【精選】實施方案范文集合6篇
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的實施方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神，積極構建 “全員參與”的德育工作體系，進一步提升學校德育工作水平，特制定“德育導師制”實施方案。
一、指導思想
堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學生”為目標，動員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進行思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，形成著眼全體、關注全面、既管又導、整體推進的“全員參與個別輔導相結合”的德育工作體系。
二、基本原則
1．發展性原則。導師的工作必須以促進學生的可持續發展為指向，在全面了解受導學生的基礎上，引導學生確立科學合理的發展目標。
2．個性化原則。導師要認真分析研究受導學生的情感、智能、興趣、愛好等特點，促進學生的特長和個性發展。
3．人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重受導學生的人格，尊重學生的個人隱私，真誠關愛學生，努力成為學生的良師益友。
4．漸進性原則。導師要根據受導學生的身心發展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養與學習能力。
5．整體性原則。學校要以班級為單位組建德育導師組，發揮團隊的力量開展指導工作。
三、方法和步驟
1．組織建設。本校在區教育部門指導下，建立“德育導師制”領導小組，確定分管領導和職能處室，并具體落實德育導師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導師組，全校建立德育導師工作團。
領導小組：
組長：z
副組長：z
成員：z 各年級組長
職責：主要負責制定“德育導師制”實施方案，落實德育導師的資格預審工作，確定德育導師的聘請名單；負責《“德育導師制”實施方案》的落實，確定受導學生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。
2．摸底調查。
（1）調查能夠勝任德育導師的學校教職員工。
（2）調查需要導師的學生及輔導的主要內容（學習、道德、行為、心理、體育、藝術等）。需要導師的學生初步確定后，班主任要提供并填寫受導學生情況登記表，形成包括學生興趣愛好、學習優勢、學習弱勢、學習風格、同伴關系、個性特點、家庭背景等初步材料，作為導師選擇學生的依據和導師開展工作的基礎。特別要關注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學生群體。
3．選配使用
（1）對象：學校全體教職員工。
（2）確定：我校將遵循自主、公開原則，采取個人自愿和集體推薦相結合的辦法，結合個人的特長、個性、興趣愛好等情況選配導師，明確工作職責，并頒發聘書。
（3）使用：德育導師人選確定后，將在校園內張榜公布，并在各班提交受導學生的基礎上進行雙向選擇最后確定。原則上1位導師可指導3—5名學生，每個德育導師與所指導的學生構成一個小組。
四、職責與制度
1．德育導師主要職責。
（1）關心受導學生的思想、品德、行為，幫助并指導他們形成良好的思想道德品質；
（2）關心受導學生的身心健康，對他們進行心理疏導和健康指導；
（3）關心受導學生的學業進步及特長發展，指導他們改進學習方法、提高學習能力；
（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導他們參加積極向上的文化娛樂活動；
（5）經常與受導學生家長及其它科任教師溝通，協調各方面力量幫助他們成長。
2．德育導師工作制度
（1）導師聘任制度。凡被聘任為德育導師的教職員工均由學校頒發聘書，德育導師與學校德育導師制領導小組簽訂目標責任書。
（2）學生檔案制度。為每位學生建立檔案，內容包括學生家庭，學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案，對學生每一周或每一月的表現逐一登錄分析對照，繪制學生學業、行為等變化曲線。建立指導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂學生的改進和發展目標并指導其完成。
（3）家訪聯絡制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯絡制度，每月至少與學生家長聯系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
（4）談心交流制度。德育導師堅持每月至少一次與學生進行較深入的個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生每周向導師匯報生活學習情況。建立導師工作臺帳，記錄師生活動全過程。
（5）小組活動制度。組內活動：德育導師定期與本小組學生集體交流，導師需營造寬松的談話氛圍，學生可以將自己在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導師與其他成員均可發表自己的見解，形成師生之間、學生之間的交流。組間活動：德育導師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。
（6）導師培訓制度。學校定期組織導師進行教育學、心理學等相關知識的培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等活動，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。
（7）考核獎勵制度。學校德育導師制領導小組采取定性與定量、過程與結果相結合的方法，通過檢查導師工作的日常工作運作記載、結對學生的反饋和發展表現、查看學生成長檔案袋材料和班主任、教師學生家長的情況反映等對受聘的德育導師進行考核評價，并作為績效考核和評先、評優、評職等重要條件，學校也將對優秀德育導師給予表彰獎勵。
實施方案 篇2
為認真貫徹國家、省市的相關法律法規及要求規定，同時結合本企業工作的實際情況，切實做好勞動衛生和職業病防治工作，特制訂職業衛生三年工作計劃及實施方案。
一、指導思想
以國家、省市的最新精神與思想為指導，認真貫徹、落實和實施《中華人民共和國職業病防治法》，結合本企業工作的實際情況，加強本廠勞動衛生職業病管理，建立健全勞動衛生職業病管理的標準體系，保障員工的身體健康，提高工作效率和職業病管理水平；強化對企業員工進行職業衛生法制教育和宣傳，切實把企業職業衛生工作落實到實處，積極配合職業衛生監督機構做好職業衛生的監督和檢查工作，日常工作實行閉環管理，及時消除職業衛生監督工作中隱患，決不留死角，從而確保企業持續、健康地發展。
二、工作目標
1、做好每年接觸有危害因素職工健康檢查和各類職工健康普檢工作，職工就業前體檢率達到100%；在崗職工體檢率達到100%；離崗前職工體檢率達到100%；同時建立健全職工個人健康監護檔案，建檔率達到100%；
2、在建立職業衛生檔案的基礎上不斷完善充實，有危害因素作業場所工作環境檢查率達100%。作業場所職業危害警示標志覆蓋率達到100%，在主要生產車間的醒目位置設立警示牌；
3、職工個人防護用品發放率達到100%，使用率達到95%；
4、利用電視、宣傳欄、各種學習講座等活動，開展《職業病防治法》宣傳培訓活動，通過不定期的測評及相關問卷調查分析，職工對職業病防控重要性及有關知識知曉率達到95%；
5、逐步改善工作環境條件及勞動強度，建立良好的人文環境，降低職工勞動緊張度和減輕壓力及厭倦情緒，適當調整工作強度，合理安排工作，安排合理的營養膳食，注重工作期間的休息效果以減緩疲勞；
6、作業場所輕傷發生率控制在0。2%，職業病發病率為0，急性中毒發生率為0，不發生重大人身和設備安全事故。
7、認真做好突發傳染性疾病的預防、診治和報告工作。
三、干預措施
㈠規章制度實行過程中進行效果評估
在企業的ISO9001質量體系認證工作的基礎上，結合現有的企業管理標準，由行政部，生產部牽頭組織企業有關管理部門對廠職業衛生管理制度進行修訂和完善，目的是檢驗規章制度的可行性，是否合理進行綜合評定，廠職業衛生管理制度具體為：
1、職業病防治工作計劃和實施方案
2、急性職業病事故預防和處理制度
3、職業病危害建設項目“三同時”制度
4、職業衛生培訓制度
5、職業健康監護制度
6、工作場所職業病危害因素監測評價制度
7、化學危險品安全管理制度
8、職業衛生防護設施維修保養制度
9、職業衛生個人防護用品發放與使用管理制度
10、職業病防治管理獎懲制度
㈡宣傳教育培訓和具體實施部門及進度
1、結合《職業病防治法》，利用多媒體、宣傳欄、映像資料等宣傳工具廣泛開展職業病防護的宣傳活動；
3、每年開展“安全職業衛生保健知識”競賽活動；
4、組織職工消防、觸電、創傷急救的知識培訓；
5、定期對接觸有毒有害因素的員工進行衛生知識培訓；
6、開展職工參與職業衛生工作提合理化建議活動，對職工參與職業衛生工作所提出的合理化建議落實情況進行檢查；
7、結合開展職工職業安全衛生活動，采取各種形式分批舉辦職工職業衛生、健康促進、營養膳食及醫學知識等視頻知識學習大會，職工參與率每年遞增5%；
8、對在崗職工進行崗位職業安全衛生知識培訓，提高職工自防、互防技能，對接觸有職業危害因素作業人員在簽訂勞動合同時，在勞動合同中寫明必要的防護措施和待遇，職工簽訂率要達到100%；
（三）加強日常管理，改善作業環境，落實職業防護措施
1、行政部負責有危害作業場所、崗位警示標識的設置工作；
2、為了加強化學事故急救處理，在硫酸灌區加設噴淋裝置；
3、由生產部監督員工勞動防護用品使用情況；
4、由生產部、行政部定期對生產車間工人作業環境面貌進行整改，使生產環境、工人休息室等場所環境整潔、舒適；
6、由行政部做好綠化工作，增強企業綠肺功能；
7、由行政部加強對食堂食品衛生及環境衛生的日常監督和檢查，做好從業人員健康證的檢查工作。
實施方案 篇3
一、充分認識農村公路管理養護工作的重要性
農村公路是全鄉經濟社會發展的重要公益性基礎設施。近年來，我鄉緊緊抓住農村公路建設的有利時機，大力推進農村公路整治和硬化改造，取得了明顯成效。但農村公路管理養護工作相對滯后，存在著管理養護責任落實不到位、養護資金投入不足、管理養護機制不健全等問題，特別是未硬化的農村公路，由于排水設施不暢通，受到雨水沖刷，損毀路面路基，得不到及時養護，影響了農村公路正常使用和群眾安全出行。因此，建立和完善農村公路管理養護機制，實現農村公路管理養護正常化、規范化，已成為建設社會主義新農村、促進我鄉經濟社會發展的迫切需求。各村要充分認識加強農村公路管理養護的重要意義，采取有力措施，扎實有效地做好農村公路管理養護工作。
二、進一步健全農村公路管理養護機構
為切實加強農村公路管理養護工作，鄉健全了農村公路管理養護工作領導小組，其職責是執行上級農村公路有關要求規定；負責全鄉村道的管理養護計劃、資金籌集、監督檢查、路政管理工作。各村民委員會應成立相應的管理養護機構，落實養護人員，具體負責提出村道養護管理建議性計劃并組織落實；定期巡查路況，及時報告并處理塌方、水毀等農村公路損壞情況，及時制止各種損害村道的行為，保護路產路權。要根據交通量、路面類型、地形特點等實際情況，原則上按每村至少配備1名養護員，負責日常巡查、報告情況、組織維修等工作。
三、明確農村公路管理養護內容和要求
（一）管理養護范圍。各村的主要干道公路（村道）、組級公路及其附屬設施，同時協助縣公路局做好途經我鄉的縣道、鄉道管理養護工作。
（二）管理養護工作內容。農村公路養護工作分為養護工程和日常養護。養護工程主要包括大中修工程、改建工程、危橋改造和安保工程等方面。日常養護主要包括瀝青（砼）路面損壞整治，路面保潔，路肩、邊坡培修，橋梁加固及定期檢測，沿線設施維護，綠化修剪，涵洞疏通，道路搶修，路政管理，突發事故應急處理等方面。
（三）管理養護工作要求。路面平整無坑槽，無雜物，無隆起，雨季無積水，無破損；路基完整無缺口、無坑洼、無沖溝，路肩順適、整潔無雜草；排水設施暢通無堵塞，橋涵損壞及時修復。認真開展隱患排查，一般隱患主動自行排除，重大隱患采取安全措施并及時上報；特別是汛期要加強巡查并及時搶修和恢復損毀公路。要保護好設立的標志，清晰醒目無污穢。養護路段建立公示牌，路產路權未受到侵害。禁止在公路兩側的建筑控制區內修建建筑物和地面構筑物，從公路過溝外緣起，縣道不少于十米，鄉道、村道不少于五米、三米。
四、建立健全管理養護機制
堅持農村公路建設、管理、養護并重原則，按照“屬地管理、分級負責、因地制宜、注重實效、適當獎補、保障暢通”的總體要求，推動農村公路向“建養并重、均衡發展”轉變，建立權責明確、以群眾投勞為主、政府適當投入為輔的分級管護和多渠道資金籌措體系，逐步形成符合各村實際的農村公路管理養護機制。
（一）分級管理養護機制。農村公路管理養護實行日常養護和集中養護。重點是春夏季巡查恢復、秋冬季疏通普修。一是各村應經常性做好村道的小修及日常養護工作，按照“屬地管理、分級負責”的原則，劃分責任區域，落實責任人員，鼓勵農村公路以投勞投資、義務養護或輪流養護等“一事一議”方式組織養護。二是鄉農村公路管理養護領導小組負責對轄區內公路管理養護工作的監督和指導，編制年度養護計劃，組織實施村道大修工程。
（二）多渠道資金籌集機制。一是鄉政府積極向上級主管部門爭取養護資金；二是鄉政府統籌安排其他項目資金用于農村公路管理養護；三是各村民委員會采取一事一議、有效引導、尊重民意、村民自愿等方式籌集養護資金；四是鼓勵企業、單位或者個人等社會捐助方式籌集養護資金。
（三）資金管理機制。養護資金管理實行“有養獎補，不養不補”的原則，各村公路養護獎補資金由鄉農村公路管理養護工作領導小組研究確定。一是養護資金按照規定全額用于農村公路管理養護，不得截留、擠占和挪用；二是凡政府下撥的季節性村道養護管理資金，必須根據實際完成的工程量，經驗收審核后，才予以撥付，不得突破資金分配量；三是凡涉及使用財政資金維修的工程，各村先據實申報預算，經鄉政府審核同意后方可按金額實施，若未申請或超支產生的遺留問題，自行處理解決；四是管理養護資金運用情況定期向群眾公布，接受上級的檢查及審計監督。五資金撥付按照村級公路養護管理量化評定得分情況予以撥付，低于60分的，養護資金全扣，由鄉統籌安排，高于60分的，養護資金按照得分比例予以撥付。
（四）監督考核機制。我鄉農村公路里程長、路況差，管理養護任務重，各村要積極組織廣大群眾參與農村公路管理養護工作。鄉領導小組加強日常工作檢查督促，每月巡查、季度檢查總結，并及時推廣經驗，年終根據管理養護要求，進行考核，同時把此項工作納入各村年度績效文明考核。
五、加強組織領導，切實做好管理養護工作
隨著我鄉交通條件的逐步改善，農村公路管理養護工作顯得尤為重要。去年全鄉的大部分村道進行了有效整治，以及以后硬化路里程的增多，各村要做好經常性管理養護工作。要嚴格執行農村公路管理養護規程，加強道路安全管理，做好標識標牌警示工作。積極開展文明示范路創建活動，做到鄉有示范路、村有示范點（段），逐步推進，以點帶面，全面提高。要建立起一套管理有效管養機制，實現農村公路管理養護的制度化、規范化，保證農村公路路況完好、路產完整，路權得到有效保護，管好養好農村公路，保障農村公路安全暢通，為推進農業現代化、加快社會主義新農村建設創造良好條件。
實施方案 篇4
為更好的為員工提供一個健康、衛生、舒適的就餐環境，讓大家吃的舒心、放心、安心。國華物業結合神華公司后勤系統“找、抓、促”活動，組織開展創建健康食堂的活動。
具體方案實施如下：
一、 成立健康食堂管理小組，落實組織機保證，構順利開展工作。
一是根據食堂現有人員成立食堂管理小組，食堂主管為小組組長，食堂班長為副組長，食堂操作人員為小組成員，組長定期的對食堂衛生、環境、安全、食材等進行監督指導并做好檢查記錄，責任落實到人。
二是配備食品安全管理員，每天要對入庫的食材進行安全檢查，對過期、發霉、變質的食材要隔離封存并及時處理，確保食材的衛生安全。
三是要求食堂操作人員持證上崗，加強食堂操作員的培訓學習，爭取中、高級以上烹飪、服務技術人員占從業人員的20%以上，有職業資格證書的占從業人員70%以上。
四是每個季度開展食品安全和科學飲食健康的宣傳。
五是確保營業執照、餐飲服務許可證、食品流通許可證等證件齊全有效。 六是組織對食堂操作員的定期體檢，保證不帶病、無傳染病上崗。
二、 完善食堂設施設備，保障操作間設備使用安全。
一是對清洗池、消毒池、沖洗池及洗肉池消毒設備等進行標識，標識清楚，效果可靠。
二是定期的對天花板、排氣罩、灶臺、操作臺清理維護。杜絕瓷磚。墻
皮和油漆脫落。
三是對裝垃圾、泔水等容器進行密封。餐廚垃圾實施分類和減量處理。 四是設專用二次更衣室，洗手設施，冷葷食品窗口傳菜，安裝消毒燈，冷葷間設立門簾或幕簾并設立獨立空調。
五是儲存食品公用具、容器、冰箱生熟分置和使用。標志明顯，對直接入口的食品采用無毒、清潔的材料包裝。
六是為食堂操作員配備個人更衣柜、有洗手、洗浴消毒等設施。
三、 規范食品加工制作流程。
一是要求食品加工做到生進熟出，確保一洗、二刷、三消毒、四沖洗。四項流程過關。
二是生與熟、原料與半成品、食品與雜物、藥物、食品隔離存放。 三是加工制作過程要杜絕灰塵、蒼蠅、老鼠、蟑螂等有害物質。
四是配菜與出菜盤不得混用。刀具無銹，定位存放，蓋布潔凈。加貼標識，且標識清晰。
五是對公共用具。茶具及盛放直接入口的容器定位存放，采用物理化學方法洗凈。消毒、清洗并密閉存放。
六是保持操作間地面、青碧、門窗、桌椅清潔無油污，無灰塵、無雜物、干凈整齊。
七是保證食品的燒熟煮透，使用時食品的溫度不低于60°C并使用專用食品溫度計測量
四、 加強采購與存儲的規范與安全。
一是與供應商簽訂食品安全責任書，建立食品入庫安全檢查由健康食堂管理小組負責食材的驗收。
二是供應商必須三證齊全（衛生證、化驗證、哈格證）購物合同。發票齊全。
三是對食物的原料進行分類分架，先進先出，專室專用，離墻隔地，確保通風、干燥陰涼無其他污染。
四是設定專人對食品儲藏室進行管理，嚴格做好食品的登記，責任是落實到人。
五是對運輸、裝卸食品的包裝和容器進行定期的消毒、清洗。食品進入操作間要換掉外包裝，從新包裝。
五、 加大食堂環境蟲害的防治工作。
一是按照國家標準提升病媒防治合格率，杜絕蚊蠅、蟑螂、老鼠的滋生。 二是做好消毒、抽查記錄；定期的對病媒生物消殺并清洗消毒中央空調通風管道。
三是定期維護食堂內安裝的紗窗、紗門、門簾、風幕、自動門等設施。在管道設施里安裝防鼠裝置。防蠅簾、防蠅等完好有效。
六、 建立科學食譜并對員工進行營養和健康的干預
一是確保食品底油、低鹽并在食堂醒目位置設立食品營養成分。
二是科學配餐保證飯菜品種達25中以上并對慢性病的員工設置健康干預。主要飯菜標注營養成分和食用建議。
三是收集分析單位職工每年的體檢結果，建立健康人員就餐檔案，針對特殊人員特殊對待。
四是加強對健康知識的宣傳，設立專門的宣傳欄和健康園地，引導員工養成良好的飲食習慣，掌握健康知識。
七、 保障用餐環境的安全衛生。
一是設立禁止吸煙的標識，杜絕在餐廳內吸煙。
二是對就餐環境進行美化，擺放植物等并設立特殊的就餐服務區。
三是定期的對食堂內外環境進行打掃、整理。無衛生死角，無亂堆、亂放現象。
四是食堂設立洗手池、衛生間，保證設備完好整潔。
五是針對食堂的滿意度進行問卷調查，保證大部分員工滿意。滿意度在80%以上。
六是對每個人進行定餐定量，節約糧食、控制成本、杜絕浪費。
實施方案 篇5
為深入貫徹落實局《關于進一步加強作風建設實施方案》，進一步加強單位作風建設，轉變干部作風，提高工作效能，推動單位工作又好又快發展，根據局黨委主要領導指示，結合我單位工作實際，特制定如下實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面深入貫徹落實科學發展觀，重點解決干部作風建設方面存在的突出問題，形成風清氣正、積極上進、干事創業、促進發展的良好氛圍，為推進局所屬單位持續健康發展提供優良作風保障。
二、總體目標
我局今年被市人大列為工作評議單位、被市直機關工委列為作風建設重點檢查單位。局黨委決定，進一步加強作風建設，作為局所屬單位，要積極響應。以樹立“文明和諧，求真務實、勤政高效、勇于創新、甘于奉獻”的工作作風，實現工作態度明顯轉變、工作效率明顯提高、工作質量明顯提升、工作紀律明顯加強的工作思路為總體目標，不斷加強干部職工的政治思想建設、作風建設、集中解決職工思想作風、學風、工作作風中存在的突出問題。
三、活動目的、活動內容和要求
（一）開展作風建設活動目的
通過單位全體職工干部強化學習，組織討論，查找問題，全面整改，達到素質提高、作風過硬、工作務實、成效顯著的目的。全體干部職工要針對思想上、作風上、紀律上、工作上存在的問題，認真開展批評和自我批評，從思想上找不足，在行動上多反思。
（二）、開展作風建設活動內容
這次活動要重點開展好以下幾項工作：
1、開展單位職工作風建設專題學習。
組織單位職工干部深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，學習胡錦濤同志倡導的“八個方面的作風”建設講話精神，進一步把握局《進一步加強作風建設實施方案》的精神實質，認真進行貫徹落實。單位職工干部集中學習不得少于12天，單位職工干部分科室學習，每月不得少于兩次，作風建設學習有計劃、有主題、有記錄。不得走過場，流于形式。
2、開展思想作風紀律整頓活動。
由領導班子帶頭，動員干部職工開展“五查五看”活動：即查思想，看是否顧全大局、奮發進取；查學習，看是否掌握理論、熟悉業務；查工作，看是否飽滿充實、真抓實干；查紀律，看是否遵守制度、令行禁止；查生活，看是否生活正派、情趣健康。要求每一位干部職工都要聯系自身思想和工作實際，認真查找，并就存在的問題深刻剖析思想根源，制定整改措施，認真加以整改。
3、開展一次作風建設大討論活動。
以科室為單位，組織人員就如何開展好新形勢下局所屬單位作風建設進行討論。每個職工都要認真撰寫發言提綱，并在科室內進行交流。要通過討論活動，努力克服工作漂浮、不思進取、敷衍塞責、效率低下等不良傾向，積極倡導雷厲風行、狠抓落實和負重奮進、敢為人先的工作作風。要求各科室認真開展好討論活動，并結合本單位工作實際在如何加強單位作風建設等方面提出了一些具體建議。將討論情況以報告形式報辦公室。
（三）作風建設活動要求
1、加強工作作風教育，單位職工干部，要求樹立不斷學習、服務至上、制度法定、效能優先的理念。
2、堅持把作風建設貫穿于工作的全過程，把機關科室的作風建設與局屬各單位的作風建設、組織集中糾改與平時自查自糾、教育管理與嚴格規章制度、表彰先進與“末位”警示等方面結合起來，把四個結合工作任務落到實處。
3、加強作風建設就要營造良好風氣。按照“嚴謹、細致、務實、高效”的單位工作原則要求，進一步強化責任意識，加強協調配合，積極主動，堅決防止和克服工作浮躁、作風懶散等不良風氣。
四、具體措施
為確保干部作風建設落到實處，進一步明確相關工作措施如下：
（一）加強組織領導，明確責任體系
1、建立領導責任制。成立作風建設小組，下設辦公室，具體負責這項工作的組織、協調、督導、檢查。相關科室要精心組織，周密部署，結合實際，認真抓好落實。成立作風建設領導小組，其組成人員為單位各部門主要負責人，辦公室有關人員，主要職責是統籌單位作風建設活動的各項工作，按照總體作風建設工作進度，定期對單位各部門作風建設工作進展情況進行督導檢查。
2、建立單位作風建設責任制，各部門主要負責人為本部門作風建設第一責任人。領導干部要做好表率，一級抓一級，一級帶一級，重實際、做實事、出實效。
3、建立獎懲激勵機制。把作風建設納入年度考核指標，進行考核。對作風建設搞得好的部門和個人，要通報表彰、獎勵；作風建設達不到規定要求的，要取消其當年評先評優資格。另外把作風建設與改革緊密結合起來，通過深化改革，逐步消除各種弊端。
（二）落實到日常工作
1、單位全體職工干部，加強作風建設要落實到日常工作中，平時，按時上下班，按時簽到，上班簽到時不得代簽，請假須按規定程序審批，因公外出不能及時簽到的必須向科室領導報告。領導及時整理請假、遲到、缺簽情況并匯總簽字。將當周考勤情況交局作風建設辦公室備案，每月月底對考勤情況進行匯總并公示。
2、各科室人員必須準時參加作風建設活動學習。學習時間原則上不安排外出公干。作風建設活動學習實行點名制，無特殊情況不得遲到、請假、缺席、早退，因公務活動不能及時參加作風建設學習和特殊情況須請假的一律報單位領導批準同意。組成全職領導小組對單位職工干部作風建設學習筆記隨機抽查，對學習情況進行匯總并通報。
3、加強督促檢查。單位督查作風建設情況納入干部職工20xx年年度考核的重要內容。
（三）總體部署和日程安排
此次開展作風建設活動從月日開始，至月日結束。
（一）動員學習階段。分別召開黨組會，干部職工會和科室站所負責人會，傳達學習上級文件精神，成立領導機構，研究制定《實施方案》。
（二）自查自糾階段。主要以各科室為單位開展學習討論，邊學邊整改。
（三）整改提高階段。在此階段，各單位部門必須聯系實際，切實解決思想上、作風上和工作中存在的主要問題。
（四）鞏固提高階段。此階段的.主要任務是防止反彈，同時要以抓作風建設為切入點促進各項工作。
（五）集中攻堅階段
1、開展破解難題集中行動。單位作風建設小組將圍繞局確定的作風建設實施步驟重點工作，抓住作風建設中遇到的若干難題，進行集中攻堅，通過現場辦公、工作調度等形式，研究解決問題的具體辦法，確保取得實效。
2、懲治“不作為、亂作為”行為。作風建設活動領導小組辦公室將采取檢查、座談等形式，對單位干部職工的作風情況進行檢查抽查。對不作為、亂作為的同志將給予公開曝光；情節嚴重的，給予組織處理和紀律處分。
（六）深化拓展階段
1、建立健全作風建設長效機制。在健全作風建設上要把制度建設貫徹于活動始終，認真研究、精心設計，邊建設、邊完善、邊運行。著重建立健全學習，聯系和服務群眾、提升作風建設、目標考核獎懲等相關制度。
2、群眾滿意度測評。由單位活動領導小組辦公室統一制定社會滿意度評議問卷和評議辦法，向社會廣泛征求群眾的意見和建議。
3、進行全面總結。各個科室對開展作風建設活動情況進行認真總結，既要充分肯定成績，又要注意發現影響干部作風建設的深層次問題，明確改進措施，于每個作風建設階段結束時報作風建設活動領導小組辦公室。
（七）檢查驗收階段。
單位作風建設小組將組織全面檢查驗收，各部門必須將各階段的開展情況以書面形式上報單位作風建設活動領導小組辦公室，同時將作風建設活動的開展情況作為單位各個部門評先評優實行一票否決的先決條件。
加強作風建設工作是一項長期性任務，單位只有保持長效機制，不斷鞏固成果，才能圍繞中心，開展好各項工作。
實施方案 篇6
一、課題提出。
班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，
以實現教育目標的組織活動過程。是一種有目的有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。
班級管理的傳統模式一般是以班主任為主，或者以班主任和少數班級干部
為主，這種管理模式的弊端在于：一是抑制了學生在班級管理方面的主觀能動性。班主任往往以“行政長官”的身份管理班級，充當著“管家”、“警察”的角色。學生成為被管制的對象，抑制了學生的自主性、主動性、積極性和創造性，影響了學生的個性、情感、意志品格的發展。二是班級很難做到常態化管理。好的管理方式應該是制度化、常態化。如果光靠老師或少數班干部，總有照顧不到的時候，很難達到時時刻刻、時時處處。到那時，就會出現老師在時一個樣，老師不在時又是一個樣。三是學生得到鍛煉的機會不均衡。對學生來說，參加班級管理是發展個人能力的有效途徑。傳統模式下，班級只有班干部能參與進來，其他同學很少有參加班級管理的機會，造成多數學生只會服從，缺乏自我教育與自我管理能力。四是對學生的評價存在片面性。班主任容易把學生分成三六九等，好的啥都好，不好的總不好，用這種“固定的”眼光看待學生，學生的長處和特點、他們的內在積極性和創造力都可能被泯滅。
學生自主式管理班級就是班級管理不再采用少數人管理、多數人遵守模式，而是將班級事務進行細致地分工。每人負責一項，專項專人專管，責任分明。這樣，使每個學生都參與到班級管理中來，充分發揮學生的主人翁地位，也使每個學生都得到了鍛煉。
二、國內外研究現狀及分析
前蘇聯著名教育家蘇霍姆琳斯基說過，“真正的教育在于讓學生實行自我教育”，他曾經對學生的自主管理進行了很好地嘗試，并取得了一定的成就，重視學生的自主管理，尊重學生的個性發展，學生的自主能力強，富有創造性。
魏書生提倡民主、科學的學生自主管理，非常注重學生的自主管理，在學生自主管理中總結出了豐富的經驗，形成了一整套成熟的班級自我管理理論。
陶行知先生早在《學生自治問題之研究》一文中專門論述了學生自主管理問題，“學生自治是學生結起團體來，大家學習自己管理自已的手續。”從學校這方面說，就是“為學生預備種種機會，使學生能夠大家組織起來，養成他們自己管理自己的能力。
三、課題研究的界定
自主管理是指提高小學生自主管理意識、自主管理能力為目的的方式方法或模式。“學生自主管理”是指學生在輔導教師的指導下積極主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。小學班級的學生自主管理，是根據社會發展和學生心理的實際需要，遵循教育規律，面向全體學生，在班級、學校日常管理中培養小學生主體性、合作性、社會適應性等個體心理素質的教育。
四、課題研究的目的意義
（一）目的
1、通過本課題的研究使班級管理的制度更加精細化，事事有人管，時時有人管。培養學生良好的心理素質和強烈的自主意識、創新意識和民主法制意識，從而促進學生生動活潑全面發展。
2、通過課題研究提高班主任的班級管理水平，使班級形成良好的學習氛圍，有助于大幅提高教學效率和質量.
3、通過課題研究有助于班級文化的形成。
（二）意義
1、素質教育發展的需要。
自主管理能力是學生整體素質的一個重要內容，培養學生自主管理能力，是素質教育發展的需要。基礎教育課程改革綱要中明確指出，學生是學習的主人，要達到既定的目標，要培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，就必須提高學生的自主管理能力，使學生通過不同的途徑得到鍛煉和提高，培養學生的自主管理能力、協調能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎。
2、學生自身發展的需要。
注重小學生自主管理能力的培養，引導他們進行自主管理，可以提高他們自我教育的能力；可以培養他們積極參與的意識，使他們積極地態度中接受教育；還可以培養小學生獨立的個性，幫助他們認識自我，了解他人，培養團結、合作精神。
五、課題研究的理論依據
1、主體教育論。
主體性問題是現代教育的一個重要內容。學生是教育中的主體，能積極參與教育活動。雖然小學生處于發展之中，但他們與成年人—樣，是能夠能動地作用于客體的主體。在整個過程中，學生是積極活動的主體、不斷發展的主體。主體性是現代人應具有的重要素質。我們的教育必須把學生培養成為社會主義現代化建設者，使之能正確認識自己，自覺進行自我調節，成為具有社會主義覺悟，富有獨立人格、責任感和創造性的人。為達到教育目的的實現，必須使學生真正處于主體地位，能充分發揮主體作用，主動、積極和富有創造性地進行學習，以提高主體性。只有這樣，才能提高教育質量。
2、多元智能理論。
多元智能理論認為，每個人至少具有七種智能，即語言智能、數理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。雖然這七項智能在每個人身上的表現都不盡相同，但是只要給予適當的鼓勵和教育，每個人都能使自己的七項智能達到相當高的水平。我們的學生不存在智能水平高低的問題，只存在智能類項或認識開發類型差異的問題。基于此點，學生自主管理能力的培養主要反映在受培養者的潛能是否都得到最充分的發揮。其評價應關注學生的智能類型和實踐性智能的發展。評價標準要由單一走向多元，即通過各種渠道，多種方式對學生進行評價，以使每個學生都能充分認識到智能的多樣性以培養自己的自主管理能力。
六、課題研究的原則
1、全體參與原則
小學生自主管理能力培養必須是全體共同參與、共同提高，并形成自我管理能力。因此我們要求全體學生積極參與活動,給予每個小學生均等的發展自己能力的機會,體現出教育的民主性和全員性。
2、民主選舉原則
班干部必須經過民主選舉，在民主選舉的過程中，學生實質上也經歷了管理的過程，因此要使學生具有自主管理的意識，并主動參與到管理中，在各類活動中不斷提高自我管理的能力和水平。
3、公正公平原則
教師指導進行自主管理到自我實施自主管理，在整個實施過程中，必須堅持公正公平的原則，并根據自己的職能，及時完成任務，及時進行反饋。
七、本課題的研究內容
1、發揮每一名學生的管理才能，將班級事務細化，給每一個學生分配一定的班級管理內容，注重對學生責任心的培養。
2、建設獨具特色的班級文化，讓班級有特色，讓學生愛上自己的班級。
八、課題研究的方法
1、調查法：通過對本班學生的訪談，了解學生自主參與管理意識的強弱；通過問卷調查搜集學生自主參與管理的能力水平的資料。
2、觀察法：對研究前后學生自主管理的能力發展進行觀察、跟蹤記錄（量化登記表 ）每周一小結，每月一大結，一學期綜合評價。建立學生個人檔案(學生心理健康、行為檔案 )
3、經驗總結法：對積累的經驗進行分析概括，找出具有價值的材料，形成理論性的資料。
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