學校崗位設置方案

時間：2025-07-23 07:07:51 方案我要投稿

學校崗位設置方案(優選12篇)

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的學校崗位設置方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校崗位設置方案(優選12篇)

學校崗位設置方案1

　　為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》《官渡鎮鎮中心校崗位設置實施方案》等有關文件精神，結合和我單位實際情況，現制定本單位崗位設置管理實施方案。

　　一、實施范圍和原則

　　１、在我校建立人事關系的、在編在職的正式的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

　　２、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

　　二、崗位類別和崗位等級設置

　　本單位設置專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中專業技術人員專業技術崗位13名，占崗位總量的100％；

　　（一）專業技術崗位等級

　　根據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校專業技術中高級、中級、初級崗位分別設置高級崗位9個，中級崗位4個，初級崗位0個。

　　三、崗位任職條件

　　兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》和《官渡鎮中心校崗位設置實施方案》有關規定執行。

　　（一）、專業技術崗位基本條件

　　（1）基本任職條件

　　1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校制度；

　　2、具有良好的品行及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業，團結協作，嚴于律己；

　　3、具有崗位所需的專業、能力或技能條件；

　　4、具有適應崗位要求的身體條件；

　　5、具有相應的專業技術職務任職資格；

　　6、具有相應的教師資格；

　　7、任現職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等次；

　　8、堅持在教育教學一線工作，完成規定的教育教學工作量；

　　9、符合相應層次的專業技術崗位任職年限要求。

　　（2）任職年限要求

　　聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的任職年限原則上不少于3年。

　　（二）、工勤技能崗位基本條件

　　1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。

　　2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

　　（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業技術崗位高一級崗位

　　師德考核不合格的；

　　專業技術考核不合格的；

　　弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；

　　故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的'；

　　5.有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；

　　6.拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的；

　　7.長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；

　　8.曠工或請假超過國家規定天數的；

　　9.不承擔教育教學工作的。

　　四、崗位聘用方法

　　（一）總體原則與實施方法

　　１、首次按崗位設置聘用時，保證是我校所屬單位現有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

　　2、本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。

　　3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的崗位。

　　4、今后出現空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。

　　5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于國家規定的基本條件聘用人員。

　　6、被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。

　　（二）具體細則與操作過程

　　1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

　　2、如果上述第1項出現積分并列情況，則參考最近兩年四個學期的四次期末中心校教學評價，榮獲一次中心校教學成績證書記1分，然后由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

　　3、如果上述第2項出現積分并列情況，擔任班主任工作者優先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數多者優先。

　　（三）實施步驟和安排

　　本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：

　　1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，并公布各個等級崗位的崗位說明書。

　　2、20xx年10月11日――20xx年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設置工作領導小組，制定本校詳細的崗位設置實施方案（草案）并公布，廣泛征詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設置工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。

　　3、20xx年10月14日――20xx年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。

　　4、20xx年10月21日――20xx年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，并經主管部門審核后，報中牟縣人力資源社會保障局認定。

　　五、組織領導

　　為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組組長：秦可副組長：韓翠紅

　　成員：劉承訓、張艷艷

　　學校崗位設置工作領導小組成員要加強思想政治工作，要充分認識到崗位設置管理工作的復雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩定，確保崗位設置管理工作的順利進行。

學校崗位設置方案2

　　一、背景與意義

　　近年來，隨著教育事業的不斷發展和社會的不斷進步，對于學校的要求也越發嚴格和多樣化。因此，學校的管理和服務更加復雜、細致，大量且專業化的工作任務亟待分配和完成。為了更好地保障教育質量和提高辦學效益，必須加強學校內部的人員和職責管理。因此，本方案旨在對學校內崗位設置進行規劃和劃分，以此實現學校人員、任務的分工協作，提高學校管理服務水平，推動教育事業的發展。

　　二、實施目標

　　1、明確學校崗位設置的職責和任務，建立完善的人員崗位制度。

　　2、提高學校管理服務效率，簡化流程，規范學校內部管理。

　　3、加強學校內崗位職責分工，實現人崗匹配、任務到位。

　　4、優化人員配置，提高教育資源配置的效率和效益。

　　5、完善學校內部的人員招聘、評定和晉升制度，提高人員的自我發展意識和積極性。

　　三、實施步驟

　　1、市場調研

　　相關負責人應針對學校內部的工作現狀、崗位重心、任務緊縮、人員需求和市場薪酬水平等因素，進行市場調研、分析和對比，了解當前各類人才的特點，并進行定性、定量和模型預測，為制定學校的人員崗位設置提供參考依據。

　　2、人崗匹配

　　依據市場調研的結果，學校應對現有崗位進行反思，確定對崗位與職務劃分的重點和難點，依據教職工的特點、發展需求、人際關系和教育生態等因素進行分析，將人員從工作和能力維度與崗位要求進行匹配，實現人崗匹配，并通過充分的布置工作任務和督促管理等措施，推動學校教育質量。

　　3、完善崗位職責分工

　　根據各部門、各職能崗位的職責和任務，制定各種職責書和工作手冊，明確工作的過程、方法、標準和績效；各崗位間必須實現協同配合、互動協作，形成優秀的教育管理模式。各部門、各崗位之間必須相互配合，不斷協調溝通，推動整個學校的工作進展。

　　4、完善教職工招聘、評定和晉升制度

　　為推動人員的自我發展與晉升，學校應實現崗位晉升的透明化、制度化，要對教職工的晉升、評定、培訓等進行科學的安排和規劃。學校要注重教職工的能力培養，向其提供工作機會和成長環境，重視員工的創造性和行動力，在推廣崗位晉升的基礎上，逐步建立一套合理的考評體系，促進人員的全面發展。

　　5、崗位調整和優化

　　學校行政人員和專業技術人員，在崗位健康合理的前提下，必須不斷優化和調整人員在學校內部的`分配與配置。學校要注重人才培養和發展，加強人才引進和培育力度，推動教職工人才的多元化。在學校的人員管理中，要實現崗位與人員之間的動態調整和優化，確保學校內部的人員分配與崗位配置保持活力和穩定性。

　　四、預期效果

　　1、規范了學校內部的人員管理制度，提升了管理效率和服務水平。

　　2、提高了教職工的工作積極性和創造性，加強了校內外交流和協作。

　　3、優化了學校內部的人員分配和崗位配置，提高了教育資源的管理和配置效率。

　　4、加強了人員晉升和崗位晉升的科學化和規范化，推動教育管理各項工作的順利開展。

　　總之，本方案對于學校內部的工作管理與人員發展具有重要的意義和實踐意義，實現人員優化與崗位協作，為學校高質量發展提供了堅實的保障與有效的手段。

學校崗位設置方案3

　　為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、設置崗位情況

　　(一)廣元市人事局、劍閣縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級（a）0個，五級（b）0個，六級（a）0個，六級（b）0個，七級（a）0個，七級（b）0個，八級（a）0個，八級（b）0個，九級2個，十級0個（管理崗位a表示領導崗位，b表示非領導崗位）。專業技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。

　　（二）按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業技術崗位146個，其中：七級（副高）1個，八級13個，九級19個，十級25個（八級九級十級為中級職務）。十一級27個，十二級60個，十三級1個（十一級至十三級為初級職務）。工勤技能崗位2個。

　　1、管理崗位的名稱、等級、數量

　　總數0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。

　　2、專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　（1）高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%

　　a、正高級崗位0個，占專業技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。

　　b、副高級崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。

　　（2）中級崗位57個，占專業技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。

　　（3）初級崗位88個，占專業技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個（未評職1人）。

　　 3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。

　　四、崗位職責與任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）（見附件1）

　　三類崗位的基本條件按《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發〔20xx〕103號）有關規定執行。

　　（一）管理崗位各等級職責與任職條件

　　（二）專業技術崗位各等級職責與任職條件

　　（三）工勤技能崗位各等級職責與任職條件

　　五、具體崗位說明書（一崗一書）（見附件2）

　　六、競爭上崗辦法

　　制定競爭上崗辦法應按照《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發[20xx]103號）有關規定為依據，在內容上應包括以下五個方面：

　　（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）

　　（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）

　　（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求

　　1、公布已經核準的`崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。

　　2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。

　　3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。

　　4、公示參加競崗人員審核結果。

　　5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。

　　6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。

　　7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。

　　8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。

　　9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

　　（六）聘用合同簽訂

　　（七）其它需要說明的問題

　　單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。

　　七、組織領導

　　（一）、成立劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：

　　組長：伏大慶

　　副組長：王澤輝

　　成員：王永芳楊明智田紫琳吳朝利趙立勤

　　張知勇劉志明魏長生邢春芳胥建偉

　　余江趙輝祁碧芳宋文富羅永清

　　領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。

　　（二）領導小組職責：

　　1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。

　　2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。

　　3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。

　　4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

　　5、其它相關工作

　　八、本方案解釋權歸劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組。

學校崗位設置方案4

　　崗位設置的意義實行事業單位崗位設置管理制度，是國務院在全國范圍內對事業單位推行的一項重要人事制度改革。

　　一、事業單位崗位設置管理制度。

　　實施的基本程序為“科學設崗－競聘上崗－擇優聘用－合同管理－以崗定薪－崗變薪變”，其目的在于實現由因人設崗向因事設崗、固定用人向合同用人、身份管理向崗位管理的轉變，調動事業單位人員的積極性、創造性，達到激勵先進、弘揚正氣的效果，進一步激活事業單位內部動力，推動社會進步。

　　我校秉承文件精神，認真落實政策，扎實推進工作，讓真正為學校發展盡心竭力的先進分子受到應有的尊敬和優待，建設一個沒有暮氣、沒有惰氣，清新、公正、向上、蓬勃的團隊。

　　二、崗位申報的基本條件管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本條件是：

　　遵守憲法和法律；具有良好的品行；具備崗位所需要的專業、能力和技能條件；適應崗位要求的身體條件。

　　根據中共河南省委辦公廳文件第二款“類別設置”第2條“專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位”規定，現實際從事工作與專業職稱不相符者，不能申報專業技術崗位。

　　三類崗位根據崗位的具體職責又有相應的基本條件要求：

　　（一）管理崗位基本條件

　　1、職員崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級職員崗位一般應具有大學專科以上文化程度。

　　2、各等級職員崗位的基本任職條件：

　　五級職員崗位須在六級職員崗位上工作兩年以上；六級職員崗位須在七級職員崗位上工作三年以上；七級、八級職員崗位須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。

　　（二）專業技術崗位基本條件

　　1、專業技術崗位基本任職條件，按照現行國家、省和我市專業技術職務評聘的有關規定執行，高中教師應具備本科以上學歷；具有高中教師資格證。五級、六級、七級崗位原則上應具有副高級專業技術職務資格，八級、九級、十級崗位原則上應具有中級專業技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位原則上應具有初級專業技術職務資格。

　　2、專業技術高級、中級、初級各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續3年考核等次在合格以上。

　　（三）工勤技能崗位基本條件

　　1、一級、二級工勤技能崗位須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；

　　2、三級、四級工勤技能崗位須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；

　　3、學徒期滿和新聘工勤技能人員見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核，可確定為五級崗位。

　　（四）其它情況

　　1、有下列情況之一者，不能晉級：有違背師德的行為造成不良影響；出現較大教學事故；從事有償家教被舉報經查屬實；

　　2、輔系列（學科實驗、圖書資料、財務會計、電化教育、衛生保健等具有教學輔助工作職責的專業技術崗位）不高于主系列。

　　3、五級和八級崗位申報者，年度請假時間不得超過22個工作日，六級和九級崗位申報者，年度請假時間不得超過30個工作日。

　　三、崗位工作內容及考核辦法

　　（一）崗位工作內容五級崗位職責，本學年須完成以下項目中的5項以上：

　　1、滿工作量，并在學生評教中名次保持在本年級前二分之一；

　　2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、干部等工作，在教學工作之外還為學校發展建言獻策發揮力量

　　3、超工作量；

　　4、至少開設一節全校公開課（含校內名師講座等學校認可的類似活動），發揮引領示范作用；

　　5、主持一項市級以上課題研究；

　　6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發表；

　　7、指導至少一名青年教師的教育教學，有規范的指導計劃和指導記錄，被指導的青年教師有階段性成長成果；

　　8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；

　　9、個人在教師節受到校級以上（含校級）表彰，或在重大事務（活動）中發揮顯著作用，做出突出貢獻，為學校贏得良好聲譽。

　　六級崗位職責，本學年須完成以下內容中的4項以上：

　　1、滿工作量，并在學生評教中的位次保持在本年級前三分之二；

　　2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、中層干部等工作，在教學工作之外還為學校發展建言獻策發揮力量；

　　3、超工作量；

　　4、開設至少一節全校公開課（含校內名師講座等學校認可的類似活動），發揮引領示范作用；

　　5、主持一項市級以上課題研究；

　　6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發表；

　　7、指導至少一名青年教師的教育教學，有規范的指導計劃和指導記錄，被指導的青年教師有階段性成長成果；

　　8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；

　　9、個人在教師節受到校級以上（含校級）表彰，或在學校重大事務（或活動）中發揮顯著作用，或為學校發展做出較大貢獻。

　　八級崗位職責，本學年須完成以下內容中的`5項以上：

　　1、滿工作量，并在學生評教中位次保持在本年級前二分之一；

　　2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、中層干部等工作，在教學工作之外繼續為學校發展建言獻策發揮力量；

　　3、超工作量；

　　4、參加至少一節校級（含校內名師講座等學校認可的類似活動）以上公開課；

　　5、參加一項校級或校級以上課題研究；

　　6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發表；

　　7、在校級及校級以上教育教學活動中獲得獎項或受到普遍好評；

　　8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；

　　9、個人在教師節受到校級以上（含校級）表彰，或在學校事務（活動）中發揮作用，為學校發展做出貢獻，贏得良好聲譽。

　　九級崗位職責，本學年須完成以下內容中的4項以上：

　　1、滿工作量，并在學生評教中位次保持在本年級前三分之二；

　　2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、中層干部等工作，在教學工作之外繼續為學校發展建言獻策發揮力量；

　　3、超工作量；

　　4、參加至少一節校級（含校內名師講座等學校認可的類似活動）以上公開課；

　　5、參加一項校級或校級以上課題研究；

　　6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發表；

　　7、在校級及校級以上教育教學活動中獲得獎項或受到普遍好評；

　　8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；

　　9、個人在教師節受到校級以上（含校級）表彰，或在學校事務（或活動）中發揮作用，為學校發展做出貢獻，贏得良好聲譽。

　　（二）考核辦法每學年結束時，五級崗位教師向校務委員會（或全校教工會）進行面對面述職，匯報崗位工作內容完成情況，接受校務委員會的監督和評價。

　　六級、八級、九級崗位教師向校務委員提交書面述職報告，匯報崗位職責完成情況，接受校務委員會的監督和評價。

　　對于完不成崗位職責的，取消下年度同級崗位和高一級崗位的申報資格。

　　四、崗位競聘程序

　　（一）公示崗位。學校公示崗位等級、崗位數量及崗位職責。

　　（二）個人申報。對照申報資格和崗位工作內容，個人寫出《X級崗位申請書》。

　　（三）資格審核。學校審核申報資格。

　　（四）按照“1＋3”議事規則確定崗位人選。

　　如果申報數量超過崗位數量，由校務委員會依據崗位職責和量化計分（量化計分細則見附件）對申報人進行評估，按照“1＋3”議事規則確定崗位人選的投票得分，前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。

　　如果申報數量少于崗位數量，由校務委員會按照量化得分排序增補候選人，候選人總數應為崗位數量的120%，然后按照“1＋3”議事規則確定崗位人選的投票得分，前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。

　　（五）結果在全校進行公示。

　　（六）本人對公示結果有異議者，可提出書面復議申請，交校行政會（辦公室）；行政會研究后可提請校務委員會進行二次表決或提請全校教工會票決。

　　附件：

　　xx一中崗位聘任量化計分細則

　　1、任職年限任現職稱，按滿一年0．2分計算，最高不超過2分。

　　2、教學工作量滿工作量計1分，不滿工作量或超工作量按照實際工作量（周課時數）除以本學科滿工作量（周課時數）計算，小數點后保留一位數。

　　3、班主任班主任按半個工作量計算，計0．5分。年級主任按班主任對待；兩項兼職者，按一項計分。

　　4、中層干部按滿工作量計算；此外，所任課時達到本學科教學半個工作量（含半個工作量）以上者計0．2分。

　　5、校級領導按滿工作量的班主任計算；此外，所任課時達到本學科教學半個工作量（含半個工作量）以上者計0．2分。

　　身兼數職者，工作量按最高一項計分。

　　6、工作效果

　　（1）教師年級評教前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分；期末成績前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分；非考試學科沒有成績者，在完成教學目標的基礎上，所輔導學生（僅限主教練）獲國家級獎項1．2分，省級獎項1分，市級獎項0．9分，未獲獎0．8分；高三和初三年級高考或中招科目滿工作量（含滿工作量）以上，按班級為單位整體核算，所教班級多者，完成任務超過三分之二者，其工作效果的成績一項得分×1．1系數；所教班級全部完成者，其工作效果的成績一項得分×1．2系數；學科奧賽獲獎且在完成目標的基礎上（僅限于主教練）：國際獎牌加2分，國家集訓隊加1分，省一等獎加0．5分，只計最高分，不累計加分。

　　支教教師，支教滿一年（含一年）以上者，加0．1分；滿兩年者，加0．2分；依此類推。其支教學校的工作量和工作效果等項得分由支教學校提供，酌情計入。

　　（2）行政職員民主測評：前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分；部門主任評價：前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。

　　（3）中層干部民主測評：前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分；領導班子評價：前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間記計1分。

　　（4）校級領導年度考核：優秀計1．2分，合格計1分，其他計0．8分。

　　完成所分管主要工作年終考評計1分，超額完成所分管主要工作指標計1．2分，未完成主要指標計0．8分。

學校崗位設置方案5

　　為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業單位崗位設置工作的通知》（樂人社發<20xx>49號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。

　　一、學校基本情況

　　（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

　　（二）現有人員情況：全校現有在編人員20人，專業技術人員19人，工勤人員1人。在專業技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。

　　二、崗位設置的指導思想和主要原則

　　（一）指導思想

　　轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。

　　（二）主要原則

　　1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

　　2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

　　3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；

　　4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

　　三、擬設置崗位情況

　　（一）我校崗位設置情況：

　　1、崗位類別

　　根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業技術崗位為主體，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為19人，專業技術崗位19個。

　　2、崗位等級設置

　　（1）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　我校擬設專業技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。

　　四、組織領導及實施方法、步驟

　　（一）工作領導小組

　　組長：張勇燦

　　副組長：羅親盼陳勝

　　成員：羊俊煌、陳言語、羅樹東

　　（二）實施步驟

　　1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。

　　2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。

　　3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

　　4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一

　　些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。

　　五、崗位條件

　　（一）基本條件：

　　1.遵守憲法和法律；

　　2.具有良好的`品行；

　　3.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;

　　4.適應崗位要求的身體條件;

　　5.近三年年度考核稱職及以上;

　　6.具備相應層次的教師及任職資格。

　　（二）優先條件：

　　1.年度考核連續三年優秀者；

　　2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。

　　六、競聘崗位

　　經九所鎮中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：

　　1、專業技術八級崗位2個。

　　2、專業技術九級崗位2個。

　　3、專業技術十級崗位2個。

　　4、專業技術十一級崗位小學7個。

　　5、專業技術十二級崗位小學6個。

　　五、崗位聘任辦法和程序。

　　1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

　　2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。

　　3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

　　4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

　　5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

　　七、競聘細則

　　以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。

　　（1）年度考核

　　按年度考核打分，近三年年度考核為“優秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續三年年度考核為優秀的，自然晉升崗位級別。

　　（2）教研活動

　　個人代表學校每參加鎮、縣級公開課、優質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。

　　（3）教學效果

　　A、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+<（中段考平均分與期末平均分） 2="">。

　　B、任教學生獲鎮級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。

　　（4）獲獎情況

　　教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。

　　（5）工作表現

　　在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。

　　（6）學校業務骨干

　　學校業務骨干、教學骨干教師每人加50分；

　　（7）職務加分

　　職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。

　　（8）聘任時限分

　　自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。

　　八、崗位聘任辦法和程序。

　　1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。

　　2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。

　　3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

　　4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

學校崗位設置方案6

　　一、指導思想

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、設置崗位情況

　　XX市人事局、XX縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級0個，五級0個，六級0個，六級0個，七級0個，七級0個，八級0個，八級0個，九級2個，十級0個。專業技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。

　　按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業技術崗位146個，其中：七級1個，八級13個，九級19個，十級25個。十一級27個，十二級60個，十三級1個。工勤技能崗位2個。

　　1、管理崗位的名稱、等級、數量

　　總數0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。

　　2、專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%

　　a、正高級崗位0個，占專業技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。

　　b、副高級崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。

　　中級崗位57個，占專業技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。

　　初級崗位88個，占專業技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個。

　　3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。

　　四、崗位職責與任職條件

　　三類崗位的基本條件按有關規定執行。

　　管理崗位各等級職責與任職條件

　　專業技術崗位各等級職責與任職條件

　　工勤技能崗位各等級職責與任職條件

　　五、具體崗位說明書

　　六、競爭上崗辦法

　　制定競爭上崗辦法應按照有關規定為依據，在內容上應包括以下五個方面：

　　符合各等級崗位條件的待聘人員情況

　　實施競爭上崗的辦法

　　實施競爭上崗的.方法步聚及時間要求

　　1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。

　　2、工作人員申請應聘。填寫。

　　3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。

　　4、公示參加競崗人員審核結果。

　　5、開展競爭上崗，聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。

　　6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。

　　7、公示擬聘用人員情況。

　　8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。

　　9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

　　聘用合同簽訂

　　其它需要說明的問題

　　單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。

　　七、組織領導

　　成立XX縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：

　　組長：伏大慶

　　副組長：王澤輝

　　成員：王永芳楊明智田紫琳吳朝利趙立勤

　　張知勇劉志明魏長生邢春芳胥建偉

　　余江趙輝祁碧芳宋文富羅永清

　　領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。

　　領導小組職責：

　　1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。

　　2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。

　　3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。

　　4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

　　5、其它相關工作

學校崗位設置方案7

　　為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全教師崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、縣有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，調動教師的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況

　　1、本校現在在編在崗教師10人，其中，已被聘任的高級教師1人，未被聘任的高級教師2人；一級教師6人；二級教師1人。

　　2、本校現有語文專業教師5人，數學教師4人，體育教師1人。

　　四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱

　　本校擬設置專業技術崗位10個；具體情況是：小學高級職稱崗位3個，（其中小學高級八級崗位1個；小學高級九級崗位1個；小學高級十級崗位1個），占專業技術崗位30%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學初級職稱崗位7個，（小學初級十一級崗位3個；小學初級十二級崗位3個，小學初級十三級崗位1個），占專業技術崗位70%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。

　　五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）

　　1、基本任職條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的'專業、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。

　　2、崗位聘用的資格條件:

　　（1）八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作滿二或在十級專業技術崗位上工作滿四年；

　　（2）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；

　　（3）十級專業技術崗位，須在十一級專業技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業技術崗位上工作滿五年；

　　（4）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；

　　（5）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。

　　六、具體崗位說明書

　　（一）小學高級教師崗位說明書

　　1、小學高級教師崗位職責

　　（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫助學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。

　　（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

　　（3）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。

　　（4）具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自主能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善于把思想政治、品德修養教育寓于學科教學過程和課外活動之中。

　　（5）具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。

　　（6）完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。

　　2、小學高級教師崗位任務：

　　（1）承擔學校安排的教育教學任務。

　　（2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。

　　（3）承擔和組織教育教學研究工作。

　　（4）承擔教育科研任務。

　　（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

學校崗位設置方案8

　　為深化事業單位人事制度改革，實現事業單位人事制度管理規范化、制度化、科學化，進一步完善專業技術職務聘任制度，建立健全競爭激勵機制，規范專業技術職務聘任工作管理，根據省委省政府皖辦發（20xx）17號和市慶辦發（20xx）13號及岳辦（20xx）162號、岳人社發（20xx）80號等有關文件精神，結合我鎮實際情況制定《岳西縣響腸中心學校中小學崗位設置及聘任方案》。

　　一、指導思想

　　以上級有關文件精神為指導，按照崗位設置科學運行管理，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理的轉變，充分調動教職員工的工作積極性，促進教育事業的優化發展。

　　二、競聘原則

　　競聘上崗應堅持黨管人才，德才兼備，注重實績的原則；堅持民主、公開、競爭、擇優的原則。

　　三、競聘方法

　　各等級崗位數多于競聘人數的，依據上級文件規定的基本條件考核聘任；各級崗位少于競聘人數的，采取量化評分辦法，依據測評分數考核聘任。

　　四、單位基本情況

　　響腸中心學校以全面執行黨的教育方針，實施中小學素質教育，推動學前教育，促進中小學基礎教育的健康發展為主要工作職責和任務。本單位屬于教育局主管的'事業單位，經費來源為財政全額拔款。根據岳人社發[20xx]82號文件規定，我鎮中小學編制總數為137人。

　　根據岳人社發[20xx]34號文件，核定我單位初中副高崗位為11人，中級崗位為29人，核定我單位小學中級崗位35人。

　　我單位現實有人數為129人。專業技術人員數為128人，已聘人員中副高11人，中級77人（中學29人，小學48人），初級40人；工勤人員1人，屬于高級工。

　　五、擬設置崗位情況

　　本單位擬定崗位包括專業技術崗位和工勤技能崗位兩類。擬設置總崗位137人，中學73人，小學64人。專業技術崗位為主體，其中專業技術崗位136，占單位崗位總量的99.27%，中學工勤技術崗位1人，工勤技能崗位占單位崗位總量的0.73%。

　　（一）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1、中學副高級崗位11個，占專業技術崗位比例15.28%，根據五、六、七級之間的比為2∶4∶4，七級為11×4/10=4人，六級為11×4/10=5人，五級為2人。

　　2、中學中級崗位為29個，占專業技術崗位比例為40.28%,根據八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為9人，九級為11人，八級為9人。

　　3、中學初級崗位為32個，占專業技術崗位比例為44.44%，根據十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各16人。

　　4、小學中級崗位為35個，占專業技術崗位比例為55%,根據八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為11人，九級為13人，八級為11人。

　　5、小學初級崗位為29個，占專業技術崗位比例為45%，根據十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各14人，十三級1人。

　　（二）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位1個，占中學崗位總量的1.4%，屬于技術三級崗位。

　　六、各級崗位人員的競聘條件

　　一）專業技術崗位基本條件

　　1、任現職以來，年度考核、任期考核均達到合格等次以上。

　　2、繼續教育學時達規定標準。

　　3、具備相應的專業技術任職資格。

　　4、教學成績（學年考試）在同年級同學科同類班級中為中等以上水平。

　　5、政策規定的其他條件。

　　二）已聘專業技術崗位中、高級職稱滿三年可晉升一檔，由于此次是初聘，現職崗位六年以上可在同級內晉升二檔。

　　三）結合響腸中心學校實際情況，根據上級文件精神，本著以人為本、科學測評、公平公正的原則，特制訂以下評分細則：

　　1、政治思想表現（10分）

　　遵紀守法，熱愛黨的教育事業，有良好的思想品德和職業道德，認真履行崗位職責，教書育人，為人師表，能自覺維護學校大局和社會穩定。

　　任現職近一個任期內（三年），如師德方面有嚴重缺失，受到中心學校及以上組織的黨紀、政紀處分的人員，本次崗位設置中不予晉級。

　　2、資歷方面（據實計分）

　　⑴學歷分：小學：本科4分，專科2分；中學：研究生4分，本科2分。

　　⑵教齡分：按1.5分/年計。

　　⑶任職分：按任現職5分/年計。

　　3、考勤計分

　　以近一個任期（三年）為計分年限，每學期2分。每學期中曠課6節以上，事假超過15天或病假超過3個月的本學期不計分。

　　4、工作能力考核（滿分20分）

　　由考評小組根據參與對象實際教育教學能力情況評分。

　　5、教學業績

　　⑴小學教師：

　　以所授學科在近三年（一個任期）全鎮學年末聯考中成績為依據，“綜合分”項賦分，最高分為滿分8分/學年，全鎮平均成績為5分，超出平均成績每1分加0.3分，低于平均成績每1分減0.3分。“進步分”項賦分6分/學年，基礎分為4分，較上學年成績每提高一個名次加0.5分，每退步一個名次減0.5分，保持原名次賦基礎分；一年級學科中間名次為基礎分，帶多學科教師以所有學科平均成績計分。

　　⑵初中教師：

　　①期末統考，滿分40分，根據學校教師工作考核制度，取近三年（一個任期）六個學期統考成績得分的平均分。

　　②中考，滿分8分，競聘教師提供任職期間中考成績的詳實材料，由評定審核小組核實評議賦分。 ③沒有任課的學校管理人員，教學業績分取全校教師的平均值計分。

　　⑶新調入教師成績以實際發生的情況進行認定，少于一年半的同志最高得分不得超過在本校滿三年任期教師中最高的考核分。

　　⑷中小學混崗的教師考核教育教學成績分別取所在評聘單位的全體教師的平均分。

　　6、獎勵加分（15分封頂）（有關證明材料一律用原件）

　　任現職以來：

　　⑴獲教壇新星、學科帶頭人、教學能手（含骨干教師）稱號的，鎮級至國家級分別計1、2、3、4、5分，優質課評比折半計分（6分封頂）。

　　⑵論文：以在正規教育期刊發表或教育部門評選中獲獎為準，縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（4分封頂）。

　　⑶課題研究已經結題的主持人從縣至國家級分別計1、2、3、4分,一般參與人員折半計分,課題沒有結題的折半計分（5分封頂）。

　　⑷學生輔導獎,縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（3分封頂）。

　　⑸表彰：獲鎮至國家級分別計1、2、3、4、5分（6分封頂）。

　　⑹考核獲1次優秀計1分，累計加分。

　　⑺擔任班主任工作或學校行政管理工作且能勝任的，每年加0.5分，任期內其它兼職工作量和責任都較大的每年加0.3分（此項不重復計算）（6分封頂）。

　　⑻在單班或艱苦環境中從事教學工作的每年加0.5分（限小學）（5分封頂）。

　　7、有關年限的計算截止20xx年12月底。

　　七、本方案解釋權歸響腸中心學校校務委員會。

學校崗位設置方案9

　　根據《關于完善全省教育行業事業單位專業技術崗位結構比例調控的通知》（遼人社[20xx]50號）關文件規定，對我校原有崗位設置方案進行調整，制定本調整方案。

　　具體崗位調整如下：

　　1.基本情況：本校編制數123人，實有專業技術人員87人（其中高級教師31人，一級教師50人，二級教師6人），工勤人員2人。

　　2. 崗位設置及聘任：本單位擬設置崗位總量123個，其中專業技術崗位設置121人，占崗位總量的98.4%;工勤技能崗位設置2人, 占崗位總量的`1.6%。

　　（一）專業技術崗位

　　高級教師崗位擬設置為30人，實有高級教師31人，聘為高級七級崗位31人；一級教師崗位擬設置為77人，實有一級教師50人（其中1人聘為中級八級崗位，49人聘為中級十級崗位）；二級教師崗位擬設置為14人，實有二級教師6人，聘為初級十二級崗位6人。

　　（二）工勤技能崗位

　　工勤技能人員崗位設置2個，實有工勤人員2人，聘為工勤技能三級崗位。

學校崗位設置方案10

　　為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《市委辦公室、市政府辦公室關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》常辦發〔20xx〕28號、《關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。

　　一、崗位設置管理的指導思想和基本原則

　　（一）指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。

　　（二）基本原則

　　科學設崗、宏觀調控；優化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩實施、穩步推進。

　　二、實施范圍與對象

　　學校正式在職在編的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

　　三、崗位設置與結構比例

　　我校編制總數為 203人，實有236人，分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經常熟市教育局審核，各崗位設置數為：

　　（一）崗位總量

　　尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位 3個，專業技術崗位 197個，工勤技能崗位 3個。

　　（二）崗位類別及比例

　　1．學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

　　2．根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業技術占主體，為崗位總量的 97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的 1.5%。

　　四、各類崗位的聘用條件（崗位職責見崗位說明書）

　　（一）各類崗位的基本聘用條件

　　1．遵紀守法，服從學校各項規章制度和工作安排；

　　2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；

　　3．勝任崗位，具有崗位所需的專業、能力、學歷，年度考核均合格；

　　4．身心健康、團結合作。

　　（二）專業技術崗位首聘條件

　　根據蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現行專業技術職務評審和國家規定的相關職業資格準入的'有關條件、規定執行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業技術崗位的任職條件，由學校根據本單位實際崗位的職責任務、專業技術水平和業績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業技術崗位等級說明書。

　　（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的校長、副校長其專業技術崗位首聘條件

　　參照教師，但不占其他教師名額。

　　（四）工勤崗位聘用依據目前職務級別。

　　五、崗位首聘基本程序

　　1．組織學習傳達。

　　2．成立崗位設置管理工作領導小組

　　組長：翁和弟

　　副組長：錢建新、張治中、沈偉民

　　成員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛忠、徐斌、金寶石、蔣美玉

　　3．制定方案。根據市教育局核準的崗位數編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。

　　4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。

　　5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。

　　6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。

　　7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。

　　8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。

　　9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統一簽訂崗位聘用合同，兌現崗位工資。

　　10．總結驗收階段。我校就事業單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。

　　六、競聘及聘期內管理

　　1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。

　　2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。

　　3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。

　　七、如有政策調整則根據新政策執行。

　　八、本方案由校長室負責解釋。

學校崗位設置方案11

　　為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況

　　1、現有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業技術人員兼職）；專業技術人員190人；工勤技能人員9人。

　　2、現有管理崗位9人（專業技術人員兼職）

　　3、現有專業技術崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。

　　4、現有工勤崗位9人。

　　四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱

　　1、擬設置管理崗位9個（由專業技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。

　　2、擬設置專業技術崗位190個，占崗位總量的95%；具體情況是：副高級崗位3個，占專業技術崗位1.6%，其中七級崗位3個；小學高級職稱崗位86個，（其中小學高級八級崗位26個；小學高級九級崗位34個；小學高級十級崗位26個），占專業技術崗位45%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學初級職稱崗位101個，（小學初級十一級崗位38個；小學初級十二級崗位38個，小學初級十三級崗位25個），占專業技術崗位53%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5

　　3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。

　　五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）

　　A、各類崗位的基本任職條件：

　　1．遵守憲法和法律；

　　2．具有良好的品行；

　　3．崗位所需的專業、能力或技能條件；

　　4．適應崗位要求的身體條件。

　　B、管理崗位任職條件:

　　管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經驗，大專以上文化程度。

　　C、專業技術崗位聘用的條件

　　1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的專業、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。

　　2、崗位聘用的資格條件 :

　　（1）七級專業技術崗位，須在八級專業技術崗位上工作滿三年，或在九級專業技術崗位上工作滿五年，或在十級專業技術崗位上工作滿七年；

　　（2）八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作滿二或在十級專業技術崗位上工作滿四年；

　　（3）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；

　　（4）十級專業技術崗位，須在十一級專業技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業技術崗位上工作滿五年；

　　（5）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；

　　（6）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。

　　D、工勤技能崗位的任職條件：

　　1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；

　　2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；

　　3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

　　六、具體崗位說明書

　　（一）、各個管理崗位具體職責：

　　校長工作職責：

　　1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業的生產經營等工作，統一領導，全面負責。

　　2、正確執行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規和上級領導部門的指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養目標和實施方案。

　　3、建立適合本校情況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，積極協調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展。

　　4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規律，推廣先進經驗。

　　5、建立和健全以崗位責任制為中心的各項規章制度，嚴格考績考評，使各項常規工作規范化、制度化，培養和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。

　　6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業務素質，加強隊伍建設。

　　7、協調社會、家庭和學校的教育力量，協調學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協調好學校各部門的關系。

　　8、管好經費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內積極創收的補充經費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。

　　9、就上述主要方面制定學校的長期發展規劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。

　　10、定期向學校黨支部匯報工作，接受監督，向教工大會匯報工作，聽取審議。

　　黨支部書記崗位職責：

　　1、加強學校黨的自身建設。

　　（1）加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。

　　（2）運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。

　　（3）加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，同時經常向黨員通報情況，同黨員商量問題。

　　（4）嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發揮每個黨員的先鋒作用。

　　（5）做好組織發展工作，在教職工中積極、慎重地發展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨積極分子的思想工作。

　　2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執行的教育方針，并提出具體落實的意見。

　　（1）加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強文明單位的建設工作。

　　（2）帶領學校黨支部一班人充分發展黨組織對學校行政工作的監督作用，保證黨的各項方針政策的順利執行。

　　（3）支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。

　　3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫助。

　　（1）率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫助，保證他們獨立開展活動，并協高他們之間的關系。

　　（2）對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。

　　4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的.路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。

　　5、根據學校特點，開展黨的工作，密切聯系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。

　　教育教學副校長職責：

　　1、協助校長貫徹執行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。

　　2、協助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業務進修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業務素質。

　　3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規律，掌握教育、教學情況，指導教育教學工作。

　　4、領導教導處協調好各種關系，做好教育教學日常管理工作。

　　5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經驗，制定教育教學方面的有關規章制度，并采取措施督促落實。

　　6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經驗。

　　7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。

　　8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決

　　行政工作副校長職責：

　　1、認真執行上級教育行政部門的指示，對校長負責。

　　2、協助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。

　　3、協助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。

　　4、協助校長推進學校科學化管理。

　　5、協調學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯系和交往工作。

　　6、協助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用情況，辦好集體福利。

　　分管后勤工作副校長崗位職責：

　　1、協助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。

　　2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。

　　3、負責對學校固定資產進行管理和維修，負責校園綠化美化和學校基建等各項工作。

　　4、負責定期對學生進行節約水電、愛護公物公物等方面的教育，工作中要體現管理與人的思想。

　　校長助理崗位職責：

　　1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規定和任務。

　　2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。

　　3、組織研究、改進教學工作，主持全校性教學經驗交流活動，指導各學科教研活動。

　　4、協助校長制定教師培養計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業務考核工作。

　　5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優質課程的評定工作。

　　6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。

　　7、定期向校長匯報工作情況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。

　　調研員崗位職責:

　　1、調研員協助校長工作。

　　2、接受校長委托進行專題調研，不斷提高領導班子駕馭工作能力和水平，在班子中發揮好參謀協調工作。

　　3、積極配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規章制度。

　　4、提出合理化建議，不斷改進工作方式和方法，提高管理水平。

　　5、完成其他交辦的工作任務。

　　辦公室主任職責：

　　1、做好上情下達，下情上報工作。組織協調各部門共同辦理的綜合性工作。

　　2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。

　　3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。

　　4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調配手續，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統計報表。

　　5 、負責教職工專業技術職稱的評定工作。

　　6、負責學校行政公文、信函的收發處理，及時督促有關人員做好上級文件的收登、傳閱、催辦和歸檔工作。

　　7、負責對外公文的草擬和管理工作，協助領導處理校內外群眾來信來訪事宜。

　　8 、負責安排對外接待工作，搞好對外聯絡，組織對外宣傳。

　　9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節日的宣傳布置工作。

　　10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規定要求搞好檔案管理和查閱利用。

　　11、負責學校安全保衛工作，完成領導交辦的其他工作。

　　二、專業技術崗位

　　（一）小學高級教師崗位說明書

　　1、小學高級教師崗位職責

　　（5）具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。

　　（6）完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。

　　2、小學高級教師崗位任務：

　　（1）承擔學校安排的教育教學任務。

　　（2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。

　　（3）承擔和組織教育教學研究工作。

　　（4）承擔教育科研任務。

　　（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

　　3、小學高級教師一級崗位（即小學高級八級崗位）職責和任務：

　　（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務

　　（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學高級教師二級崗位工作滿3年。

　　（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

　　4、小學高級教師二級崗位（即小學高級九級崗位）職責和任務

　　（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。

　　（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學高級教師三級崗位工作滿3年。

　　（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

　　5、小學高級教師三級崗位（即小學高級十級崗位）職責和任務

　　（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。

　　（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學一級教師一級崗位工作滿3年。

　　（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

　　（二）小學一級教師崗位說明書

　　1、小學一級教師崗位職責

　　（1）嚴格按照學校有關規定，認真履行各自的工作職責。

　　（2）努力學習黨的路線、方針和政策、學習教育理論、積極開展教育教學研究、認真總結經驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業務能力，每學年寫出一篇教育教學論文。

　　（3）遵守學校各項規章制度、愛校如家、關心學生、搞好教師之間的團結、協作，做到互幫互學、共同提高。不體罰或變相體罰學生。

　　（4）熟悉、鉆研教學大綱和教材、精心備課，認真輔導，及時批改作業，做到學期初有計劃、學期末有總結。每學期要在學生中開展興趣小組活動，每次活動要有記錄。

　　（5）課堂教學中要體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，有效合理的利用媒體，培養學生的創新思維。每學期必須承擔公開課、匯報課的教學任務。

　　（6）全面實施素質教育，積極推行新課程研究與探索，以優化課堂結構為核心，提高教學質量為目的；以教育創新為動力，大力開展教研教改活動。每學年必須承擔一項教研課題，做到有計劃、有過程、有成果。

　　（7）教師必須依照國家編排的課程表按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。學校日常活動及重大活動不得無故缺席，更不允許無故曠工。要遵紀守法、注重師德修養，絕不允許教師有打架斗毆、參與賭博的現象發生。

　　（8）教師業務考核及專業技術考核以教育教學成績為依據，對有重大失誤者應予以追究責任。

　　（9）服從學校安排，積極主動地完成學校領導分配的各項任務。

　　2、小學一級教師崗位任務

　　（1）承擔一門學科的教學任務。

　　（2）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。

　　（3）參加教學研究活動。

　　3、小學一級教師一級崗位（即小學一級十一級崗位）職責和任務

　　（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務

　　（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學一級教師二級崗位工作滿3年。

　　（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

　　4、小學一級教師二級崗位（即小學一級十二級崗位）職責和任務

　　（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務

　　（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學二級教師崗位工作滿3年。

　　三、工勤技能崗位

　　（一）工勤技能崗位職責和任務

　　（1）嚴格按照學校的有關制度，認真履行各自的工作職責。

　　（2）認真聽取學校領導和教職工提出的意見和建議，自覺接受教職工和學生的監督，努力為教職工及學生辦實事、辦好事、多辦事。

　　（3）堅守崗位，不擅自離職，有事必須按規定請假。

　　（4）認真勤快，以校為家，努力做到口勤、手勤和腿勤。

　　（5）嚴格管理，認真記載，心中有數，以集體為重。

　　（6）開源節流，不謀私利，為學校的長足發展貢獻力量。

　　（7）安全第一，教學為重，學生為先。

　　（二）工勤技能崗位說明

　　1、高級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過高級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。

　　2、中級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過中級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。

　　3、初級工勤技能崗位，學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核并獲得初級工技術等級證書。

　　七、競爭上崗辦法

　　制定競爭上崗的辦法應該按照《運城市事業單位崗位設置管理實施意見》有關規定為依據，在內容上包括以下五個方面：

　　（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）

　　（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）

　　（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求

　　1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。

　　2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。

　　3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。

　　4、公示參加競崗人員審核結果。

　　5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。

　　6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。

　　7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。

　　8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。

　　9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

　　（六）聘用合同簽訂

　　八、組織領導

　　（一）、成立人民路學校崗位設置領導小組，組成人員如下：

　　組長：張x

　　副組長：樊x 馬宏義　曲x

　　成員：各處室主任、各年級主任及教師代表

　　領導小組下設辦公室，由楊高師任辦公室主任。

　　（二）領導小組職責：

　　1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。

　　2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。

　　3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。

　　4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

學校崗位設置方案12

　　為深化事業單位人事制度改革，根據自治區人事廳、教育廳《關于印發廣西壯族自治區普通中小學、幼兒園崗位設置結構比例指導標準的通知》（桂人發〔20xx〕52號）等有關政策規定及縣教育局給定的指標限額，結合實際情況，制定本方案。

　　一、崗位設置情況

　　（一）崗位類別

　　本校設置崗位總量73個，其中：管理崗位0個，占崗位總量的0%；專業技術崗位68個，占崗位總量的93.15%；工勤技能崗位5個，占崗位總量的

　　6.85%。

　　（二）管理崗位的名稱、等級、數量

　　管理崗位總數0個，占崗位總量的0%。

　　（三）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　專業技術崗位68個，占崗位總量的93.15%，其中：

　　1.副高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例1.47%。其中：七級崗位1個，占副高級崗位比例100%。

　　2.中級崗位25個，占專業技術崗位比例36.76%。其中：八級崗位7個，占中級崗位比例28%；九級崗位10個，占中級崗位比例40.%；十級崗位8個，占中級崗位比例32%。

　　3.初級崗位42個，占專業技術崗位比例61.76%。其中：十一級崗位21個（其中其他專業技術崗位1個），占初級崗位比例50%；十二級崗位21個（其中其他專業技術崗位1個），占初級崗位比例50%。

　　（四）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位5個，占單位崗位總量的1.47%。其中：技術工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例20%；技術工四級崗位2個，占工勤技能崗位總量比例40%；技術工五級2個，占工勤技能崗位總量比例40%。

　　二、組織領導

　　為保證我校事業單位崗位設置實施工作順利進行，成立XXX學校事業單位崗位設置工作領導小組，成員名單如下：

　　組長：XXXXXX學校校長

　　副組長：XXXXXX學校黨支部書記、副校長

　　XXXXXX學校副校長

　　成員：XXXXXX學校政教處主任

　　XXXXXX學校教務處主任

　　XXXXXX學校總務處主任

　　XXXXXX學校政教處副主任

　　XXXXXX學校教務處副主任

　　XXXXXX學校語文組組長

　　XXXXXX學校數學組組長

　　XXXXXX學校綜合組組長

　　XXXXXX學校黨支部紀檢委員

　　領導小組下設辦公室，辦公室主任由XXX兼任，辦公室成員有XXX、XXX、XXX、XXX。

　　三、實施方法步驟

　　在縣教育局的`指導下，根據上級有關部門的要求開展工作，積極穩妥推進，遇到重大問題，及時匯報。明確職責任務，切實履行職責，做好崗位設置的實施工作，嚴格按照政策要求，制定好崗位設置實施方案和崗位設置說明書等，組織好崗位聘用，廣泛聽取教職工的意見，深入細致地做好思想政治工作，充分調動廣大職工的積極性和主動性，推動改革順利實施。嚴肅工作紀律，要認真履行職責，嚴肅人事紀律，加強監督檢查，確保崗位設置的各項工作規定落到實處。

　　（一）制定實施方案，編寫崗位說明書

　　按縣教育局給定的崗位指標，制定崗位設置實施方案，編寫崗位說明書，組織本校教職工代表大會討論實施方案，領導小組研究通過實施方案，實施方案和崗位說明書報縣教育局審核通過后，上報縣人力資源和社會保障局核準。

　　（二）組織競崗，上報材料，簽訂合同

　　按上級批準的崗位設置方案、崗位說明書等有關材料，根據學校發展需要，嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，組織人員競聘上崗，按崗聘用，填寫花名冊、登記表等，上報縣人力資源和社會保障局審批備案后簽訂聘用合同，兌現工資。

　　（三）總結

　　待縣人力資源和社會保障局審核、認定，下發認定通知單后，學校做好經驗總結。

　　附件一：XXX學校事業單位崗位設置量化測評評分辦法

　　附件二：XXX學校事業單位崗位說明書

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