例如班級精神的培育還不能系統化，進展還不夠科學有效;班級工作有時還顯現出亂、淺現象;對各種習慣的培育不太在乎也無方法，爭論不深進。始終以來，我都想讓孩子們正確、歡快的學習和生活。當師則師，當友則友，在下學期，我會加倍努11 / 12力，做好工作方案，在繁忙而繁瑣的班主任工作中培育出更優秀的人才來。

　　小學班主任德育學期工作總結 19

　　本學期我依據學校大隊部的訓練工作方案，針對低班級同學特點，以培育同學良好的行為習慣為德育工作的突破口，做了一些工作，現將狀況總結如下：

　　一、確定班集體的奮斗目標，逐步培育同學的集體榮譽感

　　中班級同學對班集體的概念是隨著集體生活的擴大與開展豐富的班級活動而逐步形成和進展的。從進校開頭，通過參預學校組織的詩歌朗誦、活動紅旗評比等各項活動，訓練同學同學逐步明確班集體這個概念，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體不行缺少的一分子，逐步培育起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，可以從身邊的小事做起。此外將與學校生年齡特點相適應的德育規范，融入日常行為規范訓練和禮儀常規的學習中，使德育的要求成為一條條班級的具體奮斗目標，并激勵全班同學向著目標奮進，使每一個同學都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦

　　的，不僅形成了良好的習慣，而且通過集體的'力氣培育起同學的集體榮譽感。

　　二、培育同學良好的學習習慣。

　　學校階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視同學良好學習習慣的培育。

　　上課前，要求同學把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上確定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對同學的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育同學認真對待學習的態度和習慣。課間依據同學留意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使同學的思維處于活躍的狀態之中，慢慢培育同學留意力恒久保持的良好習慣，使同學上課不搞小動作。此外學校生普遍存在著做

　　事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提示同學加強做事的方案性，養成做事有條理的好習慣。課后我又留意培育同學良好的書寫習慣，要求同學作業潔凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學作業書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫規范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素養，時時處處留意用自己良好的行為習慣影響、感染同學，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓舞性的評價標志嘉獎書寫認真的同學，特別是現在同學的書寫均有較大的進步。

　　三、緊跟班集體，準時處理突發性大事

　　跟班方面，重在做到這六個字"跟緊班、"緊跟班，平常我都盡量與同學多接觸，從早晨到校到上早操，從自習課到活動課，盡量去把握同學違紀狀況的發生，發覺問題準時處理，現在同學的行為習慣、課堂紀律大有轉變，班風學風明顯好轉。

　　四、利用評價機制，激勵同學養成良好習慣

　　為了幫同學確立明確的學習目標，使同學中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題目為"我是最棒的這樣一個評比欄。其中紀律星是兩周評一次，假猶如學在兩周內能依據學校一日行往，不僅溝通信息還增進了情感的相互溝通。對家長介紹一些訓練孩子的方法、閱歷，推舉一些訓練方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里締造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的訓練，改進了對子女的訓練方法，增加了做家長的責任感，收為規范來做，不做違反校紀、班規的事，就可得一顆紀律星；書寫星：語文作業得10個小紅花可得一顆書寫星，數學作業得10個憂也可以得一顆書寫星；識字星：每兩周聽寫一次學過的生字，能夠全部寫對的同學便可得一顆識字星，另外老師不定期的抽查認字狀況，能將本冊學過的字都能認全者，也可得一顆識字星；朗讀故事星：能做到正確、流利、有感情的朗讀課文的同學和能完整、清楚、有挨次的敘述故事的同學一次可得一顆朗讀故事星；勤思善問星：在課堂中能勤于思索老師提出的問題，大膽發言，并能提出有價值的問題的同學便可得一顆勤思善3 / 11問星；計算星：計算精確，速度快，有確定數學力氣的同學，在數學老師的首肯下，便可得一顆數學星。經過一段時間的評比，同學中已經形成了一種和同學比誰得的星多的一種風氣，并促使同學不斷的進步著。

　　五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學狀況，我通過多種形式與家長建立親熱聯系，進行友好交到了較好的效果。

　　小學班主任德育學期工作總結 20

　　班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。的家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。接下來就這一學期的班主任工作作一個總結：

　　一、加強思想教育，確立班集體的奮斗目標。

　　加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。

　　二、注重培養正確輿論和良好的班風。

　　一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，班中有個別同學食堂中飯不吃，到小攤小販那里去買包子等零食吃，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤小販那里買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣。

　　三、注重干部隊伍的.培養，實行班級管理民主化、細致化。

　　有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。

　　四、開展活動，培養學生能力，增強班級的凝聚力。

　　集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系，積極參與學校組織的各項競賽活動。因此，本學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

　　有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

　　不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我繼續擔任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益。現在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作。

　　第一：用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。

　　俗話說“精誠所至，金石為開。”那么要贏得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他；如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他；如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他；有時我在課余時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。

　　第二、用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共。

　　學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網聊天、看電影、交朋友…。.那么如何解決這一問題呢？我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發現學生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發現他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發展。

　　第三、用“信心”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人；

　　不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環往復的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。

　　第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。

　　作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。

　　做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做！我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必須要用心去做！

　　小學班主任德育學期工作總結 21

　　本學期，我擔任五年級三班班主任工作，我傾注了自己全部精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大收獲，具體做法如下：

　　一、創建和諧積極向上班風

　　一個班級班風如何，直接影響著這個班級各方面工作，影響著學生品格形成。我深知班風重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上垃圾。在平常工作生活中，我時刻注意培養學生集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣氛圍中，學生們有了非常強烈集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

　　二、培養學生良好行為習慣

　　我一直認為，小學時期，是培養學生良好行為習慣最為重要階段，收獲一個良好行為習慣真可以受用終生。在平常工作生活中，我非常注重學生品德方面教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生行為習慣文明禮貌思想品格等方面逐步滲透，用自己行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德行為習慣方這方面是非常優秀。

　　三、用愛搭建我與學生間橋梁

　　1、愛就是了解。

　　初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母年齡職業家庭住址生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子興趣愛好特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子學前教育情況，以便因材施教。

　　2、愛就是關懷。

　　春季是疾病高發期，孩子感冒比較多，每天我都要數次詢問學生身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病孩子們吃。晚上，還要給生病孩子家長打電話詢問孩子情況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。

　　3、愛就是尊重。

　　尊重理解信任學生是消除教育盲點基礎。尊重學生要尊重學生人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己看法，做事有主見，我覺得這是溝通基礎，也是我成功教育最大原因。

　　4、愛就是責任。

　　教師責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存基本技能，及做人基本行為準則。剛入學學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒作用。并且不失時機地抓住一切可以利用機會進行常規教育，如：班會上晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠，他們自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這3樣話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在時候，班級衛泩打掃得象模象樣，別老師都很羨慕。

　　教育工作，是一項常做常新永無止境工作。社會在發展，時代在前進，學生特點和問題也在發生著不斷變化。作為有責任感教育工作者，必須以高度敏感性和自覺性，及時發現研究和解決學生教育和管理工作中新情況新問題，掌握其特點發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負神圣歷史使命。

　　小學班主任德育學期工作總結 22

　　我國著名的教育家陶行知先生曾表示：人類社會是一個充滿創造的空間，創造的時刻無時無刻不在，人人都可以是創造者。那么，在現代教育中，我們該如何挖掘每個孩子所隱藏的巨大創造潛能，讓他們成長為創造者呢？作為教師，我們需要認真選擇好每一個創造的環境，抓住每一個創造的時機，以培養出能夠創造的人。小學思品課作為小學德育的重要渠道，承擔著關鍵的任務。因此，推動思品教學改革，實施創造教育已成為潮流所趨，迫在眉睫。因此，除了重視思品課的傳統，我還關注創造教育與傳統教育之間的差異，進行了思品課中創造教育實施的改革探索。

　　一、深化教學改革，培養學生的創造興趣和能力。

　　著名教育家多斯惠曾說：一個不好的教師只是傳授真理，而一個好的教師則會引導學生去發現真理。創造教育與傳統教育的一個重要區別在于教學原則和方法的差異。實踐表明，樹立全面的教學任務觀，融入創造教育的精神，深化教學結構和教學方法的改革，是培養小學生創造興趣和能力的'主要途徑。

　　1、重視發散思維的訓練。

　　在創造性思維的眾多形式中，發散思維是最為重要的，因為大部分創造性構思都是通過這種思維方式產生的。在思品教學中，我們要抓住關鍵，從教育的角度出發，有效處理文本內外的聯想分析，這為學生發散思維的訓練提供了有力支持。例如，在《不隱瞞錯誤》一課中，教師在講述李芳回到家中情緒困擾的一節時，邀請同學們分析她可能面臨的幾種選擇及其后果。這個問題一拋出，學生們便興致勃勃地展開討論，為李芳最終做出正確選擇奠定了堅實的思想基礎。

　　2、為學生提供創造的廣闊舞臺。

　　善于挖掘環境中的有利因素并不斷尋找支持點是創造活動成功的關鍵。一個和諧、寬松、信息流暢、適當激勵的環境，尤其是充滿挑戰的情境，對于創造極為有利。因此，我結合學校學生的實際情況，將引導環節改為學生喜愛的辯論討論會，打破了老師主宰課堂的局面，讓學生積極參與課堂組織。

　　二、抓住綱要，緊扣時代需求，結合學科特點，明確教學目標與內容。

　　創造教育與傳統教育的顯著不同之一在于教育目標的差異。本課程旨在讓學生系統地接受共產主義思想品德教育。

　　本學科圍繞五愛這一基本內容，著重培養學生的道德情感，提升道德認知，并指導其行為，使學生初步具備分辨是非的能力。與傳統思品教育相比，通過情感與理性結合，注重能力的培養，更加突顯出思品課教學在知識積累和知識結構上的重視，同時強調能力的培養。教師要根據大綱要求和教材內容，從思品教育的整體性和階段性等多個方面全面考慮教學目標，從而在思品教學中有效實施創造教育。

　　在全社會的尊重下，由于教師在教學中認真制定每一節課的教學目標，學生的五愛思想情感和作為小主人應有的責任感得以激發，學生對該課程的學習變得積極主動，體現了他們從機械接受、模仿式學習轉向接受與發現相結合的創造性學習過程。

【小學班主任德育學期工作總結】相關文章：

小學班主任學期工作總結09-04

小學班主任學期工作總結04-21

小學班主任德育工作總結02-16

小學班主任的德育工作計劃06-28

小學班主任德育工作總結08-26

小學班主任第一學期工作總結10-07

小學班主任下學期工作總結11-07

小學班主任個人學期工作總結10-31

小學班主任學期工作總結（精選12篇）01-10

小學班主任學期工作總結（精選21篇）09-21