學校培訓計劃方案

時間：2024-05-14 02:06:38 方案我要投稿

學校培訓計劃方案（通用12篇）

　　時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的學校培訓計劃方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校培訓計劃方案（通用12篇）

　　學校培訓計劃方案篇1

　　一、培訓對象：

　　我區所有學校專職、兼職及代課體育教師80余人。

　　二、培訓目的：

　　通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規則的.培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的常態課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區的學校體育衛生專項督導工作奠定基礎。

　　三、培訓內容及主講人：

　　1.新課程培訓(主講人：)

　　2.體育教師教學業務技能培訓(主講人：)

　　3.學校體育課外訓練及運動員選材(主講人：)

　　4.籃球規則及裁判法培訓(主講人：)

　　5.足球規則及裁判法培訓(主講人：)

　　6.田徑競賽規則及運動會編排培訓(主講人：)

　　四、培訓經費：

　　1.主講教師課件費及誤工補助元∕每人，計元，籌備經費元，共計：元。

　　五、培訓時間及地點：

　　培訓時間定于6月底7月初(三天)，地點另行通知

　　學校培訓計劃方案篇2

　　青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

　　一、指導思想

　　青年教師培養以黨的'教育方針為指南，以適應21世紀教育中學教育教學要求為標準，以學校為培養主體，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。

　　二、培養目標

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段。

　　3、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

　　4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

　　5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。

　　學校根據以上目標制定“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師)，三年勝任(成為學校與家長滿意的教師)，五年成為校優秀青年教師(在校內各學科中業績突出)，九年成為區以上優秀青年教師。

　　三、培養對象

　　本校青年教師

　　四、培養措施

　　1、成立以主管校長為組長的青年教師培養領導小組。具體事務由各科室協同完成。

　　2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由校長辦公室、教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據平時表現和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發放過關證書。

　　3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。

　　(1)由教導處加強對青年教師的常規管理。

　　(2)由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

　　(3)由“三師工作室”定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

　　(4)由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。

　　4、落實輔導制。

　　(1)每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。

　　(2)輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節以上。

　　(3)輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。

　　(4)設置“導師獎”，每年對培養青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優晉級時給予政策傾斜。

　　(5)輔導教師每月享受40元津貼，學期結束考核后發放。

　　5、完善競爭激勵機制。

　　(1)每年“五四”期間組織評選“優秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。

　　(2)給青年教師創造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

　　(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會。

　　五、具體活動安排及落實

　　1、學期初，安排好每個新任青年教師的指導教師。

　　2、教齡3年內的青年教師每年做到做到“五個一”，即：每周聽一節課(第一年工作的新教師聽一節上一節，原則上每周不少于2節)、每月交一份規范教案(由輔導教師審查簽字)、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學年結束前上交“五個一”總結材料。(教務處負責)

　　3、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導。(三師工作室)

　　4、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“七個一”(一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業考試)。(教務處、三師工作室負責)。考核結果作為青優參評的重要依據，并作為新學年聘用的依據之一。演講、考試放在第一學期十一月份，其余放在第二學期五月份。獎勵分三個層次分別設獎。

　　5、每學期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。(德育處、團委負責)

　　6、設立校級“優秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。有以下情況，設單項獎，予以獎勵。

　　(1)對區以上開設公開課，獲得好評;

　　(2)被評為區以上級別優質課;

　　(3)在市級以上專業刊物公開發表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區以上級別優秀論文;

　　(4)擔任班主任，班級被評為校以上優秀班級。

　　學校培訓計劃方案篇3

　　根據市、區教委關于繼續抓緊、抓實中小學教師綜合素質培訓的通知精神，學校決定從3月起利用兩年時間對教師進行綜合素質培訓，全面推進我校教師繼續教育工作。青年教師培訓是當前中小學教師繼續教育的重要部分，也是我們校本培訓的首要任務。

　　一、指導思想

　　為提高青年教師教學水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內出成效，早日成為教育戰線的主力軍。

　　二、培訓目標

　　使每一位新教師盡快成為一名合格的教師。

　　三、培訓內容及方式

　　1、新教師培訓，我們側重教案的編寫能力，教學內容的`選擇處理能力，學生學習活動組織能力的培訓，采取看、評、學、做方式進行。

　　2、青年教師培訓，重點是教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。采取集中培訓，觀摩教學、與骨干教師結對子方式進行。

　　3、建立骨干教師與新教師的師徒結對制度。(具體結對名單見安排表)

　　四、建立新教師考核制度

　　每名新教師每學期交一份合格教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會、寫一份全面工作總結。

　　五、實施方法

　　1、學校在教師進行學習、反思、研討的基礎上，組織教師結合自己的經驗，進行總結，以促使更多教師學有所得。

　　2、學校建立全體教師培訓檔案，如實記載每位教師的培訓過程和效果。

　　3、寫出學習某些專題的總結報告，對每位教師經過自我培訓寫出的論文、隨感、案例分析等進行分析、整理、修改、補充形成本校教師自我培訓的教材。

　　學校培訓計劃方案篇4

　　根據上級文件精神，從實際出發，我縣決定改造提升教師整體水平，對全縣教師開展繼續教育全員培訓。培訓培訓對教師的培訓方式和新課程的跟進指導方式的創新探索，對加快教師專業發展等具有重要的普遍意義。為了適應基礎教育改革與校本，為了更好地推動我校教師繼續教育校本培訓工作，全面提高教師的綜合素質和業務水平，我校方案實際情況，根據當前教育改革形勢，就20_年暑期校本培訓制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　我校所在地村的新農村建設正如火如荼的開展著，對我校的未來發展提出新的挑戰，如何搶抓機遇更好的生存和發展是我校今后工作的核心。我校教師老少配，年齡結構嚴重斷層，有的老教師即將退休，而有的教師培訓大家網上崗，培訓方案水平參差不齊。

　　因此提高師資校本培訓方案素質應作為學校生存和發展的根本大計，積極規劃組織全校教師開展校本培訓。通過創新培訓制度，暑期培訓平臺，整合資源、提升校本，推進培訓方案的未來發展，把校本培訓計劃培訓作為學校教育改革和發展的突破口，與全面推進素質教育、實施課程改革和教育教學活動緊密結合起來，全面提升學生的素質，增強上海電腦維修培訓的專業能力，提高教育教學暑期校本培訓方案，促進學校全面、均衡、可持續發展。

　　二、目標任務

　　(一)總體目標

　　這次校本培訓是新課程實踐后的跟進培訓，這次培訓的被定位在教學中反思實踐、解決酒店禮儀培訓。用聚焦熱點問題的方式來反思教學實踐，按照新課改的精神，做到培訓內容進計劃、進教案、進課堂，使校本培訓內容切實解決實際教學中的棘手問題，使培訓內容讓每個教師轉變觀念、開拓思維，并做到學以致用。通過方案培訓提高工作的有效性，做到學校管理有效，教師教學培訓大家。

　　(二)主要任務

　　通過校本培訓，確保完成以下暑期任務：

　　1、做好農村遠程教育應用工作，培訓班招生方案典型示范的帶動作用，推動全體教師的應用水平的提高。

　　2、精心打造學校部分學科的精品課和課改精品教案，推動日常教學杭州計算機等級培訓工作。

　　3、培育骨干教師和教學能手，在教學培訓發揮榜樣引領作用。

　　4、通過研討、交流等有效手段，建設滿足我校新課程改革需求的教育教學資料庫，及時推薦配發到每個教師，服務和滿足教學工作的需要。

　　5、建設好教研組，搭建培訓大家網個人教育交流平臺，形成教研與教學實踐培訓部經理職責教育互動機制，從而提高課堂教學效率和教學質量。

　　6、加強課題研究工作，提高教師專業水平，力爭多出能夠有效指導教學農民工培訓的突破性成果，實現課題研究對教學工作的專業引領。

　　7、制定完善學校校本培訓工作考核辦法和評估措施，校本培訓方案培訓常規考核機制，促進教學工作。

　　8、發揮校本培訓的綜合效益，通過不同形式培訓活動的開展，帶動學校未來的跨越式發展。

　　(三)目標實現方式

　　1、指向問題、研討問題。

　　近幾年新課改讓每位老師都面臨一些繞不開的難題。問題既存在于新課程教學過程中，也存于對學科教學內容的理解、把握和使用之中。作為新課程跟進培訓，將跟進實踐，用聚焦問題的辦法來展開學習。利用校本培訓通過集體思考的環節，從專業教學和合作探究的方面，為解決教師平日苦思冥想、百思不解的新課程教學問題，提供支持和幫助。

　　2、反思實踐、提升認識。

　　人的認識不是一次完成的。課程改革，關系重大、利益悠關、情況復雜、時間緊迫，新課程推進這幾年，以其巨大的成效和發展中的問題，把新課程的總結反思與實踐突破的任務擺在全體課改的參與者面前。為此，這次校本培訓抓住教師關心的話題，引導教師正確總結反思課改實踐，對新課程進行再認識。

　　3、推動學習、改造學習。

　　課程改革的本質是學習的改革，新課程之新就是師生學習生活之新。幾年過去了，我們已經能夠看到，課程改革，既推動著學習、也改造著學習。一方面，課改從學習需求和學習條件上推動著老師的學習。

　　三、校本培訓工作計劃

　　總結經驗，創新培訓模式，開展研究活動，收集整理推出優秀教育教學研究成果，建立長效機制。

　　(1)舉辦農村中小學現代遠程教育應用研究專項培訓。

　　(2)開展校級課堂教學創新型應用活動，以活動促進主動應用工作的開展。

　　(3)收集整理在課改教學工作中探索形成的新理論、新方法、新技能、新方案，包括研究論文、教學設計方案、教育敘事研究、課堂教學范例、典范的.多媒體教學課件、課題研究學術報告等，形成校本研訓的成功經驗。

　　(4)建成為學校服務的學科教學資料庫，在學校形成教學資源共享機制。

　　(5)培養校內骨干教師、教學能手、打造學校部分學科的精品課和課改精品教案。

　　四、保障機制和措施

　　學校成立校本培訓領導小組，統籌協調，科學策劃，制定總體規劃和培訓目標。要積極爭取學區中心校的支持，把校本培訓納入學校發展的總體規劃，為培訓工作優先提供資金保障。要分解責任，健全制度，進一步完善校本培訓工作管理體系。教研組要把課改、教研和校本培訓緊密結合起來，指導做好課程教學理論的整合與應用。

　　五、培訓內容與方式

　　1、“課、研、修”一體化校本研訓的實踐。

　　我校以貫穿于校本研訓過程中的理論學習為指引，以課堂教學中的共性問題為專題，通過對如何上好課進行探討，結合專業，同科互動、反思、個人思考，以師傅帶徒弟的活動方式。最后，教師自我反思，撰寫教案、案例、經驗總結或論文。學校要求每位教師寫好一份優秀的教學設計和一篇說課稿。

　　2、具體培訓內容：

　　(1)新技術培訓。

　　主要是計算機和農遠知識等現代教學技術的培訓，通過學習，提高教師制作課件，文字處理、網絡信息收集、多媒體教學的駕駛能力。

　　(2)基本功培訓。

　　學校成立考核小組，對全校教師的教案設計和說課進行培訓，做為師資培訓的重要內容，以此提高教師專業基本功水平。

　　(3)專題研討。

　　教學案例研討、教學反思研討、說課研討、教學評價研討、教材的處理藝術、教學設計研討、如何正確化解學生的逆反心理研討等。

　　學校培訓計劃方案篇5

　　為了進一步加快青年教師培養步伐，全面提高青年教師教育教學業務能力，有效指導青年教師熟悉教育教學工作，掌握學科教學的基本原理、規律和方法，使其觀念更新，技能熟練，教法靈活，特制定本計劃：

　　一、培養原則

　　青年教師的培養，既要堅持有制度保障，又要做到堅持“以人為本”，充分調動青年教師個人鉆研業務的積極性和主動性。

　　二、培養形式

　　以校本培訓和個人自修為主，學校提供平臺，創設條件，評價激勵，監督落實。

　　三、培養目標

　　總體目標：

　　五年內，讓青年教師要熟練掌握高中段常規教學的基本規律和方法，具備一定的學科教研能力，能夠滿足教學發展對教師業務能力提出的一般性要求。

　　分期目標：

　　一年入門：

　　了解該學科的教材內容，會獨立編寫教案，能夠比較完整地完成課堂教學過程;掌握初步的研究方法。

　　兩年過關：

　　教學基本功過關，并具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學的初步能力;能基本勝任班主任工作;能夠把科研思想與教研方法應用到教學中去。

　　三年成型：

　　能勝任各年級教學工作，能夠將計算機等現代化教學手段較為熟練地用于課堂教學之中;能獨立開展班主任工作;能主動參與課能題立項論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務。

　　五年成熟：

　　有特色的教學風格基本形成，開始發揮教學骨干作用;初步成為科研型教師。

　　四、培養對象

　　近幾年分配的大學本科畢業生;新近調入涇中從事教學工作的教師;第一年擔任高三教學工作的教師。

　　五、培養措施

　　(一)職業道德建設

　　高度重視對青年教師在政治思想上的關懷與愛護，經常組織他們學習黨的路線、方針和政策，教育他們熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感;鼓勵他們加強以熱愛學生、敬業奉獻、為人師表為主要內容的師德修養，按照“教師職業道德規范”嚴格要求，促使他們盡快成長。

　　青年教師的培養要立足于調動教師本人的積極性，激勵他們自覺主動地投入到繼續教育中去，不斷提高他們鉆研業務的興趣。

　　每學期召開一次由學校主要領導和青年教師培養領導小組參加的青年教師座談會，了解青年教師的思想、業務、生活狀況，聽取他們對青年教師培養工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養工作提出指導性意見。

　　(二)實施“五制”，加強培養。

　　1、教學基本功實行過關制。

　　教學基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話;“兩筆”即能寫規范的鋼筆字、粉筆字;“兩技”即掌握規范的.板書技能、熟練運用信息技術進行教學;“四法”即精通教法，熟悉學法指導，熟悉教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法;“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應具備，用平時分散考核與定期集中考核相結合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考核，分項記分，人人過關。并經常性采取一些競賽活動，促進青年教師對各項技能地掌握。

　　2、青年教師培養實行導師制。

　　青年教師年紀輕、學歷合格、專業基礎較好，但缺乏教學實踐和教學經驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。學校為每位青年教師選配一名思想品質好，業務比較過硬的骨干教師擔任指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性的指導方案，從思想表現到教學環節，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。

　　3、班主任工作實行見習制。

　　青年教師要學習優秀班主任的教育藝術，摸索教育教學規律，提高班級管理水平;青年教師不僅要成為教學能手，還要成為教育能手、管理能手，為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。新任高一級教學工作，只擔任見習班主任。

　　4、業務進修實行達標制。

　　青年教師應具有扎實的基礎理論和專業知識，要熟練掌握計算機教學技能。已經取得計算機信息技術合格證的青年教師，要能將信息技術較為熟練地應用于課堂，并能自制多媒體課件;普通話要達到國家教育部測試的二級乙等以上等級(語文老師應達到二級甲等以上水平)。青年教師要按照“業務為主、專業對口”的原則，制定切實可行的業務進修計劃，積極參加高層次學歷進修。同時，青年教師要結合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術動態。

　　5、教研成果實行獎勵制。

　　青年教師應具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教務處及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教務處要對青年教師進行教科研有關知識的培訓。對青年教師所獲得的優秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師座談會、科研成果展板或教研經驗交流會，推廣他們的經驗，并給予獎勵。

　　(三)生活上，要給青年教師更多的關心和幫助;工作中，要大膽使用青年教師。

　　學校要根據青年教師精力充沛，思維活躍的特點，組織開展形式多樣的文化娛樂、體育競技活動，豐富青年教師的業余生活，關心他們的婚姻、家庭及生活困難，努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。

　　青年教師的培養目標是為了提高，目的是為了使用。要充分發揮青年教師積極進取的優勢，給他們交任務、壓擔子，讓他們在工作中唱主角，給他們展示才能創造機會，并適時選拔表現突出的青年教師充實到管理崗位上來，使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師中的青年教師保持一定比例。

　　六、考評細則

　　青年教師培養工作本著“精心培養，嚴格要求，全面考核，大膽使用”指導思想。學校將建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估體系，為每一位青年教師建立“青年教師培養考核檔案”。每年學校要按照“青年教師培養計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核。青年教師的教學崗位安排、職務晉升和考評，應以本計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求作為依據。

　　(一)青年教師“兩筆字”(鋼筆、粉筆)達標測試細則

　　1、練習：

　　新教師參加工作后，要堅持練習“兩筆字”。在未達標之前，每學期上繳鋼筆字練習簿2本。

　　2、測試時間：

　　新教師參加工作后的第二學期5月份，由教務處組織進行測試，未達標人員下次補測。

　　3、測試方法：

　　(1)鋼筆字：在規定時間內，用統一紙張、書寫一頁指定內容的楷書。

　　(2)粉筆字：在規定時間內，用楷書在黑板上書寫一定數量的指定內容;要有一定的章法格式、可橫可豎。

　　(3)教務處組織評委對書寫內容進行評定，分為A(優秀)、B(合格)、C(不合格)三個等級。

　　(二)青年教師教案評比實施細則

　　1、評比時間：

　　每學年的第一學期期末。

　　2、評比方法：

　　(1)教務處組織評委對青年教師在該學期書寫使用的所有教案進行評比。

　　(2)評比標準參見“青年教師教案檢查評定表”。(見附表一)

　　(三)青年教師導師制實施細則

　　1、在我校從教的青年教師，須由一名中高級職稱以上的教師為指導老師，指導教師由學校選配安排。

　　2、拜師學習時間一般為三年。

　　3、指導教師職責

　　①發揚嚴身自律、敬業奉獻的精神為青年教師做出表率。

　　②關心青年教師的政治學習和思想進步，引導他們確立正確的政治方向;培養青年教師熱愛學生、認真負責、為人師表的高尚師德。督促青年教師認真履行崗位職責，嚴格遵守校規校紀;經常和他們交流思想，及時反映他們的愿望要求。

　　③向青年教師傳授班級管理經驗，提高他們做好班主任工作的能力。

　　④指導青年教師把握教材重點難點，理清知識結構，恰當選擇教學方法，認真備好課。每學期審查青年教師教案不少于該教師教案節數的60%，每次都將備課情況、存在問題及改進意見作詳細記錄。

　　⑤每周對徒弟聽課不少于1節，其中要有教學效果檢查，每次都要將講課情況及改進意見做詳細記錄。

　　⑥每學期要為青年教師至少上1節示范課。

　　⑦每學期指導青年教師至少上1節公開課，至少向青年教師推薦兩篇經驗或理論文章，指導青年教師寫一篇教學總結或論文。

　　⑧幫助青年教師進行教學研討工作。

　　⑨制訂包括指導重點、主要措施等內容的指導計劃。

　　4、青年教師職責

　　①尊師敬長，虛心求教，嚴格要求自己，積極進取。

　　②要在完成學校聽課數量要求時，多聽指導老師的課，每周不少于2節，并以所受啟示為主要內容寫好聽課隨筆。

　　③每學期至少上1節具有較強改革意識的探索課或匯報課。

　　④每月至少讀1篇與教育教學有關的理論或經驗文章，并結合指導老師幫助自己在某方面的體會、收獲、進步、提高，寫學習月記或教學反思。每學期不少于4篇，每篇一千字左右。

　　⑤無條件接受指導教師對上課、備課、作業批改等教學環節的檢查與指導。

　　⑥制定包括學習重點、主要措施、奮斗目標或出徒進程等內容學習計劃。

　　學校培訓計劃方案篇6

　　一、指導思想

　　本年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求，以加快學校內涵發展為目標，緊緊圍繞“打造高質量課堂，提升教師教育教學能力”這一主題，堅持“育德為先、能力為本，突出骨干、面向全員，均衡發展”的原則，開展多種形式的基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的教師培訓與崗位練兵活動，促進教師專業化成長。

　　二、主要工作

　　（一）做好校本培訓工作

　　本年度的校本培訓工作繼續采取自學與集中學習相結合的方式進行。

　　1、教師的自學內容包括：本學科的課標、教材、教法，與本學科相關的網絡學術信息和學刊中的相關論述等。

　　2、集中學習的主要內容是教育學、心理學的通識培訓，名優教師錄像課，講座視頻等。

　　3、培訓成果以“講述我的教育故事”形式呈現。要求全體教師以教育學和心理學為理論支撐，選取自己在教育、教學工作中的.典型案例，撰寫一篇教育或教學案例。學校經過評選后，組織教師進行交流并編輯成本校的年度《教育教學案例集》。

　　4、組織教師參加省、市教研部門組織的各類培訓活動，使我校教師及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。

　　（二）開展校本教研活動

　　1、本年度我校的教研主題是“打造高質量課堂”。按照這一主題，分別確立了各學科提高課堂教學質量的教研重點：數學學科“小學數學基本思想和基本活動經驗的主要教學策略”，語文學科“語文閱讀教學策略”，科任學科“不同課型教學策略”。

　　2、教研活動主要采取常態教研、主題教研、區域教研三種形式進行。

　　常態教研：聽常態課，認真做好課后的評課、議課、研課和教研成果的積累工作。

　　主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽小學第七屆陽光杯賽課”活動，在此基礎上推出名師引領課。

　　區域教研：本年度我校要主辦一次區域教研活動，協辦一次區域教研活動，還組織本校教師積極參加合作體學校舉辦的各學科的教學研究活動。

　　通過以上三種形式的教研活動，為我校教師提供展示、交流、學習的平臺，進一步強化我校教師的課堂教學策略意識、課堂教學有效意識和課堂教學的成果意識，以此促進我校教師的課堂教學水平發展，推動教學質量的提升。

　　（三）發揮名優教師的示范引領作用

　　1、建立起（20XX—20XX年度）市級骨干教師、教學能手，管理考核檔案。按照“骨干（能手）教師承諾書”的要求，給他們下任務、加擔子，讓他們在校本教研、區域教研、市級教研活動中承擔相應的教研任務，充分發揮出名優（骨干）教師的引領、示范作用。

　　2、利用學校網站、教師博客等平臺交流展示名優教師的教育智慧、教學風格、教學策略與教學方法的應用，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

　　（四）開展崗位練兵活動

　　學校結合市教研部門的工作計劃，有針對性地組織教師進行相關的技能訓練和比賽，通過學校內部的崗位練兵促進教師專業發展。

　　1、朝陽小學第七屆“陽光杯”賽課活動。

　　2、教師三筆字比賽

　　3、學科不同課型教學策略說課賽

　　三、工作要求

　　1、學校領導和相關負責人要按計劃積極組織安排各項研修活動并做好研修過程性材料的積累，全體教師要積極參與到研修活動當中。

　　2、本年度，所有研修活動都將按照學校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進行登記，并按照研修效果情況進行相應的考核。

　　學校培訓計劃方案篇7

　　一、指導思想：

　　教師發展學校立足于教師發展是教育發展的根本。本學期得榮縣教師發展學校在上學年三個研修班的工作基礎上，根據上學期深入各學校的調研和教師的學習需求，繼續以新課程理念的學習實踐為核心，以教師自主學習、實踐、反思、提升為主體，以城關小學“省教師培訓基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區支教教師為組織促進者，以素質教育和新課程的思想引領校長、教師自覺學習新課標，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發展。

　　二、培訓各階段安排：

　　1、學員自主學習階段

　　主題：

　　我讀新課標

　　學習要求：

　　校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學員以《走進新課程、與課程實施者對話》一書為研修教材，認真學習領會新課程思想理念，重點學習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書，邊結合自己的教育教學實踐思考，做好學習筆記。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆。

　　2、實踐反思學習階段

　　主題：

　　實踐新課程

　　學習要求：

　　各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上，帶著思考，帶著問題，努力研究改進自己的教學，改進學校的教學管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實踐中提升、青羊區新課程改革課堂教學案例》為學習參考，潛心研究課堂教學和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改進提升自己的教學，同時在學校教學研究中發揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事（實踐新課程的教學故事）和一篇課堂教學案例（新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例）的`寫作。校長研修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設，將學校的辦學思考撰寫成文。

　　3、交流分享、集中培訓、提升認識階段

　　主題：

　　聚焦新課堂

　　學習要求：

　　各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務的基礎之上，由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅有專題講座，更以學員的親身實踐、問題研討、經驗分享、課堂觀摩、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發揮學員在培訓中的主體作用，幫助學員實現自我成長。（各班次集中培訓時間、內容、要求另行安排）

　　4、成果展示，深化實踐階段

　　主題：

　　教師發展無止境

　　學習要求：

　　教育局教研室將教師發展學校學員的學習過程、培訓工作進行總結，將學員新課程學習隨筆、教學故事、課堂教學案例或教學管理案例、校長辦學思考等匯編成冊，積累成果。發揮各研修班學員的輻射作用，擴大交流，資源共享、引領得榮教育的新課程改革深入進行。

　　三、培訓工作的過程管理：

　　1、核實各班次學員，規范學員管理。

　　2、各學校也是教師發展的學校，全縣各中小學要為各研修班學員的學習實踐營造氛圍，提供學習實踐機會和展示平臺，關心、支持教師發展。

　　3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓調研指導組，深入各學校調研指導研修班學員學習實踐研修情況，作用發揮情況，和學員共同研究學習實踐中的問題，幫助學員解決學習工作中的困難。發現典型，及時推廣。

　　4、各班次班主任及時了解學員學習工作動態，關心學員成長發展。收集學員學習成果。要求各班次學員完成的文章，與20xx年xx月xx日前收齊。

　　5、縣城關小學發揮省教師培訓基地作用，提供優秀師資和優質資源。為培訓活動提供智力支持和場地、器材支持。

　　6、對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，縣教育局按縣級教師培訓要求給學員頒發繼續教育學時證明書。

　　學校培訓計劃方案篇8

　　為了提升教師素養，提高教師教育專業技能，經學校研究決定，在堅持做好教師繼續教育校本培訓工作的同時，著力抓好“關注常態課程，推進有效教學”特色校本培訓工作，推動我校校本教研更扎實的’開展，特制訂《x小學“關注常態課程，推進有效教學”培訓實施方案》，自20xx年2月開始執行。

　　一、培訓對象：

　　x中心全體教師。

　　培訓時間：20xx年4月

　　二、培訓地點：

　　x小學三樓多媒體教室

　　三、培訓主題：

　　關注常態課程，推進有效教學

　　四、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、指導專家

　　縣教師進修學校老師王xx、南xx。

　　六、實施

　　(一)加強學習，提高教師專業知識。

　　1、研讀理論，組織教師學習《20xx年義務教育語文新課程標準》《20xx年義務教育數學新課程標準》等各學科的新課程標準。

　　2、學習新課程改革的相關文件。

　　3、學習外校常態課有效教學的`開展方法

　　(二)加強培訓，提高課堂駕馭能力。

　　1、專家引領。不定期地邀請專家到校給老師開設專題講座。

　　2、外出學習。不定期地派老師到外地進行公開課觀摩學習，以及相關研討會議，回校后對教研組內老師進行二次培訓。

　　3、專題培訓。請校內的專職教師陳x、葉x、吳x老師定期在校開設示范課，給全體教師進行培訓。

　　(三)注重研究，提高教師學科素養。

　　1、與常規教研相結合。在學科教研組和備課組教研活動中進行研討和交流，每學年教研組活動不少于兩次。鼓勵老師參加優質課評選及論文評選

　　2、以課題引路。以我校市級立項課題為引導，積極開展子課題研究，努力探索我校常態課程的有效開展辦法。

　　學校培訓計劃方案篇9

　　一、指導思想：

　　以科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。

　　二、總體目標：

　　1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。

　　2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

　　3、加強教研活動的.開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。

　　4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

　　5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。

　　三、具體目標任務及措施：

　　（一）教師全員培訓：

　　目標：

　　通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

　　內容：

　　政治思想與師德教育。

　　方式：

　　講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

　　時間安排：

　　每教研時間。

　　（二）新課程標準培訓：

　　目標：

　　進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

　　內容：

　　各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。

　　活動形式：

　　以單位集中學習與自學相結合。

　　時間：

　　每周業務學習、各教研組活動時間。

　　（三）教師信息化培訓：

　　目標：

　　要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

　　方式：

　　1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

　　2、采取定期練習及考核的辦法相結合。

　　（四）教師讀書活動：

　　目標：

　　要求40周歲以內的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。

　　內容：

　　優秀學科書籍。

　　方式：

　　教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。

　　（五）教研與科研活動：

　　目標：

　　通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。

　　內容：

　　1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。

　　2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。

　　3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。

　　4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

　　學校培訓計劃方案篇10

　　一、指導思想

　　以學校教育教學工作要點為依據，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香學校建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、本事新、方法新、境界新的師資隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、師德方面

　　加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

　　2、業務培訓

　　總體培訓目標：

　　經過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習本事，教育科研本事和教育教學本事。經過培訓，增強教師業務功底，到達“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。

　　具體培訓目標：

　　（1）經過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

　　（2）經過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的本事。

　　（3）經過培訓，幫忙教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展本事。

　　（4）經過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

　　（5）經過培訓，提升在職教師的學歷層次。

　　（6）經過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，經過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學本事。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

　　重點培訓目標：

　　（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐本事。

　　（2）注重青年教師的培養，構成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

　　（3）注重骨干教師管理，實行動態管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用。

　　三、培訓資料

　　1、師德培訓

　　（一）創新學習形式。

　　要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每一天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與團體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務本事。

　　（二）加強學習考評。

　　堅持學以致用，以評促學。抓實“團體解讀，輔導重點難點；個人自學，規范學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

　　2、業務培訓

　　第一、加強教育理論學習。

　　加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

　　第二、實施“強師戰略”。

　　以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和本事。

　　（1）提高教學行為“六種本事”。

　　一是提高教學設計本事；

　　二是提高知識加工本事；

　　三是提高教學組織本事；

　　四是提高實踐反思本事；

　　五是提高現代教育技術應用本事；

　　六是提高教學質量的監控本事。

　　（2）注重兩種培訓。

　　一是教育科研本事的'培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。

　　二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師主角及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。

　　第三、錘煉師功。

　　（1）教師基本功培訓

　　培訓資料包括：

　　一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等；

　　學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的進取性，對所學知識產生濃厚的興趣；

　　專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的本事，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。

　　（2）自我反思本事培訓

　　教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自我的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為。

　　四、本學期培訓專題

　　1、提高教師利用多媒體手段教學的本事；

　　2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂；

　　3、提高教師教學反思本事，能從教育理論高度反思教學行為。

　　五、培訓形式

　　根據我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃；分散自學落實教師個人自培計劃。

　　學校培訓計劃方案篇11

　　今春我校所有學科的新課程標準教學實踐不斷深入，首屆進入課改年級學生參加中考，加之執行省廳統一學生作息時間，從而對教師素質要求更高。為了適應新的形勢，不斷強化教師把握新課程標準！駕馭新教材的能力，促進教師做教育教學實踐的研究者，提高課堂效率，彰顯松中校本特色，進一步提高教育教學質量，特制定計劃。

　　一、工作目標

　　1、學習研討常規化；

　　2、創新課標活動化；

　　3、校本培訓特色化。

　　二、主要措施

　　1、不斷強化落實學科教研組、備課組為單位的學習、實踐、探索、提高的校本培訓模式

　　教研組集體學習研討每月不少于2次，做到學期初有計劃，統籌安排，每次活動主題明確，中心發言人準備充分（要求按計劃，有文字材料存檔），記錄翔實，務求實效。備課組為單位的每周集體研討也要求計劃落實、責任到人，本期側重新課標及平時教學中的普遍共性問題，特別是應突出復習課的.研究，并結合“話題式”校本教研扎實搞好集體備課研討。

　　2、建書香校園，鼓勵教師做學習型研究型教師

　　把握新課程標準，吃透新教材，復習課效率等是本期學習研究的重點，要將個體學習、自我反思、同伴互助、集體研討、骨干示范等多種途徑與方式相結合，扎實開展好“與好書同行，為生命閱讀”讀書演講活動。開展期中、期末教育教學優秀筆記評選活動。

　　3、繼續在全體教師中扎實搞好“我與新課程同成長”新一輪三課活動

　　教導室統一布署安排，教研組精心組織實施，以“師徒結對，新老結對，同伴互助”等多種形式，以課堂教學、理論講座、精彩點評等多種方式，要讓每一位教師“從中受益”，說收獲談不足，找問題提建議，不斷提高課堂教學水平，提高課堂效率和教學質量，同時選準今秋市優質課大賽的參賽教師。鼓勵互聽互評，全學期教師人平聽評課不少于15節。

　　4、進一步切實搞好“教師個人成長記錄袋”的考核工作

　　在教師中開展“五個一”的學習活動（即一次市級集中培訓；讀一本新課程書籍；鉆研一個年級新教材；寫一篇體會論文，參加一次學術交流）。骨干教師、校級名師至少進行一次課堂教學示范或業務講座，認真指導好一名青年教師。

　　5、繼續抓好教師骨干的培養與考評工作。

　　認真搞好“校級名師”、“優秀青年教師”、“十佳教師”的考核評選工作，抓實青年教師的培養，不斷培養教科研的后備力量。

　　6、教師的業務自學

　　備課組、教研組的集體研討，活動開展等納入常規月查，及時反饋、督查落實。

　　三、工作安排：

　　二月份：

　　1、分組學習各科教學意見；

　　2、集中業務學習，集體備課學期規劃；、

　　3、計劃檢查。

　　三月份：

　　1、中考評價改革研討及復習計劃研討制定；

　　2、“三課”活動。

　　四月份：

　　1、“三課”活動；

　　2、“與好書同行，為生命閱讀”讀書演講活動；

　　3、現代教育理論及現代信息操作技術培訓。

　　五月份：

　　1、“三課”活動及總結評比；

　　2、復習專題研討；

　　3、優秀教學隨筆評選及精彩評課推選。

　　六月份：

　　1、級名師考核認定，“優秀青年教師”“十佳教師”評選；

　　2、優秀“教師成長記錄袋”展示。

　　七月份：

　　1、總結評比；

　　2、教師目標管理與評價。

　　學校培訓計劃方案篇12

　　在新一輪的學校發展和課程改革中，為進一步落實《臨淄區教育發展規劃》，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，我校根據學校辦學目標及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結合的原則，在教師職業道德修養、現代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍為目標，切實推進素質教育，培養創新人才。

　　一、指導思想

　　以本年度有關教師培訓工作的指示精神為依據，結合我校實際，素質教育的落實為契機，以新課程改革為推動力，以促進教師專業化發展為最終目標，按照“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的思路，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展，廣開培訓渠道，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

　　二、基本目標

　　面向全體教師，以師德為首，以新課程改革為重點，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育，開展課題研究，以求得學校新一輪發展的動力。通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

　　三、教師培訓

　　（一）教師培訓目標

　　堅持以師為本的培訓理念，根據學科的實際需要，科學安排培訓內容，創新培訓模式，完善管理制度，確保培訓收到實效。繼續強化學科教師全員培訓活動。繼續實行分層次培訓。按照名師骨干教師、普通教師分層次分別開展有針對性的培訓活動。通過培訓讓老師們向專業化轉變，讓老師們過幸福完整的生活。

　　（二）做好分層培訓各有所得

　　1.骨干教師培訓

　　（1）培訓內容

　　培訓內容主要是圍繞小班化教學。

　　（2）培訓方式

　　一是保證名師骨干教師及時認真的參加區級集中培訓。

　　二是加強我校名師建設。讓他們走出去，聆聽窗外聲音。派我校學科帶頭人和教學能手外出學習，把先進的教學理念和教學方法帶回來，應用到教學中，進行推廣。

　　2. 普通教師培訓。

　　（1）培訓內容

　　主要是主要針對我校小班化教學展開。內容包括理想課堂研討，教師的基本功主要是信息技術與課程整合的開發和利用，普通話，英語口語訓練，教育學、心理學培訓。主要針對本校教育教學中的問題開展研討和培訓。提高教師日常研修的實效性。搞好教師培訓的后期行動。

　　（2）培訓形式

　　主要采取每月一次周六集體培訓和每周一次的教研活動。讓教師培訓后帶著成果進課堂，帶著問題去培訓。每月一次的集體培訓提出培訓主題，集體學習理論知識，提出問題。教師在教學中運用理論知識，在教學中發現問題。每周三的教研活動就針對這個主題，針對問題和日常教學進行教研組研討，在研討中解決問題。

　　3.充分利用網絡資源，做好網絡研修工作。

　　努力使網絡教研的常規化、制度化、科學化、規范化，促進教師專業成長，制定我校教師實施網絡教研的活動規劃和評價方案，將教師開展網絡教研的情況納入對教師的評價之中。及時將單元檢測試題、課件、教學設計、教學反思、教育敘事、教學隨筆、教學案例、公開課示范課錄像等相關教學資源上傳。探索新形勢下利用網絡資源和多媒體技術提高課堂教學效率的新途徑，在校園網上開設“共讀一本書”的教學論壇，充分利用網絡資源，把老師們的'注意力引導到業務上。

　　四、加強對校本培訓工作的管理，全面推進校本培訓工作

　　1. 成立校本培訓活動領導小組，加強對校本培訓活動的領導、規劃和檢查指導。

　　組長：馮傳松

　　副組長：李志強

　　組員：劉瑛各教研組長

　　2. 主要職責：

　　了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。學校五個校級領導每人負責一個教研組，參加教研組活動，給與指導，及時發現培訓中的問題，及時解決。

　　3.把培訓納入考核。

　　（1）教研組考核

　　學校對每個教研組的培訓日常工作和效果進行考核。學校進行優秀教研組評選，培訓是其中最重要的內容，占評選總分的30%。

　　（2）建立考核激勵制度

　　建立考核激勵機制。教科室從出勤、研修成果兩方面對教師校本培訓情況進行考核，考核成績以占總分5%的比例納入教職工的學期綜合考核。校本培訓5分。上級及學校組織的培訓、會議、教研活動、集體備課、聽課等，每參加一次得10分，參加得7分，材料3分。上級和學校系數是2：1。最后折合成5分。要把校本研修與教師職務評聘掛鉤，與評先樹優掛鉤，激勵研修表現突出、成績優異的教師。

　　教科室要做好培訓記錄，寫好考勤表（研修內容、時間、形式等），對教師的案例、隨筆、反思、經驗總結等進行資料匯總并進行專項總結。學期末組織教師自評，對校本研修作回顧、反思、認定。

　　（3）檔案管理

　　檔案管理主要是對教師參加校本研修的各種材料，以分類和成盒的形式建檔記載。它包括學校檔案和個人檔案，既是對教師參加校本研修的記錄，也是一種“量”的積累。檔案由教研室統一管理，具體負責進行搜集、整理和組織鑒定，確定專人保管，檔案存放應設專柜。檔案材料要做到系統、完整、準確，堅持實事求是的原則，力求客觀、全面、歷史地反映教師校本研修的全過程，使校本研修檔案標準化、規范化。

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