給學生的公開信

時間：2021-01-07 16:41:26 公開信我要投稿

給學生的公開信

給學生的公開信1

各位家長：

給學生的公開信

　　一年之計在于春。新春新氣象。按照之前的設想：由“讀好書、寫好字”向“讀整本的書、寫出美觀的字”轉變，由“夯實基礎”向“夯實基礎、培養興趣”轉變；由“適當的扶”向“主動的放、扶放結合”轉變，并對部分學優生“扶上馬、送一程、任馳騁�！苯鼉稍聛�，繼續出現了很多可喜現象：孩子們的寫作能力有所增強：基本上能四十分鐘之內完成初稿。我們正著重訓練“立意”——為什么寫，"選材”“謀篇布局”—怎樣寫的本領。大部分孩子的習作語言越來越回歸本心，回歸真實，顯得越來越鮮活、有趣。要知道很多孩子之前都習慣于說“假大空”的假言假語，虛情假意。比如說到父母的關愛，幾乎千篇一律的就是“生病后家長送醫院掛水、照顧”。而隨著我對課外閱讀的習慣與能力持續關注，加之閱讀筆記、閱讀展示課、閱讀小檢測等方式的督促，孩子們讀的書多了、雜了、實了，也促進了表達能力的提高。如近期的作文課上，讓三個孩子隨機說出三個物品，據此當堂想象成文。就能感受到課外閱讀帶來的效果：許多故事成功借鑒已讀故事，精彩有趣，佳作紛呈。同時，圍繞“教是為了不教”——培養孩子成獨立學習和自主思考、個性思想的人。我加強了課前自主學習（在家預習，有明確的方法、步驟與檢測要求），大部分孩子能適應，意識到學習是自己的事，同時能減少一些低級無趣的作業——如由老師畫出幾十個詞抄寫幾遍等，解放自己，解放自己的時間，做些自己想做的事。（這里順帶提醒3—5個家長：你的孩子還不會、不能自覺預習，懶人一個。至于自家的孩子是不是，測試方法很簡單：找篇新課文，給他自學15分鐘后，不能大聲、正確流利的讀，他就是；不能較順利地聽寫出你從中選的幾個生詞，他就是。還可以從課外書中隨機找一篇課文，他不能拿起來就讀，他就是。）

　　同時，上學期養成的“隨時查閱工具書”的習慣，效果明顯，很多孩子及家長能按我的要求給孩子及時準備了漢語詞典（遺憾的是部分家長未行動），而本學期，圍繞“多種途徑學語文”的意識與能力的培養，即既要讀“有字之書”，更要讀“無字之書”，所謂博學廣聞，見多識廣是也。我們也安排了一些活動和實踐，大部分孩子愿意嘗試，家長也配合。希望家長今后一如既往的配合與督促。

　　當然，借此機會，再來分享一些進步尤其明顯的孩子的事跡和一些退步孩子的事。并嘗試探究其原因，以供借鑒。

　　葛煒煒的書寫總算“改斜歸正“了。之前家長和老師可是沒少提醒，沒少糾正，效果不佳，結果，期末測試卷上的書寫事實卻告訴我們：他的字跡很成問題。那究竟是什么原因使其“痛改前非”的呢？懷著好奇，與其交流得知：過年時他寫寒假作業，爸爸見了很不滿意，就手把手的教他握筆，使他觸動很大。注意，他用了“觸動”這個詞。那之前我們的教育未能很好的觸動他。當然，開學時，我給家長展示的他的期末試卷也應該觸動了他和家長。所以，當他自己意識到不足，意識到“要寫好”時，他的字就開始“脫胎換骨”了。他就用行動自我否定了之前的潛意識——即使我努力，我的字也不可能寫好，而由這種轉變得到的教育與收獲一定超出寫字本身，形成積極的自我暗示，他會更嚴格要求自己。所謂：相信自己，就會嚴格要求自己；而嚴格要求自己，就會更相信自己。

　　周永燁的作業堅持補好了。由于種種原因，胖胖的小永燁自信心不足，讀書寫字明顯欠缺，家長老師沒少操心。這不，開學后，又欠了好多作業（或不合要求），怎么辦？華山一條道——補。談何容易，但必須補，再經過兩三次的“中午留補“后，家長和孩子意識到必須正視這個問題。漸漸地，也快，兩個星期后，孩子“還了債”。慢慢地，也就是現在，哎，背書快了，上課舉手了，作文能當堂完成了。我想，我們再接再厲，孩子還可以成長的更快。更重要的是：孩子從中學到了承擔與責任，這更寶貴。

　　朱偉東這個由姑姑照看的苦孩子發生了大的轉變：主動讀書了！主動學習了！之前語文基礎幾乎沒有的他，在持續的嚴格要求和熱情關懷下，“發芽了！”信心在萌芽！自我認可在萌芽！學習的興趣在萌芽！于是，他每篇課文都來主動找我讀。也嘗試著用筆來寫下自己的情與感、事與人。這是我最想和家長們分享的。這就是教育的價值，教師的價值。要知道，之前，無論老師和同學說到他只是搖頭的呀。也因為，還有兩三個學困生家長沒信心、不努力、不關心，也不能兌現之前我們雙方約定的承諾，孩子與其他孩子的差距越來越大，身心發展肯定受到壓抑。

　　王某，聰明易被聰明誤。這孩子，天資聰穎，記憶力強�？墒牵皇譅€字阻礙了他的更大進步。近期，在大家書寫越來越美觀的基礎上，錯別字越來越少的情況下，他卻有明顯增多的趨勢。基礎不牢，地動山搖，長此以往，容易使他出現其他更多問題。因為他聰明啊，不需要刻苦啊。這樣情形的男孩子我班有2、3個。著急呀，“響鼓須重錘”呀。

　　因此，我們作為家長和老師，首先就應該正視孩子的不足，盡力而為，讓他（她）每天有進步，這點我們做得到。孩子在長大，自尊心的培養與維護不是靠家長“鴕鳥政策”（即把頭埋在沙子里，來回避外面的世界）就解決。當然，對于學有余力的孩子，有遠大理想的孩子，如何更好的幫助，則需再論了。那我則希望家長能利用好暑假。我愿意配合，給孩子多方面拓展提升。

　　行文至此，想做個調查。當然做調查之前，先做個匯報_還是關于寒假作業與假期閱讀的，第二封信中曾說：“開學報名同時完成閱讀檢測，并與寒假作業完成情況與家長當面對接。哈哈，這當然也是一塊“試金石”，試出對孩子的學習誰是真負責，誰只是嘴上假關心，特別是過年才與孩子在一起的家長。”（居然有好幾個家長都不知道有封信，有假期閱讀，哈哈，哈哈，無語！）具體情況如下：開學報名當天，26人當家長面且當堂完成檢查，很好。6人寒假作業潦草。4人至今作業未見，家長也未見。這里說句題外話，有時候，對于一些習慣不好的孩子，我們滿心希望的見到家長期待能有效果，結果是不見還保留些希望，見了后就徹底失望了。唉！這就是農村教育的現實。回到正題：你的孩子床頭閱讀正常嗎，你重視嗎，了解嗎？督促嗎？請讀完此文后短信告知我。又是一塊“試金石”喔，這可是要與你的孩子當堂對接，與我們的閱讀測試對接的呀。

給學生的公開信2

楊福泉及全體同學：

　　收到你的建議書，閱后感受頗深。

　　一是我為自己有這樣坦誠相見的學生感到自豪，二是為你具備了主人翁精神感到高興，三是我覺得肩負的擔子更重了。

　　一所學校，如果不能滿足學生求知的需要，是對歷史的極端不負責任。

　　我以校長的名義向你們承諾：

　　一、圖書室一定要向學生開放，學校正在籌備必要的設施。

　　比如：圖書桌、凳等，由于資金困難，學校需要有充分的時間作準備。

　　二、為滿足大家的求知欲望，今年秋季開始，3——6年級將開設英語課。

　　學校已經選派袁榮老師參加了市級英語教師培訓。

　　為了把這門課程開設好，我們將安排獲得省、市、縣骨干教師資格的教師擔任教學。

　　你們在學好母語的同時，掌握一些外語知識，這是走向世界的第一步。

　　三、發展體育運動，是你們擁有健康體魄從事學習和工作的保證。

　　學校正在著手修建乒乓球場地，沙坑、單雙杠等也在籌備之中。

　　不久，一批新的體育器材將安裝在體育場上。

　　我想，你們馬上就會在體育課上一展風采！

　　四、為了培養高素質的小學生，學校正在籌劃電化教學和信息教學的起步工程。

　　另外我要告訴你們，我們全體教師正在奮力拼搏，為學校的明天構筑藍圖。

　　我希望你們也能為母校的興旺發達貢獻應有的力量。

　　我相信，甘家廠小學的明天一定會成為你們心中永遠抹不掉的美好記憶！

　　謝謝你的建議！

　　羅先林

　　20xx年4月9日

給學生的公開信3

親愛的朋友們：

　　很久就有給大家寫封信吐露心思的念頭，今天終于落筆，但心情頗不平靜。

　　我想就用三個詞語來形容我這段時間來的感受：心累、憤怒和失望。

　　我是說過我累的，有身體上的，更多的是心理上的。

　　我大約算是一個追求盡善盡美的人，我對自己的工作、對大家都有比較高的期望，沒有一點懈怠。

　　你們不僅僅是我的學生，更是帶著50個家庭夢想的活生生的孩子。

　　我沒有理由忽略你們。

　　我總期望你們成長為有思想有遠見有目標的人，希望你們能成為行動的巨人，而不是老師的應聲蟲，被遙控的機器人，一旦失去指揮就手足無措。

　　我美好的`愿望總是被無情的摔個粉碎。

　　很多同學至今還不能夠自我約束，老師在的時候一個樣，離開老師的視線又是另一幅嘴臉。

　　有人說：“會思考、會創造、會控制自己行為和克制自己的人，都懂得并感受過克服困難的快樂與美好，他們的良好品格也正是隨著克服困難而產生的�！蔽叶嗝聪Ｍ銈兡艹蔀檫@樣的人啊。

　　不斷去克制那些自己身上的缺點，戰勝自己，去收獲更多的美好品行、知識技能、快樂友誼，去做真正的人，幸福的人，讓你身邊的人因為你的存在而快樂和幸福。

　　我難過的是你們中有人根本不愿去做這樣的人，有人連試都不試就認定自己不能夠而放棄。

　　我是容易動怒的。

　　因為是可忍孰不可忍。

　　我能理解大家犯錯，但是不能接受那種“無所謂”的態度，尤其是那種不誠心的帶有應付家長、老師的意味的認錯。

　　我能接受大家的貪玩、懶惰，但是不能忍受的就是欺騙。

　　我以真心、誠心待大家，所以也渴望大家的坦誠。

　　師生關系有時候就像是醫患關系一般，如果患者向醫生隱瞞病情或者用謊言誤導醫生，那么這將是世界上最愚蠢的患者，他也必定為自己的謊言所傷。

　　所以你又何必去編造那一套套謊言去應對老師呢？在連篇的連環的謊話中，你終將迷失自己。

　　我聽說有同學結伴下河洗澡，震怒之余是一身冷汗。

　　這樣的描述一點也不夸張。

　　在河水面前，人脆弱無比。

　　一不留神就被死神絆住了腳跟。

　　把自己、伙伴引向不可預知的危險境地，這樣如何叫人不怒呢？

　　失望是不言而喻的。

　　我一手抱著孩子，一手批閱日記，換來的是敷衍了事、字跡難辨的“三句半”；我講《紅樓夢》口干舌燥、聲音嘶啞，換來的是“夢里見周公”和“一問三不知”；我再三強調認真學習、遵守紀律，這已經簡單到是小學一二年級的孩子都知道的常識，你們依然不能做好；我一次又一次打起精神說：“我期待你的改變，我相信你的承諾�！苯Y果呢，我遭遇了一次又一次的欺騙。

　　我被欺騙了，頂多花兩天時間去感慨自己的付出是多么的沒有價值，而你自己必然會飲下自釀的苦酒。

　　算起來，我此時的失望遠沒有若干年后你的后悔痛苦吧。

　　我是急躁的，但我不能不急。

　　十四五歲是個同時具有可塑性和危險性的時期。

　　大家徘徊于成長的十字路口，慢慢的形成獨特的思想和行為方式。

　　你們早已不再滿足于對老師父母的話言聽計從，對未來又不知何去何從。

　　兩年的時間對我來說如許珍貴，我怎么能放慢腳步呢？

　　夜深了，望著熟睡的光熙的臉龐，我更理解你們每個人背后那個像我一樣期待孩子成長的媽媽。

　　我知道一定還有媽媽因為你們，像我一樣輾轉反側，寢食難安。

　　有人問：媽媽的心有多高？說實話，媽媽的期望很樸素。

　　就是希望大家長大后能夠自給自足、健康幸福。

　　作為老師、媽媽、朋友、姐姐，我也希望大家能夠把握現在，創造未來，用一生的奮斗去實現媽媽的祝愿。