班主任個人工作總結

時間：2024-08-11 11:16:15 工作總結我要投稿

班主任個人工作總結集合15篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？以下是小編精心整理的班主任個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任個人工作總結集合15篇

班主任個人工作總結1

　　1716班不再是七年級16班而是八年級16班了。這預示著孩子們長大了，成熟了當然隨之而來的就是青春期問題了。這個學期對于初中生而言是最關鍵的一個學期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規范上、學習成績上、衛生習慣上等等各個方面較七年級時期來說都取有了一定的進步。

　　這學期相對而言，學生學習成績更為重要！學生成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，影響著學生學習習慣的養成，本學期也將是家長最關心的一個階段。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的重點任務之一。

　　9月份以來我堅持多次聯系各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習；

　　做到多次聯系家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的'思想工作。

　　雖然本次的月考成績，16班的總體成績有所下滑。這跟我也是有一點關系的。我作為班主任來說是有一定責任的。在最復習階段最關鍵的兩天沒有陪伴孩子們進行備考。

　　但是這次也為孩子們敲響了一個警鐘。學習成績不是靠監督得來的，是需要學生自己自身努力得來的。所以我們有信心，爭取在下次期中考試中有更大的進步！

班主任個人工作總結2

　　本學期以創四星工作為契機，在班級常規管理、班風文化建設、班干部培養、學習過程管理與引導和家校聯系等方面開展積極的工作，取得了一定的成績。現從以下幾個方面總結如下：

　　一、創四星，常規上臺階

　　本學期最重要的工作是迎接學校四星驗收，學生的常規工作是展示我校管理水平和學生的精神風貌的窗口。從開學起，我班就不斷地宣傳常規工作的重要性，在學生在校行為的所有細節上，提出具體規范的要求，并通過主題班會集思廣益，將學校的育人思想、辦學方法等滲透到學生的行為中去。在臨近驗收的幾個星期中，全班同學精神飽滿，周末加班加點，訓練集會、站隊、做操等，常規工作上了一個很高的臺階。

　　迎四星驗收中，班級的文化建設也轟轟熱熱地開展起來，從教室的布置規范化，衛生大掃除的高標準，教室墻壁的文化開發等，都開展得有聲有色。班級目標、班級口號的制定過程中，幾上幾下的討論，確實喚醒了全班同學的.集體榮譽感和學習的責任心，口號和目標表達了全班同學的一直訴求，借助學校的力量，將它張榜于教室門前，時刻激勵著全班同學。

　　雖然四星過后常規有所松懈，但總的來說，本學期的常規還是進步了不少，我班同學在衛生值日、自習課晚自習紀律、不遲到等方面都基本上能自覺自律，本學期多次獲得常規流動紅旗。

　　二、談學習，讓理想閃亮

　　在高一打基礎的階段后，高二的學習任務一個接一個。首先是經過文理分科后學習目標、方法的指導，本學期利用班會課，結合開學后的診斷考試，宣傳文理科學習的特點，學習方法的不同，幫助每個同學制定合適的目標。并通過家長會廣為宣傳發動，基本上使全班同學轉變了學習觀念，走上了文科學習的正軌。

　　期中考試后，少數同學因為輕視學業水平測試科目而掛了紅燈。在四星驗收結束后又開了家長會，家長會中請來四門學科的任課老師，提要求，給方法，密切配合，會后提出了不少具體學習措施。在12月份的診斷考試后，不及格的少了不少，平時作業大部分同學都高度重視四門學科，認真獨立完成作業，課后能化時間看書和做習題，所以，我班有望在學業水平測試中取得較好的成績。

　　本學期，還有一項信息技術省級考試。在教務處的統一布置下，信息技術學科的老師帶領全班同學加班加點，周末放棄休息，參加模擬考試，正式考試組織得井然有序，順利完成省級統考。

　　作為文科特色的班級，本學期在語文陳老師的帶領下，積極訓練辯論賽的語言技巧，充分發揮文科知識的特長，我班組織的辯論賽隊在對陣高二(11)的比賽中贏得了辯論賽，其中主力隊員是胡丹，周楠，王朔，張健緣等同學。還有不少同學表現出各方面的學習才能，如聶夢菱同學在全國書畫大賽中獲一等獎，王朔同學在南京市硬筆書法比賽中獲二等獎，黃芮同學在南京市稅收征文中獲一等獎等，這些都展示我班同學的各項才能。

　　高二上是高中階段承上啟下的關鍵性學期。對待語數英三門學科，本學期有針對地開展自主學習活動，通過小組合作，集中研討等形式，咬定青山不放松。同時結合四星創建，對學生進行遠大理想的教育，激發他們學習的動力，在轉變后進生方面開展了一定的工作，受到了一定的效果。

　　三、說感恩，學做人道理

　　對待高二的學生，簡單的說教已沒有育人的力量，他們在媒體高度發達的今天，耳濡目染的事件超過老師，那些非主流甚至是錯誤的價值觀先入為主地干擾著學校的育人教育。因此，如何引導德育教育，必須從思想、方法等方面不斷變革，才能取得效果。本學期，有些班會課放手發動學生，定好主題后，讓他們自己找材料，自己詮釋其中的道理，絕大部分同學還是非常感興趣的。如迎四星的感恩教育班會，就是同學自己一手策劃的，他們還邀請到英語朱老師，活動中的互動環節非常感人；在法制宣傳班會上，他們放映自己拍攝的視頻，雖然非常粗糙，但形式非常吸引眼球，這就是班會課上讓所有人抬起頭來參與其中的辦法。除了班會，我班還利用黑板報、班級園地等形式宣傳感恩，讓每一位同學懂得做一個合格的高中生，究竟要擔當什么樣的責任，每一個角色的要求是什么，大部分同學集體榮譽感強了，家長反映孩子更懂事了，學習更自覺了，對自己更有信心了。

　　四、想未來，任重而道遠

　　本學期在學校德育處的領導下，在熱心家長的多方支持下開展了卓有成效的班級工作，工作中學生安全常常講，用一線通、電話等多與家長聯系，及時溝通問題，解決問題。發現了一些學習基礎好，思想品行端正，在學生中能發揮表率作用的好苗子，動員他們參加學校的黨校學習。但隨著學習要求的加重，也隨著生理年齡的變化，班級中出現一些棘手問題。出現問題是正常的，關鍵是能否正確地引導。例如，極個別同學厭學，手機問題，男女同學的交往等，這些還需認真細致的工作，有的更是長期的工作。作為文科的強化班，能否在各個方面做好表率，更在學習上達到各方面的預期，想一想，確實任重道遠。班級工作的計劃性和實效性有待進一步地強化。

班主任個人工作總結3

　　20xx年10月8日至12月2日，我在……班進行了為期八周的實習。實習的基本內容包括兩部分：一是課堂教學，二是班主任工作。在語文科任吳老師和班主任余老師的耐心指導及幫助下，我較好地完成了教育實習任務。在實習的八個星期中，我擔任了初一（2）班的班主任，雖然其中充滿了忙碌和艱辛，但是，這使我對班主任工作有了新的認識，使我學到了更多書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡欣與鼓舞。現對我在實習期間的班主任工作進行如下總結：

　　班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

　　作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

　　老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的`影響。初中學生的生理、心理及綜合素質開始發生變化，走向成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情開始具有了自己判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

　　在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

　　對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。

　　要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。

　　作為實習班主任，我每天堅持每天跟班，早操、眼操和自習時維持好紀律，監督到位，耐心地做學生的思想工作。考期中試之前，我在班主任余老師的指導支持以及學生的積極配合下，開展了“緊張復習，輕松備考”為主題的班會活動，喻學于樂。考完期中考試之后，開展了以“回望過去，展望未來”為主題的期中考試總結大會，這兩次班會都得到了老師和學生的極大肯定。

　　在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，為以后做一名班主任積累了寶貴的經驗。

　　八個星期的實習班主任的工作著實短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要在此，我由衷的感謝給予我幫助和支持的原班主任余秋梅老師。在以后的日子里，我將繼續鉆研學習、提高素養，爭取早日成為一名優秀的班主任。

班主任個人工作總結4

　　授之以魚，不如授之以漁，教育者立足于終身教育，最終要教給學生科學的學習方法，教會學生辨證的思維方式，培養學生昂揚、積極、樂觀、寬容的人生態度。

　　世界上職權最小的主任是班主任，但對整個人類貢獻最大的主任也是班主任。如果說一個好的校長，就是一所好的學校，那么可以說，一個優秀的班主任就是一個好的班級。

　　兵書有云：知己知彼，百戰不怠。“知己”，就要時時對班主任工作深刻反思，“知彼”，就要對班級整體狀況進行系統的分析。

　　首先，我對自己的班主任工作進行深刻地剖析。在兩年的班主任工作中，我逐步形成了自己的工作思路：

　　在班級管理中滲透古典情懷，引導學生在網絡文明，知識經濟時代，批判繼承中華禮儀傳統精髓，樹立科學的價值觀，道德觀。思路的核心是：尚德不尚力，以德治班，以德服人。班訓：天道酬勤，誠信為本，以人品做人，憑本事做事。

　　我真切感悟到，成為一位優秀的班主任需要以下條件：

　　需要扎實的教育學、心理學理論基礎，對班主任工作系統有清晰的把握。這兩本書使我受益匪淺：《班主任工作技能訓練》（湖南大學出版社）。魏書生教育教學系列叢書，特別是《班主任工作漫談》。

　　需要鍛煉五種能力：

　　管理能力（管理班集體，管理學習），組織能力，做學生思想工作的能力，洞察學生心理的能力，教育反思的能力。

　　需要培養“三心”：愛心，耐心，責任心。

　　1、愛心

　　愛是教育的潤滑劑，做為一位教師，特別是班主任老師，對學生要雨露均澤，要一視同仁。班主任要繼承儒家“有教無類”的泛愛精神，要發揚佛家“普度眾生”的博愛精神。如春風化雨，教師的愛應該滋潤每一位同學的心田。教師的愛在教育心理學上被稱為“教師的期待”。教師的期待在心理學上被稱為皮革馬利翁效應。在了解班集體和學生個體特點的前提下提出：對班集體的期待：樹立班級德育，學習等奮斗目標。對每個學生的期待：訂立紀律，學習等方面的計劃。

　　一日為師，終生為父。但教師的愛不是溺愛，不是寵愛，包庇不和縱容是對教師的愛的褻瀆與誤解。《戰國策觸龍說趙太后》有云：父母之愛子則為之計深遠。我們可以拓展到教學上教師之愛生，則為之計深遠愛在心底，恩威并施。《論語述而篇》：“子溫而厲，威而不猛，恭而安”，刻畫了孔子溫厚而又嚴肅，有威嚴而不兇猛，恭謹而又安詳的和藹可親，循循善誘，誨人不倦的偉大教育家形象。高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。孔子應該成為我們的楷模。

　　2、責任心：

　　韓愈在《師說》中云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”做為一個班主任教師，除了承擔教學任務，扮演人類文化傳承者的角色外，還要做一個管理者，管理班集體，管理學習；一個組織者，組織教學，組織學生參加文體活動；一個心理醫生，做學生的思想工作；一個社交高手，要協調同學之間的關系，要做"家校’聯系的橋梁，要做學生和科任之間的紐帶。對國家負責，對學校負責，對家長負責，對知識分子的良知負責的那份責任心，是扮演好這些角色的前提。

　　3、耐心：

　　十年樹木，百年樹人。教師收獲的是精神成果，對人的教育是一個漫長的反復的熏陶和滲透的過程，不可能立竿見影。班主任不能輕易放棄學生，要有耐心，踏踏實實從點滴做起，從學生細微的進步中體味樂趣。人是世界上思想最復雜的動物。教師的工作對象是學生，是世界觀，和價值觀尚未形成的人。每位同學有不同的思想，不同的個性。而且每個學生的思想和心理又是在時時刻刻變化的，所以要關注每位同學的成長，要協調班級同學的'關系，做為班主任除了愛心和責任心外必須要有耐心，細致入微的觀察同學。

　　其次，我要對兩年的班主任工作進行深刻的反思。1、班主任威信喪失的原因。

　　1）以德治班，缺少相應的紀律約束。以德服人不是寬容，更不應是放縱。一定要在制定班級行為規范，并嚴格執行的基礎上，實行有分寸的“尚德不尚力”。

　　2）班主任角色模糊，語言似是而非。一定要做到微言大義，言必信，行必果。

　　剛畢業的大學生，正在從學生角色向教師角色過渡，一定要迅速走出角色模糊的誤區，和學生保持一定的距離，樹立班主任威信。3）忽略了“備學生”的環節，急于求成，結果欲速則不達。

　　心理原因是剛走上工作崗位的班主任往往缺乏一種平和，穩重的心態，犯了急功近利的錯誤。在工作上盲目地認為：人有多大膽，人有多大產，一味急噪，冒進，結果卻欲速而不達。班主任工作的對象是學生，知己知彼，百戰不殆。展開工作之前一定要對學生做系統的了解，做到有的放矢，才能事半功倍。對學生的要求提的太多，太高，太苛刻，而且是班主任自己主觀的提出來的，缺乏民主意識。沒有考慮到學生的轉變的要求，學生現有的道德水平和轉變的速度。結果要求都很難達到，學生對自己沒有了信心；老師提到的要求老師卻沒有去兌現，老師也喪失了威信。相應補救措施：一定要從細微處抓起，循序漸進終會成正果。在新的高一八班主任和全班同學一起協商，制定班規和觸犯班規相應的處罰條例，全班同學共同監督執行。言必信，行必果。

　　2、班級集體榮譽感不強的原因。

　　一是班級中缺少一個工作能力和責任心過強的班干部團體，群龍無首。缺少一個班級的核心，所以班級的凝聚力不強。相應補救措施：隨時把班級中涌現出來的的學習上進，集體榮譽感強的同學的示范作用發揮出來。從而建立班級的核心力量，號召其他同學向榜樣靠攏。

　　二是班級中事不關已，高高掛起，集體意識淡漠，只考慮到自己學習的同學太多，特別是女同學，造成了班級中一盤散沙的情況。相應補救措施：做這些同學的思想工作，讓他們洞察個人和集體的關系問題，有整體的的班級良好的班風，才有個人積極向上的學習環境。還要多組織活動，多鼓勵這些同學在班級中發言，讓這些同學盡快融入到班集體中來。

　　如果以上兩點做好，班級中有逆反心理的同學就沒有了輿論的市場，勢必不攻自破。

　　在一個學期的班主任工作中，我在反思去年工作的基礎上，滲透自己的工作思路。下面是我對班級各方面情況的回顧與歸納。

　　1、做好學生的適應工作，縮短適應過程。

　　2、管理學習：

　　1）開學初，指導學生正確分析自己學習狀況，然后制定合理的學習目標。正確認識自己是準確進行學習設計的前提。對剛升入高中，正在從初中向高中過渡的學生來講，正確認識自己尤其重要。開學初，我指導每位同學從兩方面分析自己的學習：對自己的每門學科的初中學習狀況進行分析，制定本學期單科學習成績指標；對自己的初中學習從總體上把握分析，分析出自己的優勢和劣勢，取長補短，制定自己本學期在班級，在年級所要達到的名次。

　　然后指導學生制定學習計劃學期計劃，月計劃，星期計劃。有的放矢就能踏踏實實的搞好每天的學習。在今后的兩年里指導學生不斷的調整學習目標，讓學生有的放矢，一步一步地提高，最后有一個量的積累。

　　上交的學習分析和成績設定由我保管，作為本學期學習過程中每個學生學習成績的一個參照標準，和教師衡量學生學習質量的一個標準。期中考試和期末考試之后，教師對每個同學的成績進行分析，提出意見和要求。

　　本學期結束之后，我引導同學對本學期的學習進行反思，反思學習目標完成情況，總結經驗，吸取教益，并適當調整學習目標，進行下個學期的學習目標設計。

　　給每個學生建立一個成功檔案，存儲六年里學生的學習、道德等方面的資料，記載學生六年的成長歷程。畢業時發放給學生。

　　2）一個學期的學習過程中，具體學習方法的指導。

　　一是要學生重視基礎，萬丈高樓平地起，如果沒有牢固的地基，那么高樓災巍峨也無異于空中樓閣，總有一天要坍塌。學習也是一樣，只有基礎知識牢固了，才能以不變應萬變，在基礎上引申發揮解決一切學習問題。

　　我班有幾位同學頭腦很聰明，上課不注意聽講，愛耍小聰明，比如周潔同學。我就向他們講解基礎知識的重要性。現在他們學習認真，成績也提高了很多。

　　二是強調向課堂四十分鐘要質量。

　　我向學生強調，課堂四十分鐘是教師精心準備的內容，每一分鐘都很寶貴，如果走神一會兒很可能課后補幾個小時都補不上。我建議學生從以下幾個方面提高課堂的效率：課前三分鐘，準備好本堂課的學習備品，精神狀態緊張起來；課上要“心到”精神高度集中，“眼到”注意看書看黑板；“口到”課堂積極回答問題，“筆到”記好課堂筆記；預習----復習----學習，三步曲。形成好的學習習慣，形成良性循環。課后復習是消化和鞏固課堂內容，課前預習是初步認識學習內容，帶著問題去聽課效果就好；勤思好問，課后把本節課還沒有消化的內容立刻補上去，今日事今日畢，不欠賬。

　　三是指導學生講求學習方法的科學性，努力提高學習效率。

　　課堂教學中，教師的教學內容就是要向學生傳遞的信息，學生接受知識的過程是一個接受新信息的過程。接受信息的器官是人腦，人腦接受信息的過程：接收信息感知信息理解信息記憶信息表達信息。可見，記憶是表達的前提，記憶越準確，越持久，教學效果就越好。記憶的相反過程是遺忘：艾賓浩斯遺忘曲線揭示了人類遺忘的規律。

　　由此曲線可以看出：對已經存儲過的，已經記憶過的信息，在識記的開始階段遺忘最快，然后遺忘的速度逐漸減慢，直到最后不在遺忘。遺忘是記憶的反過程，遺忘的規律實際上也是記憶的規律。從此曲線中吸取教益，我從以下幾個方面對學生進行學習方法指導：及時復習，鞏固學習過的知識；制定復習計劃，每節課復習，每天復習，每周復習，每月總復習，盡量使教學內容多存儲在自己的大腦中。考試時及時的準確的提取信息就能取得好的成績。

　　我在語文教學時設計板書時，一方面考慮到讓板書體現自己的教學思路，另一方面盡量形象，直觀，注意在板書中設置便于學生記憶的線索。

　　3）避免單一，僵死的管理學生的方法，做好分層管理

　　我把班級的同學根據學習成績、思想品德、行為習慣等分成不同的層次，對癥下藥，不同層次的學生用不同的學習方法去指導，不同的方法去做思想工作。同時引導優生團體帶后進生同學，包括學習成績和思想品德等。

　　3、班干部的培養和選拔。

　　放手，讓班干部自己去走！在工作思想上給以點撥，在工作細則上宏觀調控，給班干部自主管理的權利，千方百計樹立班干部在班級中的威信，使之最終成為班主任的代言人。在運動會和校園文化藝術節中，班干部確實發揮了班級核心的作用。班干部隊伍得到了老師和同學的一致認可和贊許。

　　4、班級管理系統化、程序化，制定各項評價量規。

　　班主任和全班同學一起協商，制定班規和觸犯班規相應的處罰條例，全班同學共同監督執行。人而無信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。全班同學共同制定《班級日常管理規范》，《班級紀律考評表》明確規定賞罰措施，并嚴格執行。每周給每位同學的日常行為規范和紀律打出綜合分數，并把此分數和每個月的校文明禮儀學生評選直接掛鉤。

　　1）班級管理的核心是班干部。2）班級管理的基本單位是小組。

　　根據座位安排班級同學共分五組，每組設組長，組長負責檢查校徽，團徽；負責收作業，負責檢查本組同學背誦，默寫等。周一到周五的值日工作以五個小組為單位，每組設置值日班長和值日組長。

　　3）實行逐層負責制度。

　　班干部、小組長、值日生組長每天就自己所負責的管理工作向班長、副班長進行匯報，由班長負責統計工作和班級工作小結，班主任進行存檔管理。5、配合科任教師，狠抓嚴打，促進良好學習習慣的養成，使班級各科目成績均衡發展。

　　6、東方欲曉，莫道君行早：早讀制度和午讀制度。

　　紀律嚴格管理，遲到達三次者立即取消去早讀資格。強調參與意識，同學輪流領讀。有始有終，一個學期的周一和周四早語文早讀，周二數學早讀，各科教師認真、負責，同學高度重視，所以早讀效率特別高。現在都初步看到了成效。在班主任工作中我永遠不會停止自己的追逐，我要總結經驗，吸取教訓，多向領導，同行請教，力求盡快把自己培養成一個優秀的班主任。

　　新的學期開始了，讓我們各位班主任精神抖擻的跳上班集體這輛馬車，坐在駕轅的位置，繃緊全身的肌肉，吶喊著，吆喝著，互相鼓勵著，奮勇向前

班主任個人工作總結5

　　20xx年高考成績業已揭曉，在面對著出人意料的高分數線讓我心懷恐懼，幾乎以顫抖的手為每一位考生查出他們的高考成績時，我才終于如釋重負，長吁了一口氣，心里暗暗告訴自己：一年的努力總算沒有白費，無論是我，還是我的學生。

　　或許，我在指導學生正確復習方法、合理安排復習進度方面還存在不夠細致之處。開學伊始，我就明確提出，復讀學習切忌好高騖遠，不要一味做題、盲目做題，要回歸書本，以讀為主。不要疏離老師的復習規劃，只顧單打獨斗，一味蠻干，而要認真聽課，以課堂為主。但許多同學，長期以來形成的學習慣性就是拼命做題，試卷買了無數套，資料做了一書桌，但事倍功半，效果不佳。我雖然也曾反復糾正一些同學這種學習上的無效慣習，但可能還做得不夠，某些同學已是積重難返，已經無法做到靜心讀書、靜心聽課，相反，只能在低效的做題中還能找到一點“感覺”。這樣的學習習慣和狀態，注定著這些同學難以有真正的突破，學習達不到一定的高度，甚至功虧一簣最終失敗也不無可能。

　　或許，我在對學生心理疏導上還很粗疏，未能做到明察秋毫。雖然，每天我都在5.30準時起床，6點左右就趕到學校，每天都在晚10點后才能離開，但細細尋思，每天我走進教室、寢室，走近學生的時間也許還不夠，對學生中出現的一些細微問題往往不能及時明察，而事情一旦不能在萌芽狀態及時解決，發展下來就會讓我大費周章，尤其已經對學生自身形成傷害。有時，一些學生因成績波動或同學矛盾而情緒不穩，若不能及時體察并加以解決，往往釀成禍端。上學期，曾有同學間的小小摩擦而導致某同學的情緒崩潰，幸虧及時處理，細加疏導，才將矛盾化解，使學生情緒平復。本學期，也曾有多次針對學生學習情緒波動而進行的耐心心理疏導，總算穩定了軍心，控制住了局勢。但也許仍有個別同學我被其表象所惑，未能審察其內心，結果高考中還是出了一點差錯，真讓我悔之莫及！

　　或許，我在教育教學管理上尚存漏洞，未能真正做到對學生無縫監管，未能讓學生全身心投入到學習中，從而影響了成績的突破性進步。雖然我自感盡職盡責，力求做到以身作則，甚至在開學初就公開宣稱：凡是我要求學生做到的事我自己先做到。譬如，為督促學生起早讀書，我不顧風霜雨雪，每天都在早晨6點之前準時出現在教室門前。特別是寒冬臘月，天亮得遲，那時學生特別難以堅持，可是，當學生看到老師每天不避風雨總能準時出現在教室門前的時候，內心里總能受到一絲絲觸動。正因為此，我班學生每天早上總是很及時整齊的出現在教室里，很少有學生遲到或曠課。但是，學生上課的精神狀態如何；學生中午時間雖按要求呆在教室里自習或休息，但實際效果怎樣；晚上寢室里同學們是否按我的要求準時就寢，或者還能堅持讀書學習，有無學生利用手機上網、游戲、聊天、看小說而影響休息和學習的`。等等這些問題，或許都曾有過，而我是否都能及時準確察覺呢？我該采用什么辦法改進這種教育教學的管理呢？這是目前困擾我的問題，我個人雖想方設法解決這些問題，但只怕效果有限。

　　或許，我在人格砥礪上過于嚴峻，與學生存在較大的疏離感，不易讓學生因親近老師而激發出更強烈的學習熱情。雖然長久以來，我對我自己這方面的不足有較為清醒的認識，現在嚴詞訓斥學生的時候少了，和顏悅色地開導學生的時刻多了；當學生表現欠佳的時候，指責、批評之詞少了，鼓勵、激發學生學習熱情的話語多了。即使因種種原因，我班在多次月考中成績與鄰班相距甚大時，我都能做到淡定從容，冷靜地分析問題，幫助同學們改進學習方法，明確學習方向，確定追趕目標，讓學生從失敗的沮喪和陰影中及時走出來。最終我班在高考的考場上趕了上來，做到與優秀的鄰班齊頭并進，我覺得我的努力收到了成效。雖然我自覺在個性上做了這些改進，但和二班余老師與同學們打成一片、稱兄道弟的效果來看，我還做得遠遠不夠！不過，以我的個性來看，我自感無法做到與學生親密無間的地步，只能以適度的距離感所產生的“美”來彌補這一不足吧。

　　總之，這一年經過全體教師和同學們的齊心協力艱苦打拼，總算取得了較為圓滿的結果。但總結經驗和教訓，不斷改進教育教學方法，提高工作效率，這遠比暢飲慶功酒更為重要。正因為如此，我這里撇開所謂的經驗不談，專門談一談自己工作中存在的不足，也許更有意義。正如哲人所言：認識不足，才是進步的開始。

班主任個人工作總結6

　　這學期我還是繼續擔任xx藝術設計裝潢班的班主任，通過之前兩年的適應和磨合，可以說我作為教師和同學們完全的熟悉了，再也沒有之前的陌生感了。所以在同學們進入大學第三個年頭的時候，我的工作變的輕松了很多，不過我不會放松對他們的教育的。

　　xx藝術設計裝潢班的同學經過大學三年的適應，絕大多數同學完全轉變為大學生狀態懶了，班主任工作也開始變得輕松，但我相信緊跟學院的學生管理步伐，通過自己的努力，依靠班團委是可以將這項工作做好的，現就班主任工作計劃安排

　　一、積極開展文體活動

　　鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活，培養學生團隊意識。通過學生的參與，培養學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。

　　二、加強對學生的思想政治工作

　　大學生思想相對中學生成熟、獨立，所以單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的.嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我計劃對學生的思想政治工作是從三方面來開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷;另一方面，我要充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。尤其是對思想、情緒不穩定，有激進傾向的學生，要多次進行談心。一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏;再一方面是充分利用周報表和月報表，認真做好學生的操行評分，以此來約束和考核學生。

　　三、加強班級日常管理

　　在班級的日常管理中，配合學院、系上，認真完成學院和系上布置的各項工作。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。做好班委和團支部的分工工作，并注意培養和考核班頒布。同時，作好突發事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理，一經發現違紀，嚴肅處理。對典型的違規事例，觸犯原則的行為要加大力度處理。

　　四、拓展學生知識結構，提高學生的社會適應能力

　　充分利用學院、分院、各部門、老師和社會的各種資源，讓學生多參加相關活動，在培訓中學到知識，在實際操作中得到體驗，在精彩的演講中受到啟發。

　　五、狠抓班級學風

　　學生進入第二學期，人頭熟了，地頭熟了，剛進校的凌云壯志已經被磨平了，這學期是學生在學習上的一個轉折期，轉變得好的能適應大學的學習方式，學有所獲，轉變得不好的，可能就會出現這樣那樣的問題。所以，我在班周會上要次次強調，對學有余力的同學要引導其獲取更廣泛和更深入的知識，對一般學生要注意鼓勵和督促，對成績差的學生要找原因，盡最大限度讓其心思放在學習上。繼續以寢室為學習單位，同學中互幫互助，在班級中形成良

　　好的學習氛圍。在晚自習中開展主題活動，讓知識在溝通和交流中被接受和熟悉，乃至升華為一種意識和行為。

　　六、注重學生心理素質教育

　　心理素質教育在大學生中越來越重要，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響，有可能不少學生會產生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態，抓住時機，有針對性地為學生排憂解難。同時注意加強心理委員的教育和輔導，讓心理委員切實開展好工作，我要和心理委員常常聯系，通過他來了解班上。

　　七、注重學生寢室文化建設

　　學生寢室是學生大學生活的縮影，讓他們把寢室當成第二個家，逐步養成良好的衛生習慣和形成積極向上的寢室文化。特別是把上學期做得好的幾個寢室要繼續保持，爭取在這學期能更上層樓。積極響應分院號召，把寢室衛生天天95分做為一種達標標準。

　　在這一學期里，我計劃通過以上幾方面的努力，把班級做好，讓學生的整體素質不斷的提高。大學時期他們就剩下一年多的時間了，可以說他們的大學時光可以用倒計時來數了，所以我會讓同學們更加珍惜為數不多的大學時光了，讓他們在為數不多的時間里努力學習，積極進步。

　　大學時光是一生中最美好的時間，無憂無慮，不用擔心外面時事的變化，也不用擔心自己的未來前途，所以每一名大學生都是快樂的，在快樂中學習，直到畢業的那天，走上社會，為祖國做出自己應有的貢獻!

班主任個人工作總結7

　　20xx年中考已經結束了，下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會。基本上來說我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業工作，這是我的第一屆學生，所以我非常認真地對待，付出了許多的汗水。回首過去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對未來也充滿信心。

　　在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序，做教育事業的熱心追求者。我先結合本班的實際情況，制定了班規、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛生四個方面對學生進行常規量化，每個星期統計一次，并在班會課上對這一周內學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現不公不正，我也會秉公處事。

　　對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。班級的衛生狀況也不需要我過多的操心，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。這三年下來，我總結出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題

　　在學習上，學生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的態度，經常與老師開展廣泛的交流。另外和學生們迎戰了初三年級的英語口語測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。

　　初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。

　　一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們自暴自棄的概率就會低許多。經常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現在學還來的及嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的'優勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。

　　對于成績優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業生活沒有必然聯系，但面對挑戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。如果現在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現。所以，中考不僅僅是一種決定學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。

　　總結這三年來的班主任工作，我覺得以下這幾點非常重要：

　　（1）一定要有可行性強的規章制度，并且一定要堅決執行。

　　（2）一定要選拔出有威信、有能力、有責任心的學生當班干部。

　　（3）任何時候都要嚴格要求學生，樹立班主任和班干部的威信。

　　（4）一定要保持與家長的密切聯系，做好家校溝通工作。

　　以上是我的班主任工作總結，我知道自己還有很多的不足，，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會成為一名優秀的班主任和教師！

班主任個人工作總結8

　　九年班主任工作，倍感肩頭壓力和責任的沉重，工作之中充滿了歡樂，但又有難言的痛楚。對于116班的學生，在面對他們的調皮和聰明并存的雙重情況下，我只有審慎選擇管理的方法，有針對性的進行調理。為了在下一步的教學之中更好的開展工作，我就本期的工作情況進行總結，

　　1、我的工作方法

　　①腿勤、口勤、手勤(以身作則，有條有理);

　　經常下班級，看衛生、看紀律，隨時發現問題及時解決。

　　②以學習為中心，形成學生動手、動腦的良好學風;

　　象李勇、田鈺蘭、宋源坤等幾名學習優秀的學生。狠抓他們的學習從而帶動整個班級的良好學風。

　　③班干部的培訓工作;

　　尤其九年級，好的`班干部會給老師節省很多時間，班長戴銘瑤同學在自己的培養下進步很快。

　　⑤在班級中樹立正氣，對不良苗頭及時制止;

　　在班級中樹立正氣這很重要，這也是班級學習好壞的大前提，家庭貧困的李勇同學是我們班級的模范，也是全校的楷模。

　　2、我的工作思路

　　①、學會做人。我在班級管理工作過程中首先把握的是讓學生“學會做人”。

　　我們的目的是培養大寫的人，舒展的人，使人的生命經過教育而更加情韻悠長，光明磊落。從社會，國家利益的角度來約束或張揚自我，在“靈魂發育”的季節，許多學生迷失了自我前進的方向，造成靈魂上的“真空”。高新技術，造就了高智能的犯罪，為社會帶來了嚴重的危害。反觀我們自身，在學習之余，能否認真且持久的向自己追問“如何做人”這一終極命題呢?在班級管理工作中，要求每一位同學認真對照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。比如，龍佳鴻同學七年級剛到我班時，性格張揚，狂妄自大，目中無人，于是在學習生活中，我用心教育他，用我自己的行動去感染他，教育她他尊重別人，你才會得到別人的尊重，同時也是尊重你自己。教育他的同時也用心去關心他，打開他封閉的內心并與他交朋友。經過一年多的努力，現在的龍佳鴻是安全委員，班級工作管理的井井有條，真正成為老師的好幫手，同學心目中的好干部，好朋友。

　　②、正確看待基礎和發展的關系。

　　針對我班學生基礎差，底子薄的情況，首先端正自己的態度，恰當地看待基礎和發展的關系。重視基礎，更要重視發展，基礎的好壞并不能證明個人能力的高低，最關緊要的是一個人的潛能如何挖掘出來，每個正常的人都蘊涵幾分天才的成分，只是缺乏成功的條件，諸如：信心，勇氣，堅忍不拔的毅力等等，那么如何發展自己的能力呢?這需要我們每一位學生和老師去思考，去探索。這始終需要班主任及任課老師對孩子抱有很大的信心和希望，需要我們有耐心!不應當歧視每一位學生!

　　③、教育應有針對性

　　學生放假回家，父母喜歡說一些發自內心的話，這也許是自己經過摸爬滾打總結出來的，衷心希望自己的，孩子以后更高、更強。但是孩子卻不領情，甚至逆反心理特別強，連一句“爸爸媽媽你辛苦了”的話都不想說，確實讓人傷神。針對這一問題，我在管理工作中努力作到“有張有弛”，協調好工作中的“度”，比如：適當給學生一定的空間，讓其自由發展，然后抓住主要問題，給他一針見血的點到痛處，讓他從身心深處認識到自己的幼稚和無序。孩子的頑皮和淘氣是一種天性，我們每一位教師都應該以“寬容”的心態來對待他們，這既是我們的職責也是我們的使命!這是我在班主任工作中的一點總結。

班主任個人工作總結9

　　本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

　　一、熱愛學生，尊重學生，相信學生。

　　我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：

　　通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

　　二、以身作則，為人師表

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。

　　比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

　　三、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的`發展。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

　　四、加強班級管理，培養學生能力。

　　良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為

　　班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

　　2、清潔衛生由小組負責。

　　衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

　　3、鼓勵學生展示自我，樹立自信

　　小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

　　4、加強家校聯系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

　　5、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。

　　自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣，有次序的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯系，及時發現班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，并定期向全班同學做工作匯報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，同時也征求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的各項常規管理正常化，制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

　　以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任個人工作總結10

　　為期六周的實習工作已接近尾聲，總結這一階段的實習，感觸良多。在此期間，我用用師德八條嚴格要求自己，認真完成實習的各門功課。兢兢業業地做好自己的本質工作。把全部精力投入到教育教學之中。認真備好、上好每一節課，向四十分鐘要質量，要成績。

　　我實習班級是xx班，擔任九班的班主任，在實習中，我做到了不要隨意體罰學生，關心學生，幫助學生，經常與學生之間加強思想交流，建立良好的、平等的師生關系，讓學生對老師感興趣，讓學生喜歡老師上課，讓學生信任老師。通過一個多月的相處，我與學生們有了一定的感情。走在路上，看到自己學生的時候，聽到他們叫自己老是，那種感覺是幸福的。

　　在擔任xx班班主任期間，我得到了同學們的信任，宿舍發生矛盾了，同學之間發生矛盾了，他們會跟我說，找我一起商量如何更好的解決問題。他們也不會忌諱告訴我他們正在交往，對于他們的戀愛，我不會鼓勵也不會禁止，因為高中生的心理已經發展到了另外一個階段，這其實是一種正常現象，但是我會糾正他們的戀愛觀，因為一個錯誤的戀愛觀不僅會影響交往中兩人的感情，還會影響他們的學習，這對于他們來說是得不償失的，畢竟高中階段最主要的任務是學習。

　　在擔任班主任期間，最遺憾的應該是在我們班上的課比較少吧。由于種種原因，我只在我們班上上了幾次課，有很多想告訴他們的東西都沒有說，有很多想做的事都沒有做。我想通過心理健康教育課，讓他們可以擁有更健康的情緒，擁有更良好的心態去面對他們的學習和生活，也想讓他們學會用不同的視角去感受生活。

　　在教學工作方面，我都能做到認真的備課，努力的上好每一節課，向四十分鐘要質量，要成績。由于心理健康教育課的特殊性，我有比較多的機會到不同的班級上課，這對于我來說是一個很大的挑戰，每到一個新的班級的第一課，我都會異常的緊張，應該是對于未知的一種恐懼吧，這個班的學生究竟是怎樣的呢，他們會配合自己嗎？這些問題總會縈繞在腦中。最后，在實踐中，我證明了自己，指導老師的肯定給了我很大的信心，我是可以做到的。每次課后，我都會虛心的向指導老師請教，讓其指出我在課堂教學中的不足，并在下一次的課中努力做好。

　　這次實習的另外一個挑戰，是團體心理輔導。在校學習期間，雖然也曾參加多團體心理輔導活動，但那時的自己只是作為一個小小的指導者，有很多工作都沒有參與。這次，我與高二級的`其他兩位成員一次，使自信心團體輔導從無到有，從宣傳，到招募對象，到制定輔導方案，再到實施，一步一步走來真的不容易。特別是在方案的實施階段，因為我們沒有經驗，所以總會出現一些小小的失誤，如時間的把握和對于學生的引導等。每次團體輔導結束，我們都會一起討論不足的地方，并做好修正，使下一次可以更好的實施，讓學生有實質性的提高。

　　實習接近尾聲，發現自己確實有許多不足的地方，在教師這條路上，我們還要許許多多要學習的東西，但是我有足夠的信心，我的未來，我可以把握。

班主任個人工作總結11

　　時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一（2）班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經整整一年了。在這一年中，第一個學期是痛苦的，第二個學期我和我的學生們正真體會到了成長的快樂。

　　雖然我們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時，我甚至發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這一年來的一些回顧：

　　一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

　　一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。

　　因而，我從了解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。

　　我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

　　總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：張超小朋友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思考問題的時間多了，舉手發言的頻率高了！

　　上課愛發呆的湯曉也能集中精神認真聽一段時間了；曾經讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了。他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的'地方！

　　二、相信，培養，孩子的能力。

　　世界上聰明的父母最愛對孩子說的一句話就是“your heart knows”（你自己明白），這是相信孩子的一種表現。一位教育家也曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。

　　而我借用“your heart knows”來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們經常會遇到這樣那樣難以決定的問題，在學校他們最方便的求助對象就是老師。

　　這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解！要相信自己的孩子！

　　要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最后選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。

　　我喜歡對孩子講“your heart knows”或“你自己想辦法”讓他們“回歸自我”“加強自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。

　　現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因為他們知道如果問我，我的回答肯定是“你自己想辦法”因為我相信他們，所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了！

　　一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力，而作為班主任培養學生習慣和能力是最重要的。

　　當然，這學期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力！

　　對于不足的地方自己也自覺的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

班主任個人工作總結12

　　本學期我擔任一（7）班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作：

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課、自習課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

　　（1）培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和自習課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。

　　（2）培養學生禮貌禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好校牌和綠領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現，本學期我班涌現出的好人好事不計其數，光拾金不昧的就三十多件。從他們的行動已經能夠看到：在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。

　　（3）培養學生用心參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常采取多種形式，培養學生用心參與課堂教學活動的興趣。如透過創設具體的教學情境，讓學生透過錄音，幻燈投影，教學課件，實際動手操作或親身體驗等多種形式組織教學這樣既調動了學生參與課堂教學的用心性，又培養了學生的計算潛力，邏輯思維潛力，想象力和動手操作潛力。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班巴音胡同學，經常上課發呆，不肯做作業，還說讓我不要管他。還有我班的`馬哈吾亞同學，上課小動作不斷，作業也不能按時完成。但是我沒有放下他們，而是手把手的教他們，利用具體的教學情境教他們如何計算100以內的加減法以及時間的認識。抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵，在學生面前夸獎他們是聰明的孩子，在六一兒童節時為了表揚馬哈吾亞的進步，經過全體同學的表決，決定推選馬哈吾亞同學為少先隊員。漸漸的，他們不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、摔傷，我都盡心幫忙他們，幫他們弄干凈或及時送往醫務室包扎救治。有一次正在做廣播操時，我班虎智敏同學癲癇病突發，為了防止他咬到自己的舌頭，我一邊掐他的人中一邊把自己的手塞進他的嘴里。所以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

　　三、培養良好的班群眾

　　班群眾是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。群眾活動，最能培養學生的凝聚力、群眾榮譽感。本學期我帶領學生用心參加學校的各項活動，如歌詠比賽、接力賽、跳繩、為汶川災區獻愛心等活動。每一天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班群眾爭光，經過我和孩子們的共同努力，我班四月份被評為紀律優秀班級和禮貌班級。同時開展了一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽和英語比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步構成一個健康向上、團結協作的班群眾。

　　四、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長持續聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我十分注意做好這個工作，個性是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，此刻改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業。

　　五、培訓班干部。

　　要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我班透過**投票選出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出推薦，教育他要注意改善。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

　　誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，我們小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，必須能將班主任工作越做越好。

班主任個人工作總結13

　　六一兒童節這天，我們班舉辦了一場”迎世博，展風采”的聯歡會，現將這次活動總結如下：

　　俗話說：“臺上一分鐘，臺下十分鐘。”真的如此，前期的準備工作真的很艱辛，從最初的冥思苦考的設計方案，共有四個小版塊的內容，包含了平日所學的領域活動，分別是朝氣蓬勃，富有激情的模特秀開場，到富有童真童趣的《我愛洗澡》律動，再到感

　　動瞬間的感恩詩《愛的禮物》我們一遍一遍練習著孩子們也很辛苦，但這幫孩子真的很棒，從來不說累，有時會自覺的給老師搬個椅子，在他們身上，我看到了希望，被感動包圍著，半個多月的緊張排練，謝謝孩子們，謝謝班內的老師們，也感謝領導給予的關心。先給你們說，謝謝你們，辛苦了

　　整場活動進行的比較順利，當家長看到了孩子的表演時，比賽，看到驚喜驚訝掌聲不斷，他們看到了孩子們嶄新的一面，親子游戲那場面特別熱鬧，運氣球比賽，看到家長朋友們和孩子們的燦爛的笑容，我的心里像喝了蜜一樣甜，踩氣球環節達到了整場活動的鼎沸，熱鬧非凡，得到了孩子和家長朋友的一致好評，當然在整場活動中，還存在著一些小缺點，因為我們在四樓舉行，好多東西都要往四樓搬，小到一張紙一個尿盆大到一個黑板，一塊毯子，所以細小瑣碎的東西太多，加之一些隨機事件的.產生，老師需要做大量的準備工作，所以我口袋里裝的全是一些小紙條，一些備忘的事情與東西，真的體會到搞一場小聯歡不容易。如果我們的節目老師著手的早一些的話，效果會更好，最后在照一張全家福的照片就再完美不過了。

　　通過這次活動，我們也積累了經驗，爭取下一次的六一活動會更加別出心裁，搞得更生有聲有色。

班主任個人工作總結14

　　蟬兒在鳴叫，暑氣在升騰，一個學期又將過去了。盤點以往的班主任工作，點點滴滴在心頭：有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。現總結如下：

　　一、增強管理意識，使班級工作更上一個臺階。

　　這學期，通過努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，鞏固管理成果，將班級管理提高一個檔次。

　　1、進行民主實踐，讓學生進行班委會和團支部的改選。我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，自我推薦和民主投票相結合，給學生展示的舞臺，讓學生得到鍛煉的機會，創建了更加完整的班級管理體制，并明確了班級努力和前進的方向。包括很多評優都進行了了民主選舉的方式進行。

　　2、建立明確的班級規章制度，建立獎懲制度。利用班會課，宣傳、教育，布置任務。強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們有明辨是非的能力。針對這學期板報主題，加強黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用，每一期的班會課，總是和學生一起討論，搜尋，精選適合主題，且又能讓學生受到良好啟發和教育的內容。

　　3、開展“五分鐘清潔”活動，培養集體精神，爭創先進班。每個星期利用周一下午放學五分鐘讓學生集體清潔；注意班級地面干凈，不亂扔紙和雜物，物品擺放整齊，并及時整理清潔。使學生養成講衛生，愛護環境的好習慣，形成強烈的環境保護意識，提高了學生的整體素質，也改善了班風。注重安全教育，使他們懂得了生命的可貴，明白了生活中安全隱患隨時可見，隨時隨地要注意安全第一。

　　二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃，各科成績較上學期有較大進步

　　1、管理好課堂紀律。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講的習慣。及時掌控課堂秩序，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助他們把學習成績搞上去。

　　2、經常過問作業檢查情況，通過作業督促學生平衡各科學習。教育學生當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，做到松弛有度，合理安排，培養學生良好的學習態度和習慣。

　　3、樹立學習的榜樣，讓同學找到前進的目標。結合各種評優讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

　　三、發揮班干部的作用，培養一批班級管理助手。

　　1、建立班常委定期討論制度。定期和班干部交流，和他們一起總結工作，分析工作中的得失，討論今后工作目標和要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。努力培養班干部的工作能力。

　　2、學會授權，充分相信學生。在適當的范圍內，充分給予班干部管理班集體的權力，調動他們的.積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每星期的大掃除我也把任務分配到個人，再讓班干部協助檢查和督促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位；每一次的集體活動我更是放手讓干部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

　　學生的發展令我欣慰，但遺留的不足讓我反省：總是不能把班中作業拖拉，甚至不完成的現象消滅掉。洪廣崴同學的全校通報批評，突顯了教育的無奈，對他批評教育，聯系家長，尋找原因，曉之以理，動之以情，但一陣過后，又是老樣子。時不時的反復，有時真是感到心力交瘁，覺得“朽木不可雕也。”但我想，世上沒有十全十美的事。雖然學生們的進步并不神速，但我覺得我在盡力，他們也在努力。每一個學生就是一個世界，要想讓世界美好起來，就得付出，為此，我會努力到“山花爛漫”那一刻。

班主任個人工作總結15

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20xx學年第一學期擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是粉念，沒有良好的養成習慣，部分學生個倔犟，有一定的逆心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。現將工作總結如下：

　　一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　1、抓好紀律教育

　　一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

　　2、開展班級活動，引導健康發展

　　作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

　　3、鼓勵競爭，共同進步

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的'班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

　　二、以德育為主，重視養成教育。

　　常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

　　1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只濕身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的到效果。

　　2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。

　　本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較的進步。

　　3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

　　養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制4、加強學生文明禮貌教育，助學生建立和諧的人際關系。

　　和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的饋結果進行教育。

　　三、培養學生良好的習慣

　　班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

　　（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

　　（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

　　①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

　　②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

　　③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

　　④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的恢和喜悅。

　　這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

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