設(shè)計(jì)方案【范例3篇】
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
愛讓我們在一起(活動時間：20xx年xx月xx日)
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設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會韻母üe、ün和對應(yīng)的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母是üe、ün組成的音節(jié)。
3、獨(dú)立拼讀兒歌，感受成功的'喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入
抽卡認(rèn)讀üe、ün及所學(xué)音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)üe、ün及對應(yīng)的音節(jié)
1、引導(dǎo)看兒歌的配圖，相機(jī)由月引出yue。認(rèn)識yue是音節(jié)，讀準(zhǔn)它。
2、練讀yue的四聲，引導(dǎo)用注音字月圍繞圖畫組詞、說話。
3、猜猜韻弱練üe什么樣兒。怎么猜的？出示üe，小組內(nèi)試讀，分小組檢查，選小老師教讀。
4、比較üe－yue，你能發(fā)現(xiàn)什么？
5、由云引出yun，教法同前。
三、拼讀兒歌
四、指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記
五、拼讀練習(xí)
1、由課文的三組拼讀練習(xí)中各選一個音節(jié)指導(dǎo)拼讀。讓學(xué)生自由拼讀，說說他們的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)復(fù)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的拼讀規(guī)則。
2、分組練習(xí)拼讀；全班交流，老師指導(dǎo)，全班練讀。
3、拼讀帶調(diào)音節(jié)詞：jūnxùn,píxuē,yuányuè,niúqún。
六、完成試著讀讀連連
七、自讀課后第三題的音節(jié)
設(shè)計(jì)方案 篇3
家長助教活動是家園工作的又一舉措，運(yùn)用家長經(jīng)驗(yàn)座談會、家長論壇、家長學(xué)校等多種形式，更新家長教育理念，提升教育合力。挖掘家長教育資源，邀請家長走進(jìn)教室開展助教活動。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長，紛紛走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動。通過活動，增進(jìn)家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動地點(diǎn)：
xxx班教室
活動時間：
xxx年12月1日
活動對象：
金孔雀班全體幼兒
活動準(zhǔn)備：
老師與助教家長（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準(zhǔn)備工作和時間下午4點(diǎn)后）
活動要求：
1、活動分工：主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé)，照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。
2、活動前指導(dǎo)每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊(duì)站列。
3、活動時老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽，動作規(guī)范的學(xué)習(xí)。
活動過程：
1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？其實(shí)小朋友們都認(rèn)識，原來是吳e靈爸爸（當(dāng)過解放軍）作為家長助教，今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動。幼兒表示歡迎。
2、本班家長與本班幼兒進(jìn)行助教活動:
吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿勢并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真！
活動意義：
家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認(rèn)識與理解，還大大增進(jìn)了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進(jìn)新課程的'今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成為好老師！”增強(qiáng)了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
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