幼兒園教研活動方案參考

時間：2023-06-19 10:01:01 方案我要投稿

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幼兒園教研活動方案范文參考

　　篇一：幼兒園園本教研活動方案

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　　一、活動目的及意義：

　　園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

　　二、活動目標：

　　探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

　　三、活動對象：幼兒園全體教師。

　　四、活動內容：

　　小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

　　中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。

　　大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

　　五、研究方法與步驟：

　　（一）準備階段：二月份

　　1、成立課題研究領導小組

　　組長：王霞

　　副組長：朱麗、石海霞

　　成員：馬瑩、聶靜、張靜

　　2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

　　3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。

　　（二）實施階段：三至六月份

　　大班組開展中國傳統文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

　　第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

　　1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。

　　2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

　　3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

　　4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

　　5、利用部分時間，采用教師范讀、優生領讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

　　第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）

　　1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。

　　2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。

　　第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

　　開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。

　　如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

　　通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

　　中班組開展快樂的“中國節”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：

　　第一主題：三八節的由來以及其深遠的意義。

　　第二主題：清明節的由來以及其深遠的意義（公歷4月4日至6日之間）、

　　第三主題：中華母親節的由來以及其深遠的意義（農歷四月初二）、

　　第四主題：端午節的由來以及其深遠的意義（農歷五月初五）、

　　第一階段

　　1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。

　　2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。

　　3、收集有關中國特色的節日活動資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。

　　4、建立多樣化的活動模式：

　　——節日活動設計

　　——經典誦讀

　　——節日活動創作（如繪畫、文學文藝表演等）

　　第二階段

　　1、行動研究法：主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。

　　2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以后的工作提供依據。

　　3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。

　　4、經驗總結法：通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。

　　第三階段

　　1.課題報告：《多彩傳統節日》。

　　2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。

　　小班組開展美德教育：

　　方案一：

　　活動主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往（2——4月）

　　第一階段：準備階段

　　召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創編相關兒歌。

　　第二階段：實施階段

　　1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法

　　2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。

　　3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”

　　第四階段：整理總結階段

　　1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材；

　　2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。

　　方案二：

　　活動主題：利用傳統美德故事滲透美德教育（5——7月）

　　第一階段：準備階段

　　召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。

　　第二階段：實施階段

　　1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一

　　節課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。

　　2.召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統美德小故事講給幼兒聽，實現家園共育

　　3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。

　　4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統美德的教育和滲透。

　　第三階段：收集整理

　　召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。

　　（三）總結階段：七月份

　　1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。

　　2、展示教育教學成果。

　　3、教師撰寫論文。

　　篇二：年度下學期教研活動方案

　　建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

　　為適應幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設，發揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我園的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　依據我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

　　二、工作目標

　　1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

　　2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

　　三、工作方式

　　四、教研活動的基本原則。

　　1.實踐性

　　本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。

　　2.全面性。

　　全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

　　3.互動行。

　　通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

　　四、活動實施的要求。

　　1.各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。

　　2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。

　　3.各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

　　五．教研活動的具體安排（略）

　　篇三：幼兒園教研活動方案范文

　　活動時間：20xx、12、22

　　活動地點：二樓大廳

　　活動組織者：張琿娟

　　活動主持人：李友花

　　現場記錄人：李靜

　　參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區園本教研專題推廣班成員

　　一、教研活動背景：

　　我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業；教師反思教育行為不夠及時。

　　在區教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統》一書，經過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據”。3、協助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續做哪些事？······

　　我園在學習《作品取樣系統》一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統》，利用暑假時間閱讀，寫

　　讀書筆記。2、對一些重點章節分步學習。3、制定我園發展檢核表。（a、結合園內教研組分領域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發展檢核表。c、各班制定適合自己班的發展檢核表。）

　　在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結合，今天就來交流，我們如何根據幼兒的行為表現分析評價幼兒？使大家的經驗得以分享。

　　二、本次教研活動的核心話題：如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒？

　　三、教研活動的目標：

　　1、在學習《作品取樣系統》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現。

　　2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發展現狀。

　　3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

　　三、教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。

　　2、組員前期經驗：已學習《作品取樣系統》一書的關于觀察記錄的章節。

　　3、各班的檢核表正在試行中。

　　四、教研過程：

　　（一）、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00--9：50）

　　1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒？

　　2、討論交流：

　　話題一：通過閱讀《作品取樣系統》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現呢？

　　教師交流觀察記錄的方法。

　　話題二：適合語言與文學、體能發展與健康領域的觀察的方法有哪些？

　　語言文學

　　體能健康

　　話題三：結合案例，交流如何根據幼兒的行為表現，分析評價幼兒。

　　從三個方面交流

　　a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？b、老師根據幼兒的行為表現，對幼兒進行分析評價的相關要素是否適宜？c、你還有哪些建議？

　　話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？

　　3、教研總結。

　　4、布置下次教研活動的內容：

　　交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統》一書的p111-138頁內容。

　　（二）、休息時間9：50--10：00

　　（三）、園際互助10：00--10：20

　　（四）、專家提升10：20—11：4

　　篇四：幼兒園教研活動方案范文

　　一、活動目標：

　　為深入貫徹國家中長期教育發展目標，深化以人為本的教學理念。結合我園的實際情況，本學期，教研活動以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體研究為主要方式，教師個體學習為補充。激發每個教師的教育思索，促進我園教研活動的有效開展。

　　二、活動要求：

　　教研活動采用備課組活動和一課三議活動在內容上相貫連、活動上分開的形式。案例研討以網上討論的形式進行。

　　（一）備課組活動分為兩大部分。

　　第一部分：每班級組成一個小備課組。對于備課在本班范圍內做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進行三議活動。一課三備的內容結合上屆老師三備的基礎，在此之上，結合本班幼兒的實際情況，設計出以幼兒為本的活動。

　　第二部分：結合一課三議活動，進行全園范圍的一課三議活動。由上課老師提供一備，集體討論進行兩備。上課老師在本班開展活動后進行修改，形成三備得出完整活動方案。

　　每議形成的備課都要有記錄。以便能夠對比更改的方案。

　　（二）一課三議活動

　　在全園備課組活動上得出的兩議教案，上課老師分兩次進行實施活動設計。由教師集中討論評課，提出改進意見。形成一課三議的最后活動設計，上課老師根據自身的教學實踐，結合評課匯總寫出三議總結。聽課老師根據《課堂教學評價標準》來認真、科學評課。

　　（三）案例研討活動

　　本學期的案例研討活動承襲網上交流的形式，各發帖老師選擇研討的案例可以有兩個來源：1.根據自己在教學教育活動中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價值的案例。內容可以包括課堂教學、常規管理、游戲活動、區域組織等方面。首先進行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基礎上展開全園研討。2.可以提供自己在學習過程中讀過的好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎上，邀請各位老師對該案例進行學習和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、得益、觸動。在案例中找到教育理論的支點。

　　發帖和跟帖的老師都要對案例進行深刻反思，本學期拒絕日常教學過程中的常見案例、淺顯案例。拒絕無效反思和馬虎反思。

　　活動安排

　　（一）課例研討

　　九月份：岑小菊老師

　　十月份：李季英老師

　　十一月份：何愛華老師

　　十二月份：施佳慶老師

　　一月份：楊洋

　　（二）案例研討

　　案例研討的發帖周期為兩周一帖，其余老師跟帖研討在兩周之內完成。研討請結合綱要精神，科學合理，深入地提出有建設性的思考。

　　第一~第三周：施佳慶

　　第四~第六周：何愛華

　　第七~第九周：朱裕芬

　　第十周~十二周：楊洋

　　第十三一~第十五周：李季英

　　第十六~第十八周：徐才妹

　　第十九~第二十一：岑小菊

　　篇五：中班教研活動——數學活動中教學具的操作與運用

　　活動名稱:種子排隊

　　活動背景：幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。

　　一、活動目標：

　　1.學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　二、活動準備：

　　1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

　　2.紙板人手一張

　　3.乒乓球、海洋球各一個。

　　三、活動過程：

　　1.導入活動，引起幼兒興趣。

　　“看看桌子上有什么？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

　　2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　(1)講解操作要

　　“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

　　“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）

　　“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

　　“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　　(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　(3)請幼兒講述排列結果。

　　“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

　　(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

　　(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

　　(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

　　(2)設疑、引導幼兒思考

　　“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

　　(3)交待探索要求，幼兒操作。

　　“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”

　　(4)講述操作結果。

　　（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

　　(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

　　4.結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

　　(1)出示海洋球、乒乓球，提問：

　　“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

　　“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

　　(2)游戲：走鋼絲。

　　“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？老師用了幾步？”

　　“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”

　　活動名稱：趣味夾子

　　活動意圖

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創設了——個有準備的環境，將幼兒數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地進行探索。中班幼兒的數學學習，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段的過渡，同時，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義。為此，根據中班幼兒思維發展的特點，筆者準備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數的認知做好物質準備。

　　活動目標

　　1．樂意和同伴講述自己活動的過程；

　　2．會將顏色相同的夾子夾在一起；

　　3．初步學習按卡片上的動物數目匹配相應數量的夾子。

　　活動準備

　　1．知識經驗準備：能夠手口一致地對6以內的數進行點數；

　　2．物質材料準備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；

　　活動過程

　　1．游戲“夾夾子”，引發幼兒興趣。

　　幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。

　　2．數夾子。

　　(1)請幼兒數一數自己衣服上夾了幾個夾子。

　　(2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數量，大家一起驗證。

　　(3)請幼兒和同伴互相數一數，比一比，誰夾得多。

　　3．找不同。

　　(1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。

　　(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。并數數每種顏色夾子的數量。

　　4．按動物數量匹配夾子。

　　(1)出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應夾。

　　(2)幼兒操作，教師個別指導。

　　(3)互相交流，驗證。

　　5．以舞蹈“螃蟹舞”結束活動。

　　中二班

　　活動名稱：小動物住新家（7以內的物體按數量歸類）

　　活動目標

　　1.能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　2.運用目測數群再接著數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。

　　3.能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已經認識了數字1——7。

　　2.物質準備：

　　教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。

　　學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。

　　環境：在黑板上創設動物園的環境，并在每個區域貼上數字。

　　活動過程：

　　1.游戲：參觀動物園。復習認識數字1——7。

　　師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒復習認讀數字。）

　　2.游戲：和動物做朋友。學習運用目測數群再接著數完全部的方法，正確感知7以內的數量。

　　（1）教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數群再接著數完全部。

　　師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數的？

　　師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的，然后接著數完其他的。）誰來試一試。

　　（2）請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法，感知數量7。

　　（3）教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法數數。

　　師：誰也會用這種方法數數的？

　　（4）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進行數數，教師巡回指導。

　　師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾只。

　　（5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數的？

　　3.游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　（1）給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。

　　師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數字幾來表示？（7來表示）

　　師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數字排列的順序。）

　　師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）

　　（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。

　　師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。

　　師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據自己手里卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間里。

　　4.游戲：給動物送食物。鞏固目測數群再接著數完全部的數數方法，感知7以內的數量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。）

　　5.活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數群再接著數完全部方法進行數數的幼兒。

　　活動名稱:送圖形寶寶回家

　　活動目標：

　　1.在游戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特征。

　　2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據圖形的三個特征進行分類。

　　3.積極參與數學游戲，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教具：大骰子三個，貼好標記。

　　2.學具：

　　（1）各種圖形若干。

　　（2）貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。

　　（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車。

　　活動過程：

　　一、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復習學過的圖形。

　　教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特征。

　　如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。

　　二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。

　　師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。

　　1.在投影儀下展示骰子，引導幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認識這些標記嗎？我們一起來說說。（單個說）

　　師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標記，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

　　2.教師在投影儀下示范，引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。

　　師：現在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形。）

　　3.幼兒操作。

　　師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來說說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形。

　　4.交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。

　　三、圖形坐火車。按三個特征進行分類。

　　1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標記）這么多的標記貼在一起，表示什么意思呢？誰來說一說。（引導幼兒把三個標記連起來說說。）

　　2.現在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記，可以先把標記連起來說一說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。

　　3.幼兒操作。

　　4.集體檢查，交流，糾錯。

　　師：看，這一節車廂上應該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節觀察，檢查）

　　四、結束，拼圖游戲。

　　師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國。看，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！

　　中三班

　　活動名稱:數一數，比一比

　　活動目標：

　　1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

　　2. 要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　活動準備：

　　教具:貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

　　學具第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業紙，鉛筆。水彩筆

　　活動過程：

　　1 .集體活動。

　　（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

　　（2）正確判斷7以內數量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

　　（3）小結。

　　”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

　　2. 小組活動。

　　一、二組，給點子印數字。三、四組，看標記涂圖形。

　　四、五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導第一、二組的活動小組。

　　活動名稱:找規律

　　活動目標：

　　1.通過活動學習按某一特征有規律地排列規律排列。

　　2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規律排序。

　　3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

　　活動準備：

　　1.各種排列規律的卡片。

　　2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3.操作卡片每人一份。

　　活動過程：

　　一、自由探索。

　　1.以游戲：“尋寶”引入活動。

　　讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

　　2.討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

　　二、發現規律。

　　1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2.請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？

　　3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　三、嘗試自由排列。

　　1.介紹各組活動的內容和要求。

　　第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

　　2.幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

　　3.請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

　　中四班

　　活動名稱:玩具有多少 (數學)

　　活動目標：

　　1.正確感知6、7的數量，認識數字6和7。

　　2.能大膽表述自己操作的過程和結果。

　　活動準備：

　　1.教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數卡各兩張（數卡貼在積木上，可立在桌上）。

　　2.學具：印有數字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章， 3~7的數卡，分類盒，雪花片，數字印章，筆。

　　活動過程：

　　1.按物體名稱分類。

　　教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數清楚？

　　幼兒給玩具分類,分完以后數一數。

　　2.認識數字6和7。

　　教師與幼兒共同確認每種玩具的數量。

　　教師引導幼兒用數字來表示每種玩具的數量：6只兔子我們可以用數字幾來表示？

　　教師出示數字6，引導幼兒觀察字形，理解數的實際意義：這是數字幾？它像什么？還有哪些玩具也可以用數字6來表示呢？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什么？

　　以同樣的方式幫助幼兒認識數字7，理解7的實際意義。

　　3.小組活動。

　　第一組：看數字貼紙球；第二組：看數字印點子；第三組：看數字印小動物。

　　教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。

　　第四組：給數卡排隊。

　　教師：最小的數排最前，最大的數排最后，排好后再送雪花片給數卡。

　　第五組：看圖印數字、畫點子或畫短豎線。

　　教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應的圖標旁印數字、畫點子或畫短豎線記錄數量。

　　活動延伸：

　　１．區域活動：讓幼兒操作各種6和7的數學操作材料。

　　2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認識數字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配。

　　活動名稱：小豬過生日

　　活動目標：

　　1.復習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。

　　2.培養幼兒的觀察力和思維力。

　　活動準備：

　　教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內數字卡；大口袋6只；蛋糕一只

　　學具：印有數字、點子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片

　　活動過程：

　　(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導入活動

　　(二)復習6以內數數、認數

　　1 .出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一只大蛋糕。出示蛋糕

　　2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日

　　(1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數字幾來表示？

　　(2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數量是多少？找相應數字。

　　(3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數量是多少？

　　(三)操作探索

　　1.小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　3.提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

　　4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。

　　5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

　　(四)游戲鞏固

　　1.以小豬為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。

　　2.幼兒操作，教師指導

　　3.檢查幼兒操作情況。

　　(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌。

　　(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數字依次上火車，自然結束活動。

　　活動延伸

　　１．區域活動：將圖片等材料投放到數學區，幼兒復習鞏固6以內數數及認數。

　　２．游戲活動：將過生日情節引入到角色游戲活動中，豐富游戲內容。

　　３．家園共育：在日常生活中，父母帶孩子外出活動或超市購物，幫助孩子認識生活中的數的現象。

　　中五班

　　活動名稱:買水果

　　設計理念：

　　數數是中班幼兒數概念發展的重要基礎，在生活中學習，運用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的游戲，在輕松的環境中，在愉快的游戲中積累數經驗。我設計了以“買水果”為生活情境的數學活動：6的數數。在游戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，并從中獲得經驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解6的數數。發展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利于幼兒的發展。另一方面，幼兒在運用已有的數經驗解決游戲中的數問題時幫助幼兒進一步積累數數經驗。在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內涵。

　　活動目標：

　　1．體驗并學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。

　　2．在游戲情境中激發幼兒關愛家人的情感。

　　重點難點：體驗并學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。

　　活動準備：

　　1．貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

　　2．各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

　　活動過程

　　一、交流

　　1．討論：秋天是一個收獲的季節，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數一數有幾種水果?

　　2．為什么要多吃水果?

　　二、游戲：買水果