導師工作計劃

時間：2022-03-20 09:53:27 工作計劃我要投稿

導師工作計劃合集十篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的導師工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導師工作計劃合集十篇

導師工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 家庭教育指導的本質是家長認識提高的過程，根本目標是促進幼兒發展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進幼兒園辦園水平提高；增強家長對幼兒園的信任感；提高家長對幼兒關心的程度；強化家長教育動機；提高家教素質和家教質量。

　　二、情況分析：

　　上學期，我園開展了較多的家長工作形式，如：家長會、家長開放日、家長問卷等，取得了較好的成績。經過一學期的家長工作，原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、活動區活動都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯系。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。各方面能力還待培養。針對上述情況加強家園合作顯得非常重要。，因此我們分析后認為，我園上學期家長工作中的親子活動不多。本學期，我們在原有家長工作的基礎上，加大親子活動的創新開展，讓家長工作取得更大的成效。

　　三、目標：

　　1、針對不同層次的家長進行不同的聯系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。

　　2、根據教學活動的需要，請家長務必關心家園欄，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。

　　3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。

　　4、根據家長的需要，提供便利服務。

　　四、措施：

　　1、開學前電話或微信聯系每位幼兒家長，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

　　2、做好電話家訪工作，了解孩子學習情況與生活習慣。

　　3、利用接送時間，與各位家長簡單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現，與家長商討教育幼兒的有效方法。

　　4、五月開設家長開放日活動，組織家長觀摩幼兒園的一日常規情況，并請家長談談參觀后的感想和體會。

　　5、每學期做好幼兒在園評價記錄，并請家長也能配合填寫有關欄目。

　　6、學期結束時，寫好每個幼兒在園情況匯報表，向家長匯報。

　　7、做好期末家園配合工作，希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。

導師工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　圍繞學校的德育工作計劃展開“做有道德的人，我快樂，我自豪”教育活動，以培養學生“兩個好習慣”為重點，深入探索德育工作的新途徑、新方法，促進學生養成良好習慣，全面提高學生的綜合素質。

　　二、工作目標

　　1、培養學生良好的人格品質，讓每個學生快樂成長。

　　2、培養學生良好的習慣，發揮自我教育功能，讓學生自主管理。

　　3、培養學生學有所長，學有特長，主動發展。

　　三、工作重點：

　　1、培養學生“兩個好習慣”——負責任、養常規。

　　2、繼續開展“做有道德的人、我快樂、我自豪。”主題教育活動——第四篇章“文明禮儀伴我行”活動。

　　3、進行“陽光天使”校園藝術節——第三屆學生素質大賽。

　　四、具體措施：

　　（一）培養學生“兩個好習慣”，促進學生全面發展

　　1、培養學生負責任的好習慣，讓每個學生成為有責任心的人

　　責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必須的，只有具備高度責任感的人，才會主動承擔起對家庭負責任，對社會負責任，才會努力學習，努力工作，報效祖國。為此，本學期我重點在數學課堂中培養學生負責任的好習慣。

　　培養學生主要養成：

　　A、自己的事情自己做的習慣

　　具體做法：

　　（1）在數學課堂中培養學生自己的事情自己做的好慣。指定數學課代表負責檢查：課前每人要擺好自己的數學學習用品，下課后收拾好學習用具，課代表負責檢查。

　　（2）準備好專門記錄數學作業的本子并按時完成作業。

　　（3）完成作業后能及時放到書包里，每天早上能夠主動的拿出作業交給課代表。

　　B、在家庭和學校中承擔具體責任的習慣

　　具體做法：

　　（1）愛護校園的一草一木。

　　（2）愛護班級里的座椅板凳。

　　（3）課前指定衛生保潔員擦白板，保持教室干凈整潔。

　　2、抓常規訓練

　　學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

　　A、養成課前準備好學習用具的好習慣。

　　具體做法：

　　（1）在上數學課前能夠提前準備好學習用品。

　　（2）教師能夠及時的表揚課前準備好的同學并給與小紅花的獎勵。

　　（3）課后能夠迅速的準備好下一節課的學習用品。

　　B、養成上課認真聽講，不做小動作，回答問題聲音響亮的好習慣。具體做法：

　　（1）教師注意及時調整學生的學習狀態，讓學生的注意力保持的更久一些。

　　（2）學生回答問題的時候要先舉右手后發言，不能站起來舉手或者是張口就說。

　　（3）在回答問題的時候，要能夠讓四周的學生聽見，其他同學要認真傾聽。

　　（二）課間活動常規

　　1、養成在操場做健康有益的體育活動的習慣。

　　2、養成不在樓道內打鬧的現象的習慣。

　　（三）大型活動常規

　　1、養成戰隊快、靜、齊，聽從口令的習慣。

　　2、養成認真聽會不隨便說話的習慣。

導師工作計劃篇3

　　這學期我還是繼續擔任藝術設計裝潢班的班主任，通過之前兩年的適應和磨合，可以說我作為教師和同學們完全的熟悉了，再也沒有之前的陌生感了。所以在同學們進入大學第三個年頭的時候，我的工作變的輕松了很多，不過我不會放松對他們的教育的。

　　藝術設計裝潢班的同學經過大學三年的適應，絕大多數同學完全轉變為大學生狀態懶了，班主任工作也開始變得輕松，但我相信緊跟學院的學生管理步伐，通過自己的努力，依靠班團委是可以將這項工作做好的，現就班主任工作計劃安排一、積極開展文體活動

　　鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活，培養學生團隊意識。通過學生的參與，培養學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。

　　一、班級基本情況

　　本班共有24名學生，其中有17位女同學，7位男同學。經大學一年級下來，我班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。經過全體師生的共同努力，我班被評為蘇州市文明班級。現在我班已經進入了大二階段，在班級管理上應進一步加強和改進。

　　二、加強對學生的思想政治工作

　　大學生思想相對中學生成熟、獨立，所以單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我計劃對學生的思想政治工作是從三方面來開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷;另一方面，我要充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。尤其是對思想、情緒不穩定，有激進傾向的學生，要多次進行談心。一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏;再一方面是充分利用周報表和月報表，認真做好學生的操行評分，以此來約束和考核學生。

　　三、加強班級日常管理

　　在班級的日常管理中，配合學院、系上，認真完成學院和系上布置的各項工作。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。做好班委和團支部的分工工作，并注意培養和考核班頒布。同時，作好突發事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理，一經發現違紀，嚴肅處理。對典型的違規事例，觸犯原則的行為要加大力度處理。

　　四、拓展學生知識結構

　　提高學生的社會適應能力充分利用學院、分院、各部門、老師和社會的各種資源，讓學生多參加相關活動，在培訓中學到知識，在實際操作中得到體驗，在精彩的演講中受到啟發。

　　五、狠抓班級學風

　　學生進入第二學期，人頭熟了，地頭熟了，剛進校的凌云壯志已經被磨平了，這學期是學生在學習上的一個轉折期，轉變得好的能適應大學的學習方式，學有所獲，轉變得不好的，可能就會出現這樣那樣的問題。所以，我在班周會上要次次強調，對學有余力的同學要引導其獲取更廣泛和更深入的知識，對一般學生要注意鼓勵和督促，對成績差的學生要找原因，盡最大限度讓其心思放在學習上。繼續以寢室為學習單位，同學中互幫互助，在班級中形成良好的學習氛圍。在晚自習中開展主題活動，讓知識在溝通和交流中被接受和熟悉，乃至升華為一種意識和行為。

　　六、注重學生心理素質教育

　　心理素質教育在大學生中越來越重要，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響，有可能不少學生會產生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態，抓住時機，有針對性地為學生排憂解難。同時注意加強心理委員的教育和輔導，讓心理委員切實開展好工作，我要和心理委員常常聯系，通過他來了解班上。

　　七、注重學生寢室文化建設

　　學生寢室是學生大學生活的縮影，讓他們把寢室當成第二個家，逐步養成良好的衛生習慣和形成積極向上的寢室文化。特別是把上學期做得好的幾個寢室要繼續保持，爭取在這學期能更上層樓。積極響應分院號召，把寢室衛生天天9分做為一種達標標準。

　　在這一學期里，我計劃通過以上幾方面的努力，把班級做好，讓學生的整體素質不斷的提高。大學時期他們就剩下一年多的時間了，可以說他們的大學時光可以用倒計時來數了，所以我會讓同學們更加珍惜為數不多的大學時光了，讓他們在為數不多的時間里努力學習，積極進步。

　　大學時光是一生中最美好的時間，無憂無慮，不用擔心外面時事的變化，也不用擔心自己的未來前途，所以每一名大學生都是快樂的，在快樂中學習，直到畢業的那天，走上社會，為祖國做出自己應有的貢獻!

導師工作計劃篇4

　　本學期，我校根據本學期德育工作計劃，以加強教師師德修養及中學生日常行為規范教育為抓手，以學校工作計劃為指導，認真貫徹落實上級德育精神，針對我校實際情況，創新性地開展了“香樟樹下”德育導師工作計劃，使學校德育工作與學生實際情況相結合，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。我們堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

　　“學校無小事，事事皆育人。”注定了“學校無閑人，人人皆育人”。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。學生間發生了什么事，“找班主任去!”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現了問題，“我又不是班主任!”成了一塊萬能“擋箭牌”。現實教學中，我們發現在班主任的課堂上，學生遵紀守規，課堂教學效果好，而不少任課教師則在抱怨學生越來越不聽話。這些情況正說明了我們任課教師的工作出現了一些問題， “香樟樹下”德育導師工作計劃不僅可以解決這些問題還有助于建立師生關系。

　　下面我介紹一下我所分配的12名德育輔導對象的基本情況：

　　針對以上實際情況，我的本學期末輔導目標主要分為以下幾個方面：

　　首先強化他們養成良好的學習態度和學習習慣。

　　其次教給他良好的學習方法，尤其是針對薄弱學科，激發學習興趣，使他們能愉快地學習、生活，促使他們學習成績循序漸進增強，從而樹立學習信心。

　　最后，讓他們熱愛集體，關心同學，尊重老師，形成像朋友一樣的良好的師生關系。

　　我想從幾個方面采取措施：

　　首先，進行電話或實地家訪活動，及時了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他的“癥結”，對癥下藥，促使他往正確的方向去學去做。并建立家長微信群，及時關注動態并進行溝通，強化他們的中考意識，制定目標，奮力前行，不留遺憾。

　　另外，關注每個學生的優點，要善于發現他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他學習。揚長避短，在調動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚鼓勵他做得好的地方，幫助他們制定學習計劃，結合家長進行督促嚴格要求。

　　其次，以情感人，以理服人，要經常親近他，多找他談心，反復教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復教育他，并且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。

　　最后對于學困生要關心愛護學生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他的自信心。

導師工作計劃篇5

　　一、常規教育為主線，規范學生的每一天。

　　1、經常檢查學生的儀表，使之符合學校要求，同時也是培養陽光中學生必備的條件。（陽光的`心態，積極的態度）

　　2、每次進教室都督促學生調整坐姿，（深坐、身體前傾、兩腿并攏、腳跟微微抬起）

　　3、聽懂鈴聲，每個鈴聲都有它的意義，及時進入狀態，高效的學習。

　　4、指導班干部的工作方法，有效管理班級，做班主任的好助手。（第2、3周）

　　5、指導行政組長和學習組長工作方法，督促組員團結協作，高效完成學習任務。

　　6、完善小組評價機制，聽取學生意見，變化分值的方法，體現考核內容重點。

　　二、指導班主任積極的開展工作。

　　1、葉利菁老師雖只有一年的班主任經驗，但是在班級管理上有想法，敢于實踐，在實施中有個人能力做保障，在上學期中，706班級是夢想班級。相信在半學期中，我們默契配合，讓葉老師的班主任工作熠熠生輝。

　　2、董張文老師有多年班主任經驗，剛接手班級就能迅速進入角色，已經對班干部進行了培訓，對小組成員進行了微調，班級沒有因為改變班主任而引起波動。已成說明董老師已經得到學生的認可。相信董老師把經驗做魅力，定會帶動整個班級積極向上。

　　3、我只想在班主任和家長溝通上做指導，比如與家長的電話溝通、與家長面談時注意事項，同時做些方法積累，形成文字，對自己有個提升。還有班主任對學生的批評、鼓勵的藝術性上做些指點，使師生更加心心相印。

　　三、家校聯系。

　　805班在開學第一周的周日召開家長會，806班在第3、4周召開家長會。在開學前完成一次家訪，準備在期中時間段再做大面積家訪。在教學中發現問題時，及時召開小型家長會。準備在本學期完成所有學生家訪。

　　四、班級學科糾偏。

　　在上學期期末成績分析會上已經本學期學科糾偏名單，在此基礎上，每科老師確定幾個學生作為糾偏對象，主要以面批作業的形式進行糾偏。教師面批作業的時候可以隨時增加一些學生，擴大影響面，帶動學生的興趣，形成良好氛圍。督促老師與學生多溝通，做好記錄。

　　五、竭誠為任課老師服務。

　　了解任課老師在教學中遇到的問題，為老師排憂解難，竭誠為任課老師服務，提高整體戰斗力，團結奮進。舉行恰當的文體、休閑活動。

　　六、把孔學文化搬進教室，

　　一改往日班訓，把《論語》的原文作為班訓（內容待定），用儒學文化豐富學生頭腦，同時在教室后黑板開辟一個8開紙的一個陣地，張貼《論語》內容，做到每周更換。

導師工作計劃篇6

　　一、輔導對象 8.3班鄒鑫

　　二、情況分析

　　1．個人情況分析

　　鄒鑫的學習成績并不是班級中最差的，有時如果認真一些還能夠取得比較好的成績。但是他在行為習慣方面卻是比較差的，平時下課總會滿教室亂跑，就算有老師在教室他也不會停止，往往等到上課了，他還跑在教室外面，經常都是滿頭大汗的。同時，他還比較喜歡打架，經常跟班級里其他一些比較調皮的同學扭打在一起，或是滾在地上。而上課的時候，他基本上也是很少能夠認真聽講的，往往是過不了幾分鐘就已經開始做自己的事情了，甚至還要去影響旁邊及后面的同學，雖然反復對其進行教育，收效仍不是很大。

　　2．家庭情況分析

　　鄒鑫的父母是離異的，跟著爸爸生活，后來爸爸又娶了一位年輕的后媽，還生下了一個弟弟。據了解，他的爸爸由于工作很忙，是很少管教他的。他的后媽人倒還是不錯的，對他也挺好，可是礙于不是親身母親，對其并不是十分嚴厲，

　　往往他犯了錯也并不指責，同時還有自己的兒子要管，所以可能對他也是比較忽的。家中還有一位奶奶，沒有上過學，也不知道該如何教育孩子。

　　三、輔導目標

　　1．養成良好的行為習慣和學習習慣，改掉打架的壞習慣。

　　2．教給他良好的學習方法，激發學習興趣，樹立學習信心，使他們能愉快地學習、生活，消除孤獨感。

　　3．熱愛集體，關心同學，能自覺遵守學校各項紀律。

　　四、輔導措施

　　1．進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他的“癥結”，對癥下藥，促使他往正確的方向去學去做。

　　2．揚長避短，長善救失，要正確看待和評價受導學生，在調動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚他做得好的地方，促使他對其感興趣，培養他廣泛的興趣愛好。

　　3．以情感人，以理服人，要經常親近他，多找他談心，反復教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復教育他，并且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。

　　4．要善于發現他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他學習。

導師工作計劃篇7

　　一、工作目標：

　　1．班級發展目標：建設家長最滿意的班級。

　　2．班主任發展目標：做班級學生的良師益友，做團隊建設的精神領袖。

　　3． “三力”建設目標：把管理的自主權充分放給學生，使班級真正的成為一支人人有責任，每人都高度自治的良性循環的戰無不勝的隊伍！自主管理力目標：成為全年級常規最好的班級，為學習和生活保駕護航。自主生活力目標：讓學生養成科學的生活習慣，學會生活、熱愛生活、享受生活、活的精彩！自主學習力目標：讓學生學會學習方法的總結，學會思考，培養能力，打造學習過程和學習狀態，真正提升學生的學習能力。

　　4．宿舍建設目標：建立兄弟姐妹式的家庭關系，宿舍內八兄弟八姐妹之間關系融洽，宿舍內務和衛生做到標準高，各項評比走在全校最前列。

　　5．課堂建設目標：所有學生積極的參與到課堂當中去，激情學習，體驗成功的快樂！

　　6．學生成長目標：讓每一個家庭成員樹立正氣，讓每個孩子懂得孝敬父母，熱愛社會，使每個孩子成為一個自律、誠信，具有較強社會協作能力的大寫的人！

　　7.安全建設目標：班級無打架、傷害等事故發生，杜絕任何安全事故。

　　8.高考目標：讓每一個學生都實現夢想，收獲人生幸福。

　　二、班主任發展目標：

　　做班級學生的良師益友，做團隊建設的精神領袖。借助于平日的溝通，多向有經驗的老班主任學習，多向他們取經。增強個人執行力，對于學校和年級要求的事情，必須馬上執行，并且要有創造性的去完成。 ⑷注重個人形象和影響力，在學生和同事之間樹立自己良好的威信，身正是范，努力打造自己的人脈。把管理的自主權充分放給學生，使班級真正的成為一支人人有責任，每人都高度自治的良性循環的戰無不勝的隊伍！每周末定期召開一次行政管理團隊、學習小組長、高效科研學習小組長培訓會：先讓管理團隊反應存在的問題以及對于班級管理的一些建設性意見，然后讓管理成員之間相互交流。培養三駕馬車管理團隊的責任心意識，明確管理是為了自己個人綜合素質的提高！大膽放手去管理。讓管理團隊明確自己的職責和分工，讓班級管理人人有事做，事事有人做，將具體的分工安排給管理團隊，班主任并且要跟上檢查和落實。在班級公共場合大張旗鼓的表揚管理團隊，給班級管理成員樹立威信！自主管理力目標：成為全年級常規最好的班級，為學習和生活保駕護航。

　　三、文化育人措施：

　　1、班主任是班級文化的引領者，班主任要爭做學生的精神領袖。

　　2、讓學生樹立正氣，講誠信，那么班主任必須言傳身教，從平日里做起，從生活中的一點一滴做起，對學生的每一次承諾必須做到，一定對學生講實話，辦實事！

　　3、班主任要有一顆平等的愛心來培養學生的愛心。尤其是對待那些學習上暫時落后的同學，多從他們身上發現閃光點。處理任何問題對事不對人，從不偏袒，讓每個家庭成員感受到班主任的愛。愛就是真誠，讓愛不缺乏。另外班主任要用言行把自己的愛和欣賞，借助談話，聊天、肢體語言等巧妙地傳達給每個學生。

　　4、召開“青春的魅力在于開始懂得責任”主題班會，讓學生明確青春是用來拼搏得這個道理，并且讓學生從內心深處知道自己已經長大，必須開始履行一些責任：社會責任、家庭責任、班級責任、學習責任等。從生活和學習中慢慢培養學生的責任意識，用責任引領自己的行動！

　　5、通過一系列的主題班會，以及平日里和學生的溝通，以及班主任的言傳身教，潛移默化的教育學生如何做人，切忌假大空，只喊口號！

　　四、主題班會

　　1.開學教育：利用開學第一課。

　　2.暑假社會實踐活動檢查評比。

　　3.星級班級建設過程總結，提高自主管理水平。

　　4.學法經驗交流會，培養團隊精神。

　　天下大事必作于細，天下難事必作于易！班級建設是學校管理的大事，也是一件非常不容易的難事。所以班級建設必須從細節入手，從平日的一點一滴做起。新的學期，要用目標引領行動，用行動證明自己是年級甚至全校的優秀班級！

導師工作計劃篇8

　　一、指導思想

　　為了進一步發揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現"為每一個學生創造主動發展的無限空間"的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師制工作計劃。

　　二、工作目標

　　1、發揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。

　　2、發揮教師教書育人的功能，尋找發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求，努力做到不使一個學生掉隊。

　　3、發揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用"主人"的姿態對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發展、健康成長。

　　4、發揮學校的優勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發展。

　　5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。

　　三、方法途徑

　　第一，把握核心，采取“四導”策略。

　　學校“學生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導。

　　（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養學生自主、自律意識，培養學生良好品德。導師通過啟發、暗示、和創設情景，發現和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。

　　（2）學業輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習、選課，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態度，激發學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環節，并且取得相應的學分，完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質，提高學習能力；鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。

　　（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創設寬松的心里環境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。

　　（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生掌握一項（文體、科技、勞計、生活）特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規范，學會過有意義的生活。

　　第二，整合教育資源，拓寬導育途徑。

　　一切教育活動的目標是為了對象健康持續的發展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統，通過對系統各要素的加工與重組，使之相互聯系、相互滲透，形成合理的結構，注重協調發展，以實現整體最大效益。我校把溝通主題、校內外結合、學科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導育途徑，使 “學生成長導師制”不斷得到深化。

　　（1）主題溝通。把“學生成長導師制”與主題教育（日常行為規范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等）、學生最喜愛的導師評比等活動結合起來，充分發揮教師和學生兩方面的積極性、創造性和內在的潛力，重視學生的自主建構，真正實現教師與學生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機融合，最終目標都是為了每一個孩子的發展。

　　（2）校內外結合。導師結對形式既有同班結對、同年級結對、跨班結對，不僅關注學習、思想、心理、生活等方面有偏差的學生，而且對于一些各方面有發展潛力和特長的學生寓于培養、結對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關心教育、關心下一代的有識之士擔任導師，使部分特長學生確實得到輔導與提高，也使導師工作不斷擁有資源活水，為我校的導師隊伍增添新的力量。

　　（3）學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最佳結合點，并抓住各種有利時機，通過各種訓練途徑，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

　　（4）各陣地利用。陣地建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現有的陣地優勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進一步提高。校內與校外教育陣地的相結合，給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。

　　四、組織領導

　　為保證導師制工作的順利進行，學校成立學生成長導師制領導小組和工作小組。領導小組負責導師制的規劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。

導師工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　按市教育局 “全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求，堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，進一步深化我校德育內涵，貫徹我校教育與德育一體化管理機制，扎實提高我校德育工作實效性。

　　二、操作方法

　　（一）導師職責

　　1、制定活動計劃和方案。

　　2、深入調研，建立受導學生基本檔案。

　　3、領導每月調研一次，并匯總班級工作情況，修正策略。

　　4、每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價。

　　5、德育導師，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統一評價和考核。

　　（二）導師和受導學生雙向選擇

　　導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：

　　1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。

　　2、通過簡單的調查問卷了解學生的需要。

　　3、導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生（困難學生）。

　　4、根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。

　　（三）評估方法

　　學校成立“德育導師制”工作領導小組，每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核。考核采用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括：導師自評+受導學生評分+導師領導小組評分+家長評分。考核的結果作為教師績效考核的一項重要內容。

導師工作計劃篇10

　　一、指導思想

　　為促進每一位學生的全面健康成長，根據學校“學生成長導師制”工作要求，特制定學生成長導師制工作計劃。

　　二、工作目標：

　　1、對學生實施親情化教育，深入學生心靈深處，進一步實現學生親其師信其道。

　　2、發揮教師教書育人的功能，尋找發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求。

　　三、主要工作

　　㈠加強自身建設，提高自身素質

　　⒈組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　⒉繼續通過家長學校、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

　　㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

　　⒈加強心理咨詢，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地對個別典型事例進行跟蹤調查。

　　2．做好對全體學生心理健康知識的輔導工作，提高學生的心理認識。

　　3、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

　　四、工作措施：

　　1、建立民主平等的師生關系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母般的關愛，做好受導學生的思想教育工作，用愛心去溫暖，用耐心去呵護。

　　幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質；關注學生的思想、品德、行為表現，防止和糾正不良行為的產生和發展。通過啟發、暗示、創設情景，發現和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。

　　2、關心學生的學業進步及個性特長發展，合理指導學生的學習學業輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習，參加社會實踐活動，激發學習動機，完成學習任務。

　　3、關心學生的身心健康發展，指導學生的生活和心理的輔導

　　通過了解學生的心理狀況，創設寬松的心里環境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。

　　4、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文娛活動關心學生日常生活、幫助學生適應學校生活，明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。

　　5、結對幫助, 齊抓共管。與家長多聯系，建立家長聯絡制度。了解學生學習生活環境，共同教育學生，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

　　對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況等。

【導師工作計劃合集十篇】相關文章：

導師鑒定意見09-04