骨干教師活動方案范文（精選11篇）
為了確保活動有效開展，我們需要提前開始活動方案制定工作，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。那么制定活動方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的骨干教師活動方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師活動方案 篇1
一、指導思想
以推進基礎教育課程改革，強化教學質量為中心，全面展示名優教師的課堂教學改革成果，推廣具有典型性、代表性的優秀課例，充分發揮骨干教師的引領帶動作用，促進教師互相學習，共同進步，提高教師群體的整體水平，實現我園課堂教學質量的高效提升。
二、活動目標
1、通過課例觀摩強化教學領導的'內在素質，提高教學領導的理論提升意識，使之不斷能在工作中努力地鉆研新課程理論知識，并實現與教學實踐的有效融合，更好的服務教學，不斷提升學校辦學質量。
2、通過課例觀摩強化名師的引領帶動效應，提升園內所有任課教師的教學品位。
3、通過課例觀摩進一步優化學科教學模式，探索和創新教學方法，研討交流新課改理念與課堂教學的融合策略。
4、通過課例傳遞觀摩，幫助引導教師正確把握課堂教學環節，不斷提升課堂教學效果，切實避免課堂教學中的無效和低效問題，實現教師專業化素質的全面提高。
三、時間安排
將于20xx年4月初依據學科將安排一節骨干教師的優秀課例觀摩。
骨干教師活動方案 篇2
一、活動目的
⒈繼續落實“有效教學”的理念，促進教師教學行為的改進，使教師的教學素養與業務水平得到進一步的提高，加速師資隊伍的建設和發展。
⒉學習借鑒骨干教師成功的教學經驗和長處。
⒊增強教學研討交流的學習意識。
二、活動時間：
20xx年12月下旬（分2次進行，單周一次、雙周一次）
三、參與人員
⒈組織公開教學活動的.骨干教師：韓英、盧瑛瑛、封姣
⒉觀摩骨干教師展示活動人員：
⑴瀏河幼教中心部分教師
⑵共建單位部分教師：漁港幼兒園、紅旗幼兒園
四、活動要求
（一）骨干教師活動要求
⒈骨干教師在中心所參考的“建構式”課程中選擇內容結合《3～6歲兒童學習與發展指南》進行再審議、再設計，以體現全新的教育理念，年齡段、領域、內容均不限。也可以是自己設計或模仿的優秀活動。
⒉骨干教師在公開展示活動之前進行小范圍的磨課活動，盡量提升活動質量，以起到給全中心教師乃至共建單位教師引領的作用。
⒊骨干教師在組織活動之前需向觀摩教師簡單闡述活動設計的想法以及想要帶給大家的關鍵點。活動后寫好反思。
（二）觀摩教師活動要求
⒈認真觀摩骨干教師組織的各個活動，記好“聽課筆記”，保持安靜。
⒉在參與觀摩的多個活動中任選一個填寫好“骨干教師展示活動聽課評議表”，說明自己的觀點，并及時上交。
⒊將在觀摩活動中的一些新理念、新方法、新策略運用于實踐，使骨干教師工作室的能量真正得到發揮。
五、活動安排
略
骨干教師活動方案 篇3
為加強中小學教師隊伍骨干體系建設，充分發揮各級骨干教師在教育教學改革中的示范、引領和輻射作用，全面提高中小學教師整體素質，根據《泰州醫藥高新區教壇新秀、教學能手、學科帶頭人評選管理暫行辦法》要求，區科技局決定在全區范圍內開展骨干課堂教學展示活動。
一、活動宗旨
充分展示骨干教師先進的教育思想、方法、手段和教學智慧，發揮發揮骨干教師在教學、科研方面的骨干示范作用，深化課程改革，構建有效、高效的課堂，切實加強對骨干教師的考核，促進我區教師隊伍整體素質的提高，促進課堂教學效率的'提升。
二、活動主題
優化課堂結構，推進有效教學
三、參與對象
市、區級骨干教師
四、活動辦法
凡50周歲（截至20xx年12月31日）以下的市、區級骨干教師均要參加課堂教學匯報展示活動，本次活動由教研室統一安排，各名師（骨干教師）工作室、各中心教研組具體負責展示活動方案的實施，相關學科工作室核心成員、中心教研組成員、各校各學科教師代表參加觀摩，針對每一位骨干教師的課堂教學組織教師進行專題研討。
五、匯報展示活動時間
20xx年5月—12月
六、匯報展示活動安排
1、時間安排
月份學校學科姓名類別備注
2、活動程序：教研室安排→骨干教師常態課匯報展示→組織研討→活動小結→資料歸檔
七、活動要求
1、各校要高度重視本次課堂教學展示活動，要把本此活動作為師資隊伍建設和教學改革的一項重要舉措，結合本次活動促進全校教師整體素質的提升和教學觀念的改變，推進教學改革的進程。
2、各參加展示的教師要認真對待本次活動，發揮自己的聰明才智，充分展示自己的才華，真正成為我區教學戰線的排頭兵。
3、各校要做好評課研討的充分準備，讓全校相關學科教師參加一次高層次、高水平聽課、評課和研討，確保全校教師都能得到最大程度的業務水平提升和教學觀念的最大轉變，以確保本次活動的科學性、指導性和實效性。
4、各校將骨干教師展示課全程錄像后交教研室，教研室將視頻上傳至科教局網站“課堂實錄”欄。
骨干教師活動方案 篇4
一、指導思想
促進青年教師的專業成長，發揮學校骨干教師的示范和輻射作用，更好地營造共同交流、共同學習、共同借鑒、共同成長的氛圍，讓教師在思維的碰撞中激發更多的教學熱情，為教師搭建互動交流的平臺。
二、交流主題：
新秀之我說——我的.成長之路
三、領導小組
組長：
成員：
四、時間：
20xx年3月25日（下午）
五、地點：
音樂教室
六、參會人員：
全體教師
七、主持人：
八、參加發言人員：
我校三位教壇新秀
九、活動準備及要求
1、學校教科室積極動員三位“新秀”老師參與本次骨干教師經驗交流活動。要求三位“新秀”根據自己的教學成長經歷，事先撰寫交流材料一份。
2、三位“新秀”根據自己撰寫的材料制作相應的交流課件，并于3月23日前以電子稿的形式上交“我的成長之路”骨干教師經驗交流材料。
3、發言時間控制在xx分鐘以內。
4、其他教師可事先梳理自己實際工作中的困惑，在活動中可提問，與大家交流。
5、教導處提前協調、布置好會場。
骨干教師活動方案 篇5
一、評選范圍和對象
評選的范圍和對象是我校在職在崗的教師。
二、評選條件
（一）校教壇新秀、教學能手、學科帶頭人應具備的基本條件：
1．忠誠人民教育事業，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責，具有良好的師德修養，教書育人，為人師表。具有高度的事業心、責任感和較強的開拓進取和團隊合作精神，在教師、家長、學生中反響較好。
2．必須滿教學工作量和完成規定的繼續教育學習任務。
3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學能手原則上為40周歲以下，學科帶頭人原則上為男50周歲、女45周歲以下的教師。
4．必須具有本科及以上學歷，取得碩士學位的教師在評選時可以優先考慮。
5．學科帶頭人必須具有高級職稱；教學能手必須具有中級職稱并聘任3年以上。
6．凡有下列情況之一的，不得申報：
（1）體罰或變相體罰學生的；
（2）違反考試紀律，造成不良后果的；
（3）搞有償家教或其他與本專業不相關的第二職業的；
（4）向學生、家長索要或變相索要錢物的；
（5）有其他違紀違法行為的。
（二）教壇新秀應該具備的專業條件：
1、按質按量完成課堂教學任務，教學效果好，學科考試成績在本校列同年級同類型班級前列，教過本校一屆畢業班及其以上，所教班級高考成績優異。
2、具有兩年及以上班主任工作或學生思想政治工作經歷，成效較為顯著。
3、輔導的學生獲市級或市級以上三等獎及以上獎勵。
4、具備獨立承擔本學科教育教學工作的能力，學生、家長評價好。
5、近三年來參賽課獲校級二等獎以上（含校級二等獎）或在市直以上（含市直）教育教學經驗交流會上作經驗交流，上示范性觀摩課等。
6、近三年來積極參與教育教學研究，所撰寫的論文近三年獲市級二等獎（含市級二等獎）以上獎勵。
7、近三年來在市級及市級以上報刊發表論文一篇以上，在學校門戶網站等有關教育網站發表教學隨筆5篇以上（有網站的復印材料）。
（三）教學能手應該具備的專業條件：
1.按質按量完成課堂教學任務，教學效果好，學科考試成績在本校近三年列同年級同類型班級前列，教過本校兩屆及兩屆以上畢業班，所教班級高考成績優異。
2.具有三年及三年以上班主任工作或學生思想政治工作經歷，有豐富的工作經驗，在本校獲得過校級或校級以上優秀班主任或優秀德育工作者稱號。
3.近五年來輔導的學生獲市級或市級以上獎勵，輔導青年教師成效顯著，所指導的本校青年教師參加教學比武獲得校級（含校級）一等獎以上獎勵。
4.勇于開拓創新，不斷改革進取，積極參與本學科的教學研究，有一定的教學特色與風格，學生及家長評價好。
5.近五年來參賽課獲市直（含市直）一等獎及以上獎勵，或在市級以上（含市級）教學經驗交流會上作經驗交流（含上示范性觀摩課）。
6.近五年來積極參與教育教學研究，所撰寫的論文近三年獲市級一等獎（含市級一等獎）以上獎勵。
7.近五年來在市級以上（含市級）刊物發表教育教學論文三篇或三篇以上，在學校門戶網站等有關教育網站發表教學隨筆8篇以上（有網站的復印材料）。
8.教育教學工作成績突出，在校內外有一定影響的老師可直接認定為學校骨干教師。
（四）學科帶頭人應該具備的專業條件：
1．對所教學科具有系統、堅實的基礎理論知識和較高的.科學文化素養，具有熟練、藝術地駕馭教學的能力，課堂教學水平高，掌握并能熟練運用現代教育技術，近3年在市（區）級以上開過2次以上示范課，或作過2次市（區）及以上的專題講座，獲得好評，或獲得州泰市優秀課評比二等獎及以上，教學經驗豐富，有自己的教學特色，教學實績在市級同類學校居領先水平。
2．具有較強的創新意識和教科研能力，掌握教育改革和發展的最新動態；積極參與專業建設、學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。近3年來，在省級及以上刊物發表本專業的研究論文2篇或2篇以上，或參加專著（不含教輔材料）編寫，本人承擔1/3工作量以上，主持或負責市級及以上教科研課題，并通過成果鑒定。
3．指導培養青年教師，在教育教學工作中能充分發揮傳、幫、帶的作用，對提高本地區教師的政治思想、文化業務水平和教育教學能力有較大貢獻，有計劃地指導培養2名以上青年教師，近5年被培養的教師在市（區）級教學競賽中獲二等獎以上（或所撰寫的論文獲市級二等獎以上獎勵一篇，在市級以上（含市級）刊物發表教育教學論文一篇以上）。
特別提醒：
申報市直級、市級三級骨干教師各類別評選條件請到校園網查看。
骨干教師活動方案 篇6
教學工作是學校的中心工作，教學能否成功關系著學生的成長和未來學校的發展，因此學校領導非常重視開展骨干教師示范課，開學初，就結合教育發展前進方向、新課程改革和素質教育要求以及我校的實際，確定了以“自主探究”課堂模式構建策略研究的活動主題，要求教師積極實施。
一、指導思想
為了全面推進素質教育改革和大安市課堂教學改革的順利實施，發揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業化建設為指導，以提高中學教師教育教學能力和質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結合推進教師教學行為，促使教師專業發展。
二、活動主題
學校是學生發展的載體，在中學階段非常注重教師自身素質的提高，和學生終身發展，為了讓老師更大幅度上發揮自身作用，把握現代教學發展方向，適應新課程改革和素質教育改革需求，學生找到終身受用的學習方法，學校確定了 “自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學生素質，為學生終身發展奠定基礎，把教師的主導作用和學生的自主學習能力當成下一步教學的工作重點，加強教師業務能力的提高和學生綜合素質的提高。
三、活動范圍
“三人行、必有我師”老師與老師，學生與學生，老師與學生，在教學中都有相互學習的必要，取長補短，增進了解，加強認識，互相學習，共同提高，才能形成合力，提高整體素質，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學生，以此來全面提高和改變我校的教風和學風。
四、活動目的
本次活動集中了全校優秀教師，以理論學習到實踐落實，都以增強教師的課堂教學技能、知識的更新和自主積極的學習態度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態度與價值觀”的三維目標，倡導學生“自主、合作、探究”的新的學習方式，倡導精選學生，終生學習和個人發展相結合的全新理念為專題，把在新課程教學中，傳統教學技能加以繼承，更新與發展，使全新的教學理念具有操作意義。
新的'課程呼喚新得教學技能，新課程下的教學技能要求教師具有相應得把握教材的能力，與創新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學情境創設，課堂上師生互動與溝通的技能，教學內容顯現方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學習與實踐不斷完善和調整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺，也是相互學習的絕好機遇，相信每位教師必將在本次活動中受益匪淺。
五、活動時間
20xx年4月12日
六、活動形式
本次活動是教學工作中的一項重要活動，我校采取集中學習，分散討論的形式來完成集中學習新課程標準和課堂教學的新理念，總結學習成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學習成果，以此來提高整體教師的業務水平，品評后，由各位老師根據個人實際在今后的教學中把學習到的先進經驗應用到自己的教學之中。
七、活動總結
本次骨干教師示范課活動取得圓滿成功。通過本次活動，充分發揮了骨干教師的帶領作用，較好的提高了任科教師的教學業務水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了本人“小組合作學習”的教科研成果，對我校教學起到了模范帶頭作用。
聽課活動結束后學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠定了有效的基礎。
骨干教師活動方案 篇7
一、指導思想：
為充分發揮特級（骨干）教師示范、輻射、引領作用，進一步提升農村教師的教育教學水平，促進城鄉教育均衡發展，經研究，決定開展20xx年下半年xx市特級（骨干）教師送教下鄉活動。
二、活動時間
20xx.xx.xx下午1:30
三、活動地點
蘇陳實小三樓多功能教室
四、參加人員
各校安排3-4名教師代表
五、活動安排
分四個階段：
第一階段：上研究課。同課異構，即送教教師與受教學校教師就同一課題依次在同年級不同班級各上一節課。
第二階段：專家點評。圍繞同課異構，就教學方法的運用、教材重點難點的把握、教學目標的`完成情況和教學效果等內容組織教研活動，通過面對面交流，答疑解惑，從教學理念、教學方法、教學過程等方面提高廣大農村教師的業務素質和課堂教學水平。
第三階段：舉行名師專題講座。名師緊密聯系教學實踐，結合教師專業發展，開展專題講座。
第四階段：組織研討。教學交流結束后，受教學校組織教師認真進行討論，總結優點，排找差距，明確本校教師專業發展的規劃目標。
具體安排如下：
《少年王冕》 劉小運 xx市xx實驗小學
《少年王冕》 丁正后 xx市x區教育局
專家點評及講座 顧曉梅 xx市xx中心小學
骨干教師活動方案 篇8
一、指導思想
為認真貫徹教育廳《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，根據《省教育廳關于印發20xx年中小學教師省級國內培訓項目方案的通知》等一系列文件精神，進一步推進我市基礎教育隊伍建設，現定于暑假期間舉辦“農村小學數學骨干教師培訓班”對學員進行職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐等培訓，為更好地進行此項工作，特制定本培訓方案。
二、培訓目標
通過本期培訓，使全體骨干教師的師德修養、專業知識、課堂教學能力得到提升，專業發展意識不斷增強，在新課程教學改革中積極探索，大膽實踐，努力使他們成為推進教育教學改革的排頭兵、帶頭人，為他們能更好地服從服務于xx的基礎教育打下堅實的基礎。
1、提升師德修養。通過理論學習，榜樣示范，增強教書育人的責任感和使命感，進一步提高師德修養。
2、豐富專業知識。通過專家引領，交流研討等形式增強骨干教師的課改意識和對小學數學《課程標準》的準確理解和落實。
3、提高教科研能力。通過實踐指導，使本期骨干教師能更好地駕馭分析教材、提高備課、上課等技能。掌握教學研究的基本方法和策略，切實提高撰寫教學反思、教學案例、教學論文的水平。
三、培訓內容和方式
（一）培訓內容與課程安排
根據省廳要求，培訓由職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現代技術與教育教學研究等模塊組成。培訓內容貼近農村教育改革和教師實際。課程安排為：
1、教師職業道德內涵小體驗
2、數學課程標準理解和教材分析研討
3、課堂教學觀摩活動
4、教學論文的撰寫
5、現代教育技術在數學教學中的運用
（二）培訓方式
樹立以人為本的培訓思想，強調學員和培訓者之間的互動，實行平等對話，最大限度地調動參訓者的自主學習、自我反思、自主探究的'積極性和創造性，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式，把培訓的全過程作為參訓者研究探討和落實培訓任務的過程。堅持教育理念、教育理論培訓與廣大教師的實踐反思相結合；堅持集中培訓與自學相結合、專題輔導與合作研討相結合、理論學習與實際應用相結合。
1、專題輔導，專家引領。聘請具有先進教育理念，在新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優秀教學能手授課與指導。
2、結合實際教學的課例課案分析。充分利用課堂教學的優秀案例進行觀摩、點評，進一步領悟課改要求，把握新課程教學特點。
3、研討交流、相互切磋。引導學員結合自己教育教學實際，交流討論，共同研究，注意充分吸取農村基礎教育教學有效的做法和經驗。
4、完成規定作業（階段小結及規定課案或教學設計），深化認識，提升教學實踐能力，鞏固培訓成果。
四、培訓具體時間、地點及對象
（一）培訓時間：20xx年7月20日至7月25日，培訓總學時為6天48學時。
（二）培訓地點：xx市委黨校學苑賓館
（三）本期幼兒園骨干教師省級培訓共177名，對象為縣城以下農村幼兒園骨干教師，各縣（市、區）具體名額分配見xx市教育局文。
五、組織管理和經費
（一）本培訓基地已成立由校長室牽頭，有關培訓、教務、后勤、財務等部門及學前教育系部負責人組成的“農村小學數學骨干教師省級培訓工作領導小組”，統一領導培訓工作，劉毓航校長任組長。
（二）領導小組下設辦公室，具體組織實施培訓方案，強化質量意識和服務意識，做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經費管理和后勤保障服務等工作。
（三）培訓班按每60人一個班編班，每班設班主任，由學校特聘有經驗的優秀教師擔任；班內設立班委會，及時溝通情況，開展活動，配合做好管理和協調工作。
（四）選聘優秀師資授課，以專家、教研員和優秀教學能手為主體，并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學形式，要熟悉并運用“參與——分享”、互動交流等培訓模式，倡導與培訓者平等對話，促進理論與實踐有機結合。
（五）提前準備和統一安排好學員的食宿，嚴格按照省廳文件標準執行。添置整理好教學所需的設備，準備好培訓教材講義和相關課例光盤、錄像，為學員提供良好的培訓條件。
（六）免費為學員提供所聘請授課專家的講課演示文稿。
（七）培訓經費由省教育廳下達，我校將加強培訓經費管理，嚴格執行省教育廳有關文件規定，堅持專款專用原則，切實管好用好培訓專項經費。
六、考核與結業
學員對各門課程均應認真學習，其中部分課程有考試要求，全部培訓內容結束后將由培訓基地領導小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執行兩方面進行考核，學員在培訓期間所撰寫的認識體會、課案將視為考核成績的重要依據。
培訓結束后，學員應填寫《20xx年江蘇省農村小學數學骨干教師培訓學員考核鑒定表》，一份由培訓基地存檔，一份報學員所在單位。各地學員的培訓成績及出勤等情況，將作為培訓后總結的主要內容，并向省教育廳師資處和省教師培訓中心如實匯報。
方案執行考核成績合格、出勤率符合有關規定，方可結業，頒發《20xx年江蘇省農村小學數學骨干教師省級培訓合格證》。
骨干教師活動方案 篇9
一、活動目的
1、繼續落實“有效教學”的理念，促進教師教學行為的.改進，使我校教師的教學素養與業務水平得到進一步的提高，加速我校師資隊伍的建設和發展。
2、學習借鑒骨干教師成功的教學經驗和長處。
3、增強教學研討交流的學習意識。
二、活動要求
1、執教者：
2、聽課者：全體學科教師
3、每位執教者按指定時間上一節課，教學內容自定。課后向教導處上交教學設計、說課、反思各一份。（A4紙打印稿）
4、聽課者完成1節課的聽課量，記好聽課記錄，撰寫評課意見。
5、有關教研組把本次活動就課堂教學中的教育教學思想、方法、手段，學生能力培養等方面展開討論，并做好相應記錄。
6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好課務調整，及時參加活動。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀律，手機打到關閉或靜音狀態，不得隨意講話或走動。
骨干教師活動方案 篇10
為了推動我校教研工作順利進行，使廣大教師開擴視野、拓寬教學思路，促進教師業務素質的進一步提高，交流先進的教學經驗，樹立先進的教學理念，調動全校教師教研教改的積極性，加強師資隊伍建設，充分發揮優秀教師的.示范和帶動作用，提高教師隊伍的整體素質，進而提高我校整體教學水平，學校特制定本活動方案。
一、講課要求：
教學目標：
符合教學大綱的要求，目標明確、具體；突出專業、課程、實踐的授課特點。
教學內容：
講授的知識觀點正確，份量適中；重點、難點把握準確，處理得當；基礎知識講解到位，指導學生進行實踐活動，具有培養學生創造性思維能力和解決簡單實際問題的能力；注重結合教學內容滲透思想教育和學習方法指導，培養良好的自學能力。
教學過程：
(更多內容請訪問首頁：)教學過程安排層次分明，符合認識規律，重點突出，抓住關鍵，根根據教學內容與學生實際選擇合適的教學方法；教與學活動引導的有層次、有啟發性。操作示范準確到位，訓練時間分配合理，巡回指導認真負責。通過師生互動，生生互動，調動學生的學習積極性和主動性。
教學能力：
教態自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學生，師生關系融洽；語言精練，用詞準確，敘述生動活潑、形象；、板書字跡工整，設計合理，排列有序，用字規范，字跡清楚，整體板書有藝術性；示范動作準確熟練，干凈利落；輔助教學手段運用熟練；注意學生反饋信息，應變調控靈活，駕馭課堂能力強。
二、活動要求
1、授課教師應高度重視此次活動的意義，精心設計，進行認真備課，教學效果要落到實處，應對常規課堂教學有現實指導意義，力爭在教研教改的某個方面有新的突破，真正起到示范的效果；
2、課堂教學盡量采用現代教育技術手段，授課后應上交一份教案。
3、所有教師要積極參加聽課，遵守聽課紀律，客觀、公正地填寫課堂教學評價表，對照示范課進行自我反思、學習。
4、聽完課后要認真研討，交流。
骨干教師活動方案 篇11
為了更有效地發揮骨干教師在學校教育教學中的引領作用，利于骨干教師業務素質的'鞏固和提高，促進師資隊伍整體素質和教學質量的全面提高，制定本管理考核方案。
一、領導小組機構
組長：李悟
副組長：王宋
成員：邱子儀、潘清贊、王能、李明學、王贊國
二、考核對象
20XX年，已由省教育廳和縣教科局認定的省、縣級骨干教師。
三、考核內容：
1、骨干教師任職總結。(含師德修養、教育教學實績、完成骨干教師職責情況)。
2、積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務。
(1)縣級公開課以上(附教案、圖片)
(2)校級公開課(附教案、圖片)
3、聽課，主要是聽徒弟的評價課每學期15節。
4、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發表)。
5、指導、帶教校內青年教師。
(1)指導、帶教活動正常開展。(骨干教師管理手冊記載)
(2)所帶教教師校級教學評比中二等獎以上(含二等獎)、縣公開課和以上刊物上發表論文。
四、考核方法：
被考核對象將考核材料交教研室。考核給分與縣考核同。
五、考核結果
1、任期考核結果分優秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。
2、考核結果最終由考核領導小組討論決定。
3、考核結果將作為教師參加評先評優的條件之一。
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