年終工作總結

時間：2020-10-18 20:15:02 工作總結我要投稿

實用的年終工作總結四篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的年終工作總結4篇，希望能夠幫助到大家。

實用的年終工作總結四篇

年終工作總結篇1

各位領導：

　　大家好！

　　很榮幸能有這個機會寫這份總結報告，時間過得飛快，轉眼我從側三線后測調到五、六線做oqc已經三個月了，在過去的這三個月內我學到了很多東西，同時也看到了一些我個人有些疑惑的問題點，結合我進帝顯公司前在其他公司做品管的經驗，現做總結報告如下，請各位領導審核及指正：

　　一、品質標準的認識

　　我們做品質工作的經常強調品質保證，無非是做三件事：

　　1.要知道什么是好，什么是不好。

　　2.要知道為什么好，為什么不好。

　　3.要知道怎樣預防不好，怎樣才能做好。

　　無論是產線的后側（fqc），還是品管部的oqc，我們只是對已經形成品質的產品進行檢驗驗證，再嚴格的檢驗標準和抽樣標準都不能形成品質。

　　可是以前品管部在品質標準方面還不齊全，有個別地方根本上是空白、標準空白，那么要做到什么樣，依據什么檢驗都成了主觀臆測，比如前段時間五六線做的sc035所產生的問題與客訴，完全就是我們oqc在檢驗時候毫無依據二造成，當然對于這些不常見產品檢測時我們沒有去主動找老品管員詢問和查閱圖紙，是我們工作本身的一些失誤，但是我感覺關鍵的還是在我們標準系統完善上。

　　現在我們品管部品管部對一些客訴與經常在檢驗中發生的問題做了匯總的檔案，那么現在我們檢驗一些產品時就可以直接調出檔案來參考，這樣一來對我們oqc的工作就起了很大的幫助。

　　二、品質標準的管控

　　作為品質oqc感受最深的莫過于與生產部管理人員的品質爭議了，經常標準無法和生產部部標準統一，容易產生沖突。

　　其實任何品質問題的產生，責任的歸屬與技術、品管、生產三個部門完全脫不了關系的。

　　不論是原料、制程、成品、出貨。只要涉及到產品，關系到品質！而問題的根源在哪里呢？

　　我們oqc職務不高，其判定結果容易遭到各個部門的異議，但是換個角度考慮，即便是再厲害的oqc，再嚴格的檢驗標準和接收質量限，其結果只是減少不良品外流，不能形成產品品質，不能降低品質成本，因為這個時候品質已經形成了，后面的檢驗只是進行品質驗證，公司要承擔不合格品的返工成本。

　　三、表單的填寫問題

　　如何正確填寫表單不是一個簡單的問題！不要笑，表單涉及的相關項目是否完全的填寫，并沒有錯誤說來簡單，但在實際的操作中，很多人的填寫都有問題存在。

　　如：不需要填寫的項目必須有刪除線，要求填寫多個項目/數據的，往往有缺漏；該簽名的地方卻留空等。

　　特別是我們oqc的出貨檢驗報告，以及生產線的品質異常單，這些表單是否填寫完全并正確也是我們品管部oqc和ipqc的一個工作重點，如何填寫，并完美的結案是關系到很多方面的東西。

　　在這一點我感覺自己還要多學習，更加小心的在今后的工作中去注意，因為五、六線生產的都是一些小單、散單，報表也多，如果一不留神寫錯了，出到客戶那里給公司造成的損失可就太大了。

　　四、品質與產品交期

　　我之前公司在別的公司作品管都很強調出貨的問題，現在在工作之余，談論到品管工作，有的朋友強調做品管工作的，必須將品質、交期分開，只須單單對產品的品質負責，不要考慮其它的因素！

　　我認為呢在這里是重點強調品質的單一特性，是產品的固有特性。那么脫離交期的產品是否是客戶所滿意的呢？回答是否定的。

　　如果只是將品質當作是品管部門的事情，將交期當作是pmc、生產部門的事，我想肯定是不全面的，所以我感覺做品管工作的要懂得品質外還要兼顧交期才是應該有的想法。

　　由于我在我們公司作oqc時間還不長，也就只能總結出這么多了，寫的不好，還請領導能夠原諒。

年終工作總結篇2

　　今年9月份，學校成立教科室，旨在進一步提高學校教育教學質量，濃厚學校的教研氛圍。作為教科室主任，我嚴格履行了管理者的職責。我始終認為：能領導人的是思想，不是權力；是責任，不是命令。在學校黨政領導班子的正確領導下，我積極配合學校開展各項工作，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情，積極的工作態度，身先士卒，保證各項工作順利進行。今日就允許我以平淡論平淡，將本學期的工作，年終工作總結如下：

　　師訓方面

　　一、加強師德師風建設，9月份學校組織教師學習師德規范，開展了師德師風自查及行風評議活動，找出了一些隱性的問題，并及時糾正。

　　二、按上級要求，組織教師參加新課程培訓。

　　9月份，我校四、五年級語文、數學教師到縣繼續教育中心接受了新課程培訓，帶回了新的教學理念。

　　三、立足本校，著眼發展，確立具有自身發展特點的校本培訓思路

　　學校教育要適應素質教育的要求，形成辦學特色，關鍵是要建立一支具有本校特質的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續發展的'運行機制。為此，我們確立了具有自身發展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。

　　堅持人本化培訓，倡導個性化學習。教師依據學校的發展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高，適應不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝自己。培訓中我們以教師自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、專家指導、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學習和發展的需要，激發教師參加培訓的積極性和熱情。

　　四、加強校本教研，規范過程管理

　　為了使培訓工作量化，細化，我校設計了教師專用的校本教研記錄本，包括教學計劃，教育論壇，教學總結、反思，教學點滴，教學設計，聽課在線，和自學計劃、自學筆記等，它清楚地、真實地映現了教師在課改中成長的足跡。

　　五、教育科研方面：

　　我校研究的市級重點課題《農村小學朝讀課程資源開發的探究》，從去年啟動，我們組織課題實驗教師選編了三冊校本教材，兩本是《小學生必背古詩詞》，一本是《小學生常用英語詞句積累》。將古詩文、英文誦讀正式納入朝讀課程，朗朗的古詩文、英文誦讀已成為我校早讀的一個新亮點。

　　早晨7：40到8：00是學校規定的誦讀時間，老師、學生利用這二十分鐘時間大聲誦讀，每天各個年級規定內容進行誦讀，書聲響徹校園，書香彌漫校園。課題組負責檢查，發現問題，及時解決，每天的古詩文、英文誦讀與名曲欣賞是相互映襯、相得益彰，形成我校獨有的朝讀課程特色，也形成一道獨特的校園文化景觀。

　　開學期初，我們通過“個人探究”，在劉校長的帶領下，去沙市北京路三小，吸收了他們好的經驗，實行“同伴互助”，同時，我們請市教科院專家曹所長和蘭所長作“專業引領”，全校學生實行分年級、分層次進行學習，有效地解決了集中與分散并存的難題，將誦讀活動開展得有聲有色。期中我們課題實驗組對全體學生的古詩文誦讀實行了“一對一”的檢查，評選出了七個優勝班級和88個“古詩文誦讀大王”，元旦節，我校組織了“雙語才藝”文藝匯演，舞臺上，同學們沉浸在詩情畫意中，或淺吟低誦，或慷慨高歌、或慷慨激昂，或委婉低訴，或手舞足蹈。這朗朗的詩書聲，猶如習習涼風帶來的甘霖春雨，在傳統和古典離我們遠去的今天，浸入了每一個聽者的心田。那一首首旋律優美的英文歌曲，將我們帶入一個個美麗的童話世界，讓我們不得不驚嘆小學生的語言天賦。

　　一、期末，我們對各班朝讀課程的落實情況進行了檢查，評價做到了公開、公平、公正，效果非常好。古詩文、英文的誦讀讓學校成為一座“書香校園”，豐富了學生的知識儲備，提升了辦學品位，獲得各界人士的稱頌，本課題將于明年開學初結題，目前正在整理資料、收集成果，做各項準備工作。

　　二、9月份，我校參加了市教科院所承擔的省級重點實驗課題《新課程背景下成功課例的研究》的開題會，并榮幸地成為該課題研究的協作體單位。10月份，組織教師撰寫了教育敘事和教學設計、案例等十多篇，參加該課題的研究。

　　三、12月份，我參加了湖北省“推進農村中小學校本教研工作研討會”，觀摩了宜昌市伍家崗區實驗小學的語文教學研究活動，這次會議給我們的校本教研工作很大的啟示，讓我們認識到自身的不足，推進了校本教研工作的開展。

　　四、本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。

　　教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在省、市、縣級范圍內獲獎，獲獎人次超過30。同時，我校注重開發學生智力，挖掘學生的潛力，組織學生參加縣教研室舉辦的科技創新大賽，其中7人獲一等獎，3人獲二等獎，10人獲三等獎，我校被評為“科技創新大賽先進單位”，尹業勝主任被評為“科技創新大賽優秀組織者”，羅婷和鄒先芳老師被評為“科技創新大賽優秀教師”。

　　五、本學期，我校鄒先菊、劉立瓊、崔霞老師分別為本鎮教師展示了語文課、綜合實踐活動課、音樂課的教學，各級領導和同行們給予了高度評價。

　　xx老師的綜合實踐活動、音樂比武課分別獲得縣一等獎和市二等獎的好成績。

　　六、語文教研組方面

　　把教學過程的每個環節都落實到實處，扎實進行教學常規管理。

　　1、統一備課規范。

　　本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。做到按課時備課，每單元有計劃，每課都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后反思等。我組羅安香、江傳秀等老師嚴格按要求備課，認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。

　　2、認真上課。

　　課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼于學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的熏陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬松一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。魯艷瓊、劉新桂老師在課堂教學中鼓勵學生大膽質疑，在課堂真實問題動態生成的過程中，引導學生以自主合作的方式解決問題，促進學生學習方式的改變，激活兒童潛在的問題意識與批判精神，最終達成三維的教學目標。

　　鄧烈貴老師在古詩文《泊船瓜洲》的教學中，對教材進行資源挖掘，讓學生討論“春風又綠江南岸”中“綠”字的妙處，設計讓學生猜想作者曾用過哪些其它的字，開拓了學生的思路，進一步體會“綠”字在詩句中畫龍點睛的作用。劉立瓊老師融寫作于教學中，指導學生用擬人等修辭手法將學生作文中干巴巴的一段文字變成生動形象的描述，很有實效性，學生受益匪淺。一年級崔霞、徐小紅、朱紅三位教師根據學生年齡特點，精心設計教學環節，通過律動、游戲、圖片等多種形式吸引學生的注意力，有效地利用課文插圖，將識字與說話有機地結合起來，既學習了基礎知識，又培養了觀察與說話能力，課堂上充滿了童趣，不時傳出孩子們歡樂的笑聲。鄒先菊老師為本鎮教師展示了一節精彩的語文課，她那充滿激情的教學語言，把學生帶入文本、讓他們走進文本、感悟文本，她的教學藝術獲得了各級領導和同行們的稱贊。

　　3、認真輔導，做好提優補差工作。

　　既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

　�、艑W習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

　�、茖W習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。

　　⑶學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

　�、葘W習能力差且學習態度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

　　4、互相學習，取長補短。

　　十月份，我組教師的課堂教學達標活動開展得非常成功。老師們深鉆教材，認真備課，精心授課，能圍繞我�！翱鞓贰⒏咝�、互動”的課堂教學模式設計課堂結構，構建和諧、輕松、愉快的語文課堂，將成功的喜悅帶給學生。全組教師人人參與聽課，真誠交流，相互學習，共同探討，加快了青年教師的成長過程。

　　5、在這個集體中，我們都能耐心而又極富創造性地開展教學工作，做到一個也不放棄一個學生。

　　大家都能做到“抓兩頭，帶中間”，切切實實落實個別輔導計劃，能做到潛心備教材、備學生，為提高教學成績打下了扎實的基礎。

　　工作中的不足：沒有充分調動全體教師的教育科研熱情，許多先進經驗還不能被老師們很好的吸收。

　　后段工作思路：加強學習，走科研興校之路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，打造一支學習型、反思型、科研型的教師隊伍。

年終工作總結篇3

　　流年似水，20xx年我都還沒有來得及回顧，就已經快要結束了。在感慨時間飛快的同時，來做一個，以回顧自己工作來獲得的經驗知識和為新的一年做個思想準備。

　　從九月份開始進入公司工作已經有四個多月了，時間的確過得很快，從剛開始進入工作不懂到現在基本全部清楚熟悉了。這個過程我學到很多這方面的環保知識，公司理念，為人處事和獲得很多工作經驗等等的在學校沒有怎么接觸到的事情，而這些使我得到成長，學會如何去工作，如何去處理事情，如何去配合完成工作。希望我一直會堅持不懈在工作中學習，在學習中工作，掌握得到更多的知識，并為公司，更為自己的未來而努力。

　　現在將我的如下：

　　一、堅持品德素質修養，學習化驗室檢驗員崗位職責，實驗室管理制度，實驗室安全管理制度，實驗室儀器使用管理制度，藥品管理制度，實驗室衛生管理制度，并遵守公司規章制度;

　　二、愛崗敬業，認真學習化驗相關知識。在工作中我閱讀了各種包括總鎳、總銅、總磷、氨氮、COD、六價鉻在線監測儀器的說明書，對在線儀器有了更深的了解;閱讀了實驗室使用儀器包括UV1800PC、電熱恒溫干燥箱等儀器的使用說明書并熟悉使用;

　　三、工作中時刻加強學習，強化個人能力，提高行業專業水平。平時開會，外出維護都對重要的專業知識和遇到的專業難題做記錄和攻克解決。因此，我也學到了很多專業知識和累積了很多工作經驗，使自己的專業水平有了很大的進步，而這些在實際工作中都給我帶來了很大幫助。工作經驗需要不斷累積。

　　四、做好化驗工作。因此，我需要學習更多的知識和注意更多的細節。作為一名化驗員，細節尤為重要，百分之一的疏忽，就可能導致百分之百的過失，所以無論什么工作都要重視小事，細節。關注細節，把小事做細，做透，細中見精，這就是小中見大的道理。

　　下面總結的是工作中的不足之處：

　　一、很多在線監測儀器未能學透，不熟悉運行情況，壞了怎么修理，維護去得還不多。新的一年里有待加強對客戶在線儀器的了解。

　　二、化驗室工作做得有一些粗心，有幾次把試劑捆錯了。這個也要值得反省。細心有待加強，要認真對待工作，不斷提高自己的工作能力。同時，工作還要注意安全，這一點非常重要，似乎我也是沒有太注意。這些都要改進。

　　我熱愛自己的專業，工作態度端正。認真、按時做好上司交代的工作。同時，我也積極配合其他同事做好其他工作。遇到不懂的問題也會請教他們也從他們身上學到很多知識。在崗上，能遵章守紀，團結同事，務真求實，樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度�？偨Y將進半年的工作，盡管有一定的進步，但是也有不足。這有待在今后的工作中加以改進，在化驗工作中認真執行制度，確保數據真實可靠無誤;加強安全意識，提高自我保護意識;擺正位置，當好參謀，相互溝通;團結同志，虛心學習，協助發展;服務奉獻創新，勇爭更好!存在問題和解決措施。這是今后工作上努力的方面。讓我們加油努力吧!

年終工作總結篇4

　　一年來，在公司黨委、班子的領導下，在各分公司、廠、處和機關各處室及辦公室全體同志的大力支持下，較好完成了本職工作、責任目標和“參謀、協調、服務”三大職能，現簡要述職如下：

　　幾年來的工作實踐使我深深體會到，作為一個助理、辦公室主任，要作好工作就要首先清楚自己所處的位置；清楚自己所應具備的職責和應盡的責任；正確認識所處的位置和所要謀的政。就地位而言：從領導決策過程看，我處在“輔助者”地位，從執行看處在“執行者”地位；對處理一些具體事物，又處在“代理者”的地位。這個角色的多重性決定了在實際工作中容易產生履職或者越位，何況所要協調工作的對象是公司領導，自己的上級、同級和下級，在實際工作中我的具體作法是：為領導參謀到位但不越位：督促、催辦到位，但不“拍板”；服務到位但不干預領導工作。只有把“位置”認準，把“政”字搞清，自覺維護領導之間的團結，在工作中盡職盡責，不越權，不越位，嚴格要求自己作一個為人誠懇、忠于職守，勤于職守、勝任職守的助理和辦公室主任。摧辦和協調是我的主要工作之一，工作中雖然難度不小，但領導和同志們都給予了我很大的支持，我也注意力爭作到對工作主動摧辦和協調，承上啟下，溝通左右，協調各方，因此一年來的工作相對還比較順利。

　　為進一步減少會議和提高會議質量，我們安排會議堅持了會前有準備、有議題，建議與會者會上講話要短、話不離主題、講話要解決實際問題和開小會、開短會、不開無準備會的原則等。堅持了xx多次要求的“會前無議題，會上臨時動議的問題，一律不予研究”的要求，今年全公司大型性會議明顯減少，會議質量大有提高，基層單位比較滿意。在實際操作中主要采取了四個方面的措施：

　　一、控制會

　　結合公司生產實際，認真貫徹公司“三大標準”中規定的會議審批制度，哪些會議能開，哪些會議不能開，哪些會議可以合并開，對會議參加的人員、內容、時間都進行嚴格的把關，尤其是讓基層一把手參加的會議，必須要經過總公司主要領導同意才能開，從而控制了會議的數量，保證了會議的質量。

　　二、少開會

　　開會是推動工作的重要方法，但不是方法。在工作協調中、本著向基層服務，眼睛向下、方便基層的精神和意識，凡有些工作打個電話，發個通知或者到基層調查研究，通一下氣就可解決的問題，就堅決不安排開會，做到了既少開會或不開會又保證了政令暢通，保證了工作進行有序。

　　三、開短會

　　每次安排會議前，都按領導的意圖，事先確定議題，并提前通知到每個與會人員。對于臨時動議的，不予安排。這樣大大縮短了會議時間。

　　四、開實會

　　開會是一件非常嚴肅的事情，為了使會議起到預定效果和解決實際問題，我們一是做到了會前要準備實、準備充分，堅決杜絕漏洞；二是做到了內容實，對領導的講話，會議材料和下發的文件等要語言簡明，言之有據，不拖泥帶水；三是形式實，為了改變會上領導讀講話稿職工不愛聽的現象，我們注意了在準備講話稿時，盡可能多提供具體素材，使領導在吃透講話內容精神上，面對觀眾講材料而不是讀材料；最后是效果實，對于會議精神和領導提出的要求，會后我們注意進行檢查和督辦，保證了會議精神落到實處。

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