《詠荷》高年級語文活動方案設計
靈感來源：
暑期見滿池荷花，輕吟《曉出凈慈寺送林子方》偶得。
活動目的：
1、通過欣賞想象，培養(yǎng)學生的美感。
2、擴展閱讀面，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的想象能力、口頭表達能力、理解和運用祖國語言文字的能力等語文綜合素質。
3、感受語言的作用與美妙，激發(fā)學生對祖國語言的喜愛之情。
活動準備：
搜集吟詠荷花的詩詞佳句；多媒體課件。
活動過程：
課前詞語活動：
接首尾：
例： 文——文學——學習——習作——作文
看誰能用最快的速度做好接首尾。
1、愛（愛護——護衛(wèi)——衛(wèi)生——生活——活潑可愛；愛好——好人——人見人愛……）
2、“詠荷—荷花—……歌詠”（如“詠荷—荷花—花言巧語—語重心長—長話短說—說三道四—四面楚歌—歌詠”；“ 詠荷—荷花—花兒—兒歌—歌詠”；“ 詠荷—荷花—花枝招展—展出—出山—山歌—歌詠”；“ 詠荷—荷花—花好月圓—圓滿—滿腔熱情—情歌—歌詠”……）
一、吟詩賞畫，激趣引題。
1、看畫對話（課件出示圖片）看著這幅圖，你想到了什么？想說什么？
2、齊背《曉出凈慈寺送林子方》（課件出示古詩與相關圖片）
3、自由對話談感受：詩如何？話怎樣？想說什么就說什么。
4、 揭題：荷花出淤泥而不染的高潔，歷來倍受文人墨客的推崇吟詠，今天，我們也一起來“詠荷”。（揭題）
二、自由對話，了解荷花。
1、 你們對荷花有哪些了解？
2、 出示荷花知識卡片。（課件出示）
三、視覺享受，吟詠朗誦。
1、視覺欣賞。（出示相關圖片風光）
邊看邊想。看到這么美的畫面，你想到了什么？
2、自由說吟頌荷花的詩詞佳句。如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”；“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”；“荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的.大圓盤。”；“那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或婷婷立在水中，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機跳躍滿池。”；“荷葉初開猶半卷，荷花欲拆猶微綻。”；“荷風送香氣，竹露滴清響。”；“荷花開后西湖好，載酒來時，不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨”；“荷花的可貴就在于出淤泥而不染”……
3、課件出示寫荷花的詩詞散文。
（課件出示《采連曲》、《小池》、《如夢令》、《清貧樂》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》）
自由選擇朗誦
四、再次欣賞，直抒胸臆。
1、再次欣賞畫面，邊看邊想，你想說些什么？做些什么？
假如你是一位詩人，會說些什么？做些什么？是一位畫家，會說些什么？做些什么？是一位園藝師，會說些什么？做些什么？是一只蝴蝶呢？是一條魚呢……
想到了，還可以馬上記下來。
2、自由抒懷。自由選擇吟頌方式。
五、自我小結，引申激趣。
1、自由說這節(jié)課自己最大的收獲。你上好課后，想干什么？
2、說本次活動靈感來源，希望學生對感興趣的知識深入學習研究，多做摘記或知識卡片，有靈感隨時記錄。
3、自由吟頌。可讀可摘可寫可畫，自由選擇方式。（課件出示選擇作業(yè)）
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