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努力創建學習型科室方案參考
XX市人民檢察院公訴科在創建學習型處科室活動中，深入學習研究學習型組織的主要特征，積極探索創建“學習型科室”的有效方式，努力提高干警的學習力，推進了創建活動開展。
一、抓住創建“學習型科室”的主要特征，做好“三項工作”
（一）抓住創建“學習型科室”的目標性特征，通過“三個借助”抓好共同愿景的樹立。要努力達到一流管理、一流隊伍、一流質量、一流服務、一流形象這“五個一流”，建設有龍江特色的學習型檢察業務機構，這是全科同志在學習和工作中逐步形成的共同愿景。大家認識到團體是學習的最佳單位，而人們之所以能夠通過團體學習團結起來，產生團體力量大于個體力量之和的效果，重要的就是要建立共同的愿景。為樹立共同的愿景，公訴科采取了“三個借助”的辦法。一是借助理論學習形成共同的認識基礎。全科組織干警用一個月的時間通讀了《第五項修煉》，初步普及了指導創建活動的理論知識。為使大家能夠盡快理解開展創建活動的重要意義和方法內容，科里為每位同志購買了《第五項修煉導讀》，引導大家對照原書研讀，通過學習，大家普遍感到學習型組織的理論既符合馬克思主義辯證法，又對其有所創新，是指導我們上進的好理論。二是借助深度匯談營造思考氛圍。全科召開以“學習與理想、事業、人生”為主題的學習心得交流會，通過交流普遍增強了學習的危機意識和主動意識，大家一致認識到：學習態度即是精神狀態、學習就是責任、善于學習就是素質、學會學習就是競爭力。三是借助研討活動擴展學習影響。去年教師節，公訴科率先在全院召開“學習型組織”創建活動研討會，會議由主管檢察長李錦福主持，召集全科共同交流探討，有效帶動了學創活動的深入開展，同時也使共同愿景進一步得到了大家的認可。
（二）抓住創建“學習型科室”的行動性特征，通過“三個聯系”不斷實現自我超越。全科在學習中認識到，必須改變現有的心智模式，通過不斷的自我超越和團體超越，突破每個人的能力上限，發揮團隊的創造力，才能推動檢察教育工作不斷創新發展。為此，我們運用“三個聯系”努力實現自我超越，一是聯系學歷教育多點出擊實現自我超越。遇到不懂的我們就集體學習，我們就打破部門界限和院級人員身份界限，采取團隊攻堅的方法解決。二是聯系業務特點強化質量管理實現自我超越。我們改變以往的業務學習模式，院黨組堅持用科技手段提高業務的思想，先后為公訴部門購置了電腦一部、數碼照相機1臺改善辦案條件。三是聯系自身隊伍建設嚴格目標管理實現自我超越。全科人員結合本職工作實際，制定出個人素質提升計劃，將辦案效率和調研能力的提高作為能力上限的突破口，提升自身素質。全科同志積極利用業余時間刻苦進行微機基本知識和操作技能學習，深入鉆研業務，撰寫調研文章。經過努力，去年有5篇專業論文被省級采用。
（三）抓住創建“學習型科室”的核心性特征，通過“三個考驗”強化系統思考。大家在學習中認識到創建“學習型處室”必須學會把自身放在大局中去動態地、本質地、整體地思考問題，團結協作，努力尋找和發揮團隊成員優勢的最佳結合點，形成向上統一的合力，進而實現共同愿景。一是通過個人利益和集體利益的考驗強化系統思考。為進一步培養從全局角度看問題的能力，我們要求全科同志思考“個人”和“團隊”的關系問題，得出 “沒有集體的發展，個人的發展空間必將有限”的結論。并提出要通過個人素質提升帶動全科工作發展，通過全科工作發展帶動個人價值的充分實現。自開展創建活動以來，全科同志自覺加班加點工作，把個人利益與集體利益前緊密結合。二是通過局部利益與全局利益的考驗強化系統思考。在學習中大家進一步認識到公訴科內部利益必須服從全院利益。為此，工作中全科同志積極協作，心往一處想，勁往一處使，充分發揮整體效能。三是通過眼前利益和長遠利益的考驗強化系統思考。全科注重夯實基礎建設，把完成規定任務之余的時間用在強化隊伍建設、提高業務素質等短期內難以見成效的工作上，謀求公訴工作的長遠發展。
二、探索創建“學習型科室”的有效方式，努力營建“四個機制”
（一）開展團隊學習，建立教育機制。為激發全科干警的學習熱情，提高干警的學習力，我科建立了多層次學習團體，實施多級學習管理。每位同志根據工作特點和性質的不同，組成三個學習小團隊，建立以“35+7”式的學習制度（即在一周工作35小時的基礎上每天集中一個小時來學習），以戴洪濤檢察長提出的“五學”為學習重點，采取全科大團隊集中學習與各小團隊分散學習相結合的形式，組織內容靈活多樣的團隊學習活動。對于學習重要政治文件及進行全處性的重大決策研究，采取全科大團隊集中學習研究的形式來集思廣益，共同提高。其間，全科組織集體學習黨的十六大報告等一系列文件，引導同志們堅定正確的政治方向；結合計算機等級考試的組織，促進全科同志對計算機操作技能的學習和提高。科內各個小團隊則分別發揮各自優勢，在大團隊集中學習的基礎上，根據自身特點，開展小團隊每日一小時學習活動。小團隊側重在領導科學領域互相切磋，尋求在領導能力、領導藝術上的新突破通過學習營造出了人人尚學的好氛圍，帶動了整體工作的開展。
（二）實施典型引路，建立激勵機制。為建立能夠最大限度激發個體和團體潛能的激勵機制，我們在注重政治理論等學習之外，還抓住有利時機積極開展“學典型”活動，使全體干警從新時期的先進典型人物身上汲取精神力量。去年9月26日，全科組織全體干警學習汪洋湖同志的先進事跡。在工作中努力做到兩個結合：一是遠學與近學相結合。遠學汪洋湖，近學市院、本院樹立的先進典型。引導大家講奉獻、講原則、講拼搏，信守“金杯、銀杯，不如人民的口碑，金獎、銀獎，不如人民的嘉獎”的格言，全心全意為人民服務的宗旨，爭做學習型的檢察官。二是學習典型與選樹身邊典型相結合。科里注重從身邊的同志中發現典型和挖掘典型，發揮身邊典型的“鯰魚效應”，切實感召每位干警，激發大家向典型看齊。
（三）注重觀點交流，建立質疑機制。為建立起有敏銳的洞察力、能夠將危機和前進的障礙消滅在萌芽中的質疑機制，我們一是通過開展案例討論活動，培養科內干警進行觀點交流、思想碰撞的習慣；二是及時開展學習成果交流。科內同志凡是在外學習后，均要在科務會上向大家談學習成果和體會，實現一人學習、全科共同受益的良好效果；三是深入開展科內重大工作研討活動，為每名干警提供參與科內管理的途徑，向組織的扁平化靠近，調動大家為科內工作出主意、想辦法的積極性和主動性，同時，對提出的建議、質疑的問題實行即時反饋，以充分發揮集體智慧，實現科內決策的公開化、透明化和知情化。實施這些措施，能夠使真正融入到工作中，增強了工作的敏銳性。
（四）加大智力投入，培養創新機制。創新是一個民族進步的靈魂，同樣是一個檢察院或一個科室不斷開拓前進的靈魂。因此，創建“學習型處室”，培養人員的創新力至關重要。而豐厚的知識積累則是創新力得以有效發揮的重要基礎。為此，我們以加大科內干警的知識儲備為切入點，來實現創新力的再提高。一是鼓勵干警參加高學歷教育，參加司法考試和計算機等級考試。二是加大圖書資料投入力度。為科內干警提供了充足的學習資料。三是強化硬件建設，為科內創新工作和學習提供了強有利的硬件環境。
三、追求創建“學習型科室”成效性，注意“三個兼顧”
在創建活動中，我們為達到創建“學習型組織”的實際效果，注意兼顧以下三個方面的問題：一是提高認識，做到理論與實踐的兼顧。我們在學習政治理論的同時，對于兄弟處室的好經驗、好做法，虛心學習，認真領會，在此基礎上精心謀劃開展我科的創建活動，扎扎實實求得實效。二是調動全員，做到領導的表率作用與發揮團隊力量的兼顧。積極引導大家對先進理論與經驗的深入學習。同時還注重發揮領導“設計師、教練員和仆人”這三種角色作用，從調動成員的工作積極性、創造性入手，充分挖掘成員的內在潛力，突出團隊力量的整體效應，以實現教育培訓工作的不斷前進。三是講究方法，做到局部與整體的兼顧。在開展創建活動的基礎上，我們結合落實市院提出的各項工作部署，進行認真總結，積極向市院反映我們的具體做法，受到了市院的關注。
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