區域活動方案

　　為了確保我們的努力取得實效，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的區域活動方案，歡迎閱讀與收藏。

區域活動方案1

　　一、區域設置適合幼兒

　　根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。

　　二 、有計劃地投放材料

　　創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

　　有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　三、區域活動的總目標

　　創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的.個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　四、各活動區域分目標

　　1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

　　2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

　　3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

　　4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

　　5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

　　6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

　　五、區域之間的聯系

　　加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

　　六、活動開展內容暫定

　　第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動

　　1) 美工區：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小

　　汽車、小房子、輪船。

　　2) 科學探索區：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆

　　聲音振動、沉浮。

　　3) 表演區：節奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小

　　孔雀、創編。

　　4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

　　5) 閱讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講

　　故事。

　　6) 點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

　　七、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環境

　　在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼

　　兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發 幼兒下一次繼續活動的愿望。

　　八、活動時間：

　　周一、周三、周五 上午10：00――10：40

　　周二、周四 下午15：45――16：25

區域活動方案2

　　活動目標：

　　1、進一步感知橋的基本結構，會運用橋式、排列、穿越等建構方法創造性地表現橋的外形特征。

　　2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進行建構。

　　3、樂意動腦筋建構，有初步的合作意識。

　　活動準備：

　　經驗準備：觀察過橋，有橋式、平鋪等建構經驗

　　物質準備：學具——ppt

　　教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機等

　　活動過程：

　　1、觀察、交流,進一步了解橋的基本結構。

　　（1）提問： 橋是什么樣子的？有哪幾個部分？

　　（2）引導幼兒觀察并了解橋的幾個部分的位置關系及其作用。

　　（3）小結：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護的作用。

　　2、觀察、討論，了解橋的不同造型。

　　（1）提問：這些橋一樣嗎？你發現哪些不一樣的地方呢？

　　（2）引導幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）

　　（3）小結：橋墩有像柱子一樣的，也有像墻一樣的，粗細高矮不同；橋面有平的'、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。

　　3、交流、討論橋的建構方法。

　　（1）介紹材料，提問：橋墩可以用什么來搭？還可以用什么來搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）

　　（2）小結：不同的材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！

　　4、幼兒游戲，教師觀察、指導。

　　（1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構的方法，大膽地建構。

　　（2）引導幼兒相互合作，培養初步的合作意識。

　　5、小結、評價。

　　（1）欣賞并介紹建構作品。（材料的選擇、方法的運用等）

　　（2）表揚幼兒的進步之處。（能動腦筋、會與同伴合作等）

區域活動方案3

　　一、指導思想：

　　深入貫徹落實《指南》、《綱要》、《省教育廳關于加強幼兒園活動區建設，推進區域活動實施的通知》等文件精神，促進機關幼兒園因地制宜、科學有序地開展區域活動，使幼兒園的區域活動更好地發揮教育作用，促進每個幼兒更有個性地發展。在我園現有區域活動環境創設的基礎上,充分挖掘本土資源,發揮地域特色,探索區域活動中環境創設與幼兒活動行為的內在聯系。結合本園實際情況特制定實施方案：

　　二、工作要求：（略）

　　1.加強領導，精心組織。

　　2.加強宣傳，廣泛動員。

　　3.協調配合，齊抓共管。

　　4.注重落實，規范管理。

　　5.注意總結，及時推廣。

　　三、活動主題：

　　立足本園 彰顯特色

　　遵循“立足本園，就地取材，挖掘內涵、彰顯特色”的原則，完善活動區環境創設，有效推進區域游戲活動地組織與開展。

　　四、主要內容：

　　（一）加大理念學習力度。隨著幼兒教育的改革和素質教育的深入發展,區域活動已成為當前幼兒園實施素質教育,推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。為了使游戲精神更好地融入幼兒區域活動,要加大學習力度，組織全園教師參與學習，以園本教研為載體，進一步提高教師對區域環境創設的理論認識。要求教師在組織區域活動時必須尊重幼兒的個性發展，樹立游戲促幼兒發展，促教師專業水平提升，保障游戲活動組織的目的性、層次性和有效性。

　　（二）創設適宜區域環境。全園教師、家長、幼兒要積極參與，從活動區的空間布局、材料投放、教育功能等多方面思考，結合主題為幼兒創設適宜的區域環境。

　　1.合理規劃，空間布局。立足園實際充分挖掘本土資源,發揮地域特色,對園所空間進行有效合理規劃與布局，為幼兒創設豐富、寬松、自主的活動區域。

　　（1）立足本土文化，創建特色區角。潛江有著悠久的歷史文化，豐富的人文景觀。充分利用這些資源，結合本地、本園的實際情況，結合各年齡段幼兒的特點和興趣需要，創設出具有鮮明本土特色的活動區。 中班幼兒能積極調動自己的生活經驗，用多種方法進行操作和探索。大班幼兒可創設“潛江風情”等對幼兒認知有更高要求的活動區角。在這些區角里，孩子們依據對本地的曹禺文化和皮影戲文化的了解，進行創造性活動。

　　（2）利用戶外場所，布局戶外區域。充分利用每一個場地拓展戶外區域，滿足孩子的需要。《綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”孩子在游戲過程中能夠積極主動地尋找滿足需要的途徑和方法，在活動中幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作的準確性、協調性、穩定性、和靈活性得到發展和提高。

　　2.精心選材，合理投放。了解幼兒的特點、興趣和需要，選擇安全性、趣味性、可操作性、能一物多玩的材料，投放材料時注意目的性、層次性、再造性、隱含性、科學性、教育性等功能，注意自制材料與購買材料、低成本材料與高成本材料有效結合，成品材料占60%，半成品40%，提供圖解化材料。

　　（三）區域活動與集體教學活動的有效結合。活動區活動與集體教學活動兩者缺一不可，要充分發揮活動區的教育功能，讓區域活動與集體教育活動優勢互補，形成序列化主題。

　　1.在活動區活動中關注興趣點,生成集體教學活動。在豐富、多變、開放并富有挑戰性的活動區活動中,教師應關注“最近發展區”尊重孩子的.自發興趣，把握時機,積極引導、及時以適當的方式應答, 將孩子的興趣或關注點作為教育的有效起點,并合理兼顧教育目標,從而生成一系列的集體性教學活動。

　　2.在活動區活動中分解重難點,更好地開展集體教學活動。教師根據目標設計一些集體教育活動時,活動中的難點可以在活動區活動中進行分解,讓孩子有足夠的時間去發現問題、解決問題。充分利用活動區的優勢,將探索活動延續到活動區中。兩者有效結合,使集體教學活動更符合幼兒的需要。

　　（四）合理時間安排，扎實開展區域活動。統籌有序，合理協調，達到幼兒園區域活動時間和空間的合理安排。以園本教研為載體，依托教研活動，進一步提高教師對區域環境創設的理論認識，提升教師活動組織能力。如：豐富閱覽室圖書，立足園本活動，堅持繪本特色教學，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。

　　（五）細化評價體系。在區域活動中教師應注重活動的發起、組織與評價，讓區域不僅成為孩子快樂學習的場所，更成為教師專業成長的平臺。教師在實施區域游戲活動的過程中，必須做到區域活動有目標，有計劃。教師做好行為觀察記錄，做好游戲評價。認真分析幼兒游戲方式、游戲行為語氣年齡特征、發展需求之間的關系，根據分析數據建立幼兒游戲活動評價體系，確保評價面向全體、關注個體、關注過程。

　　五、具體措施：

　　1.以幼兒園的園所文化為抓手，以年級組整體規劃為思路，以各班級成員積極行動為途徑，以凸顯班級個性與特色為亮點。

　　2.區域環境創設圍繞班級文化的提煉、活動區角的創設、主題墻的布置、活動室空間、自然角、戶外區角、公共活動區創設等幾個維度來進行。

　　3.以園本教研為載體，進一步提高教師對區域環境創設的理論認識。依托教研活動，深入開展研究，提升教師組織能力。

　　4.以各類展示評比活動為平臺，推進環境創設和區域活動的開展。

　　六、領導小組（略）

區域活動方案4

　　為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發展，以堅持"健康第一、快樂生活"為指導思想，以確保幼兒每天戶外活動、區域活動時間為工作主線，我們認真貫徹執行園內本學期教研主題"健康體育、自主游戲"為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動和區域活動。本學期根據我園主題目標把戶外活動、區域活動與領域教學活動相結合，設計了豐富多彩的戶外活動和區域活動。

　　一、戶外運動活動

　　(一)、指導思想

　　為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》試行，《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實施指導意見(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動基本規范(試行)》的健康教育觀為指針，深入研究幼兒園戶外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關理論和策略。活動設計嚴格遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異。重在培養幼兒的運動興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點，因地制宜，不斷優化幼兒園戶外體育活動質量，真正促進幼兒身心的全面的發展。

　　(二)、基本目標

　　1、 培養與激發幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動

　　2、 使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發展。

　　3、 培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神

　　(三)、任務目標

　　1、各班以一種體育游戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動作的靈活性協調性，全面提升幼兒的身體素質，做到人人都參與、快樂鍛煉為基礎。通過豐富的體育活動內容及器械的使用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發展。

　　2、抓好幼兒園體育特色隊的建設，不斷進行班級比賽，激發幼兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。

　　3、積極開展體育特色的實踐活動，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。

　　(四)、工作措施

　　1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開展。各班教師要根據幼兒特點、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。并及時記錄各項活動的開展情況，每月定期研討、每兩個月進行小型體育特色比賽，每學期、做好總結和反思。

　　2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開展體育運動奠定基礎。

　　3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發幼兒的創新意識。。并挑選出優秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學期組織一次親子趣味運動會。

　　4、合理安排幼兒戶外活動時間，嚴格落實幼兒每天在園體育活動、自主活動等戶外活動時間不低于2小時(其中體育活動時間為1小時)的規定。利用晨間活動、體育課、體育活動課、大課間活動等時間進行基礎教學訓練活動。

　　5、活動形式要靈活多變，盡量體現"新、奇、活"的原則，能夠充分調動孩子參與活動的強烈興趣和積極性。

　　6、教師在組織幼兒戶外體育活動時，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位。活動前教師應認真做好場地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施，切實保障幼兒的生命安全。

　　二、區域活動

　　(一)、指導思想

　　游戲是幼兒園的'基本活動，而區域活動正是游戲化的小組活動，是幼兒非常喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，成為當前幼兒園實施素質教育，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高的主要活動形式。這種將幼兒的學習與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜愛，而且對于培養幼兒的主動性、獨立性、創造性、促進幼兒身心全面和諧發展具有重要的現實意義。隨著學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱(綱要)以及《3-6歲兒童學習與發展指南》的深入，我們都能感受到區域活動對幼兒發展的重要性，如何立足本園實際，激活區角的魅力，以更好的發揮區域活動的優勢，是我園今后園本教研的工作重點。關注區域活動中幼兒的興趣、自主、需要、創造，真正體現"以幼兒發展為本"。

　　(二)、基本目標

　　1、培養目標：培養幼兒的合作精神，養成良好的個性質量，培養幼兒主動探索學習、發現問題、分析問題及解決問題的能力不斷提高，培養良好的求知欲望。

　　2、工作目標：努力學習現代教育科學理論，研究探索主題活動與區域活動優化整合的具體方法和措施，找出兩者優化整合的關鍵點。探索幼兒在區域活動中學習的方法、規律，造就一支教學業務精的科研型教師隊伍。

　　(三)、具體實施

　　1、幼兒園區角游戲內容

　　區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　2、區角游戲的設計與指導的原則

區域活動方案5

　　聰明屋

　　★ 保護大自然

　　投放地球儀、放大鏡等

　　●有趣的筆

　　投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

　　●引導幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。

　　●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。

　　數學屋

　　★ 翻瓶蓋

　　投放4個瓶蓋、記錄卡若干

　　●分一分

　　投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等

　　●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

　　●啟發幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。

　　圖書屋

　　★ 聽一聽

　　投放三用機、有關《愛護環境》的兒歌故事磁帶、耳麥等

　　●猜字

　　繼續投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片

　　●提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。

　　●引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰認得對又快。

　　巧手屋

　　★ 愛護環境畫冊

　　投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料

　　★變廢為寶

　　投放與制作環境保護標志相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等

　　●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環境畫冊。

　　●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。

　　表演屋

　　●金雞冠的公雞

　　投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等

　　●指導幼兒協商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。

　　觀察與推進

　　l 聰明屋

　　聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發地向他們介紹自己所了解的地球的相關知識。

　　有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。

　　但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設有關地球現狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發幼兒保護大自然的情感。

　　l 巧手屋

　　小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續引導幼兒參與制作畫冊的活動。

　　l 數學屋

　　孩子們比較少進入數學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數學屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習，發現孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環保有關的練習及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區活動。

　　目標:

　　1、嘗試使用日常生活學習中常用的裝訂工具材料

　　2、探究學習使用裝訂工具的技能及適應性

　　3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂

　　材料：手段(收集)

　　1、訂書機、打孔機、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報夾等用于固定紙張的工具

　　2、大小、質地不同的廢舊紙張(宣傳單、報紙、圖片、文件紙等)

　　環境：

　　1、設工作臺(用文字標明名稱)

　　2、作品展示區

　　3、問題墻

　　4、圖片展示角

　　5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌

　　指導：

　　1、問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?

　　2、分組操作：自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊，要求幼兒裝訂的冊子牢固，整齊又便于翻看

　　3、比一比：是否牢固、整齊、便于翻看，

　　4、改一改：

　　1)如何改進提出看法

　　2)以文字、繪畫的形式體現自己的設計方案并展示在問題墻上

　　3)進一步探究裝訂的最佳方法

　　區角活動

　　區角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，區角活動的環境創設就成了幼兒園整個環境創設的重要組成部分。為了在區角活動中充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創設了“益智棋類系列”。

　　本系列由七個完全獨立的棋類游戲組成，其內容涵蓋了幼兒數學、語言、常識等各知識領域。

　　在教學中，既可以作為區角環境布置的一部分，發揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學大綱，對學過的知識進行練習鞏固。在指導思想上以孩子為出發點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環保教育理念，充分體現了區角活動的特色。該棋類系列自投放區角活動以來，深受孩子喜愛.

　　制作方法

　　1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

　　2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

　　3、根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。

　　具體玩法

　　一、計算棋

　　制作目的：復習10以內和20以內的加減法運算。

　　作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數出棋內圖形的數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。

　　層次變化：幼兒先玩10以內數的加減，熟練后再增加至20以內數的加減;為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數量的題，后玩數字題。

　　二、五子棋

　　制作目的：培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

　　作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數多者為贏。

　　層次變化：能力差的幼兒可與同伴協商自行制定玩法及規則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

　　三、識字棋

　　制作目的'：復習識字，培養幼兒組詞造句能力。

　　作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動一個數;錯誤，該棋子放回原處，小標志不動。小標志先到終點者為贏。

　　層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。

　　四、故事棋

　　制作目的：鍛煉幼兒的語言表達能力，培養幼兒的想象力。

　　作品玩法：棋子畫面內容為時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次一個，逐個置于1——4的數字上，選夠4個停止，根據自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個畫面內容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。

　　層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。

　　五、分類棋

　　制作目的：培養幼兒的分類能力。

　　作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。

　　層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果;再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。

　　六、單數、雙數棋

　　制作目的：促進幼兒對10以內或20以內單數、雙數的認識。

　　作品玩法：幼兒兩人從起點出發，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，并說出是單數還是雙數，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。

　　層次變化：幼兒先玩10以內的單、雙數，再玩20以內的單、雙數。熟練掌握后，根據教育活動目標，可改變棋子畫面內容，用此形式復習相鄰數、數的組成等。

　　七、趣味安全棋

　　制作目的：認識“1—60”數的順序，練習手口一致點數;開展幼兒安全教育。

　　作品玩法：從起點出發，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到正確做法的圖片處，按提示前進;走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點為贏。

　　層次變化：先玩根據圖意進退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字。

　　主要特點：

　　1、體現美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發幼兒的游戲興趣。

　　2、體現游戲的自主性。幼兒可以根據自己的能力水平，自主選擇棋類內容和游戲伙伴，有很大的自主權。

　　3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。

　　4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復習識字、豐富數學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發展的目的。同時，除傳統棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。

　　5、能促進非智力因素的提高。通過自由結伴游戲，促進了幼兒的人際交往和團結協作能力;通過觀戰、當裁判，可以增強幼兒規則、紀律意識;平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。

　　6、投入少，價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內幼兒搜集，體現了廢物利用，滲透了環保教育。

　　數學區

　　造房子

　　學習10以內的組成，積累幾種10以內的組成經驗。

　　印有1—9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

　　水果火車

　　通過操作活動，學習間接的模式的排序。

　　火車底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號圖片若干。連連看

　　通過操作活動，學習10以內的加減法運算。

　　寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。

　　圈圈寫寫

　　學習1—10數字的正確書寫。

　　寫有1—10數字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子

　　通過涂色活動，練習10以內的加減法運算。

　　畫有房子的卡片一幅(上有10以內加減法題目)、水彩筆若干

　　2、活動名稱：搖搖樂

　　要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。

　　材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝，記錄紙若干

　　玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

　　活動目標

　　1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

　　2、活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　　3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

　　活動準備：

　　各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、了解活動區域及內容。

　　1、請幼兒自由觀察各區游戲內容。

　　益智區：打牌、下棋。

　　數學區：完成作業、自編題目。

　　語言區：拼詩歌、復習漢字

　　美工區：設計拖鞋。

　　生活區：穿鞋帶。

　　建構區：建造游樂場。

　　釣魚：看誰釣得多。

　　2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

　　二、提出游戲注意點。

　　1、安靜游戲，小聲商量。

　　2、不爭搶玩具，相互謙讓。

　　3、遵守各區游戲規則。

　　三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

　　2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　四、結束活動。

　　1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。

　　2、教師小結游戲。

區域活動方案6

　　活動目標：

　　1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。

　　2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。

　　3、培養幼兒的觀察能力。

　　活動準備：

　　教具：

　　1、箭頭方向牌

　　2、黃色球4個，紅色球1個

　　3、數字卡1—5大小個一個

　　4、三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具：

　　①（三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套

　　②水彩筆每人一支

　　③幼兒用書每人一本活動過程：

　　一、出示球，學習找不同的物體

　　1、師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）

　　2、請幼兒觀察球有什么顏色？

　　二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體

　　1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？

　　2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾？（幼兒討論）

　　3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規范了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的`方向數過來）這樣既方便又正確。

　　4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。

　　5、表揚幼兒的聰明。

　　三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序

　　1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？

　　2、不同的是什么？從箭頭方向數過來，它排在第幾？

　　3、請幼兒討論并回答。

　　4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

　　5、檢查評析，表揚幼兒。

　　四、游戲：排排隊

　　1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。

　　2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數過來）。

　　3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

　　4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？

　　5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾（按箭頭方向讀）6小結并表揚幼兒。

　　五、結束部分1出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。

區域活動方案7

　　一、 區域活動內容：

　　班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。

　　公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。

　　二、 區域活動創設背景：

　　小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。

　　三、 區域活動目標：

　　1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

　　2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。

　　4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

　　四、區域活動設置以及材料準備：

　　班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區

　　（一）閱讀區:

　　活動目標：

　　1．培養幼兒對看書的'興趣。

　　2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

　　3．養成良好的看書習慣。

　　材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

　　指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

　　（二）美工區

　　活動目標：

　　1. 鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

　　2. 對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。

　　3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

　　4. 學會用橡皮泥搓圓的技能。

　　5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

　　材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。

　　指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

　　（三）益智區

　　活動目標：

　　1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

　　2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

　　材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）

　　指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

　　（四）生活區

　　活動目標：

　　1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。

　　3． 鍛煉幼兒的手眼協調能力。

　　材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

　　指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　班級特色區域：

　　小（１）班：手工制作（DIY手工）

　　小（２）班：閱讀區（繪本）

　　小（３）班：表演區

　　小（４）班：美術

　　公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市

　　活動目標：

　　１． 培養幼兒對各個區域活動的興趣。

　　２． 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

　　３． 鍛煉幼兒的動手能力。

　　４． 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　材料投放：

　　1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。

　　2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。

　　3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

　　4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

　　5．美發屋：洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。

　　6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

區域活動方案8

　　活動目標：

　　1、了解《小貓釣魚》故事的內容，并能角色扮演的形式表演故事。

　　2、遵守各區域的規則，能與同伴共同游戲，感受區域活動的樂趣。

　　重點指導區域：童話劇場

　　過程：

　　一、談話導入活動。

　　1、師：今天我們的區域多了很多好玩的新東西，你們發現了么

　　2、教師小結。

　　二、介紹新材料

　　童話劇場

　　1、師：看，童話劇場也來了很多新朋友。這是哪個故事里的小演員（小貓釣魚），看看他是誰呀？（貓媽媽，貓姐姐，貓小弟，蝴蝶，蜻蜓，青蛙，白鵝）

　　2、師：因為故事的角色比較多，蜻蜓和蝴蝶就請一個小朋友扮演，青蛙和白鵝也請一個小朋友扮演。

　　3、小結：在活動中表演故事的小朋友要扮演好自己的角色，掛好相應角色的頭飾。故事要彩排幾遍后才可以去請小朋友來觀看，記得觀看表演的小朋友要收1元的'表演費哦！

　　三、幼兒自主選擇區域，老師觀察指導。

　　1、你需要什么幫助？

　　2、你在童話劇場中遇到什么困難了，你都知道故事中的對話嗎？能聽著故事一起表演嗎？

　　四、評價

　　1、點評各個區域幼兒的區域的活動情況。

　　2、表揚活動中在自己區域內活動的幼兒和整理區域的幼兒。

區域活動方案9

　　區域活動：水果寶寶

　　設計思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發孩子更多參與的'興趣，模擬生活、再現生活。

　　材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）

　　玩法：

　　1、看看說說，指認自己熟悉的水果名稱。

　　2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨） “剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）

　　3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

　　4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）

　　記錄：

　　看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發出由衷的贊嘆。

　　雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。

　　分析：

　　其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關注孩子的興趣點是支持性環境創設材料研發的關鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創新。

區域活動方案10

　　一、 情況分析：

　　經過上一階段對桔子班孩子們在區角活動中的觀察，感覺到桔子班幼兒活動時能在自選的區域內有興趣地玩，不隨便游離，還能玩好一樣玩具及時放回原處。故下階段我們要根據目前進行的主題結合中班幼兒年齡特點增加個人區角，通過個別或集體講評形式啟發激勵幼兒，逐步培養孩子在活動中的'持久性。另外，老師要分析所提供的材料是否適合幼兒的最近發展區，及時增減材料，最大限度地滿足不同層次幼兒的需要。

　　二、總目標：

　　1、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。

　　2、引導幼兒豐富游戲情節、深化活動主題。

　　3、對所選擇的活動出表現較長時間的興趣，自覺地遵守活動規則，培養幼兒的控制能力和責任心。

　　4、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表白自己的意見和要求。

　　5、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

　　6、在活動中鞏固認識，發展語言，培養積極態度，提高思維能力，培養創新能力及形成良好的品德、個性、性格。

區域活動方案11

　　一、區域活動設計分析：

　　在秋景迷人的季節里，為了讓孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的，為了讓其感知美麗，豐富的色彩在那里。我們為幼兒提供了五彩斑斕的活動區域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構建著自己的語言、空間、數理、交際等。

　　二、區域活動發展目標：

　　美工區：1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

　　2、對顏色產生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術作品，萌發大膽創造的欲望

　　科學區：1、感知秋天許多樹葉發生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。

　　2、對色彩的變化產生興趣，能發現兩種顏色混合后產生新變化。

　　3、在種植過程中，持續觀察養殖過程中的變化。

　　益智區：1、能夠將各種形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進行拼圖。

　　2、會按顏色的特征進行排序和設計序列。

　　3、發展觀察力、比較力和創造力。

　　語言區：1、能夠根據水果圖片自編簡單的水果謎語。

　　2、發展語言表達能力和動手能力。

　　表演區：1、能夠大膽想象，進行分角色故事表演。

　　區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

　　美工區百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等制作樹和拓印畫和秋天的水果。然后將制作好的樹葉、水果貼到樹上

　　百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的.紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進百花園（裝有沙子的盒子）里。

　　樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導幼兒樹葉拓印畫。引導幼兒發現可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。

　　區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

　　益智區彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學生作文，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

　　顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干

　　1、用彩色的小木珠串成彩色項鏈（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）

　　2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服（讓幼兒說說衣邊或項鏈的顏色序列）。

區域活動方案12

　　一、指導思想

　　新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”，而區域活動正符合這一要求。依據區游戲中心教研組工作意見以及我園研究實際發展情況，我們該怎樣利用和挖掘材料的教育價值？我們該為幼兒提供怎樣的.區域活動材料？這些問題值得我們深思。由于區域劃分的內容比較多，各個年齡階段的要求也不盡相同，因此，最終我組將形成多種有益于幼兒全面發展的、富有豐富教育意義的、適合幼兒園開展的生活化游戲探索系列，以有價值的研究成果推動園內游戲的發展。本學期教研組將重點研究小班生活區材料的選擇、制作和投放。

　　二、主要任務和工作重點

　　1、圍繞小班生活活動的內容和要求，明確培養目標，考慮材料對本年齡段幼兒的適宜性，研究與開發生活區的游戲材料。

　　2、通過活動，了解材料的分類，圍繞目標進行教育價值判斷，掌握設計技巧。

　　3、學習區域活動管理的相關經驗，通過現場實踐操作，掌握生活區域的設置方法。

　　4、收集、整理小班生活區材料，為后期實踐提供資源。

　　三、活動形式與要求

　　1、圍繞教研內容和計劃，以實踐操作和集中研討為主要形式，研究小班生活區材料的制作與投放。

　　2、認真完成組內布置的制作任務，為研討提供相關素材，同時加強自我學習，不斷豐富關于區域材料制作、投放等方面的知識經驗，提高專業素養。

　　3、準時參加教研活動，活動時間下午14：00～17：00。認真參加每次的活動不缺席，有事請假。

　　四、觀摩活動具體安排

　　時間

　　主要內容

　　活動地點

　　10、21

　　1、學習本學期計劃

　　2、學習小班生活活動的內容與要求

　　11、18

　　1、交流制作的游戲材料

　　2、圍繞材料進行評價

　　12、2

　　理論學習：區域活動的管理

　　12、16

　　分組現場實踐操作

　　12、30

　　1、總結

　　2、材料的收集、整理

區域活動方案13

　　活動區材料有兩種投放方式：

　　一、 封閉式投放：材料中預設了明確的學習目標，學習目標外顯，活動的方法由設計者

　　限定，規定了玩法，附加了任務，結果是固定的。

　　二、 開放式投放：對材料不做任何玩法規定。

　　開放式投放1：材料中隱含著學習目標，操作方式有一定的探索性，對材料不做任何玩法

　　規定，結果具有多樣性發展。

　　開放式投放2：材料不設學習目標，活動方式有無限多樣的可能性，活動結果具有不確定

　　性。

　　區域活動總目標：

　　1．借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復習10以內的加減。

　　2．養成良好的操作習慣，大膽表達自己的操作過程與操作發現。

　　3．在游戲結束后，有序地整理操作材料。

　　區域活動準備：

　　1.接龍算式和數卡30張以上。

　　2、自制超級大手偶5-6個大班數學區區域活動方案大班數學區區域活動方案。

　　3、魚竿和數卡若干。

　　區域活動重點：

　　引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以內的加減

　　預設區角游戲1.算式接龍

　　材料：若干算式和數卡。

　　發展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法： 幼兒單人游戲，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案

　　相對應的卡片，游戲繼續進行。

　　觀察指導：

　　（1）、教會游戲的規則玩法，重點觀察接龍卡片的正確性

　　預設區角游戲2.套圈

　　材料：自制超級大手偶5-6個。算式若干。

　　發展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法：

　　（1）觀察手偶各手指上的數字，然后找出相對應的算式套上去。

　　觀察指導：

　　（1）看清楚手偶各手指上的數字，熟悉游戲用的.算式卡片。一個和多個算式匹配。

　　預設區角游戲3：釣魚

　　材料：魚竿和數卡若干

　　大班數學區區域活動方案教案。

　　發展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法：

　　（1） 觀察魚竿上的數字。

　　（2） 根據魚竿上的 數字去找出對應的算式。

　　（3） 比比誰釣的魚多。

　　觀察指導：

　　（1）看魚竿上的數字，找出與之匹配的魚身上的算式。

區域活動方案14

　　一、活動目的：

　　為了增強校際間的廣泛交流與合作，共享課堂教學的優質資源，

　　活躍教學研究氛圍，以研促改，共同實現增效提質的目標。經片區領導小組研究決定，開展一次復習課教學研究聯誼活動。旨在通過開展校際間研討課展示聽評課活動，引領教師扎根課堂教學，通過深究教材，精心備課、上課，把自己對教學理念的把握通過各教學活動展示出來；參與教師通過聽課、評課以及交流中相互學習借鑒，有取舍的.整合到自己的教學技能體系，進一步提高自己的教學能力，為提高片區科學教學質量作出更大的貢獻。

　　二、指導思想：

　　以新課標理念為指導，以探討“務實、高效、優質”的復習課教

　　學方法為目的，在片區內大力營造課堂教學研究氛圍，帶動片區教師積極投身課堂教學研究，努力提高課堂教學實效，整體提高我片區教學質量水平。

　　三、形式：聽課評課、討論交流。

　　四、活動時間、地點、參加人員：

　　1、時間：20xx年4月13日（星期五）上午８：３０。

　　2、地點： 中心校

　　3、參加人員：片區各校領隊及教師（各校不得超于5人）。

　　五、活動內容：

　　（品德與生活）；（數學）；（語文）；（英語），一位青年教師獻一節復習教學研討課。然后教師說課，教研員點評、總評。最后，教師就實施復習教學遇到的困惑及其怎么解決等問題進行探討、交流，以

　　期相互學習，共同提高。

　　六、活動流程：

　　8：30簽到。

　　第二至第四節課，教研課。

　　下午第一節2：30——3：10，教研課。

　　下午3:20—4:00，說課、評課。與會教師就復習教學遇到的困

　　惑及其怎么解決等問題進行探討、交流。

　　下午4:00—4:30聘請教研室教研員就如何開展復習教學進行講座。

　　下午4:30——5：00領導對本次活動作總評，并對片區科學教學

　　作指示。

　　20xx年3月

區域活動方案15

　　活動目標

　　1、用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。

　　2、愿意積極思考，大膽表現自己的想法。

　　3、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

　　活動重點

　　用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。

　　活動難點

　　體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

　　活動準備

　　1、繪畫區

　　繪畫紙、蠟筆

　　2、剪貼區

　　繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀

　　3、紙漿畫作畫區

　　掛歷紙、紙漿、牙簽，紙漿畫作品一幅；

　　4、事先準備好各種圖標，如動物圖標等

　　5、冬天景象的圖片

　　活動過程

　　一、引入活動

　　現在進入冬天這么久了，你們看到的冬天是怎么樣的？（引導幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿著等方面說），（出示相應的圖片）

　　今天請你們來制作冬天的小畫報吧。怎么制作呢？

　　二、介紹材料

　　激發幼兒制作興趣

　　1、繪畫區

　　在這兒你們可以將你們看到的'冬景畫出來，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報；

　　2、剪貼區

　　請你們用這些材料剪一剪、貼一貼，貼出一幅冬天的小畫報，要讓人能看出你貼的是冬季喲，看誰貼的最有冬季特點？

　　3、紙漿作畫區

　　瞧，這是什么？紙漿也可以制作冬天的畫報，怎么做呢？

　　4、益智區

　　這里有這么多的動物？他們怎么過冬呢？

　　三、幼兒自主選擇角色區域

　　教師巡回指導

　　重點指導剪貼區和紙漿作畫區，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點進行制作。

　　四、評價幼兒作品。

　　展示制作的好的作品。

　　五、請幼兒聽音樂收拾玩具。

【區域活動方案】相關文章：

幼兒區域活動方案05-10

小班區域活動方案05-13

大班區域活動方案05-03

區域活動方案15篇05-03

大班區域游戲活動方案05-07

大班區域活動方案(15篇)07-01

幼兒園區域活動方案03-24

大班區域活動方案（通用20篇）08-28

幼兒園中班區域活動方案04-21