幼兒園中班區(qū)域活動方案

時間：2024-08-28 14:46:38 方案我要投稿

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幼兒園中班區(qū)域活動方案8篇

　　為了確保我們的努力取得實效，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的幼兒園中班區(qū)域活動方案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班區(qū)域活動方案8篇

幼兒園中班區(qū)域活動方案1

　　區(qū)域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育手段。

　　把區(qū)域活動視為分組教學的一種形式。重點在一個區(qū)域指導一組幼兒學習新資料，其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自己喜歡的事，根據(jù)不同教學資料、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒持續(xù)新鮮感，樂于動手動腦，提高學習興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

　　給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

　　仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了巧手樂園區(qū)、數(shù)學區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學探索區(qū)，堅持每一天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，用心地與材料相互作用。

　　在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選取。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選取，就都能體驗到成功的樂趣。

　　在數(shù)學區(qū)設(shè)計了“貼畫排排隊”和“圖形拼拼看”的活動，貼畫按規(guī)律排序，潛力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個一個的'拍起來，還能自己創(chuàng)出新的排列方法。;但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣，于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚，小雞、太陽等讓幼兒提高興趣，自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后，幼兒們都想到數(shù)學區(qū)里玩，還能自己拼出奇特的圖形來。

　　在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個：一個投放玩具、一個投放紙箱;結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維潛力，能夠自己動腦創(chuàng)作，幼兒能夠用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。

　　讓幼兒從小就懂得有個健康的心理和強壯的身體才是一個健康寶寶，并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防知識，并會進行自我保護，在游戲中呢掌握一些簡單的自救方法。設(shè)定的診所區(qū)，首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟：掛號、就診、交費取藥、治療;并明白醫(yī)院并不是一個好的地方，從而讓幼兒自己保護好自己的身體，不要讓自己生病了，并且學會了疾病的一些預(yù)防常識，會當醫(yī)生，給大家打針看病。

　　科學探索區(qū)主要是讓幼兒用心地動腦思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，開發(fā)幼兒智力，增強知識，提高幼兒的動手操作潛力，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。

　　透過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去，班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個活動區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

幼兒園中班區(qū)域活動方案2

　　一、背景分析

　　中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮、品嘗月餅、學習分享的大好時機。這一主題活動符合幼兒的生活經(jīng)驗，是兒童所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。以中秋節(jié)為主題設(shè)計和組織豐富多彩的＇活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。而環(huán)境作為一種“隱性教育課程”，在幼兒園日常教學中具有獨特的功能和作用。為了更好的完成中秋節(jié)主題，就要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要突出幼兒的主體性，也就是從設(shè)計到布置再到評價整個過程均讓幼兒積極參與。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的選擇上，要充分考慮到每個幼兒的發(fā)展需要，保證幼兒對環(huán)境的選擇和自由支配。

　　二、活動主題目標

　　1、感受節(jié)日的歡樂氣氛，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節(jié)日的快樂，分享美好的情感。

　　2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷，了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習俗，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。

　　3、幼兒與家長共同收集整理資料，提高幼兒的自我學習能力。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　（一）主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，已成為當前幼兒園教師關(guān)注的熱點問題。在主題教學活動中，通過創(chuàng)設(shè)主題墻，讓墻由“靜”變“動”，融入到主題教學中，讓幼兒與環(huán)境進行有效地對話，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺。在創(chuàng)設(shè)前，先和幼兒討論，多關(guān)注幼兒，觀察幼兒的興趣點和需求，確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，并激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性，傾聽幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想，為幼兒提供適度的支持。其實創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程也是幼兒的學習過程。經(jīng)過與幼兒討論決定了墻飾內(nèi)容后，教師應(yīng)和幼兒一起設(shè)計、準備材料和制作。

　　1、奇妙的月亮——關(guān)于月亮的圖片（由教師、幼兒、家長共同收集整理）如：嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等（下面配上簡單的文字說明）。豐富幼兒關(guān)于月亮的經(jīng)驗。

　　2、中秋風俗——關(guān)于中秋節(jié)各地風俗的照片。通常中秋節(jié)與國慶節(jié)在同一時間段，可以布置中國地圖，然后將共同收集的各地慶祝中秋節(jié)的照片按照地域布置在地圖上。如：中秋團圓、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節(jié)的風俗習慣。

　　3、中秋來歷——后羿射日、嫦娥奔月等圖片。目的在于讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和相關(guān)傳說。

　　4、團圓樂——幼兒全家福照片，體現(xiàn)中秋是團圓的日子。

　　5、歡歡喜喜過中秋——幼兒親子手抄報。幼兒與家長共同制作手抄報，體現(xiàn)中秋來歷、中秋風俗、中秋兒歌、古詩等，圖文并茂。增進幼兒對國家的傳統(tǒng)文化的認識，接受中華文化和美德的教育。

　　6、中秋祝福——教師為幼兒準備一幅長卷，讓幼兒用畫筆在長幅畫卷上表達了自己對中秋的感悟。月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿……所有關(guān)于月亮的夢想都躍然紙上。

　　（二）區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)

　　區(qū)域活動是課程內(nèi)容的延伸或拓展，因此本主題的區(qū)域內(nèi)容來園與中秋節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的不同能力和個別差異投放不同層次的材料，區(qū)域中的內(nèi)容都是與課程和近階段的.活動內(nèi)容緊密聯(lián)系的，幼兒通過區(qū)域游戲，主題活動中獲得的經(jīng)驗會進一步得到鞏固、遷移和提升。

　　1、團圓超市

　　幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等，開展“超市購物”游戲。

　　2、美工區(qū)

　　巧手吧：幼兒利用月餅盒、手提袋等，借助教師提供的輔助材料（剪刀、雙面膠、彩紙、絲帶等）對包裝盒進行裝飾，組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創(chuàng)造性的小手中就會變成寶貝，汽車、家具等。當孩子們體驗創(chuàng)造的快樂時更收獲了成功的喜悅。

　　月餅店：幼兒利用橡皮泥，借助模具制作月餅。

　　說明：為了體現(xiàn)幼兒互動，幾個區(qū)域可以合作游戲。泥工區(qū)幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進行包裝，由司機送到超市里出售。這些可以在老師的提示下，由幼兒表達出合作游戲的愿望。

　　3、益智區(qū)

　　結(jié)合科學領(lǐng)域活動，在節(jié)前節(jié)后讓幼兒觀察月亮，進行對比，繪制出“月亮變化冊”等。

　　4、音樂區(qū)

　　快樂音樂會。準備各種打擊樂器：圓舞板、三角鐵、碰鈴等，音樂圖譜，進行節(jié)奏樂練習，嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》，用不同的打擊樂器合作演奏，體驗快樂，嘗試用樂器獨立演奏。幼兒接觸打擊樂，能夠發(fā)展幼兒對音樂的節(jié)奏感、感受力和理解力，培養(yǎng)幼兒耐心傾聽與相互合作的習慣。

　　5、表演區(qū)

　　為幼兒提供表演的頭飾、道具，引導幼兒舉辦中秋聯(lián)歡會，鼓勵幼兒大膽表演、展示自我，激發(fā)幼兒的自信心。

　　6、閱讀區(qū)

　　投放

幼兒園中班區(qū)域活動方案3

　　一、區(qū)域活動設(shè)計分析：

　　在秋景迷人的季節(jié)里，為了讓孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，為了讓其感知美麗，豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒訁^(qū)域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構(gòu)建著自己的語言、空間、數(shù)理、交際等。

　　二、區(qū)域活動發(fā)展目標：

　　美工區(qū)：1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術(shù)創(chuàng)造活動。

　　2、對顏色產(chǎn)生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品，萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望

　　科學區(qū)：1、感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。

　　2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。

　　3、在種植過程中，持續(xù)觀察養(yǎng)殖過程中的變化。

　　益智區(qū)：1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進行拼圖。

　　2、會按顏色的特征進行排序和設(shè)計序列。

　　3、發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。

　　語言區(qū)：1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡單的水果謎語。

　　2、發(fā)展語言表達能力和動手能力。

　　表演區(qū)：1、能夠大膽想象，進行分角色故事表演。

　　區(qū)域活動名稱區(qū)域活動材料區(qū)域活動指導

　　美工區(qū)百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等制作樹和拓印畫和秋天的水果。然后將制作好的樹葉、水果貼到樹上

　　百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的'紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進百花園（裝有沙子的盒子）里。

　　樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導幼兒樹葉拓印畫。引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。

　　區(qū)域活動名稱區(qū)域活動材料區(qū)域活動指導

　　益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學生作文，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

　　顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干

　　1、用彩色的小木珠串成彩色項鏈（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）

　　2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服（讓幼兒說說衣邊或項鏈的顏色序列）。

幼兒園中班區(qū)域活動方案4

　　區(qū)域游戲是體現(xiàn)孩子們在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的形式好之一。本學期，我班結(jié)合每月的主題活動，根據(jù)孩子們的年齡特點為孩子們提供了豐富的區(qū)角材料，給他們創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、自由的學習環(huán)境。因此我班開設(shè)了小巧手(美工區(qū))、我會搭(建構(gòu)區(qū))、動手動腦(益智區(qū))、圖書角、美味廚房(角色扮演)等區(qū)角，并堅持每周二到周五開展區(qū)域活動。

　　一、區(qū)角的設(shè)置

　　1、因為我們幼兒園特殊的環(huán)境，沒有更多空余的地方來安放我們的區(qū)角，我們班就因地制宜的創(chuàng)設(shè)出適宜我們教室地理環(huán)境的區(qū)角，盡量將每個區(qū)角獨立劃分出來，即保證孩子們足夠的活動空間，又能滿足基本區(qū)角的要求，比如：做到區(qū)角與區(qū)角之間的動靜是否適宜，進區(qū)路線是否合適等因素。

　　2、我們班設(shè)置區(qū)角時和孩子們一起商量，一起制定區(qū)角規(guī)則，這樣孩子們在玩區(qū)角時就能主動的去遵守。

　　二、材料的投放

　　1、我們區(qū)角材料的投放會結(jié)合當月的主題活動，把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)如：11月份的主題活動是《拜訪大樹》我們在美工區(qū)投放了各種各樣的樹葉供孩子們剪、撕、貼。如：我們根據(jù)12月份的主題活動《親親的我的`臉》在動手動腦中投放小鏡子的材料等。這樣孩子們通過對主題的了解認知，有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，玩起來就更的心應(yīng)手，更感興趣了。

　　2、我們還會根據(jù)孩子們的個體差異及年齡特征，投放一些同類的難易程度不一的材料，如(我們在動手動腦的區(qū)角里投放的拼圖，就分圖形復(fù)雜、簡易的。在美工區(qū)投放填畫，……這樣孩子們都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。)

　　3、投放材料時，我們還結(jié)合了我們幼兒園會自理的培養(yǎng)目標投放了小背心，讓孩子在里面進行穿脫衣服、扣扣子的訓練練習。

　　4、家園合作，共同準備活動材料。在這學期開學，我們家長們就齊心湊經(jīng)費，為孩子們添置了很多的成品區(qū)角材料(如：磁鐵、祺類等)，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。(比如：我們建構(gòu)區(qū)飛人瓶蓋、美工區(qū)的扣子，樹葉等等)這些都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。

　　三、幼兒在活動中的發(fā)展

　　1、我們班的孩子在玩具角游戲時，會有一個固定的時間并提前通知孩子們，讓他們前一天就構(gòu)想好自己明天要玩區(qū)角，第二天早晨一入園就插區(qū)角卡，也可以商量選擇好自己的玩伴。晨談是可以談?wù)勛约旱南敕ḿ靶〗Y(jié)一些上次玩區(qū)角的情況，并提出一些要就。

　　2、在孩子進區(qū)游戲時，我們老師常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了自主表達，只有玩耍的氛圍。

　　在此期間，我們根據(jù)孩子的玩區(qū)角進行了整體觀察，個別觀察，材料觀察。

　　①根據(jù)孩子們進區(qū)游戲時，針對材料進行了觀察篩選，對于不符合孩子們的年齡、興趣的材料，我們給予及時更換，(如：動手動腦里面的串珠，孩子們不是很感興趣，一個是難度不適宜中班幼兒的年齡特征，我們及時將串珠贈與小班，將串珠改為穿扣子)這樣孩子們很是感興趣。

　　②在區(qū)角，對孩子進行短期的個別觀察，針對不同個性的孩子進行一個針對性地了解，及時給予引導幫助,(如：我們班的黃凱楊小朋友，開學前，每次區(qū)角游戲時間都會選擇小巧手里面的橡皮泥，他會用橡皮泥捏出各種各樣的形狀，創(chuàng)造力想象力十分豐富。為此我們也做了一些引導工作，后來他慢慢地嘗試進入其他區(qū)角游戲。

　　四、區(qū)角游戲結(jié)束總結(jié)：

　　1、每次區(qū)角結(jié)束我們班就會提前幾分鐘告訴孩子，還有最后幾分鐘結(jié)束游戲咯，一是讓孩子有一個心理準備，不會感到很失落。二是讓孩子們提前做好真理材料的準備。對于在區(qū)角里沒有完成好作品的孩子，他們在下次進區(qū)繼續(xù)完成。

　　2、每次區(qū)角結(jié)束后我們都要進行一次具有針對性的小結(jié)：

　　①我們會根據(jù)孩子們的晨談內(nèi)容小結(jié)。

　　②會根據(jù)孩子們的作品進行小結(jié)。

　　③會針對個別小朋友突出的行為進行小結(jié)。

　　④會針對是否準守游戲規(guī)則，愛護整理材料進行小結(jié)，并在一次次的總結(jié)中制定出新的規(guī)則，(如，凡是不愛惜材料，不準守游戲規(guī)則的孩子給予停玩一次)。這樣一次次的總結(jié)孩子們從中得到新的經(jīng)驗，玩區(qū)角的秩序也一次比一次好。

　　最后，學無止境，在區(qū)角游戲領(lǐng)域中，我們還要不斷的充電，不斷的摸索，不斷的總結(jié)才行。

幼兒園中班區(qū)域活動方案5

　　一、鱷魚響板

　　活動經(jīng)驗

　　了解鱷魚的口腔結(jié)構(gòu)和功能，制作鱷魚響板，嘗試用各種材料制作鱷魚的牙齒并裝飾鱷魚。

　　活動材料

　　廢舊紙板（長方形）、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。

　　指導建議

　　1.請幼兒觀察鱷魚的口腔，了解鱷魚牙齒鋒利卻不能撕咬嚼碎食物，只能靠上下頜夾住、吞咽食物。

　　2.請幼兒觀察并試玩鱷魚響板，觀察鱷魚響板制作步驟圖，與同伴討論制作方法。

　　3.制作鱷魚響板：

　　●將廢舊紙板對邊折，作為鱷魚大嘴巴的上下頜。

　　●在對折的紙板內(nèi)部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。注意：瓶蓋必須對稱。

　　●在綠色紙上畫出鱷魚頭像，剪下后貼在紙板外側(cè)，做成鱷魚的頭部，并進行裝飾。

　　●請幼兒創(chuàng)造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進行揉、捏、剪的形式做成鱷魚尖尖/扁扁的牙齒。

　　4.欣賞同伴作品，并商討改進方法。

　　二、剪影—小動物愛睡覺

　　活動經(jīng)驗

　　了解不同動物的睡覺姿勢，嘗試畫在黑色卡紙上，沿輪廓剪下后制作動物睡覺的剪影。

　　活動材料

　　黑卡紙若干、剪刀、筆、圖書等。

　　指導建議

　　1.觀察小動物睡覺的圖片，講一講小動物獨特的睡覺方式。

　　2.請幼兒用筆在黑卡紙上畫出小動物睡姿的輪廓，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同的動物形象。

　　3.用剪刀將其輪廓剪下，提醒幼兒使用剪刀要注意安全。

　　4.引導幼兒相互猜一猜是哪個動物睡覺的影子。

　　三、紙箱動物

　　活動經(jīng)驗

　　利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫動物造型，運用多種材料進行裝飾。

　　活動準備

　　紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋托、剪刀、卡紙、毛線、膠帶、膠水等

　　活動過程

　　1.鼓勵幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己喜愛的動物，自選材料進行固定。

　　2.指導幼兒抓準動物的外形特點，進行涂色。

　　3.引導能力強的幼兒，運用毛根、蛋托、卡紙等輔助材料進行裝飾，以突顯動物的明顯特征。

　　4.鼓勵幼兒能將自己的作品大膽講述給同伴聽。

　　科學發(fā)現(xiàn)區(qū)神奇的蘑菇

　　學習照料蘑菇的基本方法，初步學會簡單的觀察記錄。

　　活動經(jīng)驗

　　活動材料

　　不同品種的蘑菇種植桶（榆黃菇、平菇、猴頭菇等）、小噴壺、自制觀察記錄本、彩筆等。

　　指導建議

　　1.幼兒自由選擇蘑菇種植包，在家長的輔助下，通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)等形式了解蘑菇生長的環(huán)境和照料方法。

　　2.分享交流“照顧植物的方法”，如曬太陽、定期換水等。

　　3.鼓勵幼兒定期給蘑菇噴水，觀察并及時簡單地記錄蘑菇的變化。

　　益智游戲區(qū)一、動物的尾巴

　　活動經(jīng)驗

　　了解動物尾巴的不同特征和用途并能一一對應(yīng)。

　　活動材料

　　動物尾巴圖片若干、彩色紙條/布條制作的各種動物尾巴等

　　指導建議

　　1.幼兒觀察圖片，了解動物尾巴的特征和用途。

　　2.教師引導幼兒玩“找尾巴”的游戲。創(chuàng)設(shè)一個故事情境，幫助丟失尾巴的小動物找到屬于它的尾巴，要闖過一些難關(guān)才行。

　　3.引導幼兒遵守游戲規(guī)則。可以根據(jù)幼兒的熟練程度增加更多種類的動物尾巴，滿足幼兒游戲的需求。

　　二、動物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂

　　活動經(jīng)驗

　　知道每個動物的居住環(huán)境及棲息地，并能正確配對。

　　活動準備

　　自制轉(zhuǎn)盤、DOBBLE KIDS玩具

　　指導建議

　　1.引導幼兒將卡片上的動物與轉(zhuǎn)盤上的家和食物相對應(yīng)，提高觀察能力。

　　2.幼兒可兩人一起結(jié)伴游戲，一個小朋友指定動物讓另一個小朋友找它的家和食物。

　　3.能力強的幼兒可一邊尋找配對，一邊講述“這是XX動物，它住在XX，它喜歡吃XX”。

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　動物園

　　能用壘高的.方式搭建出動物園，并用形狀各異的積木對稱裝飾。

　　活動經(jīng)驗

　　活動材料

　　木質(zhì)積木，美工區(qū)中師幼共同制作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹、海浪道具等。

　　指導建議

　　1.請幼兒觀察動物園照片，引發(fā)幼兒搭建興趣。

　　2.幼兒運用壘高的方式搭出不同動物的洞穴或房子，提醒幼兒注意平衡。

　　3.幼兒嘗試用其它形狀的木質(zhì)積木在房子上進行對稱裝飾。

　　4.可請其他幼兒從動物園的外形、裝飾等方面進行評價。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　小動物怎樣過冬

　　幼兒自主選擇頭飾、分配角色，與平行班幼兒一起快樂表現(xiàn)音樂故事。

　　活動經(jīng)驗

　　活動材料

　　表演所需的音樂、各種動物頭飾若干、服飾、音樂故事等。

　　指導建議

　　1.引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，邊唱邊表演小動物過冬的不同姿態(tài)。

　　2.幼兒自主選擇頭飾、分配角色，能根據(jù)音樂節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容與同伴一起表現(xiàn)小動物過冬的不同姿態(tài)。

　　3.教師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞內(nèi)容進行表演唱。

　　語言閱讀區(qū)

　　鱷魚愛上長頸鹿

　　活動經(jīng)驗

　　與同伴進行自主交換閱讀，并能較連貫地講述畫面內(nèi)容，嘗試將有趣的、喜愛的內(nèi)容記錄下來。

　　活動材料

　　圖畫書《鱷魚愛上長頸鹿》、《搬過來搬過去》、《天生一對》、《小蝸牛找房子》等，畫筆，紙。

　　指導建議

　　1.請幼兒在自主交換閱讀中，找找這基本圖畫書中有趣或比較奇怪的地方，同伴之間交流分享。

　　2.教師可隨機指導，適時滲透閱讀方法。例如，關(guān)注頁碼（記住是第幾頁），關(guān)注方法（看書不僅要看這一頁，還要把前頁后頁連起來看；有時候畫家會把一件事情畫在左右兩個頁面上，需要兩頁同時看）等。

　　3.指導幼兒用符號、圖畫記錄書中有趣的、自己喜愛的內(nèi)容，以讀書筆記的形式進行呈現(xiàn)，并與同伴進行交流。

　　角色扮演區(qū)

　　森林小醫(yī)院

　　活動經(jīng)驗

　　引導幼兒說出常見的感冒癥狀，并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。

　　活動材料

　　1.提供圖文并茂的預(yù)防感冒的宣傳畫，張貼在“醫(yī)院”。

　　2.醫(yī)生、動物服裝，藥盒若干，“醫(yī)療器械”若干。

　　指導建議

　　1.引導幼兒說出常見的感冒癥狀，并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。

　　2.啟發(fā)“病人”向“醫(yī)生”描述自己身體的不適癥狀；引導“醫(yī)生”照顧好“病人”，對照“病人”情況進行相應(yīng)的診治，并提醒“病人”需要注意的一些事項；鼓勵“醫(yī)生”主動到角色區(qū)等其他區(qū)域。

　　3.建議教師可提前鼓勵“醫(yī)生”了解常見的感冒癥狀，并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法；根據(jù)需要制作預(yù)防感冒的宣傳材料，并將其張貼在醫(yī)院門口。

　　戶外體育活動

　　體育活動小烏龜歷險記

　　教材分析

　　小班時，幼兒就有爬的經(jīng)驗，手膝著地爬的技能及動作掌握較好，但手腳屈膝爬的協(xié)調(diào)性存在不足。原教材中《小烏龜歷險記》將這節(jié)體育活動的重難點放在同手同腳向前爬、向側(cè)面爬，難度頗大。針對中班上學期孩子的年齡特點和實際需要，我們進行了調(diào)整，將動作要領(lǐng)難度降低。

　　本活動通過創(chuàng)設(shè)“動物模仿秀”、“小烏龜闖關(guān)”等一系列有趣的游戲情境，由“手腳著地屈膝向前爬”延伸到“同手同腳向側(cè)面爬”，由淺入深地引導幼兒掌握“爬”的動作要領(lǐng)。“同手同腳爬”是本次活動的難點，為解決此難點，我們將其前置，以幫助幼兒迅速、準確地掌握其動作要領(lǐng)，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和對身體的控制能力，在鍛煉爬行技能的同時體驗爬行的快樂。

　　活動目標

　　1.初步掌握手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬的動作要領(lǐng)。

　　2.在游戲中能身體靈活、協(xié)調(diào)地屈膝爬。

　　3.體驗玩爬行游戲的快樂，愿意與同伴共同游戲。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：場地布置、音樂、即時貼、勛章等知識準備：認識、了解繩索橋

　　活動建議

　　1.創(chuàng)設(shè)“動物模仿秀”的情景，引發(fā)幼兒的興趣。

　　創(chuàng)設(shè)情景，聽老師口令，隨音樂模仿各種動物行走的動作進行熱身，充分活動手臂、腿部、腰腹部等部位。

　　2.扮演角色，探索手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬行的技能。 (1)借助“模仿烏龜爬”的情景，練習手腳著地屈膝向前爬。

　　提問：小烏龜怎樣爬？一起學一學。

　　(2)引入“繩索橋”的話題，引導幼兒討論。

　　提問：如果兩條繩索都用上，小烏龜怎樣通過繩索橋？

　　(3)探索過繩索橋的方法，練習同手同腳向側(cè)爬。

　　請個別幼兒進行演示，交流經(jīng)驗，梳理出同手同腳向側(cè)爬通過繩索橋的方法，幼兒集體練習。

　　3.開展“小烏龜闖關(guān)”游戲，鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

　　創(chuàng)設(shè)“小烏龜闖關(guān)”的情境，引導幼兒手腳著地屈膝爬過草地、山洞、“繩索橋”，順利闖關(guān)，取得勇士勛章。鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

　　4.結(jié)束。

　　歡慶勝利，創(chuàng)設(shè)洗澡情境，洗掉灰塵和疲勞放松胳膊、腰、腿等部位。

　　體育游戲啄木鳥醫(yī)生

　　活動經(jīng)驗

　　練習雙腳原地向上縱跳，發(fā)展跳躍能力。

　　活動準備

　　長繩一根，生蟲的蘋果圖片若干；教師提前布置好場地。

　　指導建議

　　1.教師介紹游戲場地，引導幼兒想一想：怎樣把高高的“蘋果樹”上的“蟲子”捉下來?鼓勵幼兒自己探索原地縱跳的動作。

　　2.請個別幼兒示范，教師小結(jié)動作要領(lǐng)：啄木鳥扇扇翅膀用力蹬地向高跳，手臂自然舒展，努力向上夠。

　　3.幼兒自由練習后，玩游戲“提蟲比賽”。

　　幼兒排成4隊，站在起跑線后，聽口令后每隊第一名幼兒朝著掛著貼有“蟲子”的蘋果圖片處跑，到圖片下雙腳原地向上縱跳，將貼在上面的“蟲子”捉下來，快速跑回拍下一位幼兒的手，然后站到隊伍最后，依此類推，最快一隊完成的為獲勝隊。

幼兒園中班區(qū)域活動方案6

　　活動名稱：

　　語言——小蟲

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。

　　2、初步學習兒歌，對兒歌有一定的了解。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

　　二、學習兒歌。

　　1、剛才，小朋友都說的'很好，那今天老師就要教小朋友學一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導幼兒講述兒歌里句子)

　　3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

　　小蟲不怕什么?(不怕風寒)引導幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時完整講述。

　　除了不怕風寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

　　春風一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?

　　4、學念兒歌。

　　(1)師讀一句，幼兒跟讀。

　　(2)全班讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

幼兒園中班區(qū)域活動方案7

　　一、活動背景：

　　四月份，我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從書籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。

　　同時，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要。

　　二、區(qū)角名稱：

　　1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對對碰4、健康區(qū)--投球樂5、角色區(qū)--農(nóng)家樂6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動目標：

　　區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力。

　　1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀：

　　（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝。

　　（2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動手動腦能力。

　　（3）激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。

　　（4)通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。

　　（5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣及良好的收拾習慣。

　　2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊（1）根據(jù)主題進行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。

　　（２）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣。

　　（３）運用已經(jīng)剪出的各種形狀，進行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。

　　（4）愿意與同伴合作進行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。

　　3、益智區(qū)---蔬果對對碰1）通過相同蔬果卡片對對碰、點數(shù)對對碰的形式，激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學學習、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。

　　2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。

　　4、健康區(qū)--投球樂1）嘗試對著紙箱上的大洞、小洞進行投擲活動，發(fā)展幼兒的目測能力力。

　　2）在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。

　　3）遵守游戲規(guī)則，努力投準目標，體驗參與游戲的樂趣。

　　5、角色區(qū)--農(nóng)家樂1）對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。

　　2) 活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。

　　3) 學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

　　6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1）讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密，敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。

　　2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。

　　3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情。

　　4)通過活動，鍛煉幼兒的溝通交往能力。

　　四、區(qū)角設(shè)置說明：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。為此，我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞藥в惺吖ㄆ蛨A點的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風味，孩子們一襲藍印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進了溫馨的"農(nóng)家樂"。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中，體會了制作的樂趣。總之，在區(qū)角活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學習，促進了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。

　　五、材料投放說明：

　　區(qū)角活動材料投放的目標性和探究性是促進幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標的指導下，教師有目的.地引導幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易于操作的前提下，為孩子們準備了豐富的操作材料：

　　1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀主要投放材料：各種報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)---蔬果對對碰主要投放材料：利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組；自制正方形蔬果卡片、圓點、1--7梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)--投球樂主要投放材料：廢舊大紙箱兩個，預(yù)先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個、皮球若干；用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)--農(nóng)家樂主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣、小紙盒做的臺秤和計算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧主要投放材料：各種新鮮的蔬果實物，沙拉醬，果盤、小塑料盤，塑料齒切刀，沙拉成品，一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則：

　　1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則：

　　1）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。

　　2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。

　　3）根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。

　　4）游戲后要將物品整理好。

　　3、益智區(qū)---蔬果對對碰游戲規(guī)則：

　　1）每組游戲兩名幼兒參加，一人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下的時候，兩人一起數(shù)圓點的個數(shù)，找出梯形數(shù)卡，放在空格處。拿出數(shù)卡，繼續(xù)下一輪游戲。

　　2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完后，兩人同時按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。

　　4、健康區(qū)--投球樂游戲規(guī)則：

　　1）教師組織好幼兒排隊，不互相擁擠，防止球撞到幼兒。

　　2）適當提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點線上。

　　5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則：

　　1）幼兒自由分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動之中。

　　2）模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會交往情感的表達。

　　七、入?yún)^(qū)活動標志設(shè)計說明：

　　"入?yún)^(qū)活動標志"像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進區(qū)方面的獨特作用，通過入?yún)^(qū)活動標志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動的有序性。

　　1、美工區(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動標志設(shè)計：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動手設(shè)計剪裁2、益智區(qū)---蔬菜對對碰入?yún)^(qū)活動標志設(shè)計：愛心卡上面貼有三角形標記，表示益智區(qū)3、健康區(qū)--投球樂入?yún)^(qū)活動標志：愛心卡上貼有圓形球的標記，表示跟球有關(guān)的體育健康活動4、角色區(qū)--農(nóng)家樂入?yún)^(qū)活動標志設(shè)計：愛心卡上貼有魚的標記，表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動5、操作區(qū)--蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動標志設(shè)計：愛心卡上貼有蘋果的標記，表示跟蔬果有關(guān)的活動八、游戲指導《綱要》指出："教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉(zhuǎn)換。"在區(qū)角主題產(chǎn)生中，老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者；在出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導者，通過與幼兒的討論，教師來激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗帶來的快樂，并了解幼兒的情況，為幼兒提供適時的幫助。

　　1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計師在這個區(qū)角活動的組織實施中，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。還可以在挖洞（袖口）時先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號，然后再剪開，以免洞口太大或太小。在活動之前，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計，通過區(qū)角活動的開設(shè)，孩子們豐富了對服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當搭配，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認識，總之，孩子們的服裝審美觀點明顯增強。

　　2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個區(qū)角活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨ḿ垼櫦y紙、即時貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運用現(xiàn)有材料設(shè)計自己喜歡的紙筒畫，孩子們對此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀，經(jīng)驗成為孩子繼續(xù)游戲的指導老師，孩子們自樂其中。

　　3、益智區(qū)---蔬菜對對碰進行益智區(qū)活動的時候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點數(shù)的配合能夠準確無誤了。

　　4、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動中，因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動，所以教師不需要太多的指導，幼兒間自由的互動交流著。這樣的交流很多時候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因為力度不夠，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她。我在此過程中，除了關(guān)注，沒有任何介入。我認為，這時采取保持沉默的策略是最好的，因為幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導所不能達到的。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用，并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展。

　　5、角色區(qū)--農(nóng)家樂對幼兒而言，角色游戲是真實的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實與想象中。所以，要指導好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲、指導游戲，這是最有效、最自然，也是最受兒童喜歡的指導方法。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中，我們教師一直陪在老板身邊，充當老板的副手，利用自己所扮演的角色，機智、靈活地指導著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個不停，顧客吃的津津有味，服務(wù)員彬彬有禮，使幼兒游戲的水平不斷地提高。

　　6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂乎，"顧客"饒有興趣的點餐，操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤，"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因為他們真的在品嘗，不時還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到游戲中了，增強了幼兒社會交往的情感。