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數學教師工作業績總結（通用19篇）
辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。那么問題來了，工作總結應該怎么寫？以下是小編精心整理的數學教師工作業績總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學教師工作業績總結 1
匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的'教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
三、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
(2)創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
四、教學反思
1、注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;
2、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;
3、在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣;
4、在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識;
5、在知識學習的過程中;注意能力的培養及習慣的養成;
6、在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
不足之處：
個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何注意平時積累自己的教學資料;如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
數學教師工作業績總結 2
短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。本期我所任教的是五年級，本期的教學任務較繁重，其中知識點包括分數的意義和性質，分數的加法和減法，長方體和正方體，方程，折線統計圖等，其中長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，方程是本冊教材的重點教學內容。
教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由于接手本班了解到學生的整體成績不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備。
教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，比如，長方體和正方體的認識教學中，我利用多媒體教學，提高學生的學習興趣；對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等；特別是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養他們學習的.信心。
教學之后，我基本做到每課后立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什么教學中的困惑去請教他們。經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。
由于經驗的缺乏，在教學工作中仍會有許多不足，感覺時間“少”、任務重，對待差生的輔導仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發揮每一位學生的學習積極性，教學沒有合理面向全體，個別差生缺乏與他人的合作的意識等。在下期的教學工作中，我一定克服我的不足，關心每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在集體中積極參與，主動學習數學，感受成功的喜悅。
在今后的教學中，還應注重以下幾個方面的轉變：
第一、培養學生良好的學習習慣，即在興趣培養及習慣養成中體驗數學。
第二、在生動、具體的教學情境中感悟數學。
1、圍繞生活實際設計數學活動。
2、在活動中實現學習方式的轉變。
第三、解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現數學。
數學教師工作業績總結 3
回顧一學年的工作,可以說緊張忙碌而收獲多多。為了總結經驗，尋找不足，現將一學期的工作總結如下：
一、師德方面：
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的`學生，都是一個個大寫的“人”。
二、教學方面：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定學習目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。真正做到向課堂45分鐘要質量。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常和同事在一起討論教學問題。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，自習課無意外準時進班輔導，激勵學生發現問題并提出問題。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。有段時間右腿膝蓋患了骨膜炎，疼痛難忍，但是我總是利用課余時間進行治療，從未因此耽誤過學生一節課。在工作中，尊敬領導、團結同事、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、成績
在今后的工作中，我將更嚴格要求自己努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
數學教師工作業績總結 4
本學期我擔任高一（1）、（2）兩班的數學教學。本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，直線與方程等內容。現將本學期的教學工作總結如下：
一、教育教學
1、合理使用教科書，提高課堂效益。
對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
2、在課前預習中培養學生的自學能力。
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。
（1）、本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？
（2）、本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？
（3）、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。
（4）、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。
3、在課堂教學中培養學生的自學能力。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的`解決問題的能力。
在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。
4、在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。
課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。
二、教育創新
大家都知道中學數學的教學內容為初等數學的基礎知識，這些基礎知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創新了。更不可能要求學生發明創造什么新的初等數學的結論。因此，我個人認為數學教育創新應該著眼于學生建構新的認知過程，用數學的語言就是——“認知建模”。而這過程的創新應該體現在以下三個方面：
1、勤于思考：
創新的前題是理解。我們知道，數學離不開概念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。
這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導出這個性質？這個性質、定理、公式有什么功能？如何應用？勤于思考的表現還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規，勇于創新。
2、善于提問：
學生在數學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創新的一個重要標志。
3、解決問題：
學數學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？需要及時調整，排除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。
這種思維品質也是創新的重要標志。為了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經驗，增強解題意識，提高能力。從他們的經驗中我體會到數學的核心——問題；總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么；教會學生如何去學習，勤于思考、善于提問、解決問題。
數學教師工作業績總結 5
一年級下學期在忙碌中結束了，這學期雖然緊張忙碌但很充實，和孩子們在一起也很快樂！本學期我積極適應新的教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗，爭取取得更好的成績。
一、工作目標
培養學生良好的學習習慣；認位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、認識人民幣、100以內數的加、減法、認識時間、統計。
二、任務完成情況
我帶一年級兩個班的數學教學工作，一學期來，我從培養學生做好課堂準備抓起，到課本、練習本、鉛筆盒的擺放，課堂上應該怎樣舉手、回答問題等開始訓練，及時給表現好的學生小紅花，激發學生的表現欲。學生在習慣養成方面又有了一個新的提高。本學期用了大量的時間和精力練習計算。每天要求學生做口算題卡，學生的口算速度、準確率都較原來提高很多。分類與比較、認識圖形、圖形與位置、統計，主要采用與生活相結合的方式學習。
三、主要成績
經過一學期的學習，學生的學習習慣已經基本養成，學生的口算練習無論速度還是準確率都達標，有的孩子計算速度已經非常快。課堂中注重學生觀察、分析問題的能力的培養，一學期來學生的觀察、分析能力有了很大提高，有的'學生的表現出了非常強的表達能力。由于工作中注重和家長的交流，及時的了解工作中的不足并及時改進。
四、存在問題及改進措施
1、有的知識掌握不牢固主要集中在：位置和圖文計算這兩方面。一年級的學生年齡偏小，對于前、后、左、右等位置詞語在日常生活中的實際應用還不能夠完全理解。圖文計算的難點在與學生理解題意方面，相信在以后的學習中加強理解題意的練習，學生對這部分知識會理解和掌握的，另外在時間的認識上仍有個別學生掌握的不太好。
2、在日常教學中，關注到了學困生，中間部分的學生關注較少，導致中間部分的個別學生退步較大。在以后的學習中力爭關注到每一個孩子。
3、兩個班中總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷，希望在下學期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強孩子良好習慣的培養。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，孩子們在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作！
數學教師工作業績總結 6
本學期教學工作順利結束，在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。
本學期我擔任五年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，并能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
一、課前準備：備好課
1、認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、課堂上的情況
在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發學生的.學習欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。
三、提高教學質量，做好課后輔導工作
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
數學教師工作業績總結 7
時間快得讓自己感嘆，這學期是小學的最后一個學期了，我作為六年級xx班的數學教師，我在本學期的工作隨著他們小學升初中的考試中結束了。作為小學六年級畢業班的數學教師，面對自己結束的工作也來做這學期以下的工作總結：
一、采取小組戰術復習數學
這學期考慮到學生們都要升入初中了，但是還是有些學生的數學基礎太差，所以我在調查了班上學生的數學學習情況，就采取了小組戰術復習學習的方式去調整他們的數學學習。把班上的學生分成六人一組，每個組安排一個數學成績好的人當作小組長，然后每天分配數學作業給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組長進行講解，以這種小組形式去帶動學生學習數學，事半功倍。在學期末，這個方式很好的回饋給我一個成效，學生們的數學顯而易見的都有所變好，尤其是那些原來基礎很差的學生，在經過小組成員的帶動，數學學習興趣上漲，數學成績也提高了一些，尤其是基礎有得到很好的彌補，這使他們在學校舉行的月考中每個人都有不少的提高，我為此感到高興。
二、課堂上學生為主，我為輔
以往都是由我來主導課堂，學生只坐在下面聽，在這學期，我去回顧之前的上課情形，在本學期，我改了策略。六年級這下學期本來大部分的時間也都是在復習，因此我把課堂上的教學模式從“我為主，學生為輔”改成了“學生為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個人在講臺上面講課了，而是學會放手，讓學生執掌課堂的主動權。讓學生自己在上面講課給同學和我聽，我主要的作用就是在下面糾正他們在學習上的錯誤，其他都交由學生自己處理。這樣的好處，就是增加學生對數學的積極性更加強烈了，而且大部分的學生很享受這種自己作為教學人的體驗。學生的數學有得到比較好的上升，這是我所歡喜見到的。
三、每周一個測驗
為了更加鞏固學生們對數學理論的掌握，我采取了每周一個測驗的`方式去檢測他們對以往學的理論知識的記憶，這樣有利于他們不間斷的復習已經學過的知識，更好的鞏固基礎。
學生們小學就要畢業了，我六年級的數學教學的工作也結束了，這學期讓我懂得了更多對待數學教學的一些經驗，也開拓了我以后上課的一些教學途徑，讓我有更大的信心去教數學。
數學教師工作業績總結 8
今年我所帶的兩個班級是五年級的一二班，這兩個班級的數學成績普遍來說算是比較薄弱的，所以這個學年我主要的任務也是提高學生們的數學成績，改善原有的情況，讓每個孩子都能夠在數學這門科目上有更好的成果。一個學年過去了，總結下來，其實發現這兩個班的總體成績也還是有上升的，在此我也進行了一個簡短的總結。
一、分組合作，互幫共贏
根絕各個班的'情況，我主要用了分組合作的方式進行教學工作，把班內的學生分成若干個小組，并且每個組選出一名組長和副組長，帶領組員前進。每次測試中進行評比，小組和小組之間，組內成員之間，都是要進行比賽的。這樣的一個方式，不僅創造了團隊，也創造了競爭力。這樣的機制讓學生對數學這門科目也有了更大的興趣，在遇到問題的時候也不用再徘徊問哪個同學了，直接找組長或者副組長或者組內成員就可以了。這增添了大家的團結力，也讓數學這門科目變得更加具有吸引力。
二、提高教學，整理思路
對于我個人而言，我的教學思維是非常重要的，數學是一門非常嚴謹的學科，在我還是學生身份的時候我就知道，想要學好數學如果不去思考，不去動腦筋那肯定是不夠的。那么對于學生都是這樣，對于我們教師而言就更應該去注重方法了，教師如果都沒有一個好的教學方式，那么學生豈不是就沒有一個好的學習對象了嗎？這一年里，我不斷的學習，不斷的思考，提高了自己整體的教學方式，也讓自己的教學思路越來越清晰了，為我的工作也提供了很大的便利。
三、找到目標，逐個擊破
這一學年，我讓每個學生都給自己制定了一個目標，我自己也制定了一個目標。之所以制定目標，為的就是要讓大家明確自己的方向，當我們能夠隱約感觸到了希望的火花時，我們所有的激情都會迸發出來，從而督促自己更好的往前走，往前進了。對于我的這個目標而言，則是對我自己的一種督促，讓我有一份重大的責任感，堅持著往前進。這一學年，的確有了很多收獲，孩子們的成績都提升了一些，班里那幾個數學特別偏科的學生也差不多快糾正過來了。這是一個很不錯的效果，也是我追尋的一個目標，下一個學年，我會繼續努力，繼續成長的。
數學教師工作業績總結 9
在這學期，我在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，確立“以學生為主體”，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。在教學過程中有以下幾點總結：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，使學生有所發展，在本學期，我參加了縣組織的科學優質課比賽中獲得了二等獎。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規
2、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。鎮上舉行了多次公開課，讓我有了更多的學習機會。我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的.成長!不過比起那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續進一步的學習、提高。對于數學組織的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
3、作為一個班主任，做到有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個學生，民主選舉班委會，注重培養小干部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，在學校組織的多種體育活動中，所帶班級獲得了優異的成績。另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對學生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。
數學教師工作業績總結 10
本人在高三下學期擔任高三年x班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組及組長帶領下，能發揮集體智慧，共同協作，努力提高班級的數學成績。現將自己本學期教學工作總結如下：
一、認真工作，加強專業學習
（1）我能認真翻閱大量資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法，優化課堂。
（2）課堂教學時，注意根據平行班學生基礎差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的.數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。
（3）備課組統一練習，總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進行刪減。
（4）及時批改作業，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。
（5）利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
（6）自身做大量習題，提高自己的專業水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。
（7）積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。
二、關心學生成長
學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。
（1）抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。
（2）關心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。
（3）教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節，幫助學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優化答題策略。
總之，在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自身業務素質，努力提高自己綜合方面的素質，做一名優秀的數學教師。
數學教師工作業績總結 11
本人本學期繼續擔任初二班的數學教學工作，其中初二班基礎較差.總體上看，城區學生好于鄉下學生，學習欠缺主動性和積極性。通過一年多的努力也取得了一定的效果但數學成績仍不夠理想，并未達到預期的教學目標。深感數學教師難當，因為要大面積的提高數學成績，必須花很大氣力。否則功虧一簣。下面就談談本期的主要實踐方法：
1、扣緊數學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。數學科的特點：與日常生活、生產聯系緊密;思維能力、空間觀念強、針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，進一步培養運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程我常用激勵性的語言來夸獎學生，比如說：“你的想法很奇特”、“你很愛動腦筋”等。
2、抓好練習,老師在講完新課后，學生一般都聽得懂，要落實到位，就一定要練到位。就要為學生提供練習的機會。做到：新知識及時練、易混知識對比練、主要知識加強練。對教材中的一些重點、難點、關鍵的知識。在題目的數量和質量上下功夫。、每天讓科代表找一題抄在黑板上。通過觀察、提問、小測驗、章節測驗等方法，及時評估練習效果，通過評估能激發學生的練習動機，讓學生明白自己掌握的程度。
3、讓優生帶差生，及時檢查基礎概念和基礎知識，盡量不讓每個學生掉隊。
4、建立良好的師生關系，有利于師生共同進步。師生關系是班級人際關系中最重要的一個方面。師生關系如果出現問題，會造成學生對老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產生厭惡感。這樣必然使學生在教育過程中缺少積極性，產生被動感，在行動上偏離教育目標，甚至與科任老師產生對抗的心態。因此在教育過程中建立良好的師生關系是必要的，要與學生建立好的關系,我的做法是多與學生接觸、多關心學生的'生活、在課后多與學生談心等等。
5、作業及時批改，對于作業存在的問題及時糾正。課后作業是不可缺的一部分是反饋當天所學內容的最好方法，因此作業必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。
6、多聽課、講公開課。在聽和講的過程中，可以學到很多很多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題，這是我到實驗中學來后最深的體會。使我對以后的教學更加充滿了信心。
數學教師工作業績總結 12
在過去的一年里，作為數學教師，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就與喜悅。以下是我個人工作業績的總結：
一、教學成績顯著提升
本學期，我負責教授的高等數學課程，通過精心設計的教學計劃和多樣化的教學方法，成功激發了學生的學習興趣和主動性。期末考試中，班級平均成績較上學期提高了15%，優秀率上升了20個百分點，多名學生在全校范圍內取得了優異成績，甚至有學生獲得了數學競賽的.獎項，這些成績不僅體現了學生對知識的掌握程度，也證明了我的教學效果。
二、教學方法創新與實踐
為了更好地適應學生的學習需求，我不斷探索和實踐新的教學方法。引入了翻轉課堂模式，讓學生在課前通過視頻、閱讀材料等自主學習基礎知識，課堂上則側重于問題解決、討論和深化理解。此外，我還利用數學軟件和在線平臺，增加了互動性和實踐性教學環節，使學生能夠更好地理解抽象概念，提升解題能力。這些創新舉措得到了學生的廣泛好評，也促進了教學效果的顯著提升。
三、學生輔導與關懷
我深知每個學生都有其獨特的學習風格和困難，因此，我始終將學生的個性化輔導放在重要位置。無論是課后答疑、一對一輔導還是學習小組的組建，我都盡力為每位學生提供有針對性的幫助。同時，我也關注學生的心理健康，積極與他們溝通交流，幫助他們解決學習和生活中的困擾，營造了一個溫馨、和諧的學習氛圍。
四、科研與學術交流
在做好教學工作的同時，我也積極參與科研和學術交流活動。本年度，我發表了兩篇關于數學教育改革的論文，并在一次全國性數學教育研討會上做了主題發言。這些經歷不僅提升了我的學術水平，也為我將最新的教育理念和方法融入課堂提供了有力支持。
總之，過去的一年是充滿挑戰與收獲的一年。我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養和教學能力，為學生的成長和學校的發展貢獻更多的力量。
數學教師工作業績總結 13
回顧過去一年的數學教學工作，我深感榮幸與自豪。在學校的支持和同事們的幫助下，我取得了一系列令人滿意的成績。以下是我個人工作業績的總結：
一、教學質量穩步提高
本年度，我負責的高中數學課程在各級考試中均取得了優異成績。通過優化教學內容、改進教學方法和強化練習環節，我成功地幫助學生建立了扎實的數學基礎，提高了他們的解題能力和應試技巧。特別是在高考備考階段，我根據學生的實際情況制定了個性化的復習計劃，并通過模擬考試、錯題分析等方式進行針對性輔導，使班級的整體成績有了顯著提升。
二、教學研究與改革
我深知教學研究與改革對于提高教學質量的重要性。因此，我積極參與學校組織的教學研討活動，與同事們共同探討數學教學中存在的問題和解決方案。同時，我也關注國內外數學教育的新動態和新理念，嘗試將其融入我的課堂教學中。例如，我引入了項目式學習模式，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識，提高他們的實踐能力和創新能力。
三、學生培養與指導
我始終將學生的全面發展放在首位。在日常教學中，我不僅關注學生的數學成績，還注重培養他們的數學思維能力和解決問題的能力。同時，我也積極為學生提供參加數學競賽和科研活動的機會，鼓勵他們勇于挑戰自我、超越自我。在我的指導下，有多名學生在省級、國家級數學競賽中獲獎，他們的'成就讓我感到無比欣慰。
四、師德師風建設
我深知作為一名教師的責任和使命。因此，我始終注重自身的師德師風建設。我嚴格遵守教師職業道德規范，以身作則、為人師表；我尊重每一位學生，關注他們的成長和進步；我積極參與學校的各項活動，為學校的發展貢獻自己的力量。這些努力不僅贏得了學生的尊敬和喜愛，也得到了同事和領導的認可與好評。
總之，過去的一年是充滿挑戰與收獲的一年。我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投入到未來的教學工作中去，為學生的成長和學校的發展貢獻更多的智慧和力量。
數學教師工作業績總結 14
在過去的一學年里，我作為數學教師，始終秉持著“激發學生數學興趣，培養邏輯思維能力”的教學理念，致力于提升每一位學生的數學素養。以下是我本學年的工作業績總結：
一、教學創新，提升課堂質量
1. 引入情境教學：我結合學生生活實際，設計了一系列富有趣味性和挑戰性的數學情境，讓學生在解決問題的過程中自然而然地掌握數學概念和方法，有效激發了學生的學習興趣。
2. 分層教學：針對班級內學生數學水平的差異，我實施了分層教學策略，為不同層次的學生量身定制了適合他們的學習內容和練習，確保了每位學生都能在原有基礎上取得進步。
3. 信息技術融合：充分利用多媒體和網絡資源，將抽象的數學概念以直觀、生動的形式呈現給學生，提高了教學效果。同時，引導學生利用數學軟件進行探索性學習，培養了他們的創新意識和實踐能力。
二、關注個體差異，促進全面發展
1. 個性化輔導：對于數學學習有困難的學生，我給予更多的關注和支持，通過課后輔導、一對一講解等方式，幫助他們克服學習障礙，樹立學習信心。
2. 鼓勵參與競賽：積極組織學生參加各類數學競賽和活動，如數學奧林匹克競賽、數學文化節等，為學生提供了展示自我、挑戰自我的平臺，激發了他們的學習動力和潛能。
3. 綜合素質培養：在數學教學的'同時，我也注重學生綜合素質的培養，通過小組討論、團隊合作等方式，鍛煉了學生的溝通能力和團隊協作能力。
三、教學成果顯著，獲得廣泛認可
經過一年的努力，我所教班級的數學成績有了顯著提升，平均分和優秀率均名列前茅。同時，學生們在各類數學競賽中也取得了優異成績，為學校贏得了榮譽。我的教學工作也得到了學校領導、同事和學生家長的廣泛認可和好評。
數學教師工作業績總結 15
在過去的一學年中，我作為數學教師，以“啟迪學生智慧，共筑數學夢想”為己任，不斷探索和實踐有效的教學方法，取得了一定的業績成果。以下是我的工作總結：
一、深化教學改革，提升教學效率
1. 優化教學設計：我深入研究教材和學生特點，精心設計每一堂課的教學環節和教學活動，確保教學內容的連貫性和邏輯性，同時注重培養學生的思維能力和解決問題的能力。
2. 強化課堂互動：我注重與學生的互動交流，鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，通過師生互動、生生互動的'方式，激發學生的學習興趣和探究欲望。
3. 實施翻轉課堂：嘗試將部分教學內容放在課前讓學生自主學習，課堂上則重點解決學生的疑惑和難點問題，提高了課堂教學的針對性和實效性。
二、關注學生成長，激發學習動力
1. 情感關懷：我時刻關注學生的心理變化和情緒波動，及時給予關愛和鼓勵，幫助學生建立積極向上的學習態度和生活態度。
2. 激勵機制：建立了多元化的激勵機制，如設立數學之星、優秀作業展示等，表彰在數學學習中表現突出的學生，激發了學生的學習動力和競爭意識。
3. 家校合作：積極與家長溝通聯系，共同關注學生的學習和成長情況，形成了良好的家校共育氛圍。
三、教學成果豐碩，展望未來
經過一年的努力，我所教班級的數學成績穩步提高，學生在數學思維和解題能力方面也有了顯著進步。同時，我也收獲了許多寶貴的教學經驗和心得。展望未來，我將繼續深化教學改革，創新教學方法，為學生的數學學習和全面發展貢獻更多的智慧和力量。
數學教師工作業績總結 16
在過去的一學年里，作為數學教師，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感。以下是我個人工作業績的總結：
一、教學成果顯著
1. 學生成績提升：通過精心備課、創新教學方法和個性化輔導，我所教授的班級數學成績有了顯著提升。平均分較上學期提高了10%，優秀率增加了15%，特別是后進生的進步尤為明顯，多名學生實現了從不及格到及格甚至優秀的跨越。
2. 教學質量評價：在學校的教學質量評估中，我的課程獲得了師生的一致好評。學生們普遍反映課堂氛圍活躍，知識點講解清晰易懂，能夠激發他們的學習興趣和積極性。同時，我也積極聽取同事和領導的反饋意見，不斷優化教學策略。
二、教學方法創新
1. 引入信息技術：我充分利用多媒體教學資源，如PPT、動畫演示和視頻講解等，使抽象的數學概念變得直觀生動，提高了學生的.理解能力和學習興趣。同時，我還鼓勵學生利用網絡平臺進行自主學習和探究，拓寬了他們的學習視野。
2. 實施分層教學：針對學生數學基礎和能力的差異，我實施了分層教學策略。對于基礎薄弱的學生，我注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練；對于學有余力的學生，我則引導他們深入探究數學問題的本質和規律，培養他們的創新思維和解決問題的能力。
三、團隊建設與協作
1. 參與教研活動：我積極參與學校的數學教研活動，與同事們共同探討教學難題、分享教學經驗。通過集體備課、聽課評課等活動，我們相互學習、相互促進，共同提高了教學水平。
2. 指導學生競賽：我積極指導學生參加各類數學競賽活動，如奧數比賽、數學建模競賽等。通過競賽的鍛煉，學生的數學素養和綜合能力得到了顯著提升。同時，我也與同事們合作，共同為學生制定訓練計劃和輔導方案，取得了優異的成績。
四、個人成長與發展
1. 專業知識提升：我不斷學習新的教育理念和教學方法，關注數學學科的前沿動態和發展趨勢。通過參加培訓、閱讀專業書籍和論文等方式，我不斷充實自己的專業知識儲備和教學技能。
2. 師德師風建設：我始終堅持以身作則、為人師表的原則，注重自身的師德修養和師風建設。我關心愛護每一位學生，尊重他們的個性和差異，努力成為他們成長道路上的引路人和好朋友。
總之，過去的一學年是我教學生涯中充滿挑戰與收獲的一年。我將繼續秉持教育初心，不斷努力提升自己的專業素養和教學能力，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。
數學教師工作業績總結 17
在過去的一年里，我作為數學教師，致力于提升教學質量，促進學生全面發展，取得了以下工作業績：
一、教學成效顯著
1. 成績穩步提升：通過優化教學策略和強化學生訓練，我所教授的班級數學成績實現了穩步上升。不僅平均分有所提高，更重要的是學生的數學思維和解題能力得到了顯著提升，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。
2. 學習興趣激發：我注重激發學生的學習興趣和積極性，通過設計趣味性的教學活動和情境模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。學生們對數學的興趣日益濃厚，主動學習的意愿明顯增強。
二、教學方法創新與實踐
1. 翻轉課堂嘗試：我嘗試將翻轉課堂引入數學教學，讓學生在課前通過觀看視頻、閱讀資料等方式自主學習基礎知識，課堂上則重點進行問題探討和深度解析。這種教學模式有效提高了課堂效率和學生的參與度。
2. 項目式學習：我鼓勵學生參與數學項目式學習，通過小組合作的方式解決實際問題。在項目實施過程中，學生不僅鞏固了所學知識，還學會了團隊合作、溝通協調和問題解決等綜合能力。
三、學生指導與關懷
1. 個性化輔導：我關注每一位學生的學習情況，針對不同學生的需求和特點進行個性化輔導。對于學習困難的學生，我耐心講解、細心指導；對于學有余力的學生，我則引導他們深入探究數學領域的前沿知識。
2. 心理關懷：我注重學生的心理健康和成長需求，經常與學生溝通交流，了解他們的思想動態和困惑。對于遇到心理問題的學生，我及時給予關愛和支持，幫助他們走出困境。
四、自我提升與反思
1. 持續學習：我深知作為一名教師需要不斷學習和進步。因此，我積極參加各類培訓和學術交流活動，不斷提升自己的`專業素養和教學能力。
2. 教學反思：我注重對自己的教學行為進行反思和總結，及時發現并糾正存在的問題和不足。通過反思和改進，我不斷優化教學策略和方法，提高教學效果和質量。
總之，過去的一年里我在數學教學工作中取得了顯著的業績和進步。我將繼續秉持教育初心和使命擔當精神，為學生的成長和發展貢獻更多的智慧和力量。
數學教師工作業績總結 18
在過去的一學年里，作為數學教師，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感。以下是我個人工作業績的總結：
一、教學成果顯著
1. 學生成績提升：通過精心備課、創新教學方法，我成功激發了學生對數學的興趣，班級整體數學成績有了顯著提升。特別是在期末考試中，班級平均分較上學期提高了10%，優秀率也大幅增加。
2. 個性化輔導：我注重因材施教，針對每位學生的學習特點和難點，提供個性化的輔導方案。通過課后輔導和一對一答疑，幫助多名學習困難的學生克服了數學難題，實現了成績的飛躍。
3. 競賽成績優異：鼓勵學生參與數學競賽，不僅拓寬了他們的視野，也鍛煉了他們的解題能力和思維能力。在我的指導下，多名學生在校內外數學競賽中獲獎，為學校贏得了榮譽。
二、教學方法創新
1. 引入信息技術：充分利用多媒體和網絡資源，將抽象的'數學概念直觀化、生動化，提高了課堂教學效率。同時，利用在線平臺布置作業和進行在線測試，方便了學生自主學習和及時反饋。
2. 小組合作學習：倡導小組合作學習模式，讓學生在討論和交流中相互啟發、共同進步。通過小組合作完成任務和項目，培養了學生的團隊協作能力和溝通能力。
3. 情境教學：創設貼近學生生活的數學情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識，增強了學習的趣味性和實用性。
三、師德師風建設
1. 以身作則：我始終以身作則，遵守教師職業道德規范，以高尚的師德和嚴謹的教風贏得了學生和家長的尊敬和信任。
2. 關愛學生：關注學生的全面發展，不僅在學業上給予指導，還在生活上給予關心和幫助。通過談心交流、家訪等方式，深入了解學生的需求和困惑，為他們提供及時的幫助和支持。
3. 家校合作：積極與家長溝通聯系，共同關注學生的學習和成長。通過家長會、家訪等形式，向家長介紹學生的學習情況和教學計劃，聽取家長的意見和建議，形成了良好的家校共育氛圍。
總之，過去一學年里我在數學教學工作中取得了顯著的成績，但我也深知自己還存在許多不足之處。在未來的工作中，我將繼續努力提升自己的專業素養和教學能力，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。
數學教師工作業績總結 19
回顧過去一年的數學教學工作，我深感充實與滿足。以下是我個人工作業績的簡要總結：
一、教學質量穩步提升
1. 優化教學設計：我深入鉆研教材，結合學生實際情況，精心設計每一堂課的教學內容和教學方法。通過引入生活實例、設置問題情境等方式，激發學生的學習興趣和求知欲，使課堂教學更加生動有趣。
2. 強化基礎訓練：注重學生數學基礎知識的鞏固和基本技能的培養。通過課堂練習、課后作業和定期測試等方式，加強學生對數學概念和公式的理解和記憶，提高他們的解題能力和應試技巧。
3. 關注個體差異：我關注每位學生的學習情況，針對不同層次的學生制定不同的教學策略和輔導方案。通過個別輔導、小組討論等方式，幫助學習困難的'學生克服難關，同時鼓勵優秀學生挑戰更高難度的題目。
二、教學研究與改革
1. 參與課題研究：我積極參與學校組織的數學教學課題研究活動，與同事們共同探討數學教學的熱點和難點問題。通過課題研究，我不斷反思自己的教學實踐，總結經驗教訓，提升自己的教學水平和科研能力。
2. 推廣先進理念：我積極學習并推廣先進的數學教學理念和方法，如“翻轉課堂”、“項目式學習”等。通過嘗試和實踐這些新理念和方法，我不斷探索適合學生發展的教學模式和路徑。
3. 反思與改進：我注重對自己的教學實踐進行反思和總結，及時發現并糾正存在的問題和不足。通過不斷改進教學方法和手段，我努力提高課堂教學的有效性和針對性。
三、師德師風建設
1. 熱愛教育事業：我熱愛教育事業，忠誠于黨的教育事業。我始終以高度的責任感和使命感投入到教學工作中去，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
2. 關愛學生成長：我關注學生的全面發展和個性差異，尊重他們的主體地位和人格尊嚴。我通過談心交流、家訪等方式了解學生的需求和困惑，為他們提供及時的幫助和支持。
3. 團結協作精神：我注重與同事們的團結協作和相互支持。我積極參與學校的各項活動和集體備課活動，與同事們共同探討教學問題和解決方案，形成了良好的工作氛圍和團隊精神。
總之，過去一年里我在數學教學工作中取得了一定的成績和進步，但我也深知自己還存在許多不足之處。在未來的工作中，我將繼續努力提升自己的專業素養和教學能力，為學生的成長和發展貢獻更多的智慧和力量。
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