學校師訓工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的學校師訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校師訓工作總結1

　　聆聽到學期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子，享受著陽光的恩典，其實所有被過去的日子只要心底的陽光在，即便仍然還是沒有陽光工資，那也無需太在意了。該總結工作了，本學期的工作一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項課題，寫出一篇論文，參與一次活動，準備兩場講座，深入三次學習。

　　一、帶好一個班級

　　根據學校師訓處工作安排，擔任20xx屆小數新教師上崗培訓班班主任工作。該班共51人。具有“人數多，分布廣，類型雜”的特點。男學員21人，女學員30人；其中湖嶺學區3人、陶山學區5人、安陽學區3人、直屬1人、莘塍學區3人、塘下學區17人、飛云學區11人、馬嶼學區7人、高樓學區1人；師范類46人，社會招考5人；應屆畢業生31人，歷屆生20人。面對廣大新教師，我們通過集中學習提升新教師的理論修養。本學期共集中學習4天，8個專題分別為：《多媒體與學科教學的整合》、《小學數學新課標解讀》、《小學數學備課、上課與評課》、《新時期師生人際關系》、《教科研基礎知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當前新課程背景下，新教師面臨的當務之需。其中數學學科專題集中1天，2個專題分別為數學學科源頭性知識《小學數學新課標解讀》和課堂基本常規技能學習《上學數學備課、上課與評課》，則更是小學數學新教師應培訓的重中之重的.專題。我們通過實踐指導提高新教師的實踐技能。克服下鄉困難，深入到學員所在學校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和專業指導送下鄉，通過問、看、聽、研、導等渠道將實踐指導工作落到實處。

　　問：通過與校長、教導主任、指導師三個層級的溝通，了解新教師在校的工作和表現；

　　看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓操作手冊、聽課本，及時了解新教師的工作規范，給予指導。

　　聽：聽新教師的課堂教學，聽新教師對當前教育教學、生活面臨的困難。及時予以指導。

　　研：通過研討，鼓勵新教師表達自己的想法，使指導發生在學員的困頓處。

　　導：鼓勵為主，指出不足，引導方向。

　　我們通過反思性實踐作業為載體促進新教師的自我反思。除集中培訓、實踐指導、校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求一定的載體讓外部培訓與自我研修有效結合起來，讓任務驅動與內在需求深度結合起來，讓實踐探索與反思感悟緊密結合起來，達到內外共驅共振的效果。經過對新教師培訓工作的實踐和思考，我以為：以實踐反思性作業為載體，可引領新教師快速勝任教育教學工作，快速成長起來。一份個人發展規劃、一篇說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解決的故事。這些作業的反饋方式是，給每項作業設置為一個月的時間，讓新教師們將作業上傳到我的工作室“小學數學教育www。XX。com”，大家一起學習、分享、討論。

　　二、研究一項課題

　　為了更好地落實帶班任務，凸顯培訓質量，我將工作課題化。通過調查，了解新教師當前最為需要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不凌節而施。改進培訓模式途徑和機制，為此，我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學數學新教師培訓模式內容與專業成長研究》。得益于信息科研處的安排，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導，更加明確了研究方向。通過研究新教師的成長特點，通過調查研究、問卷訪談等收集資料，處理數據，取得了一些中期實質性材料。這些研究，對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用，使我樂于研究。我認為：真實地研究才能快樂，快樂地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂！

　　三、寫出一篇論文

　　如果說，接受一項任務，本著想把這件任務出色完成好，是對任務的負責，而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入。那么，寫出論文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學期將自己帶班積累加以提煉，寫了《舍棄“一貫”，著眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新教師培訓的思考》一文，并參加20xx年溫州市教師教育論文評選。

　　四、參與一次活動

　　受塘下學區新羅陽教研聯盟的邀請，為計算教學專題活動《有余數的除法》同課異構活動作指導。

　　五、準備兩場講座

　　受曹村鎮小、溫州教師教育院邀請，于9月28日和12月10日分別為曹村鎮小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農村領雁工程班學員作《小學數學實踐與綜合應用》專題講座。

　　六、深入三次學習

　　有機會參加省小學數學高端班學習。本學期分別于10月10日——17日，12月12日——19日，在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學習。延續上學期的溫州市小學數學“三壇”培訓班，于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓學習。三次學習，讓我深有感觸。學，然后知不足；學，然后知困；學，然后思進步。對照自己的專題研究，領略專家的成長路徑，反思自己的專業成長，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。

　　在完成以上工作任務的同時，還協助教育局作好20xx年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作，參加了20xx年市教學案例評選評委工作，參加心理健康C證培訓并獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉評，在瑞安市第x屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎；個人網站“小學數學教育”獲溫州市第x屆優秀教師博客優秀獎。

學校師訓工作總結2

　　為加強我校教師教育培訓工作，提高教師隊伍整體素質和業務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓，同時，緊密圍繞縣教體局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。

　　一、校本培訓有保障

　　（一）制度完善

　　針對我校教師特點，制定了教師培訓計劃，新課改培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓，安排實施學校教師培訓工作。規定每位教師每周學習一次。學習后要寫出學習心得體會，在本校教師中交流。

　　（二）加大投入

　　用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。本學期我校參加市級培訓3人次，縣級培訓6人次，高學歷進修1人次。

　　二、“走出去”與“帶回來”相結合

　　為了搞好全員師資培訓，我們將部分骨干教師送出去進行理論學習，再讓其將新的教學理念、教學信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養。今年我們選派了馬改蘭、葉代華、郭雪梅、韓留莊等多位教師參加縣組織的新課程培訓，暑假期間，學校選派了劉梅紅、歐華君老師參加了周口市舉辦的新課程培訓，學習新的教學理念和教學方法，使我們的教師在教學實踐和理論上得到了較大的提高。

　　三、重視教師的理論修養

　　為了提高教師的教學研究能力，每周四下午業務學習時間，學校組織教師就各學科的`教材、教法、學法及相關案例進行研討反思，要求每人每學期寫好2篇教學反思，提高了全體教師實施課改的能力。本學期，我校在穆建偉校長的帶領下，郭雪梅、馬改蘭、郭景華、葉代華、歐華君、劉梅紅等10多位教師榮獲了國家級論文獎，穆建偉校長、郭雪梅老師榮獲國家級論文組織獎，劉梅紅老師榮獲國家級教案獎、課件制作獎及優質課獎。

　　四、營造“書香校園”的氛圍

　　在這一學年中，我們全校教師都積極參參與學校的讀書活動。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。

　　五、以賽課、說課為契機，促使老師不斷學習。

　　本學期，學校繼續組織教師在校內進行了賽課、說課活動。每次賽課、說課后精彩的點評，使大家受益匪淺。劉梅紅老師、歐華君老師、郭景華老師、劉丹老師分別參加了城區中心校組織的賽課、說課活動，得到了兄弟學校教師的一致好評。

　　六、存在問題

　　1、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致網上學習、作業上傳總是處于滯后。

　　2、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，致使少數教師教法落后，教學成績不突出。

　　總之，為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在師訓工作方面，我們還將繼續努力。

學校師訓工作總結3

　　進一步加強教師隊伍建設，鑄造一支具有人格魅力和學識魅力的學生喜歡、家長稱心、學校放心和社會認可的教師隊伍。人才是立校之本、強校之基。教師是學校的第一品牌，優秀的教師群體決定著學生、學校和教育的發展，是學校可持續發展的關鍵因素。用力只能稱職，用心才能優秀。

　　各校認真開展“立德樹人，成就最美”師德主題教育，組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，心存憂患，居安思危，認真貫徹、執行學校及上級教育部門的各項工作部署和安排，做到“用心工作”；注重學習與進修，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，養成求真務實的治學態度，對本學科教學做到精益求精，做到“用心學習”，不斷提高教學質量，成為合格、稱職和優秀的教育者；要對學生的健康成長負責，“哪怕學生只有百分之一的希望，我們都要付出百分之一百的努力”，要對學生多付出愛心和耐心，循循善誘，誨人不倦，做到“用心育人”。在教育局組織的師德演講和讀書演講活動中，牛雁超代表市教育局參加全省師德演講活動，榮獲省級一等獎，姚文會等5名老師榮獲河南省師德征文一、二等獎。

　　按照市局要求引導我鎮教師積極參與三級培訓項目，進一步完善培訓考核制度和學習匯報制度，注重過程管理，確保參訓教師取得應有收獲和發揮引領帶動作用。今年我鎮近五年上崗的教師分別參加了新上崗教師培訓和青年教師培訓，全鎮教師參與了信息技術提升工程培訓，75名教師參與了學科素養培訓，吳曉、盧廣周等參加了校長任職資格培訓。培訓中，我們引導老師在實踐中盡責問題，在培訓中學習提高，在實踐中強化能力。組織教師參與專家講座、實踐活動，要求教師活動中認真聽，記好筆記；工作中敏于思，寫好反思。不走過場，務求實效。發揮下冶教育網的網絡優勢，引導教師利用網絡廣泛交流，學習提高，落到實處。組織鎮級骨干教師、教壇新秀、業務標兵、教學能手、學科帶頭人，組建下冶教育的'優秀教師團隊，為下冶教育發展奠基。本學期我鎮再次被市教育局評為項目培訓工作先進單位，下冶二小被評為項目培訓工作示范校，16名老師被評為“優秀學員”。

　　實施青年教師培養工程。按照市局青年教師培養工作的要求，針對青年教師多的狀況，中心校繼續深入推進“教師素養提升工程”，開展了讀書展評、教學技能展示、專業知識考試、主題演講、硬筆字評比等系列活動，給青年教師一份特別的愛，力爭讓所有青年教師能夠實現“一年合格，三年優秀，五年卓越”的培養目標，助力青年教師幸福成長。本年度評選出了下冶鎮“第二屆十佳青年教師”，編印了青年教師事跡與作品專集《下冶青年教師放歌》。《教育時報》等新聞媒體對我鎮培養青年教師的做法進行報道，張東、閆麗娟、王黑記等青年教師在市優質課評比中榮獲一、二等獎，被評為濟源市教學新秀，成長為濟源市小有名氣的優秀教師。

　　強化幼小銜接，促進小學幼教事業協調發展。小學、幼教是一個教育的整體，兩者之間相互制約、相互促進。因此，我們要在重視小學教育是發展的同時，加強幼小銜接，促進小學幼教事業協調發展。幼兒園和各單位的學前班要加強幼教研究，規范幼教管理，確立以幼兒發展為本的教育理念，實施幼兒素質教育，促進幼兒和諧發展，提高幼兒教育水平。配合濟源市“學前教育宣傳月活動”，中心校組織全鎮幼兒園園長和全體幼兒教師共40余人開展了學前教育優質課展示交流活動，引導廣大幼兒教師進一步明確了幼兒教育的內容和保教特點，科學保教，關愛幼兒，讓孩子們快樂生活、健康成長，鎮中心幼兒園被評為市級示范幼兒園和四星級幼兒園。

學校師訓工作總結4

　　為加強我校教師教育培訓工作，提高教師隊伍整體素質和業務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓，同時，緊密圍繞縣教體局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。首先，根據上級培訓機構的統一安排，我校完成了下列培訓：

　　（一）公共科目培訓，教師全員培訓：

　　目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

　　（二）縣級骨干教師：都寸來參加修武縣20xx年中小學教師縣級骨干教師

　　（三）國培計劃教師培訓名單：xxx

　　其次，在校本培訓中，我校也取得了較大的成果。

　　針對我校教師特點，制定了校本教師培訓計劃，新課改培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以xxx為組長，xxx為副組長的師訓工作領導小組，安排實施學校教師培訓工作。再次，“走出去”與“引進來”相結合

　　為了搞好全員師資培訓，我們將部分骨干教師送出去進行理論學習，再讓其將新的教學理念、教學信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養。今年我們選派了多位教師參加縣組織的培訓，學習新的教學理念和教學方法，使我們的教師在教學實踐和理論上得到了較大的提高。再次，重視教師的理論修養

　　為了提高教師的教學研究能力，學校組織教師就各學科的教材、教法、學法及相關案例進行研討反思，提高了全體教師實施課改的能力。

　　第五，營造“書香校園”的氛圍

　　在這一學年中，我們全校教師都積極參參與學校的`讀書活動。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。

　　第六，以賽課、說課為契機，促使老師不斷學習。

　　本學期，學校繼續組織教師在校內進行了賽課、說課活動。每次賽課、說課后精彩的點評，使大家受益匪淺。最后，存在問題

　　1、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致網上學習、作業上傳總是處于滯后。2、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，致使少數教師教法落后，教學成績不突出。

　　總之，為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在教師培訓工作方面，我們還將繼續努力。

學校師訓工作總結5

　　為了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞區教育局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。對擔任語文、數學、英語、音樂、信息等全體教師按計劃、階段性培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。

　　一、組織機構設

　　為加強教研師訓網絡建設，立足校本，我中心校由教導處全面負責全中心校的教育科研和教師培訓工作。

　　1、以中心校為單位組建七個教研組。即：一年級教研組，二年級教研組，三年級教研組，四年級教研組，五年級教研組，六年級教研組，學前班教研組，各教研組全面負責相應學段、學科教學研討活動的組織實施和相關教學技能的培訓推廣。

　　2、以村校為單位成立學習小組，共三個學習組，要求每個學習小組在一學期或一學年內輪流上一節匯報課并組織互評，人數較多的一學年一輪，人數較少的一學期一輪，同時對綜合素質培訓學習情況進行互評交流。

　　二、校本培訓有保障

　　（一）制度完善

　　針對我中心校教師年齡偏大多的特點，制定了中年教師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。中心學校成立了以一把手校長為組長，教導主任為副組長，教導副主任和教研組長為組員的教師培訓工作領導組，安排實施學校教師培訓工作。規定每位教師每月學習兩次，分散學習或者自主學習六次。各階段學習后要寫出學習心得幾經驗體會，在本校教師中交流。

　　（二）加大投入

　　用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。參加市級培訓3人次，國培計劃遠程教育培訓3人，高學歷進修6人次。

　　（三）組織實施

　　1、學習：

　　①分組學習：以教學組為單位學習，學校行政人員分別參加教學組組內學習，學習記錄交教導處檢查。

　　②網上學習：

　　③自學：規定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記（每期學習筆記不少于20xx0字），檢查結果納入年度個人考核。

　　2、內部交流，優秀教師的輻射作用，現在全校范圍內開始“主備課、說課、優質課展示”等教研活動。

　　3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，結成對子互相學習。

　　4、教師現代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。已有24名教師參加了省級教師教育技術能力培訓，有6名教師參加考試并取得了合格證。

　　三、培訓內容不拘一格

　　1、每學期開學會上學校領導集中全體教師學習有關法律、法規，教師職業道德等相關制度，組織全體教職工學習領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規、先進人物事跡等材料，自覺加強師德修養和政治修養，增強教書育人的使命感和責任感。每月最后一周周五下午主備課和業務學習研究時間，完小每周學習正規教育報刊上摘錄的水平高、內涵豐富的理論文章，供大家學習，學校為每位教師購買新課程標準，在業務學習時間學習提高。

　　2、扎實開展面向全體教師的校本培訓20xx年我校重點做好了以下專項工作：

　　①班主任校訓有聲有色，經驗交流，取長補短，促進了班級管理。

　　②師德教育扎實有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會上信譽度。

　　③50歲以下三至六年級教師“以學習者為中心.參與式教學”模式移植教學貫穿學校教學的始終，以推促教，促進了提高了我校教師的業務水平的提高。

　　④教學常規的學習和考試內容全面而具體，促進教師基本功的提升，深得老師的喜愛。

　　⑤營造書香校園，倡導讀書之風深入人心。要創新思路，選準載體，把校本研修到新的發展。全體教師，勇于實踐，學公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

　　四、培訓方式靈活多樣

　　在培訓過程中，我中心校成功的創造了多種多樣的校本培訓形式：

　　1、集中培訓。按規定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。

　　2、分散自學。中心校發給教師學習材料或請教師收集有關材料以教學組、年級教研組為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學校共向教師發放業務學習材料二百余份。

　　3、師徒式培訓。中心校實施了以老帶新工程，由經驗豐富的老教師及教學水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結對，拜師認徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長、成熟，進而脫穎而出。

　　4、承辦教研活動，進行交流研討。學校積極主動的聯系承辦各級各類教研活動，給教師們提供聽取指導的平臺，創造與兄弟學校同行互相學習、互相切磋的機會。我中心校廣大教師主動聽課學習，積極總結反思，取長補短，校本培訓效果明顯。

　　5、為教師外出學習培訓搭建平臺。學校拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上培訓，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。

　　五、培訓成果及考核成績的應用

　　由于中心校的高度重視，我中心校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的業務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規檢查的一個重要內容，中心校教務處每月的教師教學常規檢查，與教師績效工資相聯系，并作為評優表先的重要依據。培訓與考試、考核相結合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。

　　六、存在問題

　　1、計算機難以滿足教師上網學習。已聯網的'計算機太少，參加學習的教師數量多，絕大多數教師家里沒有計算機，計算機遠遠滿足不了教師上網學習及作業上傳，有些教師甚至到網吧去提交作業。

　　2、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中4049歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業上傳總是處于滯后。

　　3、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業能拖則拖，

　　不愿想方設法完成作業，致使少數教師到檢查日止連一個模塊的作業都未提交。

　　我校校本培訓雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結培訓經驗，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創建學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我中心校教育教學工作的新局面。

　　二○一一年七月六日

學校師訓工作總結6

　　一學年的教育教學工作即將，結束，為了更好地開展下一步的工作，特對本學年的工作進行如下總結。

　　一、以師德師風建設為抓手促進研修

　　培養提升教師素質的途徑是多方面的.，而師德師風建設是一培訓的基礎。全鎮各學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織教師學習各種法規；利用學校網絡，組織討論，談感受談體會。

　　二、分層次、有重點地進行研修。

　　1、現代教育技術培訓。

　　組織教師進行“現代教育技術”培訓，幫助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用。理解教育技術應用的多樣性，使教師能綜合運用各種技術資源，創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。

　　2、骨干教師引領培訓。

　　由鎮教委牽頭，重點開展“青年教師、骨干教師”培訓，并積極挖掘骨干教師的引領作用。

　　三、“派出”、“請進”擴大視野，“沖電”雙管齊下

　　組織教師參加各級行政部門組織的培訓，并針對本學期師德師風建設目標，邀請有關專有做報告，使教師們及時得到充電。

　　四、組織教師舉行教師基本功比賽

　　從學校到全鎮教師，逐級舉行教師基本功比賽。全面提高教師的綜合素質。在全鎮選拔的基礎上，我鎮派出八位教師參加區級教師基本功比賽，取得了四個一等獎，四個二等獎的好成績。

　　五、舉行首屆榴園鎮名師評選

　　在全鎮范圍內舉行了名師評選，評選出小學組教學能手10人，中學組5人，教壇新秀5人。名師評選，增加教師提高自身業務能力的積極性。

學校師訓工作總結7

　　自從擔任學校的師訓專管員以來，我在用最大的真誠，為學生、為教師、為學校盡自己的一份努力。為了更好的總結過去的工作，現匯報如下：

　　一、網上報名及方案制定。

　　完成了教師的網上選課，培訓工作。教師的參與率為100%。及時有效的完成了區師訓辦公室的所有任務。完成了校本研修方案的修改工作，同時制定了我校基礎性實踐課程實施方案，成立了校長為第一責任人的師訓領導小組、工作小組、學分認定委員會。制定了我校基礎性實踐課程學分認定辦法和學分申報表。

　　二、圓滿完成學分申請和學分認定

　　我們圓滿的進行了第一次學分認定，學校的完成率為100%。我們把老師的平時工作和師訓工作有機整合，目的就是在完成任務的同時不加重老師的額外負擔。但我們的目的是通過師資培訓這種方式加快教師的專業化成長。

　　上級貫徹的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會。“十一五”師訓不同于“十五”師訓的主要地方就是所有的培訓通知都是通過網上完成的，而對于我校的絕大多數老師來說，這是很不方便的一件事情。因為老師工作繁忙，幾乎沒時間去瀏覽，所以盡管有關老師的培訓信息都發在了老師的信箱里，我必須再另外通知一次，否則老師錯過了通知就會說“我不知道啊，怎么沒通知我啊！”

　　三、普陀區網上教研平臺信息錄入工作

　　今年普陀區教育局推出了普陀區網上教研平臺，教師的通知和評課、研修等信息都通過網絡輸送，在運作初期，我把我校教師分成若干個組，分門別類的將教師的個人信息輸送到網上，這樣，運行后教師就可以看到和自己有關的信息，起到了一個篩選信息和節約時間的作用。此項工作歷時之久，花了很多的精力，我的工作目標是不能弄錯一個信息，免得給老師的后期使用帶來一點麻煩，工作要做好，做實，做在前面。

　　四、組織教師網上觀課

　　有計劃的組織了教師在網上觀看了862節課，按照區教育學院的要求，非常及時主動的完成了任務，整個活動中，觀課人次達1862次，評課的參與率為100%。在此基礎上，我組織完成了一人一評，一組一評和一校多評

　　五、壓濾機濾布積極參加案例征集評選

　　在夏校長的.直接關心下，積極組織基礎性實踐課程的案例征集工作，并且專門請了郭景陽教授在選題和撰寫方面做了專門的指導。夏青校長的《以教育案例為載體的班主任研修》，馬達元老師的《分層推進，感悟提升》，陳鳳花老師的《立足備課組活動，提升教師專業水平》，三篇案例已經送師訓辦公室參加評選，我們精心準備，積極參與，認真對待，無論結果如何,重在參與，付出了才無怨無悔。

　　六、外聘名師加強內培工作

　　濾布針對我校青年教師比例較大，為加快青年教師更好更快的發展，我校分別聘請了數學、英語、物理、體育等學科的名師指導教學工作，在程阿弟老師的精心安排下，每周一次的聽評課沒有間斷過，累計聽課136次，評課148次，每位名師都有詳細的工作記錄單，我們被聽課的老師都填寫了聽評課反饋表，并附詳細教案。應該說名師工作室的工作開展的扎實有效，已經走上了規范化，常規化之路。這離不開領導的正確領導，老師的大力支持！

　　教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不容易。作為教導處副主任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學校發展的基礎，我為學校的每一個人感到驕傲。也堅定信心，在學校黨政領導的正確領導下，在大家的齊心努力下，在新的一年里，定會取得更大的輝煌！

學校師訓工作總結8

　　一年來，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，以提高教師教學水平為主線，以改善教師培訓環境為保障，為了學校的可持續發展，開展校本培訓，為探索新形式下教師專業化發展的有效途徑做了一些有益的工作，現將本年度工作簡單匯報如下：

　　一、建立校本師訓的理念和機制

　　培養、提升教師素質的途徑是多方面的，如何結合學校教育教學工作實際，對教師進行更有針對性的培訓，盡快提升教師素質，從而全面實施素質教育、推進學校的課程改革方案，實現我校“高素質、有特色、爭創鄂東名校”的辦學目標？我們在對先前師資隊伍建設的工作進行總結和反思，提出了開展校本師訓的構想。

　　1、提高全體教師的師德修養。

　　本學期學校利用政治學習時間，組織教師學習各種法規。學校組織了討論，談感想，談體會，大家在交流中感受更深了。學校每學期都開展了愛生工程家訪活動，其中包括學困生和情困生。學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

　　2、加強現代教育技術的培訓。

　　我校已擁有先進的現代教育技術設施，而要充分發揮其功能，關鍵在于教師。在于教師是否有先進的教學理念，否則，用現代化的設施進行傳統的教學會給教育帶來重大損失；在于教師能否熟練地掌握操作技術，能否嫻熟進行課件制作，能否把現代媒體運用于自己的課堂教學。從某種程度上說，教師是使現代教育技術得以運用和發展的最為重要的一環。為此，旨在培養一支具有現代教育技術的教師隊伍，我校著重組織教師進行培訓。首先，我們請網管員給大家介紹使用的基本知識，對不同年齡段的教師提出的要求不同。學校把教師分成兩個大組，語文教師一組，數學教師和其他學科教師一組，每周五下午都進行信息技術培訓，兩大組教師輪流參加。經過一期的培訓，絕大多數教師能熟練掌握office辦公系統的操作方法，下學期，準備進行課件制作培訓、動畫制作培訓、平面制作培訓，力爭通過一年的校本培訓，使全體教師都能熟練掌握信息技術，更好地服務教學。

　　二、分層次、有重點地進行培訓

　　分層次、有重點地對教師進行培訓，我們認為是進行校本師訓的有效策略。學校除了根據辦學特色組織教師參與學習培訓活動外，結合縣政府、縣教育局的名師工程計劃，對已評名師、骨干教師提出更高的要求，并讓他們以老帶新，力爭使一大批教師先后成為骨干教師、學科帶頭人。

　　三、在課堂教學實踐中進行培訓

　　實踐——反思——總結進行教學案例研究，是教師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學行為，必須在課堂教學的實踐中才能得以實現，因為先進的教學理念根植于教育教學實踐。教師教學能力的提高也必須在課堂教學的實踐中得以實現，因為教學的智慧不是靠接受而是必須在教學實踐的活動中習得。對教師的培訓的重要陣地是課堂教學。為此，本學年，學校通過開展集體備課、集會說課、45歲青年教師比武、探討開課、案例分析系列活動，把教研活動開展的有聲有色。每周一次的教研活動定時間、定內容、定人員，效果顯著。

　　四、在開展教育科研中進行培訓

　　在進行校本師訓的過程中，我們把讓教師自主地學習作為一個抓手，從剛開學的.讀書計劃的制訂和讀書內容的選擇都在學校計劃中有規定，45周歲以下的教師每學期要完成閱讀一部教育專著和有關師德修養的著作，學校期中舉行讀書心得交流會，每位教師期終交一篇教改論文，學校組織評選結集并向外推薦。老師們積極性很高，一些優秀的書籍進入大家的視線，通過參賽選手的介紹，能快速吸收先進的教育教學理念。

　　五、“派出”“請進”擴大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下

　　組織教師參加各級教育行政部門組織的課改培訓，使他們及時得到充電和洗腦。堅持縣內學習全員參加，區、市、省內學習足額參加，制定了外出學習人員信息通報、交流的規定，以他們為橋梁，增加教師獲得課改信息的機會。

　　六、以反思促成長

　　結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法，進行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。

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