實施方案模板10篇
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的實施方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
活動時間：20××年12月9日19：00~21:00
活動地點：貴州大學南區(qū)農生樓201DT
主 辦 方：貴州大學生命科學學院
承 辦 方：貴州大學生命科學學院團委、學生會
一、活動背景
隨著新一學年的到來，12級的新同學走進貴大的校門，隨之，一批新的學生干部在各個班走馬上任。總所周知，大學的生活和學習與高中初中的是大相徑庭，班級管理也大不一樣，而且，12級的班干部有些在初高中也沒有當過班干部一類的職務。為了班干部能更好的為班級服務，提高班干部的管理能力，充分體現新老班干部的合作交流精神，促進學生干部及其與普通同學之間的相互交流與學習，為了讓我生科院班干部充分了解自己職位的職責以及以后的方向，并進一步提高廣大學生干部工作能力和水平，加強全校團學干部隊伍建設，通過新老班干部對班級管理經驗的交流與學習的，加強青年學生干部思想政治教育，擴展學生干部教育陣地，充分發(fā)揮學干部的作用，增強我校團學組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，增強學生干部的團隊意識和集體榮譽感，我院特地舉行了又一次的班干經驗學習交流會。
二、活動目的
使學生干部在以后的工作中，更好的為我們的同學更好的服務，使我們的學習環(huán)境更加和諧；與此同時，此次班干經驗交流會也將解決班干在平時的管理班級中出現的問題，以及解決學生會同學與各班干的交流問題。
三、活動主題
增加班干交流 增強自我管理
四、活動對象
貴州大學生命科學學院各班班干及部分同學
五、主要內容
1、12月1日以前由辦公室的同學分別和12級各個班的班主任交流并提出一些關于各個班級的班干的管理問題，做記錄；
2、12月3日早上辦公室主任和副主任去學生科找宋老師和劉老師商量解決的`辦法并邀請她們出席12月3日的班干交流會；
3、12月3日，在食堂一樓門口、致知樓門口宣傳欄、一號宿舍對面宣傳欄等處張貼宣傳海報；
4、12月3日，在農生樓201DT舉行班干交流會；
六、活動準備
1、通知宣傳部做活動當天需要的橫幅、宣傳海報；
2、張貼海報；
3、各個部門的12級新干事在各個班宣傳活動的精神，并組織各個班班干去參加活動；
4、通知各個班的班干部參加活動，通知內容包括時間和地點；
5、與12級各個班的班主任聯系并且得到與提出一些班級管理中出現的問題；
6、準備活動中互動環(huán)節(jié)的問題以及解決方案；
7、準備活動當天需要的果品、水、糖果、氣球等；
8、場地租借，桌椅租借；
9、做活動當天需要的學生會簽到、班干部簽到表；
10、去活動室搬音響、話筒、桌布、工作證；
11、聯系曾獲得過優(yōu)秀班級的班干參加會議，分享一下他的管理經驗；
12、請各部部長（副部長）帶2名干事12月3日17:10到農生樓201幫忙，并請各部部長準備相關的發(fā)言；
13、請實踐部的同學拉贊助（一條橫幅）；
14、12月1日到2日收集學生會各部門與班干接觸工作中出現的問題，寫成小紙條；
15、12月3日，會場布置，音響調試，嘉賓席的布置（具體會場布置示意圖見附件5.）；
（具體時間和人員安排，見附件1.）
六、活動流程
（一）活動前期
1、12月1日以前由辦公室的同學分別和12級各個班的班主任交流并提出一些關于各個班級的班干的管理問題，做記錄；
2、12月3日早上辦公室主任和副主任去學生科找宋老師和劉老師商量解決的辦法并邀請她們出席12月3日的班干交流會；
3、12月3日，在食堂一樓門口、致知樓門口宣傳欄、一號宿舍對面宣傳欄等處張貼宣傳海報；
（二）活動過程
1、安排老師、同學坐好后，主持人宣布會議紀律及注意事項；
2、主持人宣布會議開始：介紹到場嘉賓；
3、王家祥書記發(fā)表關于“抓考風、促學風、帶校風”的活動演講；
4、請劉宋冬梅老師發(fā)言；
5、請劉暢老師發(fā)言；
6、請各班代表發(fā)言（可以是自己工作中的問題，對學生會的意見），安排辦公室一個同學記錄這些問題，寫成小紙條；
7、請學生會各部門代表發(fā)言（簡單介紹本部門日常工作，回答先前班干提出的問題）；
8、“換位思考”環(huán)節(jié)：將學生會工作和班干工作中遇到的困難寫在小字條上，請另一方隨機抽取，由主持人將紙條上的問題念出來并請抽到問題的同學說出如果他遇到這種情況會怎么辦（具體細節(jié)見附件
9、請曾獲得優(yōu)秀班級的班干代表發(fā)言；
10、甘明志主席總結活動；
11、主持人宣布會議結束；
（具體細節(jié)及時間安排見附件2.）
（三）活動后期
活動結束后，為了恢復教室的整潔干凈，做了如下安排：
1、由全學生會的同學負責組織打掃活動現場的衛(wèi)生，并把氣球、橫幅收好，帶回活動室；
2、把桌布以及沒有吃完的水果、水，糖果等收好帶回。
3、把桌子按原來的樣子擺放回去；
4、組織開活動總結會議并組織寫活動總結；
5、針對被提出來的學生會工作中的相關問題，在12月16日部門例會時，和干事一起討論一下解決方法；12月17日部長例會時，學生會整體討論一下，拿出解決方案;
實施方案 篇2
義務教育化學課程改革強調：要提升學生的科學素養(yǎng)，關注學生學習的過程，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。科學探究是適應現代教育教學的需要，經過精選而完成的。它對增強學生學習化學的信心，培養(yǎng)學生終生學習的意識和能力，有著重要的影響。本文以“化學科學探究”的幾點實施方法進行探討，從而讓學生更好地學習化學知識，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力。
一、逐漸培養(yǎng)學生科學探究的能力
1.利用物質變化課進行科學探究的啟蒙教育
物質變化課是初三學生接觸到的第一次實驗探究課，鎂條燃燒能發(fā)出耀眼的強光、小蘇打固體與稀鹽酸反應產生氣體，這些新奇的實驗把學生帶進化學的大門。講化學變化的概念時，做鎂條燃燒實驗第一是為了引起學習興趣，第二是培養(yǎng)學生的分析能力。通過以上教學活動達到的教學目的是：首先培養(yǎng)學生的觀察能力，教學生怎樣觀察，觀察變化的前、中、后各階段物質的狀態(tài)和顏色，及是否有光、熱等現象產生，從而為學生以后獨立進行科學探究打下基礎；其次是使學生明確實驗不是為了好玩，而是為進行科學探究打下基礎。
2.按照“化學實驗基本操作”進行細致的初步訓練
將整個實驗分組，并按照規(guī)定課時完成，每一組內容都要經過教師演示、學生討論、教師糾正、學生練習的步驟來完成。
3.在明確探究目的的情況下，按教材設計的探究程序，讓學生自主進行探究
目的是：練習鞏固基本操作并解決具體實驗問題；進一步訓練學生的觀察能力，并形成較熟練的實驗技能；形成初步探索世界的能力。
二、從學生的實際出發(fā)，依據科學探究要素，提高學生的科學探究能力
1.科學探究的基本功——觀察、記錄和表達
觀察強調在化學學習中關注物質和性質的變化，尤其關注物質的變化過程及其現象。
記錄和表述方面，要求學生能夠獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，能用文字、圖表和化學語言等形式加以表達。
只要有意識地訓練自己觀察，記錄、表述的能力，經過一段時間的探究活動后，學生才會發(fā)現隨著自己觀察，記錄、表述能力的提高，探究活動開始變得有序和輕松了。
2.科學探究的核心工作——分析和得出結論
在初中階段，學生進行科學探究的目的，是為了掌握探究學習的方式。所以在進行探究的過程中，一方面通過分析和得出結論獲得具體化學知識；另一方面要訓練學生分析和總結的能力。
3.科學探究的關鍵——提出問題和方案設計
提出問題和方案設計涵蓋了提出問題、猜想與假設、制訂計劃等要素。對教師來說，一定要鼓勵學生敢于提出問題。例如，在進行金屬活動性順序的學習時，對所設實驗可以進一步思考，是否只有一種金屬不與酸反應。與酸反應的金屬，可以根據與酸反應的劇烈程度判斷金屬的活動性，那么如果有兩種都不與酸反應的金屬，如何確定它們的活動性順序？從而引出進行金屬與鹽反應的'學習。
三、把科學探究作為一種重要的學習方式
義務教育階段，化學課程中的科學探究是學生積極主動獲取化學知識，認識和解決化學問題的重要實踐活動。
1.用觀察、記錄、表述等科學探究的基本功來進行識記類知識的學習
物質性質的學習，可以設計成科學探究，一方面通過觀察讓學生在活動過程中形成知識；另一方面通過記錄和表述幫助學生掌握知識。
例如，學習酸的化學性質，可以將一根生銹的鐵釘放入盛有稀鹽酸的試管中，持續(xù)觀察現象。可以看到鐵釘浸入稀鹽酸的部分，鐵銹慢慢消失，一段時間后鐵釘浸入稀鹽酸的部分繼續(xù)反應，生成無色氣泡。
2.通過分析和得出結論來學習概念和規(guī)律類知識
例如，溶解度概念的學習，固體溶解度表示在一定溫度下，某物質在100克溶劑里達到飽和狀態(tài)時所溶解的質量。通過探究實驗，如，加熱使過量硝酸鉀溶于水；等溫條件下，等量氫氧化鈣分別溶于水和酒精；等溫條件下，等量硝酸鉀分別溶于水和酒精。根據實驗現象，最終分析得出溫度、溶劑等是物質溶解性的影響因素。
3.學習基本的實驗技能
化學實驗是科學探究的重要方式。實驗技能的學習體現在完成探究的整個過程之中。新課程標準提出的實驗技能有6條：
（1）能進行藥品的取用、簡單儀器的連接、加熱等基本的實驗操作。
（2）初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。
（3）能在教師指導下根據實驗目的選擇藥品和儀器，并能安全操作。
（4）初步學會根據某些性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。
（5）初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
（6）初步學習運用簡單地裝置和方法制取某些氣體。
例如，進行碳酸鈉和氯化鈉的鑒別。首先根據碳酸鈉和鹽酸反應生成二氧化碳，碳酸鈉和澄清石灰水反應生成碳酸鈣白色沉淀以及碳酸鈉水溶液顯堿性都可以進行碳酸鈉和氯化鈉的鑒別。
在此基礎上，可以訓練學生根據實驗目的選擇實驗藥品和儀器。
根據碳酸鈉和鹽酸反應生成二氧化碳進行鑒別，可以有意識地訓練學生藥品的取用、簡單儀器的連接及運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
根據碳酸鈉和澄清石灰水反應生成白色沉淀進行鑒別，可以訓練學生藥品的使用、滴管的使用，甚至可以讓學生自己配制一定溶質質量分數的碳酸鈉溶液。
根據碳酸鈉水溶液顯堿性進行鑒別，可以訓練學生藥品的取用。
現在，我們已經能夠體會初中化學課程中進行科學探究的目的，一方面是為了更好地學習化學知識；另一方面是為了學習科學探究的方法，初步形成科學探究能力。
實施方案 篇3
為了豐富我校教職工業(yè)余文化生活，樹立“健康第一”的理念，增強教職工的體質，促進員工健康、和諧發(fā)展，加強同事們彼此之間的交流，增進教職工感情，周口二高工會決定召開第六屆教職工運動會，提倡全員參與。現將方案公布如下：
一、比賽時間：20xx年4月2號-----20xx年4月20日
二、比賽地點：學校田徑場
三、個人比賽項目：
快走：報名人數不限，男子2500米，分45歲以上組和45歲以下組；女子1500米，分45歲以上組和45歲以下組,每組取前三名，獲得個人獎品。
四、團體比賽項目：
1.籃球：每個代表隊報10名參賽隊員，比賽采用循環(huán)賽制，全場5人制，冇時間上下半場各20分鐘，中場休息5分鐘。勝一場積3分，平一場積1分，負一場不積分，根據積分排名，第一名獲得12分，第二名8分，依次6,4,2分。
2.軟排球：每個代表隊報12名參賽隊員，比賽采用循環(huán)賽制，男女混合比賽，三局兩勝制，每局25分。勝一場積3分，平一場積1分，負一場不積分，根據積分排名，第一名獲得12分，第二名8分，依次6,4,2分。
3.能量傳遞：每個代表隊報5名男運動員，5名女運動員。規(guī)則：所有人員站成一排，并每人一根引導槽；隊伍的一端定為起點，則在另一端（終點處）處放置一個水盆,間隔20米；在起點的引導槽上放置一個乒乓球，然后該隊員使用引導槽將乒乓球傳遞給下一位隊友；傳遞乒乓球是不能用手碰，也不能使其掉落；當最后一個隊員將乒乓球傳入到水盆，才算成功。根據積分排名，第一名獲得6分，第二名4分，依次3,2,1分。
4.不倒森林：每個代表隊報5名男運動員，5名女運動員參賽。規(guī)則：要求每個人手拿一根1.2米的塑料桿立在地上，在塑料桿不倒的情況下迅速向前移動，并用手抵住前面隊友的'塑料桿，在交接中桿子不能落地，如果落地就必須重新開始，每個人轉了一圈后再次回到原位，比賽才算過關。用時最短的代表隊獲勝，第一名獲得6分，第二名4分，依次3,2,1分。
5.螃蟹賽跑：每個代表隊報6名男運動員，6名女運動員參賽。規(guī)則：兩人一組，分別站在起點線后/聽到 “預備” 口令后，每組兩人背對背用軀干夾抵住一軟排球，同時側向下蹲于起點線后。聽到“開始”的口令后，如螃蟹狀橫著向 終點跑去，最先到達終點線的一組為勝。（1 )必須半蹲橫著跑，身體不得直立。(2)跑動中球落地，須從落地處撿起來兩人抵好后才能 繼續(xù)前進。用時最短的一組獲勝，第一名獲得6分，第二名4分，依次3,2,1分。
五、報名方法：
1.由組委會統(tǒng)一制定報名表，以年級為代表團報名，有行政后勤代表團，高一年級代表團，高二年級代表團，高三年級代表團，初中部代表團。行政后勤到辦公室報名，各年級找年級主任報名，初中部找葛主任報名，另各年級體育老師不參與任何比賽項目，只負責比賽的裁判工作，為教職工比賽的順利進行提供保障工作。
2.團體比賽項目限報1個團體。各相關負責人將本部門教職工都通知到位進行報名，將組別分清認真填寫并校對，一旦交給組委會不得增加和修改，在比賽過程中如有將組別寫錯被查到，將取消比賽成績，不得補賽。
六、獎勵方法：凡報名參賽者均可獲得獎品一份。
七、備注：
1．所有教職工必須在指定時間和地點比賽，遲到作棄權處理。
2．參賽身份讓給他人或代賽者取消個人成績。
3．所有的裁判員由組委會統(tǒng)一安排執(zhí)行，裁判員要本著公平、公正、公開的態(tài)度去工作，讓教職工在愉悅、和諧的氛圍中參與比賽。
4．本競賽規(guī)程最終解釋權歸大會組委會。
實施方案 篇4
為進一步加強學生德育工作的針對性、實效性和主動性，引導科任教師樹立人人都“負有對學生思想道德教育的重要責任”的思想，形成全方位、全過程、全身心、全員育人的工作網絡和格局,現就進一步強化德育教育，構建全員育人機制，制定如下方案。
一、指導思想
為了全面徹黨的教育方針，全面推進素質教育和進一步加強我部德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，遵循中職學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，把學生放在德育主體地位，切實把德育工作落到實處，構建“全員育人，全科育人，全程育人”的德育機制。制定本方案。
二、成立全員育人工作指導小組
組長：
副組長：
成 員：
三、崗位責任
1．主管領導：教學部領導小組組長，領導制訂教學部德育中期、近期目標；主持領導小組例會；對教學部德育負全面責任。
2．教學部領導：協(xié)助落實全員育人計劃，協(xié)助班主任和育
人教師對嚴重違規(guī)違紀學生進行教育。組織開展各項教育活動。
3．班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協(xié)調育人教職工對學生的教育工作；對學生操行進行評定。
4．各科教師：結合教材特點和教學特點進行德育滲透；規(guī)范教學行為，嚴格管理課堂；協(xié)助班主任對問題學生進行幫教，對學生進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和監(jiān)管。
5.企業(yè)實習指導老師：負責企業(yè)實習學生的思想、生活等方面。
6.實訓管理員：負責教學部所在場室的管理和衛(wèi)生等方面。
7.教官：負責周末學生管理，每周以書面形式上報教師入住宿舍的管理情況；一周的宿舍考勤情況匯總；
四、主要措施
（一）加強全員育人思想建設。全體教學部（專業(yè)群）教師要把全員育人工作深入到自己的專職工作中，以身作則，言傳身教育，提高全員參與德育活動的意識和責任感，提高全員實施德育教育工作能力。
（二）落實德育工作“首遇責任制”
推行“誰的課堂誰負責”、“誰的場所誰管理”、“誰的時間誰負責”的首遇負責制，教學部的值日領導加強每天的巡查，對不按規(guī)定做法的老師實施實名通報，教學部每月予以匯總，在學期績效中扣除相應數額。
（三）“建立網絡交流平臺”
教學部設立“計算機德育論壇”，學生與教師之間通過這兩個平臺可以不受時間，空間限制進行探討、交流。學生可將在宿舍、教學區(qū)等地發(fā)生的各種德育行為放到平臺中討論，用輿論導向來引導本部學生的德育行為。學期末將資料整理、匯總，召開教學部全體會議進行匯報反思。
（四）“座談會”工作制度
教學部每學期組織學生干部、學困生、會長等多種形式的座談會，內容涉及教學、實習、宿舍管理等學生關心的問題。
（五）“德育導師制”
通過導師管理制度和考核制度，強化導師的責任感和榮譽感，促使教師從辦公室自覺主動地走到學生中間，對他們進行心理疏導、學習指導和生活引導，促進學生健康的成長，全面地發(fā)展。
1．教學部教師每學期對2名或以上學生進行重點關注，全面幫扶該學生的學習、生活、思想、紀行、就業(yè)等方面，幫扶對象由各班上報3-4名學生，教學部根據實際進行分配，學期中和學期末教師需各上報一次幫扶成果，教學部制定相應的.量化考核方案，通過過程材料，班主任評價，學生思想進步，學習成績等項目量化考核，不及格的年度評優(yōu)一票否決。具體參照導師管理制度和考核制度。
附1：德育導師分配表，德育導師記錄本
2．非班主任教師協(xié)助班級管理
將每個非班主任的教師具體劃分到某個班級，在大型活動中
協(xié)助班級管理，如學校組織的大掃除，運動會，元旦晚會等大型活動。
附2：非班主任教師協(xié)助班級分配表
（六）開展德育教研活動
每月開展一次德育教研交流會。每月由教學部確定一個班主任日常管理中遇到的問題，各班主任需收集解決的方法、案例，由專人進行匯總，再組織一次交流會，讓班主任在做的過程學會管理，在交流中提高。
（七）家訪制度
教學部定時組織班主任進行家訪，能夠進行家訪的盡量達到30%，其他形式的家校聯系達到班級人數的100%；任課老師上門家訪需達到2人次，其他形式的家校聯系達到班級人數的10%。
附3：家訪記錄本
（八）教師對宿舍的管理
1．教師入住宿舍制度。
每星期安排老師入住宿舍，要求在每晚9：20前到宿舍，必須到一個宿舍進行思想交流，并督促教官的工作，將每天的工作記錄下來。宿舍發(fā)生問題時采用首遇制度。教學部每位教師都有義務住宿舍，不得以任何理由推脫安排。教官每周向教學部以書面形式匯報教師入住情況，達到互相監(jiān)督的效果。如有未到崗，當晚的值日津貼不予計算，并在當月津貼中扣除10元/每次。
2．宿舍包干制。
以男生宿舍作為試點，將一些班級的學生宿舍劃分給非班主任教師。在管理中以宿舍為單位，每位教師對宿舍進行包干，掌握跟蹤整個宿舍所有成員的思想、學習、生活等情況，每學期不少于8次記錄。有弄虛作假的或不切實執(zhí)行的，經查實后在當月的津貼中扣除相應數額。
附4：宿舍包干跟蹤記錄表
五、考核評價制度
教學部（專業(yè)群）根據本辦法制訂全員育人工作考核制度，納入學期績效考核評比指標，對教學部德育先進個人、先進集體進行表彰。
六、其它事項
其它未定事宜，由教學部（專業(yè)群）全員育人工作小組負責說明。
二○XX年九月五日
實施方案 篇5
一、工作基礎
“十二五”期間，在濃郁的學校文化熏陶下，我校教育科研形成了良好的氛圍，獲得了寶貴的經驗，取得了豐厚的成果：
自主學習和同伴互助，豐富了教師教育教學的理論水平；問題意識和實踐探研，培養(yǎng)了教師的研究習慣和研究興趣；院校合作，專家引領，提升了教師的研究能力和研究水平。在全體教師的共同努力下，學校共有216篇論文在各級各類刊物上發(fā)表，442篇論文在各類評比中獲獎，教師完成省級個人課題3個，無錫市級專項課題26個，陰江市級教師專項課題48個。學校還完成了教育部規(guī)劃課題和江蘇省規(guī)劃課題各一個。陰江高中的教育科研在地區(qū)和省內產生了良好的反響，受到省市級教科研專家的高度肯定。
二、發(fā)展目標
圍繞學校“十三五”總目標：辦幸福教育，創(chuàng)一流高中。高起點規(guī)劃、高質量研究“十三五”課題；高水平打造、高素質提升研究型團隊。
三、發(fā)展策略
1.做好“十二五”規(guī)劃課題的研究工作。
規(guī)劃課題是統(tǒng)領學校發(fā)展方向，疏通學校發(fā)展節(jié)點，延續(xù)學校發(fā)展命脈的研究命題。做好“十二五”規(guī)劃課題的研究，關系到學校未來發(fā)展水平、發(fā)展地位和發(fā)展競爭力。所以，教科研部門要在校長室的指導下，首先，做好“積極心理學理論指導下的幸福教育研究”的宣傳發(fā)動工作。根據學校發(fā)展目標，分解研究目標，確立子課題研究內容，招募子課題負責和研究成員，并完成立項申報工作；其次，組織課題組成員，結合學校實際，按計劃、分階段做好課題研究的實施工作，并及時做好課題研究的經驗總結和成果提煉工作，通過四到五年的研究，在物質和精神生活都有提高的基礎上，提升師生感知、創(chuàng)造、享受幸福的能力，使現代學校文化在更高的層次上有新的建構，為學校的發(fā)展和師生幸福開辟新天地。
2.做好研究團隊的發(fā)展和提升工作。
“學校發(fā)展在教育，教育發(fā)展在教師，教師發(fā)展在科研”。打造一支高水平、高素質的研究團隊，學校教育科研責無旁貸。
①完善科研機制。
繼續(xù)落實學校“四五”成才計劃，在學校原有機制的基礎上，以學校“十二五”規(guī)劃提出的“3310工程”為目標，以“工作室”建設為抓手，以“學術休假制度”為載體，有計劃地培養(yǎng)一批名教師；以教育教學問題為切入點，以課題研究為突破口，以成果總結為增長鏈，造就一支研究型教師隊伍。
②建立科研團隊。
繼續(xù)做好教師發(fā)展學校的培訓工作，在提高教師業(yè)務水平和研究能力的基礎上，建立豐富多彩的合作團隊，開展形式多樣的合作研究。成立以學校規(guī)劃課題為核心的研究團隊，基于教育發(fā)展走向，在學校發(fā)展的層面上開展微觀研究；成立學科學術團隊，圍繞“主體性發(fā)展課堂”開展學科有效教學研究；成立工作室團隊，針對教育教學中某一方面的問題，進行專項研究；成立“陰江高中課題組”，圍繞“三課”建設，進行問題研究和課程開發(fā)。
③搭建科研平臺。
學校教科研部門在做好課題研究的指導、跟蹤服務和成果的推介的基礎上，借助與省教科院、華師大和兄弟學校的合作平臺，在共性輔導的基礎上，創(chuàng)造個性化指導的機會；通過合作共同體，為教師提供發(fā)展自我、展示才華的機會；發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以論壇、沙龍、外出參觀考察的形式，增加交流與學習的機會。
④做好科研評價。
教科研部門，將依照學校“崗位聘任制條例”、“ＡＢＣ績效獎勵條例”、“教科研考核和獎勵條例”做好教科研的'考核和獎勵工作，并組織年度教科研先進個人的評選。以此激發(fā)廣大教師從事教育科研的積極性和創(chuàng)造性。
3.做好教科活動的組織和宣傳工作。
“教育科研：研究是根本，活動是動力。”教科研在做好團隊建設和研究工作的同時，還必須做好研究活動的展示和成果推廣工作，通過活動，引智借力，促進研究水平的提高和研究能力的提升。“十二五”期間，在做好規(guī)劃課題的開題、中期展示、結題鑒定，基地學校科研協(xié)進會等重大活動工作的同時，還要做好精品課題建設的展示活動，省教科院基地學校“學科教研活動”、“學校科研成果展示暨年度教科研先進個人表彰活動”、“陰江高中課題組”交流和成果展示活動。認真辦好一年一度的“教師論壇節(jié)”。做好《領跑者》的組稿、編輯和出版工作，提升刊物質量。通過活動和宣傳，提高學校的影響力和知名度。
以上三項工作，是“十三五”教育科研的絢麗底色，在此基礎上，還要通過實施“五二工程”（省級以上規(guī)劃立項課題2個，省重點學科基地2個，重點工作室2個，科研專著2本，學校刊物2份），增添亮點，打造品牌，實現“名師培養(yǎng)工程全省領先，幸福教育之歌響徹全國”的目標。
實施方案 篇6
為進一步完善城市管理體制，落實管理責任，提升管理水平，實現城市管理標準化、精細化、制度化和長效化，建設富饒、和諧、生態(tài)xxx。現結合我鎮(zhèn)實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以建設生態(tài)宜居xxx為統(tǒng)攬，以推進城市治理工作為抓手，聚焦“追趕超越”目標，堅持縱向到底、橫向到邊，構建責任明確、制度健全、運轉高效的區(qū)域管理體系，完善健全長效工作機制，不斷提升城市管理水平，確保責任沒有盲區(qū)、整治不留死角，為建設生態(tài)宜居文化旅游名鎮(zhèn)提供有力保障。
二、工作目標
以提升城鄉(xiāng)環(huán)境為目標，以城鄉(xiāng)道路、單位院落為重點，采取“一路（院）一長”的管理方式，落實工作責任制，及時發(fā)現、協(xié)調、解決城鄉(xiāng)市容市貌、市政設施、交通秩序、綠化管理和機關、企事業(yè)單位、農村等環(huán)境衛(wèi)生工作難題，努力營造整潔、有序、和諧、優(yōu)美的城鄉(xiāng)環(huán)境。
三、工作機構
為確保“路（院）長制”工作有效開展，成立xxx鎮(zhèn)城市管理“路（院）長制”工作領導小組。組長由鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府主要領導擔任，副組長由鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)政府副鎮(zhèn)長擔任，各組辦主任及各村負責人為成員。
領導小組下設辦公室，辦公室設在鎮(zhèn)名鎮(zhèn)辦，辦公室主任由鎮(zhèn)政府分管副鎮(zhèn)長擔任，副主任由名鎮(zhèn)辦主任擔任，負責日常工作的組織、協(xié)調、監(jiān)督、檢查。
四、“路（院）長”職責及工作內容
（一）“路（院）長”職責
按照“一路一長、條塊結合、屬地管理、駐地單位各負其責”的原則，確定鎮(zhèn)、村三級路（院）長。
鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長為一級路（院）長。
各包村分管領導、駐地單位負責人為二級路（院）長。
各村書記、村主任為三級路長。
各級路（院）長以責任道路為單元，以城鄉(xiāng)市容市貌、市政設施、交通秩序、綠化管理和環(huán)境衛(wèi)生工作為重點，按時巡查，及時了解、跟蹤、協(xié)調解決存在問題，組織開展城鄉(xiāng)綜合治理工作，并向整個包抓區(qū)域延伸、擴展，落實各項長效措施，確保環(huán)境衛(wèi)生整治、街區(qū)管理有序。
各級路（院）長以本部門院落為單位，組織開展環(huán)境衛(wèi)生整治工作，落實“門前三包”責任，確保院落環(huán)境優(yōu)美。
（二）“路（院）長”日常巡查內容
責任路段、責任區(qū)域的日常巡查內容分事件、部件兩大類：
1、事件類。禁止沿街店面出店經營；取締無照經營游商，規(guī)范流動攤點實行定時、定位經營；禁止在建筑物、構筑物、設施以及樹木上涂寫、刻畫、亂張貼廣告等；道路衛(wèi)生整潔，無各類垃圾；禁止在綠化設施上晾曬衣服、被子、拖把等；禁止在商業(yè)經營活動中采取高噪音方式招攬顧客、施工工地噪音擾民；國道邊禁止機動、非機動車輛亂停亂放；施工場地周邊環(huán)境保持整潔，無亂堆放放，車輛車輪經沖洗后方可在道路行駛，禁止帶泥上路；建筑垃圾處置運輸車輛采取密封、覆蓋等措施，按規(guī)定路線行駛，禁止沿途拋撒；無違法搭建筑物、構筑物；禁止無照運營黑車拉客；禁止餐飲業(yè)油煙污染；及時處置流浪乞討及其物品堆放、各類治安和交通違法事件等；禁止破壞綠化樹木、公共設施等；禁止隨意傾倒、焚燒垃圾雜物等。
2、部件類。確保道路及其附屬設施（包括公共站臺、交通信號燈、路名牌、門牌）、綠化設施（包括樹木、圍護設施）、通信井蓋和污水井蓋、交通標志標線、監(jiān)控設施、管線（包括供水、供電及其附屬設施）、廣告等各類市政設施設置合理，保持完好、整潔和正常運行。
（三）職能單位責任分工
按照“一路一長，條塊結合，屬地管理，駐地單位各負其責”的原則，確定鎮(zhèn)、村三級路（院）長。
各村、駐地各單位要各負其責，根據職能分工對“路（院）長”交辦和巡查發(fā)現的問題進行及時有效的處置。
五、工作標準
（一）環(huán)境衛(wèi)生。內容及要求：1、道路清掃保潔和路面日常維護，要求道路見本色、無破損；2、果皮箱、垃圾桶日常管理與維護，要求設置合理，箱體干凈，清掏及時；3、道路指路、導示牌設置與監(jiān)管，要求標識明顯、整體完好、表面干凈；4、道路交通護欄、交通附屬設施日常管理，要求設置整齊規(guī)范，明顯清晰，外形完好整潔；5、公廁日常管理，要求“設施無破損、干凈衛(wèi)生、無異味”。
（二）環(huán)境秩序。內容及要求：1、占道（出店）經營清理和管控，要求城區(qū)主要干道無出店經營。2、沿街立面管理要求廣告牌匾（圍擋）設置合理，管理規(guī)范，干凈整潔，日常維護到位。3、“野廣告”日常治理，要求無亂張貼、亂散發(fā)、亂涂寫。4、臨街宣傳咨詢站點管理，要求嚴格審批，加強監(jiān)管，及時查處違規(guī)現象。5、戶外宣傳噪音管理，要求隨發(fā)現，隨處置。6、沿街流浪乞討人員救助工作，要求街頭無乞討現象。7、機動車非法營運載客現象整治，做到執(zhí)法與管控并重。8、車輛違停整治，要求車輛停放有序，無亂停放。
（三）門前“三包”。內容及要求：1、責任書簽定、懸掛率達到100%，“三包”知曉率達到100%。2、沿街商戶管好門前衛(wèi)生、秩序和綠化，履約率達到70%以上。
六、工作流程
“路（院）長制”實施巡查→反饋→協(xié)調→處置→督查的管理流程。
（一）巡查：一、二級路（院）長每周巡查至少2次，三級路長每周上路巡查至少2次。
（二）反饋：路（院）長對巡查中發(fā)現的問題，要及時處理并做好記錄，對需要相關部門、單位處置解決的問題，要及時反饋給對應部門、單位和領導小組辦公室，對應的部門、單位要及時解決，領導小組辦公室跟進督促處理。
（三）協(xié)調：領導小組辦公室對路長反饋的問題要及時跟蹤督促相關責任人按時限處理，對需要有關部門協(xié)調處理的事項應及時報領導小組。領導小組辦公室應做好各路（院）反饋問題的收集、派發(fā)，并做好登記造冊工作，以備“路（院）長制”領導小組定期檢查。
（四）處置：“路（院）長制”檢查中發(fā)現的問題，相關責任人要按照各自職責及時處置，并回復領導小組辦公室。
（五）督查：“路（院）長制”管理中發(fā)現的.問題，要做到責任明確，落實到人，切實做到反映問題的跟蹤落實。
七、工作要求
（一）提高認識，抓好落實。各村、各駐地單位要充分認識，強化城市治理工作意識，切實把“路（院）長制”這一工作組織好、實施好、落實好，方案要細化到村組，實現轄區(qū)所有道路（包括村內道路）全覆蓋。
（二）加強宣傳，營造氛圍。要加大宣傳力度，營造“廣泛發(fā)動、人人參與”的良好工作環(huán)境，提高“路（院）長制”管理工作的社會參與度，為城鄉(xiāng)環(huán)境秩序整治和“路（院）長制”管理工作營造良好的氛圍。
（三）部門聯動，形成合力。各村、各駐地單位要安排專人負責此項工作，做好相關人力、物力、財力的保障工作，建立健全人員投入和資金投入相結合的工作保障機制，確保有人干事、有錢辦事。要在路段與路段之間、路段與產權單位之間建立“路（院）長”工作聯系機制，相互溝通、相互配合，消除盲區(qū)，形成橫向到底、縱向到邊的“路（院）長”監(jiān)管體系。要建立工作例會制度，定期通報情況，協(xié)調解決問題；實現信息互通、資源共享，便于協(xié)調聯動，形成工作合力。
（四）認真履職，嚴格督查。各級路（院）長要認真履職，加強巡查，及時解決有關問題；領導小組辦公室要及時匯總、通報各級路（院）長工作情況，督促做好問題的整改，對工作推進不力、落實不到位，鎮(zhèn)紀委要依據相關文件要求進行問責、追責。
實施方案 篇7
特崗面試課程：
根據《文山州20xx年特崗教師招聘公告》要求，結合我縣實際，為認真組織好今年我縣特崗教師招聘人員的面試工作，特制定本實施方案。
一、目標要求
本次面試本著“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則，采用規(guī)范和實用的測評方式，主要考核應試人員與所報崗位相匹配的工作能力，并按照我縣所設崗位把最優(yōu)秀的考生選拔充實到我縣教師崗位上，進一步加強教師隊伍建設，推動教育發(fā)展。
二、組織領導
為確保工作順利推進，經研究，決定成立20xx年特崗教師招聘面試工作領導小組，組成人員如下：
組長：殷俊偉 縣教育局黨委書記、局長
副組長：殷國蘭 縣教育局黨委副書記、紀委書記
成員：馬躍 縣教育局副局長
孫子亮 縣教育局副局長
劉炬靈 縣教育局副局長
教育局各股室負責人及公安、保密、紀檢監(jiān)察工作人員
領導小組辦公室設在教育局人事股。
領導小組的職責：負責20xx年特崗教師招聘面試工作的全程組織。
三、面試主要考察的內容
本次面試主要考察應聘人員教學基本功、對教材的熟悉程度等。具體內容為：
(一)應聘初中教師
語文、數學、英語、物理、生物、政治、歷史、地理等科目的面試內容為：5分鐘以內自選內容演講;教育教學基本功測試;教學常識問答。
(二)應聘小學教師
1.英語：5分鐘以內自選內容演講;教師基本功測試;才藝展示;教學常識問答。
2.學前教育教師面試內容為：5分鐘以內自選內容演講;樂器演奏(允許自帶樂器);自編舞蹈展示;抽唱簡譜;教學常識問答(自備CD光盤或U盤)。
(三)應聘音樂體育美術教師
1、中小學體育：5分鐘以內自選內容演講。跑、跳、投、籃、排、足任選兩項進行示范性動作講解、教學常識問答。
2、中小音樂：5分鐘以內自選內容演講;樂器演奏(允許自帶樂器);自編舞蹈展示;抽唱五線譜;教學常識問答(自備CD光盤或U盤)。
3、小學美術：人體素描(20分鐘)、5分鐘自選內容演講、教學常識問答。
四、面試相關事項
(一)題本制作
面試考題由面試領導小組抽調教育系統(tǒng)骨干教師在面試前一天進行封閉編制。
(二)面試程序、時間及地點
1.進入面試人員于6月10日上午8:30分在面試考點分科目進行抽簽確定面試先后順序(所有考生須帶身份證參加面試)，9:00開始面試，每位考生面試時間為20分鐘，面試過程由領導小組抽調相關紀檢、監(jiān)察人員進行全程監(jiān)督。
2.面試地點：丘北縣高級職業(yè)中學
(三)考官組成及成績確定。
1.面試考官組組成。參加本次面試的.考官由領導小組抽調本系統(tǒng)知識水平較高、政治素質過硬、業(yè)務能力較強、工作經驗較豐富的專業(yè)人員組成。每個面試組設考官7人、工作人員5人，監(jiān)察員1人。
2.評分標準。本次面試滿分100分，面試評分由各考官按規(guī)定的試題分值評分，每個應試人員的面試最后得分為各考官小組成員7人去掉一個最高分，去掉一個最低分后5人評分之和的平均值(精確到千分位)。
3.綜合成績確定。綜合成績=筆試成績+面試成績，面試設置合格成績分數線，達到面試總成績60%及以上方能進入下一招聘程序。若報考者的面試成績無法達到面試最低控制線，則無論其筆試成績高低，是否出現聘用崗位空缺，均視為該報考人員的綜合成績不合格，不予聘用。
五、紀律要求
(一)工作人員
1.嚴肅考紀、端正考風，保證面試工作正常進行。
2.必須服從紀檢人員的監(jiān)督管理，保證面試工作安全進行，嚴防泄密事件發(fā)生。對面試中的泄密和違紀行為，一經查實，按黨紀政紀規(guī)定嚴肅處理。
(二)應試人員出現下列情形之一的，取消面試資格：
1.未按規(guī)定時間到面試場地參加面試者;
2.面試過程中弄虛作假、故意干擾面試工作、違反面試紀律者;
3.在面試過程中透露與自己身份有關信息者。
丘北縣特崗招聘工作領導小組
20xx年5月18日
實施方案 篇8
根據國電新疆開都河流域水電開發(fā)有限公司（以下簡稱：公司）發(fā)展戰(zhàn)略的需要和優(yōu)化管理的需求，最大限度的調動廣大職工的工作積極性和創(chuàng)造性，保證整個競聘上崗工作的順利推進，特制定公司競聘上崗實施方案如下：
一、競聘上崗工作指導思想及原則
指導思想：通過實施競聘上崗，建立員工能進能出、能上能下的用人機制，優(yōu)化公司員工隊伍，實現人力資源的最佳配置，為企業(yè)加快發(fā)展提供人才保障。
在競聘上崗工作過程中，應遵循“公平競爭、客觀公正、民主公開”的原則。
二、競聘上崗工作的組織機構
為了保證整個競聘上崗工作組織有序，推進平穩(wěn)，成立競聘上崗工作領導小組，負責競聘上崗工作的組織實施、競聘上崗結果的審定、競聘爭議的裁定等。競聘上崗工作領導小組組成為：
組 長：王援生
副組長：葉 軍 陳洪武 李光立 安 巖 張改革 成 員：各部門負責人
競聘上崗工作領導小組下設辦公室掛靠在人力資源部，具體負責公司競聘上崗工作的組織實施工作。競聘上崗工作辦公室
組成為：
主 任：安 巖（兼）
副主任：李 晶
成 員：李海生、陳順學、戰(zhàn) 旗
三、競聘上崗的.范圍
此次競聘上崗的崗位為：部分部門空缺的主任、副主任崗位，各部門（除運行維護部外）的主管和專責崗位。詳見附件二。
各部門管理員及以下崗位不屬于此次競聘上崗的范圍內，在此次競聘上崗工作結束后，由公司結合實際，按照相關程序統(tǒng)一調配。
四、競聘上崗工作主要程序
1.信息公布
時間：20xx年10月20日前
2.報名及資格審查
報名時間：20xx年10月20日至10月25日
報名地點：競聘上崗工作辦公室（人力資源部）
報名條件：公司所有正式員工，具備所申報崗位的競聘上崗條件者均可報名參與競聘。參加競聘者可填報不同級別崗位競聘表，但一個級別一張表，同級別的最多只能填報2個志愿崗位，并按照自己選擇的優(yōu)先順序填報第一志愿崗位和第二志愿崗位。
報名方式：符合競聘報名條件的競聘者，按規(guī)定時間到競聘辦公室領取報名表或通過RTX（騰訊通網絡）下載報名表，填
寫完整后連同本人最高學歷畢業(yè)證書、專業(yè)技術資格證書復印件，以及相關榮譽證書復印件，一并交競聘上崗工作辦公室（報名表可報電子版）。
資格審查：競聘上崗工作辦公室對所有報名人員進行初步資格審查，審查依據為本次競聘規(guī)定的報名條件和所申報崗位的任職資格要求。不符合該崗位報名條件者，不得參與下一步競聘。
3.競聘上崗考試方式
競聘上崗的最終得分由筆試成績、面試答辯成績、工作業(yè)績測評三部分內容按照3:3:4的加權之和構成。
（1）筆試為職業(yè)能力測試與管理知識考試，考查競聘者的職業(yè)能力素質和管理知識掌握水平。競聘崗位所屬分管領導負責組織相關部門負責人進行競聘崗位筆試的題目編制和閱卷工作。
（2）面試答辯主要考查競聘者的競聘思路、自身優(yōu)劣勢分析與競聘心態(tài)等要素。競聘者在10分鐘以內，簡明扼要地闡述自身優(yōu)勢和工作設想，之后進行提問答辯。參加面試答辯的評分者為：公司領導班子和相關部門負責人。
（3）工作業(yè)績測評是對競聘者原從事崗位工作表現和成績的綜合評價，由競聘上崗工作辦公室組織競聘者的原分管領導、原部門負責人和原部門一定比例員工填寫測評表，按3:4:3加權之和構成。
4.競聘上崗錄取方式
總分在70分及以上者才具備上崗聘用條件。對于競聘同一崗位且總分在70分及以上的競聘者，按照得分排名順序選取2至3名競聘者進行組織考察。進入組織考察的競聘者得分必須總分達到70分；若某一崗位的所有競聘者得分無一及格，則該崗位的人選為空缺，根據實際情況，由競聘上崗工作領導小組研究是否重新組織競聘。
競聘者通過組織考察和公示后，由公司黨政聯席會研究決定任命，并在人力資源部辦理相關手續(xù)后方能正式上崗。
五、有關問題的說明
1.在競聘上崗程序操作過程中，競聘上崗工作領導小組可以根據競聘者以往的工作業(yè)績、崗位任職條件特點等相關情況，以服從公司發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務需要為大局，適當調整競聘者的競聘崗位。涉及到調配的人員如有個人意見和想法，請及時與競聘上崗工作辦公室溝通和反饋。
2.若出現兩個志愿都被錄取的情況時，以競聘者填報的第一志愿進行錄取，第二志愿由此產生的空缺按競聘成績錄取下一名競聘者，若無下一位競聘者或下一位競聘者的競聘成績?yōu)椴缓细瘢瑒t該崗位的人選為空缺。
3.若只有一人符合任職條件應聘的崗位，競聘上崗工作領導小組可以根據實際情況決定是否采取筆試、面試答辯、工作業(yè)績測評三個環(huán)節(jié)進行綜合考評。
4.進行競聘上崗工作期間，現崗位人員必須繼續(xù)履行現有工作職責，保持現崗位職能正常發(fā)揮。待新的競聘錄取人員到
崗并辦理完交接手續(xù)后方可離崗。
5.競聘過程中若發(fā)現競聘者有違規(guī)行為，按公司相關規(guī)定進行處理。
6.被錄用上崗人員，必須按要求、按時間到崗。因本人原因未按規(guī)定時間到崗的，視為自動放棄崗位，并按公司相關規(guī)定進行處理。
7.競聘中層管理崗位的人員需按相關干部任用組織程序審查和公示，并經公司黨政聯席會研究決定后，下發(fā)任命文件。主管、專責等上崗人員的試用期為3個月。試用期滿后，由人資部進行考察，考察合格者與公司正式簽定工作合同。
六、爭議仲裁
對于競聘上崗過程中出現的各類問題，當事人可向競聘上崗工作辦公室提出仲裁申請，競聘上崗工作辦公室組織相關人員在5個工作日內進行情況調查，形成申訴調查報告，匯報競聘上崗工作領導小組后，做出最終處理意見。
七、本方案解釋權在競聘上崗工作領導小組
實施方案 篇9
一、活動目的
為了深入推進學校教學教研工作，積極探索課堂教學的有效模式，激勵教師不斷改進教學方法，提高教學質量，促進教師的專業(yè)成長。學校決定本期繼續(xù)舉辦教師賽課活動。此次活動旨在為教師鋪設施展才華的舞臺和交流學習的平臺，使教師的備課能力、課堂教學組織能力、指導能力、創(chuàng)新能力等方面得到鍛煉和提高，引導教師加強課堂教學研討，關注課堂教學的有效性、時效性、藝術性，不斷提升課堂教學水平，打造新一代的教學能手，為全縣教師各類教學比賽做準備。
二、組織機構
組 長：方銳 副組長：桑明康 姚超
評委：教研組長及各學科成員 組織：姚超
三、參賽對象
本校在職在崗的教師，采取自愿報名的方式。
四、賽課要求
1、課堂要體現新課程標準的基本理念, 教師主導性、學生的主體性要充分展示，讓學生真正成為學習的主人。
2、提倡自主、合作、探究的.學習方式, 使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、參賽教師要充分發(fā)揮自己的特長，通過課堂教學展示自己的教學特色和風采。
4、參賽教師必須使用普通話。
5、提倡使用現代的教學技術和手段，提倡自制多媒體課件。
五、賽課具體安排
1、參賽內容由參賽教師自己確定。
2、上課時間由教研組長統(tǒng)一安排，上課順序由參賽教師抽簽確定。
3、賽課結束后，由各教研組在教研活動課上進行交流點評。
六、獎項設置
本次賽課由學校組織，評委由各學科老師擔當，評委根據賽課評價表對各堂課進行評分，去掉一個最高分，去掉一個最低分后計算平均分為參賽教師的最后得分，分數由高到低確定獲獎教師，一等獎一名，二等獎二名，三等獎若干。
1. 從本學期開始所有學科的老師要縣級比賽必須參加賽課活動。
2.公開課優(yōu)秀者及教學成績在全縣排名靠前的老師可以開優(yōu)秀課證明，具體名額分配由學校決定。
3.一二三等獎和評委分別有績效獎勵。
七、注意事項
1、各教研組長于3月11日前將參賽教師名單交教科室。
2、采取每周開啟所有科目（語、數、外、理化生、政史地、體信）。
3、參賽教師要準備充分，若遇停電也能正常上課。
4、本學科賽課結束后請教研組長匯總好材料交到教科室。
5、賽課期間，任何老師都參與可以聽課。
城頭中學 教務處
20xx年3月7日
實施方案 篇10
幼兒園課程實施方案
一、 指導思想
為了更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。積極構建“在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《幼兒園課程實施方案》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據與指導。
二、課程理念
幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機會與條件。
1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。
2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個性化教育，為每個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。
3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。
三、課程目標
以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動特點的在情感、態(tài)度、認知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時代兒童”的目標為核心，通過幼兒園課程實施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
課程的具體培養(yǎng)目標
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關愛與協(xié)作的重要和快樂。 2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。 3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。 4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有認識與探索的興趣。 5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。 6、嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。7、能積極關注周圍事物中的科學現象,對科學活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學態(tài)度和方法。
課程階段目標
4----5歲
1) 學會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現出自信。 2) 有初步的同情心和責任意識，關注同伴，完成力所能及的任務。 3) 愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)和自己的關系，尊重他們的勞動。 4) 理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學習控制自己的情緒和不宜行為。 5) 了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預防和治療，對危險的標志和信號能及時地做出反應。 6) 通過嘗試、模仿、練習，使動作輕松、自然、協(xié)調。 7) 親近自然，學習簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現象，初步發(fā)現自然的變化對人類和動植物的影響。 8) 結合日常生活，學習并識別數字，初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習比較和測量等方法。 9) 學會用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思，積極的表達自己的主張。 10) 喜歡閱讀，初步理解其表達的內容。學習欣賞各種中
外兒童藝術作品，初步留意周圍符號的意義。 11) 愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會成功的快樂。
12) 在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現所理解的事物和自己喜歡的角色。
13）有探索自然現象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現象及與人們生活的.關系。
5----6歲
1) 有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信的做力所能及的事。 2) 體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識、學習評價自己和同伴。
3) 積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經驗，動作協(xié)調、靈活。具有安全意識和初步自我保護的能力。 4) 探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現問題、解決問題。
5) 了解環(huán)境與人們生活的依存關系，具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環(huán)境的意識。 6) 了解社區(qū)內及城市其他典型的設施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 7) 對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。 8) 知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化意識。
9) 了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。 10) 能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受、體驗，想象與創(chuàng)造。 11) 能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。 12) 關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。
13）喜歡探究，學會觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現問題和解決問題的能力。知道常見的自然現象及與人們生活的關系。
四、課程設置
構建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
課程體系，建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現促進幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據，以幼兒園辦學目標與培養(yǎng)目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況（硬件設施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。
1、 有明確的課程目標。并與《綱要》目標的精神一致。
2、 目標突出對幼兒素質教育的全面性。
3、 目標突出創(chuàng)新精神和對操作能力的培養(yǎng)。
4、 目標注重幼兒的個性培養(yǎng)。
5、 有與課程目標相配套的教育內容。
6、 有課程實施的具體計劃和方案。
7、 在課程實施中有檢查、反饋、總結制度。
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