校本研訓(xùn)工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的校本研訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)1
本學(xué)期我校教研工作在教育局、教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，在本組教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為中心，以“落實備課常規(guī)提升教師素養(yǎng)”為主題，切實提升教師的教研、教學(xué)水平。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮校本教研的主導(dǎo)作用。回顧本學(xué)期主要開展了以下工作
一、以“上好課”為主題，扎實開展校本教研工作。
教師的科研能力來自學(xué)習(xí)，來自實踐。為了幫助教師進一步提升,我們把“上好課”專題的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為校本教研最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我校以落實備課常規(guī)為研訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、組內(nèi)聽課為載體，采用問題征集研討和專題講座為研訓(xùn)方式，大力加強了校本研訓(xùn)的力度，取得明顯的效果。
1、開展“上好課”專題研修活動，結(jié)合“上好課”校本研修書籍開展了扎實有效的自學(xué)和集體培訓(xùn)活動，本學(xué)期開展了二次“上好課”專題聽課活動。
2、帶著問題上好教研課。以教研組為龍頭，結(jié)合工作實際，提出了切實可行的問題，圍繞問題以聽課、評課等形式來解決問題，落實、促進上好課活動的開展。
3、進一步加強教育教學(xué)的過程性管理。
（1）、繼續(xù)實行教案、作業(yè)的月查制度，認真組織好檢查工作并做好記錄。
（2）、繼續(xù)做好質(zhì)量檢測工作。開展單元檢測活動。做好單元分析小結(jié)，并及時與老師們交流、反饋。并及時組織了每次檢測的試卷分析。細致的工作，提升了教學(xué)的實效。
二、深入開展好課題研究工作。
開展校本教研，充分調(diào)動教師的積極性，增強教師的責(zé)任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，教研組要求課題組成員做到（1）帶頭上好課題研究課并寫好教學(xué)設(shè)計；（2）寫好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。
三、以校本教研為目的，多形式開展校本教工作工作。
1、開展“上好課”專題研討活動。采用專業(yè)引領(lǐng)、崗位自學(xué)和實踐反思、教師個體的自主學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用等形式開展各項培訓(xùn)工作，努力提升教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過專題培訓(xùn)，使得全體教師能夠熟悉教材的編排結(jié)構(gòu)，掌握教材的知識點和重難點，了解學(xué)生，并掌握新課程新技能，提高課堂教學(xué)能力；強化課堂反思的意識，初步具備課堂教學(xué)反思與研究的能力，促進教師課堂教學(xué)的高效性。開展了“課堂教學(xué)問題解決”的集體研討活動。通過問題收集、問題研討等方式，教師能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)進行量化觀察，尋找問題，并分析問題的成因，以及思考解決問題的方法并嘗試解決。
2、加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)開展校本小課題教研活動，認真做好活動筆記；
3、開展了校本研修活動。利用教研組活動針對教師在教學(xué)中存在的'實際問題，開展問題研討，從問題教研中到啟示獲得教學(xué)經(jīng)驗。
4、開展新教材研討活動。在教研組牽頭下，梳理了新教材，了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會吃透教材編排意圖，為更好的實施新教材打下了基礎(chǔ)。
5、為了開展教師優(yōu)質(zhì)課大賽，同時是為了通過賽事活動促進教師課堂教學(xué)能力的提升，本學(xué)期還開展了全組教師課堂教學(xué)大比賽活動。在這次活動中課堂上展示教師每個人教學(xué)特色，他們以個性營造獨特的課堂教學(xué)獲得了很好效果，同時也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆。
四、積極上傳博客，保存資料。
各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學(xué)期共上傳博客330余篇，較好地展示了學(xué)校校本研訓(xùn)活動的全貌。
五、存在問題。
總之，本學(xué)年校本研訓(xùn)工作沿著既定的方案在有序的開展中，取得了一定成效。但也存在不少需要進一步完善之處，一是在教學(xué)問題研討實施上不夠扎實，圍繞問題開展各項教研活動的意識不夠，活動實效性不強。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專家對學(xué)校科研、教學(xué)進行指導(dǎo)，同時，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)2
自20xx學(xué)年第一學(xué)期以來，為認真貫徹永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)校校本研訓(xùn)工作實施方案，我校根據(jù)發(fā)展中心的指導(dǎo)文件，制訂了適合本校實情的校本研訓(xùn)項目—“基于新常規(guī)的課堂教學(xué)優(yōu)化”，積極探索建立以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮學(xué)校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，努力提高教師的教學(xué)水平，提升我校的課堂教學(xué)效果。現(xiàn)將我校這一年來的校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)如下：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負責(zé)研訓(xùn)工作的.領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)計劃，落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負責(zé)考核工作。
二、人人參與、強調(diào)自主研修
面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受《溫州市新常規(guī)》專題培訓(xùn)研討活動，收看專家講座。我們重點帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進一步加深認識。明確，教學(xué)設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識，將問題作為課程實施的起點，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進行教學(xué)策略的選擇與實施，在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會探究的方法，學(xué)會主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而實現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗和知識學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。
同時，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書籍的閱讀自學(xué)。通過自學(xué)活動的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺進行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。
三、認真做好研訓(xùn)考核，推進研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培。考核時，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達24學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；自主研修等約占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓(xùn)活動的開展，進一步促進教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊伍，為我校全面推進優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻。
今后，我們還要認真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)3
近幾年來，我校堅持“一切為了孩子的成長”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”的辦學(xué)思路，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地實施義務(wù)教育，不斷提升辦學(xué)品位，打造教育品牌，學(xué)校取得了優(yōu)異的成績。如何深化新課改，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著課改的成效。本學(xué)年，我們學(xué)校根據(jù)20xx年7月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》及溫州市教育局發(fā)布的《關(guān)于進一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)的若干意見》，我校校本研訓(xùn)確定本年度以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以新課程改革研訓(xùn)為重點，著眼于學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，針對學(xué)校和全體教師實際，科學(xué)確立《一課研究》的研訓(xùn)目標(biāo)、研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)方式，解決實際問題，全面提高教師綜合素質(zhì)，提升教育教學(xué)能力，全面、和諧、持續(xù)地提升學(xué)校辦學(xué)品味和師生的生命質(zhì)量，為創(chuàng)建品牌特色名校奠定良好的基礎(chǔ)。
一、校本研訓(xùn)扎實開展
校本研訓(xùn)“四保證”：時間保證、人員保證(全員參加)、內(nèi)容保證、過程保證。學(xué)校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語、數(shù)研訓(xùn)時間。教務(wù)處、教科室在學(xué)期初制定整個學(xué)期的計劃，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓(xùn)的目的是促進教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓(xùn)重在過程。學(xué)校要求每個參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實現(xiàn)目標(biāo)措施到位，診治問題療效到位。本學(xué)年來，語文、數(shù)學(xué)、綜合組四個備課組圍繞“一課研究”項目計劃，結(jié)合年級特點，扎實開展常規(guī)教研活動，舉行校本研訓(xùn)幾十場次：四個教研組的校本教研合計一百余次，其中每學(xué)期末舉行了語、數(shù)復(fù)習(xí)專題研討、師徒結(jié)對幫扶課堂教學(xué)研討各一次，技能科(體育、美術(shù)、音樂、英語)集體精研教學(xué)展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領(lǐng)課堂、教學(xué)講座等等。校本研訓(xùn)做到全員參與、按時舉行、研有內(nèi)容，實現(xiàn)了研有收獲、研教共長的目的。
集體備課“四步走”：本學(xué)期，學(xué)校創(chuàng)新集體備課方式，實行“個人精備——集體精研(議課、觀課)——個性修訂——反思總結(jié)”四步式集體備課模式。學(xué)期初，各備課組長制訂集體備課計劃，做到定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容。備課組長將本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分配至每個組員(約備一單元課，語文包括作文、口語交際)，讓每個教師精心完成自己的備課任務(wù)，然后將教師個人精備結(jié)果在小組上進行集體精研以達成共識，最終各班教師結(jié)合班級實際進行個性修訂，保證課堂教學(xué)的針對性。創(chuàng)新的集體備課，增強教師的合作執(zhí)教意識，凝聚工作合力，取長補短，優(yōu)勢互補，提高了課堂教學(xué)的效益。
二、項目研訓(xùn)豐富高效
教學(xué)追求有效、高效，研訓(xùn)也要有效、高效。期初完成教師自主培訓(xùn)的報名和學(xué)校審核工作，教師根據(jù)報名情況安排好課務(wù)按時認真參加培訓(xùn)。繼續(xù)參加學(xué)校和教研組層面進行的校本培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)、同伴互助、行為跟進中學(xué)科組、教研組、名師工作室等各個層面積極開展實踐活動、行動研究，并做好資料的收集和整理工作。學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過“推門聽課”“教師約談”等形式觀察、調(diào)研課堂，及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中亟待解決的問題，確定教研主題，集中力量進行主題教研。
本學(xué)期，學(xué)校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語文組的“繪本閱讀”、數(shù)學(xué)組的“思維營綜合實踐活動課程”、科學(xué)組的創(chuàng)新課程、英語組的“趣味情景英語”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學(xué)校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動：邀請溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座;邀請縣教師發(fā)展中心的老師對《善博課程》做指導(dǎo)，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向;承辦縣教師發(fā)展中心三次教學(xué)觀摩活動;參與縣發(fā)展中心組織的各類教學(xué)活動，舉辦各科課堂教學(xué)示范展示與有效教學(xué)專題講座。
明確研訓(xùn)的目的，問題化的教研形式提升了研訓(xùn)實效，彰顯了教科研的魅力;系列教科研活動既為教師展示才能搭建了平臺，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強了教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，提升了全體教師的素質(zhì)。
三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)務(wù)實創(chuàng)新
現(xiàn)代信息技術(shù)已深入滲透到教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)存儲容量大、信息傳遞速度快的特點，學(xué)校在校園網(wǎng)開辟了“教育科研”“成長博客”等專欄，發(fā)布學(xué)校教研信息、上傳教育科研最新成果、轉(zhuǎn)載科學(xué)先進的教育思想及教育教學(xué)熱點的，供教師學(xué)習(xí)、反思。同時，學(xué)校要求，承擔(dān)校級以上公開課的教師要把教學(xué)設(shè)計上傳到博客上，相關(guān)年段科目的教師要及時到博客上閱讀，發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，聽完課后要進行點評、反思。這些互動評論即使不是經(jīng)典文字，真知卓識，但說的都是真感想，真收獲;雖然長短不一，但都說真言，寫實話。
網(wǎng)絡(luò)不僅是教育科研的極好平臺，也是教師培訓(xùn)的良好載體。每學(xué)期，學(xué)校都派遣大部分老師到外地學(xué)習(xí)、參加研討，但如何發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的老師帶動學(xué)校全體的發(fā)展，一直是教師培訓(xùn)的一個關(guān)鍵問題。本學(xué)期來學(xué)校要求外出培訓(xùn)的教師將學(xué)習(xí)經(jīng)驗、感想，結(jié)合自身教學(xué)實踐寫成博文，發(fā)表在教師成長博客上，供點擊學(xué)習(xí)、評論。通過開展“走出去學(xué)習(xí)，帶回來分享”和“反思促成長”等的活動，探索出一條“學(xué)習(xí)、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進了學(xué)校教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。其次，我們利用網(wǎng)絡(luò)，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學(xué)習(xí)討論，談體會，促發(fā)展。
四、搭建平臺促進成長
學(xué)校努力為教師成長搭建平臺：一是“專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”的校本研訓(xùn)平臺。進一步發(fā)揮出各學(xué)科“學(xué)科帶頭人”的作用，每學(xué)年舉行三四次的示范教學(xué)與專題講座的活動;遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學(xué)科帶頭人結(jié)對，通過學(xué)科帶頭人的“傳、幫、帶”，進一步提高青年教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量;二是走出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等形式的外出學(xué)習(xí)平臺。為了促進學(xué)習(xí)成果的有效轉(zhuǎn)化，達到以點帶面，全面提升的目的，學(xué)校舉行了新課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)活動外出學(xué)習(xí)分享會;陳校長外出學(xué)習(xí)后回來也開了分享會，達到了交流、共享、提高的目的。三是通過公開課、評優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點報告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競賽的平臺。每個月保證開展兩次不同形式的教學(xué)展示和公開教學(xué)活動，每學(xué)期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動;四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學(xué)科教學(xué)競賽，人員通過層層選拔確定，營造積極向上的研訓(xùn)氛圍。
一年來，老師們論文發(fā)表、案例獲獎共19篇;市教壇中堅2人，2位老師獲得中學(xué)高級教師職稱，16位不同學(xué)科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級公開課64節(jié)，備課組內(nèi)公開課90多節(jié);七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎項。在這學(xué)期的“三小”比賽中，我校更是成績傲人：我校林朵同學(xué)獲溫州市小科學(xué)家稱號(永嘉僅此一名)，周陽等3人獲市小科學(xué)家提名獎;6名同學(xué)獲永嘉縣小科學(xué)家稱號，2人獲縣小科學(xué)家提名獎;1名同學(xué)獲永嘉市小文學(xué)家稱號2人獲縣小文學(xué)家提名獎;6名同學(xué)獲永嘉縣小數(shù)學(xué)家稱號，7人獲縣小數(shù)學(xué)家提名獎,2人獲溫州市小數(shù)學(xué)家提名獎。
五、科學(xué)引領(lǐng)制度完善
制度是實現(xiàn)校本研訓(xùn)高效的.可靠保證。學(xué)校實施課程剛性化管理，出臺《崗位管理考評細則》，完善校本研訓(xùn)、集體備課及課題研究成果獎勵等制度。完善的研訓(xùn)制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進專業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長期堅持“推門聽課”，深入課堂教學(xué)第一線，以聽課、評課的方式實施專業(yè)引領(lǐng)，促進教師教學(xué)策略、技能改進和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
六、校本研訓(xùn)中存在的問題
一學(xué)期來，我校的校本研訓(xùn)蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓(xùn)不論在認識層面還是實踐層面都還存在一些問題。一是部分教師對校本研訓(xùn)的認識不足，認為校本研訓(xùn)是校長們的事，是教導(dǎo)處的事，參與積極性不高。或者認為現(xiàn)行的教育質(zhì)量評價體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當(dāng)好班就行;或者認為現(xiàn)在教學(xué)工作任務(wù)已十分繁忙了，“搞科研”那是無暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動局面。二是校本研訓(xùn)水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領(lǐng)。
校本研訓(xùn)在探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教師素質(zhì)，提升課堂教學(xué)的有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面，都具有不可替代的作用。我校將在今后的工作中，進一步搞好校本研訓(xùn)，真正發(fā)揮教育科研先行作用，實現(xiàn)“減負增效”、“善博課堂”，促進我校盡快實現(xiàn)創(chuàng)建名校的奮斗目標(biāo)。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)4
一、新領(lǐng)導(dǎo)帶來新的活力
本學(xué)年，在吳建策副校長帶領(lǐng)下，學(xué)校繼續(xù)完善了教研處本身的組織建設(shè)。完善了《教研組評比方案》，《校本教研常規(guī)》進行全校實施，使管理向制度化、科學(xué)化方向邁進。
二、常態(tài)工作可圈點
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，提高課堂教學(xué)效果是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點。教科處的工作重點是打造高效課堂，各種工作都是圍繞這個工作重心來完成的。
1、加大了聽課的力度。本學(xué)年繼續(xù)同教務(wù)處合作，每月開展校長聽課日，聽課結(jié)束對于出現(xiàn)的問題與教師溝通，及時提出整改意見。學(xué)校制定了《新入教師三年提升計劃》，邀請專家聽課、評課，幫助新入教師再上一個臺階。
2、加大組內(nèi)典型課例的研討。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點，組織學(xué)科組教師集體研究、集體備課，推出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的課例，并通過評課議課，使授課人和聽課人都能有所提高。組內(nèi)觀摩課及時上傳校本博客工作落實較好。
3、積極組織校縣級名師工作室。教研處牽頭數(shù)學(xué)組、美術(shù)組和英語組發(fā)揮名師領(lǐng)頭人作用，開展校級名師工作室活動，數(shù)學(xué)組和美術(shù)組分別邀請了溫州市名師來我校指導(dǎo)教學(xué)。
4.開展教師基本功評比。學(xué)校在疫情期間開展線上教學(xué)基本功評比。
指導(dǎo)思想為有效防控新型冠狀病毒肺炎疫情，阻斷疫情向校園蔓延，做好學(xué)校“停課不停教、停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)工作。鼓勵教師在疫情期間探索利用信息化手段實施教學(xué)。
評比規(guī)則
為增加老師與學(xué)生的互動，了解學(xué)情，促進思辨，學(xué)校在抗疫期按周舉行現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)基本功評比。
語、數(shù)、英、科評比項目
1. 作業(yè)網(wǎng)絡(luò)批注
以一班一個作業(yè)，利用方便快捷的網(wǎng)上應(yīng)用程序認真批改作業(yè)，每次批改率不少于90%為單位“1”。
（批改率說明：假如班級40人，超過4人未批改，不予計分）
2. 網(wǎng)絡(luò)直播互動課
每次直播時長不少于20分，參與人數(shù)不少于30人。
3. 反饋式交流
針對學(xué)生的最近學(xué)習(xí)情況，精心準(zhǔn)備且有主題的文字網(wǎng)上推送，每次不少于500字，1500字為一個記錄單位。（本項目一個記錄單位等同一次網(wǎng)絡(luò)直播互動課）
語、數(shù)、英、科評比規(guī)則
一等獎：一周舉行三次及以上網(wǎng)絡(luò)直播互動課或一周舉行兩次網(wǎng)絡(luò)直播互動課+作業(yè)網(wǎng)絡(luò)批注達到5個單位。
二等獎：一周舉行兩次網(wǎng)絡(luò)直播互動課或一周舉行一次網(wǎng)絡(luò)直播互動課+作業(yè)網(wǎng)絡(luò)批注達到5個單位。
三等獎：一周舉行一次網(wǎng)絡(luò)直播互動課或作業(yè)網(wǎng)絡(luò)批注達到5個單位。
除語、數(shù)、英、科外學(xué)科評比項目
不建議除語、數(shù)、英、科外學(xué)科增加學(xué)生每天打卡任務(wù)。鼓勵綜合學(xué)科的老師去開展一些孩子喜聞樂見的項目性學(xué)習(xí)任務(wù)或線上有吸引力的`、趣味性較強的集體直播活動，為居家學(xué)習(xí)增加色彩。
除語、數(shù)、英、科外學(xué)科評比規(guī)則
每周上傳活動整個過程佐證材料，獲獎等級由教研處和校長室評定。
5. 學(xué)校舉辦或承辦縣級及以上學(xué)科研討6次，將高質(zhì)量的縣市級教科研活動引進學(xué)校，同時也促進了本校老師參與這些活動，在參與中提升自身教學(xué)水平。疫情期間學(xué)校教師承擔(dān)全縣20多節(jié)線上公開課。
6.在大家的共同努力之下繼上學(xué)期學(xué)校英語教研組被評為縣市優(yōu)秀教研組后，科學(xué)教研組在今年也被評委縣優(yōu)秀教研組。數(shù)學(xué)組被評為2019年度縣優(yōu)秀教研組
三、教學(xué)科研漸入佳境
本學(xué)年學(xué)校課改項目《診斷式教學(xué)》獲得溫州市課改項目三等獎。本學(xué)期論文案例縣級評比獲一等獎20篇，創(chuàng)近年來新高。
在聽課和教學(xué)研討中發(fā)現(xiàn)我們的課堂常規(guī)（包括發(fā)言的常規(guī)、傾聽的常規(guī)、學(xué)生交流的常規(guī)）還有待改進。我們需要思考什么樣的常規(guī)可以更好的發(fā)揮孩子的主觀能動性。下學(xué)期在常規(guī)示范校達標(biāo)評比的進程下，去研究并完善課堂常規(guī)。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)5
本學(xué)期，由于疫情的種種原因，直到四月份才回校。回校后我校依然堅持以教學(xué)工作為中心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，做好線上線下的教學(xué)銜接，認真落實學(xué)校計劃，加強教學(xué)常規(guī)管理，為了提高教師水平，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺接，特將本學(xué)期的具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：
一、嚴(yán)抓新常規(guī)教學(xué)管理，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、為了更好的做好新常規(guī)工作，6月2日，縣發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研指導(dǎo)，肯定我校的新常規(guī)工作，也提出了一些存在的問題，我們一定努力完善。教科室每學(xué)期組織期中期末常規(guī)大檢查已成常態(tài)，教案檢查嚴(yán)格，做到定期檢查與不定期抽查相結(jié)合。通過檢查、抽查找出在備課中存在的`不足之處，力求完善教學(xué)新常規(guī)，更好的促進每位教師的專業(yè)發(fā)展！
2、學(xué)校定期開展與教學(xué)常規(guī)相關(guān)的研究性評比活動，本學(xué)期我校舉行了教師“硬筆書法比賽”。促進教師的全面發(fā)展！
二、狠抓師資隊伍建設(shè)，保證教師綜合素質(zhì)的提高。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平，教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的根本。所以有計劃、有步驟地抓好師資隊伍建設(shè)，認真做好我校教科研能力提升的校本研訓(xùn)項目，讓每個教師在自己的專業(yè)上有所發(fā)展，使之成為“師德高、業(yè)務(wù)精、育人優(yōu)、質(zhì)量好”的優(yōu)秀教師隊伍，更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。
（1）確定項目團隊
項目團隊成員有校長、教務(wù)處、教科室成員及各教科研組長組成，校長負責(zé)協(xié)調(diào)各個方面的工作，為培訓(xùn)順利開展提供保障；各教科研組長負責(zé)以學(xué)科為單位的研訓(xùn)活動！教科室協(xié)調(diào)負責(zé)制定方案，組織開展各項培訓(xùn)活動，確保各項活動的順利進行！
（2）項目的組成
教科研能力提升的校本研訓(xùn)項目，共有三方面：專家引領(lǐng)
本學(xué)期在教學(xué)潘校長的帶領(lǐng)下，我們特地邀請了城西中學(xué)教科室主任陳策老師給我們做了《有關(guān)新常規(guī)建設(shè)》的講座，我們收獲甚多。
同伴互助
本學(xué)年的校本項目主體是“落實新常規(guī)，構(gòu)建有效課堂”，它的集體備課它分以下幾個步驟：
1、選擇主題，確定課例。
2、收集材料，學(xué)習(xí)理論。組內(nèi)教師圍繞選定的研究主題和上課內(nèi)容，各自收集材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論和先進理念、
3、采取集體備課與個人備課相結(jié)合，準(zhǔn)備人先拿出初稿，組成員必須在原稿上進行修改，然后針對修改意見進行重新整理再開課。
4、課后議課、評課、總結(jié)提煉。議課不是結(jié)論，也不是單純的把自己的想法說出來，而是解決問題，不斷地對所問題進行質(zhì)疑，是一個解疑的過程。
最后，上課老師寫課后感（反思），闡述本課存在的不足及需要改進的地方。本學(xué)期集體備課共三次，這也形成了常態(tài)化！
自主研修
自主研修包括理論學(xué)習(xí)，教學(xué)反思、評課稿、讀書心得、教學(xué)論文和案例撰寫，并把材料裝訂成冊！通過自主研修促進他們專業(yè)成長！
三、本學(xué)期取得成績
胡盈盈老師在20xx年永嘉縣教育局防控疫情期間舉辦“空中課堂”活動中開設(shè)道德與法治《保障憲法實施》的公開課，并且她的《保障憲法實施》在永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例、課例評比中榮獲三等獎、李羅瓊老師也在防控疫情期間“空中課堂”活動中開設(shè)道德與法制《青春的心弦》公開課；同時，她的《青春的心弦》在永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例、課例評比中榮獲二等獎。
李羅瓊老師還在永嘉縣初中道德與法制新教師培訓(xùn)活動中作《道德與法制七下第三單元第一第二第三課時文本解讀》的專題講座！
校本研訓(xùn)工作總結(jié)6
教研處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實效性為目的，圍繞學(xué)期初計劃，全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》，以校本教研、師資隊伍建設(shè)等為抓手，篤實勤勉，扎實開展教研工作，在工作中取得了突破。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、校本研訓(xùn)項目實施情況
教研處學(xué)校工作及上級校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學(xué)術(shù)委員會，認真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20xx學(xué)年的研訓(xùn)計劃，并嚴(yán)格按計劃開展活動，具體如下：
8、9月份，做好20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項目方案。取得的成績有20xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)項目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗總結(jié)被評為縣三等獎。20xx學(xué)年我校申報的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項目方案》榮獲縣一等獎。
10月份組織7個學(xué)科組參加命題競賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個組獲縣二等獎，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎。
11月擬定質(zhì)量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進行質(zhì)量分析并及時上交質(zhì)量分析報告。經(jīng)檢查，絕大部分的報告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細，對試卷內(nèi)容所涉及的知識能進行歸類較，反思詳細能切中要害，改進措施可操作性強，較以往有較大的進步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動，學(xué)校邀請縣教師發(fā)展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報告書寫模板，對期中考試進行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規(guī)定時間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報告，大部分備課組的`分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學(xué)更有針對性，促進教師對學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專題復(fù)習(xí)"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。
6月結(jié)合期初計劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動次數(shù)、博客上傳時效性和次數(shù)、任務(wù)落實、教師教科研獲獎、教研組內(nèi)推薦等情況，評出：
20xx年上學(xué)期先進教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）
20xx年上學(xué)期先進備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）
二、校本研訓(xùn)相關(guān)的主要成績
20xx學(xué)年，在校長室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題，以打造精品課程為方向，一步一個腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動、撰寫質(zhì)量分析報告等活動或講座。成績突出。
1.學(xué)校被評為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校
2.以李忠鍵為負責(zé)人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項目一等獎，永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎。
3.優(yōu)課評比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢妮、徐寧 市二等：林迪迪
部級優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首
學(xué)校被評為20xx學(xué)年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動先進集體，李忠鍵、王琳教師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動先進優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動優(yōu)秀攝制者。
4.第五屆三壇評比
溫州市教壇新秀 朱清闖
永嘉縣教壇中堅 鄭 豐
永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂
5.縣命題競賽：
縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）
縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）
物理（戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）
化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）
生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）
縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）
地理（謝曉娟、劉小白）
6.課題
溫州大學(xué)小課題立項 王琳
市組課題結(jié)題 英語組：王武（負責(zé)人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖
市組課題結(jié)題 政治組：蔣曉樂（負責(zé)人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平
7. 論文獲獎或發(fā)表、專著出版
省三等：胡亞平
市三等 陳敏、朱清闖
縣一等 葛林亮、楊夢妮
縣二等獎 陳敏（2篇）、厲國勇、朱清闖
縣三等獎 陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝
專著出版 《作文合唱團》系列叢書（共6本） 張杰老師任編委
省級發(fā)表 張杰、吳海英
8.20xx年縣中小學(xué)教師讀書征文評比：
縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉
縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷
縣三等：饒銀海、楊夢妮、朱清闖、周顯芬
9. 永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競賽
二等獎 楊雯、朱千新
三等獎 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥
永嘉縣20xx年高二英語讀寫競賽優(yōu)秀指導(dǎo)師
胡冬月、徐萍萍
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評比
縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群
11.省市縣公開課、講座
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳
12.20xx-2016學(xué)年校本研訓(xùn)項目制工作經(jīng)驗與特色評審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純
13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速
14.縣19屆多媒體課件評比：一等：朱清闖（兩項） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武
15.校本研訓(xùn)方案評比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個案：一等：王琳
16.課改獎勵申報：31項，47人次。
羅浮中學(xué)教研處
20xx年7月1日
校本研訓(xùn)工作總結(jié)7
建設(shè)具有良好的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、充滿活力、積極上進的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。本學(xué)期的教師校本研訓(xùn)工作，我們堅持以全員培訓(xùn)和教研組教研相結(jié)合，扎實推進，促進教師隊伍整體提高，取得了一定成績。
一、強化過程管理，保證校本研訓(xùn)工作不斷推進。
1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點，從學(xué)校實際出發(fā)建立和和調(diào)整完善以校長為組長，教學(xué)副校長親自抓，部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實現(xiàn)“專人負責(zé)、分工明確、高效務(wù)實”，形成了良好的教師研訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)。
2、不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，注重教師研訓(xùn)工作科學(xué)、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計來抓。我們以縣教師繼續(xù)教育內(nèi)容為指針，結(jié)合學(xué)校教師和學(xué)生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師研訓(xùn)活動，根據(jù)不同層次教師對研訓(xùn)的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師研訓(xùn)活動，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時俱進，適應(yīng)教育發(fā)展和社會進步對教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了教師參加研訓(xùn)活動的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)點滴及研究的原始資料等。
3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，幫助每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。
二、開展教師研究性學(xué)習(xí)和教研，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高
㈠、倡導(dǎo)新理念與教學(xué)實際有機結(jié)合，不斷提高教師教育教學(xué)基本能力。本學(xué)期我們針對新教育理念已為廣大教師所接受的實際情況，注重培訓(xùn)教師努力運用新理念、新方法于教學(xué)實踐之中，不斷改進和提高教育教學(xué)能力。堅持“與時俱進、連續(xù)穩(wěn)定、擴展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的研訓(xùn)活動。在教育教學(xué)基本能力方面的培訓(xùn)，堅持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的.應(yīng)用實踐能力適時分步推進，現(xiàn)代教育理念行動實踐”的原則，采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。學(xué)校還積極組織教師外出聽課，取長補短，學(xué)以自用，講究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。有效地促進了教師隊伍的迅速成長，使教師的教育水平有了明顯提高。
（二）、扎實推進學(xué)科教研，讓研究性教學(xué)深入人心
本學(xué)期我校在各學(xué)科教研組試行“個人備課，教研組長檢查指導(dǎo)，幫助準(zhǔn)備，先上課聽課，后說課反思，再集體研討”的五步教研法，使教研活動更能實在開展，同時，又簡化程序，使每個教師都有上教研課的會。這樣，每個教師都成為教學(xué)研究的主人，都能比較投入地進行教學(xué)研究，使學(xué)科教研成為教師互相切磋，展示個人風(fēng)采，共同進步的舞臺。為了上好一節(jié)教研課，每個教師都認真查閱資料，精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，積極準(zhǔn)備課件和教具，在教學(xué)實踐中努力運用新理念新方法，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了教學(xué)相長，既展示了個人才華，又實現(xiàn)了一定成長，增長了自信。全體教師也在聽課、評課和研討活動中，也既增長見識，開動腦筋，通過一系列的反思和討論，思想得到啟迪，得到提升。
三、結(jié)合“農(nóng)遠”，倡導(dǎo)信息化學(xué)習(xí)，拓寬教師校本研訓(xùn)途徑。
我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際情況，結(jié)合“農(nóng)遠工程”的實施，遵循“實事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實效、”的原則，制定切實可行的學(xué)校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實施開放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師研訓(xùn)資源，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，為教學(xué)服務(wù)。全校教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段于教學(xué)實踐的能力不斷進步，運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識的習(xí)慣和能力不斷增強。學(xué)校也因此于今年被評為市級農(nóng)遠工作先進單位
四、完善校本研訓(xùn)體系，提升辦學(xué)質(zhì)量
(1)在課堂教學(xué)中補充隨文閱讀、古詩文背誦和成語積累。
在語文學(xué)科的校本課程的開發(fā)上，我們采用課程補充方式，增加了隨文閱讀，為學(xué)生提供了內(nèi)容有趣、通俗易懂與教材相關(guān)的閱讀材料，使其成為學(xué)生相互交流的樂園。我們要求每班學(xué)生一周背一首古詩、3-10個成語、教師寫在黑板的右上角；學(xué)生每人準(zhǔn)備一個積累本，讓詩歌成語儲存于大腦，成為終身的營養(yǎng)。特別是有的教師還長期計劃讓學(xué)生背誦《論語》等經(jīng)典，每周一段，效果良好。本學(xué)期，縣第二屆讀書匯報會在我校成功召開，我校師生不俗的表現(xiàn)，令與會領(lǐng)導(dǎo)教師好評連連。這可以說也是我校校本培訓(xùn)取得可喜成績的一個重要反映。
(2)持之以恒開展“銳角英語”晨讀活動。
學(xué)校利用每天晨讀十分鐘的時間，通過廣播教學(xué)、小老師分班指導(dǎo)開展校園英語晨讀節(jié)目，至今已堅持四年之久。
（3）美化校園，營造書香氛圍，強化環(huán)境育人。
我校為更好地促進學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中受到讀書氛圍的熏陶，讓讀好書，愛讀書思想深入廣大師生人心，不惜投入近萬元資金，精心設(shè)計建造了以“孔子思想”、“燦爛文化”、“壯麗河山”、“讀書方法”這主的四條文化走廊，較好地營造出積極向上的和諧文化氛圍，使全校師生增強了讀書進取意識，使學(xué)校讀書氛圍更加濃郁。
由于扎扎實實地開展校本研訓(xùn)工作，我們欣喜地看到良好的教師集體不斷進步，全校師生愛學(xué)習(xí)，樂教研，勤反思，互幫助。良好規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)8
本學(xué)年，我校堅持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，扎扎實實地做好校本研訓(xùn)各項工作。現(xiàn)就本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范課程設(shè)置，推進課程改革
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教學(xué)。
二、強化教學(xué)內(nèi)部管理，以制度強化教學(xué)管理
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制進一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強化內(nèi)部管理，，健全和完善了學(xué)校管理制度。
1.學(xué)校實行教研組長教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，對教師進行動態(tài)管理；修訂和完善了教研組長的職責(zé)，實行了教學(xué)教研工作教研組長負責(zé)制，在教學(xué)常規(guī)活動中充分發(fā)揮教研組長工作的主動性；
2.強化教學(xué)常規(guī)管理；
3.為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校繼續(xù)實施每月教學(xué)常規(guī)檢查。每個月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作，嚴(yán)格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評等日常工作，實行“多勞多得、獎勤罰懶、提高質(zhì)量”的原則，并將結(jié)果納入學(xué)校教師績效考核；
4.加大培優(yōu)補差的力度。根據(jù)學(xué)生學(xué)情分析，我校制定了培優(yōu)補差計劃，并制定培優(yōu)補差的目標(biāo)，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導(dǎo)，確實不斷提高讓學(xué)生的成績有進步。
5.堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動。
三、積極優(yōu)化課堂教學(xué)，以實效提高教學(xué)質(zhì)量
1.構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對學(xué)校教學(xué)改革的實際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實際有機結(jié)合，針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了課堂教學(xué)模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的.問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程、形成正確價值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。
2.推進特色教育，凸顯教學(xué)品牌
為了推進特色教育，凸顯教學(xué)品牌，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時，積極開展興趣小組活動。
四、在校本研訓(xùn)基礎(chǔ)上求發(fā)展，教師不斷取得教學(xué)成果
本學(xué)年，我校教師在縣級各類比賽中獲得了多項榮譽，其中孫云平在新常規(guī)設(shè)計中獲一等獎，孫文葉、翁麗麗、廖麗麗、周云云老師獲二等獎，鄒小珍老師獲三等獎；孫文葉、方林曉在學(xué)科論文中獲一等獎，胡忠年、周建玲等老師獲三等獎。
總之，本學(xué)年在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但是我們也深知本學(xué)年工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量還有待提高。我們深知各班教學(xué)成績有待進一步提高。在下一學(xué)年，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強化教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，更好促進教師成長，切實將我校教育教學(xué)邁上一個新的臺階。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)9
中學(xué)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)為了更好地落實教師隊伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進校本研訓(xùn)工作。回顧一年來的工作，我校立足實際，在校本研訓(xùn)上取得了點滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織保障
建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長，下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室，分工負責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對師資力量進行再培訓(xùn)、再加強；對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的'是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞Ｒ虼耍覀儠M織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動，并進行考評。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學(xué)校相關(guān)部門的進一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時更新教學(xué)動態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強，句子簡煉，圖片精美。
三、培訓(xùn)方式多樣
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學(xué)校實際情況，我們制訂了切實有效的校本研
訓(xùn)項目申報書——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項目方案》。這個研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項目方案評審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目評選，獲三等獎。在平常的校本教研活動中，我們圍繞項目申報書，定時定點地開展各項工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動
我們以備課組或校本教研組為活動單位，每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午，地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個人研修
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
四、培訓(xùn)成果
今年，我們數(shù)學(xué)組被評為縣級先進教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎，劉雙雙獲縣三等獎；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎；在縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎，徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動獲——“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎；在中小學(xué)心理健康教育周活動獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎，林強武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎；在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎，周康杰獲市二等獎；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進：陳光進在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足：目前，在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高；活動形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)10
經(jīng)過大家的共同努力，本學(xué)期順利完成教研組的工作，在這個學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)組，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何“抓課堂實效 促有效教學(xué)”這種理念，注重情感、態(tài)度的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，很好地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下：
一、理論學(xué)習(xí)
開學(xué)初華師教育院的專家來我們學(xué)校指導(dǎo)。給我們數(shù)學(xué)老師也是一個積極的'導(dǎo)向，那就是要注重理論的學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)老師來說，理論與實踐的結(jié)合能讓一個人成長的更快。xx老師在這次活動中開出了一節(jié)“三研七說”形式的公開課，得到專家的好評。
二、積極開展組內(nèi)的教研活動
本學(xué)期組里的老師都積極開出一節(jié)公開課，老師在要開課之前都認真?zhèn)湔n，積極與其他老師探討開課的內(nèi)容，通過小組合作的形式落實教學(xué)內(nèi)容。賴?yán)蠋煛⒄怖蠋煛⑿炖蠋煛⒚侠蠋熢陂_學(xué)初開出了新授課;陳老師、葉老師、各自開出一節(jié)試卷分析課;xx等老師開出復(fù)習(xí)課，潘向往老師開出智慧課堂。
周四(市直雙周活動除外)下午是數(shù)學(xué)組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會;發(fā)輝集體的智慧，進行集體備課;探討教學(xué)難點的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師多的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作。
三、安排年青教師參加一師一優(yōu)課評比
本學(xué)期的“一師一優(yōu)課”活動，我們組的年青教師踴躍參加，有XX、xx三位老師表示向上，經(jīng)過我們組里的選拔，最后讓xx老師做為我們數(shù)學(xué)組的代表。對于這節(jié)課，我們組磨課，前前后后有五次之多，從這方面也能看出我們認真對待。
四、存在的不足及今后努力的方向
我們組大部分老師的理論水平是有待提高的，在老師們的聽課及評課的基本功就能有所表現(xiàn)，聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)，即：聽什么?看什么?想什么?這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
今后要做的方向：讓大家充分了解聽課聽什么，進行分工。多觀看以一些教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)主陣地。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)11
“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)定時間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評“四落實”，做到了主講教師有講稿，聽課教師有筆記，有反思評價。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1．師徒結(jié)對模式，即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學(xué)互助，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研過程中，相互合作，共同受益與提高。
2．專題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題，每月按計劃開展一次主題培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進行評價反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念，啟迪自己的課堂教學(xué)，提升教師素養(yǎng)。
3．自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。現(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還通過楓小QQ群，楓小博客，楓小網(wǎng)站等方式共享學(xué)習(xí)成果，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4．教學(xué)研討模式。教學(xué)是教師的實踐，在教學(xué)中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校以教研大組組織開展教研活動，以教研備課組開展多次集體備課活動。學(xué)校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學(xué)論文，積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐相統(tǒng)一，本學(xué)年我校共計五十多篇論文在縣級分別獲一、二、三等獎，徐大彬、徐雙雙、徐麗君等人的課題《信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課例的研究》獲溫州市一等獎，徐雙雙老師的課題《農(nóng)村小學(xué)語文教師校本課程開發(fā)能力培養(yǎng)策略研》獲溫州市三等獎。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.校本培訓(xùn)形式多樣
校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識，調(diào)動教師發(fā)展的主動性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動。（1）集中培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。①新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。5月8日，我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。此次新課標(biāo)的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我校教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會新課標(biāo)內(nèi)涵，更新教育觀念，增強教育理論素養(yǎng)，完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，起到了積極的推動作用。每位老師感悟極深受益頗多。②現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。為了實現(xiàn)學(xué)校的教育信息化，我校全體教師進行了以普及計算機基礎(chǔ)知識和增強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精英老師金躍峰為主導(dǎo)多次開展的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點包括兩個方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)常識使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識。三是網(wǎng)絡(luò)博客技能培訓(xùn)。經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn)，我校大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運用多媒體進行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。③教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強大動力。今年4月份，我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動，此次活動校長徐時忠親自主持召開，辦公室主任周曉微老師做專題報告，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會通過教師自查、學(xué)生問卷調(diào)查、社會調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。④教育教學(xué)技能培訓(xùn)。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學(xué)習(xí)匯報課、骨干年教師示范課、教研組公開課等，及時組織相關(guān)教師聽課，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，既能達到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。特別是對全體年青教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮教研組的作用，由教研組的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過新教師考核，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估；四是，發(fā)揮骨干教師輻射教學(xué)作用，每學(xué)期開展一次以上骨干教師教學(xué)展示會，交流教學(xué)經(jīng)驗，示范教學(xué)過程。⑤班主任培訓(xùn)工作。學(xué)校有政教處組織開展多樣性的主題培訓(xùn)活動。例如：每學(xué)期開學(xué)初，召開班主任工作培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)、工作計劃。本學(xué)年特邀溫州講師團陳九章等人多次到我校做一個有道德的人專題講座；多次開展心理健康知識培訓(xùn)、逃生自救培訓(xùn)。
2.教研活動定期開展（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。
3.校際交流
在當(dāng)前教育環(huán)境下，為實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校積極開展校際交流與互動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：近幾年，我校與溫州城南小學(xué)、甌北一小、包岙小學(xué)等都開展了相應(yīng)的校際交流活動。通過校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進教師的相互學(xué)習(xí)。
4.個人進修
學(xué)校要求每個教師每學(xué)期制定一個自我學(xué)習(xí)計劃，每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)12
從學(xué)校幾年成績分析，學(xué)校不缺乏優(yōu)等生，但每年的成績在學(xué)區(qū)排名不高，主要原因是學(xué)校后20%學(xué)生基數(shù)龐大；學(xué)校年輕教師居多，科研能力和水平處于初級級段，怎樣把教師的科研能力和提升教育教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合，后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略研究是一個具有實踐意義的課題。基于以上問題，學(xué)校開展了為期一年的《立足課堂，促進后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略研究》校本研訓(xùn)項目研究。本項目從學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量水平不高這一問題為抓手，立足課堂，通過理論準(zhǔn)備、課堂觀察和診斷、成果提煉、引領(lǐng)提升等方法，積極探索后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略。
現(xiàn)將我校這一年來的校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)如下：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以胡校長為領(lǐng)導(dǎo)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的'指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)計劃，落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負責(zé)考核工作。
二、人人參與、強調(diào)自主研修
面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師對每學(xué)期學(xué)生的成績進行分析，尤其是后20%學(xué)生的成因及對策研究。我們將后20%學(xué)生的研究落實到教研組內(nèi)，各教研組先后多次學(xué)習(xí)相關(guān)理論及研究，明確論文課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進一步加深認識后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的意義。從而，確定了各組本學(xué)年教研活動的形式和內(nèi)容。如綜合組關(guān)注后20%學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的研究；數(shù)學(xué)組開展后20%學(xué)生作業(yè)幫扶及作業(yè)設(shè)計相關(guān)的研究；語文組開展基于后20%學(xué)生教學(xué)設(shè)計的專題研究。同時，通過自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)等方式有序地以教研組為載體開展校本研訓(xùn)項目。
在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。
三、認真做好研訓(xùn)考核，推進研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培。考核時，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達42學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；自主研修等約占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓(xùn)活動的開展，進一步促進教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊伍，為我校全面推進優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的 貢獻。
今后，我們還要認真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
附：校本研訓(xùn)成果一覽
積極參加縣、學(xué)區(qū)組織的各類評比，碩果累累。
20xx學(xué)年第一學(xué)期：
1）教師個人獲獎
朱倩慧老師撰寫論文《插上音樂的翅膀，圓“融合”之夢》獲市二等獎，胡月玲校長撰寫《改變課堂教學(xué)評價模式，有效提升課堂教學(xué)效率》論文獲縣一等，市三等獎。
在20xx縣案例、課例評比中，一等2人，二等6人，三等3人。
20xx縣教育教學(xué)論文評比中，劉慧等5人獲一等獎，二等獎3人，三等獎4人。
縣基本功比賽：將記望、邵寧寧老師獲縣一等，周曉浩獲二等，陳聰聰、李欣芝、呂玲玲、孫潔、李冰潔獲三等。
周建兵、吳文章、呂玲玲、陳麗麗、邵寧寧老師獲縣第十屆教學(xué)新苗榮譽。
2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)據(jù)）
在20xx第八屆童心習(xí)作比賽中，五（4）班董悅?cè)坏?位同學(xué)獲二等獎，五（3）班李詩純等5人獲三等獎，在歷屆童心習(xí)作比賽中，本學(xué)期學(xué)生在童心習(xí)作比賽中在質(zhì)和量上都有所突破。
3）班級團體獲獎
在團體比賽中成績較往年稍有提高。五年級英語書寫比賽，五（1）、五（5）班獲縣三等獎，其余班級均在學(xué)區(qū)獲獎；二、四年級漢子書寫比賽：
二（4）班縣二等獎，四（2）班縣三等，其余班級均在學(xué)區(qū)獲一、二等獎。
20xx學(xué)年第二學(xué)期：
1）教師個人獲獎
①在20xx年5月縣第五屆骨干教師評比中共7人被評為市、縣骨干： 。
②在20xx縣論文，案、課例評比中，一等1人，二等5人，三等2人。
③班主任基本功比賽：李 老師獲縣一等，市三等。
④多媒體軟件評比中，蔣記望和呂 老師合作微課《小蘇打和白醋的變化》獲縣一等獎，并推市級評比；潘策老師課件《垃圾的處理》獲二等獎
2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)據(jù)）
中華經(jīng)典詩文誦讀比賽中，李軒諾個人項目和麻子苑等集體項目在縣級獲獎。
3）班級團體獲獎
二、四年級漢子書寫比賽：二（4）班獲學(xué)區(qū)一等、縣三等；四（2）班獲學(xué)區(qū)一等、縣三等成績。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)13
剛才聽了王慧穎的這節(jié)課和大家的交流，我有很多的感受。我先來談?wù)勑⊥醯倪@節(jié)課。
聽完你的課，現(xiàn)在感覺意猶未盡。能看出學(xué)生在你的課堂中一定是快樂的。
這堂課的亮點我認為主要就是：你突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上敢說，而且還說的挺精彩，并且敢于大膽想象的去動手繪畫，尤其是在展示環(huán)節(jié)上，爭先恐后的。學(xué)生在課堂上真正的動起來了，活起來了。給我們的感觸挺深的。給了我很多的啟示，對我們學(xué)校今后美術(shù)課的教學(xué)我想將是一個很大的推動。
我在說說這次校本研修。在過去的一段時間里，應(yīng)該說我們美術(shù)組校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合我們本校實際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，深入開展教學(xué)研究，形成合力，利用已有的研究成果,解決教學(xué)過程中的問題,使得研究過程中走過了一道道彎路。
我覺得你們的這次研修，使得我校的美術(shù)課堂教學(xué)研修工作又有了一定的進步，咱們美術(shù)組的研修氛圍逐漸形成。同時，在剛才的活動中也全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，很大程度上也促進了你們的'專業(yè)化發(fā)展，當(dāng)然，我覺得對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，也起到了積極的促進作用。
那在接下來的工作中，我們學(xué)校會繼續(xù)大力倡導(dǎo)人人是問題的提出(發(fā)現(xiàn))者，又是研修者。積極倡導(dǎo)人人開口說話，真正把缺失的話語權(quán)和自主權(quán)還給咱們教師，我們還將開展多樣化的研修模式，提高校本研修的實效性，最終讓學(xué)生受益。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)14
這一學(xué)年，在縣教育局的大力支持和指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，繼續(xù)深入貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過不斷學(xué)習(xí)幼兒一日生活保教，促使全園孩子在一日常規(guī)中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執(zhí)行力得以提升；同時，高度重視一日保教常規(guī)的視導(dǎo)管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣及獨立生活能力，均取得顯著的成效成果。現(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一、以＂研訓(xùn)一體化＂的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業(yè)成長
（一）開展“幼兒園一日保教生活常規(guī)的組織策略”主體研訓(xùn)，合理優(yōu)化幼兒一日生活
一是通過教師互相觀摩、交流研討、實踐反思，促使老師相互學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，揚長補短，完善自己常規(guī)管理策略；
二是通過班子相關(guān)人員對各班進行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導(dǎo)，進一步優(yōu)化班級一日常規(guī)管理，有針對性的提出指導(dǎo)意見，采取有效措施，及時解決面臨的困惑；
三是開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)活動。
通過一系列工作，孩子們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。
（二）在一日生活環(huán)節(jié)組織策略的實踐研究實施過程中，開展了以下幾項工作
1.立足教學(xué)實踐，課題組成員借助“課例”研討，開展多樣化的半日活動研究。通過本學(xué)期的繼續(xù)實踐和探索，半日活動觀摩探討已成為課題研究的一大亮點和特色，如今已形成一定的研究模式：“個性化設(shè)計半日活動——集體備課——環(huán)節(jié)實踐——活動觀摩教師反思——互助交流——再度半日研討”。在研究過程中，學(xué)理論，談體會，找亮點，明起點，深研討，挖缺點等，活動后老師總結(jié)經(jīng)驗。
2.在11月份舉行了為期三天的半日活動互評活動。本園大班段、中班段及小班段的'各位老師為我們帶來了優(yōu)秀半日活動。
本次活動中，各位教師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，運用了新穎的教具，讓孩子在活動中身臨其境，感受到自主環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，讓孩子在各個環(huán)節(jié)中交流中增進感情，在游戲中感受快樂，從而得到體能的發(fā)展。
活動結(jié)束后，幼兒園班子領(lǐng)導(dǎo)針對每一節(jié)課例都進行了總結(jié)和評價，肯定了各課例的精彩之處，并提出了寶貴的意見。聽課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念，深受啟發(fā)。通過開展這次互聽互評活動，我園的老師們開始了新一輪的學(xué)習(xí)熱情，活動讓幼兒得到了發(fā)展，教師們的教育教學(xué)水平、課程執(zhí)行力度、專業(yè)素養(yǎng)在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點評中茁壯成長。
3.學(xué)期末我們我們進行請專業(yè)指導(dǎo)張老師指導(dǎo)，并詳細分析了我們一日生活常規(guī)中需要理清的思路，指出目前如何開展一日生活常規(guī)存在的一些問題。張老師針對如何結(jié)合本園實際情況，在指導(dǎo)過程中老師得到很多的啟發(fā)。
4.每月定期開展教師讀書沙龍分享，在分享中我們評選優(yōu)秀的教師：XX
最后我們把相關(guān)材料的匯集整理等。
（三）開展教師區(qū)域評比：以班級為單位，開張了教師區(qū)域評比活動，并從中分獎項：一等獎：大二班、中三班班。二等獎：中二班、中一班、小一班。三等獎：小二班、大一班。
（四）開展教師廣播操評比活動
（五）教師參加省平臺選課培訓(xùn)工作圓滿完成
二、家長、幼兒活動工作方面
保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，做好幼兒園家長工作和大型活動的開展，活動中各班老師工作效率高，合作意識強，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下小結(jié)：
（一）開學(xué)初全面電訪
在開學(xué)初，各班老師對孩子進行全面家訪，通過家訪了解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，同時讓孩子感覺到老師的愛。
（二）家長學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效
1.家長學(xué)校活動以專題講座為主要形式，9月份我們邀請到6A親子教育講課黃方方老師，進行家園共育講座。
2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作
利用班級微信群等，對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3.開展豐富的家園互動活動，促進家長協(xié)作
我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)15
光陰似箭，為期一年的校本研訓(xùn)工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成了校本研訓(xùn)工作，下面對本園一年來的研訓(xùn)工作做以下總結(jié)：
《指南》中指出健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的幼兒教育已經(jīng)在飛速發(fā)展，但提升幼兒的學(xué)習(xí)能力與開發(fā)孩子的無限潛能之前，必先訓(xùn)練孩子的體能，來達到激發(fā)心智的全面成長。根據(jù)市級指定研究項目“關(guān)注幼兒健康教育，促進全縣3-6歲兒童體質(zhì)健康”，以體鍛活動為抓手，科學(xué)、趣味、系統(tǒng)地發(fā)展幼兒體質(zhì)，合理評測，轉(zhuǎn)變幼兒機械體能訓(xùn)練。各地各園都在轟轟烈烈的搞教學(xué)改革，做園本課程，為了摸索出適合我園實際的游戲教育模式，為了提高教師的教學(xué)科研能力，20xx—20xx年度我園圍繞《促進幼兒健康體能研究實施策略》開展教研活動，以幼兒體質(zhì)健康研究為切入點，通過開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、觀摩學(xué)習(xí)、專題研討，同伴互助等方法提升教師關(guān)于幼兒健康體能的科研水平，我園教師嘗試從體質(zhì)現(xiàn)狀、影響體質(zhì)健康因素、體質(zhì)評價指標(biāo)、具體干預(yù)手段等方面分析幼兒園健康教育現(xiàn)狀，并積極研討方案嘗試促進幼兒體質(zhì)體能提高。通過一年來的研訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高幼兒園管理人員和教師的科研積極性，更提高了教師體育教育方面的實踐能力。
校本研訓(xùn)的目的在于提高教師科研水平，改善幼兒園現(xiàn)狀，針對我園現(xiàn)狀，我們積極思考，尋找出教育過程中存在的問題有：體鍛設(shè)施局限，教師重“測試結(jié)果”輕“體鍛方法”，幼兒體質(zhì)健康能力發(fā)展差異大等。幼兒園集體體育教學(xué)一直是一個弱項領(lǐng)域，培養(yǎng)孩子良好的運動技能，促進其體力，研發(fā)一套以運動、游戲、體能促進為目標(biāo)，玩出“強體質(zhì)”的課程和摸索出一些教學(xué)經(jīng)驗，對教師，特別是年輕教師，具有很強的實用性和很好的指導(dǎo)性，可以讓教師的教學(xué)更科學(xué)、更輕松、更有效。
研訓(xùn)開始之前，領(lǐng)導(dǎo)小組制定了具體可實施的研訓(xùn)目標(biāo)與方案：
1.通過研訓(xùn)，理解幼兒體質(zhì)提升活動的意義，探討幼兒園開展特色體育活動的方法途徑。
2.通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略，切實激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體素質(zhì)發(fā)展。
3.通過研修活動，豐富教師關(guān)于幼兒體質(zhì)健康理論知識，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。
這一年來，我園教師根據(jù)本園幼兒的水平與興趣等需要，分年級段開展八次集體備課，開發(fā)開展適合幼兒的具有特色的班級體育活動，整個校本培訓(xùn)是動態(tài)發(fā)展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。每一次的研討活動，老師們的思想火花相互碰撞，水平互相提高，對每位教師體育教學(xué)能力的提升提供了平臺，教師的科研水平得到了很好的幫助。
及時反思，才能發(fā)現(xiàn)自身不足，勇于改變，才能不斷進步，關(guān)鍵的是不斷的積累，不斷地滿足教師學(xué)習(xí)與進步的需要，在實踐中不斷的'總結(jié)、完善，提高，以滿足幼兒發(fā)展的需要，這將是我們的終極目標(biāo)。雖然，校本培訓(xùn)給我們帶來了美好的改變，但我們的校本培訓(xùn)還不夠成熟完善，在教研實施過程中也存在一些問題：
1.校本培訓(xùn)還沒有形成一個完整的體系；
2.沒有形成科學(xué)的評價系統(tǒng)；
3.教師的專業(yè)化程度有待進一步提高；
4.研修內(nèi)容狹隘，存在閉門造車的情況；
5.理論脫離實際，校本培訓(xùn)雖然對老師的思想有促進作用，但在實際的帶班過程中，還存在老一套鍛煉方式，不能很好的激發(fā)孩子活動的興趣和體現(xiàn)幼兒主體地位。
為了繼續(xù)開展好校本培訓(xùn)，我們也有了今后的打算：
1.加大研究力度，拓展校本培訓(xùn)課程的研究范圍；
2.研究并制定好評價系統(tǒng)；
3.繼續(xù)在實踐中完善校本研訓(xùn)工作，促進幼兒多樣化發(fā)展；
雖然我們的校本研訓(xùn)還不成熟，但我們要走的路也還不長，相信下一年度的校本研訓(xùn)工作我們會走上正軌，建立適合我們的研訓(xùn)工作方式，我們堅信，只要我們堅持不懈地去努力，我們的校本研訓(xùn)也會因不斷調(diào)試而日趨完善，我們的幼兒園將會因我們的努力而成為孩子的樂園！
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